人教部编版初中语文中考古诗词鉴赏考点知识汇总
初中语文诗词鉴赏知识点总结
初中语文诗词鉴赏知识点总结在初中语文学习过程中,诗词鉴赏是一个重要的内容。
通过学习和鉴赏,可以提升我们的审美能力,培养我们的文学素养。
下面是初中语文诗词鉴赏的一些知识点总结。
1. 诗的韵律与格律:诗是有一定的韵律和格律的,包括平仄、押韵、对仗等。
平仄是指音节的轻重,有平声和仄声之分。
押韵是指诗中的一些字在音韵上的相似或相同,可以是全韵、双韵、交韵等。
对仗是指诗的句子之间在词语、语调、句式等方面的呼应和对应。
2. 诗的修辞手法:修辞手法是诗中常用的一种表达方式,包括比喻、拟人、夸张、排比、对比等。
比喻是指用一个事物来说明另外一个事物,通过形象的比喻,使诗意更加深入人心。
拟人是指将非人的事物赋予人的特征和行为,增加诗的生动性。
夸张是指夸大事物的特点和作用,使诗的效果更加突出。
排比是指将几个相同的结构排列在一起,增加诗的力度和效果。
对比是指将两个相对矛盾的事物进行对比,突出事物的特点和主题。
3. 古诗词的鉴赏:古诗词是中国文化的瑰宝,通过学习和鉴赏古诗词,可以领略到中国古代文化的博大精深。
在鉴赏古诗词时,首先要理解诗词的意境和主题,领会作者的情感和思想。
其次要注重诗词的音韵和意象,欣赏其中的美感和艺术价值。
还要了解古诗词的背景和时代特点,掌握一些典故和象征手法,帮助理解和解读诗词。
4. 现代诗的鉴赏:现代诗是一种新的文学形式,以其独特的方式表达作家的情感和思想。
在鉴赏现代诗时,需要注意诗的语言表达和形式结构。
现代诗常常运用自由诗、白话诗的形式,注重情感的流露和生活的体验。
在理解诗的内容时,也需要注重诗的意象和象征手法,探寻其中的意义和美感。
5. 诗歌的主题与意境:诗歌的主题是诗人表达的核心思想或情感,可以是爱情、自然、生活、社会等。
诗歌的意境是指诗中通过表达手法和形象语言所营造出的感人和深远的意境。
在鉴赏诗词时,要关注诗词的主题和意境,领会其中的情感和思想。
6. 诗歌的音乐性:诗歌是一种有音乐性的文学形式。
人教版初中语文古诗词赏析总复习
人教版初中语文古诗词赏析总复习语文古诗词赏析总复一、中考古诗词赏析考题分析[考点分析]从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是: 1、对诗词内容的理解:⑴对中心思想的理解;⑵对所抒感情的理解;⑶对抒情主体形象的理解;⑷对象征意义的理解。
2、对所用表现手法及其作用的理解。
3、对诗词语言的理解:⑴对关键词语的理解;⑵对关键语句的理解。
4、对诗词意境的理解。
[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2、从作家风格(豪放、婉约等)和语言特征(如简约、含蓄等)去领悟诗句的含义及表达的情感。
3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4、从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手,分析概括、推理解答。
5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境。
6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类(送别、咏物、爱国等)诗词的思想内容。
对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害。
二、中考古诗词赏析考题分析卷1.XXX东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木从生,百草丰茂。
秋风萧瑟,XXX涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
[评析]:XXX的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。
该诗亦如此。
写海景有远有近,虚实订交。
“日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
”在厚实的联想中表现出博大的襟怀胸怀。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸怀。
[赏析]:(1)诗中统领全篇的一个字是:观;从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景。
(2)②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹,写大风大浪的一句是:XXX涌起(3)③最能表现作者博大胸襟的诗句是:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里(4)诗中描写实景的句子是:水何澹澹,山岛耸峙。
树木丛生,百草丰茂,秋风萧瑟,XXX涌起(5)、诗中抒写想象的句子是:日月之行,若出其中。
中考语文复习专题09诗词鉴赏(知识清单部编版)
专题9 中考复习之诗词鉴赏(知识清单)中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主,重点考察唐诗宋词,以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞诗、咏史诗、山水田园诗等题材的诗词为主。
通常从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问。
其中形象类、情感类赏析是命题的重点,也是命题热点,简单来说,就是景和情两个角度。
涉及到的主要考点有:描述诗歌画面、鉴赏诗歌形象(人物形象、景物形象、事物形象)、炼字(炼句)、分析语言风格和表达技巧、理解诗歌内容、分析主旨情感、赏析诗歌用典情况、与其他诗歌的比较阅读等。
一、古代诗歌分类古代诗歌包括诗、调、曲。
(一)诗1.按音律,可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念。
古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。
源于《诗经》的现实主义传统,真实地反古映现实生活,反映人民的愿望,如杜甫、白居易的诗。
源于《离骚》的浪漫主义传统,善于运用丰富的想泉和事乐的手法,重在行发主观感情,如李白的诗。
(二)词词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
它的特点是:调有定格,句有定数,字有定声,按字数不同可以分为长调(91字以上)、中调(59-90)、小令(58字以内)。
词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相同或大致相同的,单调只有一段。
词的一段一阙或一片,第一段叫前阙、上阙或上片,第二段叫后阙、下阙或下片。
(三)曲曲又称词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲兴起于金、兴盛于元,体式与词相近。
散曲特点:可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。
散曲包括小令、套数(套曲)两种。
套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须用同一宫调。
它无宾白、科介,只供清唱。
另外诗词还有各种流派之分:唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然)、边塞诗派(如王昌龄、岑参)等;宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾等)、婉约派(如李清照)等。
