统编版(2019)高一必修下册第二单元6哈姆莱特(节选)

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部编高中语文必修下册06《哈姆莱特(节选)》朗读精讲+知识点

部编高中语文必修下册06《哈姆莱特(节选)》朗读精讲+知识点

知识清单1、《哈姆雷特》是由英国剧作家威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。

2、戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲,篡取了王位,并娶了国王的遗孀乔特鲁德;哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。

3、《哈姆雷特》具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法,代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。

4、《哈姆雷特》同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。

5、作品反映了人文主义理想同英国黑暗的封建现实之间的矛盾,揭露了英国封建贵族地主阶级与新兴资产阶级之间为了争夺权力而进行的殊死较量,批判了王权与封建邪恶势力的罪恶行径。

6、《哈姆雷特》是悲剧的集大成者。

哈姆雷特与奥菲莉亚的悲剧性爱情是其中重要的悲剧元索。

7、该作品以现实主义的创作手法和娴熟的艺术技巧而著称。

8、除了人物形象塑造的成功、语言运用的适当与精美,《哈姆雷特》的另一个显著的艺术特色就是它情节的丰富与生动。

9、《哈姆雷特》之所以成为莎士比亚四大悲剧之首,不仅仅在于作品最后的悲惨结局,同时还在于作品带给人们沉重的反思,对哈姆雷特命运的反思,对当时文艺复兴时期社会背景的反思。

人物形象★哈姆雷特:哈姆雷特是出身高贵的丹麦王子,从小受人尊敬且接受了良好的教育,无忧无虑的生活使哈姆雷特成为一个单纯善良的理想主义和完美主义者。

父亲死后的这段时间的经历,哈姆雷特的思想有了重要的转变,他努力克服自身的缺点,变得很坚定,他打算奋起反抗,哪怕以生命为代价。

哈姆雷特是一个悲情式的英雄,他始终坚持自己的原则,即使充满了复仇的怒火,他也不滥用暴力。

他对生活由充满信心到迷茫到再次坚定,在磨炼的过程中他通过亲身的经历和自己的思考来提升自己。

在磨炼中他变得坚强,变得不再犹豫,做事果断,他要通过自己的奋斗来改变命运。

★克劳狄斯:丹麦现任国王。

他是哈姆雷特的叔父,在哥哥死后继任了王位。

克劳狄斯是莎士比亚刻画的一个丑恶的人物形象。

6《哈姆雷特(节选)》高一语文(统编版必修下册)

6《哈姆雷特(节选)》高一语文(统编版必修下册)

性格特点:忧郁厌世,软弱迟疑,优柔寡断
人物形象
哈姆莱特的人物形象
哈姆莱特是一个富有理想,敢于行动的人,勇敢、 果断使得他具有“英雄”的个性,但文中也可以看出他 的迟疑、忧郁、孤独。
他既是一个身负为父报仇、扭转乾坤重任的英勇、 果断的王子;又是一个具有“延宕”、迟疑、多虑性格 的忧郁王子。
合作探究
哈姆莱特——雷欧提斯 (杀父“害”妹之仇)
哈姆莱特借戏演戏,“戏中戏”的目的是什么? 目的是试探叔父克劳狄斯杀父娶母、篡权夺位之罪行。
哈姆莱特对奥菲利亚说的话有什么特点?为什么?
哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一幅因痴情而精神失 常的样子,胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆 莱特是因为恋爱失意而疯了,从而放松对王子复仇的警惕。
讨论:在你的眼中,哈姆莱特是一个怎样的人?
两大特征:
忧郁 延宕 (犹豫、拖延)
善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言 性格也有明朗的一面,诙谐幽默
忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智,有勇有谋,敢爱敢恨
(不求统一,言之有理即可)
克劳狄斯
·封建君主的残忍 ·阴谋家的阴险 ·伪君子和善的虚伪 老奸巨猾、诡计多端
HAMLET
有一千个读者,就会有 一千个哈姆雷特。
——恩格斯
活着,还是去死,这 真是一个值得思虑的 问题。
——哈姆莱特
莎士比亚
哈姆莱特
宁可不要100个印度,也不能没有莎士比亚。
作者介绍
在西方世界,一般人家必备的两本 书,一本是《圣经》,一本就是《莎士比 亚全集》。1984年选举世界10名伟大作家 莎士比亚名列第一。
全剧情节梗概
第一幕:老国王鬼魂显现,告诉哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的,这是复仇 的缘起。

(新教材)2019-2020学年统编版高中语文必修下册课件:第二单元 6 哈姆莱特(节选)

(新教材)2019-2020学年统编版高中语文必修下册课件:第二单元 6 哈姆莱特(节选)

