高中物理选修3-1课程纲要
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高一物理选修3-1全套教案目录第一章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电．【演示】：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A ，B 上的金属箔都张开了，表示A ，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和B 上的金属箔就会闭合．如果先把A 和B 分开，然后移开C ，可以看到A 和B 仍带有电荷；如果再让A 和B 接触，他们就不再带电．这说明A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．【板书】（4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。
高二物理选修3-1教学
高二物理选修3-1教学一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以高二物理选修3-1为基础，通过对课程内容的学习，使学生掌握电磁学的基本概念、基本理论和基本实验技能。
课程将重点讲解电磁感应、电磁场、磁场、电场等核心知识点，以及相关物理现象在生产、生活实际中的应用。
此外，还需培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，为后续物理课程的学习打下坚实基础。
2、教学对象本课程的教学对象为高二年级的学生，他们在经过高一物理的学习后，已经具备了一定的物理基础和实验操作能力。
然而，由于物理学科本身的抽象性和复杂性，部分学生对物理知识点的理解和应用仍存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。
同时，注重培养学生的科学素养，激发他们对物理学科的兴趣和热情。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握电磁学的基本概念，包括电荷、电场、磁场、电磁感应等；（2）掌握电磁学的基本定律，如库仑定律、安培定律、法拉第电磁感应定律等；（3）学会运用物理公式进行电磁学问题的计算和分析；（4）掌握电磁学实验的基本操作方法和实验数据处理技巧；（5）能够运用电磁学知识解释生活中的相关现象，提高解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、案例分析等教学手段，使学生掌握电磁学的基本知识和方法；（2）培养学生运用物理模型分析问题的能力，提高他们从实际问题中提炼关键信息的技巧；（3）通过小组讨论、合作学习等形式，促进学生之间的交流与互动，提高学生的团队协作能力；（4）引导学生运用数学工具解决物理问题，培养他们运用数学语言描述物理现象的能力；（5）鼓励学生积极参与课堂提问和思考，培养他们的逻辑思维和创新意识。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神；（2）引导学生认识到电磁学在科学技术发展中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感；（3）通过物理学家的事迹和贡献，培养学生尊重科学、尊重事实的态度；（4）教育学生珍惜团队合作的力量，学会倾听、理解他人的观点；（5）培养学生敢于面对困难、勇于克服挫折的品质，增强他们自信心和自主学习能力。
高二物理选修3-1课程纲要
1. 利用库仑定律公式求解静力学问题，只限于所受各力在同 一直线上或可运用直线三角形知识求解的情形。
第三节 一、基本要求 知识与技能
电场强度
1．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观 存在的一种特殊物质形态． 2．理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式 进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样 规定的． 3．能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算 式，并能用此公式进行有关的计算． 4．知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算． 过程与方法 通过分析在电场中的不同点， 电场力 F 与电荷电量 q 的比例关系， 使学生理解比值 F/q 反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道 电场叠加的一般方法。 情感态度与价值观 培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点： 重点：电场强度的概念及其定义式 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算 难点：
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尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实 际问题，增强科学探究的价值观。 重点： 重点：理解掌握电势能、电势、等势面的概念及意义。 难点： 难点：掌握电势能与做功的关系，并能用此解决相关问题。 二、发展要求 1. 理解电场线方向与等势面的关系。 2. 经历电势能概念引入的过程，体会类比方法的应用， 3. 知道电势（电势能）的相对性，并会选取合适的零电势（电 势能）点。知道电势是标量，知道正、负电势的意义。 4. 了解单个点电荷电场与匀强电场的等势面形状。 三、说明 不要求用等势面去推断电场的强弱和方向。
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高中物理选修3-1课程纲要
