新时期大学生传统道德教育探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析新时代，加强大学生思想道德教育是非常重要的一项任务。
随着社会的快速发展和大学生群体的不断壮大，大学生思想道德教育的任务也越来越重要。
思想道德教育是培养大学生全面发展的重要环节，有助于他们形成正确的价值观，塑造良好的人格，增强社会责任感和创新意识，为国家和社会发展做出积极贡献。
本文将探讨几种途径，以加强大学生思想道德教育。
课堂教育是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
大学是人才培养的关键阶段，通过课堂教育可以传递知识，塑造良好的思想道德观念。
大学教师应该注重教育方法的创新，多采用互动式教学和案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判思维和创新能力。
教师应该注重价值观的引导，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过开设思想道德类的选修课程，引导学生深入思考社会问题，加强道德思考与判断能力。
通过课堂教育，可以让学生在学习知识的培养正确的价值观，提高思想道德水平。
学校活动是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
学校可以组织各类思想道德教育活动，如讲座、座谈会、社会实践等，为学生提供一个广阔的交流和学习平台。
通过邀请专家学者来校园开展讲座，可以使学生了解国内外的一些重大社会问题，引导他们正确看待和思考这些问题。
学校可以组织一些社会实践活动，让学生走出校园，亲身感受社会，了解社会现实，提高他们的社会责任感和公民素质。
通过学校活动，可以培养学生的实践能力和社会意识，提高他们的思想道德水平。
家庭教育是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
家庭是第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
家庭教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
家长应该注重培养孩子的思想道德素养，通过言传身教，给孩子树立正确的道德观念。
家长应该给孩子注重品德教育，培养他们的道德常识和道德情感。
家长也应该注重培养孩子的创新意识，引导他们正确看待和处理问题，培养独立思考和创新能力。
通过家庭教育，可以对大学生进行潜移默化的教育，培养他们正确的思想道德观念。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着时代的变迁和社会的发展，大学生思想道德教育日益凸显出其重要性和紧迫性。
作为社会主义接班人和未来建设者，大学生的思想和道德素养直接关系到国家和民族的未来，因此加强大学生思想道德教育已经成为当今教育工作中的重点任务之一。
本文将对新时代加强大学生思想道德教育的途径进行探析，并提出一些具体的做法和建议。
一、加强思想道德教育的重要性大学生是国家的未来和希望，他们的思想和道德水平直接关系到国家和民族的未来发展。
当前，随着社会的变革和经济的转型，人们的思想观念和道德观念也在发生着深刻的变化，一些消极的思想和道德现象也层出不穷，这给大学生的思想道德教育工作带来了新的挑战。
加强大学生思想道德教育，引导他们健康成长，培养他们正确的思想观念和道德观念，已经成为当今教育工作中的重中之重。
加强大学生思想道德教育的重要性主要体现在以下几个方面：一是大学生的思想道德状况直接关系到国家和社会的和谐稳定，健康的思想和高尚的道德是推动国家进步和发展的重要力量；二是大学生的思想道德状况直接关系到自身成长和发展，健康的思想和高尚的道德是大学生走向社会的基础和保障；三是大学生的思想道德状况直接关系到民族和国家的未来，健康的思想和高尚的道德是民族和国家繁荣昌盛的根本所在。
1. 建立健全的思想道德教育体系加强大学生思想道德教育，首先要建立健全的思想道德教育体系。
这包括建立完善的思想道德教育课程体系，制定并实施相关的思想道德教育教学大纲和教学大纲，组织开展各类思想道德教育活动等。
通过课程教学、讲座讲解、研讨会议、学生社团和志愿服务等多种途径，引导大学生自觉树立正确的思想观念和道德观念，增强他们的思想自觉和道德自觉，提高他们的思想道德素养。
2. 强化师生互动的思想道德教育方式加强大学生思想道德教育，还要注重师生互动，创新思想道德教育方式。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言传身教对学生的思想道德教育至关重要。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，大学生作为国家和社会的中坚力量，承载着重要的历史使命和时代责任。
作为国家的未来和民族的希望，大学生的思想道德素质对国家和社会的发展具有重要意义。
在新时代背景下，大学生思想道德教育面临着新的挑战和机遇。
随着社会价值观念的多元化和信息化时代的冲击，大学生的价值观念和人生观念也面临着多样化和碎片化的趋势。
传统的道德观念和教育方式已经不能完全适应新时代的要求，需要更加深入的思考和探讨。
加强大学生思想道德教育，在新时代背景下具有重要的现实意义和深远的历史意义。
只有通过加强大学生思想道德教育，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动国家和社会的全面发展和进步。
【背景介绍】中的内容将围绕着这一主题展开，探讨新时代加强大学生思想道德教育的现实意义和深远影响。
1.2 问题意义当前社会文明程度不断提高，但随之而来的是道德观念的淡化和丧失。
在这一背景下，大学生思想道德教育显得尤为重要。
大学生作为国家未来的栋梁，其思想和道德水平的高低直接关系到国家的发展和长治久安。
当前大学生思想道德教育存在诸多问题，如社会环境的影响、家庭教育的缺失、网络信息的泛滥等。
这些问题导致了大学生思想道德水平整体偏低，甚至出现了一些严重的思想道德问题，如逃课、作弊、欺骗等现象频频发生。
加强大学生思想道德教育的意义重大，不仅能够提升大学生的道德修养和思想素质，还能够培养他们正确的人生观、价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
只有通过加强大学生思想道德教育，才能培养出德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨新时代加强大学生思想道德教育的重要性和必要性，分析当前大学生思想道德教育存在的问题，并提出有效的加强途径和措施。
