七年级英语教学总结与反思
七年级英语下册教学工作总结(精选3篇)_初一英语教学工作总结
七年级英语下册教学工作总结（精选3篇）_初一英语教学工作总结第1篇：七级下册英语教学工作总结（20xx）七年级下学期英语教学工作总结与反思本学期本人担当初一（145）班英语教学工作，工作中从各方面严格要求自己，结合本校的教学条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，回顾这一学期的教学工作，感受许多，现对本学期工作作以下总结。
一、做到了仔细备课。
不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，培育训练学生认读朗读单词的实力，设计课的类型，拟定采纳良好的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。
对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。
二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化。
做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主动作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。
由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一场所，老师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。
不管上对话课还是课文课，我坚持运用英语，尽量采纳学生学过的词汇，把课堂当作培育和熬炼学生语言运用实力的场所，激励学生多讲英语，用英语简洁探讨一些1 他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说实力，又深化了教材内容。
七年级英语教学反思(15篇)
七年级英语教学反思（通用15篇）七年级英语教学反思篇1在学期初，我接了初一年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七年级的学生在小学学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，根底好的学生有的学问不用讲、练，根底差的学生没有兴趣，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些学生好，而新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简洁地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底1、创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。
在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。
2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。
3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。
4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。
初一英语教学反思20篇
初一英语教学反思20篇初一英语教学反思20篇初一英语教学反思（一）：初一是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的提高，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。
一、培养学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词、对话，教师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时光背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总期望教师和他们一齐来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，所以表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，并且差距很大。
这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把教师讲的资料真正听懂。
不是似懂非懂。
课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向教师或成绩好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时光分配相应的因当多一些，个性是对英语学科，因为它毕竟不是语文。
基础不打好，以后想提高也难。
第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，仅有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
二、多怪自我少怪学生新课改语法教学易进入误区。
七年级的英语课很难上，个性是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的学生抛下。
个性一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。
如果一味着讲语法，所以英语教师都怕自我的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。