《高中物理选修3-1》课程纲要课程名称：高中物理选修3-1课程类型：选修课程使用教材：人民教育出版社版本授课时间：70课时授课对象：高中二年级理科学生（上学期）课程目标：1．了解静电现象及其在生活和生产中的应用。
能用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
2．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
3．了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。
理解电场强度。
会用电场线描述电场。
4．知道电势能、电势、理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
5．观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。
举例说明电容器在技术中的应用。
6．观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。
7．初步了解多用表的原理。
学会使用多用表。
8．探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
9．道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。
10．测量电源的电动势和内阻。
11．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。
12．通过实验，观察门电路的基本作用。
初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
13．初步了解集成电路的作用。
关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。
14．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
15．了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。
16．学会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
17．会判断安培力的方向，和计算安培力的大小。
18．会判断洛伦兹力的方向和计算洛伦兹力的大小。
19．认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。
高中物理选修3-1课程刚要
高中物理选修3-1《课程纲要》科目名称：高中物理选修3-1课程类型：选修课程教材版本：人民教育出版社普通高中课程实施教材授课时数：48开发老师：高二物理老师学校名称：即墨市第四中学课程目标：一、课程目标：（一）知识与技能1、认识电场，知道场是物质存在的一种形式。
理解并掌握电场强度、电势能、电势、电势差等描述电场性质的物理量。
理解并掌握电荷、电场线、电容、电容器物理概念。
理解静电平衡的概念。
掌握有关电场的计算。
掌握电荷守恒定律、库仑定律。
2理解并掌握电流、电阻、电动势、电功、电热、路端电压、内电路、外电路等概念。
掌握欧姆定律、串并联电路的特点、焦耳定律、电阻定律、闭合电路欧姆定律及其应用。
掌握电阻的测量、万用电表的使用，电池的电动势和内阻的测定。
3、理解并掌握磁感线、磁感应强度、磁通量、电流、安培力、洛伦兹力等概念。
理解磁现象的电本质。
掌握安培定则、左手定则。
掌握安培力、洛伦兹力的计算。
（二）过程与方法1、经历电场强度、电动势、磁感应强度等概念的建立过程，体会比值法建立物理概念的方法，培养科学的思维方法。
2、经历库仑定律、闭合电路欧姆定律的探究过程，让学生领会解决问题从特殊到一般的思维方法。
3经历电阻的测量等实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义和方法，培养实验操作能力和动手能力（三）情感态度与价值观1、通过物理规律的教学，使学生树立科学观点，培养学生的科学精神、科学态度、科学素养。
2、经历科学探究的过程，培养学生热爱科学、大胆思考、不断追求真理的品德3、通过物理实验的教学，培养学生观察现象、归纳推理、解决问题的能力，树立尊重事实、崇尚实践、勇于探究的科学品格。
二、课程内容与安排：根据<<普通高中物理课程标准>>的要求,采用人民教育出版社的物理选修3-1课程内容进行教学,其课程内容包括：三、课程实施(一) 课程资源1.教材，依据学生情况进行适当增减；人教版高中物理选修3-1教师参考书。
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物理(R-GZ）-选修3-1
第二章 《恒定电流》 学生在初中物理课中已学过直流电路的相关知识,高中《选修 3-1》模块中的本单元目标内容与初中教材有所不同,最突出的地方 就是本单元内容可以将刚学过的静电场知识作为学习的基础,从而 大大丰富了本单元内容的理论性。电流、电动势、闭合电路欧姆定 律、焦耳定律等物理规律是本单元的重点内容,并贯穿于整个电磁学 各单元知识的学习当中。
第一层级:知识记忆与理解(课前预学区·不看不讲),每一堂新 授课都要安排预习,学生要将教材与预学案结合起来,带着问题自主 学习,在自主学习中解决部分问题,统一要求所有学生独立完成“知 识体系梳理”,思考“基础交流”中的问题并可能与同伴结对交流; “预习效果检测”以检测学生对本部分知识的预习程度和预习效果; 导学案的其他部分内容在自主学习环节不作统一要求。
物理(R-GZ）-选修3-1
第二层级:思维探究与创新(课上导学区·不议不讲),课堂上主 要是通过“重点难点探究”来作探究,在此过程中体会物理学的思想 和方法,获得知识的过程也是学会与他人合作的过程,也是学会学习 的过程。当然,教师课前如果了解到学生自主学习中存在一些普遍性 的问题,也可以安排在课堂上进行小组交流讨论,经过小组讨论、展 示后,教师应作适当的点评。