通过本研究，旨在为推动大学生思想道德教育的改进和提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为建设社会主义先进文化和实现中华民族伟大复兴作出贡献。
大学生诚信道德教育探析
大学生诚信道德教育探析曲迎春-孙学文2陈攀峰3(1河北科技师范学院国际合作与交流处；2河北科技师范学院国际合作与交流处；3河北科技师范学院人事处，河北秦皇岛066004)摘要：诚信是对公民的基本道德要求。
作为21世纪的大学生是否具备诚信道德品质成了判定大学生是否能成为合格公民的基本准则，但是当前大学生的诚信道德缺失现象和高校诚信道德教育滞后问题应引起我们的关注。
关键词：大学生诚信缺失道德教育一、加强大学生诚信道德教育的意义诚信道德是中华民族的传统美德．历来被视为“进德修业之本”。
也是全人类所认同的道德规范。
诚信对于提升整个社会的道德水平。
促进经济的发展、社会的稳定等方面具有十分重要的意义。
当代大学生是未来社会的栋梁、国家的希望．他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。
所以，当代大学生要加强诚信道德的培养。
不但要成为科学知识的传播者、创造者，而且在履行将知识社会化的过程中也要承当起社会责任．成为社会道德的榜样．人文精神的代表。
只有这样才能为社会提供拥有健全人格和丰富知识的合格人才，才能推动国家和社会的整体、和谐进步。
二、当前大学生诚信缺失现象及成因1．大学生诚信缺失现象在社会主义市场经济建设的大潮中，机会多，诱惑也多，对人生修养的自我完善提出了更高的品质要求。
但是我们必须清醒地看到，由于受应试教育及社会上各种消极现象的影响。
在大学生中存在着不同程度的诚信缺失现象。
当前，在大学生这个群体中，经常性迟到、旷课、考试作弊者有之．抄袭作业、论文者有之，拖欠国家助学贷款不还者有之。
这些诚信缺失的现象严重损害了大学生的形象．产生了不良的社会影响。
而且对于大学生自身健康成长成才也是极为不利的。
2．大学生诚信缺失现象成因(1)社会原因首先，大学生失信行为与社会大环境影响有关。
当今中国社会对传统道德教育的忽视。
市场经济体制的不合理和规范的不健全使守信者缺乏保护，让失信者从中渔利，导致信用缺失的现象。
大学生道德素质现状及对策探析
大学生道德素质现状及对策探析大学生作为社会的中坚力量，其道德素质的现状一直备受关注。
在当今社会，大学生道德素质的问题引起了广泛关注。
一些大学生在日常生活中存在着糟糕的道德行为，比如考试作弊、缺乏公民意识、不尊重他人等现象。
这些问题不仅影响着大学生个人的发展，更对社会的和谐稳定产生了负面影响。
探析大学生道德素质现状并提出对策成为当务之急。
一、大学生道德素质现状1. 缺乏认知在大学生的道德素质中，一些学生缺乏对基本道德规范的认知。
他们对于什么是对错、什么是好坏的行为不够清晰，缺乏正确的价值观念。
这一部分学生在生活中容易陷入道德困境，做出违背道德规范的行为。
2. 考试作弊现象严重在大学生的日常学习生活中，考试作弊现象非常普遍。
一些学生为了获取好成绩，不惜一切手段。
他们使用作弊器材，抄袭他人答案，严重损害了自己的学术诚信，对学校教育制度和社会公平产生了消极影响。
3. 缺乏公民意识在一些大学生中，缺乏公民意识的问题比较突出。
他们对社会公共事务缺乏关注和参与，个人利益凌驾于社会责任之上。
这种现象影响了社会的和谐发展，也影响了学生自身的成长。
4. 不尊重他人在大学生中，存在一部分学生的行为不够尊重他人。
他们对待他人的态度不够谦和，缺乏基本的礼貌和礼仪。
这种现象不仅影响了学习和生活的氛围，也损害了学生自身的人际关系。
以上所述的大学生道德素质现状，反映了大学生在成长过程中存在的一些问题。
探索大学生道德素质现状并提出对策成为亟待解决的问题。
二、对策探析1. 强化道德教育对于大学生道德素质现状，学校和家庭应当加强对大学生的道德教育。
学校可以通过增加道德课程，开展道德教育活动等方式，引导学生树立正确的价值观念，强化对基本道德规范的认知。
家庭也应该加强对大学生的家庭教育，引导他们端正道德观念，树立正确的人生观和价值观。
2. 建立学术诚信制度在大学校园中，应当建立健全的学术诚信制度。
学校可以加强对学术不端行为的管理，严格执行学术诚信规定，一旦发现考试作弊等行为，要坚决处理，严肃查处。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着社会的发展和进步，新时代对大学生的思想道德教育提出了新的要求。
大学生思想道德教育是培养学生健康人格和正确价值观的重要环节，对于他们的成长和未来的发展具有至关重要的意义。
本文将探析新时代加强大学生思想道德教育的途径。
加强师生互动是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
教师作为学生的引路人和榜样，应该具备良好的师德，与学生建立良好的师生关系。
教师可以通过开展心理辅导、班会等活动，了解学生的思想动态和问题，及时进行指导和帮助。
教师还应以身作则，树立正确的价值观念和行为模范，引导学生正确的价值观念和行为准则。
加强大学生集体教育是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
大学生是一个群体，集体教育可以增强学生的集体意识和集体荣誉感。
学校可以通过各种活动，如班级活动、社团活动、学生会等，培养学生的集体观念和团队精神，增强学生的集体凝聚力和集体荣誉感。
学校还可以组织学生参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和自我奉献精神。
加强家庭教育是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
家庭是学生最初接触社会的地方，家庭教育对于学生的思想道德教育起着决定性的作用。
家长应该注重家庭教育，积极引导学生树立正确的价值观念和行为准则。
家长可以通过培养学生的家庭责任感、尊重他人和关爱他人等行为，教育孩子正确处理人际关系和遵守社会规范。
家长还可以与学校和社会配合，共同推动学生的思想道德教育。
加强社会教育是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
社会是学生接触社会的重要环境，社会教育对于学生的思想道德教育具有重要的影响力。
社会各界应该加强对大学生的教育引导，为大学生提供正确的道德榜样和行为范例。
社会可以通过组织各种形式的文化活动、讲座和座谈会等，为大学生提供学习和成长的机会。
