现代文阅读题型归纳
七年级现代文阅读常考题型答题模板
七年级现代文阅读常考题型答题模板七年级现代文阅读常考题型答题模板一、写什么1、概括情节概括原则：何时、何地、何原因、何人、做何事。
例如：在某个时间、某个地点，因为某种原因，某个人做了某件事情，导致了某种结果。
2、分析某一故事情节在文中所起的作用情节(事物)在文中有。
作用(结构)，突出了。
表现了。
(内容)。
内容作用+结构作用+表达效果。
例如，内容上：刻画(表现)人物性格；表现主旨或深化主题，点题或突出主题。
结构上：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；为后面的情节发展作铺垫；埋下优笔；前后照应；作为线素，推动情节发展等。
表达效果：从读者感受分析，情节跌宕起伏，引人入胜。
二、怎么写1、标题的作用标题的作用包括：全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容、点明主旨(突出主题)；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化。
标题的含义可以分为三个层次：表层义、深层义和效果。
表层义是指词语含义概括内容，深层义是指与主旨、人物、结构等的关系，效果是指运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等，生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等。
2、句子或段落作用句子或段落的作用可以分为内容上和结构上。
内容上包括写了什么、表现了什么、表达了什么等；结构上则包括在文章开头引出下文、点明故事所要描写的对象、照应文章标题、设置悬念、作为铺垫推动情节发展等，在文章中间承上启下的过渡作用，以及在文章结尾总结全文、解释全文主旨、照应前文、照应文章标题、引人深思等。
3、赏析词语或句子赏析词语或句子时，需要分析加点词语的作用，包括好处、妙处等。
例如，加点词语可以加强情感表达、突出重点、形象生动等。
1、文学修辞手法的作用文学修辞手法是作者在表达思想和情感时使用的一种技巧，它能够使文章更加生动、有趣，同时也能够更好地表达作者的意图。
比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用等修辞手法都可以用来突出文章的主题，刻画人物形象，描绘环境氛围，增强文章的感染力和说服力。
现代文阅读题型汇总
现代文阅读题型汇总第一部分记叙文常见题型一类、标题的作用（好处）一般有3个1、结构：线索2、内容：与主题联系起来3、激发读者的阅读兴趣二类、文中句子的含义（理解）根据语言环境，从本义、比喻义、引申义三个角度去考虑。
要咀嚼出句子中有特殊含义的关键词语，一般从两个层面去考虑：1、浅层义（表面义，用顺畅的语言解释句子字面意思）2、深层义（比喻义或引申义,往往与主题有关）（语言上有特色的——修辞——以语言特点为切入口）三类、说某句子在文中的作用这类句子往往是：中心句、首尾句、过渡句、和前后照应句。
它们的作用往往从两个角度回答：1、内容方面：暗示_____内容(具体说明文章表情达意方面的内容，多扣住情感、人物、中心)；（语言上有特色的——修辞——在说内容时以语言特点为切入口）2、结构方面：引起下文、总结全文、承上、或承上启下。
四类、说出自然环境描写的作用（3点）1、渲染了_____气氛；2、烘托了人物____的心情。
（横线上所填内容：根据景的内容及作品中人物的心情而定）3、有时为下文_____情节发展作铺垫。
（有时还能交待时令、地点、背景等）五类、说出修辞方法及作用答题思路1修辞+2解释+3不变的作用+4文章语境的意思、表达效果+5注意情感不变的作用示例：比喻：形象生动地表现了+（人或景）特点+效果排比：增强了+ （人或景）的气势+效果注意：一个句子不一定只运用一种修辞方法六类、概括题——必考题：概述情节，梳理信息）常见题型：概述中心、、层意、人物形象、情节、事件等。
解这类题需要根据要求，细读相关部分，筛选好信息，特别关注：（扣要素，既要不漏信息，又要力求简明扼要）1、概括层意、中心类：要关注：首句、中心句、点睛句、议论句要关注情感句；2、概括人物形象类：关注描写人物的手法、围绕人物的事件及议论句；3、概括情节、事件类：要关注表明记叙要素的句子，表明结构、线索的句子七类、鉴赏（析）题解题思路：1、找出赏析点：开门见山，告诉读者我欣赏的是什么，我的见解如何。
现代文阅读十大题型复习
现代文阅读十大题型复习一、一、标题类1．1．拟题：高度概括，找关键词（《丑猫之死》、《芙蓉鸟事件》），有文采（也可体现在大作文中）2．2．标题的含义（文章常是写景或者托物言志或者借物喻人类型的）分为表层含义和深层含义（既比喻义、引申义、象征义等）3．标题的作用：概括内容点明中心文章线索文章背景体现情感二、二、概括类人事果情，概括事：起因、经过、结果三、赏析类1．修辞类语句（常为比喻、拟人句）五步走：修辞+生动形象+对象+特征+情感2．2．词语类（常为动词、形容词）：可参考上面的四、描写类1.1.角度：视觉听觉嗅觉触觉2.2.自然环境：渲染了……气氛，烘托了……心理，为下文……做铺垫3.社会环境：通常是为下文……做铺垫4．侧面描写：从侧面写出了……，表现了……5.人物描写：语言、动作、神态、外貌、心理（心理是重点）请注意：所有的描写都要归结为心理和情感！！！运用了……描写，写出了……，表现了……心理或者情感五、、表达方式类：记叙说明描写议论抒情六、段落结构类模式：结构上……，内容上……1.1.开头：开篇点题点明中心设置悬念引起下文2.2.结尾：点明中心升华主题首尾呼应总结全文3.3.过渡：起了承上启下的作用。
