高三(16)班临界生家长会议

二、临界生帮扶工作方法 4．全程监控 责任教师对临界生，需根据该生不同阶段 的学习状态及考试总体实力，针对其所处 临界分数线，及时发现问题及时调整帮扶 方法，进行高考前全程的监控，通过合理 的学习安排和辅导使临界生学习效果达到 最佳状态。
三、对相关责任人的要求 1．责任教师 ①对临界生的帮扶是全方位的，不只局限 于本学科，要有计划，按步骤方法进行。 ②必须细化此工作，切实落实到位。 ③是本届教师全员参与年级管理的重大举 措，是提高本届学生高考各批次上线人数 的重要部署，是提高高三教学质量的重要 手段。
三、对相关责任人的要求 4．年级工作领导小组 ①要有全年级工作意识，注意此工作的科 学性和合理性。 ②要号召全体教师满腔热情的投入到此工 作中去，领导先要带头实施。 ③要做好班级间各科任教师的协调工作， 要对工作的实效性进行监控。要定期检查 工作进展的情况并及时总结，表扬先进， 保证工作落实到实处。
逃脱。
马戏团的大象
于是在它的脑海中形成
了一旦有条绳子绑在它
的脚上，它是永远无法
逃脱的印象。因此，当
它长大后．虽然绑在它
脚上的只是一条小绳子， 但它的脑意识则告诉它： 你不行的，别尝试逃跑 吧，浪费心机。
大象启示录
很多时候，同学们会认为自己不行或无法
胜任，因而错失了许多机会。
每个人都有无限的潜质，当我们想尝试 某件事情时，就勇敢地去做吧，你不去尝 试又怎知不行呢?
四、结束语 临界生工作就是以全体教师的针对性参与， 针对性的提高学生薄弱学科成绩，进而帮 扶学生考上相应高考分数线的工作。高三 的老师们，我们全面参与吧！相信我们会 成功的！
马戏团的大象
相信大家都见过马戏团大象吧！
通常，没有表演节目时，
马戏团人员会用一条绳子绑 在
大象的右后腿，然后绑在一根
插在地上的小木棍上。以避免 大象逃跑。
看不到机遇的人是蠢人；
抓不住机遇的人是庸人； 有机遇不抓的人是罪人。
相信自己，才能成功
THANK YOU
二、临界生帮扶工作方法 3．学科专业辅导 责任教师的临界生有本学科问题应主动对 其进行学科知识辅导帮扶。若非本学科的 薄弱学科帮扶，责任教师应主动联系学科 教师帮扶，也可与班主任协调进行，还可 督促临界生主动找学科教师进行帮扶活动。 学科专业辅导，责任教师要有计划，要有 针对性，要有实际辅导内容的准备。帮扶 需以提高薄弱学科知识为出发点，讲求实 效。
一、临界生的确定 2．确定原则 ②确定对象资料为：高二历次月考成绩、 模拟考成绩、对应分上线情况、学生自我 评价、班主任调查了解，年级组的监控。
一、临界生的确定 2．确定原则 ③各批次的临界生确定人数视各班情况定。 不宜过多，可与各班各批次上线指标做对 应考虑确定。
一、临界生的确定 3．确定方法 ①由班主任根据本班学生资料，确定各批 次临界生学生名单。 ②由班主任将确定名单及资料分配至科任 教师手中。科任教师则成为临界生工作的 “责任教师”。 ③责任教师先通过谈话，再根据该学生资 料做出对该临界生的分析和建议，以作为 对该生帮扶的依据，至此，临界生确定。
二、临界生帮扶工作方法 1．建立临界生档案 责任教师通过谈话，了解该生学习状况， 包括考试成绩排位、学习状态、心理状态、 学科优势及劣势，以及此后每一次月考 （或统测）的学习状况，分析后给出建议， 记录于档案中。以档案记录的各项变化来 确定临界生帮扶的效果。
二、临界生帮扶工作方法 2．谈话互动 责任教师每周主动找临界生谈话沟通，了 解临界生学科知识薄弱环节，了解学习过 程的想法，心理状态，疏导学习环节，强 化学习效果的提高。每次谈话须有记录， 及时发现问题可不定期进行谈话互动，也 可鼓励临界生主动找责任教师互动。谈话 情况有必要应向班主任和年级组汇报。
别人在娱乐玩的时候，你是否在学习？ 别人在睡懒觉的时候，你是否能早起？ 别人在休闲的时候，你是否去流汗？ 别人在享受生活时，你能否为未来作准备？
