学士学位问题
关于学位申报相关问题的解答
关于学位申报相关问题的解答1、毕业生何时申报学士学位？成人学士学位申报工作通常一年两次，申报时间约在每年的六月份及十月份，具体时间按省教育厅学位办下发的文件通知为准。
同学们可在六月份及十月份多关注我院网站（/）上的信息，符合申报条件的可按网站上的时间要求到教学办办理相关手续。
2、何时报名参加学位外语考试？学位外语成绩的作用仅用于申报学位，请同学们在每年的十二月份关注我院网站（/），上面会有相关信息公布。
考试时间通常在第二年四月份，考试合格者不发合格证书，但有合格编号，网上可查询，同学位必须记住编号，在申报学位时需要填写。
3、申报学士学位需要什么条件？（1）必须是应届本科毕业生；（2）函授、业余、成人脱产班学生各科平均成绩应在75分以上，且三门学位课程成绩均应达80分以上且一次性通过；本科全日制助学班（独立本科段）学生所考三门学位课程平均成绩应达到70分，且每门学位课程考试成绩不得低于65分。
（3）必须通过湖北省成人学士学位外语水平考试或者全国大学英语四、六级考试，并且2006年6月全国大学英语四、六级考试改革后考试成绩总分达到425分者。
4、申报学士学位的程序是怎样的？（1）准备申报材料：本科毕业证（原件及复印件1份）；四、六级证书或成绩单（原件及复印件1份）；身份证复印件；两张二寸蓝底相片；自考毕业生（独立本科段）尚需提供毕业生登记表原件及复印件1份。
报名时，毕业生均需提供在籍学号（通过成人高考录取）或准考证号（各类自考生）, 学习形式(函授、业余、脱产、自考助学),并填写学士学位申请表。
（2）缴费：收费标准按相关文件执行。
（3）资格审查：成教生以教学管理办公室出具的资格证明为准，自学考试助学班以自考办公室出具的资格证明为准，独立本科段考生以毕业登记表原件上的成绩为准。
武汉科技学院成人教育学院二00九年九月。
地方院校实施学士学位制度中的问题、原因及对策
度上的促进作用 ， 但是地方 院校 （ 在本文 中专指地 方本科院校 ） 实施学士学位制度的状况却非常令人 堪忧， 从数量上来看 ， 地方院校在我 国本科院校总数
中 占据相 当大 的 比例 ， 不仅 直 接 导致 学 士学 位 证 这 书的含金 量和信 誉 度 日渐 降 低 ， 而且 还 从 根本 上 制 约了地方本科 教 育 的可持续 发展 和学术研究 与创 新 型人才 的培养 。尤其 是随 着我 国高 等教育 大众化 时
科学、 师资水平 偏低 与 学位 制度 建设 不 完善 等 方 面的原 因 ， 而严 重地扭 曲 了实施 学士 学位 制度 的 从
初 衷 。积 极地进 行地 方 院校 实施 学位制度 中的 问题探 寻 、 因分析和 对策研 究 ， 成 为我 国高等教 原 这 育大众化 时期促 进地 方本科 院校进行 学位制度 改革 的重要 时代课题 之 一。
大学 生就业 压力 问题 ， 国把 大 学 生 就业 率高 低作 我
为决定与衡量地方院校下一年度招生人数的主要或 唯一 标准 ， 就直 接导 致 大 多 数 地 方 院校 把 主要 的 这 精力都放在了大学生的职业适应能力 的培养上 ， 而 对于大学生科研素养的关注和着力培养 也就成为可 有可无 的地 方本科教 育 的 “ 软肋 ” 。因 此 ， 方 院 校 地
由于有很 多相似 和相 同 的地 方 ， 有 进一 步 提 升 办 也 学层 次 的可能 ， 因此 ， 态 不甚 平 和 ， 心 定位 显 得 格外 困难 和 不准 确 。 另一 方 面 是 因 为我 国大 学 评估 ”２
代发展机遇的到来 ， 这种状况亟待改进与完善。
一
、
办 学理 念 与 院 校 类型 定 位 方 面
缺 失 。从学 习过 程来 看 ， 四年之 中 ， 学生 除 了学位 大
学士学位预评估专家反馈存在问题整改措施
教师工作处关于学士学位评估意见建议整改汇报
针对学士学位预评估中提出的意见和建议，结合我校实际工作和教师工作处2015年工作重点，现就整改的措施及效果反馈如下：问题：
1、教师实践能力较弱
2、教师赴外学习交流机会较少
3、教师教育教学基本功需要提高
4、教师职称结构不合理
整改措施：
1、制定教师访学办法，全年选派5-10名骨干教师到国内高校进行访学交流；
2、鼓励教师提升学历，制定教师在职攻读博士学位管理办法；
3、支持教师专业技术职务评审工作，制定教师职称考核办法，加强对入职多年未取得中级职称教师的考核和调整，并制定校内职称评审办法；
4、组织不少于5次教育教学沙龙活动
5、选派5-10名青年教师到企业挂职锻炼
6、在全校教师中实施导师制，真正做到传、帮、带；
7、2015年将选派70-100名教师赴外学习、交流、
8、制定校级教学名师评选及培养办法，遴选培养20名校级教学名师；
教师工作处
二〇一五年五月。
学位、学历以及专业学位常识问题解答
学位、学历以及专业学位常识问题解答学位、学历以及专业学位常识问题解答学位、学历以及专业学位常识问题解答1、什么是学位？答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