二、理清古代诗歌题材三、古代诗歌特点中国古代诗歌是指上自《诗经》,下至清代许秋在内的诗歌作品。
部编人教版中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦
部编人教版中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦1.《观沧海》曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
⑴译文:登上高高的碣石山,来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃,山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木,各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风,水中涌起了水花波浪。
雄伟的太阳和皎洁的月亮,好像在大海里升起。
灿烂的银河,好像出自大海里。
(用了互文的手法)喜悦高兴到了极点,用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
⑵赏析:描绘了祖国河山的雄伟壮丽,更表达了诗人豪迈乐观的进取精神,表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
“日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
”互文的手法,虚景,诗人借丰富的想象,描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
2.《次北固山下》(唐)王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
⑴译文:漫漫的旅途远在青山之外,我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时,两岸之间水面宽阔,顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢?希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
⑵赏析:诗人即景抒情,抒发了旅途中的思乡之情。
①“乡书何处达,归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
②“海日生残夜,江春入旧年。
”将“生”和“入”拟人化,“日”和“春”作为新生的美好事物。
蕴含着新事物代替旧事物的哲理。
表现时光匆匆身在他乡的游子思乡之情。
③“潮平两岸阔,风正一帆悬”对偶,是以小景来衬托大景的波平宽阔。
3.《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
部编人教版中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦【精编】
部编人教版中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦【精编】中考语文必考35首古诗词鉴赏集锦 1.《观沧海》曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
⑴译文:登上高高的碣石山,来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃,山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木,各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风,水中涌起了水花波浪。
雄伟的太阳和皎洁的月亮,好像在大海里升起。
灿烂的银河,好像出自大海里。
(用了互文的手法)喜悦高兴到了极点,用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
⑵赏析:描绘了祖国河山的雄伟壮丽,更表达了诗人豪迈乐观的进取精神,表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
“日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
”互文的手法,虚景,诗人借丰富的想象,描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀。
最能表达诗人博大的胸怀和一统天下的雄心壮志。
2.《次北固山下》(唐)王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
⑴译文:漫漫的旅途远在青山之外,我乘船在碧绿的江水中前行。
潮水涨满之时,两岸之间水面宽阔,顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起,江上春早,旧年未过新春已来。
家信已传达到哪里呢?希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
⑵赏析:诗人即景抒情,抒发了旅途中的思乡之情。
①“乡书何处达,归雁洛阳边”最能表达思乡之情。
②“海日生残夜,江春入旧年。
”将“生”和“入”拟人化,“日”和“春”作为新生的美好事物。
蕴含着新事物代替旧事物的哲理。
表现时光匆匆身在他乡的游子思乡之情。
③“潮平两岸阔,风正一帆悬”对偶,是以小景来衬托大景的波平宽阔。
3.《钱塘湖春行》(唐)白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
部编版七至九年级全册语文古诗词【知识点】梳理
部编版七至九年级全册语文古诗词【知识点】梳理部编版七至九年级全册语文古诗词赏析整理知识梳理七年级上册《观沧海》XXX东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,XXX涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
《观沧海》古诗的知识点分析:一、诗中统领全篇的一个字是:观,体现了全诗意境开阔,气势雄浑的特点。
“临”和“观”体现了诗人高瞻远瞩的气概和雄心二、水何澹澹,山岛竦峙是本篇诗歌景物描写的总写句子三、虚实结合从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景,后四句写虚景。
实写部分:“水何澹澹,山岛竦峙。
树木从生,百草丰茂。
秋风萧瑟,XXX涌起。
”虚写部分:从“若”字可以看出“日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
”是虚写,是诗人的主观想象1.赏析本文的修辞手法。
(注意格式)本文运用了“想像”的修辞伎俩(伎俩1分),生动形象地写出了大海宛如彷佛孕育着日月的壮阔景象(详细拓展伎俩感化1分),体现大海吞吐日月星斗的气概,也体现了作者渴想建功立业以及求得贤人的雄心壮志。
(情绪2分)2.诗中两个“若”字用得好,请你说出幸亏哪里。
(2分)“若”是“好像”的意思,是一种想象的口吻。
(解释字,1分)“若”字说明后面的景象都是作者内心的主观情感,想象着大海能够孕育星辰。
(讲解内容1分)体现大海吞吐日月星辰的气概,也体现了作者渴望建功立业以及求得贤人的雄心壮志。
(体现情感2分)四、动静结合“水何澹澹(动态景象),山岛竦峙(静态景象)”是先入作者眼睛的景象,所以是对这片大海的一个总写(全景描写)。