七年级英语教学中的反思与体会
七年级英语教学中的反思与体会关于七年级英语教学中的反思与体会（通用11篇）在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一、反思指回头、反过来思考的意思。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是本店铺整理的关于七年级英语教学中的反思与体会，希望能够帮助到大家。
七年级英语教学中的反思与体会 1在上学期的教学中，我深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。
如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。
对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。
教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一、分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。
这种教学观念与新课程的要求极不相适应。
在第一学期的教学中，我认识到几方面：1、刚学英语时，学生对英语这门课充满好奇，喜欢学习、模仿，但随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
2、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口作业太多，没时间背。
3、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起做。
4、教师面对一些整体学生进教学的态度误区，教师对学生学习英语要求过于严格，不能注意到学生的差异性。
针对以上情况，我体会到，学生学习语言是因人而异的，有差别是正常的，不能以相同的模式来要求学生，另外，我认为关键还要从激发学生学习兴趣入手。
还要培养学生良好的学习习惯，课前预习，向课堂45分钟要效率。
总之，要让学生明白，学英语并不是什么很难的事，但也不是一天两天的事，要平时的积累。
2023年七年级英语教学反思(15篇)
2023年七年级英语教学反思(15篇)七年级英语教学反思1本周三第一、第二节课，景泉起老师在7。
1班、石晓月老师在9。
12班举行公开课，全州六个县市的教研员和州英语教研员崔训及我校全体英语老师参加了听评课活动。
通过活动，我学到了许多。
首先，不论讲课老师还是听评课老师都本着交流探讨的精神来参加活动；同时可以看出各位老师对于新课程理念及新目标教材的认识都有了较大提高。
对于景泉起老师的本节课，我从中获得了很多启发。
1、着眼全局的立意：景泉起老师准确把握了英语教学的根本目的，对学生听、说、读、写技能进行全面训练，以“语用”为最终归宿，体现了英语教学的特点。
教学过程中，更是把活动的开展进行了精心的安排，做到环环相扣、层层递进、首尾呼应。
2、有效的课堂资源开发和应用：鉴于新目标教材语言材料“散”且“不足”的特点，通过听写活动来开发生成与本课内容密切相关的课堂资源，并在后面的语言技能训练中充分利用。
3、把握准确的语言激活点：本课学习内容为现在进行时态，景泉起老师运用游戏巩固现在进行时进而引出现在进行时的活动，课堂活动联系生活，注重培养学生的能力，设计的环节都比较贴近生活，学生乐于完成教师布置的任务……4、丰富多彩的课堂活动：在语言技能训练过程中，景泉起老师与学生开展了灵活多样的师生、生生互动活动，激发学生积极参与、体验、合作、交流，充分发挥了学生的主体作用，不使语言技能的训练流于形式，学生参与活动积极热情。
真正使独学、对学、群学的教学模式落到实处。
5、简洁精当的课堂点拨：针对本课学案重难点，让学生质疑，答疑使学生霍然领悟。
当然，本堂课的学生展示环节如果在时间更充足的前提下可以覆盖更多的学生就更加完美了。
最后，提三点建议，1、对小组评价不及时。
2、学生表演有些语言不地道，属于中国式英语。
3、热身活动时间过长，使后面互评作文时间不够，虎头蛇尾。
七年级英语教学反思2在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。
七年级英语教学反思14篇
七年级英语教学反思14篇七年级英语教学反思篇1昨天布置了一个作业，就是让学生今天早读时，背诵昨天所学习的一篇课文，今天早晨我要检查。
今天我起了个大早，做完早饭后，到教室检查学生的背诵情况。
我让有背过课文的学生到教室外背诵，因为其他学生还要读书。
刚开始时，有几个学习还算好点的〔因为这一届学生根底太差太差〕最先背过，每个学生我都给予了充分的肯定，要么说，“Great!Exerllent!.....〞要么说，“You’reclever!.....〞并由衷地为他们骄傲。
学生可能也感受到了我对他们的喜爱，回到座位上后，快乐而认真地读起了书。
接下来，程度中等的几个学生也相继出来找我背诵，虽有些学生不是很熟练，但在我的提醒下也都能较顺利地完成，我心很欣慰，并也都给予了由衷地赞扬，鼓励其继续努力，争取在学习上都有进步，这些学生感觉有受到重视，在学习上投入了更多的热情〔虽然不知这热情能持续多久〕。
有些学习吃力的同学，我也鼓励他们可以找几个同学合作完成，学生都能愉快接受并完成，虽然完成的有些生涩，但对这样根底的学生，已经不错了。
因为我现在所教班级是七年级新生，在这之前，学生见了我还有点生疏，可是经过这短短地20分钟后，学生再见了我都是老远就微笑地同我打招呼，我感到很快乐，几天来的陌生感终于消除了，学生打心眼里认定了我是他们的老师。
看来近距离地真诚而恰到的对学生进行表扬与鼓励，是拉近师生关系的一个有利法宝。
古人说，“亲其师，信其道。
〞嘛。
学生亲近你，自然也会喜欢学你的课程。