课内篇一起思考
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
4.在奥菲利娅的独白中,哈姆莱特过去是怎样的形象?莎士比亚为 什么借奥菲利娅之口对哈姆莱特极力赞美?
提示:高贵、理智、青春貌美。莎士比亚一连用“朝臣的眼睛、 学者的辩舌”等七个短语,借奥菲利娅之口从七个角度来极力赞美 哈姆莱特,说他近乎完人。尽管哈姆莱特身上有这样、那样的缺点, 但他仍不失为一个有知识、有理想的青年,他敢于承担重任并坚持 完成它。他是莎士比亚人文主义思想的化身,莎士比亚深爱着笔下 这个人物,他代表着欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的进步思想, 代表着正义向邪恶的封建集团挑战。他是一个英雄,同时也是一个 血肉丰满的艺术形象,并非完人,也正因为如此,他才成为千百年来 经久不衰的艺术典型。
作者简介
作品背景
1.读准字音
加点字 读 音
紊.乱
wěn
迷惘.
wǎnɡ
消遣.
qiǎn
虔.敬
qián
痴.呆
chī
差.人 chāi
差 差.错 chā
参差. cī

重担. dàn 担.当 dān
课前篇情境创设
相关知识
知识整合
加点字
踌.躇.
鞭挞.
祈.祷
嫁奁.
媚.行
丑恶.
恶 恶.心
厌恶.

消散. 散.漫
读音 chóu chú tà qí lián mèi è ě wù sàn sǎn
课内篇一起思考
思维导图
文章主旨
文本研读
多维探究
技法迁移
【任务二】 品味人物语言,鉴赏艺术手法
6.“你们不能用迂回婉转的方法,探出他为什么这样神魂颠倒……”

高中语文统编版必修下册6《哈姆莱特(节选)》(共40张ppt)

高中语文统编版必修下册6《哈姆莱特(节选)》(共40张ppt)
小组合作探究法,诵读法,比较法,读写结合法
学习课时数
3课时
第一课时
教 学 过 程
一、情境导入
丘吉尔说:宁可 失去一百个印度, 也不愿失去一个 莎士比亚。
金庸说:如果有一 天能上太空,又只 能带一套书,那必 须是莎士比亚全集。
歌德说:我读 到他的第一页, 就使我这一生 都属于他了。
莎翁是近现代叙事文学的奠基者,也是难以超越的巅峰。今天, 我们就来走近这位作家,走近他的著名悲剧——《哈姆莱特》。
4 意蕴,激发心中的良知与悲悯情怀,感受悲剧别样的审
美特征。
学习重点
通过比较阅读和分析《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》,分析悲剧产生的 不同原因及后果,感受东西方戏剧的不同特点。
学习难点
通过把握《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》作品的悲剧意蕴,激发心中的 良知与悲悯情怀,感受悲剧别样的审美特征。
教法与学法
在威登堡大学读书 自己是被他的叔父 方面,怕泄露心事, 危险,想方设法除
期间突然遭遇了一 毒死的。哈姆莱特 怕鬼魂是假的,怕 掉他。而哈姆莱特
系列不幸和家庭变 认为他现在为父复 落入坏人的圈套,
故:父亲暴亡,叔 仇不只是为了他自 他心烦意乱,忧郁
叔克劳狄斯篡位, 母亲改嫁给了叔叔。 这一切使他陷入了
第三部分 国王、波洛涅斯
国王的疑虑进一步加深,波洛涅斯自告奋勇,提 出让王后再次试探哈姆莱特,自己充当窃听者
2.思考:课本《哈姆莱特》的节选部分(第三幕)的主要冲突是什么?
提示: 以国王为中心的一方不断试探,步步紧逼,哈姆莱特则孤立无援,以疯言疯语 来保护自己。
英国人把每年的4月23日 定为“莎士比亚戏剧节”,因 为那一天是他的生日。
鲁迅称莎士比亚是“英国文学史上最杰出 莎士比亚对自己作品评价:“给自然照

《哈姆莱特(节选)》 统编版高中语文必修下册

《哈姆莱特(节选)》 统编版高中语文必修下册

2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯, 内容贴切,逻辑严密。每处不超过15 个字。
莎士比亚作品成了一种有代表性的西方文字符号,①
延宕 戏剧用语,指在尖锐的矛盾冲突和紧张的剧情推进过程中,作者将 矛盾各要素加以融合与选择,以副线上的某一情节或穿插性场面,使冲 突和戏剧发展受到抑制或干扰,从而使情节运行达到暂时的缓和,事实 上却加强了矛盾的尖锐性和情节的紧张性,也激发了观众强烈的期待心 理。对于“延宕”,学术界一般都视之为哈姆莱特的独特行为。
4.本文的戏剧语言有哪些特点?
① 运用长篇内心独白来揭示人物复杂而隐秘的内心世界。表现哈姆莱特感情灼热、 忧郁彷徨的长篇独白,在揭示他内心矛盾的同时,展示了莎士比亚词汇的丰富和生动。 如哈姆莱特关于生死问题的著名独白,就展示了他复仇过程中痛苦的心灵冲撞。
② 运用人物之间强烈的对比性语言,来突出人物形象。有正反面形象之间的对比, 也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情、深沉与克劳狄斯的阴沉、邪恶, 哈姆莱特的矛盾、优柔寡断和奥菲利娅的单纯、深情惋惜都形成了鲜明的对比,他们 的语言都适合各自的身份地位及个性特点,真可谓各如其人,各有个性。
3.对于哈姆莱特这一角色,争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲 报仇的原因。哈姆莱特行动迟缓的原因是什么?
主观原因:哈姆雷特是人文主义者,也是个人主义者,他的斗争是孤军奋战, 失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。
客观原因:他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件,敌我力量的 对比还过于悬殊,这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实 现之间的悲剧性的冲突。”因此,这是一个时代的悲剧。
剧情梗概
《哈姆莱特》讲述丹麦王子哈姆莱特对谋杀他的父亲、骗娶他的母 亲并篡夺了王位的叔父进行复仇的故事。父亲的死让哈姆莱特悲恸,母 亲的不忠使他绝望,哈姆莱特万念俱灰,意欲自尽,父亲的鬼魂却来对 他揭发了叔父克劳狄斯杀兄娶嫂和篡夺王位的罪恶,并要他复仇。哈姆 莱特具有崇高的人文主义社会理想,然而人性的堕落和现实的黑暗使其 深感理想的幻灭。他要重整乾坤,因而装疯与克劳狄斯进行殊死斗争。