社会也应该加强对大学生的道德监督和引导，倡导正确的价值观念和行为准则。
加强师生互动、加强大学生集体教育、加强家庭教育和加强社会教育是新时代加强大学生思想道德教育的重要途径。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着时代的进步和社会的发展，大学生作为国家的栋梁和未来的希望，他们的思想道德素质对于推动社会进步和维护社会和谐具有重要作用。
随着社会经济、文化的多元化和个性化发展，大学生思想道德教育也面临许多困境和挑战。
加强大学生思想道德教育成为当前亟需解决的问题。
本文将从教育理念的转变、多元化教育途径和科技创新教育三个方面探析新时代加强大学生思想道德教育的途径。
一、教育理念的转变加强大学生思想道德教育的首要任务是进行教育理念的转变。
传统的思想道德教育普遍采取单向灌输的方式，以灌输知识和价值观为主，忽视了以人为本的教育理念。
而在新时代，应该倡导一种关注学生发展和全面素质培养的教育理念。
教师应该充分理解和尊重每个学生的特点和需求，注重个性化教育，在教育过程中注重培养学生的观察、思考和判断能力，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
教师还应该成为学生人生导师和引路人，给予学生精神指导，帮助他们解决困惑和困难。
二、多元化教育途径加强大学生思想道德教育要充分利用多元化的教育途径。
一方面，学校应该创新教育模式，开设多种形式的思想道德课程，包括理论教学、实践教学、社会实践、实习实践、实践教学等。
通过多样性的教学活动，促使学生从不同角度去思考问题，拓展他们的思维空间。
学校可以开展丰富多彩的校园文化活动。
举办讲座、主题讨论、论坛等形式的活动，邀请专家学者和社会名流给予学生指导和启发，使学生在实践中更好地理解和把握价值观念。
还可以组织学生参与志愿者服务活动和社会实践活动，让他们亲身体验到社会的多样性和复杂性，增强他们的社会责任感和价值观念。
三、科技创新教育在新时代，科技的快速发展和应用给思想道德教育带来了很大的机遇和挑战。
大学可以结合科技创新教育对大学生进行思想道德教育。
一方面，可以加强对网络道德教育的培养，引导学生正确使用互联网，了解网络道德规范，提高网络安全意识，避免沉迷于虚拟世界。
还可以利用先进的科技手段进行思想道德教育。
新时期高职学生思想道德素质教育探析
新时期高职学生思想道德素质教育探析
刘 莉 娅
（ 重庆工贸职业技术学院 重庆 涪陵 ４ ０ ８ ０ ０ ０）
摘要 ：思想道德素质教 育是 学生素质教育的基础， 目 前 高职 学生的思想道德素质状况不容 乐观 ，笔者本 文对思想道德素质教育现状 、形成原 因进行 了阐述 ，并
公共卫 生 ，尊 重他人等公 德意识 的重要 意 义。然而在上述公德意识行为的体现上 ，高 职学生的公德意识水平不高。在大学的校园 里， 我们经常看到大庭广众之下 ， 勾肩搭背、
范现象反映强烈。 但就高职学生群体本身来
说， 其道德状况也存在着一些不容忽视的问 题。 主要表现在 ： 面对纷繁复杂的社会生活 。 面对各种 以 “ 新派” 自居的言论和行为 ，不 少学生 陷入 困惑 和迷茫 。道德观念 日 趋模 糊，如考试舞弊在不少高职学生的心 目中不 再是那么不光彩的事 ， 一些高职学生在恋爱 中缺乏道德责任感 。“ 不求天长地久 ，但求 曾经拥有” ，寻求感 官刺激 ，行为轻率 。 在 道德评价上采取双重标准 ， 突出表现是以 自 我为 中心 ，只考虑 自己， 不乐于助人 ；只求 权利 ，不尽义务 ；希望别人尊重 自己， 却不 能以礼待人 ； 对社会要求高， 对 自己要求低 。 在知行关系上道德认知与道德实践脱 节， 一 些 高职 学生对一些 基本 的道德规 范不愿遵 循， 连一些起码 的文明用语 、文明举止和社 会公德都都十分欠缺 。 （ 四） 相当一部分学生生活追求新潮 ， 贪 图享乐 。在生活方面 ，推崇及时行乐 ，吃 讲排场 、穿讲高档、玩讲多样 、 相 互攀比、 超前 消费。 甚至一些来 自 边老 山区的学生出 现不惜 “ 借钱过好 日 子” ，而对提倡节 约一 滴水 ． 一度电 ， 一粒粮嗤之以 “ 小农意识” ； 在学习方面 ， 贪 图安逸 ， 缺乏积极进取向上 精神 ， 声称 “ 分不在高 ， 及格就行 ，学不在 深 ，作弊则灵”的所谓 “ 治学原则 ” ；在爱 护保 护他人成果 方面 ，表 现 出道 义上 的缺 失 ，随意破坏 、剽窃事情时有发生。
大学生公民道德教育探析
文化 教 育 １ｌ １
大学 生公 民道德教 育探析
谢 莹
（ 城 工 学 院 ， 苏 盐城 ２ ４ ５ ） 盐 江 ２０ １
摘 要： 深入开展 大学生公民道德教 育的研究是新时期改进 大学生思想政治教育的必然要 求。 总结 出大学生公民道德现状的基础 上， 在 从社会 环境 、 学校教育和家庭教 育等层 面分析其现状产生的原 因， 图就大学生公民道德教育的对策展 开讨论。 并试 关键词 ： 大学生 ； 公民道德教育 ； 对策 分析社会道德现象 ， 解决社会道德热点问题 。 １ ５道德理论水平提高 ， 但与具体实践、 常 察 、 日 大学生 已经有 了独立思考和判断是非的能力 ， 所 行为脱节 大学生绝大部分在思想上都能认 同公 民道 以应 当同他们平等地讨论道德价值取向，引导他 德教育的内容， 但真正认清自己肩负的道德责任 ， 们理论联系实际， 关注社会生活。 特别是结合 自己的学习与生活进行行为选择时 ， ３ ２坚持以人为本， 增强公 民 道德教育的实效 情况就不那么 乐观 知易行难” 。“ 的道理大学生们 性 都明白， 但是真正要把所接受的道德规范和准则 “ 以人为本”的 民道德教育就是要求高校 公 他们的做法则往往会产 教育工作者真正把学生作为教育主体，以学生为 大学生公民道德建设 ， 努力提高大学生公民道德 落实到实际的行动中去， 出发点和归宿。鼓励学生在学习、 、 工作 生活及社 教育的有效性是高等学校教育工作者义不容辞的 生偏差。 更多地开展自 我教育 、 自我管理 、 我服 自 责任。 ２大学生公民道德水平存在问题 的原 因分 会实践 中 析 务， 发挥ｆ１在道德学习中的主体作用。 电门 同时应当 １当代大学生公民道德现状与困境 随着改革开放和现代化建设 事业的深入发 大学生公民道德产生 的种种 问题与社会客 采取多种多样的教育方式 ， 因人 、 因时、 因地制宜 学校教育体制的弊端和高校公民道德教 地选取最恰当的方法 ， 充分利用多媒体 、 网络等先 展， 高校精神文明建设和大学生公民道德发展也 观因素、 进技术， 将理论化的公民道德教育内容生活化、 生 呈现出积极向上的良 好态势。 但是不可否认 ， 随着 育中存在的缺陷息息相关 。 ２１ ．社会环境的影响 动化 、 人本化， 更易为学生所接受。 社会成分的多元化和外来文化的深人，大学生公 民道德方面的矛盾和困惑也明显增多。 由于我国正处于市场经济的改革和转轨阶 ３ 注重实践， － ３ 增强公民道德教育的长效陛 １ 政治热情高涨， ． １ 但政治觉悟有待提高 段，社会和经济矛盾冲淡了一部分人对国家和民 道德问题不仅仅是—个纯理论的问题 ， 更重 当代的大学生拥护党的基本路线 ， 对中国改 族的责任感和使命感 。 在社会某些领域出现的 拜 要的是—个实践的问题。高校教育工作者要教育 享乐主义等不良思潮也不可避免地影响 大学生不将公民道德解决停留在 口 头上，而应该 革和发展前景充满信 。 然而， 部分大学生在政治 金主义、 取向上却也呈现出明显的实用性和功利性的特 到了校园内的大学生， 使他们对道德准则的信任 落实到行动上 ， 把大学生的自 觉实践作为其公民 对于公正的社会规范开始产生动摇 ， 道德教育的出发 和归宿 。 日 通过组织学生参加 点，他们往往以自我利益和个 人发展为出发点来 感开始减弱， 文化建设、 社会调查 、 社区服务、 勤工俭 看待政治进步 ， 甚至不少学生把追求政治进步视 这也对当前 大学生公民道德教育提出了新的挑 公益劳动、 作为实现个 人 利益的一种手段 表面上政治热情 战 。 学等社会实践 ， 去发现、 获取 、 同、 认 内化道德规 ２ ２学校教育体制的弊端 范， 去把握做人的基本思想道德 ， 养成 良 好的习 高涨 ， 但实质上政治觉悟仍处于浅层次上 ， 并且带 长期以来 ， 人们认为成绩和分数对学生来说 惯， 达到公民道德教育的终极 目标。 有明显的幼稚性与不成熟性。 Ｉ ｉ人生观积极健康 ， 但刻苦学 习、 奉献社会 是最为重要和关键的东西，从而忽视了其道德品 ３ ４努力营造良好的氛围为公民道德教育提 的精神有待强化 质和行为习惯的养成。 另一方面， 由于应试教育体 供客观环境 使得公民道德教育方面的研究和探索 我们看到 ， 崇尚科学文明健康的生活方式 ， 制的局限， 大学生公民道德教育是一项系统工程， 必须 追求理想和道德的全面发展已成为当代大学生的 也非常缺乏 ， 很多高校教育工作者是在实际工作 调动学校和社会各方面的积极因素，营造一种公 自 觉行为。 可是， 由于从小生活在相对优越的家庭 中摸索着前进， 以致于道德教育内容空洞 ， 方法单 民道德教育的大环境。高校可充分利用一切思想 环境里， 得到家庭过多的宠爱 ， 个人成长背景使得 说教性强， 没有新意 ， 这对大学生公民道德意 文化阵地和一切精神文化产品 ， 给大学生创造一 ｆ １更容易片面地强调 以 电门 个人为主体 ， 崇尚实惠， 识的培养和形成无法起到实质ｌ的作用。 生 种良 好的公民道德教育的氛围 ， 使公民道德教育 ２ ３家庭教育观念的偏差 融感Ｉ化、 生 形象化、 活动化、 科学性 、 趣味性和娱乐 讲究实用 ，因而上进意识强烈 ， 但是刻苦精神不 够， 虽然遵守社会公德， 但是奉献意识淡薄。 目 前的大学生多数是独生子女 ， 他们拥有其 性为—体， 在时空上扩大教育影响 ， 力争取得教育 １ ３参与意识和竞争意识增强 ， 但团队意识淡 他多子女时代大学生无法 比拟的学 习和成长环 的实际效果。 境。但是独生子女大学生的家庭教育也有很多不 注释 漠， 与人为善的习惯有待养成 当代大学生在认真学习专业基础知识 的同 利因素口 首先过分的宠爱容易使子女形成 自 。 我中 【 运华． １ 独生子女大学生思想道德现状与对策 时， 重视 自 身各种能力的培养，全力参与公平竞 心的错误观念， 使他们过于看重个人利益， 进而养 衡 阳师范学院学报 （ 社会科学版 ） ０ １ ） ， ０（ ： ２ ４ 争， 力求竞争的胜利。可是 ， 由于在家庭里一向就 成任 眭、 放纵、 自私等不 良 性格； 其次， 父母对子女 １ － ２ ． ２１ １ ３ 被视为“ 中心”使得他们在处理个人与他人 、 ， 个人 个人事情包办过多也会导致子女 的独立意识减 【】 ２陈立民． 高校辅导员理论与实务｛ ． 北京： 中国言 ２ ０ ：４５ ． 与社会之间的关系问题时 ， 容易强调个人利益 ， 很 弱 ， 责任感下降， 意志力和刻苦精神淡漠 ； ， 另外 父 实 出版社 ．０ ６５－ ５ 难站在他人立场上看待问题 ， 隋意识缺乏 ， 共 与人 母对子女期望过 高也不利于激发子女 的学 习热 ｆ 天怀咖 强独生子女思想政治教 育的针对性研 ３ 降 为善的习惯有待养成。 情 ， 良好的心理健康状态 ； ， 盲 目的 究【． 保持 最后 父母 Ｊ思想教育研究，０ ５５ ：ｏ ３ １ ２ ０ （）３ － １ 淡化子女 【 王庆文， 川 包永平． 大学生公 民道德教育的理性思 １ ． ４自主意识明显增强 ， 自强不息、 但 勤俭节 迁就容易使子女养成铺张浪费的习惯 ， 约等优秀品质有待加强 自 强不息、 勤俭节约的传统意识。 考 高等农业教育， ｏ （） ２ ７ ２ ５９ ： －４ Ｏ ７ 当代大学生思想活跃 ， 个性鲜明 ， 容易接受 作者 简介 ： 莹 （９ ９ ）女 ． 苏连 云 港人 ． 谢 １ ７～ ， 江 ３大学生公民道德教育对策分析 新事物， 社会活动能力强。但近年来 ， 由于社会不 ３ 有针对 陛 ． １ 地分阶段实施公民道德教育 硕 士，助教 ，主要研究方向为大学生心理素质教 良风气对学校的影响 ，不少大学生只注意从 自己 首先， 高校教育工作者应当指导大学生由浅 育。 的需要与自 我满足出发，刻意追求高消费或超前 人深地逐步掌握公民道德的主要内容，并学会运 消费， 很少顾及家庭经济境况， 至于请客吃饭、 谈 用公民道德的原则和规范指导 自己的行为、评价 情说爱、 铺张浪费等不 良 风气也在这一群体中不 别人的行为和社会现象。 其次， 高校教育工作者也 同程度地存在着。 要引导学生学会运用马克思主义的道德理论去观 责任编 辑 ： 程鹏 公 民的社会道德水准是衡量一个国家和社 会精神文明程度的重要标志 ， 不仅是我国整个社 会主义 道德建设的—个重要组成部分， 而且也是 项长期陛、 基础性和主体陛 的工程。 青年是国家�
新形势下高校的德育教育探析
统 一” 问 题 。 学 生 的 思 想 政 治 教 育 进 行 的 对 评价 ， 是检 测 德 育实 效 性 的 有 效 手 段 。 目 而 前 许 多 教 师 将 德 育 简 单 地 作 为 一 项 任 务 来 完 成 ， 面要 求 什 么老 师就 做 什 么 ， 试 手 上 考 段 仍 是 高 校 德 育 评 价 的主 要 方 式 ， 试 分 考 数 成 了 绝 对 的 依 据 和 量 化 指 标 ， 种 做 法 这 严 重 缺 乏 客 观 性 、 面 性 和 科 学 性 ， 使 德 全 将 育 的 结 果 与 德 育 的 目标 产 生 偏 差 而 脱 节 ， 最 终 将 无 法 发挥 出 高 校 德 育应 有 的 作 用 。