所以我觉得，作为老师面对那么多学生，就要善于发现每一个学生的闪光点，并及时给予表扬与鼓励，说不定你不经意的一个鼓励的眼神，一句真诚的表扬，一个满意的手势，都能让学生受益一生。
我觉得教育不仅仅是知识的传授，更有育人的责任。
另外一点感悟：尊重与真诚是开启心门的钥匙。
表扬与鼓励是开发潜力的启动杆。
七年级英语教学反思篇2经过本周的教与学,发现学生对单词的记忆掌握比上周有所提高，单词是英语语言中最根本的元素，是学好英语的根底，需要反复记忆，及时稳固才能防止出现遗忘现象，教会学生利用音标及其一些字母组合的发音去记忆单词是这几周的主要任务，经过本周的学习，发现学生有了很大的进步。
七年级第一学期英语教师的反思总结
七年级第一学期英语教师的反思总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级英语反思精选6篇
七年级英语反思精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语的教学反思优秀10篇
初中英语的教学反思优秀10篇初中英语教学反思总结篇一上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的问题和不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。
一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。
我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。
经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟不上、听不懂。
而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。
反思：1、教师要有课堂效益意识。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。
制定激励性的英语学习效果评价制度，对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
及时调整教学方法，优化教学过程。
在课堂教学中强调基础知识的学习。
二、学生英语学习中存在的问题1.学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
每节课英语教案课后反思简短七年级
每节课英语教案课后反思简短七年级在七年级英语教学过程中，每一节课的教案后都需要进行反思，以总结课堂教学的有效性，发现问题并加以改进。
以下是对每节课英语教案课后反思的简短总结：反思一：目标设定在每节课的教案中，目标的设定是至关重要的。
目标要具体明确，以便学生在学习过程中能够清晰知晓自己需要达到何种水平。
在实施过程中发现，有时目标过于宽泛，导致学生不太明确学习的重点，这对于学生的学习动力和效果都不利。
反思二：内容安排内容的安排要有层次分明、循序渐进的特点，以便学生能够逐步掌握知识点。
有时候在设计教案时，内容的安排可能出现不够连贯或者跳跃性较大的情况，这会使学生在学习过程中有困难，因此需要注意合理安排每个知识点的呈现顺序和联系。
反思三：教学方法教学方法对于学生的学习效果至关重要。
在教学过程中，应该灵活运用各种教学方法，包括讲解、讨论、练习、游戏等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
有时候可能会存在教学方法过于单一的情况，这就需要在反思中调整，尝试多种教学方法来增加教学的多样性。
反思四：学生反馈学生反馈是评估教学效果的重要指标之一。
在每节课后，应该及时收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容、方法、难易程度等方面的看法，以便及时调整教学策略。
有时候可能会忽略学生反馈，这就需要认真对待学生的意见，从中获取有益的建议，不断改进教学质量。
反思五：自我评估每节课教案的反思过程中，教师也应该对自己进行一定程度的自我评估。
要反思自己在教学过程中的表现，包括教学态度、语言表达、教学技巧等方面，找出自身存在的不足之处，并制定改进计划。
只有不断自我反思和提高，才能更好地指导学生实现学习目标。
总的来说，每节课英语教案课后的反思是教学工作中重要的一环，通过深入反思和总结，不断优化教学设计，提高教学效果，促进学生全面发展。
反思不仅要有意识地进行，还应该结合实际情况，有针对性地加以改进，以期不断提升教学质量和学生成绩。
对英语的总结与反思(五篇)
对英语的总结与反思五年来，我担任初中英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想。
刻材以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
天天范文网课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索英语学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把英语教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
初一英语课后的教学反思(通用7篇)
初一英语课后的教学反思〔通用7篇〕初一英语课后的教学反思〔通用7篇〕初一英语课后的教学反思1由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。
初一学生刚进入初中，有一定的好奇心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二出现分化，局部学生厌学。
