人教版三年级数学上册分数大小的比较
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小 》人教新课标
三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握同分母分数比较大小的方法，能正确比较两个同分母分数的大小。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养合作学习的意识和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人意见、关心他人感受，能够主动帮助他人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•掌握同分母分数比较大小的方法；
•能正确比较两个同分母分数的大小。
2. 教学难点
•学生能够正确理解同分母分数的大小比较规则；
•学生能够灵活运用比较大小的方法。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用实际生活中的例子引入同分母分数的比较，如比较两个同分母的水杯中的水量大小。
2. 学习新知识
•讲解同分母分数的比较规则，引导学生掌握比较大小的方法。
3. 练习与讨论
•分发练习册，让学生进行练习并在小组内讨论解题思路。
4. 活动设计
•小组比赛：设计同分母分数比较大小的游戏，激发学生的学习兴趣和竞争激情。
5. 总结与展示
•让学生展示他们的解题过程，引导他们总结比较大小的方法。
四、教学反思
本节课通过生活化的引入、灵活多样的教学方法以及合作学习的形式，让学生
能够在比较大小的过程中培养思维能力和团队合作精神，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更好地理解比较大小的方法。
以上就是本次三年级上册数学教案《同分母分数比较大小》人教新课标的内容，希望对您有所帮助。
8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。
2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。
2. 学生能够准确比较两个分数的大小。
3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。
在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。
对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时 同分母分数大小的比较
人教版三年级上册数学教案第8单元第3课时同分母分数大小的比较作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
本教案为人教版三年级上册数学教案，第8单元第3课时，主要内容是同分母分数大小的比较。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第101页的例题和练习题。
例题给出了两个同分母的分数，要求学生比较它们的大小。
通过这个例题，学生可以理解同分母分数大小的比较方法。
二、教学目标本节课的教学目标是通过同分母分数大小的比较，使学生能够掌握比较方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解同分母分数大小的比较方法，教学重点是让学生能够运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及学生的练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲了一个故事，故事中主人公遇到了一个关于同分母分数比较的问题，从而引出了本节课的主题。
2. 讲解例题：我引导学生观察例题，讲解同分母分数大小的比较方法，并让学生随堂练习。
3. 练习题讲解：我选取了几道练习题，让学生独立完成，并对学生的答案进行了讲解和指导。
4. 课堂小结：我在课堂进行了小结，强调了同分母分数大小的比较方法。
六、板书设计同分母分数大小的比较1. 分子相同，分母相同，比较分数大小2. 分母相同，分子越大，分数越大七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生基本上掌握了同分母分数大小的比较方法。
但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的实际操作能力的培养，让他们更好地将所学知识应用于实际问题中。
我还将进行拓展延伸，让学生尝试解决一些更复杂的同分母分数比较问题，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握同分母分数大小的比较方法至关重要。
一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个故事将学生带入一个实际情境中。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案第【1】篇〗课题：比较几分之几的大小第 4 课时总计第节教学目标1．使学生通过比较同分母分数的大小，掌握同分母分数大小比较方法。
2．经历比较简单分数大小的过程，体会比较的方法，培养数感。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点18．初步认识分母相同的分数的大小。
19．掌握同分母分数大小比较的方法。
教学过程：一、复习旧知比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
○○○○○○小结：同分子分子是1的分数，分母大的分数小，分母小的分数大。
二、探究新知1．直观比较，初步感知。
（1）出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。
（2）从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？（3）谁能说说﹤的理由。
2．迁移拓展，掌握方法。
（1）独立完成例6第二部分。
（2）你是怎样涂的？为什么这样涂？（3）和分别是由几个组成的？（4）这两个分数哪个大？3．运用发现，当堂练习。
完成教材第93页做一做。
让学生独立完成，集体订正，重点说说你是怎样比较的。
4．对比发现，总结方法这些分数的大小，我们是怎样比较的？分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大表示取得的份数越多，这个分数就越大。
【设计意图】通过几个有针对性的问题让学生对比较大小的方法进行梳理，有效地让学生对知识点有一个系统的认识和整理，并培养了学生的概括能力和表达归纳总结的能力。
三、巩固练习1．完成练习二十第6题。
学生填空，说说为什么这样填，你是怎样想的。
2．比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
○○○○○○3．完成练习二十第7题。
谁吃的最多？谁的最少？学生独立完成，让学生说说为什么用这个分数表示，是如何比较分数的大小的。
四、全课总结怎样比较分数的大小？教后思考：〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较导学案第【2】篇〗三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范文教学目标：1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。