承接上文……，引起下文……七、人物形象类全方位、多角度、联系原文从……，可以看出……；从……，可以看出……。
八、再现心理类1.人称要恰当2.联系上下文，最好体现出情感3.所想要符合人物身份4.真实、自然，不另类，不做非主流九、写作手法类写作手法属于艺术表现手法，即：艺术手法和表现手法。
对比衬托、欲扬先抑、点面结合、动静结合、情景交融、借景抒情、托物言志、铺垫悬念、伏笔照应、正面侧面……十、结合实际谈感受类我的启发（感受、感想）是：……。
如，……（具体的实例）。
现代文阅读常见题型及答题思路
现代文阅读常见题型及答题思路一、文学作品类1.题目的含义（结合文章内容解释，一般有本义、引申义、比喻义）例：《窗》——病房的窗；心灵的窗。
《苦夏》一一暑热难耐；坚韧的苦斗。
《那一抹金黄色》——秋叶高挂的美景；满眼的美丽，满心的欣喜；由叶研发的对生命历程的感悟。
《花开的方向》——母亲的花开放的西方；母亲思念故乡思念亲人的方向。
（有时文中关键词语的含义，也从本义和引申的角度去解释。
例：《神圣的沉静》一文中“沉静”有神态的平静镇定，心态的平和淡定两层含义；《因为和你平坐过》一文中“平坐”既指一起蹲着吃饭，又指平等相处平等对待；《寒冷也是一种温暖》一文中“沉甸甸的”既指书有一定的分量，又指朋友的情谊深厚及大师的精神伟大。
）2.题目的作用揭示文章的内容；揭示文章线索；暗示文章主旨；用特定的形式激发读者的兴趣。
例：《清净之莲》的题目用清净之莲比喻人的内心纯净柔和，并引发作者对人生的思考，以此为题，又引发读者的想象。
3.概括事件41：《蚕豆》什么人在什么情况下干了什么事情如何（围绕中心）伙伴跟我索要豆子，我和弟弟比赛抛吃豆子。
52：我经常和民工一起蹲着吃饭，平起平坐，后来他们帮助我搬沙子，只象征性地收了3100元。
6.人物形象分析从人物的言行举止中去概括，从作者的态度去选择用词：胖子——随和、活泼、易于满足；瘦子——倔强、执著、追求精神7.人物描写方法角度：正侧——例：划线句子的作用，划线句子写了人们对宋濂作品的推重，是对宋濂的侧面描写，衬托出宋濂学术水平之高。
方法：语言、动作、神态、外貌、心理、细节。
6.人物心理的揣摩设身处地（联系前后发生的事）例：妻子“愣”是“我”与他们斤斤计较，他们却只象征性地收了100元。
“我” “愣” 是“只因一起蹲着吃”就如此看重，用少收钱来回报我。
例：母亲心理想：花又开了……7.环境描写作用（写景角度：正、侧；不同感觉器官）渲染气氛，衬托心情，衬托人物形象；（小说）推动情节发展“枫叶红遍”，“火红的枫叶一片片飘飞”“两次枫叶的目的是什么”一是交代事情发生的季节和背景；二是用枫叶的火红衬托民工内心的善良以及我的感受。
关于现代文阅读的三种题型及答题技巧
关于现代文阅读的三种题型及答题技巧现代文阅读是高中语文考试中常见的一种题型，其主要目的是培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
对于学生来说，掌握现代文阅读的三种题型及答题技巧对提高分数至关重要。
下面将介绍现代文阅读的三种题型以及相应的答题技巧。
一、主旨大意题
1.审题：仔细阅读题目，理解题目中的关键词。
有时候，题干会明确要求你找出作者的主题，而有时候则要求你找出文章的中心思想。
2.整体理解：通读全文，了解文章的结构和内容。
重点阅读文章的开头和结尾，这些部分通常会暗示文章的主题或中心思想。
3.关注段落：检查每个段落的主题句或关键句，了解段落的内容。
主题句通常在段落的开头或结尾，而关键句则是承上启下的桥梁。
5.选项比较：细致比较每个选项与文章的内容和结构，排除不符合文章思想的选项，找出最符合文章意图的选项。
二、段落大意题
段落大意题要求根据段落的内容和结构，抓住段落的中心思想。
以下是一些答题技巧：
1.审题：仔细阅读题目，理解题目中的关键词。
段落大意题通常会问你关于该段落的主题或中心思想，特别是句子开头的主题句。
2.整体理解：通读该段落，了解段落的结构和内容。
阅读段落的开头和结尾，这些部分通常会暗示段落的重点或主题。
4.选项分析：仔细比较每个选项与段落的内容和结构，排除不符合段落思想的选项，找出最符合段落大意的选项。
三、观点态度题
1.审题：仔细阅读题目，理解题目中的关键词。
观点态度题通常会问你关于作者的观点、态度或情感。
总结：。
初中现代文阅读题型及答题技巧方法
初中现代文阅读题型及答题技巧方法近年来，初中语文教学中对现代文阅读的重视度日益增加。
现代文是语文教学的重要内容之一，它不仅是语文知识的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的重要途径。
为了帮助学生更好地应对现代文阅读，本文将对初中现代文阅读题型及答题技巧方法进行深入解析，希望能够给学生们带来帮助。
一、现代文阅读题型1. 主旨大意题主旨大意题是现代文阅读中常见的一种题型，考查学生对文章主旨和观点的理解能力。
通常要求学生从文章的内容中归纳总结出主题思想或中心意思。
2. 细节理解题细节理解题是要求学生根据题目提供的细节信息，从文章中找出相应的细节进行解答。
这种题型考查学生对文章内容的细致阅读能力。
3. 归纳概括题归纳概括题要求学生从文章中获取信息，进行归纳和概括，最终总结出文章的主要内容和结构特点。
这需要学生对文章的整体把握能力。
4. 文章结构题文章结构题主要考查学生对文章整体结构的把握和理解能力，要求学生分析文章的结构特点，如开头、过渡、承接等，从而理解作者的写作意图。
