最新人教版一年级数学上册《8、9的认识》教学设计
8、9的认识(教案)一年级上册数学人教版
8、9的认识（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第八、九课。
这两节课主要内容是认识8和9。
我们将通过学习8和9的数字认识、数字书写、数字组成和数字运算等方面，使学生能够掌握8和9的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确认识数字8和9，了解它们的数字书写和数字读音。
2. 能够理解数字8和9的组成，能够通过组合和分解来创造数字8和9。
3. 能够进行简单的数字8和9的加减运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字8和9的基本知识，包括数字书写、数字读音和数字组成。
难点是让学生能够进行数字8和9的加减运算，并能够理解其背后的数学原理。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：上面写有数字8和9，用于让学生们认识和记忆。
2. 计数棒：用于帮助学生们进行数字的组合和分解。
3. 练习本：用于让学生们进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向学生们展示一些含有数字8和9的物品，如8个苹果，9个橙子等，让学生们注意到这些数字。
2. 数字认识：我会向学生们介绍数字8和9的数字书写和数字读音，让学生们通过观察和听讲来记忆这两个数字。
3. 数字组成：我会使用计数棒来展示数字8和9的组成，让学生们通过实际操作来理解这两个数字是如何组成的。
4. 数字运算：我会通过一些简单的加减题目，让学生们运用数字8和9进行运算，培养他们的数学思维能力。
5. 例题讲解：我会通过一些具体的例题来讲解数字8和9的运用，如8的加减法，9的乘除法等，让学生们通过例题来加深对数字8和9的理解。
6. 随堂练习：我会给出一些练习题目，让学生们运用数字8和9进行计算，巩固他们所学的内容。
六、板书设计板书设计如下：数字8和9数字书写：8 9数字读音：八九数字组成：8=1+7，9=2+7数字运算：8的加减法，9的乘除法七、作业设计1. 请用数字卡片写出数字8和9，并读一遍。
答案：8，八；9，九2. 用计数棒摆出数字8和9，并说明它们的组成。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
《8和9的认识》(教学设计)2023-2024学年一年级上册人教版
《8和9的认识》（教学设计）20232024学年一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能在这里与大家分享我的教学设计。
今天我要分享的是关于《8和9的认识》的教学设计，这是一年级上册人教版教材的一个章节。
一、教学内容在这一章节中，学生需要掌握8和9的数数、写数、认识数字以及进行简单的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8和9的数字写法，能够熟练地书写数字8和9。
2. 能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 理解8和9之间的数字顺序，能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够认识数字8和9，并能够熟练地书写。
2. 学生能够通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 学生能够理解8和9之间的数字顺序，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8和9之间的数字顺序的理解，以及简单的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够熟练地书写数字8和9，以及通过数数找出8和9前面的数字和后面的数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数字17，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：用数字卡片展示数字8和9，引导学生认识并书写这两个数字。
通过数数，找出8和9前面的数字和后面的数字。
3. 练习：让学生分组进行数数练习，找出8和9前面的数字和后面的数字。
4. 讲解加减法：以8为例，讲解8加1和8减1，引导学生理解加减法的概念。
5. 练习：让学生进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数字8和9的写法。
2. 板书8和9前面的数字和后面的数字。
3. 板书8和9的加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字8和9，并找出它们前面的数字和后面的数字。
2. 作业答案：数字8和9，以及它们前面的数字和后面的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂教学，学生是否能够熟练地书写数字8和9，以及理解8和9之间的数字顺序。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【1】篇〗目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的`大小，3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。
重点、难点：区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：1、认识8、9。
(1) 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
(2) 用8、9说一句话。
(3) 提问小结。
从说一句话中，你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