“树木从生,百草丰茂。
”是对“山岛竦峙”的细致刻画,因此也与“山岛竦峙”一样属于静态景象。
“秋风萧瑟,XXX涌起。
”是对“水何澹澹”的细致刻画,因此也与“水何澹澹”一样属于静态景象。
五、情绪开阔的胸襟,抒发了诗人统一中原的雄心壮志和建功立业的远大政治抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》XXXXXX尽子规啼,闻道龙标过五溪。
人教版七年级语文下册专题9诗词鉴赏(知识串讲部编版)
专题9 古诗词鉴赏诗词鉴赏主要考点一、描绘画面描绘画面,就是发挥联想和想象,用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。
这种题型,主要考察学生赏析诗歌意境的能力。
意境的前提是意象,没有意象就没有意境。
体味意境,主要靠分析诗歌的意象来完成。
诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确,如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情,明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情,梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。
营造意境的手法较多,一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。
描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。
如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。
例:阅读下面这首诗,完成下面小题。
观沧海曹操东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
5.描述“秋风萧瑟,洪波涌起”所展现的画面。
(答案:(树木凋零)秋风阵阵,呼呼作响,诗人站在辽调的海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。
解析:本题考查诗句画面描绘。
根据诗意,展开想象,用自己的话将画面描绘出来即可。
“秋风萧瑟,洪波涌起”诗意:萧瑟的秋风声传来,草木动摇,海中翻涌着巨大的海浪。
示例:秋风吹动树叶,声音萧瑟,在风的吹动下,浩瀚的海洋里洪波滔天,滚滚而来,如有仙人凌风踏浪。
)二、赏析名句古诗词中的名句(关键句或能慨括诗歌主旨),或对全诗的内容和结构有重要作用,或描写生动形象,或揭示作者情感,或含义深刻,耐人寻味,或写景自然,怡人耳目……其内涵丰富、耐人寻味。
赏析名句试题主要考查对诗歌中名句的理解和赏析能力。
准确理解这些句子,有助于我们把握诗歌主旨和结构。
例:阅读下面的诗歌,完成下面小题。
山亭夏日【唐】高骈绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
请根据诗意展开想象,用生动的语言对诗歌三、四两句加以描绘。
部编初三语文中考复习 古代诗歌鉴赏 专题复习考点总结
部编初三语文中考复习古代诗歌鉴赏专题复习考点总结考点一把握情感1.常见古诗词归类。
2.常考题型和方法指导。
考题:表达了怎样的思想感情?答题步骤:①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
②运用了何种表达技巧。
③抒发了什么情感。
考点二理解诗歌意象1.古诗词中常见意象及其特定含义。
(1)动物类鸿雁:常用来抒写游子思乡怀亲之情和羁旅之思。
杜鹃(子规):与哀怨、思归有关。
(2)植物类柳:谐音“留”, 有伤感离别的意味。
如“渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新”。
梅:“性耐寒”, 诗人常借以表达孤高、不屑流俗的品格。
如“零落成泥碾作尘, 只有香如故”。
菊:“傲霜之花”, 品格高洁、坚贞, 有隐逸之意。
如“采菊东篱下, 悠然见南山”。
梧桐:凄凉悲伤的象征。
如“寂寞梧桐深院锁清秋”。
野草:顽强的生命力。
如“野火烧不尽, 春风吹又生”。
(3)自然现象类明月:思乡之愁。
流水:对时光流逝的感叹, 或愁绪绵长。
黄昏、落日:思乡怀人, 感伤、孤寂。
浮云:游子等。
(4)时令类西风:意味凄凉。
重阳、中秋:象征思念亲人。
(5)特定地点类长亭:送别。
南山:隐居。
(6)其他吴钩:代表勇武豪迈。
号角:意指战争。
2.常考题型和方法指导。
考题:“……(诗句)”勾勒出了怎样的画面?答题步骤:①找出诗词中描写形象的相关语句。
②概括形象的特点。
③结合诗词主旨, 指出所写形象的表达作用和效果。
答题模式:这首诗描写了……(特定的环境或氛围)的一个……(特征、性格、思想)的……形象(画面)。
考点三品味语言1.诗词语言的特点。
古代诗歌要用尽量少的词语表达尽量多的内容, 所以语言具有精练含蓄的特点。
理解诗歌的语言, 除了要调用必要的文言实词、虚词积累外, 还要辨识诗歌语言的词性、语序的灵活变化, 更要充分发挥联想和想象。
品味语言, 主要是指品味诗词中富有表现力的词语, 一般是动词、形容词, 正确理解其在诗词中的含义, 做到“词不离句, 句不离篇”。
2.常考题型和方法指导。
部编版中考语文诗词鉴赏考点知识点汇总
古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一,也是中考很重要的考查内容,中考大致有四个常考考点。
(一)文体知识和作者了解中考诗词鉴赏主要是鉴赏近体诗,即律诗和词曲,以律诗为主。
“律诗”,流行于唐代,每首八句,五言的简称五律,七言的简称七律,8句完篇的律诗,每2句成一联,计四联,习惯上称第一联为破题(首联),第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句(尾联)。
每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句习惯是对仗句。
绝句”,每首四句,五言的简称五绝,七言的简称七绝。
词,流行于宋代,与律诗不同,一篇中句子有长有短,所以又叫长短句。
词有“词牌”,是曲调名,不一定有“题”。
词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阕、上阕、上片,第二段叫后阕、下阕、下片。
曲:流行于元代,体式与词相近,曲也有曲牌。
(二)诗意的理解这一考点的考查包括概括诗词内容、分析诗词中人物形象、说明诗词表达的思想感情。
1.诗歌内容(1)写景抒情诗,歌咏山水名胜、描写自然景色。
(2)咏物言志诗,通过所咏之物寄托诗人品质或理想。
(3)即事感怀诗,因一事而引发感慨。
(4)怀古咏史诗,以历史典故为题材,或借古讽今,或抒发感慨。
(5)边塞征战诗,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。
2.诗词中的人物形象(1)豪放洒脱的形象,如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”。
(2)忧国忧民的形象,如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”。
(3)乐观豁达的形象,如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
(4)慷慨悲壮的形象,如范仲淹的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”。