06《哈姆莱特(节选)》高一语文教案(统编版必修下册)

06《哈姆莱特(节选)》高一语文教案(统编版必修下册)

06 哈姆莱特(节选)》【教学目标】1.了解哈姆莱特的性格,初步了解人物形象的意义。

把握戏剧的复杂的矛盾冲突。

2.品位莎士比亚戏剧的语言艺术,体会人物的内心,理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段对白。

3.培养学生善于思考的习惯,使他们有一双理性的慧眼和一颗积极健康的心。

认识封建宫廷的罪恶,正确认识哈姆莱特复仇的意义,吸收人文主义思想中的精华。

激发学生阅读名著的兴趣。

【教学重难点】分析人物内心冲突,探讨人物心理与行为如何推动戏剧情节发展。

【教学方法】角色扮演法、诵读法、合作探究法【教学过程】激趣导入同学们,大家都知道“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”。

这句话我们都非常熟悉,说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性,每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。

我们今天,就要学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。

通过学习感悟,来看看哈姆莱特在大家眼中会是怎样的形象。

一、知人论世1.了解莎士比亚莎士比亚(1564—1616),欧洲文艺复兴时期英国最伟大的剧作家和诗人。

莎士比亚1564年出生于英国斯特拉特福镇的一个商人家庭。

莎士比亚勤奋好学,他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术,并接受了人文主义思想,这些都为他的戏剧创作奠定了深厚的基础。

他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。

他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等,喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等,悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

2.莎士比亚的悲喜剧①四大悲剧莎士比亚的剧本被翻译成世界上几乎所有正在通用的语言,其作品的地位和影响力可见一斑。

《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是代表莎士比亚悲剧创作最高成就的作品,其中尤以《哈姆莱特》在世界上享誉最高,成为世界戏剧史上难以企及的高峰。

②四大喜剧莎士比亚的四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》,代表了其喜剧艺术的最高成就。

统编版高一语文必修下册同步备课 6 《哈姆莱特(节选)》(教学课件)

统编版高一语文必修下册同步备课 6 《哈姆莱特(节选)》(教学课件)

拓展 西方戏剧的起源——古希腊戏剧
古希腊戏剧以成就最高的悲剧和喜剧作为代表。其起源与庆祭酒神狄俄尼索斯的 活动有关,大都采用说、唱、演、舞、化装和置景等多种艺术形式相结合的形式。
(一)古希腊悲剧 古代希腊每年春冬两季都要举行祭祀酒神狄俄尼索斯的大典。在春季举行祭典时, 有人化装成酒神的伴侣羊人萨提洛斯,众人载歌载舞,颂赞酒神的功绩,称为“酒 神颂”。在冬季举行祭典时,人们化装成鸟兽,狂欢游行,称之为“狂欢队伍之 歌”。
到公元前6世纪末,阿里翁在表演酒神颂时,临时编唱诗句以回答歌队长的问题,主要内容是叙述 酒神的事迹。泰斯庇斯则开始在酒神颂的歌舞中加进一个演员,由他轮流扮演几个人物,并与歌队 长对话,这可以认为是最初的戏剧因素。
古希腊悲剧的创始人埃斯库罗斯(公元前525~前456)把演员增至2人,逐渐减少了歌舞叙事的因素, 增加了戏剧的因素,并使之在演出中居于主导地位。至此,戏剧作为一种独立的艺术样式已经成型。
他一生共写了37个剧本、两首长诗和154首十四行诗。他的主要 成就是戏剧创作,代表作有历史剧《理查三世》《亨利四世》等, 喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等,悲剧《罗密 欧与朱丽叶》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
四大悲剧 四大喜剧
莎士比亚的悲喜剧 《哈姆雷特》优柔寡断导致的悲剧 《奥赛罗》妒忌猜疑导致的悲剧 《李尔王》世态炎凉中真情的悲剧 《麦克白》没有节制的野心导致的悲剧
课堂环节

知人论世
了解作者—莎士比亚
威廉·莎士比亚(1564-1616)文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和 诗人,人文主义最杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一,他是 欧洲乃至世界文学的高峰之一。马克思称他为“人类最伟大的戏剧 天才”,同时代人本·琼生称誉他是“时代的灵魂”,说他“不属于 一个时代,而属于所有的世纪。”在西方,每家都必备两本书,一 本是《圣经》,另一本是莎士比亚全集,即一个是宗教的神,一个 是艺术的神。

