幼儿园中班上学期语言教案《起得早》含反思

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幼儿园中班上学期语言教案《起得早》及教学反思（五篇）

幼儿园中班上学期语言教案《起得早》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园中班上学期语言教案《起得早》及教学反思中班上学期语言教案《起得早》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说儿歌，用肢体动作表现，喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体，理解故事内容，大胆讲述简单的事情，快来看看幼儿园中班上学期语言《起得早》含反思教案吧。

【活动目标】1.喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体。

2.学说儿歌，用肢体动作表现。

3.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

【活动准备】课件公鸡小花猫小黄狗头饰若干。

【活动过程】1.引出课题：(今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗?打开课件图片，让小朋友看这是什么地方?这些人在干什么?他们为什么要锻炼身体?(身体健康。

)这些人锻炼身体起的早不早?今天我们学习儿歌《起得早》。

2.播放课件：让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早?接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么?教师引导。

附儿歌：大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫。

3.播放课件：让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早?接着出示小花猫的图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么?附儿歌：小花猫起的早，舔舔爪子理理毛。

4.播放课件：让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早?接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么?附儿歌：小黄狗起的早，追着主人跑呀跑。

5.播放课件：听又是谁起床了，他们为什么起的早?看图中小朋友在干什么呢?附儿歌：小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操。

6.说儿歌。

——教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌。

——鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特点。

7.说儿歌做操。

——教师演示说儿歌做操：儿歌:大公鸡起得早，(左手叉腰右手在额头做大公鸡鸡冠，提膝向前走2步。

)伸着脖子喔喔叫。

(双臂上举手心并拢，上体向后振2下，双膝自然站立。

)小花猫起得早，(双手五指分开。

幼儿园中班儿歌《起得早》教案

幼儿园中班儿歌《起得早》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《起得早》的内容，认识早晨的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感，学会用动作表现儿歌内容。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极向上的情感，养成早睡早起的习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱儿歌《起得早》，能够用动作表现儿歌内容。

难点：让幼儿理解儿歌的含义，养成早睡早起的习惯。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《起得早》歌词卡片、动作示范图、小动物手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍儿歌《起得早》的主题，引导幼儿谈论早晨的景象。

2. 新歌教学：教师带领幼儿学习儿歌《起得早》，教唱歌词，讲解歌词含义。

3. 动作教学：教师示范儿歌动作，让幼儿跟随教师学做动作，培养幼儿的节奏感。

4. 互动环节：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流儿歌学习心得，分享早睡早起的经验。

5. 总结环节：教师引导幼儿谈论学习儿歌《起得早》的收获，强调早睡早起的重要性。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿复习儿歌《起得早》，巩固学习成果。

3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，与教师沟通，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度、表现力等，以了解幼儿对儿歌《起得早》的掌握情况。

2. 家园联系评价：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中复习儿歌《起得早》的情况，以及家长对幼儿早睡早起习惯的培养情况。

3. 课后作业评价：检查幼儿课后作业完成情况，观察幼儿对儿歌《起得早》的理解和应用能力。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习兴趣，采用生动、有趣的教学方法，提高幼儿的学习积极性。

2. 在动作教学中，教师要注重幼儿的动作准确性，鼓励幼儿大胆表现自己。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行儿歌比赛，让幼儿在比赛中展示自己对儿歌《起得早》的掌握程度。

儿歌《起得早》幼儿园语言教案

儿歌《起得早》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过学习儿歌《起得早》，培养幼儿的语音、语调、节奏感。

2. 帮助幼儿理解儿歌中的意思，培养幼儿的想象力。

3. 鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和合作意识。

二、教学内容：1. 学习儿歌《起得早》。

2. 通过儿歌，让幼儿认识不同的动物和它们的特点。

三、教学重点与难点：重点：学会儿歌《起得早》，培养幼儿的语音、语调、节奏感。

难点：帮助幼儿理解儿歌中的意思，培养幼儿的想象力。

四、教学准备：1. 教具准备：儿歌《起得早》的音频、图片、动物玩偶等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。

五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。

2. 引入儿歌（3分钟）：教师向幼儿介绍儿歌《起得早》，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。

3. 学习儿歌（5分钟）：教师播放儿歌音频，让幼儿跟着音乐一起唱。

教师适时指导幼儿的语音、语调，帮助幼儿正确发音。

4. 理解儿歌内容（5分钟）：教师通过图片和动物玩偶，让幼儿认识儿歌中出现的动物，并讲解它们的特点。

5. 实践活动（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模仿儿歌中的动物，体验模仿的乐趣。

6. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿回顾学习内容，让幼儿谈谈自己学习的收获。

7. 结束活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、闭眼冥想等，让幼儿放松身心。

教学反思：通过本节课的学习，幼儿对儿歌《起得早》有了初步的认识，能够跟着音乐一起唱。

在实践活动环节，幼儿积极参与，充分发挥自己的想象力，模仿儿歌中的动物。

但在教学过程中，部分幼儿对儿歌中的意思理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师通过家长群或家访，与家长沟通幼儿在学习儿歌《起得早》的过程中的表现，鼓励家长在家陪同幼儿一起学习儿歌，加强家园共育。