(5)忠心报国的形象,如苏轼的“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”。
(6)踌躇满志的形象,如辛弃疾的“了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生”。
3.诗词所表达的思想感情人生进取、忧国忧民、建功立业、思家念亲、感叹世事、壮志难酬、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。
人教部编版初中语文备战中考古诗词文学常识总结
人教部编版初中语文备战中考古诗词文学常识总结《诗经》我国第一部诗歌总集,共305首,分为“风”“雅”“颂”三个部分,多用“赋”“比”“兴”的手法。
《关雎》(关关雎鸠) 是《诗经》首篇,也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌,古代人民追求幸福生活的美好愿望,选自《诗经·周南》。
《君子于役》选自《诗经·王风》,睹物怀人、情景交融,妻子思念丈夫的深情。
《蒹葭》(蒹葭苍苍) 爱情诗,对意中人的倾慕之恋,欲见而不得的惆怅,选自《诗经·秦风》。
《陌上桑》(日出东南隅) 选自《乐府诗集》,此诗为汉乐府中的民歌。
《观沧海》(东临碣石) 曹操,字孟德,三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》,是《步出夏门行》中的一章。
《龟虽寿》(神龟虽寿) 曹操,达观积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
《饮酒》(结庐在人境) 陶渊明,东晋诗人,此诗是田园诗的上品,通过眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达作者追求平静,自由生活的志趣,选自《陶渊明集》。
《归园田居》(种豆南山下) 陶渊明,写作者隐居归田后的劳动生活。
《木兰诗》(唧唧复唧唧) 选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,南北朝时北方民歌,木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
《杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦) 王勃,字子安,唐朝初年诗人,与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀,积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神,选自《王子安集》。
《使至塞上》(单车欲问边) 王维,字摩诘,唐代诗人,颈联写塞外景象,开阔鲜明、气势雄浑。
《过故人庄》(故人具鸡黍) 孟浩然,唐代山水田园诗人,孟浩然与王维并称王、孟,选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣,老友间朴素深厚的情谊。
《望洞庭湖赠张丞相》(八月湖水平) 孟浩然,前四句描绘洞庭景色,气势磅礴;后四句表明心迹,含蓄得体,第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”相媲美。
[全]中考初中语文考点详解:古诗词赏析
中考初中语文考点详解:古诗词赏析一、古诗词曲的内容分类【怀古诗】(1)形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”字,或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。
(2)内容特点:表达要像古人那样建功立业的志向,抒发对古人的缅怀之情;抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批评,多借古讽今;忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,担忧国家民族的前途命运;悲叹年华消逝、壮志难酬的人生历程。
【咏物诗】(1)形式标志:咏(题、赠、赞)+物象,或直接以物象为题。
如《咏梅》《石灰吟》等。
(2)内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向,表现自己的品质;或表达自己对生活的思考、对人对事的评价等。
【写景诗】内容特点:归隐田园,钟情山水;描绘山川美景,热爱祖国山河;厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格。
如《观沧海》《游山西村》等。
【战争诗】(包括“边塞诗”)(1)形式标志:题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼,也有用乐府旧题的。
如《凉州词》《雁门太守行》《从军行》等。
(2)基本主题:建功立业的渴望,保卫国家的决心,山河沦丧的痛苦,久居边关的乡愁,塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,报国无门的怨愤和无家可归的哀痛。
【行旅诗】主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。
如《使至塞上》《次北固山下》等。
【闺怨诗】一是表现女子对出征在外的丈夫的思念,表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达女子的离愁别绪、忧愁伤感;三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨,表达对自由和幸福生活的向往。
【送别诗】(1)形式标志:标题中有“送”或“别”等字眼。
如《送杜少府之任蜀州》《渡荆门送别》等。
(2)基本主题:依依不舍的留恋;情深意长的勉励;坦陈心志的告白;对别后情境的想象及对友人的思念。
二、如何把握古诗词曲的情感主要有以下方法:1 结合背景,窥测古诗词曲的情感这里的“背景”,一方面指古诗词曲所反映的广阔的社会现实,这是古诗词曲产生的土壤。
中考古诗词鉴赏知识点
中考古诗词鉴赏知识点
1.古诗词的定义和特点:古诗词是中国文化的重要组成部分,是以诗歌形式表达情感、思想和艺术的文学作品。
古诗词的特点包括形式简练、含蓄深远、意象丰富、意境优美等。
2.古诗词的创作背景:古诗词的创作背景多与社会时代、政治风气、文化传统等相关。
例如,唐代是中国古代文化最为繁荣的时期,唐诗主题多涉及社会风尚、政治振衰、人生哀乐等。
3.古诗词的艺术手法:古诗词运用了许多艺术手法,如比喻、拟人、排比、对仗、象征等。
这些手法可以增强诗词的表现力和艺术效果。
4.古诗词的韵律和格律:古诗词有严格的韵律和格律要求。
其中,韵律指的是句子中音韵的表现形式,如平仄、押韵等;格律则指句子的结构和形式,如五言绝句、七言绝句、律诗等。
5.古诗词的意境塑造:古诗词常通过景物描写、心情抒发、情感表达等手法营造独具一格的意境。
通过运用意境塑造,古诗词能够给读者带来美的享受和审美体验。
6.古诗词的意象运用:意象是古诗词中的一个重要元素,通过生动、形象、富有想像力的言语描写,让读者产生感觉、形象和联想。
意象可以是自然景物、动物、色彩、音乐、情绪等。
7.古诗词的节奏感和音韵美:古诗词的节奏感和音韵美表现在句子的抑扬顿挫、音韵的和谐和句子的整体韵律上。
这些美感元素可以增强诗词的魅力和美感。
初中语文—人教版必背古诗赏析总复习
