课堂教学实施细则

学院课堂教学实施细则

课堂教学是教学工作的中心环节，是学校教学的基本形式，是学生获取知识的主渠道。为保证课堂教学效果，提高育人质量，现依据《太原工业学院教师教学工作规范》，特制定本实施细则。

一、课前准备

认真备课是提高教学质量的前提。任课教师应根据教学大纲和课程的教学基本要求，选用合适的教材，编写适当的授课计划，写出内容充实、重点突出、方法得当的教案。

1.教学大纲教学大纲是根据教学计划，以系统和连贯的形式，按章、节和课题，提纲挈领地叙述有关学科内容及教学要求的教学纲领性文件。

2.教学进程教学进程是集体备课的结果，由所有任课教师，各教学单位有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推荐和教具的选用而形成的教学进度表。

3.教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的教学方案。是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。其内容主要包括课程名称、授课专业与班级、课时的教学目的、重点与难点、教学手段与方法等。

任课教师应以课程教学大纲为依据，在深入研究教材和充分了解授课对象的基础上，根据课程内容和特点，结合自己的教学经验和形成的教学风格，编写出具有自身特色的教案。

任课教师必须进行教案设计，教案设计要满足以下要求：

■能显现教学过程的精心设计。

■在每单元授课内容中，有明确的重点和难点。

■能结合学生的实际情况，提出启发学生学习兴趣，加强学生能力培养和提高教学质量的具体措施和方法。

■明确每单元授课中各阶段采用的教学手段。

教案设计的内容与编写格式附后。

4.授课内容授课内容是丰富和体现教案具体要求并实现教学设想的书面台词，是教师的讲课稿，是对全部讲授内容的具体组织和表达，是讲授内容的文字描述，是对教案的具体化。授课内容应装订在教案首页与末页中间。

对授课内容的基本要求为：

■授课内容要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材，但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时，可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删，同时应增加学科前沿的知识。

■授课内容应与讲课的内容相结合，可以在讲稿右侧留出备注栏，用于举例、案例以及新增内容等的书写。

■授课内容可采用书面形式和多媒体课件形式。书面形式要求字迹整洁，用钢笔或圆珠笔书写，可采用活页方式，按章分别编制。多媒体课件形式的讲稿可打印，页面上的空白处留作备注栏用于举例、案例、重点标注、讲解提示以及新增内容等的书写。

二、授课过程

成功的课堂教学是提高教学质量的前提。教师的主导作用在于调动学生学习的积极性，使学生变被动的听讲为主动思考。教师讲授的原则应当是“少而精”，精讲原理、定理和例证，适度扩大信息量。讲授方法应当是启发引导式，注重培养学生独立思考能力，力戒平铺直叙或“满堂灌”式教学。科学适度的运用现代化教学手段，不断提高教学效果。具体要求为：

1．在充分备课的基础上，携带教材、教案、课件或教具、点名册及平时成绩登记表等提前进入教室并做好授课准备。

2．任课教师负有维护教学秩序的责任，应注意组织教学，教书育人，关心学生出勤情况，对经常迟到或缺勤的学生及时批评教育，并反馈给学生所在系部。

3．按时上、下课。课堂上要关闭手机或将手机置于震动状态，禁止在课堂上接听手机。任课教师应组织学生在最短时间内进入正常学习状态。严禁教师提前下课。

4．在授课中，要突出重点，强化难点，思路清晰，逻辑严密，语言简练生动，板书清晰易辨，文字规范，图表工整，仪表端庄，衣着整洁，讲普通话。

5．对于任助教且授课满两年、讲师及以上职称的任课教师要求脱稿授课，对新开课教师要求授课两遍后脱稿授课。

三、作业批阅

学生作业是学用结合，理论联系实际的一个重要方面，也是对课堂中所学理论知识加深理解、巩固和熟练的学习过程，对能力培养具有重要作用。教师应根据教学大纲和所选教材精选足够数量和适当难度的习题，留给学生在规定的时间内独立完成，并及时批阅，具体要求为：

1．教师布置作业，应根据教学大纲的要求及本课程的特点，做到目的明确、数量足、难度适中。

2．教师批阅作业必须认真细致，基础课作业批阅不得低于50%，其它课程则须全批全改。批阅中要指出解题依据、推导过程以及计算方法中出现的具体错误所在（不能只划正误号），作业批改后要记录成绩。

3．要认真纠正个别学生抄袭作业的行为，对抄袭作业的学生要进行必要的批评教育，并记录备查。

四、辅导答疑

辅导、答疑是在指定的时间针对学生存在的疑难问题进行个别解答或指导，是授课教师了解学生学习情况，获得反馈信息的重要环节。教师应认真研究学生所反映的较为普遍的问题并予以解答。辅导和答疑应遵循因材施教的原则，对学习有困难的学生应给予更多的指导。对学有余力的学生要提出进一步提高的要求。答疑应充分利用信息技术手段，利用网络平台组织答疑，给学生以师生交流机会，提高答疑效果。

答疑的具体要求为：上课期间每周答疑一次，在第一次上课时向学生公布答疑的时间与地点，对学习困难的学生，必要时应指定质疑。

五、授课总结

课程结束后，任课教师应该撰写授课总结，授课总结主要包括以下内容：1．教学大纲执行情况，即：教学内容是否满足教学大纲规定要求。

2．教学进程计划的执行情况，主要分析各章节教学时数安排的合理性。

3．对学生学习状态的客观评价。

4．对学生学习效果的分析。

5．教学经验和教训。

6．进一步提高授课质量的思考。

六、本实施细则自印发之日起执行，由教务处负责解释。