我国学位分学士、硕士、博士三级；博士后不是学位，而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授予的高等学校和科研机构授予。
高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）学位。
授予学位的高等学校和科学研究机构，在学位评定委员会做出授予学位的决议后，发给学位获得者相应的学位证书。
对于国内外卓越的学者或著名的社会活动家，经学位授予单位提名，国务院学位委员会批准，可以授予名誉博士学位。
2、学位与学历的联系与区别是什么？答：学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。
取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书；而取得大学本科毕业证书的，却不一定能够获得学士学位证书。
现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得"博士学历"。
在职申请学位不是学历教育。
申请人在获得学位后，只表明其在学术上已达到硕士学位的学术水平，具有硕士学位毕业研究生的同等学力（学习能力的力），不涉及学历。
因此申请人的学历并没有改变，也不能获得硕士研究生毕业证书。
在职研究生则是国家计划内，以在职人员身份，部分时间在职工作，部分时间在校学习的研究生教育的一种类型。
在职研究生在报名、考试要求及录取办法方面与脱产研究生相同。
是经过学校录取的正式研究生，可获得研究生毕业的学历。
学士学位试题及答案
学士学位试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是学士学位的英文缩写？A. BAB. MAC. BSD. MS答案：A2. 学士学位通常需要完成多少学分？A. 60B. 120C. 180D. 240答案：B3. 学士学位的授予通常需要多少年的学习？A. 2年B. 3年C. 4年D. 5年答案：C4. 学士学位的获得者通常被称为什么？A. 硕士B. 博士C. 学士D. 教授答案：C5. 学士学位的获得者通常在哪个教育阶段之后获得？A. 高中B. 大学C. 研究生D. 博士答案：B6. 以下哪个国家不是学士学位的常见授予国？A. 美国B. 英国C. 法国D. 巴西答案：D7. 学士学位通常包括哪些主要组成部分？A. 通识教育课程B. 专业课程C. 毕业论文D. 所有上述答案：D8. 学士学位的获得者通常需要完成多少小时的实习？A. 100小时B. 200小时C. 300小时D. 400小时答案：A9. 学士学位的获得者通常需要通过哪些考试？A. 期末考试B. 毕业论文答辩C. 专业资格考试D. 所有上述答案：D10. 学士学位的获得者通常需要完成多少个学分的通识教育课程？A. 30B. 40C. 50D. 60答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学士学位的获得者通常需要完成以下哪些要求？A. 完成所有专业课程B. 通过毕业论文答辩C. 完成实习D. 通过毕业考试答案：A, B, C, D2. 以下哪些是学士学位的常见专业？A. 工程学B. 法学C. 医学D. 教育学答案：A, B, D3. 学士学位的获得者通常需要完成以下哪些类型的课程？A. 理论课程B. 实验课程C. 研究课程D. 通识教育课程答案：A, B, C, D三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述学士学位与硕士学位的主要区别。
答案：学士学位通常是大学本科教育的学位，需要完成四年的本科课程学习；而硕士学位是研究生教育的学位，需要在获得学士学位后继续深造，通常需要1-2年的时间。
商务英语专业学士学位授予问题解答
商务英语专业学士学位授予问题解答1. 本科商务英语专业（方向）学士学位授予条件是什么？1）拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱社会主义祖国，愿为社会主义事业服务，遵纪守法，有良好的思想品质和道德修养。
2）完成开放教育本科（专科起点）教学计划（专业规则）规定的教学内容，修满教学计划（专业规则）规定的学分，经审核准予毕业，获得毕业资格，并且统设必修课平均成绩达到70分以上（含70分），其他课程平均成绩达到65分以上（含65分）。
3）完成综合实践环节教学大纲规定的商务实践活动并经审查合格。
4）通过下列任何一种考试，且达到相关要求：•通过由对外经济贸易大学成人教育英语考试委员会组织的学位英语考试，成绩合格；•通过全国高等教育英语专业本科四级统一考试(TEM-4)，成绩合格；•取得全国大学英语六级证书或考试成绩达到425分。
