二年级语文下册22.《小毛虫》教案

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可怜、笨拙 第二课时 课时目标 1.会写 8 个生字。 2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 3.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自 己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1.会写 8 个生字。 2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。 难点 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己 应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学过程 一、复习导入 1.出示会认的字，指名读。 2.指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙， 二、学习第 3~7 自然段 1.学习第 3、4 自然段。 （1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?(同来交流) (2)小毛虫又是怎么想?怎么做的?(指名说) （小毛虫不悲观失望，不美慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。) （3)出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话?(分组交流) （4）小毛虫该做的事情是—(抽丝、纺织)。 2.学习第 5~7 自然段。 （1）指名读第 5、6 自然段。 O 小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么?(茧) ②出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话?（万事万物都有自己的 成长方式)
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22 小毛虫 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的故事。文章描写了一只小毛虫 从 结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己 不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才 能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 学情分析 二年级学生对昆虫世界充满好奇心，他们会非常喜欢这种破茧成蝶的故事。因此在学习 本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、 明白道理， 是值得深思的一点。 教学建议 学生学习积极性较高，可通过图片导人，吸引学生的眼球，让学生能充分感受小毛虫的 笨拙和蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。 教学目标 【知识与技能】 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 8 个生字，会写 10 个词语。 2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪 些变化，借助提示讲讲这个故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 【过程与方法】 充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。 【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己 应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 重点难点 重点 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写 8 个生字，会写 10 个词语。 2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 难点
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1.借助提示讲讲这个故事。 2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自 己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备 课时安排 教师：多媒体课件，生字词卡片。 2 课时 学生：预习新课。 第一课时 课时目标 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 重点难点 重点 1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 难点 了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。 教学过程 *、着图，导入新课 1.(出示各种蝴蝶图片）师：小朋友，你们看——这是什么? 2.(出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。（板书：小毛虫 蝴蝶) 3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫会变成蝴蝶， 这 是多么不可思议啊！ 4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题) 二、初读课文，学字读词 1.学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读 准确。 教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”，在“尽
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③小毛虫的生长规律是什么?(由小毛虫变成蝴蝶） ④你还能说说其他事物的规律吗?禾苗的生长规律是春天播种秋天成熟，太阳 的规律是东升西落。 （2）自由读第 7 自然段，画出描写小毛虫变 成蝴蝶后的样子的句子。 ①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。 ②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶） ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化? (由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一 对布满花纹的翅膀。） 3.配乐朗读第 3~7 自然段。 4.说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么?（自由交流) 三、指导写字 师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面大家也来尽心竭力 写 好字吧。 1.出示要写的字，读一读。 整抽纺织编怎布消 2.为生字找词语朋友。（指名口头组词） 3.教师范写，学生观察书写时要注意什么。 4.全班交流，学生练习书写，展示交流。 梳理板书 小毛虫 不悲观 不失望 (可怜、笨拙）小毛虫→蝴蝶（灵巧、轻盈) 尽心竭力 抽十纺十织 整 编十+怎十布十消
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心竭力”一词 中读“jn”。 2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。 3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。 4.从文中找出下列词语，读一读。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二 虎之力 三、学习第 1、2 自然段 1.用自己喜欢的方式自由读课文第 1、2 自然段。 2.出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上， 用新奇的目光打量着周围的一切。 （1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思?(观察，仔细查看周围事物或现象) （2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容) （3）小毛虫和其他昆虫有什么区别?(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小 毛虫 可怜吗?（可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！ 3.师生合作读第 1 自然段。 4.出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。 （1）动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。 (2)什么叫“九牛二虎之力”?(交流：指导理解“九牛二虎之力”) 5.出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个 世界。 （1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离 太远 太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。 （2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来?（指名读) 6.小毛虫这么笨拙，这么可怜，它是怎么想?怎么做的?我们下节课继续学习。 梳理板书 小毛虫 蝴蝶 小毛虫
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教学感悟 在我原先的教学设计中，设计了多种形式的 朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减 少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带 过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应 该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中 深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生 对于词语的理解也不够深刻。如理解“九生一虑 之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明 显感觉学生的理解不到位。