少儿舞蹈的创作论文
少儿舞蹈的创作论文
少儿舞蹈的使命，说到底是育人，它的特点是通过各种儿童化的舞蹈形象，传递有利于少儿身心健康发展的思想意义，潜移默化地接受教育。
做为舞蹈工作者，我认为少儿舞蹈是美育方面的素质教育，是培养儿童真善美，是德智体全面发展的好途径，也是发展群众舞蹈的必然基石。
一、少年儿童的生理、心理特征(一)少年儿童的生理特征把握少年儿童的生理特征，也就是把握少年儿童舞蹈创作的物质条件。
小学生的年龄跨度虽有六七年之久(即6、7岁至11、12岁)，然而，从总体上看，他们的生理机能都处于平稳而有序的发育阶段，这个阶段的骨骼组织硬度小，韧性大，有一定的承受能力。
但是，如果遭遇过度的外力，便容易弯曲变形，甚至出现损伤，影响正常发育。
另一方面，此阶段的肌肉组织也正处于健全成长的时期，有较大的可塑性。
但同时也缺乏持久的耐力，不可以进行连续长时间的训练。
(二)少年儿童的心理特征把握少年儿童的心理特点，也就是把握少儿舞蹈创作的精神条件。
小学生的心理特点，主要表现为对各种事物的浓厚兴趣和热心好奇，并由此而展开的无极至的想象，直至模仿，这就是人们常说的天性纯真。
这一年龄的思维特点，以形象为主，同时向抽象思维发展，既有形象性，又有跳跃性;既有奇特性，又有探索性。
相比较而言，他们的注意力不易长时间集中，极易为周围琐事而分散精力。
此外绝大部分小学生都潜伏有强烈的表现欲，无论做什么事，都有一种争强好胜的心态，哪怕自己根本就不知所以然，也争着一试高低。
二、少儿身心特点的主要表现人们常说，儿童舞蹈要表现童心，捕捉童趣，突出儿童特点。
究竟什么是童心，什么是童趣，什么是儿童特点，它们之间有没有区别，有没有共同点。
却又难以简括地用一两句话予以说清。
从本质意义上看，童心，童趣儿童特点，它们是一个同义词。
只是说法不同而已。
对整个少儿舞蹈创作来说，表现了童心，也就表现了童趣。
把握了童趣，也就把握了儿童特点。
可以毫不夸张地肯定，儿童特点是儿童舞蹈的生命之源。
一个儿童舞蹈作品，若缺乏最基本的儿童特点。
少儿舞蹈论文总结范文
随着社会的发展，少儿舞蹈教育逐渐成为我国文化艺术教育的重要组成部分。
近年来，关于少儿舞蹈教育的论文研究日益丰富，本文将对相关论文进行总结和分析。
一、少儿舞蹈教育的内涵与特点1. 内涵少儿舞蹈教育是指针对儿童进行舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的教育。
其目的在于培养儿童的舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养，使其在舞蹈艺术中找到快乐和自信。
2. 特点（1）注重儿童身心发展：少儿舞蹈教育要充分考虑儿童的身心发展特点，尊重他们的个性，注重培养他们的兴趣和爱好。
（2）强调舞蹈技能训练：通过舞蹈技能训练，提高儿童的舞蹈表现力，为舞蹈艺术打下坚实基础。
（3）注重舞蹈审美教育：引导儿童欣赏舞蹈作品，培养他们的审美情趣，提高他们的艺术修养。
（4）强调舞蹈文化传承：让儿童了解我国丰富的舞蹈文化，增强民族自豪感。
二、少儿舞蹈教育的研究现状1. 少儿舞蹈教育的价值研究近年来，关于少儿舞蹈教育的价值研究逐渐增多，研究者们从美育、德育、智育等多个角度探讨少儿舞蹈教育的价值。
研究表明，少儿舞蹈教育对儿童的身心发展具有积极影响。
2. 少儿舞蹈教育的教学方法研究在教学方法研究方面，研究者们提出了多种教学策略，如游戏化教学、情景教学、分层教学等，以提高教学效果。
3. 少儿舞蹈教育的课程设置研究针对少儿舞蹈教育的课程设置，研究者们提出要注重舞蹈技能、舞蹈审美和舞蹈文化的有机结合，形成具有针对性的课程体系。
4. 少儿舞蹈教育的师资队伍建设研究关于师资队伍建设，研究者们强调要加强舞蹈教师的专业素养和教学能力，提高教学质量。
三、少儿舞蹈教育的未来发展1. 加强少儿舞蹈教育理论研究，为实践提供理论指导。
2. 完善少儿舞蹈教育课程体系，提高教学效果。
3. 重视师资队伍建设，提高舞蹈教师的专业素养和教学能力。
4. 创新教学方法，激发儿童舞蹈兴趣，提高他们的舞蹈素养。
5. 加强舞蹈文化交流，传承和弘扬我国舞蹈文化。
总之，少儿舞蹈教育在我国文化艺术教育中具有举足轻重的地位。
少儿舞蹈论文题目【浅谈少儿舞蹈的创作】
《少儿舞蹈论文题目【浅谈少儿舞蹈的创作】》摘要：少儿舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分，它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段，而儿童舞蹈的创作，需要考虑到很多方面，如儿童的心理状态、儿童兴趣、爱好和生活习惯，同时也要考虑到儿童舞蹈创作特征以及创作要素，儿童舞蹈的动作应从儿童心理、生理及年龄特点出发，不应过于繁琐，过于复杂，应适合孩子们的接受能力少儿舞蹈是儿童艺术教育中最重要的组成部分，它是对儿童进行德、智、体、美综合教育的重要手段。
儿童舞蹈作为舞蹈艺术的一个重要组成部分，它反映和表现儿童的生活、思想和兴趣。
而儿童舞蹈的创作，需要考虑到很多方面，如儿童的心理状态、儿童兴趣、爱好和生活习惯，同时也要考虑到儿童舞蹈创作特征以及创作要素。
儿童舞蹈应贴近于儿童的生活，散发着天真、活泼、可爱等气息，所以在儿童舞蹈创作中应当体现童趣性、童知性、童幻性、童乐性这几个特征，而题材的选择、动作的源流还有音乐的应用都是儿童舞蹈创作的重要要素，即符合孩子的童心、童趣、童意。
由于儿童在心理、生理、生活情趣等方面有其自身的特点，儿童舞蹈的创作亦有不同的创作风格，因此，儿童舞蹈较之于成人舞蹈更具特殊的艺术魅力和特色。
一、儿童舞蹈创作的特征 1.童趣性。
舞蹈源于生活，孩子们是儿童舞蹈的最初创作者，重要的是我们要常观察，多积累，善于从孩子们的生活中发现美，把儿童生活中那种天真、活泼、稚拙、顽皮的动作，加以凝炼、升华，使舞蹈语汇充满童趣。
童趣性即儿童的兴趣、情趣。
所以编导老师要站在儿童的角度，发掘童心，诱发童趣，带着儿童眼光去观察，去分析，加工提炼，使之艺术化，捕捉儿童的动作特征，提炼儿童舞蹈语汇，增加趣味性的含义就是在更大范围内捕捉儿童喜闻乐见的艺术形象，并锤炼成通俗易懂的舞蹈语汇。
2.童知性。
童知性是儿童感知和把握事物的方式方法的能力。
童知性在儿童舞蹈活动中有两个特点。
一是儿童自身通过舞蹈表现出的儿童自身感知事物的方式、特点等；例如：渔童爱大海，因为海有海的奉献，所以孩子们会模仿海里的鱼，虾摇头摇尾游动的姿态；山童爱高山，因为山有山的风采，所以他们会联想到山里各种各样的事物。