作为英语课任课老师，假如对此没有清醒的认识，并采取有效的教学措施，解决好中小学衔接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。
经过理论和努力，我认为要大面积进步中学生的学习质量，必须在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。
一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目的工程”人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由一定的动机引起的。
英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新颖而神秘的。
一开场，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
总之，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识缺乏，只处于浅薄的理解，缺乏正确的强有力的学习动机。
基于这种状况，我注意在第一节课开场就重视讲解为什么要学英语的问题。
在以后的讲课中，同样处处进展为祖国建立，为将来的工作进展英语学习的目的教育。
通过课内外的多种形式引导和灵敏多样的思想教育，使学生初步认识到了这门课程的重要性，懂得了它与祖国现代化建立的关系，明白了祖国建立对他们提出的要求，懂得了世界开展对他们提出的挑战。
这样，从初一开场学生就根本有了比拟明确的学习目的，从而为以后的学习奠定了良好的根底。
二、从根底知识入手，初步构建学好英语的“起步工程”学时学习汉语拼音的影响，有很大一局部在起步阶段都很困难，不是写错格式，就是读成汉语拼音。
为此，从学第一个字母开场，就应当给他们加强国际音标的学习。
首先让他们懂得每个英文字母发音是怎么来的，它的舌位如何。
特别是舌齿音，学生很难把握，总是出错，但经过努力，总能摆脱汉语拼音的束缚，为下一步学习，为今后学单语、记单词打下了记忆和查阅的基矗。
七年级上学期英语教学总结与反思15篇
七年级上学期英语教学总结与反思15篇一、思想方面：本人思想端，拥护党中央的正确领导，关心国家大事，并且能积极参加政治学习。
在校领导的领导下本学期我认真学习了《中华人民共和国义务教育法》，《中华人民共和国未成年人保护法》认识到教育事业的庄严与神圣，正如学校所说的“家长的托付重于泰山”我时刻牢记这份职责，虽然我并不强大，但是我会用自己的双臂守护自己的学生，教他们学习更教他们做人。
二、教学方面：本学期我担任三至六年级英语教师一职。
一直以教低年级为主的我突然教授中高年级，开始时确实有些盲目，不知如何下手，加之这四个年级都要参加区上统考，我觉得自己的担子好重、压力好大。
因此教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求使自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。
因此备课时我认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
本学期我制作的课件“myfriends”，及第三期电子校报被报送教育局进行课件参评，并均获得二等奖。
每次上课前我都要再次备课，修改一次课稿，力求抓住重点，突破难点。
尝试运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感，写好反思。
并且总结反思写出了针对五六年级教学的论文《如何解决两极分化的局面》，并报送教育局。
通过努力现在的我对于高年级英语教学已是得心应手，并形成了自己的教学模式，六年级学生卢文强说“老师我现在英语学得可好了”是啊，只要学生喜欢我觉得自己就是成功了。
三、德育工作：德育是学校工作中的重中之重，师爱是伟大的、神圣的。
师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。
师爱是"超凡脱俗"的爱。
初中英语课后教学反思(优秀7篇)
初中英语课后教学反思（优秀7篇）篇一：初中英语教学反思篇一随着有效教观念在教学上的不断深入，作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一些问题。
比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一部分学生甚至丧失了进一步学习英语的兴趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？究竟我离有效教学有多远呢？针对上述种种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得非常迫切。
新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。
其中，有效学习包括以下四大基本要素：1、经验-有效学习要建立在学生已有经验的基础上；2、思考-有效学习要激励学生勤于思考；3、活动-以学生为主体的活动是有效学习的基本形式；4、再创造-有效学习是经历再创造的过程。
那么，反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、出发点和归宿，是教学评价的直接参考依据。
传统的教学注重教学目标达成情况的评价，注重教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。
随着新一轮基础教育课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。
评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。
但任何一堂课在操作之前都应有清晰而明确的教学目标。