三年级上册数学教案第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版
本节课难点：运用比较方法解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养分数符号的含义；
2.发展学生的逻辑推理与数学抽象能力，让学生在比较分数大小的过程中，学会运用同分母、同分子和交叉相乘等方法，提高学生的数学思维水平；
3.增强学生的应用意识，将所学分数比较大小的方法应用于解决实际问题，培养学生的数学应用能力；
4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、交流分享，提高学生团队协作解决问题的能力。
本节课旨在通过以上核心素养的培养，使学生在掌握分数比较大小方法的同时，提高数学素养和综合运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分子是1的分数的基本概念。分子是1的分数表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小是相同的，分数的大小取决于分母的大小。它是分数比较的基础，有助于我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比较1/3和1/4的大小，通过交叉相乘的方法，引导学生理解分数大小的相对性。
在这次教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在新课讲授过程中，对于重点难点的讲解，可能还需要更加简洁明了，让学生更容易理解。在实践活动的设计上，可以更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。同时，我还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
此外，学生在小组讨论中，对于分子是1的分数在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点和想法。这说明学生们能够将所学知识联系生活实际，运用到解决问题中。但在分享成果时，部分学生表达能力较弱，不能很好地展示他们的思考过程。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
人教版三年级上册数学教案 分数的初步认识 第4课时 同分母分数比较大小
人教版三年级上册数学教案第4课时教学内容：分数的初步认识教学目标：1. 让学生通过直观的方式，理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：同分母分数大小的比较方法。
教学难点：理解同分母分数大小的比较方法。
教学过程：一、导入1. 复习导入教师出示一些同分母的分数，让学生复习分数的意义和读写方法。
2. 提问导入教师提问：“同学们，你们知道同分母的分数可以比较大小吗？今天我们就来学习同分母分数大小的比较。
”二、探究1. 教师出示一些同分母的分数，让学生观察并发现同分母分数大小的规律。
2. 学生分小组讨论，总结同分母分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 教师出示一些练习题，让学生独立完成并讲解。
三、巩固1. 教师出示一些同分母的分数，让学生比较大小并说明原因。
2. 学生分小组讨论，总结同分母分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、应用1. 教师出示一些实际问题，让学生运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
2. 学生独立完成并讲解。
五、总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调同分母分数大小的比较方法。
教学反思：本节课通过直观的方式，让学生理解同分母分数大小的比较方法，提高了学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的合作学习精神。
同时，要加强练习，提高学生的运用能力。
板书设计：同分母分数大小的比较1. 观察同分母分数的特点。
2. 总结同分母分数大小的比较方法。
3. 运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
作业设计：1. 完成练习册相关题目。
2. 家长签字，加强家校合作。
教学评价：1. 学生能理解同分母分数大小的比较方法。
2. 学生能运用同分母分数大小的比较方法解决问题。
3. 学生在课堂活动中积极参与，合作学习。
《比较同分母分数的大小》(教案)三年级上册数学人教版
《比较同分母分数的大小》（教案）三年级上册数学人教版教案：《比较同分母分数的大小》作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生理解并掌握知识。
下面是我根据《比较同分母分数的大小》这一课题，为三年级上册数学人教版所设计的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第十册第四单元第二节《比较同分母分数的大小》。
该章节主要让学生掌握同分母分数大小的比较方法，以及能够应用这一方法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解同分母分数大小的比较方法，能够独立进行同分母分数大小的比较，并能够运用这一方法解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：掌握同分母分数大小的比较方法。
难点：能够灵活运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、同分母分数卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些情境，如分水果、分食物等，引导学生思考如何比较同分母分数的大小。
2. 知识讲解：在黑板上用粉笔写出同分母分数的比较方法，并进行详细的解释和举例。
例如，比较1/4和3/4的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/4大于1/4。
3. 例题讲解：通过多媒体展示一些例题，让学生直观地看到同分母分数大小的比较过程。
例如，比较2/5和3/5的大小，可以直接比较分子，因为分母相同，所以3/5大于2/5。
4. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些同分母分数大小的比较题目，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组，互相出一些同分母分数大小的比较题目，并进行互相评价和讨论。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数大小的比较方法和一些典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：a. 1/4和3/4b. 2/5和3/5c. 7/8和5/82. 作业答案：（1）a. 3/4大于1/4b. 3/5大于2/5c. 7/8大于5/8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解到同分母分数大小的比较方法，并通过例题讲解、随堂练习、小组合作等形式，让学生充分理解和掌握这一方法。