幼儿舞蹈创编论文范例
幼儿舞蹈创编论文范例让幼儿展开想象进展创编动作?舞蹈本身就能为人们提供想象力的广阔天地。
如何让幼儿在这片广阔的想象中展开翅膀自由大胆地想象。
接下来搜集了幼儿舞蹈创编论文范例，欢送查看。
在幼儿舞蹈教学中，应发挥幼儿的主动性和创造性，需要在创新教学的中进展尝试。
通过教材选择进展幼儿舞蹈创新教学，教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿详细情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材。
在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的根底上，让幼儿学习最基本的技能技巧。
作为教师必须要有正确的教学观和儿童观，应有丰富的情感，这样在幼儿舞蹈教学中，抓住"情"字，通过游戏化的方法，促进幼儿身心开展，到达音乐教育的目的。
素质教育是对儿童整体素质全面开展的教育，是一种全方位的教育。
学前教育的重点应是习惯、兴趣的培养和智力启蒙。
而不少艺术教育中采用的是灌输式的教育方法，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱、千篇一律地舞，限制了幼儿的表现力，无视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。
在幼儿舞蹈教学中常是把现成的作品教给幼儿，很少发挥幼儿的主动性和创造性。
以新观念、新理念对待幼儿舞蹈，需要在创新教学的中进展尝试，下面浅谈幼儿舞蹈创新教学策略。
教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿详细情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。
在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从构造到风格都能贴进幼儿的生活表达儿童情趣的教材。
因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如"波斯猫"，"一分钱"，"花仙子"等都受到了孩子的喜爱。
如在歌曲 "一分钱"这篇教材中富有一定的生活故事情节。
在教学时，先让两个幼儿进展情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。
从而理解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进展表演，因为这首歌曲内容生动，所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成良好的思想品德。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编
儿童舞蹈是幼儿园教育的重要组成部分，它能够促进儿童身体和智力的发展，培养儿童的审美观和创造力。
创编一支适合儿童年龄和身体素质的舞蹈，不仅需要舞蹈编导的专业技能，还需要对儿童的心理和生理特点有深入的了解。
同时，要在保证儿童安全的前提下，注重舞蹈的趣味性、多样性和教育性。
首先，儿童舞蹈的创编需要注重儿童的心理特点。
儿童舞蹈本身就是一种表达情感和体验人生的艺术形式。
在创作儿童舞蹈作品时，要注重儿童心理特点的研究，了解儿童的喜好和心理需求，深入挖掘其内在情感，尽可能体现儿童的真实感受和表达，使作品更符合儿童的心理需求。
最后，儿童舞蹈的创编需要注重教育性。
儿童舞蹈不仅仅是一种艺术形式，更是一种教育方式。
在创编儿童舞蹈作品时，要注重培养儿童的审美观和创造力，引导儿童从中获取知识和经验，增强儿童团队协作精神和自信心，以达到全面发展儿童的目的。
综上所述，儿童舞蹈的创编需要根据儿童的心理和生理特点进行设计，注重舞蹈的趣味性、多样性和教育性，让儿童能够在舞蹈中享受乐趣，增强健康体魄，提升艺术修养，促进心理健康发展，防止坐立不安等问题的发生。
创编一支好的儿童舞蹈作品，既能美化校园文化，又能为儿童提供全面发展的机会，是舞蹈界的一项重要任务。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是对儿童自然身体状态的表现，将其转化为艺术形式的过程。
儿童舞蹈具有许多特点，如表现自然、欢快、活泼、简单等。
儿童舞蹈的创编需要注重以下方面：一、选题儿童舞蹈的选题应考虑到儿童身心发展的需求和心理特点，选取儿童喜欢的主题，如动物、自然风光、节日庆典等，或在儿童生活、游戏、情感等方面进行创作，让儿童在舞蹈中得到愉悦和启迪。
二、舞蹈手段儿童舞蹈应注重使用简单的舞蹈手段，可以使用像踢、跳、摆、摇等常见的动作，也可以加入简单的手势动作，让儿童易于理解和学习。
要防止过度复杂的舞蹈动作对儿童身体和心理造成负面影响。
三、节奏和音乐对儿童而言，节奏和音乐是非常重要的因素，因为这可以提高孩子们的兴趣和参与度。
舞蹈应与音乐紧密结合，通过音乐与舞蹈呈现出动感和活泼的气氛。
掌握好节奏感和音乐感，可以让儿童更好地体验舞蹈的乐趣。
四、舞台设计儿童舞蹈的舞台设计要简单、明快，符合儿童审美，以绿色、蓝色等亮丽的颜色为主色调。
可以添加适当的道具，如花、草、树、云等，为舞蹈创造一个生动的场景。
五、儿童特色儿童舞蹈的创编要注重儿童的特点，如天真、快乐、可爱等，充分发挥儿童的个性特征。
在编排舞蹈动作时，可以加入跳跃、转圈、手摆等小动作，突出儿童的活泼性和童真性。
六、教育意义儿童舞蹈创编时要注重教育意义，融入一些具有教育意义的内容，如文化、优秀品质等，让孩子们在欣赏儿童舞蹈的过程中，培养正确的价值观和精神品质。
总体而言，儿童舞蹈的创编需要考虑到儿童的身心发展特点和舞蹈的艺术需求，让孩子们在舞蹈中找到乐趣和启迪。
创作儿童舞蹈需要不断的探索和实践，才能让它更好地融入儿童的生活和情感中，对儿童的身心成长发扬光大的影响。
浅谈少儿舞蹈的编创
本科生毕业论文浅谈少儿舞蹈的编创目录摘要 (I)前言.............................................. 错误!未定义书签。
1儿童的生理特点和心理特点 (1)1.1儿童的生理特点 (1)1.2儿童的心理特点 (1)2正确把握儿童舞蹈创作的艺术特征 (2)2.1童趣性........................................ 错误!未定义书签。