2024年幼儿园中班儿歌教案《起得早》

2024年幼儿园中班儿歌教案《起得早》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《起得早》儿歌，了解早上的生活场景和相关事物。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。

3. 情感目标：培养幼儿积极向上的生活态度，养成早睡早起的好习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《起得早》儿歌的歌词，并能用欢快的情绪演唱。

2. 教学难点：儿歌中“太阳爬上坡”和“小鸟枝头跳”的节奏把握。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌乐谱、录音机、音响设备、相关图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《起得早》儿歌的旋律，引导幼儿聆听并感受歌曲的欢快情绪。

2. 新歌教学：教师出示相关图片，引导幼儿观察并讲述图片中的事物。

教授儿歌的歌词，让幼儿跟读、朗读，学唱儿歌。

3. 节奏练习：教师带领幼儿进行“太阳爬上坡”和“小鸟枝头跳”的节奏练习，让幼儿掌握正确的节奏。

4. 集体演唱：教师组织幼儿进行集体演唱，培养幼儿的集体合作意识。

5. 表演展示：教师邀请部分幼儿进行歌曲表演，鼓励其他幼儿积极参与。

五、课后总结：教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，让幼儿谈谈自己在活动中的收获。

教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学评价：1. 音准掌握：检查幼儿是否能准确地唱出《起得早》儿歌，特别是儿歌中的高音部分。

2. 节奏感：观察幼儿在集体演唱时是否能正确地跟随节奏，做到整齐划一。

3. 表演能力：评估幼儿在表演环节中的表现，包括动作、表情和语言表达能力。

七、家园共育建议：1. 家长可以在家中与孩子一起练习《起得早》儿歌，增进亲子关系。

2. 家长鼓励孩子参加幼儿园组织的各类音乐活动，培养孩子的兴趣爱好。

八、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行早间户外活动，如晨间体操、跑步等，让孩子感受早上的美好。

2. 邀请家长来园参与亲子音乐会，共同演唱《起得早》儿歌，增进家园联系。

3. 开展“我是早睡早起的好孩子”主题活动，鼓励幼儿分享自己的早睡早起经验。

幼儿园语言教案：起得早

幼儿园语言教案：起得早幼儿园《起得早》语言教案一、教学目标：1. 通过故事《起得早》，让幼儿理解早晨的重要性，激发幼儿养成早起的好习惯。

2. 通过故事情节的展开，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

3. 通过故事中动物们的行为，培养幼儿的逻辑推理能力和判断能力。

二、教学重难点：1. 重点：引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感和意境。

2. 难点：通过故事让幼儿理解早晨的重要性，激发幼儿养成早起的好习惯。

三、教学准备：1. 《起得早》的绘本或电子书。

2. 一些与早晨相关的图片或实物，如太阳、小鸟、早餐等。

3. 一些小礼品或道具，用于奖励幼儿积极参与活动。

四、教学过程：1. 导入活动：教师引导幼儿回忆自己早晨的情景，激发幼儿对本次活动的兴趣。

2. 阅读绘本：教师带领幼儿翻开绘本《起得早》，逐页讲述故事内容。

在讲述过程中，教师可以通过提问、观察和演示等方式，引导幼儿理解故事中的情感和意境，如早晨的美好和动物们的早起行为。

3. 图片展示：教师展示一些与早晨相关的图片或实物，让幼儿观察和了解早晨的特点和美好，加深幼儿对早晨的认识。

4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的动物角色，通过表演和对话的方式，让幼儿理解和感受动物们的早起行为，加深幼儿对故事情节的理解和表达能力。

5. 小游戏：教师设计一些小游戏，如早晨的拼图、早晨的排序等，让幼儿在游戏中锻炼自己的观察力和逻辑推理能力。

五、评估方法：1. 观察法：教师观察幼儿在活动中的表现，如参与度、理解能力、表达能力等，对幼儿的表现进行评估。

2. 作品分析法：教师对幼儿的复述故事和小组讨论进行评估，了解幼儿对故事的理解和表达能力。

3. 反馈评价法：教师对幼儿的表现进行反馈评价，鼓励幼儿在活动中积极思考和尝试，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、活动反思：本次活动通过故事《起得早》，让幼儿理解早晨的重要性，激发幼儿养成早起的好习惯，通过图片展示、角色扮演、小游戏等多种方式，引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、语言表达能力、逻辑推理能力和判断能力。

