部编版《十五夜望月》PPT课件1

更蕴藉深沉。
思考：诗句中的“落”可以换成“在”吗？ 为什么？
化无形为有形
“落”字给人以动的形象感觉，仿佛 那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。所 以不能换。
望月（景） 地白、树栖鸦
冷露、湿桂花
人尽望——推己及人
抒怀（情） 落谁家——意境阔大
《十五夜望月》运用形象的语言、 丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环 境气氛，把读者带进一个月明人远、思 深情长的意境，将别离思聚的情意表现 得非常委婉动人。
这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？
今夜月明人尽望
诗人明明是自己望月，为什么说是“人尽望”？
海上生明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明
天下人的望月
情之所至 推己及人
诗人的望月
不知秋思落谁家
赏月 升华
意境大， 含蓄不露
明确：诗人明明是自己思乡怀人，
却不直接抒发心中的情感，而用委婉的
疑问语气，这样就使自己的情感表达得
3.《十五夜望月》中委婉含蓄地表达诗人望月怀人 的诗句是： _今__夜__月__明__人__尽__望___，_不__知___秋__思__落__谁__家__？
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 御柳：_皇__帝__御__花__园__里_的__柳__树____________ 句意：_暮__春__时__节_，__长__安__城_里__处__处__飘_絮__又__飞__ 花__。__寒_食__节__春__风_轻__拂__，__宫__中_的__柳__树__随_风__舞__动__。
十五夜望月
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
自读自悟，了解景物的特点。
飘洒的冷露 被露水打湿的桂花
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
银白的地面 熟睡的乌鸦
描述画面：皎洁的月光静静地散在庭院中，地 上好ຫໍສະໝຸດ Baidu铺上了一层白霜，树枝上影影绰绰，安歇着 几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的 桂花，散发着清香。
比较阅读，交流写法，体悟情感。
写法
情感
寒食
借古讽今，
对现实的不满，对权贵
寓意深刻。 宠臣的讽刺。
迢迢牵牛星
构思精巧， 想象丰富， 情景交融。
表现了分离的悲苦，因 感情受挫而忧伤的心情。
十五夜望月 情景交融。
望月怀远，别离思聚。
一．给下列多音字注音并组词。
处
_c_h_ù_（ 到处 ） _c_h_ǔ_（ 相处 ）
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
思考问题，感受诗人描绘的意境。
这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月 光，这是从何处体现的？ 月下所见：地白如霜、树上栖鸦 “树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦鹊 有什么作用？ 既有听觉，也有视觉，烘托了月夜的寂静。
“冷”和“无声”在诗中有什么作用？
秋夜露珠的清冷 身在异乡孤寂、怅然的心境 表现冷露轻盈无迹 渲染桂花在露水中浸润已久
四． 理解诗歌内容，完成练习。
1.《寒食》中运用借古讽今手法表达作者的感情的 诗句是： _日__暮__汉__宫__传__蜡__烛___，_轻__烟___散__入__五__侯__家__。
2.《迢迢牵牛星》中表现织女勤劳形象的诗句是： ___纤__纤__擢__素__手_____，___札__札__弄__机__杼_____。
3 古诗三首
王建（约767—约830） 字仲初，许州 （今河南许昌市）人，唐代诗人。早年以宫 词著称，中年以后诗风转变，其乐府诗从多 方面反映了劳动人民的生活面貌，揭露了统 治阶级的暴行。有《王司马集》。
默读古诗，读准字音。
十五夜望月
tínɡ
qī
lù
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
传
_c_h_u_á_n_（ 传递 ） _z_h_u_à_n_（ 传记 ）
脉
_m_ò__（含情脉脉） _m_à_i_（ 脉络 ）
二．比一比，再组词。
宫（ 宫殿 ）
侯（ 王侯 ）
官（ 官员 ）
候（ 时候 ）
栖（ 栖息 ） 洒（ 潇洒 ）
鸦（ 乌鸦 ） 雅（ 优雅 ）
三． 先解释加点的字词，再写出诗句的意思。
结合注释，理解诗句的意思。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
中庭 即庭中，庭院中。 庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊；
秋露无声无息地打湿了院中的桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
尽都
秋思 指怀人的思绪
落 在，到
今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮， 却不知道秋天的思念之情落到了谁家？
再读诗歌，把握节奏。