5. 评述鉴赏题评述鉴赏题要求学生对文章的作者态度、观点和观念进行分析评价，考查学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
二、答题技巧方法1. 注重整体把握在阅读现代文时，学生应该注重整体把握，把握文章的主题思想和结构特点，了解作者的写作意图和表达方式。
只有对文章整体有清晰的把握，才能更好地理解细节和进行答题。
2. 提高阅读速度提高阅读速度是解答现代文阅读题的关键。
学生应该通过大量的阅读训练，提高阅读速度和阅读理解能力，从而在有限的时间内更好地完成答题。
3. 注重细节信息在解答细节理解题时，学生应该注重细节信息的把握和理解，尤其是一些关键词和句子，要能准确地理解并加以运用。
4. 多维思维分析在解答评述鉴赏题时，学生应该运用多维思维，对文章的主题思想、作者观点、语言表达等进行深入分析，展现自己的思维能力和文学鉴赏能力。
5. 标注重点信息在解答题目时，学生可以适度进行标注、划线等操作，以帮助自己更好地把握文章内容和细节信息，避免在答题过程中遗漏重要信息。
初中语文 现代文阅读 题型
初中语文现代文阅读题型
初中语文现代文阅读题型一般包括以下几种：
1. 内容理解：这种题型主要考察学生对文章内容的理解，包括对文章的主题、情感、情节等的把握。
2. 信息筛选：这种题型要求学生从文章中筛选出关键信息，例如特定的事实、细节或数据。
3. 推理判断：这种题型要求学生根据文章中的线索或暗示，进行推理和判断，得出合理的结论。
4. 表达感悟：这种题型要求学生表达自己对文章的理解和感悟，通常需要结合自己的生活经验和情感体验。
5. 评价鉴赏：这种题型要求学生评价文章的思想内容、表达技巧、语言特色等，通常需要学生具备一定的文学鉴赏能力。
在回答现代文阅读题目时，学生需要快速阅读文章，理解文章的主题和结构，然后仔细阅读题目，根据题目要求筛选关键信息、进行推理判断或表达自己的感悟。
同时，学生还需要注意语言的准确性和流畅性，以及逻辑的严密性。
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路(附中考真题)
初中现代文阅读理解15类常考题型答题思路（附中考真题）概括类题型1.本文的线索是什么？回答此类题型，首先看文章的标题，标题往往就是全文的线索；其次是要关注文中反复出现的关键词语，这个词语也很可能作为文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。
概括记叙文的内容，要找出文章的时间、地点、人物和事件这四个要素，然后按照“（何时、何地）谁+干什么+结果怎样”的思路组织语言。
答案要准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文的内容，抓段落中心句即可。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头或结尾，有时也在中间，同学们要仔细阅读文段后进行判断。
3.简要概括文中事物的特点（优点、用途）。
此类题经常出现在说明文阅读中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中的各个段落，需要进行提炼总结。
首先分析文章结构，注意连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等，这些词引起的句子往往就是事物的几个特点；另外，在找到一点特征后，还要注意观察前后文段相同位置的句子，其他的特点往往就在那里。
还要注意看分值答题，不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词，自行组织语言。
鉴赏类题型5.本文的标题有何作用？标题通常有以下作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容、点明主旨（突出主题）；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化。
当然，回答时不要全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。
6.文中加点词语有何作用（好处、妙处）？针对加点词不同的词性，可以参考以下答题思路：①动词：生动形象地表现什么（传神刻画了事物……的情状），表现了人（事）物……的心情（特征）。
②形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。
现代文阅读八大常见题型及答题模式
高考现代文阅读八大常见题型及答题模式一、内容型:关于文章内容的考查，常见的有两个考查方向：【提问方式】本文阐发的主旨是什么？／联系全文，概括文章的中心。
【答题模式】本文通过对……的叙述或描写，表达了作者……的观点，抒发了作者……情感。
【答题示例】《阳光的香味》17题：联系全文，概括写出本文主旨。
[参考答案]（1）通过．．夜来香．．发现“阳光的香味”，肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择，评价和昙花的香“没有壮怀”，强调．．人的嗅觉在都市里退化。
（2）肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。
06、2《绵绵土》17．作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