儿歌《起得早》幼儿园语言教案

儿歌《起得早》幼儿园语言教案教学目标：1. 学习儿歌《起得早》，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。

2. 通过儿歌学习，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。

教学准备：1. 儿歌《起得早》歌词及相关图片2. 录音机或音响设备3. 教学卡片4. 手工材料（如彩纸、水彩笔等）教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿问好，介绍本节课的教学内容和目标。

2. 带领幼儿做简单的热身活动，如拍手、跺脚等。

二、儿歌学习（10分钟）1. 教师播放儿歌《起得早》，让幼儿聆听并感受歌曲的节奏和韵律。

2. 教师带领幼儿一起唱儿歌，注意指导幼儿的发音和节奏。

3. 教师解释儿歌中的词语和意义，帮助幼儿理解歌词的内容。

三、观察与想象（10分钟）1. 教师出示相关图片，让幼儿观察并描述图片中的事物。

2. 教师引导幼儿发挥想象力，设想自己是一个早起的小动物，会发生什么有趣的事情。

四、小组活动（15分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如小鸟、小兔等）进行表演。

2. 各小组根据儿歌内容，创作一个简短的剧情并进行表演。

3. 教师和幼儿一起评价各小组的表演，给予鼓励和指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获和感受。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿在今后的学习中更加积极进取。

3. 宣布下节课的教学内容，结束本节课的教学。

六、歌曲实践（10分钟）1. 教师带领幼儿学习儿歌《起得早》的手势舞。

2. 教师分解动作，逐步教给幼儿舞蹈动作。

3. 教师和幼儿一起练习手势舞，直至熟练。

七、创意表达（15分钟）1. 教师引导幼儿发挥想象力，用手工材料创作一个早起的动物形象。

2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。

3. 教师和幼儿一起展示作品，分享创作过程中的趣事。

八、歌曲表演（15分钟）1. 教师组织幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆表现自己。

2. 教师和幼儿一起唱儿歌，共同完成表演。

幼儿园中班儿歌《起得早》教案

一、教案基本信息教案名称：幼儿园中班儿歌《起得早》教案课时安排：1课时（25分钟）教学目标：1. 帮助幼儿理解儿歌《起得早》的内容，培养幼儿的听力能力和语言表达能力。

2. 通过学习儿歌，培养幼儿热爱生活、积极向上的态度。

3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与课堂活动的兴趣。

教学重点：1. 帮助幼儿学会儿歌《起得早》。

2. 培养幼儿的集体合作意识。

教学难点：1. 帮助幼儿理解儿歌中的道理。

2. 培养幼儿积极向上的态度。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 儿歌《起得早》乐谱。

3. 教学卡片。

二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引入本节课的主题，例如：“小朋友们，你们知道什么时候是早上吗？早上起来，我们都做一些什么呢？”引导幼儿积极参与课堂活动，发表自己的观点。

2. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《起得早》，让幼儿边听边跟唱。

（2）教师带领幼儿学习儿歌的歌词，解释儿歌中的道理，帮助幼儿理解儿歌的含义。

（3）教师指导幼儿学会儿歌，注意歌曲的节奏和旋律。

3. 课堂互动（5分钟）（1）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互之间学说儿歌，培养幼儿的集体合作意识。

（2）教师邀请部分幼儿上台演示儿歌，提高幼儿的参与度和积极性。

4. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调儿歌中的道理，引导幼儿树立积极向上的生活态度。

教师鼓励幼儿在课后和家长一起分享儿歌，增进亲子关系。

三、课后作业1. 家长协助幼儿巩固儿歌《起得早》，学会唱给家长听。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