《哈姆莱特(节选)》-统编版高中语文必修下册

《哈姆莱特(节选)》-统编版高中语文必修下册
哈姆莱特(节选)
莎士比亚
激趣导入
莎士比亚认为,戏剧“仿佛要给自然照一面镜子,给德行看一看自己的 面貌,给荒唐看一看自己的姿态,给时代和社会看一看自己的形象和印记”。 他遵循着这一创作原则,创作的作品广泛而真实地反映了当时英国和欧 洲其他国家五光十色的社会生活,具有高度的思想性和艺术性。
作者名片
伟大的戏剧天才——莎士比亚 莎士比亚(1564—1616), 英国剧作家、诗人。莎士比亚流传下 来的作品包括37部戏剧、2首长叙事诗和154首十四行诗,其作品广 泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗等各方面的 情况。他的戏剧在欧洲戏剧发展史和文学发展史上都占据着十分重 要的地位。代表作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密 欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
文学常识
话剧 话剧指以对话方式为主的戏剧形式,20世纪初传到中国,是一门综 合性艺术,剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。话 剧艺术具有如下几个基本特点: 第一,舞台性。古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的,舞台 作用有二:一是利于演员表演剧情,二是利于观众从各个角度欣赏。
第二,直观性。话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白 等表演,直接作用于观众的视觉和听觉;再用化妆、服饰等手段进行人 物造型,使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
◆曾国藩和左宗棠都是晚清的重臣,两人名气都很大,朝廷多以“曾左” 并称他们二人。曾国藩要比左宗棠大,并且曾经对左宗棠予以提拔。 但左宗棠为人十分自负,没有把曾国藩放在眼里。有一次,左宗棠很不 满地问身旁的侍从:“为何人都称‘曾左’,而不称‘左曾’?”一位侍从大胆直 言:“曾公眼中常有左公,而左公眼里则无曾公。”侍从的话让左宗棠深 思良久。
写作技法
善用比喻 莎士比亚善于运用比喻等形象化的语言,揭示人物的内心世界和 感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时,就用了一连串的 比喻句:“我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟 誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙 的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!”这段话就 极富抒情性和形象性。

统编版(2019)高中语文必修下册教学课件:第二单元 第6课 哈姆莱特(节选) (共20张PPT)

统编版(2019)高中语文必修下册教学课件:第二单元 第6课  哈姆莱特(节选) (共20张PPT)
误解后的冲突,及哈姆莱特内心关于生存还是毁灭问题的矛盾。一方面作者通 过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕,表达了对哈姆莱特的赞美之情。另一方面, 又通过哈姆莱特内心的独白,揭示了他内心的矛盾与痛苦。从表面看来,冲突 是在一对恋人之间展开的,但表现的却是对人生的思索。文章塑造了一个内向 深沉、有着痛苦与彷徨复杂情感的人文主义思想家的典型人物。
但是他由于敏感而动摇,因为多思而拖延,在努力下决心的过程中失掉了(马上)行动的能力。
”也就是说,他的感官与思考器官之间失掉了平衡,想得太多了,从而失掉了采取行动的力量。
一方面,通过哈姆莱特关于“生存还是毁灭”的内心的独白,揭示了他内心的矛盾与痛苦。
哈姆莱特悲愤交加,中了奸王的毒计。
正确认识哈姆莱特复仇的意义,感受哈姆莱特性格的悲剧性。
观点二:哈姆莱特是一个充满矛盾的形象,一方面他接受了人文主义的影响,心中充满了美好的理想,希望生 活中的一切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。他发现他面临的不是一个简单的弑君篡位的 问题,不能一刀将他叔父杀死了事。问题太复杂,太可怕了,他感到他没有能力解决这个问题。如果说哈姆莱特有什 么与众不同的地方,那就是他比别人看得更远,认识更深刻。他的拖延并非由于想得太多,而是因为他看到了他的任 务的复杂性。整顿乾坤一事使他犹豫起来,他不知道该怎么办。由于缺乏处理这样的大事的胆识与能力,他踌躇了, 以致造成了悲剧。
2.“ 哈哈!你贞洁吗?”你认为哈姆莱特为什么要用这样的口气?
因为奥菲利娅受人利用,要试探哈姆莱特,于是把哈姆莱特送给她的东西还给他。结果, 戏演得过头了,使哈姆莱特认为奥菲利娅抛弃了他。此外,哈姆莱特也有故意伤害情人的想法, 使情人对自己绝望,达到装疯而又不被人发现的目的。所以他才说出如此伤害奥菲利娅的话来。