学 习 、 考 和 领 悟 ， 终 形 成社 会所 期 待 的 思 最 道 德品质。 ２． 建立 科 学 、合 理 的德 育评 价 体 系 ３ 高 校 的 德 育 评 价 中 ， 针 对 重 理 论 水 要 平 、 德育实践 的错误倾 向， 轻 创新 、 建 科 构 学 合 理 的 评 价 新 体 系 ， 是 将 理 论 考 试 的 而 成 绩 与 学 生 的 日常 表 现 、 生 的 自我测 评 、 学 同学 和 老 师 测 评 有 机 结 合 起 来 ， 样 既 保 这 证 了 客 观 性 原 则 ， 使 德 育 评 价 体 现 出 全 也
德 育 工 作 虽 然 按 教 学 要 求 和 计 划 去 做 了 ， 教学 技 术丰 富 教 学 内容 ， 宽 学 生 的 眼 界 ， 拓 但 其 实 际 效 果 并 不 理 想 ， 生 的 道 德 有 失 激 发学 生 的 学 习兴 趣 。 发 、 行 多 种 多样 学 开 推 开 让 规 范 ， 值 观念 不正 确 ， 格 缺 陷 也 就 日趋 的 、 放 式 的 德 育 模 式 ， 学 生 从封 闭式 的 价 人 课 堂 中走 出校 园 ， 向 社 会 ， 与 到社 会 生 走 参 明显 。 活 的 实 践 中 ， 身 体 验 复 杂 多 变 的 社 会 道 亲 １． ３德 育评 价 缺乏 科学 性 尝 从 德 育 工 作 是 为 了 解 决 的 是 人 们 “ 行 德 情 境 ， 试 进 行 道 德 抉 择 ， 而在 实践 中 知
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着国家的不断发展和社会的不断进步，教育已经成为国家发展的重要基石之一。
而大学作为高等教育的最高形式，其所承载的重要使命更非同小可。
除了为社会培养专业人才之外，大学还要承担着对学生思想道德方面的培养任务。
但是随着社会经济的发展和信息化的进步，大学生的思想道德教育实践面临着许多挑战，需要寻找新途径进行探究。
一、班级思想道德教育班级教育是高校思想道德教育的基本环节，也是学生思想道德成长的重要载体。
大学班级的思想道德教育主要由班主任和辅导员负责，他们应该注重贯通思想政治教育各个环节，将班级教育与学科教育有机结合起来，通过讲授基本知识，传递正能量，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，以及塑造学生的集体认同感。
在大学公共课程中，思想道德与人文素质类课程占有较大比例，教育内容更加广泛和深刻。
这些课程注重通过学科知识的讲解，为学生提供全面的人生价值和世界观，进一步培养学生的思想理性和独立自主的思维能力，激发学生的兴趣和潜能，提高学生在实践中运用学科知识解决现实问题的能力。
专业课程是大学思想道德教育的重要组成部分，因此专业课程的设计和实施都应该以思想道德教育为前提，通过学科知识的传授和理论的解释，使学生在专业知识的掌握中锻炼独立思考和创新能力，以及独立指导和领导团队的能力，同时又要培养学生高度的社会责任感和使命感。
在大学教育中，课外活动是学生全面发展的重要渠道。
利用课外活动的机会，可以让学生更加亲近自然、关注社会、及时了解自己，对大学生的思想道德教育有着十分重要的意义。
通过让学生去宣传、服务、研究、实践等活动，学生将更好的深入到社会中去，体验现实生活，感受社会呼吁，从而具备更加先进、健康的思想素质。
总的来说，高校教育的各环节都应该贯穿思想道德教育，在每个学科的教学当中，都应该注重培养学生正确的价值观、世界观和人生观，让学生明确正确的人生方向，并激发学生的自信和热议，将其全面的思想道德素质发挥到极致。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着社会的不断发展变化，大学生的思想道德教育成为当今社会极为关注的话题之一。
为了加强大学生思想道德教育，提高大学生的思想道德素质，我们需要探索新的教育途径。
一、拓宽教育内容我们需要拓宽大学生的教育内容，让大学生能够生活得更加丰富多彩。
我们应该加强大学生的艺术修养，让大学生感受到美的力量，通过艺术鉴赏与创作，提高大学生的审美水平和创造力。
同时，我们还应该加强体育教育和健康教育，让大学生充分意识到健康的重要性，掌握健康知识，保持良好的体魄和心态。
二、建立思想道德教育学科建立思想道德教育学科是一种探究摸索的教育途径，学科的建立能够促进思想道德教育的全面深化和提高。
建立思想道德教育学科，应当从学科体系、师资队伍、教学内容、教育环境等方面进行加强和完善，以为大学生的品德修养提供更加全面和系统的教育。
三、完善学生社团学生社团是促进学生会思想道德教育的重要途径之一，可以为大学生提供各种各样的集体活动和社交机会，从而增强大学生的个人能力和团队合作意识。
我们应该加强社团的建设，完善社团的管理制度，培养大学生的自我管理和组织能力，让大学生能够通过社团活动实现价值的体现和提升。
四、加强师生之间的交流良好的师生交流可以极大地促进大学生的思想道德教育，增强大学生对生活的认识和体验。
我们应该加强与大学生的互动，尊重和理解大学生的思想和需求，建立良好的沟通渠道。
同时，我们还应该发挥师者的示范作用，以身作则，示范大学生正确的态度和价值观，提高大学生的自我意识和自我评价能力。
综上所述，加强大学生思想道德教育是一项反复深入、长期持续的任务，需要从教育内容、教育载体、教育方法等多个方面进行交织涉及。
只有这样，才能够实现教育工作的明确目标，使大学生在全面的思想道德素养等方面得到积极的提高。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析1. 引言1.1 现代社会背景当前，我国正处于社会主义现代化建设的关键阶段，在这个时代背景下，大学生思想道德教育显得尤为重要。
随着社会经济发展和科技进步，新生代大学生面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的道德观念和文化价值正在受到冲击和挑战，很多学生在现代社会的复杂环境中容易受到外部诱惑和负面影响。
新时代的大学生也面临着更多的选择和困惑，他们需要更加深刻的思想道德引领和教育。
加强大学生思想道德教育，已经成为推动大学生全面发展和社会进步的迫切需要。
只有在积极引导和教育下，才能让大学生在当下社会中成长为有道德、有担当、有责任的优秀人才，为建设社会主义现代化强国贡献自己的力量。
【200字】1.2 问题提出在现代社会，随着社会的不断发展和进步，大学生思想道德教育成为了越来越受关注的热点话题。