教师关注幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的需要进行针对性的辅导。

五、教学评价通过课后家长反馈、课堂表现和课后作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

评价内容包括：儿歌掌握程度、课堂参与度、作息习惯养成等。

针对评价结果，教师制定相应的教学措施，以促进幼儿的全面发展。

中班语言活动《起得早》教案反思

（3）小组分享与表达：重点是培养幼儿在小组活动中倾听他人、表达自己的能力，通过交流分享，让学生在实践中提升语言表达和社会交往能力。
2.教学难点
（1）语言表达的准确性：难点在于帮助幼儿准确运用词汇和句子描述早晨的活动，如“太阳刚刚升起”与“太阳升高了”的区别。教师需通过实例对比和引导，让学生理解并正确使用这些表达。
中班语言活动《起得早》教案反思
一、教学内容
中班语言活动《起得早》教案反思，本教学内容依据幼儿教育教材《语言》中班上册第四章《有趣的日常》内容展开。本节课主要包括以下内容：《起得早》儿歌学习，理解儿歌内容，掌握日常作息时间表达，培养良好的作息习惯；通过故事《小熊早锻炼》，让学生学会用简单的句子描述早晨的活动；结合小组活动，让学生互相分享自己的早晨习惯，提高表达能力和倾听能力。此外，通过绘画活动，让学生动手绘制自己的早晨场景，巩固对儿歌和故事的理解，激发学生对语言学习的兴趣。
实践活动环节，孩子们在分组讨论和绘画活动中表现出了很高的热情。他们不仅能够在小组内进行有效的交流，还能通过绘画表达自己对早晨的理解。这一过程让我看到孩子们的创造力和合作精神，也让我意识到在教学中，让孩子们动手操作、亲身体验的重要性。
在小组讨论中，孩子们围绕早晨活动的重要性和生活习惯的养成展开了热烈的讨论。我通过提出一些引导性的问题，帮助他们思考早晨活动对一天的影响，孩子们的观点和想法让我感到惊喜。通过成果分享，我也看到了每个小组的进步和成长。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握儿歌中的日常作息时间表达，如“太阳刚刚升起”、“小鸟在歌唱”等，通过模仿和重复，使幼儿能够熟练运用这些表达方式描述早晨的场景。
（2）故事《小熊早锻炼》的理解：核心内容是让学生理解故事中小熊早晨锻炼的场景和情节，关注小熊锻炼的方式，如“跳绳”、“做早操”等，以便于幼儿在现实生活中能够借鉴并应用到自己的早晨活动中。

中班语言优秀教案及教学反思《起得早》

中班语言优秀教案及教学反思《起得早》一、教案概述本节课是中班语言课的一节串班教学课，通过教师与幼儿的互动交流，帮助幼儿理解和学习与时间相关的主题词汇和句子，提高他们的语言表达能力和认知能力。

本课使用故事《起得早》为教学材料，通过故事情节和角色表演，引导幼儿参与，并培养幼儿的观察力和思考力。

二、教学目标•能够听懂并理解故事《起得早》的基本内容。

•能够通过角色扮演并参与小组活动，复述并演绎故事情节。

•能够使用正确的主题词汇和句子，表达时间概念。

•培养幼儿的观察力和思考力，以及合作和交流能力。

三、教学准备•故事《起得早》的课件或教材。

•黑板、白板或投影仪等教学工具。

•角色扮演道具：帽子、围裙、手表等。

•图片或卡片，包括主题词汇和句子。

四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师与幼儿互动，询问幼儿最近是否有发生过什么有趣的事情。

2.引导幼儿与教师一起回顾昨天的活动，并提醒幼儿今天将要学习一篇关于时间的故事。

步骤二：故事讲解（15分钟）1.教师向幼儿展示故事《起得早》的插图，并简单介绍故事的背景。

2.教师边讲解边引导幼儿理解故事的主要情节和角色。

3.教师提问幼儿关于故事情节的问题，鼓励幼儿积极参与讨论。

步骤三：角色扮演（20分钟）1.教师准备好角色扮演道具，并请幼儿一起分组，每组选择一个角色。

2.教师指导幼儿分配角色并进行角色扮演，根据故事情节逐段表演。

3.教师鼓励幼儿大胆表演，并根据幼儿表演的情况，提问与故事相关的问题，引导幼儿反思和讨论。

步骤四：主题词汇和句子练习（20分钟）1.教师使用图片或卡片，展示教学中使用的核心主题词汇和句子。

2.教师辅导幼儿正确发音和使用这些词汇和句子，例如。

幼儿园中班儿歌《起得早》教案

幼儿园中班儿歌《起得早》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能理解儿歌的内容，知道儿歌中描述的小动物们起得早，有积极的生活态度。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，学会用轻快的声音演唱《起得早》。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极向上的情感，教育幼儿要像儿歌中的小动物们一样，起得早，做任何事情都有充足的时间。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱儿歌《起得早》。

难点：让幼儿理解儿歌的意义，培养他们积极向上的生活态度。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌《起得早》的乐谱、录音机、音响设备。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 引导：教师向幼儿介绍儿歌《起得早》的内容，引导幼儿关注儿歌中描述的小动物们起得早，有积极的生活态度。

2. 教学唱歌：教师指导幼儿学习儿歌《起得早》，教幼儿学会用轻快的声音演唱，注意歌曲的节奏和音准。

3. 练习：教师组织幼儿进行唱歌练习，让幼儿在练习中熟悉儿歌的旋律，掌握歌曲的节奏。

4. 表演：教师鼓励幼儿大胆地表演儿歌，让幼儿在表演中体验到唱歌的乐趣。

五、作业布置：教师布置作业，让幼儿回家后，向家长展示所学儿歌《起得早》，并请家长签字确认。

教师要求幼儿家长鼓励幼儿在日常生活中，养成早睡早起的好习惯。

六、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿们在课堂上的参与度来综合评价幼儿对儿歌《起得早》的学习效果。