2.2童幻性........................................ 错误!未定义书签。
2.3童知性 (2)2.4童乐性 (2)3如何有效进行儿童舞蹈的创编........................ 错误!未定义书签。
3.1选择恰当的儿童舞蹈题材........................ 错误!未定义书签。
3.2选择合理的儿童舞蹈表现形式.................... 错误!未定义书签。
3.3选择合理的儿童舞蹈结构........................ 错误!未定义书签。
3.4选择恰当的儿童舞蹈动作........................ 错误!未定义书签。
3.5选择适当的音乐................................ 错误!未定义书签。
3.6选择合适的服装与道具 (6)结论 (6)鸣谢.............................................. 错误!未定义书签。
参考文献 (7)摘要随着素质教育的普及和发展，社会越来越重视对一个人的终身培养以及全面培养。
儿童教育是启蒙教育中的重要阶段，随着儿童艺术教育地位的逐步上升，儿童舞蹈教育开始规范化、系统化。
本文从儿童身心发展特点着手，结合儿童舞蹈创作的艺术特性，初步尝试总结出有效进行儿童舞蹈创编的步骤跟方法。
关键词：儿童舞蹈；编创；艺术特征浅谈少儿舞蹈的编创前言随着素质教育的普及与发展，儿童教育的形式、内容日趋丰富化。
毕业设计幼儿舞蹈范文
毕业设计幼儿舞蹈范文一、引言。
嗨，大家好！今天我要和你们分享一下我的幼儿舞蹈毕业设计。
幼儿舞蹈就像是一个充满魔法的小世界，在这个世界里，小宝贝们可以尽情地展现他们的纯真、可爱和无限活力。
二、幼儿舞蹈的重要性。
1. 身体发展。
对于幼儿来说，跳舞就像是一场超级有趣的身体冒险。
他们在舞蹈中蹦蹦跳跳、伸伸胳膊踢踢腿，这可都是对身体各个部位很好的锻炼呢。
就像小树苗需要阳光雨露来茁壮成长一样，幼儿的身体也需要通过舞蹈这样的活动来变得更加灵活、协调。
比如说，在跳简单的舞步时，他们的腿部肌肉会变得更有力，而当他们挥动小手做动作时，手臂的控制能力也在悄悄提升。
2. 情感表达。
幼儿们有时候可能还不太会用很多话来表达自己的感受，但是舞蹈就像是他们的秘密语言。
当他们开心的时候，会像小蝴蝶一样欢快地舞动；当他们有点小难过的时候，可能会用比较缓慢、轻柔的动作来表现。
我曾经看到一个小宝贝，在幼儿园和小伙伴闹别扭了，后来在舞蹈课上，他通过一段有点低沉的舞蹈动作，把自己的小委屈都释放了出来，跳完之后又重新露出了灿烂的笑容。
3. 社交互动。
舞蹈也是幼儿们交朋友的好方式哦。
在舞蹈课或者表演的时候，他们要和小伙伴们一起配合动作，排成整齐的队伍或者做出对称的造型。
这个过程中，他们学会了分享、合作和互相帮助。
就像一群小蜜蜂在蜂巢里分工合作一样，幼儿们在舞蹈中也明白了集体的力量。
我记得有一次排练一个集体舞，有个小小朋友总是记不住动作，其他的小伙伴就主动拉着他的手，一遍又一遍地陪他练习，那场面可温馨了。
三、我的幼儿舞蹈设计。
1. 主题。
我的舞蹈主题是“动物狂欢节”。
因为动物是幼儿们非常喜欢的元素，他们对各种小动物充满了好奇和喜爱。
这个主题可以让幼儿们更好地发挥他们的想象力，仿佛自己变成了小动物在森林里玩耍。
2. 音乐选择。
音乐是舞蹈的灵魂嘛。
我挑选了一首欢快、节奏感很强的曲子，里面有很多模仿动物叫声和动物走路节奏的旋律。
有一段轻快的节奏就像小兔子在草地上蹦跶，还有一段低沉的鼓点就像是大象在慢悠悠地走路。
幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）
幼儿舞蹈教育论文幼儿舞蹈教育论文范文（精选26篇）舞蹈是运用人体的动作和姿态来反映人物和事物，表现生活、表达人们的思想和情感的一门艺术。
舞蹈是人类最早出现的艺术活动之一，具有悠久的历史，以下是幼儿舞蹈教育论文范文希望能够帮助的到您！幼儿舞蹈教育论文篇1幼儿舞蹈是符合身心特点的一门综合的艺术形式，不仅可以激发幼儿的生活情趣，得到美育，还可以发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿德、智、体、美全面发展。
音乐教育是素质教育的重要组成部分，幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部分，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。
新的幼儿教育《大纲》明确规定：“艺术教育是素质教育的一个分支部分，舞蹈教学又是艺术教育的重要组成部分。
”在素质教育的多种类型当中，舞蹈艺术教育，比之其他类型的艺术教育类型更具有直观性、通俗性。
由于是通过感官直接传授给幼儿的，因此对提高幼儿自身综合素质是十分有效的。
通过舞蹈教育可以达到以美辅德、以美激替、以美健身的目的，使艺术教育既面向全体幼儿又注重性格培养，促进幼儿体、智、美全面发展。
幼儿期是人生理、心理发展的重要阶段，幼儿园开展舞蹈教育对促进身心，认识发展，培养幼儿的观察力、注意力、思维能力、记忆力、想象力、创造力；促进幼儿良好性格的形成，幼儿感知美、表现美、提高审美能力等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。
一、舞蹈促进幼儿的身心发展舞蹈是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术，以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段。
幼儿园舞蹈教育活动以全身运动中促使幼儿手脑并用，借此愉悦身心，协调动作，增进生理和心理的健康。
幼儿园舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈，它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿的神经系统还没有完全成熟，大脑皮层对于刺激的反应也不是规律性的，一般规律是兴奋是大多数的，这就表现出非常好动，注意力不集中，肢体不能协调发展，这样的具体表现是犯困。
