《白鹅》公开课教学设计(3)
白鹅公开课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校特举办白鹅公开课教研活动。
本次活动以“提升教学质量，促进教师成长”为主题，旨在通过公开课的形式，让教师们展示自己的教学风采，同时互相学习，共同进步。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：我校多功能厅三、活动流程1. 开幕式2. 公开课展示3. 评课议课4. 总结发言四、活动内容1. 开幕式活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了本次教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
随后，教务主任对本次活动的流程和要求进行了简要介绍。
2. 公开课展示本次公开课由我校语文组教师李老师主讲，课题为《白鹅》。
李老师以生动活泼的教学风格，深入浅出地讲解了课文内容，引导学生体会白鹅的特点，感受作者对白鹅的喜爱之情。
课堂上，李老师运用多媒体技术，展示了精美的图片和视频，激发了学生的学习兴趣。
在互动环节，李老师巧妙地引导学生进行思考和讨论，课堂气氛活跃。
3. 评课议课公开课后，各位听课教师对李老师的课堂教学进行了评课议课。
大家一致认为，李老师的课堂教学准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生参与度高。
同时，也提出了一些改进意见，如加强课堂管理，提高课堂效率，关注学生的个体差异等。
4. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次公开课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
他强调，教师要不断学习，提升自己的教学水平，为学生的成长成才贡献力量。
同时，他还对今后的教研工作提出了要求，希望大家能够积极参与，共同促进我校教育教学质量的提高。
五、活动成果通过本次白鹅公开课教研活动，我校教师的教学水平得到了进一步提升，课堂教学效果得到了明显改善。
以下是本次活动的具体成果：1. 教师们对课堂教学有了更深入的认识，对教学方法有了新的理解。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生的学习兴趣得到了提高，课堂参与度明显增强。
《白鹅》公开课教案范文
《白鹅》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对白鹅的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、感悟，理解诗歌的意境。
（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）培养学生热爱文学、热爱诗歌的情感。
（3）培养学生积极参与、合作分享的学习态度。
二、教学内容1. 诗歌《白鹅》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌的意境理解。
（2）生字词的运用。
四、教学方法1. 图片展示法：通过展示白鹅的图片，激发学生对白鹅的兴趣。
2. 朗读感悟法：引导学生通过朗读，感悟诗歌的意境。
3. 合作讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4. 情景模拟法：创设情景，让学生运用生字词进行实际运用。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的特点。
（2）邀请学生分享他们对白鹅的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《白鹅》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 理解诗歌内容：（1）教师引导学生分析诗歌的意境和主题。
（2）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的运用。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获和感受。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于白鹅的诗歌或文学作品，让学生进一步了解白鹅的形象和文化内涵。
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】
小学语文四年级下册《白鹅》教案【6篇】作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇小学语文四年级下册《白鹅》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《白鹅》公开课优秀教案篇一教学目标：1．认识8个生字，会写l2个生字。
正确读写“高傲”“局促不安”“侍候”“供养不周”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
课前准备搜集了解有关丰子恺及白鹅的资料。
课时安排：第一课时一、谈话交流引入教学1、师:同学们，喜欢动物吗？（喜欢）（生说，师相机评价）2、师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
的确，动物我们人类的朋友（师引读，生接着读单元导语）有位爷爷，（出示图片）他叫丰子恺，也非常喜欢动物。
丰爷爷就养过一只白鹅，他把它画了下来，这就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，这种写法已经被废除了，规范写法是这样的，伸出手来跟我一起写。
（板书：鹅）师：丰爷爷不仅把它画下来，还专门为它写了一篇文章。
今天，我们就来学习这篇课文，题目就是白鹅（补充板书，齐读课题）3、检查词语师：大家都预习了课文，这些生字还认识吗？（1）出示第一组词语，自己读一读生字，师指导读音请生读。
当学生读到净角一词时：指导角的读音师：知道净角是什么吗？生：净角是京剧里一个角色师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子（出示净角画面）师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一。
师：咱们一起齐读这组词语。
《白鹅》公开课优秀教案