物理(R-GZ）-选修3-1
第四层级:总结评价与反思(课后思学区·不思不复),课程学习 完成后需要简单总结,教师可根据实际情况让学生在讨论后以小组 形式完成“思维导图构建”,也可教师直接引导学生总结。在知识总 结的过程中也要让学生进行反思,肯定自己的学习成果,发现学习过 程中存在的不足之处,探讨如何改进。
高中物理选修3-1课
高中物理选修3-1课一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中物理选修3-1课程进行教学。
该课程旨在让学生掌握电磁学基本概念，理解电磁现象的产生、变化和作用规律，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。
具体教学内容包括：电场、磁场、电磁感应、交流电等。
2、教学对象本课程的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具有一定的逻辑思维和自主学习能力。
此外，学生对电磁学有一定的基础，但在深入理解和运用方面仍有待提高。
因此，本教学设计将针对学生的实际情况，采用适当的教学策略，帮助他们更好地理解和掌握电磁学知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电场、磁场、电磁感应等基本概念，掌握电磁学的基本原理；（2）掌握电磁学相关公式及其应用，能运用公式解决实际问题；（3）了解电磁波的传播、发射和接收过程，认识电磁波在实际应用中的价值；（4）学会使用电磁学实验仪器，掌握基本实验操作技能，提高实验数据处理和分析能力；（5）培养运用物理知识解释自然现象和解决实际问题的能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；（2）引导学生运用类比、归纳、演绎等思维方法，提高逻辑思维能力和创新能力；（3）注重理论与实践相结合，让学生在实践中发现、分析和解决问题，培养实践操作能力；（4）鼓励学生开展合作学习，培养团队协作能力和沟通能力；（5）指导学生运用所学知识进行科学研究，培养科学素养和创新能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对电磁学领域的兴趣，培养他们的探究精神，树立终身学习的理念；（2）引导学生正确认识科学技术的进步对社会发展的重要作用，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、务实的学习态度，使他们认识到知识的力量，树立正确的人生观和价值观；（4）通过电磁学的发展历程，让学生了解科学家们为探索自然规律所付出的努力，培养他们的敬业精神和奉献精神；（5）教育学生关爱环境，关注电磁辐射对人类生活的影响，培养他们的环保意识。
人教版高中物理选修3-1教案(1)
高一物理选修3-1教案第一章静电场1.1电荷及其守恒定律一、教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质二、教学重点：电荷守恒定律三、教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。
四、教学具体过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】一、电荷1、使物体带点的三种方式摩擦起电（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释 原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同 （3）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体） （4）结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷 接触带电（1） 接触带电的原因：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触另一个导体电荷会转移到这个导体上，使物体带电（2） 实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体） （3） 结果：接触带电两个物体最终的电量分配很复杂，但有一种情况能确定电荷量的分配：两个完全相同的导体球相互接触后把剩余电荷量平分例：1甲、乙两完全相同的金属球分别带+10C 和-6C 的电荷量，接触后均带+2C 电荷量 2若两球分别带+10C 和-10C 电荷量，接触后都不带电，这种现象叫电荷的中和 感应起电【演示】：把带正电荷的球C 移近彼此接触的异体A ，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A ，B 上的金属箔都张开了，表示A ，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和B 上的金属箔就会闭合．如果先把A 和B 分开，然后移开C ，可以看到A 和B 仍带有电荷；如果再让A 和B 接触，他们就不再带电．这说明A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．（1）感应起电的原因：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使靠近带电体的一端带上异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电 （2）实质：电子的转移（电子从物体的一部分转移到另一部分） 练习：二、电荷守恒定律内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变 另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
高中物理选修3-1授课计划