（7分）（1）通过．．．作者对故乡和故乡古老习俗的怀念。
．．对绵绵土的回忆，寄托了（2）通过．．．作者对故乡的热爱。
．．对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了（3）通过．．．游子对故乡深深的眷恋。
．．讲述了生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达了。
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点．．．．。
．．．．或行文思路或：请指出文章的结构方式．．．．（总分总、总分、分总）【答题模式】：分三步走：第一步划分本段的层次；第二步提取要点词语；第三步整合答案。
【答题示例】：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
记叙文现代文阅读六个常见题型的万能答题模板
记叙文现代文阅读六个常见题型的万能答题模板虽然中考的语文阅读题有许多的难题和知识，但只有掌握这些基础知识，我们才能解决语文考试中的难题，小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。
六个常见题型的万能答题模板(一) 某句话在句子中的作用：文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)(二) 修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等对比：强调了……突出了……反复：强调了……加强语气(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词(如都、大都、非常、只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?不能。
因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(五)段意的归纳记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点(六)复句关系和常用关联词语：并列：既……又……;一边……一边……;不是……而是……承接：便;就;于是递进：不但……而且……;并且;甚至;更;何况等选择：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……转折：虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等因果：因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……假设：如果……那么……;即使(哪怕)……也……条件：只有……才……;只要……就……记叙文现代文阅读的技巧总结表达方法考题形式：本文采用了哪一种或几种表达方式?有什么作用?答题技巧：1.记叙：作用：交代了什么(时间、地点、人物、事件的起因……)。
新高考语文现代文阅读题型大全
新高考语文现代文阅读题型大全近年来，随着新高考的到来，语文考试的形式也发生了一些变化。
其中重要的一点就是在现代文阅读部分增加了一些新的题型。
在此，笔者就为大家整理了一份新高考语文现代文阅读题型大全，供大家参考。
一、阅读理解题阅读理解题是新高考语文现代文阅读部分必考的一种题型，也是考生们备考时需重点关注的题型。
在这种题型中，考生需要仔细阅读一篇文章，并回答与文章相关的一些问题。
二、短文填空题短文填空题是新高考语文现代文阅读部分的另一种题型，它要求考生们在一篇短文中填入一些缺失的单词。
考生需要依靠自己的语感和语境推断出正确的答案，并填写在相应位置上。
三、链接选词填空题链接选词填空题是新高考语文现代文阅读部分的一种变化题型。
在这种题型中，考生需要根据上下文的指示，选择正确的词语填入相应的空格中，使文章连贯通顺，并符合语言的逻辑。
四、句子理解题句子理解题在新高考语文现代文阅读部分中也占有一定比重。
该题型要求考生们阅读一些不完整的句子，并推断出正确的句意或语境。
这种题型对考生的语感和语境推理能力都有一定的要求。
五、语言材料分析题语言材料分析题是新高考语文现代文阅读部分的一种考察方式。
在这种题型中，考生需要分析整篇文章或篇章中的某一句话或某几句话的语言特点、表达意义、修辞手法等，并对其进行解释或评价。
六、应用文阅读题应用文阅读题是新高考语文现代文阅读部分中的一种变化题型。
在这种题型中，考生需要阅读某种应用文，如广告、说明书、公告等，并根据文中的信息回答相应的问题。
这种题型既考察考生的阅读理解能力，也考察其运用语言的能力。
七、文言文翻译题除了现代文阅读题型外，新高考的语文考试中还会涉及文言文阅读和翻译题型。
文言文翻译题要求考生将已给出的文言文句子或段落翻译成现代汉语，并准确表达其含义。
综上所述，以上就是新高考语文现代文阅读题型大全。
考生们在备考过程中需要仔细研究各种题型，并采用相应的备考方法加以应对，以期取得优异的成绩。
现代文阅读主观题常见题型及规范答案模式
现代文阅读主观题常见题型及规范答案模式一、篇章结构类答案用语：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文做铺垫。
2.文中：承上启下；总领全文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