观察幼儿是否能熟练地唱出儿歌，是否能理解儿歌的意义，以及是否能积极地参与课堂活动。

七、教学拓展：1. 开展“早起的小动物”主题活动，让幼儿们通过绘画、手工制作等形式，展示自己喜欢的小动物，并分享这些小动物为什么喜欢早起的原因。

2. 组织户外晨间活动，让幼儿们体验早起的乐趣，培养他们早睡早起的好习惯。

八、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注幼儿的学习情况，对于学习有困难的幼儿，要给予个别辅导和指导，确保每个幼儿都能掌握儿歌《起得早》。

2024年幼儿园中班儿歌教案《起得早》

2024年幼儿园中班儿歌教案《起得早》一、教学目标：2. 技能目标：帮助幼儿学会儿歌《起得早》，提高他们的歌唱能力和音乐素养。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极向上的情感，养成早睡早起的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：学会儿歌《起得早》，理解早起的好处。

三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《起得早》歌谱，录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：带领幼儿做简单的晨间体操，唤醒幼儿的精神。

2. 教学导入（3分钟）：向幼儿介绍儿歌《起得早》，讲解早起的好处，引起幼儿的兴趣。

3. 学习儿歌（5分钟）：步骤1：教师示范唱儿歌，让幼儿跟着节奏拍手。

步骤2：分句教唱儿歌，帮助幼儿掌握歌词。

步骤3：播放录音，让幼儿跟唱，纠正发音和节奏。

4. 实践活动（4分钟）：分组进行儿歌表演，培养幼儿的合作意识。

五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享儿歌《起得早》，让家长了解早起的好处。

2. 家长协助幼儿制定早睡早起的计划，监督执行。

3. 下周课堂上，分享自己的早起计划执行情况。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对儿歌《起得早》的兴趣和掌握程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中执行早睡早起计划的情况。

3. 课后访谈：对部分幼儿进行课后访谈，了解他们对早起习惯的认识和体会。

七、教学延伸：1. 开展“我是早起鸟”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示自己的早起成果。

2. 组织亲子活动，邀请家长参与，共同培养幼儿的早起习惯。

3. 开展“早起的好处”知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣。

八、教学反思：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的成长。

九、教学计划：1. 下一节课程内容：学习儿歌《阳光明媚》。

2. 教学目标：让幼儿通过学唱儿歌《阳光明媚》，感受阳光的温暖，培养积极向上的心态。

幼儿园中班语言教学：讲述儿歌《起得早》

幼儿园中班语言教学：讲述儿歌《起得早》一、教学目标1.让学生理解儿歌《起得早》的内容，感受儿歌的韵律美。

2.培养学生用普通话讲述、演唱儿歌的能力。

二、教学重点1.理解儿歌《起得早》的内容，学会演唱。

2.培养学生讲述儿歌的能力。

三、教学难点1.儿歌中的生字词理解。

2.培养学生用普通话讲述儿歌。

四、教学准备1.儿歌《起得早》的音乐带、歌词卡片。

2.与儿歌相关的图片、卡片。

五、教学过程（一）导入1.教师播放儿歌《起得早》的音乐，让学生初步感受儿歌的韵律美。

2.教师提问：“同学们，你们听到的是什么歌曲？歌曲里唱了什么？”（二）讲述儿歌1.教师出示歌词卡片，逐句讲述儿歌《起得早》的内容。

2.教师用生动的语言、形象的肢体动作，让学生理解儿歌中的生字词。

3.教师提问：“同学们，你们知道歌曲里的小动物都起了多早吗？它们都做了什么？”（三）学唱儿歌1.教师逐句教唱儿歌《起得早》，注意指导学生的发音、节奏。

2.教师鼓励学生大胆跟唱，培养学生的自信心。

3.教师组织学生进行集体演唱，营造活跃的课堂氛围。

（四）讲述儿歌1.教师提问：“同学们，你们能用自己的话把这首儿歌讲一遍吗？”2.学生讲述儿歌，教师给予鼓励和指导。

3.教师邀请几名学生上台讲述儿歌，让其他学生倾听、评价。

（五）互动环节1.教师出示与儿歌相关的图片，让学生找出对应的词语。

2.教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中复习儿歌内容。

2.教师布置作业：让学生回家后，把儿歌《起得早》讲给爸爸妈妈听。

六、教学反思本节课通过讲述、学唱、讲述、互动等环节，让学生全面掌握了儿歌《起得早》的内容。

在教学过程中，教师注重培养学生的讲述能力，鼓励学生大胆表达，提高了学生的自信心。

同时，通过互动环节，让学生在游戏中巩固所学内容，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点“小朋友们，早上醒来第一件事是什么呢？”“对了，是起床，就像儿歌里的小动物们一样。