(5)指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣重点难点：正确读写8和9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练：训练学生有序思维的.初步形成教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教案第【1】篇〗8、9的认识教材第50~52页的内容及练习十一的第1~4题。
教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。
2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9。
3.掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。
4.掌握8、9的组成和分解。
5.对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。
重点难点会正确地读、写8和9,掌握8、9的组成。
教具学具主题图,计数器,直尺图,点子图,圆和五角星等。
教学过程一学前准备1.口算。
4+2=5-3=7-5=2+2=3+4= 6-2= 7-4= 7-1=2.复习数的组成。
3.从0数到7,再从7数到0。
4.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○62○55○73○30○16○4二探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
(1)出示主题图,先让学生尽情地看,想说什么就和同学说什么。
(2)带着问题看图,图上画的是谁和谁,他们在干什么数一数,图中都有哪些人和物,可以用几来表示。
(3)集体交流。
图中有9个人,可以用9来表示。
(有1个老师,8个学生)图中有8棵树,可以用8来表示。
(左边有4棵,右边有4棵)图中有8朵花,可以用8来表示。
图中有9盆花,可以用9来表示。
宣传板上写着8个大字,可以用8来表示。
……像这样8棵树、8朵花都可以用8来表示,出示8。
像这样9个人、9盆花都可以用9来表示,出示9。
请同学们数一数第一幅图中有几个点子,第二幅图中呢(4)请同学们摆出8个○。
请同学们摆出9个自己喜欢的。
3.学习8、9以内数的顺序。
(1)指名学生在计数器上先拨上7颗珠子,然后拨上1颗。
提问:通过拨珠子你想到了什么(原来有7颗,又拨上1颗,现在有8颗珠子,8在7的后面,8比7多1……)再拨上1颗珠子,现在你能说说又知道了什么吗同桌互说。
8和9的认识(j教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案标题：8和9的认识课程：2023-2024学年数学一年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
教学重点：认识数字8和9，理解它们的含义，能够正确书写。
教学难点：理解数字8和9的含义，能够运用到实际生活中。
教学准备：数字卡片、教具、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字8和9。
2. 学生自由发言，分享他们对数字8和9的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生用自己的语言描述。
2. 教师出示教具，让学生通过操作教具，加深对数字8和9的认识。
3. 教师引导学生讨论数字8和9的书写方法，并示范正确的书写姿势。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生独立书写数字8和9。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学生互相评价，分享书写心得。
四、巩固（5分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出数字8和9。
2. 教师引导学生用数字8和9进行简单的计算，如8 1=9，9-1=8等。
3. 学生独立完成练习题，巩固对数字8和9的认识。
五、拓展（5分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数字8和9，如电话号码、门牌号等。
2. 学生分享他们在生活中发现的数字8和9的例子。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字8和9的认识。
2. 学生分享他们的学习心得，提出疑问。
3. 教师解答学生的疑问，鼓励他们在课后继续探索数学的奥秘。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等教学活动，使学生认识了数字8和9，理解了它们的含义，并能够正确书写。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
一年级上册数学教案-(人教版)8、9的认识
一年级上册数学教案(人教版)8、9的认识教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授的是人教版一年级上册数学的第八、九章节，分别是"8的认识"和"9的认识"。
我们将学习数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数字8和9的写法、读法，并能够理解它们在实际生活中的应用。
同时，培养同学们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法、读法，以及它们在实际生活中的应用。
难点：数字8和9的写法、读法的理解和记忆。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，大家好！今天老师带来了一些数字卡片，我们一起来认识一下数字8和9，好不好？2. 数字8的认识：（1）老师出示数字卡片8，引导同学们观察数字8的形状，并说出它的读法是"八"。
（2）老师再出示几张数字8的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字8，老师巡回指导。
3. 数字9的认识：（1）老师出示数字卡片9，引导同学们观察数字9的形状，并说出它的读法是"九"。
（2）老师再出示几张数字9的卡片，让同学们尝试自己读出它们的数值。