《白鹅》公开课优秀教案《白鹅》公开课优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺整理的《白鹅》公开课优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《白鹅》公开课优秀教案篇1【教学目的】１、会认８个生字，会写12个生字。
正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
３、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。
４、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【教学重点】感受作者对白鹅的喜爱之情，培养同学维护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
【课时布置】２课时。
【教学准备】１、同学准备：观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。
２、教师准备：课件以和相关的教学资料。
【教学过程】一、创设情景引课１、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗《鹅》大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。
同学们都喜欢鹅吧！请用自身手中的笔画一画鹅。
（抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。
）请同学们相互简单评一评。
２、课件出示丰子恺的画《鹅》，现在老师给你们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，同学们认真观察后与自身的画比较然后说一说，评一评，议一议。
３、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。
４、著名艺术家丰子恺先生，不只用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。
教师板书课题：白鹅（同学可以简单介绍丰子恺。
）二、营造氛围学课１、请同学独立朗读课文：可以采用自身喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标志。
２、读生字和词语：把难读的句子提出来，同学们相互启发读。
小学语文《白鹅》的教学设计5篇
小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计5篇小学语文《白鹅》的教学设计1导：析题学拟题：约2~3分钟学生背读“鹅鹅鹅，曲颈向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波”进行赏析，请同学们找出几个颜色词语，很自然引出：“白、绿、红、清”，再在黑板上写一“鹅”字，然后又问学生与课文标题有何区别，再复习几个课内类似的标题：白色鸟；金黄的大斗笠；紫藤罗瀑布；白蝴蝶之恋；白毛女；问：怎样拟标题才能做到勾引读者的目光与心魂呢？--引出标题的色彩美。
一、抓傲理线索：约2~3分钟请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。
）--引出“傲”串全文的线索美。
二、挖傲悟组材：约8分钟请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面，请仔细读原文后回答。
分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。
①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；②二傲在叫声；③三傲在步态；④四傲在吃饭；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。
--根据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。
三、扣傲赏妙语：10分钟请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。
教师示例：⒈它伸长了头颈，左顾右盼。
||我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。
）⒉而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
（妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气势又总领各段。
）请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。
(发言摘要)1.鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的'“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
……狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（妙在鸭鹅对比来写“傲”，与大爷类比，妙在对比类比突出了中心。
）2.它傲然地站着，||看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标1、认识 8 个生字，会写 12 个字；正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
二、教学重难点1、教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
2、教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，动物是我们人类的朋友。
你喜欢什么动物呢？（请学生自由发言）2、今天，我们来认识一位动物朋友——白鹅。
（板书课题：白鹅）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（出示生字词，指名读、正音、齐读）3、默读课文，思考：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）（三）精读课文，体会白鹅的高傲1、白鹅的高傲表现在哪些方面？请同学们默读课文，画出相关的语句，在旁边做批注。
2、交流汇报（1）叫声①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
②指导朗读，读出鹅叫声的高傲。