人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼,在有限的篇幅中熔铸极大的内涵,在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活:或抒凌云壮志,我言婉约柔情;或心忧天下,或寄情山水;或慨叹身世,或讽喻时政;或描摹事物,或吟咏古今……容天下诸事,抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词,人们有很多高雅的方法:用译诗来解说内容,用描述来表现诗境,用抒情来表达感受,用阐释来点示深意,用呤诵来传情达意,用评说来赏析美点总的来说,人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明:1、字词品味:如“空山新雨后,天气晚来秋”一个“空”字领起,把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征,秋雨过后,山村一色,就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受,伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关,即是写景,也是对佛理的感悟王维在山村中,追求“空”、“静”,以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法,从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析:①锦帽貂裘,千骑卷平冈;②红杏枝头春意闹;③帘卷西风,人比黄花瘦;④山光悦鸟情,潭影空人心2、画面欣赏,如:诗人以泉流之动态衬山村的静态,以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景,可以是明月初升,透过松林看到斑驳圆月,月亮就像悬挂在树梢上;也可以是皓月高悬,月光倾泻,树影斑驳,风影移动,姗姗可爱“清泉石上流”,写动态近景,喑含水声,雨后山泉微涨,“石上流”明其线,水线声亦轻,山村中万籁俱寂,惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽,带月荷锄归;②大漠孤烟直,长河落日圆;③风掣红旗冻不翻3、景物描述:如“竹暄归浣女,莲动下渔舟”:月光透过松枝,洒在潺潺流泉上,斑驳陆离;清泉在山间跳跃,闪闪烁烁,仿佛银柱击弦,发出清脆悦耳的轻响;忽然竹林喧动,传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语,湖中莲荷,颤动起来,那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析:①道狭草木长,夕露沾我衣;②竹径通幽处,禅房花木深;③烟笼寒水月笼沙;④《天净沙·秋思》4、意境(画面环境抒发何种情感)探求:如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠,见出秋色的萧瑟;“萧萧”形容风吹叶落的响声,见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长;“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势,音韵悠长,壮阔雄浑,造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界,抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析:①晓镜但愁云鬓改,夜吟不觉月光寒;②会当凌绝顶,一览众山小5、情感体味:如“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬,而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比,胸中仍有凌云壮志,透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望(《龟虽寿》中的名句激昂千秋,使人慷慨)请根据这种方法赏析:①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;②落红不是无情物,化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉;清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化,不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明;语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然;感情强烈奔放真挚动人感人肺腑,借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情,郁闷神伤;内容深刻,富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格(豪放、婉约等)和语言特征(如简约、含蓄等)去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句(如主旨句、哲理句、情感句)着手,分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类(送别、咏物、爱国等)诗词的思想内容对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:1、思想情感:忧国伤时:揭露统治者的荒淫残暴;反映离乱给人民造成的痛苦;对国家民族命运的担忧建功报国:建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;壮志难酬的悲叹思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人生活杂感:寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感2、情感表达:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用二、创作风格:朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色(用一两个词准确点名语言特色)列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)析感情(指出表现了诗人怎样的感情)三、赏析表达技巧1、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式:照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法:托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等5、意象:作品中具体的人、物、景等意境:由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析:释含义(解释该字在句中的含义)描景象(把该字放入原句中描述景象)析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)★古诗词赏析答题方式:这……句运用了……写作手法(修辞手法),描绘了……,抒发了作者……感情其中,“……”词使用得好,传神地表现了……四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦,有怀乡思亲的愁绪,有志存高远的信念,有引人深思的哲理,有满腔热忱的爱国之心,有令人景仰的人格风骨。
部编人教版初中语文古诗词鉴赏知识点总结归纳复习资料大全[最新]