（3）同学们在练习本上写下数字9，老师巡回指导。
4. 课堂练习：（1）同学们，我们来做一些练习题，看看大家对数字8和9的认识怎么样。
（2）老师出示练习题，让同学们独立完成。
六、板书设计板书内容：数字8的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小圆圈读法：八数字9的认识：形状：像一个圆圈，里面再画一个小横线读法：九七、作业设计作业题目：1. 写出数字8和9，并读一读。
2. 在练习本上，用数字8和9组成不同的数，并读一读。
答案：1. 8 八2. 9 九八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现同学们对数字8和9的写法、读法有了初步的认识，但在书写时还容易出现错误。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【1】篇〗一年级数学：《8和9的认识》教案教学目标：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义.2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小.3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情.教学重点：比较0～９各数的大小，写好数字８和９.教学难点：正确认识区分8和9的基数和序数教学准备：1．学生准备学具盒、尺子、彩笔.2．主题图、点子图等.教学过程：一、激趣导入教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事.今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了，他想减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友.（板书课题：8和9的认识）二、教学8、9的基数含义1．教学主题图（出示）师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友.（同桌交流自己数数的结果）师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树.b.花坛里有8朵花.c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.d.黑板下摆放着9盆花.e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动.f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？（8）师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？（9）2．寻找身边的数师：在校园里，我们探索了8和9所表示的物体数量.请小朋友们找一找，数一数，说一说身边数量是8或9的物体.师：哪些物体的个数可以用8和9来表示学生可能的回答有：教室里有9盏日光灯，有8块窗帘，8扇窗户……3.动手摆一摆（1）拿出8根小棒，同桌互相数一数（2）师：如果要拿出9根，还要拿出几根小棒就是9？（1根）生再拿一根（3）用9根小棒摆一个自己喜欢的图形三、教学8，9的顺序及大小1．8，9的顺序出示直尺图( ) 1 2 ( ) 4 5 ( ) 7 ( ) 9师：这是一幅直尺图，哪个小朋友愿意帮助老师把这幅直尺图填完整.先填写，再顺读，倒读.师：看着直尺上的数，回答问题8排在谁的前面？9排在谁的后面？7的后面是谁？7和9的中间是多少？师小结：我发现我们班的小朋友个个都是好样的，从一幅直尺图上发现了那么多的秘密！为我们有一双善于观察善于发现的眼睛，鼓掌！2．做一做（54页）师：出示点子图.（）（）（）师：怎样很快数出点子数？请同学们从这三个数中选择两个数，用以前学过的〈，〉来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7〈8 8〈9 7〈98 〉7 9〉8 9 〉7师：比较上下两个，你发现了什么四、教学8、9的序数含义出示蝴蝶图，先请学生读题目，再按要求涂上颜色.提醒学生注意基数与序数的区别.（通过让学生涂色练习，让学生掌握区分8、9的序数和基数，正确区分左、右.）（五）．教学8，9的写法1．指导观察师：已经认识了8和9，你觉得8和9像什么？（8像葫芦，9像气球）2．师展示8，9的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习.学生边观察师边讲解：8字是一笔写成.从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成.9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止.3．完成课本P54页8、9书写练习.（六）．总结这节课你学会了哪些知识？你还想提什么问题？你认为这节课哪些同学表现得最好？你应该向他学习什么？〖人教版数学一年级上册8和9的认识优秀教案第【2】篇〗《8和9的认识》的教学设计【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P53~54页“8和9的认识”。
8和9的认识和加减法(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
8和9的认识和加减法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容是8和9的认识和加减法，这是2023-2024学年一年级上册数学人教版中的一个章节。
本节课将引导学生通过观察、操作、实践等方式，理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
在此基础上，本节课将引导学生将已有的知识应用到对数字8和9的认识中，通过观察和操作，理解它们的形状和大小，进一步掌握它们的加减法运算。
同时，本节课还将引导学生通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
通过观察、操作、实践等方式，让学生理解数字8和9的形状和大小，掌握它们的加减法运算。