针对于这些身体机能的变化，幼儿舞蹈能相应地发挥作用，同时还能对孩子的神经系统起到保护作用。
毕业设计幼儿舞蹈范文
毕业设计幼儿舞蹈范文一、引言。
大家好呀！今天我要和你们聊聊我的毕业设计——幼儿舞蹈。
幼儿舞蹈就像是一个充满魔法的世界，小小的人儿在音乐中蹦蹦跳跳，那模样简直能把心都融化了。
二、舞蹈主题的选择。
我在选择舞蹈主题的时候，那可真是费了一番脑筋呢。
想了好多好多，什么小动物呀，童话人物呀。
最后呢，我决定选择“四季的精灵”这个主题。
为啥呢？因为四季就像四个性格迥异的小伙伴，春天是个活泼的小娃娃，夏天像个热情的大哥哥，秋天似文静的小姐姐，冬天是个神秘的小老头。
让幼儿们通过舞蹈去感受四季的不同，多有趣呀。
三、舞蹈动作的设计。
1. 春天部分。
对于春天，我设计的动作是那种轻盈的、充满生机的。
小朋友们像刚发芽的小种子一样，慢慢地从地上冒出头来。
先是双手握拳放在胸前，然后像小芽儿破土一样，一点点伸直手臂往上举，同时小脚尖轻轻踮起，身体左右摇晃，就像春风吹着小芽儿在摇摆呢。
他们还会像小蝴蝶一样飞舞。
两手在身体两侧轻轻扇动，小碎步快速地移动，脸上洋溢着开心的笑容，仿佛在和春天的花朵们打招呼。
2. 夏天部分。
夏天就得有那种热情似火的感觉。
小朋友们会做一些大幅度的动作，比如双手向上伸直，然后用力地左右摆动，身体也跟着扭动，就像夏天的树枝在风中狂舞。
还有像小海浪一样的动作。
小朋友们排成一排，双手先向前伸平，然后像波浪一样从左边传递到右边，身体也随之起伏，这就像是夏天的海浪在翻滚呢。
3. 秋天部分。
秋天是个收获的季节，动作要沉稳一些。
小朋友们会模仿摘果子的动作，一只手向上伸直，好像抓住了树枝，另一只手弯曲着做摘果子的动作，然后把“果子”放到身边的小篮子里（其实就是想象中的篮子啦）。
他们还会像落叶一样慢慢地飘落。
双臂张开，身体轻轻旋转着蹲下，就像一片美丽的树叶从树上飘落到地上。
4. 冬天部分。
冬天的动作要表现出寒冷和神秘。
小朋友们会缩着脖子，双手抱在胸前，小碎步慢慢地移动，就像在雪地里小心翼翼地走路。
然后他们会突然伸开双臂，原地旋转，这表示雪花在飞舞啦。
少儿舞蹈编创论文
浅谈少儿舞蹈的编创摘要由于儿童的身心特点决定了少儿舞蹈具有形象鲜明，天真活泼的特点。
创编舞蹈应做到主题鲜明、准确、表现的内容简练不复杂，易于孩子理解和接受，舞蹈形式应多采用寓言故事、动物植物、儿童游戏等。
在舞蹈构思中，要利用短小、形象生动、故事性强、情节简单、动作性强等特点去创编丰富多彩的儿童舞蹈。
关键词少儿舞蹈心理特点题材情绪舞蹈音乐一、研究儿童少儿的心理特点，是儿童舞蹈创编的条件少儿世界，花团锦簇，班驳陆离。
在这个世界里，少儿舞蹈则以其非常奇妙的想象、妙美的意象、活泼的形象、竭诚的感情把孩子们带进了一座艺术的殿堂，使他们在美妙的气氛中获得知识。
作为少儿舞蹈的编创人员，不仅要有一颗纯净敞亮的童心和对少儿羞辱的关爱之心，更重要的是要体验认识少儿的心魄世界，明确少儿的心理要求，只有站在一个高度来熟悉儿童、熟悉少儿舞蹈，少儿舞的创编才气到达最好的效验。
从心理的角度上来看，天生的好奇、好动会使孩子们看到原来空无所有的地方有某种美妙的图像出现，他们更喜欢模仿自己在某地方看到的事物。
针对这些特点，在选材上我们应该注意主题健康、新颖别致，同时应该具有儿童特征，易于儿童理解、接受、能够引起他们的兴趣。
就像给三四岁的孩子创编的舞蹈《我的身体》时由于他们的平衡能力、控制能力、节奏能力都较差，所以在动作创编时我就和孩子们一块讨论洗澡的动作和心情，他们都能做出不同的洗澡动作，也能融入到洗澡的情境中去。
动作虽简单，但符合孩子们的身体发展情况，在动静交替的过程中，让孩子们轻松愉快的学会舞蹈动作。
二、少儿舞蹈的题材类型多彩的现实生活，飞速前进的时代决定少儿艺术兴趣和审美需求是多采多样的，而编导的生活道路和创作个性又是千差万别的这就决定了少儿舞蹈创作题材的多样化。
选择少儿舞蹈的题材，首先必须充满童趣。
它是吸引儿童注意力培养儿童观察能力，审美能力，启迪儿童参与愿望的重要因素。
少儿舞蹈题材大致有以下几种：（一）动物题材：模仿动物是少儿舞蹈当中多间的一个题材，因为在孩子的世界里这些动物和他们来得更为亲切。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是舞蹈教育中非常重要的一个领域。
在儿童舞蹈的创编过程中，教师需要考虑到孩子的身体特点、心理特点和舞蹈教育的特殊性，因此对于儿童舞蹈的创编是一个非常有挑战性的任务。
在这篇文章中，我们将探讨儿童舞蹈的创编，包括其特点、方法以及一些创编的注意事项。
儿童舞蹈的特点儿童舞蹈的创编需要考虑到儿童的身体特点和心理特点。
儿童的身体发育不完全，骨骼和肌肉还在发育中，因此他们的身体柔韧性和肌肉力量不如成年人。
这就意味着，在编排舞蹈动作时，需要考虑到儿童身体的特点，避免过于复杂的动作或者姿势，以免对儿童的身体造成伤害。
儿童的心理特点也需要考虑到。
儿童的注意力不集中，对于舞蹈动作的理解和习得需要更多的时间和耐心。
儿童的情绪容易波动，因此在创编舞蹈时，需要考虑到他们的情感需求，设计一些富有趣味和互动性的舞蹈动作，以吸引他们的注意力。
在创编儿童舞蹈时，需要遵循一些特定的方法。
要根据孩子们的年龄和舞蹈水平来确定舞蹈的难度和风格。
对于低年龄段的儿童，例如3-6岁的幼儿园儿童，舞蹈的动作要简单易学，要注重舞蹈的趣味性和互动性。
可以加入一些类似游戏的元素，让孩子们在玩耍中学会舞蹈动作。
对于中年龄段的儿童，例如7-10岁的小学儿童，可以适当增加舞蹈动作的难度，注重技术训练和身体潜能的挖掘。
还要关注舞蹈的表现力和情感表达，让孩子们在舞蹈中感受到快乐和情感的交流。
对于高年龄段的儿童，例如11-14岁的中学儿童，可以着重培养他们的舞蹈技巧和表现力，引导他们学会更加成熟的舞蹈风格和舞台表现能力。
在创编儿童舞蹈时，还要注重培养孩子们的创造力和想象力。
可以给孩子们一些自由发挥的空间，让他们根据自己的想法和感受编排舞蹈动作，从而培养他们的表现力和创作能力。
创编儿童舞蹈的注意事项还要注重情感表达和情感沟通。
舞蹈不仅是一种体育活动，更是一种情感表达和情感沟通的方式。
在创编儿童舞蹈时，要注重培养孩子们的情感表达能力，让他们在舞蹈中感受到快乐和情感的交流，从而促进他们的全面发展。
少儿舞蹈教育论文
少儿舞蹈教育论文少儿舞蹈教育论文教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。