幼儿园中班语言教案《起得早》

幼儿园中班语言教案《起得早》教学背景在幼儿园语言教学中，教师需要通过故事让幼儿了解世界、拓宽视野，同时通过讲故事来培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

本文所授予的《起得早》是一个生活中常见而又具有教育意义的故事，能够帮助幼儿切实掌握新的语言知识。

教学目标在本次教学过程中，幼儿将会：•了解《起得早》故事内容，理解故事的基本情节，学习使用一些简单的词汇和句型对故事进行描述；•学习与“起床”相关的一些日常用语，如“起得早”、“赖床”等，用于日常生活中的交流；•发展幼儿的创造性思维和表达能力，引导幼儿就故事中的主题进行自由讨论。

教学内容和重点故事内容一天早上，小松鼠和小青蛙都起得很早。

小松鼠去山上采松果，小青蛙则去荷塘里玩耍。

天渐渐亮了，小青蛙该回家睡觉了，但他还是玩得不愿意回去。

最终，小青蛙睡过了头，快天黑的时候才起床。

语言知识•起得早：早起•赖床：不想起床•去采松果•在荷塘里玩耍•睡过头重点•理解故事的基本情节•掌握新的语言知识•灵活运用语言描述故事教学过程导入（10分钟）教师通过引导幼儿来主动思考和提出自己的问题，引出故事主题。

问题：•“早上你们都是几点起床的？”•“你们有没有不小心睡过头的时候？”•“你们喜欢早起么？”讲故事（10分钟）教师讲述故事，同时，通过图片等辅助教具，让幼儿理解故事的基本情节。

问答（5分钟）教师对故事中的一些词汇和句型进行提问，让幼儿丰富自己的语言知识。

•“小松鼠去山上采什么东西？”•“小青蛙在荷塘里干什么？”调研讨论（10分钟）教师在幼儿中开展讨论和交流，引导幼儿展开自由的讨论。

问话：•“你们有没有过和小青蛙一样的困扰？”•“如果你是小青蛙，该怎么办？”语言活动（15分钟）教师带领幼儿进行语言活动，通过简单的角色扮演、对话练习等方式让幼儿掌握新的语言知识。

•模仿小松鼠采松果的动作；•模仿小青蛙在荷塘里玩耍的场景；•对话练习，表演在早上起床的场景。

总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，评价幼儿的学习成果，引导家长和幼儿注意课后的复习和巩固。

中班语言优秀教案及教学反思《起得早》

中班语言优秀教案及教学反思《起得早》
一、教学目标：
1.能够理解故事的内容。

2.能运用所学语言表达故事中的内容。

3.能够培养幼儿自觉起床的好习惯。

二、教学内容：
故事《起得早》
三、教学准备：
1.故事《起得早》的图片和故事。

2.故事中出现的单词 flashcard。

3.学生的文具。

4.黑板、彩笔、擦子。

五、教学过程
1、引入
教师用flashcard出示《起得早》这个故事的名字，让孩子们自由发言说说他们知道的一些关于“起得早”的好处，如：精神好、身体健康、学习好等等。

2、学习
（1）教学单词
教师用flashcard分别出示故事中的单词，并让学生模仿念读。

（2）教学故事
教师讲述故事《起得早》，让孩子们尽可能地听懂。

若有不懂的语言需要翻译或解释。

（3）理解故事
教师可以提问题帮助学生理解故事，如：
1.谁很早起床了？
2.早起的好处是什么？
3.玛丽早上为什么睡觉连哭带闹？
4.玛丽的妈妈是怎样解决这个问题的？
5.玛丽学会了什么？
（4）对话练习
将学生分成小组进行对话，让孩子们互相质疑对方的观点，一起探讨并形成总体的结论。

六、教学总结
在教学故事的过程中，学生能够充分理解故事的内容，在对话中，学生能够培养自己的表达能力，增强了团队合作意识，完成了本次教学的目标。

幼儿园中班语言教案模板：儿歌《起得早》

幼儿园中班语言教案模板：儿歌《起得早》一、教学目标1.学习儿歌《起得早》，感受歌曲的韵律美。

2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

3.培养幼儿热爱生活、珍惜时间的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱儿歌《起得早》。

三、教学准备1.教学课件：儿歌《起得早》的音乐、歌词及动画。

2.教学道具：太阳、小鸟、小花等图片。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程（一）导入1.老师播放儿歌《起得早》的音乐，引导幼儿感受歌曲的韵律美。