高中物理选修3-1授课计划目标本授课计划旨在帮助高中物理选修3-1学生掌握相关知识和技能，培养学生的科学思维和实践能力。
教学内容第一章：热学1. 理想气体状态方程2. 热力学第一定律3. 热力学第二定律4. 熵和热力学第三定律第二章：振动与波动1. 简谐振动2. 机械波的传播3. 光的传播和光的波动性第三章：电磁学1. 电场和电势2. 静电场和电场的能量3. 电流和电路4. 磁场和磁感应5. 电磁感应和电磁波第四章：光学1. 反射和折射2. 光的波动性和粒子性3. 光的干涉和衍射4. 光的偏振和光的色散第五章：现代物理1. 光电效应和康普顿散射2. 原子核的结构和放射性3. 核能的利用和核反应堆原理教学方法1. 理论授课：通过讲解和演示，向学生介绍物理原理和概念。
2. 实验实践：组织实验，让学生亲自操作和观察，培养他们的实验技能和科学探究能力。
3. 课堂讨论：引导学生思考和讨论物理问题，培养他们的科学思维和分析能力。
4. 作业和练：布置作业和练题，帮助学生巩固所学知识，并培养他们的解决问题的能力。
评估方式1. 日常表现：根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度进行评估。
2. 测试和考试：定期进行知识和技能的测试和考试，评估学生的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察记录、数据处理和分析能力。
教学资源1. 教科书：高中物理选修3-1教材。
2. 实验器材：根据教学内容准备相应的实验器材和材料。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备进行课堂展示和演示。
时间安排本授课计划共计36学时，按以下时间分配进行教学：- 第一章：热学（6学时）- 第二章：振动与波动（8学时）- 第三章：电磁学（10学时）- 第四章：光学（8学时）- 第五章：现代物理（4学时）备注本授课计划遵循简单策略，避免涉及法律复杂性，确保独立决策和不引用无法确认的内容。
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物理选修3-1全书【全套】教案
高一物理选修3-1全套教案目录第一章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电．【演示】：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A，B 上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．【板书】（4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。
人教版高中物理选修3-1全册教案
高一物理选修3-1教案第一章静电场1.1电荷及其守恒定律一、教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质二、教学重点：电荷守恒定律三、教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。
四、教学具体过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】一、电荷1、使物体带点的三种方式摩擦起电（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同（3）实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）（4）结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷接触带电（1） 接触带电的原因：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触另一个导体电荷会转移到这个导体上，使物体带电（2） 实质：电子的转移（电子从一个物体转移到另一个物体）（3） 结果：接触带电两个物体最终的电量分配很复杂，但有一种情况能确定电荷量的分配：两个完全相同的导体球相互接触后把剩余电荷量平分例：1甲、乙两完全相同的金属球分别带+10C 和-6C 的电荷量，接触后均带+2C 电荷量2若两球分别带+10C 和-10C 电荷量，接触后都不带电，这种现象叫电荷的中和感应起电【演示】：把带正电荷的球C 移近彼此接触的异体A ，B(参见课本图1.1－1)．可以看到A ，B 上的金属箔都张开了，表示A ，B 都带上了电荷．如果先把C 移走，A 和B 上的金属箔就会闭合．如果先把A 和B 分开，然后移开C ，可以看到A 和B 仍带有电荷；如果再让A 和B 接触，他们就不再带电．这说明A 和B 分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．（1）感应起电的原因：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使靠近带电体的一端带上异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷，这种现象叫静电感应，利用静电感应使金属导体带电的过程叫感应起电（2）实质：电子的转移（电子从物体的一部分转移到另一部分）练习：二、电荷守恒定律内容：电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变另一种表述：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
高二物理3-1课程纲要
高二物理备课组 万云方 刘建坤 郭巧花
2012.8.30
制定课程纲要的指导思想：
在物理教学和学习的过程，也要让学生在实 践中探知事物的道理，并在探知中陶冶情操， 修养品质。 这是我们制定课程纲要，实施课堂教学所秉 持的原则和思想。
▪ 课程名称：高中物理选修3-1 ▪ 课程类型：选修课程 ▪ 教学材料：人民教育出版社 ▪ 授课时间： 38课时 ▪ 授课对象：高二年级学生