同时，通过实际操作，理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经认识了1到7的数字，并掌握了它们的加减法运算。
这为学习数字8和9的认识和加减法奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学充满好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、操作、实践等方式来学习。
在学习数字8和9的认识和加减法时，他们能够通过直观的方式理解和掌握知识点。
在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和数学思维能力。
在学习风格方面，他们更倾向于通过游戏、故事等形式来学习，以提高学习兴趣。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习数字8和9的认识和加减法时，学生可能会对它们的形状和大小产生困惑。
此外，他们在理解加减法的运算规则时可能也会遇到困难。
因此，教师需要通过直观的教具、生动的讲解和丰富的练习来帮助学生克服这些困难。
同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以帮助他们更好地掌握所学知识。
《8和9的认识》教案（精选五篇）
《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。
材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。
还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。
2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。
本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。
五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。
PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。
生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
1.知识与技能：
1.1能够正确书写数字8和9。
1.2能够理解8和9的数概念，知道8和9的相邻数。
2.过程与方法：
2.1通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
3.1培养学生对数学的兴趣和好奇心。
3.2培养学生热爱生活，关注生活的态度。
五、教学过程
1.导入
（见上文）
2.数字8的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
3.数字9的认识
（1）数字书写
（2）数概念
（3）相邻数
4.小组活动
（1）教师将学生分成若干小组，每组发一些实物或图片，要求学生用数字8和9表示数量。
（2）学生分组操作，完成后向全班展示。
5.总结与拓展
（1）教师总结本节课所学内容，引导学生回顾数字8和9的特点。
3.教师可以鼓励学生在家中与父母一起寻找用数字8和9表示数量的物品，并分享到班级群中，增强家校互动。
十一、教学难点及解决策略
1.教学难点：
1.1学生可能对数字8和9的书写顺序和形状难以掌握。
1.2学生可能对8和9的相邻数概念理解不深刻。
2.解决策略：
1.2.1对于数字书写，教师可以通过分解步骤，一步一步地引导学生模仿和练习，同时利用多媒体展示正确的书写动画，帮助学生形象记忆。
1.2.2对于相邻数概念，教师可以通过具体实物操作，如摆放8个苹果，然后增加或减少一个苹果，让学生直观地看到相邻数的关系，并通过重复练习加深理解。
十二、家校合作
1.教师可以通过家长会或家长信，向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解学生在校的学习情况。
8、9的认识和组成(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8、9的认识和组成年级：一年级学科：数学教材版本：人教版学年：2023-2024教学目标：1. 让学生能够认识数字8和9，知道它们的读法和写法。
2. 让学生能够理解数字8和9的组成，能够用数学语言表达出来。
3. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
教学重点：1. 数字8和9的认识和读写。
2. 数字8和9的组成。
教学难点：1. 数字8和9的组成的理解。
2. 学生对数字的敏感性的培养。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 数字8和9的组成教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字8和9。
2. 学生跟读数字8和9，教师纠正发音。
3. 教师引导学生观察数字8和9的形状，让学生尝试书写。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字8和9的组成教具，引导学生观察并思考。
2. 学生尝试用数学语言表达数字8和9的组成。
3. 教师引导学生总结数字8和9的组成规律。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出数字8和9。
2. 学生尝试用数字卡片组成数字8和9。
3. 教师引导学生互相检查，纠正错误。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速说出数字8和9的组成。
2. 学生互相比赛，看谁说得又快又准。
3. 教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师总结本节课的学习重点，布置作业。
教学反思：本节课通过数字卡片和组成教具，让学生直观地认识和理解了数字8和9。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，培养了学生的数学思维能力。