以下是“少儿舞蹈教育论文”希望能够帮助的到您！近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。
与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面发展的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好手段。
那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的中流砥柱，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。
从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。
再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。
一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。
因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。
二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用1。
个性心理素质方面的作用舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。
舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。
舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。
2。
在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。
实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。
其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。
再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。
少儿舞蹈的创作的
少儿舞蹈的创作的少儿舞蹈的创作的范文一、选材要体现少儿的纯真个性因为处于这一时期的孩子们活泼好动，自制力较差对事物有较强的好奇心和模仿力，为此我们在进行少儿舞蹈的创作中应注意体现孩子们的这些特性，使作品从选材开始就具有童趣性与童乐性。
只有好看，好玩,孩子们才会喜欢，在受到他们欢迎的同时舞蹈才能发挥它的娱乐性、观赏性或是性的作用，使舞蹈的创作更有意义。
有人说：少儿舞蹈是儿童游戏的另一种形式。
对于孩子们来说除了必要的学习之外，玩耍和游戏是不可或缺的事情，只有好玩有趣他们才会喜欢，才爱看爱跳，此时我们的舞蹈创作才有意义。
如：舞蹈《我们都是好朋友》舞蹈的一开始便可以看出小朋友们是在玩一种叫做“捉迷藏”的游戏，三五成群有分有合，表现寻找和友谊，基本的`动律有小的跳跃以表现孩子们欢快的情感。
舞蹈动作简单明快源于儿童的游戏生活，乱中有序，规范但不过于平淡，表现大方得体。
我们创作者应注意正确处理舞蹈与游戏的关系。
舞蹈与游戏的统一，目的在于在少儿舞蹈活动中应更广泛的注意儿童的生理特点和心理特点，更有效的依靠趣味性调动儿童参与舞蹈活动的积极性和主动性，让鲜明有趣的，富有模仿意味的舞蹈艺术形象同化和统一儿童的行为，让他们学在其中，乐在其中，美在其中。
二、选材来源于少儿生活生活是创作之源，但创作不是对生活的简单摹写，创作是建立在生活的基础之上，反映生活、高于生活的，那么在创作中，就要选择典型的，能揭示生活本质的，适合舞蹈所表现的题材。
舞蹈最怕选材的面面俱到，面面俱到，则面面不到。
由于舞蹈摄取生活的能力只有很小的一点点，只有用这很小的一点点能力，去表现生活当中的一点点，才可以把这一点点的生活，挥洒出无限的情感天地来。
例如：少儿舞蹈<步步高)所含的内容，只有孩子与小树比身高那么一点细节。
<小小西子藕>的容量，也是只有晃动着的那一片片荷叶(头上顶着的帽子)那一节节莲藕(手臂和小腿上系着的带子)。
作者正是从这一颗小树、一节莲藕之中创造出了叫人叹止的形象，令人久久寻味。
幼儿舞蹈创编论文赏析
幼儿舞蹈创编论文赏析引言。
幼儿舞蹈是一门充满活力和创造力的艺术形式，它不仅可以培养幼儿的身体协调能力和音乐感，还可以激发他们的想象力和表达能力。
在幼儿舞蹈教学中，创编舞蹈作品是非常重要的一环，它可以帮助幼儿培养创造力和表现力，同时也可以让他们更好地理解舞蹈艺术。
本文将通过对幼儿舞蹈创编的赏析，探讨幼儿舞蹈创编的意义和方法。
一、幼儿舞蹈创编的意义。
1.培养幼儿的创造力。
幼儿舞蹈创编是一种创造性的活动，它可以激发幼儿的想象力和创造力。
在创编舞蹈作品的过程中，幼儿可以自由地发挥想象力，尝试各种舞蹈动作和表现方式，从而培养他们的创造力和创新精神。
2.提高幼儿的表现力。
通过创编舞蹈作品，幼儿可以学会如何用舞蹈来表达情感和思想。
他们可以通过舞蹈动作和肢体语言来表达自己的情感和想法，从而提高他们的表现力和沟通能力。
3.加强幼儿的合作意识。
在创编舞蹈作品的过程中，幼儿需要和其他同学一起合作，共同完成舞蹈作品。
这样可以帮助幼儿培养合作意识和团队精神，学会与他人共同创造和分享成果。
二、幼儿舞蹈创编的方法。
1.激发幼儿的想象力。
在创编舞蹈作品之前，教师可以通过一些游戏和故事等活动，激发幼儿的想象力。
例如，可以让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只飞翔的小鸟，然后让他们用舞蹈动作来表现这个形象。
这样可以让幼儿在创编舞蹈作品时有更多的灵感和想法。
2.引导幼儿进行自由创作。
在创编舞蹈作品的过程中，教师应该给予幼儿足够的自由，让他们自由地发挥想象力和创造力。
教师可以提供一些主题或者音乐，然后让幼儿自由地进行舞蹈创作，这样可以让他们在创作中更加自信和愉快。
3.注重舞蹈作品的整体性。
在创编舞蹈作品时，教师应该注重舞蹈作品的整体性。
他们应该引导幼儿将各种舞蹈动作和表现方式有机地结合起来，形成一个完整的舞蹈作品。
这样可以让幼儿在创编过程中更好地理解舞蹈的结构和表现方式。
三、幼儿舞蹈创编的案例分析。
下面我们通过一个具体的案例来分析幼儿舞蹈创编的过程和成果。
创编儿童舞蹈怎么写作文