教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺利进行课堂教学的基本保证和首要环节。
我们要用发展的眼光审视教学目标，坚持面向未来，立足课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“知识技能目标”、“过程方法目标”、“情感、态度价值目标”三个维度进行预设。
所以教学目标是否有效是一堂成功的课，一次有效教学的必要前提。
二、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。
七年级外研版英语上册教学总结及反思
七年级外研版英语上册教学总结及反思一、教学总结1. 教材选择合理：七年级外研版英语上册教材内容富有趣味性，贴近学生生活，能够激发学生学习英语的兴趣。
教材编排合理，内容丰富多样，有助于提高学生的听、说、读、写能力。
2. 教学方式多样：在教学过程中，我们采用了多种教学方式，如游戏、小组讨论、角色扮演等，使课堂更加活跃，学生的参与度和学习兴趣有了显著提高。
3. 强化重点难点：针对教材中的重点知识和难点问题，我们通过多次讲解、辅导练习和巩固训练，使学生逐渐掌握了这些知识和技能。
4. 教学评价及时：在课堂教学过程中，我们及时对学生的学习情况进行评价，对他们的表现给予及时积极的反馈，鼓励学生树立信心，激发学习动力。
5. 与家长交流顺畅：我们通过家长会、通联方式、短信等多种渠道与家长进行交流，及时了解学生的学习情况，使家校之间形成了良好的互动与合作关系。
二、教学反思1. 课堂氛围仍有待提高：在教学过程中，部分学生的课堂参与度仍然较低，需要我们进一步调整教学方法，使课堂更加生动有趣，激发学生学习的兴趣。
2. 词汇和语法应更加系统化：学生在词汇和语法应用方面仍存在一定的困难，我们需要对课堂教学进行更加系统化的安排，增加词汇和语法的学习时间，加强训练。
3. 科学合理的作业安排：部分学生反映课外作业量较大，我们需要对作业进行科学合理的安排，确保学生有充足的时间去消化和吸收所学知识，避免过大的学习压力。
4. 教学资源完善：我们需要不断更新、丰富和完善教学资源，引入更多的多媒体、互动性强的教学工具，提高课堂教学效果，使学生更主动地参与到学习当中。
5. 个性化教学需加强：针对不同层次、不同学习能力的学生，我们需要更加注重个性化教学，根据学生的具体情况调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够得到有效的教育。
以上是我们对七年级外研版英语上册教学的总结和反思，我们将结合以上反思，不断调整和改进教学方法，提高教学质量，更好地服务于学生的英语学习。
七年级英语教学反思20篇简短
以下是 20 篇简短的七年级英语教学反思：
1. 关注学生的兴趣和需求，设计生动有趣的教学活动。
2. 创造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。
3. 运用多种教学方法，满足不同学生的学习风格。
4. 加强听力和口语训练，提高学生的语言交际能力。
5. 培养学生的阅读理解能力，引导他们学会阅读策略。
6. 激发学生的写作兴趣，通过多样化的写作任务提高他们的表达能力。
7. 强调语法和词汇的基础知识，帮助学生建立扎实的语言基础。
8. 提供丰富的语言输入，让学生在真实的语境中学习英语。
9. 鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自我管理能力。
10. 利用现代教育技术，丰富教学资源，提高教学效果。
11. 关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导。
12. 培养学生的跨文化意识，让他们了解英语国家的文化背景。
13. 设计分层教学活动，满足不同层次学生的学习需求。
14. 加强课堂管理，确保教学秩序和学生的学习效果。
15. 定期评估学生的学习进度，及时调整教学策略。
16. 鼓励学生合作学习，培养他们的团队合作精神。
17. 与家长保持沟通，共同关注学生的学习和成长。
18. 不断学习和更新教学知识，提高自己的教学水平。
19. 关注学生的情感需求，培养他们的学习兴趣和动力。
20. 培养学生的学习习惯，让他们养成良好的学习方法。
这些反思只是一些建议，你可以根据自己的教学实际情况进行调整和补充。
希望对你有所帮助！七年级英语教学反思20篇简短。
初一英语教学反思15篇_10
初一英语教学反思15篇初一英语教学反思1很多人都认为七年级英语应该很简单，课程浅显，学生好管理，所以老师当然要轻松一些。
其实不然。
七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，教师自己肩上的任务重大，教学上也不能有一丝的懈怠。
现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：一、关于音标不同的英语老师对音标的出现时机看法不同。
我想只要适合班级学生特点和自己教学风格的，都是可行的。
尽管如此，我个人认为在七年级下学期再逐步渗透音标教学，可能更为合理。
因为经过七年级上学期的英语学习之后，每个学生各自都会自觉不自觉的形成一套适合自己的英语学习方法与方式，随后我们增加音标的教学，以促进他们进一步自学英语的效果，可以说是水到渠成，一气呵成了。
二、关于单词教学很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。
新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。
为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。
在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。