2. 学位证书颁发单位是谁？在国家开放大学没有授予学位资质之前，商务英语专业仍然由合作高校对外经济贸易大学授予学士学位。
申请时要根据教学点的通知要求，缴纳规定的申请费用，并到教学点教务部门凭缴费票据备案。
3. 由对外经济贸易大学组织的学位英语考试每年有几次机会？共有两次机会，在每年的5月和11月。
4. 由对外经济贸易大学组织的学位英语考试有口试吗？没有口试，只有笔试。
5. 考试工作由谁组织？由中央电大组织实施，考点必须是经中央电大批准的，设在地、市级以上（含）城市的本科考点。
6. 对外经济贸易大学组织的学位英语考试的命题工作由谁负责？由对外经济贸易大学负责。
7. 对外经济贸易大学组织的学位英语考试的评卷工作由谁负责？评卷工作由对外经济贸易大学负责。
成绩由中央电大通过电大在线远程教学平台公布，学生可上网查询，关注网址：。
各教学点也会转发考试成绩。
8. 申请商务英语专业学士学位还需要考二外吗？不需要，二外成绩不再是必须条件。
是否学习二外，由地方电大或本人自行决定。
9. 综合实践环节（毕业实践）成绩必须达到“良好”或以上等级才可以申请商务英语专业学士学位吗？商务英语专业综合实践环节（毕业实践）成绩达到合格标准（及格、中等、良好、优秀）即可，不要求具备良好以及良好以上级别。
学士学位教育学试题及答案
学士学位教育学试题及答案一、选择题1. 教育学研究的核心问题是：A. 教育的本质B. 教育的目标C. 教育的方法D. 教育的组织答案：A2. 教育学的学科性质是：A. 应用科学B. 基础科学C. 交叉科学D. 实验科学答案：C二、填空题1. 教育学是研究_________、_________、_________及其相互关系的科学。
答案：教育现象；教育规律；教育问题2. 教育学的基本任务是_________和_________。
答案：揭示教育规律；指导教育实践三、简答题1. 简述教育学与心理学的关系。
答案：教育学与心理学的关系密切，心理学为教育学提供了关于人的心理发展和学习过程的科学依据，而教育学则为心理学提供了应用的领域和实践的场所。
2. 阐述教育的目的和功能。
答案：教育的目的在于培养全面发展的个体，提高人的素质，促进社会进步。
教育的功能包括传授知识、培养能力、塑造人格、促进社会化等。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术，如多媒体教学、网络教育、远程教育等，极大地丰富了教育手段和方法，提高了教育的效率和质量。
它使得教育资源更加丰富，学习方式更加灵活，教学互动更加便捷。
同时，现代教育技术也对教师的教学方法和学生的学习习惯提出了新的要求，促进了教育的个性化和终身化。
2. 分析当前教育改革面临的主要问题及其解决策略。
答案：当前教育改革面临的主要问题包括教育资源分配不均、应试教育倾向、教育质量参差不齐等。
解决这些问题的策略包括加大教育投入，优化资源配置；推进素质教育，减轻学生负担；加强师资队伍建设，提高教育质量等。
五、案例分析题1. 阅读以下案例，分析其中反映出的教育问题，并提出改进建议。
案例：某学校为了提高升学率，采取了一系列应试教育措施，导致学生学习压力过大，身心健康受到影响。
答案：该案例反映出的问题主要是过度应试教育对学生身心健康的负面影响。
改进建议包括：调整教育评价体系，减轻考试压力；注重学生全面发展，丰富课程内容；加强心理健康教育，关注学生个体差异。
学位申请相关问题汇总
学位申请相关问题汇总1、学生不知道帐号密码？登陆页面在哪？答：帐号为校园卡号，密码默认学号后6位。
如无法登陆，通过校信息办查询；登陆页面在学校主页信息门户。
2、无学生学籍信息？答：通过培养办补充和确认学籍。
3、学生学籍信息有误，如何修改？答：某些学生无权限修改的学籍信息，学生在培养系统申请，把书面材料交院系审核，进行更正，院系统一报培养办备案及确认修改。
4、非学历学生是否需要中期考核和开题报告审核？答：除课程班以外的学生，都要在系统经过中期考核和开题报告的审核。
中期考核和开题报告的相关工作请咨询培养办。
5、学历研究生在哪里如何下载电子照片?答：照片下载网址为教育部学信网：/。
凡参加我校集体统一照相或在新华社分社照相的同学，在学信网右侧点击《学历电子注册图像注册》，注册登陆后，可以看到本人包含本科和研究生阶段的学历学位照片，请一定要选择自己当前研究生身份所拍照片，右键点图片，点“另存为”把图片保存到个人电脑，文件后缀名需改为JPG格式后，在规定时间前上传到学位系统。
6、非学历研究生有电子照片吗？答：非学历研究生在明湖相馆照相后，相馆会给学生符合教育部要求的电子照片和纸质照片，学生在规定时间前上传到学位系统。
7、电子照片的要求是什么？答：A、照片为蓝色背景大一寸证件照，免冠，正面照；B、电子照片要求≤10K以下，像素150*210，JPG格式。
C、上传照片必须与贴在学历及学位证书的纸质照片完全一致。
8、如何中途退出学位申请，需要什么程序？答：学生如果在答辩前需要退出答辩申请，需要在系统提交申请，本次申请立即结束。