古诗词鉴赏课标要求:诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。
背诵优秀诗文80篇。
一、古诗鉴赏表述方法常见的套话:1、思想情感:忧国伤时:揭露统治者的荒淫残暴;反映离乱给人民造成的痛苦;对国家民族命运的担忧。
建功报国:建功立业的渴望;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦;壮志难酬的悲叹。
思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。
生活杂感:寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨;借古讽今的情怀;青春易逝的伤感。
2、情感表达:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用。
二、创作风格:朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)三、赏析表达技巧1、表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式:照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。
4、表现手法:托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴(间接抒情的诗歌)等。
5、意象:作品中具体的人、物、景等意境:由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起,形成诗歌基本的整体情境。
如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
7、词语赏析:释含义(解释该字在句中的含义)+描景象(把该字放入原句中描述景象)+析效果(该词在结构上所起的作用,表达了怎样的感情)★古诗词赏析答题方式:这……句运用了……写作手法(修辞手法),描绘了……,抒发了作者……感情。
其中,“……”词使用得好,传神地表现了……四、熟练掌握答题方法,大胆使用常用的鉴赏术语,做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。
部编人教版七 九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案
部编人教版七九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案部编人教版七-九年级语文课内古诗词赏析题汇集含答案七-9年级语文课古诗词鉴赏题集一、《观沧海》东临界市,眺望大海。
海水平静,群山和岛屿屹立。
树木杂草丛生,青草茂盛。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
1、“澹澹”是形容的样子,“竦峙”是写的形象。
“丛生”、“丰茂”给人以的感受。
2、“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的意思是()a日月星辰好像在沧海中运行。
b日月星辰好像从沧海中升起。
太阳、月亮和星星似乎从海上升起,最后落入大海。
3、这是一首写景抒情诗,“”字统领全篇的写景。
写景的十句中,前句是实写,后句是虚写,其中总写沧海全景的诗句是“,”;分写部分,先写岛上的,次写海面上的,最后写天空中。
诗中将“大海”称为“沧海”,是因为。
4.这首诗的主旨是二、“在慈悲谷山脚下”客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸失,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是()A标题中的“第二个”原来的意思是“停止”。
这里的意思是在北固山脚下的酒店“停”。
B第一联中的“客路”指诗人想走的路,“青山”指的是标题中的北孤山。
c颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象,随着春潮的起涨,放眼望去,江面似与岸平,舟中人的视野也因此而开阔。
D这副对联揭示了诗人是一个在年底整夜航行的水手。
这副对联显示了在河上划船即将破晓的情景。
2.对这首诗不恰当的评价之一是()a、诗歌以对偶句开头,既显工丽,又觉跳脱,先写“客路”后写“行舟”,那种人在江南、神驰故里的漂泊a旅之情已流露于字里行间。
b、“第一次航行”特别精彩。
正是通过这一小场景,这首诗展现了开阔的平原、河上划船、平静的海浪等伟大场景。
c、第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情,令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
人教部编版初中语文中考古诗词鉴赏知识汇总
人教部编版初中语文中考古诗词鉴赏知识汇总意象是诗歌艺术的精灵。
简单地说,意象就是寄托了诗人的情感或思想的物象(事物或独特的艺术形象)。
以下是初中七至九年级古诗词中常见的一些意象,以及相关诗句的例举:酒、饮酒多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)2.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
(《醉花阴》李清照)3.金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
(《行路难》李白)4.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(《渔家傲》范仲淹)5.酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!(《江城子*密州出猎》苏轼)6.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
(《浣溪沙》晏殊)羌笛多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗中经常提到。
1. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
(《白雪歌送武判官归京》岑参)2.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
(《渔家傲》范仲淹)3.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
(《凉州词》王之涣)柳因此“柳”带有伤离别的意味。
而“折折柳“柳”与“留”谐音,柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(《春夜洛城闻笛》李白)2.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(《送元二使安西》王维)月(残月、明月、新月、玉盘)在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)2.明月几时有,把酒问青天。
(《水调歌头·明月几时有》苏轼)3.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(《枫桥夜泊》张继)4.月下飞天镜,云生结海楼。
(《渡荆门送别》李白)5.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