新教材高中语文第二单元哈姆莱特节选课件部编版必修下册

新教材高中语文第二单元哈姆莱特节选课件部编版必修下册
最伟大的作家,全世界最卓越的文学家之一。
他不仅是演员、剧作家,还是宫内大臣剧团的合伙人之一,后 来改名为国王剧团。他的早期剧本主要是喜剧和历史剧。莎士比亚 崇尚高尚情操,常常描写牺牲与复仇。在他人生最后阶段,他开始 创作悲喜剧,又称为传奇剧。他一生共写了 37 个剧本、两首长诗 和 154 首十四行诗。他的主要成就是戏剧创作,代表作有历史剧《亨 利四世》《理查三世》等,喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第
十二夜》等,悲剧有《 哈姆莱特 》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》
《罗密欧与朱丽叶》等,其中著名的“四大悲剧”是《哈姆莱特》 《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
不管他剧本中的情节发生在什么地方——在意大利、法兰西还 是那伐尔,其实展现在我们面前的永远是他所描写的怪癖的平民、 自 作 聪明 的教 书先 生、 可 爱然 而古 怪的 妇女 们 的故 乡, merry England(快乐的英国)。——恩格斯《风景》
2020_2021学年新教材高中语文第二单 元第6 课哈姆 莱特节 选课件 部编版 必修下 册
2020_2021学年新教材高中语文第二单 元第6 课哈姆 莱特节 选课件 部编版 必修下 册
主要作用: (1)文艺复兴是历史上第一次资产阶级思想解放运动。 (2)推动世界文化的发展,促进人民的觉醒,开启现代化征程, 为资本主义的发展做了必要的思想文化准备。 (3)为资产阶级革命做了思想动员和准备。 文艺复兴是资本主义的曙光,在这曙光之上,是无数的文学家、 思想家、科学家的努力,他们用自己的智慧和热情演绎着真理,用 他们的生命推动了文化思想的发展与革新;文艺复兴影响着他,他 也给予了文艺复兴动力,这就是莎士比亚与文艺复兴的真正关系。
4.辨析词义,选择最恰当的词语填写在句中横线上。

《哈姆莱特(节选)》 教案 统编版高中语文必修下册

《哈姆莱特(节选)》 教案 统编版高中语文必修下册

教学课题《哈姆莱特》(节选)课型新授学情分析高一年级的学生具有一定的文学常识,对莎士比亚有简单的了解,但对《哈姆莱特》的创作背景较为懵懂,加上本篇属于节选章节,学生若要更好的把握情节内容和理解人物形象,需要教师提供相应的资料帮助学生全面学习,加深对人物的解读。

经过《窦娥冤》《雷雨》的学习,具备了一定的对戏剧作品的理解能力,能够自觉地从情节、语言中梳理戏剧冲突和人物形象,但仍处于较浅层的理解,需要教师引导其深入分析。

教学目标1.了解莎士比亚及其剧作的有关知识。

2.把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义;对哈姆莱特的言行进行评价。

3.探究哈姆莱特的内心纠结所在,把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。

教学重难点重点:1、分析人物形象,概括人物性格特点。

2、体会本文通过曲折故事情节和戏剧冲突来刻画典型人物形象的写作特点。

难点:1理解哈姆莱特性格的典型性、复杂性。

2 感受本剧的悲剧意蕴。

教学准备1、PPT2、《优化方案》授课教师授课时间教学过程设计第一课时一、导入:西方有句话是这样说的,在法国你不了解拿破仑,你就不是法国人;在英国你不了解莎士比亚,你就不是英国人。

莎士比亚是文艺复兴时期伟大的戏剧家,英国文学的奠基人。

他的《哈姆莱特》曾被文学评论界评论:“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。

”今天,就让我们一起走进《哈姆莱特》。

我们在学习中国古典诗歌的时候了解到要读懂一首诗,就要了解它的作者。

这叫知人论世。

现在,对于外国文学作品,这条经验也一样适用,那么我们就先来了解莎士比亚。

二、知人论世1.知人➢莎士比亚(1564-1616)英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人,人文主义最杰出的代表,近代欧洲文学的奠基者之一。

马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。

本·琼斯称他是“时代的灵魂”。

一生共写了37个剧本,两首叙事长诗和154首十四行诗。

四大喜剧:《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》。

四大悲剧:《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

第6课《哈姆莱特》(节选)高一语文课件(统编版必修下册)

第6课《哈姆莱特》(节选)高一语文课件(统编版必修下册)

C.馈赠 匮乏
魁梧 功亏一蒉
D.烂缦 起哄
沉沦 轻歌曼舞
B(A项账 C蒉改为篑 D烂漫)
(四)词语
1.解释下列词语 (1)神魂颠倒:神魂:精神,神志。精神恍惚,颠 三倒四,失去常态。形容对人或事入迷着魔。 (2)紊乱:杂乱;纷乱:秩序紊乱|言语紊乱。 (3)涂脂抹粉:脂:胭脂。搽胭脂抹粉。指妇女打 扮。也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。 (4)鞭挞:鞭打。比喻抨击:这部作品对旧社会的 丑恶进行了无情的揭露和~。 (5)当机立断:当机:抓住时机。在紧要时刻立即 做出决断。