并打印送学院备案。
9、发表论文时间，期刊范围答：如无清样或无用稿通知并证明能在6月前见刊，将不能上分委会讨论学位。
有SCI论文录用通知（获我校图书馆出具的证明）的学生可上分委会讨论学位。
期刊范围参考研究生部网上公布的各年级所允许的期刊范围。
10、博士和硕士论文查重检测能否多次检测？对结果要求是什么?重合率要控制在多少?答：要求学生在规定时间上传论文，只有一次查重机会，不提供重复性检测，检测结果会在系统中反馈给学生、导师和院系。
13授予学士学位条件的FAQ
本科毕业生授予学士学位的FAQ我院从2007级秋季入学的本科学生开始施行《浙江大学成人高等教育本科毕业生学士学位授予工作管理办法》，为了使学习中心老师和同学更好地了解授予学士学位的相关规定，我们就一些常见问题回答如下：●专科起点本科学生和高中起点本科学生申请学士学位要符合哪些条件？答：申请成人高等教育学士学位者，应具有良好的思想道德品质，遵纪守法，并符合以下条件：（一）完成学校规定的相应教学计划的各项要求，经审核准予本科毕业。
（二）三门学位课程（一门基础课、两门专业课）平均成绩达70分以上（含70分），或所有课程平均成绩达70分以上（含70分）。
（三）高中起点本科毕业生必修课首次考试不及格课程不超过五门次（含五门次）；专科起点本科毕业生必修课首次考试不及格课程不超过三门次（含三门次）。
（四）学位外语考试成绩合格。
（五）毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）成绩达中等以上（含中等）。
●学位课程有几门？答：学位课程有一门外国语、一门基础课和二门专业课。
外国语课程学校单独另行组织学位外语考试，学位外语考试通过，可作为申请学位的学位外语有效成绩。
●学位课程首次考试不及格，经重考后及格的，可以授予学位吗？答：学士学位授予工作管理办法中对学位课程首次考试成绩没有要求，只要求三门学位课程（一门基础课、两门专业课）平均成绩必须达到70分（含70分）以上。
●三门学位课程（一门基础课、两门专业课）平均成绩达70分（含70分）怎样计算？答：学院允许学生在毕业之前对同一门课程参加多次考试，课程成绩按各次考试中的最高成绩来计算。
申请学士学位，三门学位课程（一门基础课、两门专业课）最高成绩的平均分必须达到70分以上（含70分）。
如专升本工商管理专业的学位课程为管理学、生产运营管理、财务管理，各次考试中的最高成绩管理学为80分，生产运营管理为60分，财务管理为70分，那么，三门学位课程的最高平均成绩为70分，达到学位课程的成绩要1求。
学士学位管理规定细则
学士学位管理规定细则一、学士学位的授予条件学士学位的授予条件主要包括学习时间要求、学分要求、学业成绩要求和毕业要求等方面。
1.学习时间要求：学士学位通常需要在规定的学习年限内完成学业。
一般而言，本科生需要完成四年的学业。
2.学分要求：学士学位的授予需要满足一定的学分要求，这些学分通常包括专业课程、选修课程、实习实践等各类课程。
学生需要修满规定的学分才能获得学士学位资格。
3.学业成绩要求：学士学位的授予通常需要学生达到一定的学业成绩要求，包括绩点要求、必修课程成绩要求等。
一般而言，学士学位的授予需要学生成绩维持在一定的优良水平。
4.毕业要求：学士学位的授予还需要学生完成一定的毕业要求，包括论文撰写、实习报告等。
这是对学生在校期间所学知识和能力的全面检验。
二、学士学位的类型学士学位的类型包括学术学士学位和专业学士学位两种。
1.学术学士学位：学术学士学位是指基于学术课程的学习和研究，培养学生具备扎实的学术背景和研究能力。
该类型学位通常为理工科、文科等学术性专业所设立。
2.专业学士学位：专业学士学位是指以培养学生掌握一定职业技能和实际应用能力为目标的学位。
该类型学位通常为医学、工程、艺术等实用性强、含有较多实践环节的专业所设立。
三、学士学位的要求学士学位的要求包括基本课程要求、专业课程要求和培养目标要求等。
1.基本课程要求：学士学位的要求通常包括人文社科类、自然科学类、数学类等基础课程的学习，以确保学生具备一定的综合素养。
2.专业课程要求：学士学位的要求还包括专业课程的学习，学生需要修满规定的专业核心课程和选修课程。
这为学生后续的就业和专业发展提供了基础。
3.培养目标要求：学士学位的要求还包括对学生培养目标的要求，即通过培养学生的学术研究能力、创新精神、实践能力和社会责任感等，使学生成为复合型、创新型的人才。
四、学士学位的评定学士学位的评定一般包括学业成绩评定、论文评定和综合评定等。
1.学业成绩评定：学士学位的评定主要以学业成绩为依据，包括平时成绩、考试成绩、论文成绩、实践成绩等。
学士学位评估基本知识问答
学士学位评估基本知识问答1.什么是学位？学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