知识讲解：1.散文构思的线索：以理为线索，以物为线索，以时空为线索等。
2.结构句：能够提示文章结构脉络层次的句子，如总领句（统领全文、提纲挈领、引出下文，为下文做铺垫，埋下伏笔），过渡句（承上启下）、总结构句（总结全文、深化主题、照应上文、前后呼应、言有尽而意无穷、意味深长），线索句等。
3.选材剪裁：在材料与中心的关系中，材料是否典型、真实、新颖是选材的重要依据。
具体说明如下：①典型的材料，能够鲜明、独特、丰满地揭示出某种具有普遍意义的本质问题。
②文学作品的材料并不一定真实存在，但它一定是艺术的真实，并能揭示生活的本质。
③新颖的材料使文章显得鲜活，更有生命力和吸引力。
4.分析作品结构的常用语：⑴、伏笔：对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当时机给予呼应，以收到前后照应、结构严谨的效果。
伏笔多见于小说、戏剧。
⑵铺垫：为主要情节作准备或在高潮来到之前酝酿一系列次要情节。
其作用一是显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；二是制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
⑶照应：作品前后之间的相互呼应，能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。
⑷开关/结尾：开关方法常见的开门见山、即景起兴、因事引出、借题发挥、题外说起等。
结尾方法常见的有言尽意尽、卒章显志；言尽意未尽，嘎然而止，让人回味无穷；首尾呼应等。
⑸承上启下：这种方法易于使结构紧凑，文意联系紧密，使作品显得过渡圆转自如，浑然天成。
⑹一波三折：情节波澜起伏，曲折多变，富有情趣，耐人寻味，以其丰富的变化吸引读者的注意力。
⑺设置悬念：在主要人物出场、主要事件发生或高潮到来之前所作的对环境、情绪‘气氛等的描写。
语文现代文阅读35种题型汇总，收藏不亏
语文现代文阅读35种题型汇总，收藏不亏1．文章基本术语★从表达方式看文章体裁有:记叙文、议论文、说明文★四种文学体裁:诗歌、小说、散文、戏剧★五种表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明★记叙文六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果★小说三要素:人物、环境、情节。
★环境有:自然环境和社会环境★小说情节组成:（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)2.概括事件或段意或文章内容，句式是：★谁＋做(了)什么；★谁＋怎么样或为什么＋做(了)什么；★此文记叙了（描写了、说明了)……的事件(景物、事物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)这个中心，表达了作者的……的感情。
3.如何判断谁是主人公★看篇幅，占用篇幅更多的；★看手法，肖像、语言等描写更细致的；★看形象，人物形象更鲜明的，★看中心，中心主要是通过此人表现的。
4．文章选材、组材特点★选材:①紧紧围绕中心选取典型事件；②选材来自日常生活，真实可信；③选材新颖，并能以小见大。
★组材:先后主次安排合理，剪裁得体，详略得当。
5．怎么划分层次（1）按时间划分(记叙文)（2）按地点划分（记叙文、游记）（3）按事情发展过程（记叙文）（4）按照情感变化过程分（记叙文）（5）总分总(适合说明文和议论文)注意：①把相同信息合为一层，把不同的分开。
②找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句就归纳段意：本层写了“谁——干什么”或“什么——怎么样”或者“用什么论据证明了什么观点”)③一篇文章一般分为三到五段6.为文章拟标题①标题可以是重要人物②可以是线索物③可以是核心事件④可以是文章中心注意:标题一般12字以内。
7.线索的类型和作用★线索类型A明线: 由人物活动或事件直接呈现出来的线索。
①以中心事件为线索，全文围绕它来展开②以人物为线索，一般是文章的次要人物③以事情的发展为线索，即发生发展④以某一具体的物品为线索⑤以地点的变换为线索，有明显的标志词⑥以时间的转换为线索，标志词明⑦以感情的为线B暗线: 由没有直接描绘的人物或事件间接呈现出来的线索。
初中现代文阅读理解题型分析(完全版)
思路：本文由两部分组成：现实生活、回忆，前者包括第①、②以及第⑥-⑨段；后者为第③-⑤段，回忆了三件事，对应中国农村发展的三个时期。看清楚本文的结构，本题就很好回答了。
答案：12．这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。（找出的句子正确得1分，抄写正确得1分）
思路：本题暗含的要求是：这两个词分属“我”的内心情感转变之前、之后。因此很容易就在第②段找出“死寂”，在第⑥段找出“绝望”。同样，在第⑦段找出“满足”，在第⑧段找出“幸福”。
答案：①死寂或绝望(1分) ②满足或幸福(1分)
总结：
本题型对应的原文，往往是按时间顺序展开的记叙文、小说，可能根据人物的年龄、经历有多个层次的递进式发展。
原题：16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程，请把这个过程补充完整。（每空用四字词语回答）(3分)
刚刚懂事，（ ）→年龄稍大，（ ）→上大学时，（ ）
思路：首先需要能根据时间变化将全文划分为四个段落层次，题目所提问的是前三个时间段中“我”对粮食、珍惜粮食的认识，这在本文中是逐步深入的。