莎 士 比
莱 特
亚》
学习目标
1.体会课文通过跌宕曲折的故事情节、 尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写 作特点;
2.用心品味课文丰富多彩而又个性化的 艺术语言,读懂课文的字面意义和 深层含义;
3.学习品评人物的方法。
《哈姆雷特》
一.预习检测
(一)文学常识
1. 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期__英国最伟大的 戏剧家和诗人。哈姆莱特的形象代表了当时进步 的__ 人文主义 的思想和愿望。
地点 丹麦宫廷
人物 哈姆莱特 王子
克劳狄斯 王子的叔父,弑君篡位者
乔特鲁德 王后
波洛涅斯 大臣
雷欧提斯 波洛涅斯之子
奥菲莉娅 波洛涅斯之女
霍拉旭
王子挚友
奥斯里克 大臣
罗森格兰兹 王子同学,背叛王子
吉尔登斯吞 王子同学,后背叛王子
人物关系
• 王子哈姆莱特与国王克劳狄斯:
•是叔侄又是仇人
• 哈姆莱特与王后乔特鲁德:
匍匐(pūfū) 祈祷(dǎo) 怪诞(dàn) 迷惘(wǎng)
意旨(zhī) 轻蔑(miè) 忏悔(chàn ) 延宕(dāng)

高中语文统编版必修下册《哈姆雷特》(节选)教案

高中语文统编版必修下册《哈姆雷特》(节选)教案

《哈姆雷特》(节选)教案教学目标1.阅读整个剧本,在了解全剧内容基础上,品味本文诗化的语言,理解人物语言对表现人物性格的作用。

2.用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,理解课文的字面意义和深层含义。

3.通过排课本剧,激发学习兴趣,提高艺术审美能力。

重点难点重点1.鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。

2.结合人物的语言分析人物的心理。

3.品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。

难点1.认识作品深刻的社会意义。

2.体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。

3.理解哈姆莱特关于“生存还是毁灭”这段独白。

课时安排:2课时第一课时一、引用名言,导入新课生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。

——哈姆莱特一千个读者,就有一千个哈姆莱特。

——恩格斯第一句深刻地揭示了人的生存困境,第二句是文学品评的方法。

虽然这两句话并不存在必然的因果关系,但都因为一部旷世杰作——《哈姆莱特》而成为千古名句。

(设计意图:由名句引出名著《哈姆莱特》,激发学生兴趣。

)二、检查预习情况,了解相关资料1.学生介绍作家作品。

2.学生口述剧情梗概。

3.学生介绍《哈姆莱特》中的主要人物。

(设计意图:课前布置预习作业,培养学生自主学习的能力;课上检验预习效果,帮助学生了解相关资料。

)三、预设问题,探讨交流1.课文节选部分是第三幕第一场,这是展示哈姆莱特性格的重要场次。

在这场戏中,我们可以深切地体味到哈姆莱特怎样的性格特征?2.节选中国王和波洛涅斯设下圈套,让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。

为了不泄露自己的心事,在自己心爱的人面前,哈姆莱特也只得装疯卖傻,作者这样安排的目的是什么?3.这一场戏中的哈姆莱特心事重重,言不由己。

他既要重整乾坤,又要面对强大阴险的对手,他强调的是个人的作用,求助的是自我思想的力量,所担负的责任与实际上的力不从心,在他内心深处掀起阵阵波澜。

这时他对生命意义作了哪些思索?4.根据背景和情节的介绍,我们知道哈姆莱特具有哪些个性?5.哈姆莱特的个性为什么这么复杂?讨论明确:1.我们可以深切地体味到热情激昂的背后,哈姆莱特软弱犹豫的性格特征。

语文统编版必修下册6.《哈姆莱特(节选)》(共37张ppt)

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1.本场讲述了一个怎样的故事?划分层次,并概括。 第一层:国王询问哈姆莱特的两个朋友哈姆莱特疯狂的原因,并决定让 奥菲利亚继续试探哈姆莱特; 第二层:哈姆莱特与奥菲利亚会面的情形; 第三层:试探结束后,国王与大臣密谋让哈姆莱特出国。 2.依据你对文章内容的理解,补充空缺部分。 课文节选的是第三幕第一场,写奥菲利娅奉命前来试探哈姆莱特,哈姆 莱特装疯应对,奥菲利娅信以为真,异常痛苦。波洛涅斯坚称哈姆莱特是为 爱发疯,克劳狄斯却心怀鬼胎,准备假借英王之手加害哈姆莱特。 3.找出文本中对应部分,将图示中的空缺部分补充完整。
任务二 赏析戏剧人物形象 [学习情境] 著名的俄国文学评论家别林斯基说:“《哈姆莱特》是现实生活的一片完美无缺的独立世界,是 灿烂王冠上的一颗最光辉的金刚钻。”《哈姆莱特》是莎士比亚最负盛名的剧本,具有深刻的悲 剧意义。剧本的主人公哈姆莱特是一个悲情式的英雄,他始终处于深深的矛盾和难以排解的忧患 之中,他是乾坤巨人与凡夫俗子的双重结合。学习时要注意赏析。 2.哈姆莱特的大段独白,主要思考了什么问题?反映了他怎样的个性特征? 明确 两个问题:一是生死选择问题,二是思考和行动的关系。 第一个问题:选择生存,则必须等待时机,忍受眼前的折磨与煎熬;而选择马上复仇,则很可能 毁灭自己,结果的不确定性让他顾虑重重。 第二个问题:父亲给他的责任是复仇,现实要求他采取行动。但这样的责任实在太沉重,所以他 不敢当机立断,一直在思索、一直在等待时机,一直在延宕。 _________________________________________________________________________________个剧本,归结起来看,全剧主要是围绕什么冲突进行的?剧本中所展示的冲突的作用是 什么? 明确 (1) ①全剧主要是围绕哈姆莱特与国王克劳狄斯之间的冲突进行的。课文节选的这场戏,将 哈姆莱特与国王之间的冲突放在主要冲突的位置上。剧中奥菲利娅与哈姆莱特之间因无法沟通产生 误解后的冲突,及哈姆莱特内心“生存还是毁灭”的矛盾,都是围绕这一主要冲突展开的。
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统编版(2019)高一必修下册第二单元6哈姆莱特(节选)学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、其他1.国王你们不能用迂回婉转的方法,探出他为什么这样神魂颠倒,让紊乱而危险的疯狂困扰他的安静的生活吗?这段话的作用是什么?2.罗森格兰兹娘娘我们来的时候刚巧有一班戏子也要到这儿来给我们赶过了;我们把这消息告诉了他,他听了好像很高兴。