所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。
1、跟读。
让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。
2、记住汉语意思。
可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。
3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。
事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。
三、关于朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
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08年度英语教学反思进入期末复习阶段了，回顾本学期以来的教学工作，经过认真反思，自己找出如下问题，现一一列出，以提醒自己日后能逐步地改进和提高。
一、分层教学效果有待进一步提高。
我带的两个班分别是高二A班和高二C班，其中A班绝大部分学生英语基础很薄弱，而且学习主动性和积极性很差，这给教学工作的正常开展带来很大的困难。
C班是文科重点班，实际上也只有1/3的学生相对英语基础好一点，大多数比较差。
面对这种情况，我积极开展了分层教学。
在A班，课堂上主要落实基础知识的掌握情况，而且当堂课内容尽量当堂解决。
在C班，以落实基础为主，同时，增加适量的提高性的教学内容以满足基础相对较好的同学的学习要求。
经过实践检验，我的分层教学试验取得了一定的效果，但是，还有待进一步地提高。
二、多动脑筋调动学生学习英语的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”在当今的英语教学中，我们会遇到这样的情况，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
作为教师，应充分意识到这一点，因此，精心设计课堂教学，采取多种多样的教学手段，营造良好的学说英语的气氛，才能使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
我的具体做法是：(一) 精心备课。
作为教师，不但要认真备课，备好课，更要备学生。
为了充分调动学生的学习兴趣，我认真设计了适合学生的口味，有利于学生接受，让学生感兴趣的教学方法，并充分利用好多媒体这一辅助手段，为学生展示了充分的信息资源。
这样，一节课下来，许多学生开阔了眼界，无论在视觉还是在听觉方面，都有收益，知道了许多自己以前所不知道、不了解的东西，因而对英语课产生了兴趣。
(二) 加强口语的训练。
我要求学生背诵短文（我给学生搜集并印发下去），关键是要模仿语音、语调。
学习就要学以致用，而英语的学习更是如此，为了让学生能开口说英语，在每天上课前，我留给学生3分钟左右的时间，让学生做口语汇报，学生可以背诵要求背诵的短文，可以念短文，可以自己写一些东西念给同学们听，可以自己摘抄一些好的文章介绍给同学们。
(三) 利用好竞赛形式。
在学完一个单元后，除了听写单词、短语外，我还在课上检查---开展竞赛。
即把全班学生分成4个大组，第一步，每组按照顺序依次进行，老师给出中文的单词、短语，学生迅速说出英文，单词要说出拼写，正确的在黑板上记上1分。
第二步，抢答单词、短语，同学可以不举手，只要会就可以起立说出答案，以先开口的为准。
第三步，抢答，翻译句子。
我之所以开展这一活动，目的是让每位同学都参与，都开口说英语，运用英语。
有的组配合很是默契，容易的留给基础较弱的同学，难的成绩好的同学回答。
各组竞争非常激烈。
最后优胜组给与表扬，并颁发小礼品。
对于这一活动，同学的积极性很高，从而也体现出小组的合作意识，同学的参与意识，以及对于英语的浓厚兴趣。
(四) 从赞美着手。
我记得有人这样说过：生活在宽容中，孩子学会的是耐心；生活在勉励中，孩子学会的是自信；生活在表扬中，孩子学会的是赞赏；生活在肯定中，孩子学会的是自爱。
所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在批改作业时，每一次、每个人我都要送出赞美、鼓励的评语，有时还会收到学生的回信，从而激发了学生对于英语的热爱，也促使我全身心地投入到我的工作中。
在课堂上，只要学生能够用英语回答问题，无论是否正确，我都要说： Very good. Thank you. Sit down please.让他们体会到成功的喜悦，认识到自身的价值。
对于提问，我喜欢按顺序逐个提问，没有等级之分，因此，学生上英语课会感到很轻松，情绪高涨，而且也会给我带来激情。
三、进一步做好培优辅差工作。
对于两个班中英语基础较好的学生，除了课堂上给他们适当的补充学习任务外，课外还单独给他们布置一些任务，比如写作、阅读、背诵，等等。
来提高他们的英语综合运用能力。
对于基础较差的把部分学生，尤其是自己想学好英语或英语是拖后腿的科目的学生，尽量找课外时间给他们补习、辅导，从最基础的抓起，逐步地提高。
以上只是本人在过去的这一学期在教学方面做的某些尝试和努力，我深知还有很多值得改进和提高的方面，我会加强自我学习，苦练内功，逐步地改善和提高。
2007——2008学年度第一学期七年级英语教学反思2008-12-23 22:21分类：工作交流`字号：大中小长寿中学杨朝霞本学期，我担任七年级（3）、（4）两个班的英语教学工作，周课时数１2节。
我所任教的两个班，大都来自农村，入学基础不一，其中大部分学生学习不扎实，成绩不稳定。
通过与他们进行交流，我发现他们对于自己的英语现状充满焦虑。
我新接班时，许多学困生对我说“老师，我什么都听不懂，什么都不会。
”我看得出，他们还是渴望老师的帮助的但他们愿意与老师配合，把成绩提高上去。
因此，在教学中，我十分注重分层教学，加强对学生进行主体教育、理想教育，因为理想的追求是构成学习动机的重要组成部分，也是生命的支柱。