一、学科思想：格物致知
格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。
二、模块课程目标
在对高中物理《课程标准》研究的基础上，结合我校学生、教师发展 的 实际，以及学校课堂教学文化和教学资源，特制定以下课程目标：
▪ 1． 了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之 一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
▪ 2.知道电势能、电势、理解电势差。了解电势差与 电场强度的关系。
四、课程实施
（ 一）、课程资源
▪ 1、教材：根据本班学情和模块中的知识结构，可 对教材内容进行适度的调整
▪ 2、利用编写的本期《导学案》，做好学生的自主 预习、课堂先学等内容
▪ 3、练习：课本每节后的“思考与练习”，《 导学 案》的达标检测及老师编写的单元测试。
▪ 4、实验室：利用现有的设备，开发教具，提高物 理实验的教学效果
▪ 3.观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举 例说明电容器在技术中的应用。
▪ 4．探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
二、模块课程目标
▪ 5．道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆 定律。
▪ 6．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中 的应用。
▪ 7．通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解 逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
高中物理教学选修3-1
高中物理教学选修3-1一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理选修3-1的内容，这部分内容主要包括电磁学基础知识、电路分析以及电磁波初步等内容。
在教学过程中，将重点讲解电磁现象的基本规律，使学生掌握电磁学的基本概念、基本原理和基本方法。
同时，通过实际案例分析，培养学生的科学思维能力和问题解决能力，激发学生对物理学科的兴趣。
2、教学对象本教学设计的对象为高中二年级学生，他们在经过一年多的物理学习后，已具备一定的物理基础和实验操作能力。
然而，由于物理学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，部分学生可能在学习过程中存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的综合素质。
在教学过程中，将充分考虑到学生的认知水平、学习兴趣和实际需求，采用多种教学策略，激发学生的学习积极性，使他们主动参与到课堂教学中。
通过师生互动、生生互动，促进学生思维能力的提升，培养他们解决实际问题的能力。
总之，本教学设计旨在帮助学生在掌握物理知识的同时，提高自身的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握电磁学的基本概念，如电荷、电场、磁场、电磁感应等，理解相关物理量的定义、性质和单位。
（2）学会运用电磁学基本定律，如库仑定律、欧姆定律、法拉第电磁感应定律等，解决实际问题。
（3）掌握电路分析的基本方法，如串联、并联、混联电路的特点和计算方法，能分析简单电路的工作原理。
（4）了解电磁波的基本特性，如传播速度、波长、频率等，认识电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
（5）提高实验操作能力，能正确使用电磁学实验器材，进行实验操作和数据处理。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的科学探究能力，提高解决问题的策略和方法。
（2）运用比较、分析、归纳等思维方法，使学生能够从具体实例中提炼出物理规律，形成知识体系。
高中物理选修3-1课程安排
高中物理选修3-1课程安排一、课程简介高中物理选修3-1是依据我国教育部颁布的《普通高中物理课程标准》编写的一门课程，主要面向对物理有浓厚兴趣的高中生。
本课程旨在帮助学生进一步深化对物理基本概念、基本原理的理解，提高学生的物理素养，为学生未来的研究和发展奠定坚实的基础。
二、课程目标通过本课程的研究，学生将：1. 加深对物理学的基本概念、基本原理的理解。
2. 提高实验操作能力，掌握基本的物理实验方法。
3. 培养科学思维，提高解决实际问题的能力。
4. 了解物理在生产、生活及科技发展中的应用，提高对物理的兴趣和热情。
三、课程内容1. 力学- 牛顿运动定律- 运动的描述- 动力学方程- 能量守恒定律- 动量守恒定律2. 热学- 温度与热量- 热力学第一定律- 热力学第二定律- 热传递- 非晶体与晶体3. 电磁学- 静电场- 稳恒电流场- 稳恒磁场- 电磁感应- 电磁波4. 实验与探究- 基本物理量的测量- 力学实验- 热学实验- 电磁学实验- 综合与创新实验四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握物理概念、原理。
2. 实验法：通过动手实验，使学生加深对物理现象的理解。
3. 讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作精神和科学思维。