(《无题》李商隐)流水多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)2.水何澹澹,山岛竦峙。
(《短歌行》曹操)斜阳(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
(新)部编人教版初中语文古诗词重点句子鉴赏讲解汇总
部编人教版初中语文古诗词重点句子鉴赏讲解1.《观沧海》:日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
赏析:虚中有实,实中有虚,借奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,表现出诗人博大的胸襟和雄伟的政治抱负。
2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
赏析:运用拟人修辞手法,将明月人格化。
运用抒情的写作手法,借景抒情,“愁心”传达出忧郁之情,“明月”抒发对友人的同情和关切之情。
3.《次北固山下》:海日生残夜,江春入旧年。
赏析:把“日”与“春”作为新生物的美好事物的象征,“生”和“入”运用拟人的修辞。
揭示出新旧交替的变化规律,给人以乐观积极向上的艺术鼓舞力量。
4.《天净沙秋思》:夕阳西下,断肠人在天涯。
赏析:夕阳西下,点明了游子思乡的特定时间,渲染了悲凉的气氛。
“断肠”是全曲之眼,抒发了飘零天涯的游子,思念家乡倦于漂泊的孤寂愁苦之情,画龙点睛。
5.《夜雨寄北》:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
赏析:虚写诗人想象,回家团聚后剪烛西窗,共话今宵的情景,时空交错,虚实相生。
表达了对美好未来的憧憬。
6.《木兰辞》:万里赴戎机,关山度若飞。
赏析:用夸张的手法描写了木兰奔赴战场时的矫健身姿。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
赏析:从听觉和视觉角度描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活。
将军百战死,壮士十年归。
赏析:用互文的手法概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离,双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
赏析:用比喻作结,以双兔奔跑,难辨雄雌的隐喻,对木兰女扮男装代父从军,未被发现的奥秘加以巧妙解答,妙趣横生而又令人回味。
7.《登幽州台歌》:念天地之悠悠,独怆然而涕下。
赏析:“独”字是全诗的诗眼,体现了诗人理想破灭,孤寂郁闷的心情。
通过“天地悠悠”和“独”的对比,感受天地的广阔和宇宙的永恒,衬托出人的简单渺小,奠定了悲凉孤寂的感情基调。
诗人融理入情,表达在亘古不变的时空中生命短暂,时不待我的事理悲情。
8.《望岳》:会当凌绝顶,一览众山小。
人教部编版初中语文中考常考诗词鉴赏列举总结
人教部编版初中语文中考常考诗词鉴赏列举总结《赠李司空妓》刘禹锡高髻云鬟宫样妆,春风一曲杜韦娘。
司空见惯浑闲事,断尽苏州刺史肠。
诗词赏析唐代诗人刘禹锡在苏州刺史的任内,当地曾任过司空官职的诗人李绅邀他饮酒,并招来了歌妓来在席上作舞助兴。
饮酒期间,刘禹锡对宴席上的奢华,感到不满与痛惜,于是写下了这首诗,表达了对李司空的谴责与劝戒。
行路难·其一李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
诗词赏析这首诗跳荡纵横,诗百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
诗的一开头,“金樽美酒”,“玉盘珍羞”,让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,就显示了感情波涛的强烈冲击。
中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”,又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。
诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求,急遽变化交替。
无题·昨夜星辰昨夜风李商隐昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。
诗词赏析在此诗中,诗人的情感运势十分自然流畅,但如果定要深究诗里说的具体的事情,便又有了好多种想象且个个都合情合理。
全诗在哀婉凄凉的乐调下有一种似解非解的感觉,既像是写给不能长久相伴的恋人的,又像哀叹君臣遇合,却似乎没有这么世俗,如此,就是李义山无题诗的妙处所在了。
浪淘沙令李煜帘外雨潺潺,春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客,一晌贪欢。
独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。
流水落花春去也,天上人间。
诗词赏析这首词,情真意切、哀婉动人,深刻地表现了词人的亡国之痛和囚徒之悲,生动地刻画了一个亡国之君的艺术形象。
正如李煜后期词反映了他亡国以后囚居生涯中的危苦心情,确实是“眼界始大,感慨遂深”。
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人教部编版初中语文中考古诗词鉴赏知识汇总
一、初中语文古诗词常见意象归纳
酒、饮酒
多表达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志的情感。
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)
2.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。
(《醉花阴》李清照)
3.金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。
(《行路难》李白)
4.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(《渔家傲》范仲淹)
5.酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!(《江城子*密州出猎》苏轼)
6.一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
(《浣溪沙》晏殊)
羌笛
多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
唐代边塞诗
中经常提到。
1. 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
(《白雪歌送武判官归京》岑参)
2.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
(《渔家傲》范仲淹)
3.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
(《凉州词》王之
涣)
柳
折柳“柳”与“留”谐音,因此“柳”带有伤离别的
意味。
而“折柳”就有相留之意。
1.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(《春夜洛城闻笛》李白)
2.渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
(《送元二使安西》王维)
月(玉盘)