我国学位分学士、硕士、博士三级。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。
2. 学位分几级？学位的学科门类分类？（1）《中华人民国学位条例》中规定：学位分学士、硕士、博士三级。
（2）《中华人民国学位条例暂行实施办法》规定：学位按下列学科的门类授予：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。
3.学历和学位的区别是什么？学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。
从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的"学历”。
而在社会中，人们通常所说的"学历”则是指具有特定含义、特定价值的"学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。
博士是学位的最高一级。
学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。
取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。
4. 什么是学士学位授予权评审？学士学位授予权是一所合格的本科院校的基本权利，具有学科专业的学士学位授予权是办本科专业的必备条件。
凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校(仅指大学、学院)，办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到规定的要求者，学校可于有第一届本科毕业生的当年，提出新增为学士学位授予单位的申请。
高校学士学位授予标准存在的问题及完善建议
高校学士学位授予标准存在的问题及完善建议【摘要】当前高校学士学位授予标准存在着诸多问题，如标准不够统一、学位授予与实际能力脱节、学位授予过于功利化等。
针对这些问题，建议加强标准统一性、落实学位授予与实际能力对接、增强学位授予的专业性。
只有通过完善标准和提升实际能力的对接，才能更好地保障学位的质量和含金量。
高校应该重视学位授予标准，不仅要注重学生的学习成绩，更要考虑其综合素质和专业能力，以确保学位的真实性和专业性。
这样可以有效提高学位授予的含金量，同时也符合社会对高等教育质量的需求。
【关键词】高校学士学位授予标准、问题、完善建议、统一、实际能力、功利化、专业性、学位授予、标准统一性、对接、背景介绍、结语。
1. 引言1.1 背景介绍现如今，高等教育已成为社会发展和个人成长的必经之路。
作为高等教育中的一种重要学位，学士学位被广泛认可并作为求职择业的敲门砖。
随着社会对高等教育需求的不断增加，高校学士学位授予标准也逐渐受到关注。
在当前的情况下，高校学士学位授予标准存在一些问题值得深思和改进。
标准不够统一，不同高校对学位授予的要求有所差异，造成了不公平的情况。
学位授予与实际能力脱节，有些学生获得学位却并不具备应有的专业能力。
学位授予过于功利化，有些学生只是为了获得学士学位而勉强完成课程，而非真正掌握专业知识。
为了解决这些问题，我们需要加强标准的统一性，确保不同高校对学位授予的要求一致。
要求高校将学位授予与实际能力对接，确保学生获得学位的同时也具备应有的专业实力。
应该增强学位授予的专业性，确保学生获得学士学位的同时也具备相应的专业知识和技能。
只有这样，高校学士学位才能真正发挥其应有的作用，为社会培养更多具备专业素养和实践能力的人才。
2. 正文2.1 高校学士学位授予标准存在的问题1. 标准不够统一：在当前的高校学士学位授予标准中，不同学校、不同专业之间存在着较大的差异性，导致了学位的含金量不一致。
有些学校的授予标准过低，学生毕业后难以获得认可；而有些学校的标准过高，导致了学生的过度压力和竞争。
学士学位违规处理办法
学士学位违规处理办法
根据中国教育学士学位管理办法，学士学位违规处理办法如下：
1. 学术违规行为：包括抄袭、剽窃、捏造数据等学术不端行为。
对于学术违规行为，学校将进行调查核实，如果确实存在学术不端行为，将按照学校的学术道德规范进行相应处罚，如警告、降级、取消学位等。
2. 违反学校规章制度：包括违反考试纪律、违反学术规范、违反学生管理规定等。
对于违反学校规章制度的行为，学校将会依照相应的规定进行处理，如警告、记过、留校察看、开除等。
3. 违法犯罪行为：包括贪污、受贿、伪造证书等违法犯罪行为。
对于违法犯罪行为，学校将会立案调查，并依法处理，如报警、移送司法机关等。
需要提醒的是，具体的违规处理办法可能会因学校和具体情况而有所不同，您可以咨询所在学校的相关规定或与学校相关部门联系以获得更准确的信息。
有关施行副修专业学士学位问答解答
华东师范大学施行辅修专业教育问题解答一、何谓辅修专业？它与第二学士学位、双学位有何区别？答：辅修专业是2006年经过上海市教委学位办公室批准，在上海市西南片14所高校中施行的一种教育模式。