（2）步态①鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
②理解“净角”，观看净角出场的视频，感受鹅步态的高傲。
③指导朗读，读出鹅步态的高傲。
（3）吃相①鹅的吃饭，常常使我们发笑。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《白鹅》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“白鹅”、“高傲”、“叫声”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、探究学习，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
（2）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《白鹅》。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“白鹅”、“高傲”、“叫声”等。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义。
4. 课文讨论：分组讨论课文内容，回答问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 教学难点：（1）正确理解课文中的重点句子。
（2）培养学生的口语表达能力和写作能力。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和想象力。
3. 探究学习法：引导学生自主探究，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习法：通过写作练习，提升学生的写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：让学生朗读课文《白鹅》，感受课文的韵律和情感。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，理解其含义。
3. 句子理解：分析课文中的重点句子，理解其含义。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，回答问题。
5. 口语表达：让学生在班级内分享自己的观点和感受。
6. 写作练习：布置相关的写作任务，让学生进行实践。
7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生思考和反思。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、写作等环节。
公开课《白鹅》教案
教案《白鹅》课程目标：1.理解并掌握《白鹅》的主要内容和情节。
2.分析并欣赏《白鹅》的艺术特色和语言表达。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4.培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
教学内容：1.《白鹅》的故事情节和角色分析。
2.《白鹅》的艺术特色和语言表达。
3.《白鹅》的背景和意义。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾已学的文学作品，激发学生对文学的兴趣。
2.介绍《白鹅》的作者和背景，引发学生的好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自主阅读《白鹅》，并回答相关问题，检查对故事情节的理解。
2.引导学生分析《白鹅》的角色特点和情节发展，深入理解作品。
三、艺术特色分析（15分钟）1.分析《白鹅》的语言表达和艺术特色，如描写细腻、情感真挚等。
2.引导学生欣赏《白鹅》中的精彩段落，培养文学鉴赏能力。
四、讨论与分享（15分钟）1.学生分组讨论《白鹅》的主题和意义，分享自己的见解和理解。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维和口头表达能力。
五、总结与拓展（5分钟）1.对《白鹅》进行总结，强调作品的重要性和价值。
2.提供相关阅读材料，鼓励学生在课后继续阅读和研究。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度，评估学生对《白鹅》的兴趣和理解程度。
2.阅读理解测试：通过测试题评估学生对《白鹅》故事情节的理解和分析能力。
3.讨论表现：评估学生在讨论中的口头表达能力和批判性思维能力。
教学资源：1.《白鹅》原文和阅读材料。
2.相关的背景资料和评论文章。
3.多媒体教学工具，如投影仪和电脑。
教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导学生深入理解《白鹅》的故事情节和艺术特色。
同时，教师还应关注学生的课堂参与度和讨论表现，鼓励学生积极发表自己的观点和理解。
通过本课程的学习，学生应能够理解并欣赏《白鹅》的价值和意义，培养对文学作品的兴趣和热爱。
1.细腻的描写：《白鹅》中对于白鹅的形象、动作和生活环境的描写非常细腻，使得读者能够清晰地想象出白鹅的形象和生活场景。
公开课白鹅教案
公开课白鹅教案一、教案概述公开课是指教师在学校或其他场所为学生进行的开放式授课活动，以展示教学成果、增进师生交流和共享教学资源为目的。
本教案将为您介绍一节针对中学生的公开课白鹅教案。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解白鹅的基本特征和生活习性。
学生能够掌握白鹅的繁殖方式和生态地位。
2. 能力目标：学生能够运用已学知识，观察并描述白鹅的外貌特征。
学生能够运用已学知识，就白鹅的生活习性、繁殖方式等方面进行简单分析和总结。
3. 情感目标：培养学生对动物的关爱意识，培养学生保护动物和珍惜生态环境的情感。
三、教学内容1. 课程主题：白鹅的特征与生活习性2. 教学内容：（1）白鹅的外貌特征a. 白鹅的体型和体长b. 白鹅的颜色和羽毛c. 白鹅的脚和嘴部特征（2）白鹅的生活习性a. 白鹅的栖息环境b. 白鹅的食性和饮食习惯c. 白鹅的群居特点和行为习惯（3）白鹅的繁殖方式a. 白鹅的繁殖季节和繁殖地点b. 白鹅的产卵和孵化过程c. 白鹅的繁殖数量和育雏方式四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或文字简要介绍白鹅，引发学生的兴趣，并提出问题，如：“你们见过白鹅吗？白鹅是什么样的动物？”等。