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《创编儿童舞蹈》
舞蹈是一种充满魅力和表现力的艺术形式，而创编儿童舞蹈更是一项充满乐趣与挑战的工作。
当我们开始创编儿童舞蹈时，要考虑到儿童的特点和需求。
孩子们天真活泼、充满好奇心，他们的身体协调性和节奏感也在不断发展中。
所以，舞蹈的动作设计应该简单易学、生动有趣，能够吸引孩子们的注意力和激发他们的兴趣。
我们可以从孩子们熟悉的事物中获取灵感，比如可爱的小动物、美丽的花朵、有趣的童话故事等。
以这些为主题来设计舞蹈情节，能让孩子们更容易产生共鸣和代入感。
比如，设计一个小兔子拔萝卜的舞蹈，孩子们可以模仿小兔子蹦蹦跳跳的样子去拔萝卜，这样既有趣又富有童真。
在音乐的选择上，要挑选节奏明快、旋律动听的曲子，这样可以更好地带动孩子们的情绪和节奏感。
同时，音乐的风格也要适合舞蹈的主题，比如欢快的儿歌搭配活泼的舞蹈动作。
舞蹈的编排还要注重队形的变化。
可以设计一些简单的对称或不对称的队形，让孩子们在变换中感受到舞蹈的多样性和团队合作的乐趣。
在教学过程中，要耐心地引导孩子们，用鼓励的方式让他们大胆尝试和表现。
让他们在舞蹈中尽情释放自己的活力和创造力，享受舞蹈带来的快乐。
创编儿童舞蹈需要我们充分考虑儿童的特点，结合有趣的主题、合适的音乐和巧妙的编排，为孩子们打造出一个充满欢乐和魅力的舞蹈世界。
少儿舞蹈创作分析论文
少儿舞蹈创作分析论文少儿舞蹈创作是一种很有意义的艺术形式，它能够激发孩子们的创造力和想象力，同时也能够培养孩子们的艺术素养和表现能力。
在这篇论文中，我们将对少儿舞蹈创作进行分析，并就该话题进行讨论。
首先，我们需要了解什么是少儿舞蹈创作。
从字面意思来看，它指的是由少儿自行创造并呈现的舞蹈作品。
这个过程需要孩子们自发地发挥自己的想象力和创造性地表现自己的思想和情感。
在这样的创作过程中，孩子们能够掌握一定的技能，并且更加深入地理解艺术的本质。
总的来说，少儿舞蹈创作是一种有益于孩子们全面发展的活动。
少儿舞蹈创作的重要性不容忽视。
舞蹈创作能够让孩子更加直观地表现情感和思想，同时还可以让孩子们享受到舞蹈所带来的愉悦和乐趣。
而且，舞蹈创作也是一种综合性的学习，需要孩子们在舞蹈技能的基础上不断地思考和创新，这有助于提高孩子们的自主性和创造力。
另外，舞蹈创作也培养了孩子们的自信心和勇气，这对于他们未来的发展也会有很大的帮助。
当孩子们开始进行舞蹈创作时，他们需要通过学习基本的舞蹈技能来帮助自己完成创作任务。
这些基本技能包括身体的姿态和步法等，同时还需要练习舞蹈的节奏和表现力。
在这个过程中，老师和家长的帮助非常重要，他们能够为孩子提供指导和鼓励，引导他们完成舞蹈创作的任务。
然而，少儿舞蹈创作有时候也会遇到一些问题。
首先，孩子们的能力和理解力不同，在创作过程中需要老师和家长给予差异化的指导和帮助，以满足每一个孩子的需要。
此外，有时候孩子们也会遇到创意不足的情况，需要老师和家长提供更多的创意方向和引导。
对于创意方向的引导，可以通过带孩子们参观艺术展览或者观看电影等方式来促进孩子们的思考和创意。
总的来说，少儿舞蹈创作是一种重要的艺术活动，对于孩子们的成长和发展有很大的作用。
通过舞蹈创作，孩子们能够发挥自己的创造力和想象力，增强自信心和勇气，在身体和心灵上得到全面的发展。
对于老师和家长而言，要时刻关注孩子们的特点和需要，为他们提供差异化的指导和支持。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈创编是一门艺术创作的重要课题，它不仅涉及到舞蹈艺术的表现形式和手段，更融入了对儿童心理特点和发展规律的深刻理解。
在创编儿童舞蹈作品时，舞者和编舞者需要对儿童的兴趣爱好、情感表达和身体特点进行深入的研究，以此为基础进行创作，使舞蹈作品更具有适合儿童观赏和学习的特点。
创编儿童舞蹈需要对儿童心理特点进行深入了解。
儿童的认知、情感和行为都存在着明显的特点，比如好奇心强、兴趣瞬变、情感表达直接等。
在创作儿童舞蹈作品时，需要充分考虑儿童的心理特点，使舞蹈作品更容易吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，并且能够引发他们的情感共鸣。
还要考虑到儿童的生理特点，比如他们的身体柔软度、协调性和耐力等，以此确定舞蹈的难度和形式。
创编儿童舞蹈需要保持儿童的天真和纯真。
儿童天真、纯真的性格特点决定了他们对世界的态度和观念，因此在创编儿童舞蹈时，要尽量保持作品的纯真和天真。
不宜在舞蹈作品中加入过于沉重的题材和情感，而是应该追求简单明快的舞蹈形式和轻松愉悦的情感表达，让儿童在舞蹈中感受到快乐和美好。
创编儿童舞蹈需要注重对儿童母语文化的尊重。
儿童所处的环境和文化会影响他们的审美观念和情感表达方式，因此在创作儿童舞蹈作品时，要注重对儿童母语文化的尊重和体现。
可以选择一些具有儿童文化特色的舞蹈主题和音乐，或者融入一些儿童熟悉的动物、故事和游戏元素，通过舞蹈作品来弘扬和传承儿童文化，使儿童在舞蹈中感受到自己文化的独特魅力。
创编儿童舞蹈是一门综合性的艺术创作，它需要对儿童心理特点和发展规律进行深刻的理解，保持儿童天真和纯真的性格特点，注重对儿童母语文化的尊重和体现，培养儿童的审美情趣和艺术素养。
只有在这些方面做到位，才能创作出更具有吸引力和教育意义的儿童舞蹈作品，为儿童们提供更好的艺术审美教育和成长体验。
少儿舞蹈论文范文精选3篇(全文)
少儿舞蹈论文范文精选3篇人类任何有意识的动作，都产生于心灵内在的启发。
舞蹈动作是心灵深处之情感世界的形象表白；如古语所谓“心声”、“心华”，佛语所谓“心水”、“心波”所构成的心貌、心境，传介于艺术化了的形体动作，便成之为人类艺术思想及其情感内涵的载体——舞蹈。
少年儿童成长发育日日更新的生理特征，以及其五色斑斓梦幻叠彩的心理状态，决定了他们对舞蹈独特的表现特征。
作为一名少儿舞蹈的教育及创作工福建宁德市文化广电新闻出版局戏曲班少儿舞蹈是以少儿为主要对象，因此，在编排过程中舞蹈动作主题要充分体现少儿动作，笔者在教学中通过两方面来完成。
提炼少儿舞蹈的主题动作这就需要教师将注意力集中在少儿生活中来，用少儿的眼光开看待事物，以少儿的心灵去感受、体验生活。
在此基础之上，开展丰富的想象力，以少儿的思维来思考、推断。
选择一些简单易学、给人深刻印象且能代表少儿独特的动作来进行加工、处理。
如：在编排舞蹈《包粽子》时，笔者和少儿一起尝试包粽子，在此过程中，对他们的动作、神情等进行观察、记录。