4. 问题解决法：通过解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、课程安排1. 授课时间每周课时：2课时共计课时：32课时2. 授课计划- 第1-4周：牛顿运动定律- 第5-8周：运动的描述- 第9-12周：动力学方程- 第13-16周：能量守恒定律- 第17-20周：动量守恒定律- 第21-24周：热学- 第25-28周：电磁学- 第29-32周：实验与探究六、考核方式1. 平时成绩：50%- 课堂表现- 作业完成情况- 实验报告2. 期中考试：30%3. 期末考试：20%七、参考教材- 《高中物理选修3-1》八、教学资源1. 教材2. 实验器材3. 多媒体教学设备4. 网络资源九、课程评价1. 学生自评：对自己的研究过程进行反思和评价。
物理3-1课程规划
章节、重难点
第一章 静 电场
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 第九节
第一节
第二节
第三节
第四节
第二章恒 定电流
第五节 第六节 第七节
第八节、九节
第十节第十一节来自第三章磁 场第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节
电荷及电荷守恒定律 库仑定律 电场强度
知识点 所需课时
7个
2h
5个
2h
9个
4h
7个
4h
4个
2h
4个
4h
5个
2h
6个
4h
5个
6h
2h
4个
2h
7个
2h
7个
4h
7个
4h
4个
4h
7个
2h
7个
6h
6个
4h
4个
4h
6个
2h
2h
7个
2h
3个
2h
6个
2h
5个
6h
4个
4h
4个
6h
4h
2h
备注
电势能和电势 电势差
电势差与电场强度的关系 静电现象
电容器的电容 带电粒子在电场中的运动 章末归纳
电源和电流 电动势 欧姆定律
串联电路和并联电路 焦耳定律 导体的电阻
闭合电路的欧姆定律 多用电表的使用
测电源电动势和内阻 简单的逻辑电路
章末归纳 磁现象和磁场 磁感应强度 常见的磁场
通电导体在磁场中受到的力 运动电荷在磁场中受到的力 带电粒子在匀强磁场中的运动 带电粒子在复合场中的运动 章末归纳
最新高二物理高中物理选修3-1课程纲要
《高中物理选修3-1》课程纲要课程名称：高中物理选修3-1课程类型：选修使用教材：人民教育出版社版本授课时间：60课时授课教师：高中物理全体老师授课对象：高中二年级全体学生课程目标：1．了解静电现象及其在生活和生产中的应用。
能用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。
2．知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。
知道两个点电荷间相互作用的规律。
3．了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。
理解电场强度。
会用电场线描述电场。
4.知道电势能、电势、理解电势差。
了解电势差与电场强度的关系。
5.观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。
举例说明电容器在技术中的应用。
6.观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。
7．初步了解多用表的原理。
学会使用多用表。
8．探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
9．道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。
10．测量电源的电动势和内阻。
11．知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。
12．通过实验，观察门电路的基本作用。
初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
13．初步了解集成电路的作用。
关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。
14．了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
15．了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。
16．学会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
17.会判断安培力的方向，和计算安培力的大小。
18.会判断洛伦兹力的方向和计算洛伦兹力的大小。
19、认识电磁现象的研究在社会发展中的作用。
课程内容及课时安排：课程实施建议：一、教学方式：1、在教学过程中培养学生物理思维能力，加强理解物理与生活实际、人文社会科学的联系；2、注意实验的教学，积极进行教材实验的同时开发课堂小实验，通过实验激发学生探究的兴趣、提高学生运用实验去探究物理规律的意识和能力；3、引导学生自主探究，提高学生自主学习的能力；二、学习方式：1、以教材为基础，用教辅来提高，做好课前预习；2、做好实验，自主探究，积极配合课堂实验；3、独立思考，敢做，敢错，常悟，常反省，常总结三、课程资源：1、人教版高中物理选修3-1教师参考书；人民教育出版社教材网站。
高中物理选修3-1教学
高中物理选修3-1教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务是基于高中物理选修3-1的课程内容，该课程是高中物理的重要部分，旨在帮助学生深入理解电磁学的基本原理，掌握电磁现象的基本规律。
课程内容包括电场、磁场、电磁感应等关键概念，以及相关的实验和实际应用。
通过本课程的教学，学生将能够运用物理知识解决实际问题，提高科学思维能力和创新能力。
2、教学对象教学对象是高中二年级的学生，他们已经完成了基础的物理学习，具备一定的物理知识储备和实验操作能力。
然而，由于物理是一门抽象性较强的学科，学生可能在理解复杂的电磁现象时遇到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用适当的教学策略，帮助他们克服学习难点，激发学习兴趣，提高学习效果。