在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志,多传达离愁别
恨、寂寞思归之情。
1.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
2.明月几时有,把酒问青天。
(《水调歌头·明月几时有》苏轼)
3.月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(《枫桥夜泊》张继)
4.月下飞天镜,云生结海楼。
(《渡荆门送别》李白)
5.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
(《无题》李商隐)
流水
多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
1.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。
(《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白)
2.水何澹澹,山岛竦峙。
(《短歌行》曹操)
斜阳(夕阳、落日)
多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。
1.大漠孤烟直,长河落日圆。
(《使至塞上》王维)
2.四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
(《渔家傲》范仲淹)
3.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
(《望江南》温庭筠)
4.夕阳西下,断肠人在天涯。
(《天净沙·秋思》马致远)
浮云
比喻在外漂泊的游子。
浮云游子意,落日故人情。
(《送友人》李白)
风、霜、烟
多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思。
1.日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
(《黄鹤楼》崔颢)
2.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
(《雁门太守行》李贺)
3.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》李清照)
4.城阙辅三秦,风烟望五津。
(《送杜少府之任蜀州》王勃)
落花(落红、残红)
多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁。
1.风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
(《武陵春》李清照)
2.无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
(《浣溪沙》晏殊)
3.落红不是无情物,化作春泥更护花。
(《己亥杂诗》龚自珍)
松
坚贞高洁。
岂不罹凝寒,松柏有本性。
(《赠从弟》刘桢)
梅
傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白。
零落成泥碾作尘,只有香如故。
(《卜算子·咏梅》陆游)菊
坚贞高洁。
采菊东篱下,悠然见南山。
(《饮酒(其五)》陶渊明)萍
多传达惆怅和哀愁。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(《过零丁洋》文
天祥)
梧桐
凄凉悲伤的象征。
无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
《相见欢》李煜)
草木
多以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
1.国破山河在,城春草木深。
(《春望》杜甫)
2.树木丛生,百草丰茂。
(《短歌行》曹操)
杜鹃(子规)
凄凉哀伤的象征。
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白)
鸿雁、青鸟
多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。
1.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
(《无题》李商隐)
2.乡书何处达?归雁洛阳边。
(《次北固山下》王湾)
舟
表达离情别绪、思乡、愁苦之情。
1.只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
(《武陵春》李清照)
2.仍怜故乡水,万里送行舟。
(《渡荆门送别》李白)
3.客路青山外,行舟绿水前。
(《次北固山下》王湾)
二、中语文古诗词典故归纳
1.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
——刘禹锡《酬
乐天扬州初逢席上见赠》
典故:
闻笛赋——指西晋向秀所作的《思旧赋》。
向秀跟嵇康是好朋友,嵇康因不满司马氏集团而被杀,向秀经过嵇康故
居时,听见有人吹笛,不禁悲从中来,于是作《思旧赋》。
烂柯人——指晋人王质。
王质上山砍柴,看见两个童子
下棋,就停下观看。
等棋局终了,手中的斧把已经朽烂。
回
到村里,才知道已过了一百年了。
在诗中的意思和作用:
诗人是借这两个典故说自己在外二十三年,如今回来,
许多老朋友都已去世,只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念
而已。
此番回来恍如隔世,觉得人事全非,不再是旧日的光
景了。
后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己贬谪时间的
长久,又表现了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心
情,涵义十分丰富。
2.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
——范仲淹《渔
家傲·秋思》
典故:
勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典故,东汉时窦宪率兵打败匈奴,一直追击到燕然山,刻石纪功而还。
在词中的意思和作用:
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾:
他们思念相距万里的家乡,但却没有办法回去,因为还没有
达到建立军功、勒石燕然的目的。
词人借用典故把自己的思
乡与忧国、报国之情交织在一起。
3.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
——苏轼《江城子·密州出猎》
典故:
亲射虎,看孙郎——孙郎即孙权,《三国志》记载孙权
在一次出行中,坐骑为虎所伤,他镇定地在马前击毙了老虎。
在词中的意思和作用:
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这
突出地展现了作者虽年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。
4.持节云中,何日遣冯唐?——苏轼《江城子·密州出猎》
典故:
遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载:汉文帝时,魏尚为云中太守,抵御匈奴有功,只因报功时多报了六个首
级而获罪削职。
后来,文帝采纳了冯唐的劝谏,派冯唐持符
节到云中去赦免魏尚。
在词中的意思和作用:
这里作者是以魏尚自喻,表达作者希望朝廷能像派冯唐
赦魏尚那样重用自己。