2.老师出示太阳、小鸟、小花等图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

（二）学习儿歌1.老师带领幼儿朗读歌词，注意节奏和韵律。

2.老师逐句教唱儿歌，引导幼儿学会演唱。

3.老师组织幼儿分组合作演唱，培养合作意识。

（三）理解寓意1.老师引导幼儿讨论：儿歌中的小朋友为什么起得早？2.老师引导幼儿说出儿歌中的寓意，如：珍惜时间、热爱生活等。

3.老师通过故事、案例等方式，帮助幼儿理解儿歌中的寓意。

（四）互动环节1.老师组织幼儿进行“起得早”的小游戏，培养幼儿的观察力和表达能力。

2.老师邀请幼儿分享自己在家中是如何做到起得早的，鼓励大家学习榜样。

2.老师鼓励幼儿在日常生活中做到起得早，珍惜时间。

五、教学延伸1.老师布置家庭作业：请家长协助幼儿记录一周内起得早的情况，并进行分享。

六、教学反思本节课通过儿歌《起得早》的学习，幼儿能够感受到歌曲的韵律美，学会演唱儿歌，理解其中的寓意，并在互动环节中培养了观察力、表达力和合作意识。

在今后的教学中，老师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂中收获成长。

七、教学效果评估1.课后对幼儿进行歌曲演唱的测评，了解幼儿对儿歌的掌握程度。

2.家长反馈幼儿在家庭中起得早的情况，评估教学效果。

3.教师观察幼儿在课堂中的表现，了解教学目标的达成情况。

【重难点补充】教学重点：1.老师通过互动提问的方式引导幼儿学习儿歌《起得早》：“小朋友们，你们知道早上起来第一件事应该做什么吗？”2.老师示范演唱儿歌，并分解动作，帮助幼儿理解歌词：“早上起来，太阳公公怎么啦？是不是笑眯眯的？我们一起来做太阳公公笑的动作吧！”3.老师逐句教唱，并用手势引导幼儿跟上节奏：“小鸟叫，花儿笑，我们一起来模仿小鸟的叫声和花儿摇摆的样子。

儿歌《起得早》幼儿园语言教案

儿歌《起得早》幼儿园语言教案一、教学目标：1. 学习儿歌《起得早》，让幼儿能够理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律和节奏。

2. 通过学习儿歌，培养幼儿的语音感知能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习儿歌《起得早》，让幼儿能够熟练地唱出儿歌，并能够理解儿歌的意义。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握儿歌中的韵律和节奏，以及儿歌中的生词和短语。

三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《起得早》歌词，教学卡片，图画等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪等。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让幼儿们围成一个大圈，做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿们的热情。

2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿们介绍儿歌《起得早》，让幼儿们先听一遍儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

3. 学习儿歌（10分钟）：a. 老师带领幼儿一起唱儿歌，让幼儿们跟着老师的节奏唱。

b. 老师解释儿歌的意义，帮助幼儿们理解儿歌的内容。

c. 老师教授儿歌中的生词和短语，让幼儿们能够熟练地运用。

4. 实践环节（5分钟）：让幼儿们分成小组，每组选择一个角色（如小鸟、小狗等），用儿歌中的句子进行表演。

五、教学评价：通过观察幼儿们在课堂上的参与程度、表演效果以及儿歌的掌握情况，对幼儿们的学习效果进行评价。

也可以通过家长的反馈，了解幼儿们在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的学习。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过群、家长通知书等方式，将儿歌《起得早》的歌词和教学内容告知家长，鼓励家长在家与孩子一起唱儿歌，加强家校合作，提高幼儿的学习效果。

2. 主题活动：可以组织一次以“早起的好处”为主题的活动，让幼儿们通过故事、游戏等形式，了解早起对身体的好处，培养幼儿早睡早起的良好习惯。

七、教学反思：在每次教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿们的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。

中班语言儿歌《起得早》

中班语言儿歌《起得早》文档中班语言儿歌《起得早》教学设计一、教学内容本课教材选用的是《幼儿园中班语言领域》教材，教学内容为其中的一个儿歌《起得早》。

该儿歌的内容主要描述了一只小鸟因为早起而看到了美丽的日出，感受到了清晨的美好。

通过儿歌的学习，让幼儿了解早起的好处，培养他们早睡早起的良好习惯。

二、教学目标1. 能让幼儿熟唱儿歌，理解儿歌的含义，培养幼儿的语言表达能力。

3. 通过儿歌的学习，培养幼儿对自然环境的观察能力，增强他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：熟唱儿歌，理解儿歌的含义。

难点：培养幼儿早睡早起的习惯，增强他们对生活的热爱。

四、教具与学具准备教具：儿歌课件、小鸟玩具、日出图片等。

学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察一幅日出图片，引导他们描述图片中的景象，引发他们对清晨的兴趣。

2. 儿歌学习：课件播放儿歌《起得早》，让幼儿跟唱，教师逐句讲解儿歌的含义，使幼儿理解早起的好处。

3. 例题讲解：用小鸟玩具演示早起看到日出的情景，让幼儿理解儿歌中的故事情节。

4. 随堂练习：让幼儿用自己的语言描述早起的好处，鼓励他们早睡早起。

5. 手工制作：发给幼儿手工材料，让他们动手制作与儿歌相关的手工作品，巩固所学内容。

6. 展示与分享：让幼儿展示自己的手工作品，并分享自己对早起的好处的理解。

六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是儿歌《起得早》的歌词，另一部分是早起的好处。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述儿歌《起得早》的故事情节，以及早起的好处。