问题也随之而来。
大学生在成长过程中面临着各种各样的思想和道德困惑，有些甚至存在缺乏基本道德素养和良好行为规范的情况。
一些大学生在社会舆论和信息影响下，思想观念偏激，缺乏正确价值判断能力，容易受到不良信息的干扰和误导。
一些大学生在日常生活中缺乏自律意识，容易放纵自己，追求短期享乐，而忽视了自身的修养和提升。
如何有效加强大学生思想道德教育，引导他们正确树立人生观、世界观和价值观，成为摆在我们面前的一个亟待解决的难题。
【200字】1.3 研究意义在现代社会，大学生思想道德教育的重要性日益凸显，而如何加强大学生思想道德教育，成为当前教育领域的重要课题。
加强大学生思想道德教育，不仅是提高大学生思想道德素质的需要，也是培养社会主义建设者和接班人的需要。
在新时代背景下，加强大学生思想道德教育不仅仅是一项教育任务，更是国家和社会发展的需要。
通过对大学生思想道德教育的研究探析，可以不断完善和提升教育体系，推动大学生德智体美全面发展，促进社会和谐稳定发展。
深入研究大学生思想道德教育的途径和方法，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
探析新时期道德教育存在的问题
道 德 教 育 中 必 须 重 开来 的德 育 不 仅 是 空 洞 的 ，低效 率 的 ，而且 极 可 能走 向反 面 。
视 对 道 德 教 育 的 个 ２、设 计 过 于绝 对 化 。在 德育 过 程 中 ，往 往 注 重 对 集 体 利 益
体 性 功 能 的发 挥 ，关 的强 调 ，忽 视 学 生 的个 体 利 益 和 个性 需 求 。这种 将 集 体 主 义 教
着 我 国工 作 重 心 由 少 年 的 德 育 目标 ，这 对于 倡 导 集 体 主 义道 德 价值 固然 有 一 定 的
政 治 向经 济 的转 移 ， 基 础 性 作 用 ，但 对 小 学生 来 说 ，这 一 目标 显 得过 于抽 象 ，缺 少 层
人 们 只 是 注 重 道 德 次性 ．不 易理 解 ，在 具 体 教 育过 程 中不 易 把 握 ，而 且 由 于距 离 小
一 对 道 德 教 育 、
的 功 能 的认 识 片 面
二 、道 德教 育目 标 过 于抽 象 。脱 离 生活 实 际 从 道 德 教 育 目标 的 设 置 来 看 ，我 国 现 行 的 “中 小学 德 育 大
改革 开 放 后 ．随 纲 ”中 ，“爱祖 国 、爱 人 民 、爱 劳 动 、爱 科 学 、爱 社 会 主 义 ”作 为 青
道 德教 育 经 验 ，但 随 替 代 的 ，对 德育 的忽 视恰 恰 是 人才 素 质 下 降 的原 因之 一 。
着 社 会 的 发 展 和 时
聚集 当前 的 学 校德 育 ，其 过 程 就 是 教 育 者把 社 会 所 要求 的
代 的 变迁 ，社会 各领 道 德 规 范传 授 给 受 教 育 者 ，受 教 育 者 形成 这 种 品 德 的 全过 程 ，
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着社会的不断发展，大学生思想道德教育在新时代面临着新的挑战和机遇。
作为高等教育的重要组成部分，大学生思想道德教育不仅关系到学生的个人发展，更关乎社会整体的价值观念和文明水平。
如何加强大学生思想道德教育，成为当前亟待解决的问题之一。
本文将就新时代加强大学生思想道德教育的途径进行探析。
一、塑造正确的教育观念教育观念的正确与否直接影响到大学生思想道德教育的质量。
在新时代，我们必须更新教育观念，树立正确的教育导向。
传统的教育观念以灌输为主，强调知识传授，忽视了学生的综合素质培养。
而新时代的教育观念应该以学生为中心，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，引导学生健康成长。
教师要转变教育理念，注重开展德育教育与课堂教学相结合，注重培养学生的自主学习和自主思考能力，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
二、构建全方位的思想道德教育平台加强大学生思想道德教育，需要构建全方位的教育平台。
这包括学校内外的各类教育资源。
学校内部可以通过课程设置、思想政治理论课、社会实践、文化活动等方式来加强思想道德教育。
可以在课程设置上增加思想道德教育的内容，通过思想政治理论课来引导学生树立正确的价值观念，引导学生进行社会实践，让学生感受社会的温暖，培养学生的责任感和爱心。
学校还要加强对教师和管理人员的思想道德教育培训，提高他们的专业、道德水平，做好师德师风建设。
学校外部则可以通过社会资源、媒体资源等来加强大学生思想道德教育。
社会可以通过开展各类教育讲座、社会实践活动、志愿者服务等方式来加强对大学生的思想道德教育，引导大学生做正确的选择，走向阳光大道。
媒体可以通过宣传正能量的新闻、提供优质的文化产品等方式来影响大学生，引导他们健康向上。
三、发挥家庭教育的作用家庭教育是大学生思想道德教育的重要组成部分，也是最为重要的环节。
家庭是孩子的第一所学校，是情感教育和性格养成的重要场所。
在新时代，加强家庭教育，对于大学生思想道德教育至关重要。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析一、背景介绍新时代背景下，大学生思想道德教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
当前，新形势下的高校思想道德教育面临着一些挑战和问题，如学生的思想觉悟不够、价值观念混乱、精神空虚等。
加强大学生的思想道德教育是当前的重大任务。
本文将从多个角度探索加强大学生思想道德教育的途径。
二、加强对大学生的思想道德教育的重要性大学生作为未来社会的中坚力量，其思想道德状况直接关系到国家和社会的未来发展。
加强大学生思想道德教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高思想道德素质：通过思想道德教育，可以培养大学生的正确的价值观念、道德观念和行为准则，使他们具备良好的道德品质和思想意识。
2. 塑造社会主义核心价值观：通过思想道德教育，可以引导大学生正确树立社会主义核心价值观，增强对国家和社会发展的责任感和使命感。
3. 培养社会主义建设者和接班人：加强思想道德教育可以培养大学生为国家和社会建设贡献力量的责任感和意识，进而培养优秀人才。
4. 促进全面发展：思想道德教育不仅仅关注学生的思想道德素质，还关注学生的综合素质的全面发展，促进学生个人和社会的进步。
三、加强大学生思想道德教育的途径加强大学生思想道德教育有多种途径，包括校园文化建设、课程设置、教学方法改革、社会实践等。