它和本科专业的关系是主辅制，根据学生的修读情况不同，它发放3个层次的证书：1、辅修专业学士学位证书；2、辅修专业证书；3、辅修专业成绩证明。
注意：这3个层次的证书不能作为学历证书来用。
第二学士学位（即双学位）是本科后教育，学生在本科毕业已经取得一个学士学位之后，通过参加招生考试被高校录取，经2－3年的学习，可以取得第二学士学位的学历和学位。
辅修学位不是双学位。
二、我校为什么要施行辅修专业教育？答：我校是一所多科性的综合性大学，是“985工程”院校之一。
学校施行辅修专业教育的目的在于培养复合型人才，提高学生的综合素质，增加学生的社会竞争力，促进学生的成才发展。
本届辅修专业招生主体为2012级本科学生，要求申请的学生主修专业成绩优良，学有余力。
三、申请辅修专业时应注意的问题答：1、主修专业和辅修专业分别所属的学科门类。
相同学科门类的学生只能获得辅修专业证书。
2、自己是否有精力完成辅修专业学习，中途终止辅修专业学习，已获学分不能用于抵冲主修专业学分。
3、主修专业和辅修专业应是不同专业，重复课程不能过多。
四、辅修专业证书发放1、获取辅修专业学士学位证书必须满足以下全部条件：a.学生的主修专业和辅修专业属于不同的学科门类；b.学生取得辅修专业规定的全部学分；c.学生顺利完成主修专业学习，并获取了主修专业的学士学位。
注意：我校外语类法语、德语、日语专业需在第四学期结束时通过综合能力测试后，方可进入论文写作，修满规定学分获得辅修专业学士学位。
2、获取辅修专业证书满足下列条件之一即可：a.未取得辅修专业规定的全部学分，但所取得学分占总学分的2/3及以上者；b. 取得辅修专业规定的全部学分，但未获得主修专业学士学位者；c. 取得辅修专业规定的全部学分，但主修专业和辅修专业属于同一学科门类者。
问：哪些情况可能拿不到学位？
问：哪些情况可能拿不到学位？
答：首先，只有本科学生涉及学士学位问题，专科只有毕业证。
请同学认真查阅青岛农业大学学习指导手册中《青岛农业大学学士学位授予工作条例》，第四条明确规定了有下列情况之一者，不授予学士学位：
1. 有明显违反四项基本原则的言行，经教育仍无转变者；
2. 学习期间受过记过及以上处分未撤消者；
3. 全国英语四级统考成绩未达到学校规定者；
4. 平均学分绩点＜2.0者；
5. 未达到毕业要求者；
6. 因其它原因，经学位评定委员会认定不能授予学士学位者。
通常同学会问，全国英语四级统考成绩学校规定多少分？
通常认为cet-4达到了425分，相当于及格分60分，通常也认为在这个分数以上是安全的，但是每一届学生毕业时，学校会组织学位评定委员会召开会议，专门讨论学位授予问题，至于最终四级规定分数会核定在什么位置，需要以学校学位评定委员会的最终决议为准（目前为止，均低于425分）。
另外，需要提醒同学注意，学校在学位审核四级成绩时，以同学在校期间前七个学期的cet 统考的最高成绩为准，但不包括本科第八学期的cet成绩，因为当年6月份参加考试，成绩会在9月份左右公布，而学位审核时间是在6月底进行，所以即便是在本科第八学期cet统考分数在425以上，也不会作为学位审核的依据。
学士学位论文的质量问题及其提升对策
四、编写大纲
1、引言
1、提出主题和研究对象
2、阐述研究背景和意义
2、学士学位论文的质量问题分 析
1、梳理国内外研究现状
2、剖析质量问题表现在哪些方 面
3、影响学士学位论文质量的因 素
1、指导教师因素
2、学生因素
3、学校管理因素
4、提升对策探讨
1、加强指导教师队伍建设
2、提高学生学术素养
关键词：学士学位论文、质量、 对策
关键词：学士学位论文、质量、对策
引言： 学士学位论文是高校人才培养过程中的一个重要环节，是衡量学生综合素质 和评估学校教学质量的重要依据。然而，通过对国内多所高校的学士学位论文进 行调查和分析，发现当前学士学位论文质量存在一定的问题。这些问题不仅影响 了学生的综合素质和未来的职业发展，
一、确定主题和研究对象
一、确定主题和研究对象
本次演示的主题为学士学位论文的质量问题及其提升对策，研究对象为我国 高等院校的学士学位论文。在关键词方面，主要包括学士学位论文、质量问题、 提升对策、高等教育等。
二、整理资料
二、整理资料
在确定主题后，通过文献调研和案例分析等方法，搜集和整理了与学士学位 论文相关的资料。在文献调研方面，主要从学术研究领域的相关文献入手，梳理 了国内外关于学士学位论文质量问题的研究现状。在案例分析方面，选取了多所 高等院校的学士学位论文作为研究对象，深入剖析其存在的质量问题。
关键词：学士学位论文、质量、对策
结果与讨论： 通过调查和数据分析，我们发现当前学士学位论文质量存在以下问题：选题 不够新颖、缺乏创新性；研究方法不科学、不规范；文字表述不清晰、语法错误 较多；
谢谢观看
关键词：学士学位论文、质量、对策
也影响了高校的人才培养质量和声誉。因此，本次演示旨在研究学士学位论 文质量提升对策，以期提高学士学位论文的质量，促进高校人才培养质量的提升。