4、阅读理解《悠长的铃声》
地址：/viewthread.php?tid=211&page=1#pid222
原题：3．这篇小说的结尾有怎样的特点，请作简要评析。（4分）
思路：从美国小说家欧·亨利“预料之外，情理之中”的结尾方式进行思考。
答案：3．①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）
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现代文阅读题型归纳
一、有关语言修辞的题型:
(一)描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
（二）结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
（三）修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
3.对比：强调了……突出了……
4.设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
5.反问：强调，加强语气等。
6.反复：强调了＋加强语气。
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。
神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。
（节选自2002年全国卷《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像
飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？
答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
二、有关布局谋篇的题型:
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。
如能结合内容分析,会比较周全。
三、有关表现手法的题型:
（一）艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）
答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。
民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。
我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。
香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
（节选自2003全国卷《乡土情结》）
问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
请你结合情结，分析这样写的作用和好处。
答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。
具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。
既照应了开头，也使本文的主题得到深化。
（二）人称类
提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？
答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)
不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：⑴将长城拟人化：A. 便于与长城对话，B. 便于抒发感情。
⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
四、有关归纳内容要点的题型:
提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。
家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。
有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。
夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。
我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。
（节选自席慕容《花的世界》）
问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。
分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。
再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。
答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。
五、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：从牙缝里挤出了两个字——农民。
（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等。
）。