同时，通过实践和巩固环节，提高了学生对数字的敏感性。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：数字8和9的组成的理解补充和说明：数字8和9的组成是本节课的重点内容，它涉及到数字的概念和数学思维的能力。
一年级上册数学教案-《8和9的认识教学设计》人教新课标
一年级上册数学教案－《8和9的认识教学设计》人教新课标教案设计：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第8和第9章，具体内容包括数字8和9的认识，8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的读写，理解它们在数轴上的位置和大小关系，掌握8和9的加减法运算，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点：教学难点：数字8和9的加减法运算，以及它们在实际生活中的应用。
教学重点：数字8和9的认识，以及它们的读写和大小比较。
四、教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，数轴模型。
学具：练习本，铅笔，直尺。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生发现有8个同学和9个同学，引出数字8和9。
2. 数字8和9的认识：在黑板上写出数字8和9，让学生读写，并指出它们在数轴上的位置，引导学生理解它们的大小关系。
3. 8和9的加减法运算：通过数轴模型，展示8和9的加减法运算，让学生理解加减法的意义，并引导学生进行实际操作。
4. 应用练习：让学生分组进行8和9的加减法练习，鼓励学生相互讨论，解决问题。
5. 实际应用：让学生思考数字8和9在实际生活中的应用，如家庭成员的数量，水果的数量等，引导学生将所学知识应用于生活。
六、板书设计：板书设计如下：数字8和9认识：读写：8，九数轴：8在9的左边加减法：8 + 9 = 179 + 8 = 178 9 = 19 8 = 1应用：家庭成员：爸爸，妈妈，我，弟弟（8个成员）水果：苹果，香蕉，橙子（9个水果）七、作业设计：8 + 9 =9 + 8 =8 9 =9 8 =2. 题目：找出生活中的数字8和9，拍照或画下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生对数字8和9的认识有了基本的了解，能够进行简单的加减法运算，但在实际应用中还需加强。
在今后的教学中，应更多地结合生活实际，让学生在实践中理解和掌握知识。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
一年级上册数学教案-8和9的认识人教新课标
一年级上册数学教案8和9的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9的认识一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标一年级上册数学教材的第8和9的认识。
我们将学习数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握数字8和9的写法；2. 理解数字8和9的意义；3. 学会在数轴上找到数字8和9的位置。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的写法和意义。
难点：在数轴上找到数字8和9的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴模型。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为8和9的物品。
2. 讲解数字8和9的写法：在黑板上写下数字8和9，解释它们的写法。
3. 讲解数字8和9的意义：通过实际例子，解释数字8和9的意义。
4. 数轴演示：在数轴上标出数字8和9，让学生明白它们在数轴上的位置。
5. 随堂练习：让学生在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
6. 例题讲解：给出例题，让学生理解数字8和9的运用。
7. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。
六、板书设计板书内容：数字8和9的写法数字8：象两个圆圈数字9：象一个圆圈，上面再加一横数字8和9在数轴上的位置七、作业设计1. 题目：写出数字8和9的写法。
答案：数字8象两个圆圈，数字9象一个圆圈，上面再加一横。
2. 题目：在数轴上找到数字8和9，并写出它们的写法。
答案：数字8在数轴上的位置是，数字9在数轴上的位置是。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否掌握了数字8和9的写法和意义？他们能够在数轴上找到数字8和9的位置吗？如果学生有困难，我需要在下一节课中进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生尝试解决一些与数字8和9有关的实际问题，例如：“教室里有9个座位，已经有8个同学坐了下来，还有几个座位是空的？”重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了数字8和9的写法和意义，以及它们在数轴上的位置。
《8和9的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《8和9的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，来编写《8和9的认识》（教案）：在教学内容方面，本节课主要针对人教版数学一年级上册第8页的内容，即“8的认识”和“9的认识”。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握8和9的数概念，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地数数、识数、写数，理解8和9的数概念，掌握8和9的加减法运算，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学难点与重点方面，重点是让学生掌握8和9的数概念，学会数数、识数、写数，并能进行简单的加减运算。