高校学士学位授予标准存在的问题及完善建议
高校学士学位授予标准存在的问题及完善建议【摘要】目前高校学士学位授予标准存在着诸多问题，包括标准不统一、培养质量参差不齐以及缺乏创新导向等。
针对这些问题，建议加强标准的统一性、提高培养质量标准，以及加强创新导向教育。
通过这些举措，可以有效完善高校学士学位授予标准，提升教育质量，培养更具竞争力和创新能力的人才。
未来的实施效果将有望带来高等教育领域的整体提升，为社会和经济发展注入更多活力和动力。
【关键词】高校学士学位授予标准、问题、完善建议、统一性、培养质量、创新导向、教育、实施效果。
1. 引言1.1 背景介绍高校学士学位授予标准是指高等教育机构根据学生在学习和实践中所达到的一定水准和要求，最终确定是否授予学士学位的标准。
当前高校学士学位授予标准存在着诸多问题，这不仅影响着学生的学习和发展，也对高等教育质量和社会发展产生着负面影响。
标准不统一是当前高校学士学位授予标准存在的主要问题之一。
不同高校、不同专业之间的学位授予标准差异较大，导致学生在同一学位水平上存在着不公平的情况。
这不仅给学生就业和升学带来困难，也降低了学位的公信力和认可度。
培养质量参差不齐也是当前问题的表现之一。
一些高校在学生专业知识和实践能力的培养上存在不足，导致学生在毕业后面临实际工作时出现了能力不足的情况。
这也直接影响了学生的就业和未来发展。
缺乏创新导向也是当前高校学士学位授予标准存在的问题之一。
传统的课程设置和教学模式往往难以激发学生的创新意识和能力，导致学生缺乏独立思考和解决问题的能力，这与时代发展和社会需求脱节。
1.2 研究意义高校学士学位授予标准存在的问题是当前教育领域中一个亟需解决的严重问题，其影响涉及到学生的学习质量、就业竞争力以及社会的发展方向。
通过对这一问题展开研究可以深入了解当前高校教育体系存在的不足之处，为今后教育政策的调整和改进提供理论依据。
研究高校学士学位授予标准问题还可以促进研究者对教育质量管理体系的思考，有助于提高高校的教学质量和教学水平，从而为学生的全面发展提供更好的保障。
学位评估学生座谈会问题以及相应答案
学士学位授权专业预评审学生座谈会问题（供评估专家参考）附答案1、您感觉本专业是培养什么样的人才？自己将来打算从事什么工作方向？入校以来，您是否感觉对本专业越来越有兴趣？为什么？答：（1）本专业培养具有历史学基本理论和基础知识，能够在中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和文化开发的各类人员。
（2）我热爱教育行业、文职类、教学研究，在新闻编辑、管理工作、文化研究方面也有兴趣。
（3）学起来越来越有劲头，。
通过一些实践类课程，知识面开阔了，人也开朗豁达了很多，感觉自己寒窗苦读十多年的理想终究要实现了，动力也上来了。
说到兴趣这一点，我们专业也设置了外出考察这样的一个实地技能训练，我们在06～07学年去了陕西西安实地考察，07～08学年去珠江三角洲一带考察，听到了学到了很多书本上没有的知识，领悟到历史的博大和精深，这样也让我更好地进行我的学习路程。
2、您感觉专业课教师整体水平如何？您认为教过自己课的老师中最好的教师是谁？好在哪里？最差的课是什么样的？您理想中的课程是什么样的？答：都很优秀。
我觉得他们都是最好的，卢老师精通中国古代史，在文化史、思想史上造诣颇深；刘老师对中国近代史研究非浅；蒋老师擅长于共和国史；王老师在文献学上独领风骚……所以说他们都是很好的老师，是我们求学道路上很好的领路人。
3、您对专业实验室设备、校内外实习基地设施情况感觉如何？实验室老师、实习指导老师是否给予您有效的指导？通过前一阶段的实验或实习，您最大的收获是什么？有什么意见和建议？答：很好。
指导老师在我们试讲和实习期间都是手把手教的，对实习设备精心传授使用方法，对实习技能严格要求，手把手落实训练的时间。
实习最大的收获是教学方式的改变，课堂上不再是传统的“老师讲、学生听”的满堂灌的教学方式，而是教师主导、学生主体的师生交流互动的学习过程。
说到建议嘛，继续发扬我们历史系的实事求是、与时俱进的学习风貌，相信我们系会越办越好。
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：什么是学位？
答：学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。
学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。
博士是学位的最高一级。
问：学位是谁授予，授予学士学位的条件是什么？什么样的学位国家予以承认？
答：学位授予单位以及可以授予学位的学科名单由国务院学位委员会提出，经国务院批准公布。
学士学位，由国务院授权的高等学校授予，硕士学位、博士学位由国务院授权的高等学校和科研机构授予。