此外，考虑到学生即将面临高考，教学还将注重与高考考核标准对接，为学生备考提供有力支持。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握电场、磁场、电磁感应的基本概念和基本规律，能够准确理解和运用相关的物理公式。
（2）了解电磁波的传播特性，掌握电磁波在不同介质中的传播规律。
（3）通过实验，学会使用电磁学实验仪器，掌握基本的实验操作技能，能够独立完成实验并撰写实验报告。
（4）运用物理知识解决实际问题，培养分析和解决复杂电磁问题的能力。
（5）提高数学在物理中的应用能力，能够运用数学工具对电磁学问题进行定量分析。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作、师生互动等多种教学方式，培养学生主动学习和合作学习的能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动提出问题、分析问题、解决问题。
（3）结合物理实验，让学生在实践中学习，培养观察现象、分析问题、总结规律的能力。
（4）注重知识整合，将电磁学知识与生活实际相结合，提高学生的知识运用能力。
（5）利用多媒体、网络等教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的热爱，激发他们学习物理的兴趣，增强学习动力。
(完整版)高中物理选修3-1全套教案,推荐文档
高中物理选修3-1全套教案目录第一章静电场................................................................................................... 错误!未定义书签。
1.1电荷及其守恒定律 ..................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2库仑定律 ................................................................................................................ 2 .........1.3.1电场强度............................................................................................................... 4 .........1.3.2专题：静电平衡........................................................................................................ .8. .........1.4电势能电势 (10)1.5电势差 (11)1.6电势差与电势强度的关系 (13)1.7电容器与电容 (14)1.8带电粒子在电场中的运动 (15)第二章、恒定电流 (18)2.1、导体中的电场和电流（1课时） (18)2.2、电动势（1课时） (19)2.3、欧姆定律（2课时） (20)2.4、串联电路和并联电路（2课时） (21)2.5、焦耳定律（1课时） (23)第三章磁场教案 (24)3.1 磁现象和磁场（1课时） (24)3.2、磁感应强度（1课时） (26)3.3、几种常见的磁场（1.5课时） (27)3.4、磁场对通电导线的作用力（1.5课时） (29)3.5、磁场对运动电荷的作用（1课时） (31)3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动（2课时+1练习） (33)认识静电教学目标1. 知道两种电荷及其相互作用.知道电量的概念.2 .知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开.3 .知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开.4 .知道电荷守恒定律.5 .知道什么是元电荷.重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
高中物理课程标准选修3-1、3-2教材分析和教学建议
第4节
串联电路和并联电路
这一节与初中物理不同的是，采用了理论分析，电流关系实际 是电荷守恒的具体体现。特别是电压关系，在电路中引入电势来分 析，让学生体会高中物理和初中的区别，这样处理又同大学物理做 到了很好的衔接。 对电压表和电流表的改装，充分利用P52页“思考与讨论”，提 高学生分析问题和解决实际问题的能力。 “伏安法测电阻”没有讲这个内容，而是在课后习题中出现，对 这个内容，建议改成一个学生实验，教师事先并不告诉内节法和外 接法，学生没有内、外接法的概念，会出现有的学生用内接法，有 的用外接法，测量值不同，出乎学生的意料，引起学生的兴趣，然 后引导学生去探究、分析。
●可以取不同长度、横截面积、不同材料的导体进行实
验。（探究不同材料比例常数）
P67页“说一说”，使学生运用所学知识解决生活中 的实际问题，增强学生理论联系实际的能力，同时树立质 量意识。要充分利用这些材料。
第7节
闭合电路的欧定律
这一节是本章的重点和核心内容。与旧教材处理不同,是 从能量转化与守恒的关系,推到得出闭合电路的欧姆定律。 建议教师要引导学生搞清闭合电路中的能量转化，用能量 守恒思想建立方程。
要做好P63页路端电压随负载变化的演示实验，增强学生的 感性认识，也是突破本节难点的关键。同时结合P65页“做一做” 做出U与I关系的函数图象，并引导学生认真讨论和分析教材中 的4个问题。 P64页“说一说”，引导学生解释生活中的常见现象。
第8节
多用电表
这是一节原理性和实践性非常强的内容。要求学生掌握欧姆 表的内部结构和刻度原理；熟悉多用电表的表头以及使用多用 电表来测量交、直流电压，交直流电流和电阻并能用多用电表 来探索黑箱中的电学元件 建议类比电流表改装成电压表和大量程的电流表，提出问题 能否将电流表改装成欧姆表？然后通过一个问题进入，师生间 要加强互动。