现在他们已经到了宫里,我想他已经吩咐他们今晚为他演出了。

这段话的作用?3.王后我愿意服从您的意旨。

奥菲利娅,但愿你的美貌果然是哈姆莱特疯狂的原因;更愿你的美德能够帮助他恢复原状,使你们两人都能安享尊荣。

这段话可看出王后是一个怎样的人?4.波洛涅斯奥非利娅,你在这儿走走。

陛下我们就去躲起来吧。

(向奥菲利娅)你拿这本书去读,他看见你这样用功,就不会疑心你为什么一个人在这儿了。

人们往往用至诚的外表和虔敬的行动,掩饰一颗魔鬼般的内心,这样的例子是太多了。

这段话说明波洛涅斯什么特点?5.国王(旁白)啊这句话是太真实了!它在我的良心上抽了多么重的一鞭!涂脂抹粉的娼妇的脸,还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。

难堪的重负啊!这段话的含义?6.哈姆莱特生存还是毁灭这是一个值得考虑的问题。

这句话的含义?7.默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪种更高贵?这句话的含义?8.“死了;睡着了;睡着了也许还会做梦”要表达的是什么意思?9.“人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故”中“缘故”指什么?10.谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自已的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。

这段话写出了哈姆莱特什么心理?11.生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。

默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。

死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。

人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、做慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。

哈姆莱特这段独白可以分为几层?12.“哈哈!你贞洁吗?”你认为哈姆莱特为什么要用这样的口气?13.“天上的神明啊,让他清醒过来吧”表现了奥菲利娅什么心理?14.哈姆莱特对奥菲利娅说了四遍“出家去吧”,这是为什么?15.莎士比亚借奧菲利娅之口是如何评价哈姆莱特的?16.啊,一颗多么高贵的心是这样陨落了!朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心,这样无可挽回地陨落了!我是一切妇女中间最伤心而不幸的,我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜,现在却眼看着他的高贵无上的理智,像一串美妙的银铃失去了谐和的音调,无比的青春美貌,在疯狂中凋谢!啊!我好苦,谁料过去的繁华,变作今朝的泥土!生存还是毁灭,这是一个值得考虑的问题。

默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?死了;睡着了;什么都完了;要是在这一种睡眠之中,我们心头的创痛,以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击,都可以从此消失,那正是我们求之不得的结局。

死了;睡着了;睡着了也许还会做梦;嗯,阻碍就在这儿:因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。

人们甘心久困于患难之中,也就是为了这个缘故;谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、做慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视,要是他只要用一柄小小的刀子,就可以清算他自己的一生?谁愿意负着这样的重担,在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗,倘不是因为惧怕不可知的死后,惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国,是它迷惑了我们的意志,使我们宁愿忍受目前的磨折,不敢向我们所不知道的痛苦飞去?这样,重重的顾虑使我们全变成了懦夫,决心的赤热的光彩,被审慎的思维盖上了一层灰色,伟大的事业在这一种考虑之下,也会逆流而退,失去了行动的意义。

这一部分作者是怎样塑造哈姆莱特形象的?17.恋爱!他的精神错乱不像是为了恋爱;他说的话虽然有些颠倒,也不像是疯狂。

他有些什么心事盘踞在他的灵魂里,我怕它也许会产生危险的结果。

为了防止万一,我已经当机立断,决定了一个办法:他必须立刻到英国去,向他们追索延宕未纳的贡物;也许他到海外各国游历一趟以后,时时变换的环境,可以替他排解去这一桩使他神思恍惚的心事。

你看怎么样?国王这句话的作用?18.从文章中我们可以看出哈姆莱特具有哪些个性?19.哈姆莱特在奥菲利娅面前装疯卖傻,作者这样写的目的是什么?20.如何理解这一场戏中哈姆莱特关于生命的思索?21.结合剧本,思考哈姆莱特的性格为什么这么复杂。