三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较(人教版)
三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）教案：三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册的数学教材，具体章节为第3课时，分数的大小比较。
本节课主要让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较不同分数的大小，并解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数的大小比较方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：掌握分数比较大小的方法，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个情景，比如有三个盘子，分别装有2个苹果、3个苹果和4个苹果，让学生观察并尝试比较哪个盘子里的苹果多。
2. 分数的大小比较方法讲解：我将利用黑板和粉笔，展示分数比较大小的方法。
将两个分数写成分数线的形式，然后比较分子和分母的大小，分子大且分母相同的分数较大，分子相同且分母小的分数较大。
3. 例题讲解：我将给学生展示一个例题，比如比较分数 3/6 和 2/5 的大小。
我将利用分数线的形式，比较分子和分母的大小，引导学生得出正确答案。
4. 随堂练习：我将给学生发放练习本，让学生独立完成一些分数比较大小的练习题，并及时给予指导和解答。
5. 分数的大小比较应用：我将给学生展示一个实际问题，比如小明有5个糖果，小红有7个糖果，让学生比较小明和小红谁有的糖果多。
六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 分数线的形式2. 分子大且分母相同的分数较大3. 分子相同且分母小的分数较大七、作业设计1. 作业题目：(1) 1/4 和 2/8(2) 3/6 和 4/8(3) 5个苹果分给3个同学，每人分得几个？2. 答案：(1) 1/4 < 2/8(2) 3/6 < 4/8(3) 每人分得5/3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触分数的大小比较。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。
2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。
3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。
说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。
2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。
2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。
你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。
板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。
（认、读，理解它的含义。
）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。
3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。
学生操作。
展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较优秀教案第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。
教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。
2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。
3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。
教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。
二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。
3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。
4、交流：（1）画图。
这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。
谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。
提醒学生注意书写格式。
（3）与进行比较。
三年级上册数学教案 第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分子是1的分数比较大小的方法。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维。
二、教学内容1. 分数的意义及表示方法。
2. 分子是1的分数的特点。
3. 分子是1的分数比较大小的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分子是1的分数比较大小的方法。
2. 教学难点：理解分数的意义，运用分数比较大小的方法。
四、教学过程1. 导入通过讲解分数的意义和表示方法，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）引导学生观察分子是1的分数的特点，如：分子是1，分母不同。
（2）讲解分子是1的分数比较大小的方法，如：分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。
（3）举例说明分子是1的分数比较大小的方法，并让学生尝试练习。
3. 巩固练习布置一些关于分子是1的分数比较大小的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
4. 小结对本节课所学内容进行总结，强调分子是1的分数比较大小的方法。
5. 作业布置布置一些关于分子是1的分数比较大小的作业题，让学生课后完成。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生在课堂上的表现，了解学生对分子是1的分数比较大小的方法的掌握程度，反思教学效果，为今后的教学提供参考。
六、教学评价1. 课后收集学生的作业，了解学生对分子是1的分数比较大小的方法的掌握情况。
2. 在课堂教学中，观察学生的反应，了解学生对教学内容的兴趣和参与度。
3. 通过课后与学生的交流，了解学生对本节课教学效果的评价。
总之，本节课的教学旨在让学生掌握分子是1的分数比较大小的方法，培养学生观察、分析、归纳的能力，激发学生对数学的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。
2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案范文第【1】篇〗教学目标：知识与技能1、能正确比较分母相同或分子相同的两个分数的大小。
2、会通过观察比较得出分数的大小，培养观察能力、抽象概括能力以及语言表述能力。