不论你在什么时候开始，重要 的是开始之后就不要停止。
不论你在什么时候结束，重要的是结束之
后就不要悔恨。
在还没有到达成功的终点之前，我们一直要
Baidu Nhomakorabea
奋力奔跑
关于机遇
高三宣誓
高考目标
专业生： 15名
文化生： 年级前280名
你现在：
年级150—400名
人生三可悲：
1 良师不学； 2 良友不交； 3 良机不握。
觉得自己做的到和做不到，其实只在一念 之间。 当你能飞的时候就不要放弃飞。当你能梦 的时候就不要放弃梦。
成功需要很强的自律能力。
别人在看电视的时候，你是否在工作？
三、对相关责任人的要求 4．年级工作领导小组 ④要关心爱护科任教师，要保护教师的积 极性，在精神上和物质上给予教师最大的 安慰。 ⑤要将此项工作列为高三备考最重大的举 措来抓，要给予工作及时的安排和指导！
三、对相关责任人的要求 5．学校 此举措是学校行为，是提高学校教学质量 的重大措施。是举全高三教师之力所进行 的一项伟大育人工程。学校理应全力支持， 制定出相应的管理措施和奖励机制。
三、对相关责任人的要求 2．临界学生 ③要以临界批次分数线为追求的目标，重 新给自己的学习定位，以上线为最终奋斗 的目的。 ④在加强薄弱学科学习的同时，保持并扩 大优势学科的学习也很重要。这样可起总 体成绩带动作用。 ⑤从思想、心理、总体成绩方面期望有大 的突破。
三、对相关责任人的要求 3．班主任 ①确定好临界生，多做分析调查。 ②做好协调工作，保证工作正常开展。 ③继续关心包括临界生在内的全体学生的 发展。 ④在学生面前要强调此工作的重要性，要 为责任教师撑腰，要树立责任教师的威信。
三、对相关责任人的要求 1．责任教师 ④利用一切可能的时间（全天候），全力 以赴的投入此项工作中，以激发学生的学 习热情，进而带动全高三备考工作的开展。 ⑤临界生工作的成效，将作为评价科任教 师高考教学质量的依据。
三、对相关责任人的要求 2．临界学生 ①主动与责任教师和学科专业教师沟通， 汇报思想及学习状况，要敞开心扉，虚心 接受指导。 ②要以提高薄弱环节的学习效果为工作的 出发点，全面的有效的提高总体成绩。
一、临界生的确定 1．必要性 ③根据临界生工作经验，以全体科任教师 的全面参与、共同协作，彰显团队精神， 真正落实到实处，在细节上把工作做好， 本届高考各批次上线人数会有较大的突破。
一、临界生的确定 2．确定原则 ①一定是那些在学习上还有潜力，还有提 升空间，有发展可能性的各批次踏线“临 界”学生。
一、临界生的确定 1．必要性 ①生源好的学校学生高考科目成绩落差不 大，且有优势科目补充，对应分有效人数 集合密度大，上线人数的有效集合效果突 出，上线人数往往高出各科对应分上线人 数。临界生工作重要性不明显。
一、临界生的确定 1．必要性 ②生源不太好的学校学生短腿科目多，对 应分上线不一定落在个体身上，不能产生 有效的集合，上线效果不理想。我校的情 况尤为突出，临界生工作尤显重要。
明确目标，树立信心
主动、落实
高三（16 ）班临界生会议
临界生，指每届应考学生在备考过程中， 以模拟考或月考等检测成绩形式所界定的， 在各批次划定分数线上下浮动的学生。包 括历次检测考试成绩不稳定的学生、“缺 脚”的学生和踏各批次上线分数的“临界” 学生。
临界生工作就是要通过教师的帮扶活动， 确保成绩不稳定的学生上相应批次的分数 线，并使踏线学生突破临界分数线，以提 高学校各批次学生的上线人数和上线率。
马戏团的大象
我们都知道以大象的力量，
可用长鼻子卷起大
树．拖拉木棍。甚至可
以一脚踏死动物。为什
么它如今则乖乖地站在 那里呢?
马戏团的大象
原来，当这头小象被捕捉时， 马戏团害怕它会逃跑，便以
铁链锁住它的脚，然后绑在
一棵大树上。每当大象企图
离开它时．它的脚被铁链磨
得疼痛，流血，经过无数次
的尝试后，小象并没有成功