1. 校园文化建设：校园文化建设是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
学校可以通过组织各种文化活动，如理论讲座、学术研讨会、文艺演出等，加强大学生对思想道德教育的接受和理解。
2. 课程设置：在课程设置上加强思想道德教育也是一种重要途径。
学校可以开设相关的思想道德教育课程，如道德修养、思想道德修养与法律基础、社会主义核心价值观等课程，使学生在日常学习中接受思想道德教育。
3. 教学方法改革：改革教学方法，注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
采用案例教学、小组讨论等方式，引导学生思考和解决实际问题，促使学生将思想和道德观念应用于实际生活中。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着时代的发展和社会的进步，大学生思想道德教育的重要性日益凸显。
在新时代，加强大学生思想道德教育，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
在实际教育中，面临着很多挑战和困难，如何有效的加强大学生思想道德教育成为一个亟待解决的问题。
本文将从理论与实践相结合的角度，探索新时代加强大学生思想道德教育的途径。
一、提高教师素质，强化示范引领大学生思想道德教育的第一道防线是教师队伍。
提高教师的思想素质和道德修养，是加强大学生思想道德教育的重要手段。
教师是学生的榜样和引导者，只有自身具备良好的思想品质和道德修养，才能有效地影响和引导学生。
加强教师自身的思想道德教育是关键。
教师要加强自身的修养和学习，不断提高自身的素质和能力，做到学以致用，身教重于言教。
只有这样，才能在实际教学和教育过程中，扮演好示范和引领的角色，有效地影响和引导学生，提升大学生的思想品德水平。
二、创新思想道德教育方式，引导学生自主发展面对新时代大学生的特点和需求，传统的思想道德教育方式已经不再适用。
在思想道德教育中，应该注重激发学生的兴趣和主动性，引导学生自主发展。
创新教育方式，如开展主题班会、心理健康教育、情感沟通等活动，可以有效激发学生的兴趣和主动性，增强学生的自我意识和自我管理能力。
还可以通过课余活动和社会实践等方式，让学生参与到社会实践中去，增强学生的社会责任感和使命感，提升学生的成长和发展。
三、建立多元化的教育资源，提升思想品德水平教育资源的多元化是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
多元化的教育资源可以有效地满足学生不同方面的需求，提升思想品德水平。
在校园中，可以建立多种多样的思想道德教育资源，如心理健康教育室、读书角、志愿服务社团等，丰富校园的文化生活，满足学生不同层面的需求。
引入社会资源，如社会各界名人、专家学者等，给学生进行讲座和交流，开拓学生的视野，提升学生的思想品质。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着社会的不断发展和进步，人们对大学生思想道德教育的重视也越来越高。
大学生作为国家和社会的建设者和接班人，其思想道德素质的提升对国家和社会的发展至关重要。
新时代加强大学生思想道德教育成为当今重要的任务之一。
本文将就新时代加强大学生思想道德教育的途径进行探析。
一、社会主义核心价值观教育社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神灵魂，是全社会共同的思想道德基础。
作为大学生思想道德教育的重要内容，社会主义核心价值观教育能够帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种价值观教育应当贯穿于大学生所有的学习和生活中，通过课堂教育、校园文化建设、社团活动等多种形式，引导大学生树立正确的社会主义核心价值观，自觉弘扬社会主义核心价值观。
二、创新思想政治理论课教学模式思想政治理论课是大学生思想道德教育的重要载体，也是加强大学生思想道德教育的重要途径之一。
传统的思想政治理论课教学模式往往存在着教师教、学生听、知识灌输的弊端，容易导致学生对课程的厌恶和抵触情绪。
创新思想政治理论课教学模式，注重培养学生的批判性思维和创新能力，能够更好地引导学生树立正确的思想和价值观。
三、加强思想道德教育的实践性教学大学生思想道德教育不能仅停留在理论层面上，更需要落实到实践中去。
家庭、社会、校园等各种社会环境都是大学生思想道德教育的重要场所，通过实践性教学，可以使学生深入了解社会，培养学生的责任感和使命感。
可以通过社会实践、志愿活动、社团组织等形式，引导学生将所学的思想道德理论付诸实践，并在实践中不断提升自身的道德水平和思想境界。
四、建立多方参与的思想道德教育治理体系思想道德教育工作需要各方共同参与，形成社会各界的合力。
学校、家庭、社会等各方应当共同关注大学生的思想道德教育工作，建立多方参与的思想道德教育治理体系。
借助校园文化建设、家庭教育、社会宣传等途径，共同积极推动大学生的思想道德教育工作。
特别是家庭教育在大学生思想道德教育中占据着重要地位，家长需要和学校一起共同教育引导学生，共同关注学生的成长与发展。
加强大学生道德教育实效性对策探析
加强大学生道德教育实效性对策探析摘要道德教育过程作为生活于现实社会关系中的有道德知识和经验的人们，依据特定的道德准则，对他人有组织、有计划地施加系统影响的一种实践活动过程。
这种教育过程本身也就存在着实效性问题，本文结合我国大学生道德教育过程存在的问题，就如何提高大学生道德教育过程的实效性，提升大学生道德教育的效用提出了一些措施和方法。
关键词道德教育；实效性；对策目前，人们对青少年道德现状的评价往往抱有悲观消极的态度，“垮掉的一代”、“世风日下”、“人心不古”等词语更是屡屡呈现。
由此，许多学者将矛头指向了道德教育，将这种所谓的道德沦丧的社会状态归结为道德教育的失败。
道德教育实效性的低下成为众矢之的。
而致力于道德教育研究的理论工作者更是以提高道德教育实效性为标的，当前国内关于道德教育的文献可谓异彩纷呈，人们从不同的理论出发用不同的视角对道德教育提出了多种迥异的思路，最终的目的只有一个，那就是道德教育实效性的提升。
道德教育问题是复杂的社会问题，与各种社会因素密切相关，只有将道德教育问题放在整个社会的背景下考察才能看到问题的症结所在，才能有针对性地履行学校道德教育的职责。
对这一问题的认识有助于思考我们当前的学校道德教育应该追求怎样的“实效”，怎样才能在有限的范围内发挥其积极作用，而不是妄图从根本上改变整个社会的道德现状。