2. 答案：儿歌《起得早》的故事情节，以及早起的好处。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动通过儿歌《起得早》的学习，让幼儿了解了早起的好处，培养了他们早睡早起的良好习惯。

在教学过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在手工制作环节，部分幼儿对材料的运用还需进一步引导。

拓展延伸：重点和难点解析一、教学难点与重点解析（一）教学难点2. 增强幼儿对生活的热爱：儿歌《起得早》通过描绘清晨的美好景色，让幼儿感受到生活的美好。

幼儿园中班语言教案《起得早》

幼儿园中班语言教案《起得早》课题：幼儿园中班语言教案《起得早》教学目标：1. 能听懂并正确朗读故事《起得早》中的生词和句子。

2. 培养幼儿的说话能力，能够用简单的句子表达自己的想法。

3. 培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。

教学准备：教具：故事书《起得早》、幼儿听力练习CD、图片、表演道具等。

教学过程：Step 1: 创设情境教师拿出《起得早》故事书，介绍故事的主题和内容，引起幼儿的兴趣。

Step 2: 故事导入教师先用简单的语言简要介绍故事的情节，然后通过展示图片引导幼儿讲述自己早上起床的经历，鼓励幼儿积极参与讨论。

Step 3: 故事朗读教师用流利的语言朗读故事《起得早》，并指导幼儿跟读。

重点强调故事中的重点词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。

Step 4: 故事讲解教师通过提问和图示等方式对故事进行解读，帮助幼儿理解故事的细节和寓意，并与幼儿共同总结故事的教育意义和启示。

Step 5: 生词学习教师以图示的方式呈现故事中的生词，帮助幼儿学习并记忆生词的意思和发音。

Step 6: 句子模仿教师提问幼儿关于故事中的句子，并引导幼儿模仿朗读，加深对句子的理解和掌握。

Step 7: 情感教育教师通过讨论和角色扮演等活动，引导幼儿明确早起的好处，并鼓励幼儿养成早睡早起的良好习惯。

Step 8: 练习巩固教师播放《起得早》的听力练习CD，让幼儿跟读故事中的内容。

Step 9: 拓展延伸教师组织幼儿表演故事中的场景，让幼儿通过角色扮演加深对故事的理解和记忆，培养幼儿的表演能力和合作意识。

Step 10: 总结评价教师和幼儿共同总结本节课的收获和体会，评价每个幼儿对教学内容的掌握情况。

Step 11: 布置作业教师布置作业，要求幼儿回家整理自己早上的起床经历，并写下自己早起的好处。

Step 12: 教学反思教师结合本节课的教学反思，总结教学经验，为下一次的教学做出调整。

拓展活动：1. 班级中进行早起比赛，鼓励幼儿养成早起的良好习惯。

中班语言活动起得早教案反思

教学目标是否符合幼儿年龄特点和认知规律
教学目标是否能够在实际教学中得到落实
教学目标是否与教学内容和教学方法相匹配
幼儿参与度及兴趣激发情况
幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，评估他们的参与程度
兴趣激发情况：观察幼儿在活动中的兴趣表现，评估兴趣激发的效果
目标达成情况：根据活动目标，评估幼儿在语言能力方面的提升情况
热情投入，关注幼儿需求
耐心细致，引导幼儿表达
灵活应变，应对突发情况
不断学习，提升自身专业素养
教师对幼儿心理与需求的把握能力
观察能力：教师能够观察幼儿的行为、表情和语言，了解他们的需求和心理状态
沟通能力：教师能够与幼儿建立良好的沟通关系，倾听他们的想法和感受，并及时给予回应
情绪管理能力：教师能够控制自己的情绪，避免将负面情绪传递给幼儿，保持积极、稳定的情绪状态
中班语言活动起得早教案反思
汇报人：
汇报时间：20XX/XX/XX
目录
CONTENTS
1 单击添加目录项标题 2 活动目标达成情况 3 教学内容与方式 4 教学组织与实施过程 5 教学效果与质量 6 教师素质与能力表现
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活动目标达成情况
教学目标是否明确
教学目题
教学内容是否具有趣味性和互动性
教学方式是否多样化，是否注重幼儿主动性发挥
教学方式多样化：通过多种教学方式，如讲解、示范、游戏、互动等，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
注重幼儿主动性发挥：鼓励幼儿主动参与，发挥他们的主观能动性，让他们在活动中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。
引导幼儿思考：通过引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力，让他们在活动中获得更多的知识和经验。