难点则是让学生理解8和9的进位和退位规律，以及如何在实际问题中灵活运用。
为了保证教学效果，我已准备好教具和学具，包括黑板、粉笔、挂图、卡片、小棒等。
一、实践情景引入（5分钟）我将会利用实物或图片，例如8个苹果或9个橘子，让学生直观地感受到8和9的概念，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）我将通过挂图和卡片，引导学生认识8和9，讲解8和9的数概念，让学生学会数数、识数、写数。
同时，我会通过例题，讲解8和9的加减法运算，让学生在实践中掌握知识。
三、随堂练习（10分钟）我会设计一些简单的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
例如：“用小棒摆出8和9”，“计算8+1和91”。
四、课堂互动（5分钟）我会鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题，解决问题。
例如：“如果你有8个苹果，你想要更多，应该加几？”，“如果你有9个橘子，你想要少一个，应该减几？”五、板书设计（5分钟）我在黑板上会板书8和9的数概念，以及8和9的加减法运算公式，方便学生理解和记忆。
六、作业设计（5分钟）我会布置一些作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
例如：“数一数，写一写，8和9的写法”，“计算8+2和92”。
七、课后反思及拓展延伸（5分钟）我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的新人教版小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学上册《8、9的认识》优秀教案篇1教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。
能规范正确的书写8和9。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重点会比较O~9各数的大小，数数量是8、9的物体。
教学难点能规范书写8。
教具、学具准备点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。
教学过程一、复习导入1、数数：从1数到7，再从7数到1。
2、口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）二、教学8、9的认识。
1、教学主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或9？3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4、教学8、9的顺序。
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图。
0123（）56（）（）（）学生填空。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
十二、课后作业设计
1.书面作业：
-完成课本上的练习题，包括数字“8”和“9”的书写练习以及相关加减法题目。
-设计一些有趣的数学游戏，如数独、连连看等，让学生在玩乐中巩固数字“8”和“的认识。
2.实践作业：
-家长协助孩子在家中找到与“8”和“9”相关的物品，进行计数练习。
（3）教师组织学生进行小组讨论，共同探究“8”和“9”的加减运算规律。
3.游戏和实践活动
（1）教师组织学生进行“数字接力”游戏，巩固数字“8”和“9”的读写方法。
（2）教师出示“8”和“9”的加减算式，学生快速说出答案。
（3）教师组织学生进行“找规律”活动，让学生在游戏中发现“8”和“9”的加减规律。
2.教师鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及他们在课堂活动和作业中的表现。
3.教师对学生的学习态度、进步和成就给予积极的评价，为下一阶段的学习奠定良好的基础。
十九、教学延伸活动
1.数学角：在教室设立一个数学角，放置各种数学游戏和教具，鼓励学生在课余时间自由探索和游戏。
2.数学日记：鼓励学生记录下他们在日常生活中遇到的数学问题和解决过程，培养学生的观察能力和数学思维。
十六、持续评估
1.定期进行单元测试，评估学生对数字“8”和“9”以及相关加减法的掌握情况。
2.通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，持续跟踪学生的学习进度。
3.对学生的进步给予及时的反馈，鼓励学生持续努力。
十七、教学拓展
1.利用数学故事书、数学游戏和在线教育资源，为学生提供更多学习资源和实践机会。
2.组织数学竞赛或数学主题活动，激发学生的学习热情，增强学生的团队协作能力。
3.结合季节或节日主题，设计相关的数学活动，如制作数字“8”和“9”的手工艺品，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
人教版数学一年级上册 5、《8和9》教案
8和9教学目标1.引导学生经历认识8、9的过程.2.会读、写8和9。
教学重点及难点认识8和9，会写数字8和9一、复习引入。
1、拍手游戏6、7的组成。
师：凑成6。
我拍2，生：我拍4。
2、口算7以内的加减法。
3、今天我们就来学习8、9的组成。
板书课题。
二、探究新知1.揭示课题。
我们已经知道了0~7各数,你们还想学其他的数吗?今天,我们就来认识8、9。
板书:8、9的认识2.数数,认识8和9。
3.学习8和9的组成。
(1)让学生拿出8个五角星,把它们分成两堆,看看有几种分法。
要求:边摆边说,几和几组成8,8可以分成几和几。
(2)集体交流。
(3)启发提问:看到每一组,还能想到什么?同学说一说。
读一读:7和1组成8或1和7组成8;8可以分成7和1或8可以分成1和7。
(4)请同学们拿出9张圆片,摆一摆,说一说9的组成。
(5)摆后填□。
(6)同桌说说,看到每一组想到了什么?(7)师生游戏:对口令。
老师:7和1。
学生:组成8……4、拍手游戏师生合拍8下，并相应说出8的组成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7组成8，8可以分成1和7。