高中物理选修3-1课程安排
高中物理选修3-1课程安排课程目标本课程旨在帮助学生深入理解物理学的基本概念和原理，培养学生的科学思维能力和实验技巧，为将来的学习和职业发展打下坚实基础。
课程内容本课程将涵盖以下主题：1. 运动学- 位移、速度和加速度的概念- 直线运动和曲线运动- 平均速度和瞬时速度的计算- 等加速度运动和自由落体运动2. 力学- 牛顿运动定律- 力的合成和分解- 惯性和惯性系- 平衡和非平衡力系统3. 能量与动量- 功和功率的概念- 动能和势能的转化- 动量和冲量的概念- 动量守恒定律4. 电磁学基础- 电荷和电场的概念- 静电力和电场力的计算- 电势差和电势能的关系- 电流、电阻和电阻率的概念5. 光学基础- 光的传播和反射- 凸透镜和凹透镜- 光的折射和色散- 光的波粒性和光的干涉6. 声学基础- 声音的传播和声音的特性- 音速和声强的计算- 声音的干涉和共振- 超声波和声纳技术课程安排本课程将按照以下安排进行教学：课程要求- 学生需参加课堂讨论和实验，积极参与课堂活动。
- 学生需按时完成课后作业，课后作业将涵盖课堂内容的习题和实验报告。
- 学生需准备好必要的实验器材和材料，并遵守实验室安全规定。
- 学生需独立完成期末考试，考试内容将覆盖整个课程的知识点。
考核方式- 平时表现：30%- 课后作业：30%- 期末考试：40%以上为《高中物理选修3-1课程安排》的内容，课程将从运动学、力学、能量与动量、电磁学基础、光学基础和声学基础等方面深入讲解物理学的基本概念和原理。
学生需按要求积极参与课堂活动和实验，并按时完成作业。
期末考试将对学生对整个课程内容的掌握情况进行考核。
祝愿大家在物理学习中取得优异的成绩！。
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高中物理选修3-1《课程纲要》
课程名称高中物理选修3-1设计者日期2011年8月适用年级高二上学期 总课时48课时左右课程类型选修课程学校
学生、教材及其他资源背景分析
学生已经完成高中物理必修模块的学习，理解了物理的一般研究方法，经历过艰苦的学习过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的科学素养。
同时在高中第一学年物理学科学习中对力学也有了更深入地学习，可以进行较为深入的学习分析。
选修系列3的主要目标是让学生经历物理学的实证研究和理性思维过程，学习物理学的基本内容和研究方法，了解物理学与社会发展、科学技术进步的关系．
通过本课程的学习，学生将进一步拓展科学学习的视野，学会或掌握一些物理电磁学的基本知识和基本技能，掌握建立物理模型进行分析的一般思想和方法；具有一定的实验探究、运用实验原理解决实际问题以及终身进行科技学习的能力；形成和保持对科学学习的兴趣和愿望，具有正确的科技观和较强的科技创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；重点要建立能将文字叙述转化为物理图景，学会分析，学会抽象，学会概括，学会比较，学会推理；为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。
课程目标
本模块是选修3系列的第一本。
其中第一章《静电场》，是高中阶段电学内容的开始。
这一章的内容是高中阶段基础内容之一。
它是电磁学知识的基础，又是光学等其他物理学的重要基础。
本章的核心内容是电场的概念机描述电场特性的物理量。
本书从电荷在电场中做功与路径无关和重力做功与路径无关类比，得出电荷在电场中具有由位置决定的能量。
在此基础上进而引出电势的概念，通过对这些基本概念的认识和讨论，完成对静电场性质的初步认识。
第二章《恒定电流》,主要是运用欧姆定律等物理规律,围绕着串、并联电路，对电流、电压、电动势等物理量进行分析讨论，这些内容组成了一个相对封闭的知识结构，好像跟上一章不容易挂上钩。
而实际上，本章的很多概念和规律都是在静电场知识的基础上建立的，和前一章有密切联系。
磁场和电场都是电磁学的核心内容。
对于第三章《磁场》，可以通过与电场类比进行教学。
本章的内容，特别是对磁场性质的定量描述，是以后学习电磁学知识的基础。
学习主题：本册相关内容
学习主题/活动安排
实施内容课时安排第一章《静电场》第一节：电荷及其守
恒定律
（1课时）第二节：库仑定律（1课时）第三节：电场强度（2课时）第四节：电势能和电势（2课时）第五节：电势差（1课时）第六节：电势差与电场强度的关系（1课时）第七节：静电现象的应用（1课时）第八节：电容器的电容（1课时）第九节：带电粒子在电场中的运动（1课时）第一章《静电场》复习（5课时）第二章《恒定电流》第一节：电源和电
流
（1课时）第二节：电动势（1课时）第三节：欧姆定律（1课时）第四节：串联电路和并联电路（2课时）第五节：焦耳定律（2课时）第六节：电阻定律（1课时）第七节：闭合电路的欧姆定律(2课时)
第八节：多用电表（1课时）第九节:实验:测量电池的电动势和内阻（1课时）第十节:简单的逻辑电路（2课时）第二章《恒定电流》复习(5课时)
第三章《磁场》第一节：磁现象和磁场（1课时）第二节：磁感应强度（1课时）第三节：几种常见的磁场（2课时）第四节：磁场对通电导线的作用力（2课时）第五节：磁场对运动电荷的作用力（1课时）第六节：带电粒子在匀强磁场中的运动（3课时）第三章《磁场》复习(3课时)
实施对策：
教学方式：充分利用便捷的班班通系统，采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
学习方式：利用导学案，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
课外延伸：开展对应的研究性课题。
有效性评价（1）．过程评价：课堂表现、作业、研究性学习；
（2）．结果性评价：综合测试；
2、评价方式及处理结果
（1）．过程评价：三个方面统一指标，按等级评定。
（2）．结果性评价按100制评分。
每节课争取百分之八十的达标率，未达标学生课下重点辅导。