22.对于哈姆莱特这一角色,争议最多的是他迟迟不行动起来为父亲报仇的原因。

你认为哈姆莱特行动迟缓的原因是什么?二、语言表达23.请将正确的词语填在横线上。

①我们变得焦躁不安却又心安理得,见怪不怪于新事物的出现与消亡,不是因为淡定,而是因为__________。

(迷惘/迷茫)②书籍是培育我们的良师,无须______和棍打,不用言语和训斥。

(鞭挞/鞭笞)③互联网和日常生活的深度融合是不可避免的趋势,在这个过程中也要提醒用户,切勿随意体验来路不明的互联网产品,保持一颗好奇而________的心,格外重要。

(审慎/谨慎)三、选择题24.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是()①中国的戏剧是杰出的,北京的山水人物和戏剧表演,更是举世闻名....。

②经过创巨痛深....的甲午战争和庚子事变,清政府由被动走向主动,开始借鉴和吸收西方法律,改变以刑为主、诸法合体的传统架构,建立诸法并重诸法分立的近代法律体系。

③有人说,开发商修了桥,自己的房子更好卖了,开发商对此并不回避,并明确提出,企业需要建桥时的一言九鼎....,更需要后期发展的恪守诚信,服务至上。

④生活中辐射无处不在,除电视机外,电脑、手机等物品也会产生电磁辐射,但这些电器的辐射功率都不大,对人体的影响不足为奇....,基本在安全范围内。

⑤李平与那些身在酷寒高原,在恶劣环境中依然殒身不恤....的奉献者一起,用生命诠释了“阿里精神”。

⑥明星们都喜欢用微博这个平台来跟粉丝们交流,但是,网友们不难发现,明星微博经常“错字连篇”,又或者是言不由衷....,闹出不少笑话。

A.①③⑤B.③④⑥C.②④⑥D.①②⑤四、现代文阅读阅读下面的选文,回答问题。

玩偶之家(节选)易卜生娜拉照我现在这样子,我不能跟你做夫妻。

海尔茂我有勇气重新再做人。

娜拉在你的泥娃娃离开你以后——也许有。

海尔茂要我跟你分手?不,娜拉,不行!这是不能设想的事情。

娜拉(走进右边屋子)要是你不能设想,咱们更应该分开。

(拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来,把东西搁在桌子旁边的椅子上)海尔茂娜拉,娜拉,现在别走。

明天再走。

娜拉(穿外套)我不能在生人家里过夜。

海尔茂难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子?娜拉(戴帽子)你知道那种日子长不了。

(围披肩)托伐,再见。

我不去看孩子了。

……海尔茂可是,娜拉,将来总有一天——娜拉那就难说了。

我不知道我以后会怎么样。

海尔茂无论怎么样,你还是我的老婆。

娜拉托伐,我告诉你。

我听人说,要是一个女人像我这样从她丈夫家里走出去,按法律说,她就解除了丈夫对她的一切义务。

不管法律是不是这样,我现在把你对我的义务全部解除。

你不受我约束,我也不受你约束。

双方都有绝对的自由。

拿去,这是你的戒指。

把我的也还给我。

海尔茂连戒指都要还?娜拉要还。

海尔茂拿去。

娜拉好。

现在事情完了。

我把钥匙都搁在这儿。

……海尔茂完了!完了!娜拉,你永远不会再想我了吧?娜拉喔,我会时常想到你,想到孩子们,想到这个家。

海尔茂我可以给你写信吗?娜拉不,千万别写信。

海尔茂可是我总得给你寄点儿——娜拉什么都不用寄。

海尔茂你手头不方便的时候我得帮点忙。

娜拉不必,我不接受生人的帮助。

海尔茂娜拉,难道我永远只是个生人?娜拉(拿起手提包)托伐,那就要等奇迹中的奇迹发生了。

海尔茂什么叫奇迹中的奇迹?娜拉那就是说,咱们俩得改变到——喔,托伐,我现在不相信世界上有奇迹了。

海尔茂可是我信。

你说下去!咱们俩得改变到什么样子——娜拉改变到咱们在一块儿过日子真正像夫妻。

再见。

(她从门厅走出去)海尔茂(倒在靠门的一张椅子里,双手蒙着脸)娜拉!娜拉!(四面望望,站起身来)屋子空了。

她走了。

(心里闪出一个新希望)啊!奇迹中的奇迹!——〔楼下砰的一响传来关大门的声音。

25.剧中“你的泥娃娃”指的是谁?“生人指的是谁?说话人为什么要这样称呼?26.娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么?“我现在不相信世界上有奇迹了”这句话向海尔茂表达的具体意思是什么?参考答案1.国王要设计试探哈姆莱特是否已疯,写出了国王的阴险毒辣。

这一幕开始就将哈姆莱特与国王的冲突放在主要冲突的位置上。

【详解】本题考查学生理解句子的作用的能力,通常从内容和结构两方面来答。

内容方面要先概括句子的内容,然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点,有什么作用,如是人,则分析表现人什么形象特点,表现作者对他什么情感态度。

如是景物,则分析表现景物什么特点,渲染什么气氛,能烘托人物什么心情或形象。

分析结构,则考虑其和上下文之间的关系,是否照应前文,是否为下文某内容做铺垫,是否与什么内容形成对比等。

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