实训基地建设

建立实训基地的说明

通过努力改变了学校招生难、行不成规模的现状，在全市职业学校发展排名中进了位次。但对学校管理者来说，要思考的两个问题：学校应该培养什么样的人？怎样培养人？

如何解决好这俩个问题，我们认为提供专业课程，教育就是服务，对于职业学校，培养合格的社会需要的技术技能型人才，学校为社会、家庭、产业、行业、企业等，提供一种服务，为了提供这些有个支撑环节——师资、实训基地就显得非常重要了。教育信息化，师资很重要，教育部关于《高职高专教育实践教学基地建设若干意见》中明确指出，“要以应用性和实践性为原则重组实践课程，建立符合技术应用型人才培养目标要求的，基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的独立的实践教学体系”。职业教育是民生教育，实际上我们面对的对象，家庭条件大部分在地区上并不是太好的、留守儿童、单亲孩子、大部分学生来自于农村。从家庭角度看：穷、单亲、留守、文化层次低为主。他们难以接受良好教育，职业教育应该为他们建立一个公平教育的环境。职业教育最显著的办学特色在于技能性、实践性和职业性。加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。

一是要提升基础建设水平。围绕技术技能型人才、创新

型人才、创业型人才的培养，依据课程改革及实施需要，对接企业生产技术和技能大赛、创新创业大赛要求，配足、配齐、配优实训设备，满足基础性实训、生产性实训、中高职衔接试点项目和现代学徒制项目培养需要，满足技能教学研究、社会培训、技能鉴定、生产与技术服务和创业孵化项目需要。建设与现代企业生产服务场景相接近的实训场景，营造与现代企业文化相对接的实训文化。建设满足实习实训教学需要的数字化教学环境和技能教学资源库，提升师生信息化应用能力。

二是要创新人才培养模式。以提高人才培养质量为根本目标，以实训基地建设和运行为突破重点，推进职业教育教学与生产劳动、社会实践紧密相合。深化校企合作，推行合作育人。实施“做中学、做中教”教学模式，推行实践育人。毕业生就业能力、就业质量显著提升，基地所服务专业的毕业生就业率95%以上，对口就业率70%以上。

三是要打造“双师型”教学团队。结合实训基地建设与运行，开展专业教师实践技能培训。专业教师深度参与实训基地建设，熟练掌握实训基地核心设备的运行、管理和维护。落实专业教师赴企业实践制度，着力提高专业教师实践技能和教学能力。基地所服务专业的专任专业教师数量、结构、素质符合实习实训教学需要。聘请有实践经验的企业专家、工程技术人员、能工巧匠担任兼职教师。基地配有专

兼职管理人员，其中专职管理人员不低于管理人员总数的20%，均有大专以上学历、技师以上职业资格或非教师系列相关专业中级以上技术职称。

四要优化实训基地运行管理。坚持把人才培养作为实训基地首要任务，着力提升实训基地生产、科研功能。建立实践教学质量保障体系和评价体系，充分保证实训教学要求，着力提高实训教学质量。围绕专业面向的职业岗位核心技能，推进学生实训与企业生产相结合、“实习产品”与市场需求相对接，实现消耗性实习向生产性实习转变，实现经济效益与社会效益双提升。大力开展实训基地社会化培训和企业化生产，全面提高设备使用效率，实训基地实际到账资金不低于30万元/年，年培训人数与基地所服务专业在校生数大致相当。

我校现在在册学生551名，在校学生400多名，其中在北京总校部就读180多名，在沽源本校部就读200多名。主要原因是我校有的专业没有开设，开设的专业又没有实训基地，在专业上学生学到的知识得不到实践，知识转变不了技能，造成学生学习没有兴趣、对专业失去信心。因此当务之急要建设如下实训基地：

1.学前教育实训基地

钢琴房：

琴房主要为学前教育专业学生课下练习钢琴、声乐，提

供教学服务。钢琴课和声乐课属于学前教育专业技能课，课堂上主要以教师的讲授为主，课下需要学生进行大量的练习以熟练技巧，钢琴房为学生的课下练习提供了必需的场所和设备。

可开出的实训项目：钢琴练习、声乐练习

主要设备：电子钢琴60架。

电子琴房：

电子琴房主要为学前教育专业学生课下练习钢琴、视唱练耳提供教学服务。视唱练耳课程培养学生准确的音乐、听力，能够独立、准确的视唱儿歌。电子琴房为学生的课下练习提供了必需的场所和设备可开出的实训项目：钢琴练习、视视唱练耳、形体、幼儿、舞蹈。

形体房：

形体房主要为学前教育专业学生课堂上学习及课后练习形体、幼儿舞蹈提供教学服务。

形体课程是学习舞蹈的基本课程，练习学生基本功以及身韵元素。幼儿舞蹈技能是学前教育专业必不可少的技能之一。

美术画室：

发挥美术教育的中介作用，营造优化的育人环境，为学生个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进学生德智体美劳和谐发展，全面提高教育质量。同时，使学校与学生共同成长，成为具有美术教育特色的专业学校。

2.中餐烹饪实训基地

模拟厨房

为使学生在校能了解和掌握社会大型餐饮企业厨房的运行模式，准备筹建一个集教师示范、学生操作练习、生产加工于一体的功能齐备、标准化、现代化的模拟厨房。其作用是（1）教师可在厨房内按经营方式实施实地教学；（2）学生可按经营标准进行生产加工,以尽快适应社会需求；（3）可承接社会餐饮企业食品加工有偿服务；（4）建立配送业务.为超市加工配送新鲜食品。

营养卫生分析室

为满足市场需求和适应未来餐饮业发展趋势,同时对大型餐饮企业起领航,导向作用，准备筹建一个具备一定规模、功能较全的营养卫生分析室。其作用是（1）满足学生教学需要,学生可在此室观摩教师演示实验,也可自己动手实验；（2）完成毕业设计,学生在老师指导下可自定研究方向来完成毕业设计；（3）教师可在此培训餐饮相关人员以及对外进行食品的营养,卫生分析和监测；（4）教师可在此完成教学研究和科研课题。

3.汽车维修实训基地

由汽车教学软件、硬件（实训台、示教板、实训车）两部分结合，将理论教学内容、形式与实践过程相结合，能充