过程与方法经历比较分数大小的过程，通过操作，观察，合作交流等方式获得分数大小比较的方法。
情感与价值观在自主探究解决问题的过程中，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
教学重点：掌握分数比较大小的方法。
教学难点：借助直观的图形，引导学生经历比较分数大小的过程。
教学准备：课件，一些同样大小的圆形纸片及彩笔。
教学过程：一、揭示课题师：三年级的时候，我们已经认识了分数，今天我们要来学习分数大小的比较。
（出示课题）二、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分母相同，分子大的分数就大，能正确地比较同分母分数的大小。
1、贴黑板上。
师：这里有两个大小相同的圆，阴影部分是各是圆的几分之几？（第一个圆的阴影部分是它的3/5，第二个圆的阴影部分是它的2/5。
）师：3/5和2/5哪个大？你是从哪里看出来的？（因为3/5里面有3个1/5，2/5里面有2个1/5，所以3/5＞2/5。
）（个别说，互相说）2、出示：师：3/8和5/8哪个大，你是怎么想的？（因为3/8里面有3个1/8，5/8里面有5个1/8，所以3/8＜5/8。
）出示：3/8＜5/83、出示：师：会不会？你是怎么想的？4、师：让我们再来仔细观察这几组分数有什么特点？（分母相同，分子不同）那么，比较分母相同的分数，有没有好方法呢？师：分母相同时，分子大的分数就大。
（贴黑板上）下面我们就用这种方法，一起再来比较几组分数。
5、出示：比较分数的大小（用手势表示）4/7（）6/77/9（）5/9 2/4（）3/4 1/4（）1/8质疑：第4题怎么不一样？三、让学生观察图形中的阴影部分面积，发现分子相同，分母小的分数反而大，能正确地比较同分子分数的大小。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时 同分母分数大小的比较
人教版三年级上册数学教案第8单元第3课时同分母分数大小的比较教学目标：1. 知识与技能：让学生理解同分母分数大小的比较原理，并能正确运用到实际问题中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生解决问题的自信心。
教学内容：1. 同分母分数大小的比较原理：引导学生通过观察和操作，发现同分母分数大小的比较规律。
2. 实际应用：结合生活实例，让学生运用同分母分数大小的比较原理解决实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握同分母分数大小的比较原理，并能正确运用到实际问题中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、同分母分数大小的比较模型。
2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、同分母分数卡片。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些同分母分数的图片，引导学生观察并发现同分母分数大小的比较规律。
2. 新授：通过教学视频和同分母分数大小的比较模型，详细讲解同分母分数大小的比较原理。
3. 动手操作：让学生分组进行同分母分数大小的比较实验，通过实际操作加深理解。
4. 实例讲解：结合生活实例，讲解同分母分数大小的比较原理在实际问题中的应用。
板书设计：1. 同分母分数大小的比较2. 重点内容：同分母分数大小的比较原理3. 实例：结合生活实例，展示同分母分数大小的比较原理的应用作业设计：1. 书面作业：设计一些同分母分数大小的比较题目，让学生独立完成。
2. 动手操作：让学生自己制作同分母分数大小的比较模型，加深对比较原理的理解。
3. 思考题：提出一些思考题，让学生在课后进行思考和探究。
课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了同分母分数大小的比较原理，是否能正确运用到实际问题中。
对于学生的掌握情况，进行及时的反馈和指导，以便进行下一步的教学计划。
重点细节：教学过程教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些同分母分数的图片，引导学生观察并发现同分母分数大小的比较规律。
设计一些互动问题，让学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册
作业布置：
1.请学生完成课本第87页的练习题，包括比较分数大小、通分和解决实际问题。
2.请学生制作一份关于分数比较的手抄报，内容包括分数的定义、写法、大小比较的方法和实际应用。
3.请学生进行小组合作，设计一个分数比较的游戏，并在课堂上展示和分享。
作业反馈：
1.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如分数比较方法的错误、通分时的错误等，并给出改进建议。
-设计预习问题：围绕《比较分数的大小》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数比较的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《比较分数的大小》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分数比较的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较分数大小的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《比较分数的大小》（教案）是人教版三年级数学上册第87页的内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较的规则。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念，如分数的写法、分子和分母的关系等。
例题2：将下列分数通分后，比较大小：
三年级上册数学教案第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版
三年级上册数学教案第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版教案：三年级上册数学教案第八单元《分子是1的分数比较大小》人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学第八单元，主要包括分数的比较大小。
具体教学内容有：1. 学习分数的比较大小方法。
2. 掌握同分母分数、异分母分数的比较大小方法。
3. 能够运用比较大小方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的比较大小方法，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：分数的比较大小方法的掌握和运用。
难点：异分母分数的比较大小方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：分数卡片、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个分蛋糕的情境，引导学生思考如何比较两个分数的大小。
2. 自主探究：让学生尝试比较一些分数的大小，如 1/4 和 1/3，引导学生发现比较分数大小的方法。
同分母分数比较大小，分子大的那个分数就大；异分母分数比较大小，先通分，再比较大小。
5. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固比较分数大小的方法。
六、板书设计板书内容：分数的比较大小方法1. 同分母分数比较大小：分子大的那个分数就大。
2. 异分母分数比较大小：先通分，再比较大小。
七、作业设计1/4, 1/3, 2/6, 3/82. 有一块巧克力，小明吃了它的1/3，小红吃了它的1/4，请问谁吃得多？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对分数的比较大小方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的实际操作练习，提高学生的解决问题的能力。
拓展延伸：引导学生思考，如何比较三个或更多分数的大小。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案推荐3篇
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教案第【1】篇〗教材分析从选择的素材看，准备部分是十分简单的随机事件，事件的可能性是1/2；例2的情境复杂一些，要用其他分数表示可能性的大小。
从研究的可能性看，两道例题都是等可能性，可以用相同的分数表示；“试一试”和练习出现可能性不相等的现象，要用不同的分数分别表示。
从问题的难度看，先是摸到某只球、某张牌的可能性，然后是摸到某种花色的牌、某种颜色的球的可能性。
学情分析是让学生初步认识确定性事件和不确定现象。
在此基础上，继续教学可能性，用分数表示事件发生的可能性有多大。
从感性描述可能性到定量刻画可能性，对可能性的体验深入了一步。
教学目标1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。
2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。
3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。
4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。
教学重点和难点重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本思考方法。
难点：是在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。
教学过程一、复习旧知，唤起经验。
同学们一定玩过抛硬币游戏，其实抛硬币在生活中有很多的应用（足球、排球），我们一起来看看它在足球比赛中的运用吧。
板书：可能性这一环节的设计是从学生感兴趣的事出发，带领学生用数学的眼光来研究生活现象，增强学生学习的欲望，提高学生学习兴趣。
二、创设情境、引导发现1、教学例1（1）课件出示例1场景图，提出问题。
足球比赛中是用抛硬币决定谁先发球的，乒乓球比赛中时是怎么决定谁先发球的？提问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？2、同步体验：试一试这一环节的设计是让学生在可能性的基础上，有意义地接受“猜对或猜错的可能性都相等”。
三年级上册数学教案-8.4比较同分母分数的大小 人教版
教案：三年级上册数学-8.4比较同分母分数的大小一、教学目标1. 让学生理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：理解同分母分数大小比较的原理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾分数的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课- 讲解同分母分数大小的比较方法，通过举例让学生理解并掌握。
- 让学生通过观察、分析，发现同分母分数大小比较的规律。
- 引导学生总结同分母分数大小比较的方法，并进行板书。
3. 巩固练习- 设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 对学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑惑。
4. 小组合作- 将学生分成小组，进行同分母分数大小比较的游戏，培养学生的合作学习能力。
- 每组选出一个代表，汇报本组的学习成果，分享学习方法。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结同分母分数大小比较的方法。
- 强调同分母分数大小比较在实际生活中的应用。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思1. 教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。
七、板书设计1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 相关练习题。
八、教学评价1. 学生对同分母分数大小比较方法的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与程度，合作学习的精神。
3. 学生完成作业的情况。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学。
2. 教具：同分母分数大小比较的模型或图片。
3. 课件：同分母分数大小比较的PPT或动画。
十、教学时间1课时十一、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的思维能力。
三年级上册数学教案-几分之一比较大小 人教版
三年级上册数学教案：几分之一比较大小（人教版）一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法。
2. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的数学交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的大小比较方法3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法2. 教学难点：理解分数的概念，掌握分数的大小比较方法四、教学过程1. 导入新课：通过实物展示，让学生了解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
3. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念，大小比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
2. 练习法：通过课堂练习，让学生巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会解决问题，提高学生的数学交流能力。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以满足学生的学习需求。
八、教学资源1. 教材：人教版三年级上册数学教材2. 练习题：课堂练习题，课后作业题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件九、教学进度安排1. 课时：2课时2. 进度安排：第一课时讲解分数的概念，大小比较方法；第二课时讲解分数在实际生活中的应用，课堂练习和小组讨论。
三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版