高等学校毕业生，成绩优良，且达到规定的学术水平者，可授予学士学位；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学历的人员，通过硕士（博士）学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到规定学术水平者，可授予硕士（博士）学位。
符合上述条件所授予的学位证书国家予以承认。
问：学位和学历的区别是什么？
答：学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。
取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。
现在经常出现将学位与学历相混淆的现象，如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员学位申请取得了博士学位，这时，学历仍为本科，而不能称之为取得了“博士学历”。
问：是否具有学士学位授予权的依据是什么，审核原则是什么？
答：学士学位授权审核依据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和国务院学位委员会《关于审定学位授予单位的原则和办法》、《关于改进学士学位授予单位审核工作的通知》。
审核工作要贯彻坚持标准，严格要求，保证质量，公正合理的原则，有利于促进普通高等学校的全面建设和人才培养。
问：学士学位审核标准是什么？
答：凡经国家正式批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的高等学校，办学思想端正，专业设置符合教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到以下要求者，学校可于有第一届本科毕业生当年，申请列为学士学位授予单位：
1、能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好；
2、实验、实习课能基本开齐，并具有一定的质量；
3、有一定数量讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）；
4、各项考核制度健全。
问：如果我是今年的毕业生，学院今年申请到学士学位，那么我可以申请学士学位吗？
答：已有学士学位授予权的高等学校按照《高等学校本科专业设置规定》，经正式批准设置的本科专业，培养目标明确，教学计划完整，符合上述1，2，3，4条标准者，当年有应届本科毕业生，可申请列为学士学位授予专业。
问：学士学位审核程序是怎样的?
答：提出申请——成立专家评议组——评审。
问：怎样提出学士学位授予单位和专业的申请？
答：拟申请新增学士学位授予单位的学校经本校学术委员会讨论通过后，向省学位委员会办公室（以下简称省学位办）提出申请报并送以下材料：
（1）申请学士学位授予权单位申报表；
（2）申请学士学位授予权专业申报表；
（3）各项管理、考核制度，拟实施的学士学位授予工作细则。
问：专家评议组应该应具备什么条件，能代表省委员会吗？
答：省学位办根据申请学校的申报情况，组织专家评议组。
评议组专家应具有深厚的学术造诣，较高的教育教学及管理水平，丰富的评审经验，客观公正。
专家评议组由省学位办就近聘请已有学士学位授予权学校和申请学校的与申请专业相同或相近专业的同行专家及教育主管部门的有关人员组成；按专业分成小组，
每个专业评议小组由5-7人组成，其中三分之二以上成员应具有副高级以上职称，外单位聘请专家人数应占三分之二以上并具有副高级以上职称。
评议组专家代表省学位委员会履行评审职责。
问：如何评审，怎样才算通过
答：省学位办根据申请学校的情况，组织专家评议组对申请学校进行综合评审。
专家评议组将根据评审标准和有关规定对申请学校和专业进行评审后，做出是否同意列为学士学位授予单位和专业的决议，决议以无词句投票方式分别对申请学校和专业进行表决，二者均获2/3票以上（含2/3）同意，方为通过。
问：授予单位的综合评审程序是怎样的？
答：（1）听取申请单位自评情况汇报；
（2）专家组集中评阅有关申诉材料，包括专业建设、师资队伍建设、教学情况、人才培养和管理工作等方面，抽检教育教学档案；
（3）实地考察教学、实验、图书和后勤保障等设施；
（4）分别召开教师与管理人员座谈会和学生代表座谈会；
（5）在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；
（6）专家组可根据需要提出质疑；
（7）向申请单位反馈评审意见。
问：授予专业的评审程序又是怎样的?
答：（1）听取或审阅申请专业自评情况汇报；
（2）专家组集中评阅有关申报材料，包括教师队伍建设、教学大纲和教学计划，教材建设、人才培养和教学管理工作等，抽检教育教学档案；
（3）考察专业实验室、图书资料室和毕业论文或毕业设计情况等；
（4）评审组在充分讨论、评议的基础上投票表决，形成评审意见；
（5）专家组可根据需要提出质疑；
（6）评审组反馈专业建设意见。