要利用各种机会和形式来引导学生树立崇高的理想。
使学生认识肩负的责任，任重而道远，要树立远大的理想，端正学习态度，自觉地摆脱被动接受的学习局面，做学习的主人。
我组织学生成立互助小组，并且在平时小测验中奖励。
我相信通过他们的努力，一定能够取得进步。
但是在实际教学中并不是一帆风顺的，总的来说有这样几个方面需要改进。
首先，英语教材中会话占有相当大的篇幅，多数会话材料的上方明确注有"Read and act"的教学要求，任何题材的会话都在特写的情景中进行的，并伴有相应的表情和动作。
可以说，没有交际情景就不可能有会话。
因此，从某种意义上讲，会话教学成功的关键在于教师能否根据教材的内容，运用适当的媒体创设悦目、悦耳、悦心的交际情景，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际。
而我在这方面做得较为死板，有时把本应活跃的对话表演变成了机械地背诵对话，学生也没有什么兴趣，我想应该充分利用电教手段，把枯燥的文字，加工成为动态的视听小品，吸引学生的注意力，使学生由对课文的机械记忆，半机械记忆过渡到知识的活用。
其次，有时我在学生操练（practice）完以后，不是叫操练好的pairs上台表演（actout），而是破坏学生的对子，任意叫两位上台重新组合表演，这样两个毫无思想准备的学生站在讲台上就会不知所措，难以开口，从而影响了他们的积极性和表现欲望。
所以在我认为，还是请准备好了的对子上台表演，等到了初二、初三，学生有了一定的口语基础就可以采用灵活多样和富有挑战性的形式，随时组合来完成训练。
第三，创造宽松的“pairwork”气氛，减轻学生的心理压力。
“pairwork”可以满足学生的自我实现和成功的心理需求，所以在学生上台表演后，即使有错，也应给予肯定，多用“good”，“not bad ”，“thank you”等给予鼓励，千万不能怕时间不够，匆匆换对子，从而破坏了“兴趣成功”的良性循环，加重学生下次上台表演的心理负担。
第四，“pairwork”不能拘于形式。
我有时使用pairwork只是走过场，从开始练习到结束为止，一直站在讲台上，台下学生操练的结果一无所知，差生更不会开口，这样一来，课堂就会逐渐失去英语交际的“小气候”。
第五，背诵对于英语学习是很重要的。
新教材中文段中的重点很多，篇幅也较长。
开始我急于让学生背下整个课文，学生觉得困难而枯燥，有的甚至放弃努力。
于是我认为必须有所选择，不宜要求学生背诵所有课文，也不一定通篇背诵某篇文章，而应当精选重点课文、段落和句子，让学生背诵。
通过有选择的背诵，引导学生掌握重要知识点的辐射。
同时，这种方法也能把学生从“苦海”中解放出来，学生也会珍惜老师的这份感情而加倍努力。
效果很好。
另外，让学生在课堂上背诵是必要的，但不宜安排过多。
过多了，学生很可能当作任务而勉强应付，即使背诵下来，也是一种短期记忆行为，所背知识不一定牢固。
可以提倡学生把重点句子、段落及精彩文章，抄在袖珍本上，随身携带。
一有闲暇，就看着所抄想英文，念英文，背英文，写英文。
2007-2008学年度七年级英语教学反思蔡慧身为一名刚参加工作的英语教师,我认为我身上的担子很重.对于新教材心里没底,又面临新课程改革.新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败要害在于教师，教师是课程改革的实施者.一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的惧怕感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成绩.刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语.因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.4、建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正.三.记忆方法1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西轻易忘,应隔三插五的再巩固.2、背诵一个小对话,背会了用自己的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心.3. 把记不住的单词写在小纸片上,随时都可以拿出来看看,长期坚持,一定有成效.四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习.对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说.学生考完试后,让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题.让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习.半年的教学工作中,使我深刻的熟悉到教师这个职业,不仅要有过硬的专业知识,而且要有爱心耐心,更主要的是治理学生的能力.并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业.人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又秀的老师更是难上加难.作为初入教育行业的我,无论在教学经验上还是在治理上欠缺的东西太多.幸好学校给我分配了一个指导教师,王维湘老师,她在教学上和治理上给予我很大的帮助与支持,使我在教学和治理方面不断的成长起来.但是理论与实际相差太大,运用到实际大相径庭,需要理论与实践相结合，自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长。