三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版教案：三年级上册数学教案第八单元《同分母分数的大小比较》人教版一、教学内容1. 理解同分母分数的概念；2. 学习同分母分数大小比较的方法；3. 运用比较方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能理解同分母分数的概念，知道同分母分数大小比较的方法；2. 学生能运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题；3. 学生能通过合作交流，培养观察、思考、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解同分母分数的概念，掌握同分母分数大小比较的方法；2. 教学重点：运用同分母分数大小比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：小明和小红比赛做同样一道数学题，题目是“有2个苹果，小明吃了1/2，小红吃了1/3，谁吃得多？”让学生思考并回答。
2. 讲解同分母分数的概念：我们刚才的题目中，小明吃的苹果是1/2，小红吃的苹果是1/3，这两个分数的分母不同，所以不能直接比较大小。
如果两个分数的分母相同，我们就可以直接比较它们的大小了，这样的分数我们称为同分母分数。
3. 学习同分母分数大小比较的方法：同分母分数的大小比较非常简单，只需要比较分子的大小就可以了。
如果一个同分母分数的分子比另一个同分母分数的分子大，那么这个分数就比另一个分数大；反之，则小于另一个分数。
4. 例题讲解：比如，我们要比较1/4和3/4的大小。
因为它们的分母都是4，所以我们只需要比较1和3的大小。
显然，3大于1，所以3/4比1/4大。
5. 随堂练习：6. 运用比较方法解决实际问题：刚才的小明和小红的例子，我们可以通过比较同分母分数的大小来得出答案。
小明吃的苹果是2/4，小红吃的苹果是1/3，它们的分母不同，但我们可以将它们通分为同分母分数，即2/4=4/6，1/3=2/6，这样就可以直接比较4/6和2/6的大小了，显然小明吃的苹果多。
人教版三年级上册数学比较分数的大小
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它们的分母相同，分子不同。
知识提炼 分母相同的分数，分子越大，分数值越
大，分子越小，分数值越小。
小试牛刀 写出涂色部分所表示的分数，再比较 每组分数的大小。
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人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
点拨：分子与分母 相同的分数，其值 与1相等。
人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
3Leabharlann 21人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
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人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
分母相同的分数，分子越大，分数值越大， 分子越小，分数值越小。
人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
作业1：预习下一课。 作业2：完成对应的练习题。
人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
第3课时 比较分数的大小
1.比较异分子分数的大小。（重点）
2.根据不同的情况灵活选择比较方法。 （难点）
一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋
糕的 1 。 10
1 ＞1 24
1 6
＜
1 5
1 7
＜
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分子都是1，分母小分数就大；分母大，分 数反而小。
例题分析 涂一涂，比一比。
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人教版三年级上册数学：比较分数的 大小 人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
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人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
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人教版三年级上册数学：比较分数的 大小
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1 j_ JL JL JI F T T T
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。
你们 知道吗？分数其
实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！ 小猴子和小猪在一次吃西瓜的复习导入:
请你说一说下面这些分数 表
示的意义。
I)
时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想阜得多。
小猴子想：“我要吃这个西瓜的刁。
”
小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的丄c ”( ----------------------- A
它们俩谁吃的多？为什么?
小组合作探究蛊
（一）小组合作，交流想法
1•出示' 宁，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
[ [
~2 T
2.交流各自的想法。
小组合作探究:
（二）实物验证，理解方法
二〕分数的意义。
请你结合月饼图说一说这两个
（三）知识迁移，掌握方法
小组合作探索:
你能根据下图写出分数,
并比较大小吗？
V __________ _ ___________
交流：小组内说一说你是怎样比较的。
交流：小组内说一说你是怎样比较的。
结合实际，比较大小
“、一“十宀~1 込十”亠［你发现了什么？ （四）对比观察，发现规律「——
二
1
2
小结：当分子都是仁分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
你能从这些图中发现什么吗?
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>
>
4 8
2
你能从这些图中发现规律吗?
下面的画面让你联想到了几分之一?
巧克力
神奇的巧克力——魂分
频
啜
才“V.5
啜
Y 宀V/厶
3
六奇妙的变化
胎儿
分数的初步认识
婴儿
成人
上
身
I 下
肢
成人
说出涂色部分足大正方形的几分之一。
说出涂色部分是夫正方形的几分之一。
说出涂色部分足大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
起
说出涂色部分足大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。