改革开放20多年来，大学生的道德教育取得了比过去任何时期都巨大的成就，这些成就也是大学生道德教育长期施行过程取得的成绩，它直接体现为大学生的道德品德状况。
当前，大学生道德品德的主流是好的，并得到了不断的提高，但是，我们也要看到，当前大学生的道德教育过程实效性不佳，大学生的道德品德方面还存在着一些问题，具体讲主要体现为以下几个方面：1、主流道德目标淡化，削弱了道德教育目标的实效性。
大学生道德认知呈现多元化趋势，主流道德目标淡化，削弱了道德教育目标的实效性。
道德认知是以社会认知为基础的，它以社会关系为背景，是人们对一定道德概念、原理和规则及意义的认识。
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重 。随 着 国 家 经 济 实 力 的 增 强 ， 们 生 活 水 平 的 提 高 ， 人 人 们 的需 求 越 来 越 多 样 化 和 高 档 化 。在 现代 生 活 滑 费 意 识 的熏 陶下 ，青 年 学 生 也 纷 纷追 求 生 活 的 新 潮 化 和 高 档 化 ，
高 大 学生 的 思 想 品 位 和 道 德 修 养 。
关 键 词 ： 学 生 ： 统 道 德 ： 育 大 传 教
中图 分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ８ ７ ５ （ ０ Ｏ Ｏ — ｏ ７ ｏ １０ — ３ ４ ２ １ ）５ ０ ７ － ３
大 学 生 是 我 国 实 现 科 教 兴 国 战 略 的重 要 力 量 ．他 们 的 思 想 道 德 状 况 如 何 ．关 系 到 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 成
言 ， 着 市 场 经 济 的 发 展 以 及 社 会 的 变革 ， 部 分 大 学 生 随 有
的思 想 道 德 出现 了 问 题 。归 结 起 来 ， 代 大 学 生 的思 想 道 当 德 缺失 主 要 表 现 在 以 下 五 个 方 面 ： 是 怕 苦 怕 累 ， 取 精 一 进 神 弱 化 。 于现 状 、 安 自我 中心 主义 是 当 代 大 学 生 中一 个 极
摘
要 ： 国 传 统 道德 文 化 对 大 学 生 的 道 德教 育 具 有 不 可 忽 视 的 价值 。在 新 的 历 史 时 期 Hale Waihona Puke 大 学生 进 行 传 统 中 对
道德教育 。 既要 发 挥教 师 的 示 范诱 导 作 用 。 建 校 园伦 理 文化 ， 用 网 络 等 现代 教 育 手段 ， 构 运 又要 借 鉴 国外 道 德 教 育 的成 功 经 验 。 唯 有 精 心 打 造 传 统 道 德 教 育精 品 ， 重 受 教 育 者 的主 体 性 。 确 把 握 传 统 道 德 的 意 蕴 ， 能切 实提 尊 准 才
１ 当前 部 分 大 学 生 在 思 想 道 德 领 域 存 在 诸 多 问题 、
毫 无 疑 问 ，在 中 国 共 产 党 的领 导 下 ，经 过 多 年 的 努 力 ， 国 目前 青 少 年 的思 想 道 德 状 况 有 了 很 大 提 高 ， 爱 我 热
祖 国 、 极 向 上 、 结 友 爱 、 明 礼 貌 成 为 当 代 中 国 大 学 积 团 文
我 意 识 膨 胀 ， 活 行 为 失 范 。如 在个 人 文 明 举 止 方 面 ． 生 有 些 学 生 过 分 强 调 个 体 行 为 的 随 意 性 。 道 德 、 律 的 蔑 视 对 纪 与 叛 逆 被 看 作是 有 个 性 。有 的 同 学 在 追 求 个 性 化 的 同 时
生 精 神 风 貌 的 主 流 ， 呈 现 出 良好 的 发 展 趋 势 。 不 必 讳 并 但
习 是 “ 谋 求 自 己美 好 生 活 ” 高 于 以 “ 效 国家 ” 学 习 为 ， 报 为
动 力 的学 生 ｌ ３个 百 分 点 。而 择业 标 准 中 ， 到 祖 国最 需要 “
带 回家 由父 母 洗 。 自己卫 生 搞 不 好 也 不 注 意 公 共 卫 生 。 图
书馆里的一些书和杂志常 开“ 窗” 天 。当 问及 “ 否 有 乱 扔 是
、
对大 学生进 行传统 道德 教 育的必 要性分 析
我 们 所 以倡 导 要 对 当 代 大 学 生 进 行 传 统 道 德 教 育 。
主要 是 基 于 以 下 两 个 方 面 的考 虑 ：
员 的入 党 动 机 是 “ 为 自 己 。 为 人 民 ” ， 明 部 分 大 学 既 也 日说
生 入 党 动 机 并 非 真 正 地 信 仰 共 产 主 义 ．而 是 有 很 多 其 它
因 素 的影 响 ．把 政 治 看 作 是 自 己成 长 的客 观 条 件 和 实 现
个 人 利 益 的 一 种 手 段 ． 而不 愿 直 面 自己应 承担 的 政 治 与
社 会 责 任 。三 是 唯我 独 尊 ， 德 意 识 薄 弱 。部 分 大学 生 自 公
南 昌高专 学报
２１ ０ ０年 第 ５期 （ 第 ９ 总 ０期 ） ２ １ ００年 １ Ｏ月 出版
Ｊｕ ｏ ｍｄ ｏ ｎ ｈｎ ｏｌ ｅ ｆＮａｃａ ｇＣ ｌｇ ｅ
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新 时期 大学 生 传统追 德教 胄搽析
魏佐 国
（ 共江西省委党校 ， 中 江西 南 昌 ３００ ） ３ ０ ３
功 利 主 义 倾 向 日趋 严 重 。不 仅 在 生 活 方 面 推 崇 及 时 行 乐 ，
体 的思 想 道 德 教 育 。 术 界 仁 智 互 见 。 文 拟 从 传 统 道 德 学 本 的 角 度 ，就 新 时 期 如 何 进 一 步 强 化 大 学 生 的 道 德 教 育 略
作探讨 。
为 突 出 的 问题 。调 查 显示 ， 大学 有 ４ ． 某 ７３ ％的 学 生 认 为 学
忽 略 了最 基 本 的 社 会 公 德 素 质 的 培 养 ， 言 粗 俗 、 地 吐 语 随 痰 、 扔 垃 圾 、 织 纪 律 性 差 。 出 现 了严 于 待 人 、 以律 乱 组 宽
己、 唯我 独 尊 的道 德 偏 差 现 象 。 些 同学 甚 至 被 子 衣 服 都 有
一
讲 究 排 场 ， 互 攀 比 ， 提 倡 节 约 一 滴 水 、 度 电 、 粒 粮 相 对 一 一
嗤 之 以 “ 农 意 识 ” 而 且 在 政 治 取 向 上 存 在 着 明 显 的 功 小 ， 利 意 识 。经 调查 ， 大 学 有 １ ．％的 学 生党 员 承认 加 入 共 某 ５ ７ 产 党 的 动 机 是 “ 了 个 人 的发 展 需 要 ” 有 ２ ％的 学 生 党 为 ， ８