5、9的组成。
让学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？学生汇报，教师板书6、书写8和9请同学们用手里的笔在书上进行描写，一会儿看谁描的好。
三、巩固练习，内化提高师过渡：小朋友们，我们一起来帮助小动物们解决解决问题呀？师：这次我们要进行一个小小的比赛，课件展示这里有四幅小动物图，给你十分钟时间，看明白图后，就直接写算式，咱们比一比，赛一赛，看谁做得对又快？学生独立做题。
集体订正。
（指名直接说算式，集体判断，最后挑出一个题让学生说一说想法。
）对全做对的同学进行奖励。
教师小结：小朋友们真是太聪明了，帮助森林里的小动物二次解决了这么多问题。
它们非常感谢大家，还特意交给我许多智慧星，让我奖给小朋友们，你们高兴吗？（请表现好的同学上台领奖）这次旅游结束了，你们想对小动物们说些什么？学生随意说。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的认识》教学设计
-展示秋天的图片，引导学生观察并分享他们看到的数字8和9的实例。
-通过简单的数数游戏，让学生对数字8和9有初步的认识。
2.数字8和9的写法和顺序学习：
-使用多媒体课件展示数字8和9的动态书写过程。
-学生跟随教师在练习本上练习书写数字8和9。
-教师通过实物教具，如数字卡片，让学生按顺序排列，加深对数字顺序的理解。
十三、教学资源
1.教学参考书：教师可以参考《人教版一年级数学教师教学用书》等资料，以获得更多的教学建议和资源。
2.网络资源：教师可以利用网络资源，如教育平台、教学视频等，来丰富教学内容和形式。
十四、教学拓展
1.数学故事：教师可以讲述与数字8和9相关的数学故事，如数学家的趣事，以增加学生的学习兴趣。
2.数学活动：教师可以组织学生参与数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在实践中学习数学。
-学生在小组内进行计算比赛，提高计算的熟练度。
5.游戏巩固：
-组织“数字接龙”游戏，学生按顺序说出数字8和9，并在下一个学生说出之前一个数字。
-使用数字卡片进行“找不同”游戏，让学生找出卡片中的数字8和9。
6.课堂小结：
-教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生理解并记住了关键点。
-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。
十八、教学后续活动
1.教师可以组织家长会，向家长介绍学生在数学学习上的进步和需要家长支持的地方。
2.教师可以鼓励学生参与数学俱乐部或兴趣小组，以进一步提高他们对数学的兴趣。
3.教师可以定期组织数学竞赛或展示活动，让学生有机会展示他们的数学才能和学习成果。
十九、教学风险管理
1.预防措施：在教学过程中，教师应预测可能出现的风险，如学生对新知识的接受程度、课堂纪律管理等，并提前制定相应的预防措施。
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第5单元 6—10的认识和加减法
第7课时 8、9的认识
【教学内容】：教材P50、P51及练习十一第1、2、3题
【教学目标】:
1.让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8、9的序数含义，能规范地书写8和9。
3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
【教学重点】：
会比较O～9各数的大小，数数量是8、9的物体。
【教学难点】：
能规范书写8。
【教具、学具准备】:
点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。
【教学过程】:
一、复习导入
1.数数：从1数到7，再从7数到1。
2.口答。
问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？
问：你知道7后面的数是几？8后面呢？
师：今天，我们就来认识8和9。
（板书课题：8和9）
二、教学对8、9的认识。
1.教学50页的主题画。
看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。
）
2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？
3.摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
4.教学8、9的顺序
①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？
②出示直尺图。
0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）
学生填空。
填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍。
5.教学比较7、8、9的大小
（1）出示点子图。
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子
数的方法。
（2）比较7、8、9的大小。
请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞7
9＞8 9＞7
（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
6.教学8、9的序数含义
打开书第51页。
（1）把左边的8只小动物圈起来。
（2）给从左数第8只小动物画上帽子。
（3）指名学生板演，集体订正。
7.指导书写8和9。
问：8和9分别像什么？
教师范写8和9，并说明书写技巧。
学生书空。
教师指导，学生在书上练习描写。
三、巩固练习
教材54页练习十一的第1、2、3题。
1.第1题。
让学生独立完成，集体订正。
2.第2题。
先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小。
四、课堂练习
书写8和9。
【板书设计】:
8和9的认识
主题图直尺图点子图
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。