进而，对代表性的动作进行美化，完成具有少儿特征的舞蹈编排，而少儿则通过了自己包粽子的亲身体验，在练起舞蹈动作来也就显得自然，充分体现了舞蹈的贴近生活。
主题动作进展的方法、策略鉴于少儿舞蹈短小、精炼的特征，笔者对于主题动作的进展主要通过这几种形式：第一，连续重复，即：对主题动作，连续重复，加强表现作用；第二，断续重复，即：有间隔的重复主题动作，如：可以在一个动作或者几个动作后再出现主题动作；第三，变化主题动作，这里说的变化不是将动作换样，而是结合音乐节奏的速度来调整舞蹈动作的快慢；第四，紧缩主题动作，这个主要运用与舞蹈的高潮或者结束部分，将主题动作相融合，实施紧缩集中，从而使动作与情感达到饱和点，最大限度的体现舞蹈的内涵、蕴意。
是推动个体学习的动机，人们只有对事物感兴趣了，才会去探究、分析他。
舞蹈编排也一样，教师想要创作的舞蹈作品有效，在情节安排上需侧重少儿的兴趣。
幼儿舞蹈创编论文
浅谈幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈是舞蹈艺术的一个重要组成部分，是培养幼儿德、智、体、美全面发展不可缺少的重要手段和促进形体健美的重要运动。
在舞蹈艺术的园圃中，幼儿舞蹈堪称为一朵娇嫩可爱、自然成趣的小花，它盛开在城乡各地，在红砖青瓦之中，在翠雾绿荫这下，散发着宜人的清香。
幼儿是人生最美的时期，性格活泼，好奇好模仿，并且有强烈的求知欲。
如何针对孩子的特点，培养他们辨别美与丑的能力？如何培养他们美的思想、观念的情操？这是幼儿舞蹈教学的关键所在。
所以，在幼儿舞蹈教学中要注意运用生动活泼，适合幼儿接受的舞蹈形象，在生活美、自然美和艺术美方面进行培养。
如何进行行之有效的幼儿舞蹈教学呢？下面谈谈我教学的浅见。
幼儿舞蹈的构思选材，首先要对生活反复观察和体验，要经常观察幼儿的生活，敏锐地在幼儿生活中找到素材，如跳皮筋、踢毽子、过家家等幼儿的生活情景都可以成为幼儿舞蹈创编的素材。
只要带着童心、童趣去听、去看、去感觉、去领悟周围的一切，就能进入幼儿的天地，找出符合作品意境的最佳形式。
1、从直接生活中选材，通常源于对现实生活的深刻理解和认识，包括社会生活和自然界生活。
如反映时代精神面貌，内容健康向上的舞蹈《步步高》、《向前冲》，民族特色浓郁的舞蹈《姥姥门前看大戏》、《花儿笑我也笑》，儿童情趣盎然的舞蹈《娃娃的娃娃》、《午睡时分》等都来自幼儿生活，是儿童生活的真实写照。
而取材与自然界的生物形态，运用拟人化的表现手法创作的舞蹈《小荷才露尖尖角》、《和平鸽》、《石头娃》，这些作品则依赖自然界的某种现象和物体作为媒介，抒发了幼儿热爱大自然、亲近大自然的美好感情。
2、从间接生活中选材，可以从文学作品、音乐作品、美术作品以及动画片等各种类型的姊妹艺术中汲取材料，进行艺术的进一步加工，使之形成具有儿童特点的舞蹈艺术作品。
他们好动、好奇、好模仿，有时会出现下意识的手势动作，所以幼儿舞蹈还应以模仿、律动、歌表演、集体舞动作为主，去表达他们的内心情感变化。
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少儿舞蹈的使命，说到底是育人，它的特点是通过各种儿童化的舞蹈形象，传递有利于少儿身心健康发展的思想意义，潜移默化地接受教育。
做为舞蹈工作者，我认为少儿舞蹈是美育方面的素质教育，是培养儿童真善美，是德智体全面发展的好途径，也是发展群众舞蹈的必然基石。
一、少年儿童的生理、心理特征(一)少年儿童的生理特征把握少年儿童的生理特征，也就是把握少年儿童舞蹈创作的物质条件。
小学生的年龄跨度虽有六七年之久(即6、7岁至11、12岁)，然而，从总体上看，他们的生理机能都处于平稳而有序的发育阶段，这个阶段的骨骼组织硬度小，韧性大，有一定的承受能力。
但是，如果遭遇过度的外力，便容易弯曲变形，甚至出现损伤，影响正常发育。
另一方面，此阶段的肌肉组织也正处于健全成长的时期，有较大的可塑性。
但同时也缺乏持久的耐力，不可以进行连续长时间的训练。
(二)少年儿童的心理特征把握少年儿童的心理特点，也就是把握少儿舞蹈创作的精神条件。
小学生的心理特点，主要表现为对各种事物的浓厚兴趣和热心好奇，并由此而展开的无极至的想象，直至模仿，这就是人们常说的天性纯真。
这一年龄的思维特点，以形象为主，同时向抽象思维发展，既有形象性，又有跳跃性;既有奇特性，又有探索性。
相比较而言，他们的注意力不易长时间集中，极易为周围琐事而分散精力。
此外绝大部分小学生都潜伏有强烈的表现欲，无论做什么事，都有一种争强好胜的心态，哪怕自己根本就不知所以然，也争着一试高低。
二、少儿身心特点的主要表现人们常说，儿童舞蹈要表现童心，捕捉童趣，突出儿童特点。
究竟什么是童心，什么是童趣，什么是儿童特点，它们之间有没有区别，有没有共同点。
却又难以简括地用一两句话予以说清。
从本质意义上看，童心，童趣儿童特点，它们是一个同义词。
只是说法不同而已。
对整个少儿舞蹈创作来说，表现了童心，也就表现了童趣。
把握了童趣，也就把握了儿童特点。
可以毫不夸张地肯定，儿童特点是儿童舞蹈的生命之源。
一个儿童舞蹈作品，若缺乏最基本的儿童特点。
它的优势也就当然无存。
因此辨析儿童特点的具体内容，认定儿童特点的各种表现，是儿童舞蹈创作获取优势，显现活力的先导。
综观儿童群体，尽管他们年龄段不同，生活环境不同，活动方式不同。
但就其显示的特点，则大同小异，差别无几。
这些特点，大体上可归纳为以下几个方面。
(一)喜欢嬉闹凡是孩子们聚集的地方，往往是笑声不断，嬉语不断，他们通常都是欢声笑语，完全乐和富有民族特色的音乐语言和节奏，创造了热情洋溢、抒情优美的舞蹈形象，给人以愉快的审美享受。
(二)喜欢模仿孩子们的成长历程一般都是由模仿开始的，从语音到表情，从行走到跑跳，无不渗透着模仿的过程。
尤其是自然界的各类小动物。
飞的，跑的，跳的，以及生活中的鸡鸭猫兔，都是他们模仿的对象。
并从中寻找乐趣。
显现童心，袒露童趣，浮泛儿童特点。
就好像许多儿童舞蹈所表现的那样，蝴蝶飞舞的形象，白兔跑跳的形象，熊猫翻滚的形象，以及小鱼游动螃蟹爬行的形象等，都是由生活原型通过模仿而来的。
(三)表现欲强孩子们表现欲望强的特点，实际上是好胜与要强的儿童心理的自然流露。
对于自己不能或不熟识的东西，往往回摆出一种我能或我知的架势。
这种特点，可以说是孩子们健康成长的原动力之一。
它包含着对知识的吸纳，对未知世界的了解，对成器的欲望。
如对某些玩具的大拆大卸，重装重组。
都所反映出一种潜在的探索精神和创作意识。
而在某些自然现象面前，也总想以一个胜利者姿态居高临下。
以上所提各个儿童特点，从总体上讲，是洞察儿童，剖析儿童，研究儿童过程中的初步辨析。
童心，童趣，儿童特点是儿童舞蹈区别于其他一切舞种最根本的支撑点。
这个支撑点越亮丽，儿童舞蹈便越风光，越能焕发出它特有的艺术魅力。
因此，把握童心、童趣、儿童特点;运用童心、童趣、儿童特点;研究童心、童趣、儿童特点，当是儿童舞蹈编导最重要的基本功之一。
三、少儿舞蹈的题材选材是少儿舞蹈创作的第一个重要环节，亦可称之为第一个步骤，或第一程序。
选材的过程也就是确定作品思想立意的过程。
因此，所称选材，就是选择表现作品的思想立意的材料。
有道是“选材得当，成功一半”，可见选材对作品是多少重要。
(一)从直接生活中选材少儿生活是少儿舞蹈创作的源泉。
这里所说的直接生活，就是创作者亲身走到少儿生活当中，体验少儿生活，这样才可以真正了解少儿的生活习性和内心思想，从中筛选出符合现代潮流，适合少儿表演的素材，使之成为创作动因。
有了这样的基础，便可进而加工为拥有舞蹈性的艺术形象，使生活原型步入艺术典型的境界。
由直接生活提取创作元素，通常源于对现实生活的深刻理解和认识。
现实生活主要包括以下两个范畴的活动：一是社会人群的各种活动，就少儿来说，有少儿的个体活动，少儿与少儿之间的活动，少儿与本体之外的一切物体之间的活动。
二是自然界中各种生物的活动，以及宇宙间星月雷电、风雨云霞的交替变换等等，都是少儿舞蹈创作索取题材的丰富资源。
如《小球迷》、《步步高》、《姥姥门前看大戏》等，均属于少儿生活的真实写照。
这些作品，都源于生活的某个侧面，或者表现他们强烈的爱国主义精神，或袒露他们急于长大成材的心情，或揭示他们亲密无间、天真活泼的性格特征。
(二)从间接生活中选材如果说少儿的确直接生活为少儿舞蹈创作提供了十分广阔的空间，那么少儿的间接生活所涉及的空间，则有过之而无不及。
少儿的间接生活为少儿舞蹈选材所拓展的空间之广，层面之宽，范围之大是一片无尽的天地，取之不尽，用之不竭。
但是，归结起来，大体有两大类：一类是文字性的汇总，另一类是形象化的演示，或简称为文字类和形象类。
如从文学作品中选材的有《上海童谣》、《买火柴的小女孩》，在音乐作品中选材的有《种太阳》、《采蘑菇的小姑娘》。
其实，所谓从间接生活中选材，实际就是从其他各种类型的姊妹艺术中吸取养料，创作者的知识面越宽，阅历越深，眼界越开阔，想象力越丰富，少儿舞蹈题材的来源就越广泛，品类和形式就越多样。
四、少儿舞蹈音乐的选择音乐是舞蹈声响化的体现，舞蹈是音乐形象化的体现。
少儿舞蹈是一个独立的品种，它的音乐也必须与之相适应，依照它自身的规律一展风采。
儿童音乐作为儿童舞蹈这门独立艺术学科的组成部分，有着自己独有的创作思维特征。
它是一项十分复杂艰巨而又具有创作性的精神活动的成果，需要把长时间的生活体验，艺术审美经验，通过积累、思考、综合、提炼、外化、形象化和物化，最终成为艺术品。
在儿童歌曲领域，拥有一大批为小朋友所喜爱的儿歌它们长时间地在小朋友中传唱，朗朗上口，经久不衰。
具有广泛的群众基础。
儿歌的传播为少儿舞蹈的音乐取向拓展了十分便捷的途径，使儿歌作为少儿的舞曲。
首先要符合舞蹈内容的要求，使两者珠联璧合，水乳相融。
音乐对舞蹈有启发、提示的作用，是对整个舞蹈结构的把握。
它不是简单地解释舞蹈，更不是被动地依附于舞蹈，而是在舞蹈基本框架下，调动一切音乐手段，为舞蹈创造鲜明的音乐形象，刻画舞蹈角色性格，烘托舞蹈情绪气氛和意境。
如上海艺术团的《雨中花》，就以新的音乐元素来表现都市儿童充满个性与青春活力的形象，让观众耳目一新;吉林延边朝鲜族儿童舞蹈《银铃声声传喜讯》用十分明快、流畅。
五、少儿舞蹈的创作(一)童心纯真，富于幻想孩子们有着天生的好奇心，他们可以凭空想象出美妙的图像，更喜欢模仿自己看到的景物，他们有着丰富的想象力和创造力。
因此，创作少而舞蹈必须结合少儿的心理、生理特点，了解少儿心理、生理特点是创作少儿舞蹈作品的基本要求。
只有把握少儿身心特点，并通过细心观察少儿的日常生活，了解少儿内心的大千世界，编创者才可以发掘出更多的与众不同的素材，可以看到少儿区别与成人的一面，从中捕捉到能用舞蹈形式来表达少儿情趣的舞蹈形象来。
如少儿舞蹈作品《小蚂蚁》，描写了一群小蚂蚁的团结，不怕困难。
小蚂蚁是我们身边普普通通的小动物，但小孩子却会觉得它们好有意思，小小的身体却能搬动大虫子，会在树叶下躲雨。
编导把握了这一点，使此作品十分吸引人，并获得了人们的一致好评。
(二)夸张的舞蹈语言美学家朱彤说：“只有通过虚构进行夸张，才能创造艺术美。
”少儿舞蹈的创作源于生活，更应该高于生活，把生活中的事情扩大化，显现更高的艺术境界。
而夸张就是创作高于生活的基本法则。
编创者应该真正走进孩子们的内心世界，才可以在少儿生活中搜索素材，加以夸张的舞蹈手法，提炼出适合少年儿童的舞蹈语汇。
但夸张不能忽略形象的准确性，这样才能更好地表现出所要表达的艺术形象。
如作品《下雪了，真滑》，一般编创者看到这个命题酒会在情节上做文章，如几个小孩打雪球，堆雪人等，但此作品的编导却把它夸张化了，在“滑”字上做文章，把这个动作发展到极致。
于是一个个滑地而行的动作应运而生，始终洋溢着孩子们雪中的快乐，还增添了很强的韵律和节奏美。
这就是夸张的手法的一个表现。
(三)拟人化的手法拟人化的手法，很符合少儿心理特征。
他们觉得一切事物都和自己一样会说话、会吃饭、有爸爸、有妈妈。
因此，编导可以把植物，动物都拟人化，将一些做人的道理教给孩子们。
如小蜜蜂、小蚂蚁的团结精神，小鸟哺乳后代的母爱精神等，这样孩子们更容易掌握这些道理，达到事半功倍的效果。
但编导在用拟人化的手法时要避免成人化，少儿舞蹈必须符合他们的身心特点，不可以用成人的角度去看他们。
如舞蹈《宝宝和蜡笔》，讲述的是宝宝作画的小故事，舞蹈中蜡笔一个个欣喜地蹦跳出来，宝宝亲了红色又抱了黄色，当黑色主动跑到宝宝面前时，宝宝却不喜欢他，把他关在笔盒里。
宝宝指挥蜡笔画小人，当要画眼睛时却画不出来，于是宝宝主动向黑色道歉，请他把眼睛画出来。
这个作品通过把蜡笔拟人化，生动地教育孩子们要平等对待每个人、每件事的道理，使孩子们通俗易懂。
舞蹈教育是对人的全面教育，为提高民族文化素质，弘扬民族文化是每个从事舞蹈事业工作者义不容辞的责任。
少儿舞蹈不仅在舞蹈百花园中起着其他任何舞种都无可替代的作用。
这些正是少儿舞蹈的编导者要着力探求的最本质的东西，有了这些，少儿舞蹈作品才能具有灵魂，才能名副其实。
愿少儿舞蹈园地迅速呈现迷人的新姿新貌，把我们的舞蹈舞台装点得更娇艳、更壮丽。