2. 外貌特征学习（15分钟）学生观察白鹅的图片或视频，了解白鹅的外貌特征，教师逐个介绍白鹅的体型、体长、颜色、羽毛、脚和嘴部特征。
3. 生活习性学习（20分钟）学生学习白鹅的生活习性，了解白鹅一般栖息在何种环境中，以及其食性、饮食习惯、群居特点和行为习性。
4. 繁殖方式学习（20分钟）学生学习白鹅的繁殖方式，了解白鹅的繁殖季节和地点，以及白鹅的产卵、孵化过程，以及繁殖数量和育雏方式。
5. 小结与反思（10分钟）教师进行知识总结，并鼓励学生发表对白鹅的喜爱和保护动物的看法。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、能够正确描述白鹅的外貌特征和生活习性等方面。
2. 学生在课后完成的作业，包括绘制白鹅的图片、描述白鹅的生活习性等。
《白鹅》优秀的教学设计优秀8篇
《白鹅》优秀的教学设计优秀8篇《白鹅》教学设计篇一教学学目标：1、认识8个生字，会写12个生字，理解“高傲、厉声呵斥、引吭大叫”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，并能有感情地朗读。
教学难点：能从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。
教学准备：PPT课件教学过程：一、欣赏图片，进入课文情境1、同学们，今天老师给你们带来了一位朋友，看，它来了！（出示白鹅走路、吃饭的图片）2、你想说些什么？（觉得这白鹅怎么样）有没有想起我们学过的一首古诗《咏鹅》？（齐背）3、这白鹅如此可爱，所以人们喜欢它；骆宾王歌咏它；著名散文家、画家丰子恺更是用画笔和生动的语言赞美它。
今天，我们就来学习他写的《白鹅》。
（出示课题，齐读课题）4、了解作者。
（1）想了解丰子恺先生吗？让我们一起走近他。
（出示丰子恺生平简介）（2）自己读文字介绍。
（3）读了关于丰子恺先生的简介，你了解到什么？过渡：是啊，丰子恺先生一生成绩最突出的就是他的散文，《白鹅》就是其中一篇。
那么在丰子恺先生笔下的白鹅又是怎样的呢？让我们走进课文。
二、自读课文，初识“高傲”1、采用自己喜欢的方式自由地读一读课文，碰到难读的字词多读几遍，读完以后想一想，丰子恺笔下的白鹅给你留下了什么印象？（学生自学）2、检查字词学习情况（1）出示课文词语。
（开火车读、指名读、齐读）（2）在检查完学生字词的读音后，对一组多音字（从、角、相）提问：大家有没有发现这组词语有什么共同点？分别是哪几个？谁来说？它的另外一个读音是什么？并且用它来组组词。
老师这里也给这三个多音字组了词，我们一起读一谝。
三、抓“傲”理脉络1、白鹅给你留下了什么印象？2、同学们对白鹅的感受是多种多样的，那么丰子恺先生对白鹅的印象是怎样的，找到并划出课文中的句子。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌内容，体会作者对白鹅的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养想象力。
（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和珍惜。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和追求。
（3）培养学生懂得感恩和尊重生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《白鹅》。
（2）理解诗歌内容，体会作者对白鹅的喜爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中意境和情感的深入理解。
（2）通过诗歌描绘画面，培养想象力。
（3）欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《白鹅》的内容和背景。
（2）准备相关的图片、视频等教学资源。
（3）准备生字词卡片和练习题。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《白鹅》。
（2）了解作者骆宾王的生平事迹。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对鹅的印象。
（2）介绍诗歌作者骆宾王及其代表作《咏鹅》。
（3）展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的特征。
2. 诗歌学习（1）教师示范朗读诗歌，学生跟读。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和情感。
（3）教师讲解生字词，学生朗读并运用到实际情景中。
3. 诗歌解析（1）引导学生关注诗歌中的意象，如“白毛浮绿水”，“红掌拨清波”。
（2）讨论诗歌中所表达的作者对白鹅的喜爱和赞美之情。
（3）通过图片和视频，让学生了解白鹅的生活习性，加深对诗歌内容的理解。
4. 诗歌欣赏（1）学生自由朗读诗歌，体会作者的意图和情感。
（2）引导学生学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
五、作业布置1. 熟读并背诵诗歌《白鹅》。
2. 运用所学生字词，写一篇关于白鹅的小作文。
《白鹅》教学设计（通用15篇）
《白鹅》教学设计《白鹅》教学设计（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《白鹅》教学设计（通用15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《白鹅》教学设计篇1教材简析：《白鹅》这篇课文重点表现了白鹅高傲的性格特点。
刚把这只白鹅抱回家时，从“伸长了头颈”、“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中。
”这一过渡统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三板一眼”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还运用反语来表达自己的感情。
教学目标：1、认识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。
学习重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲特点的。
感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
学习难点：那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。
教、学具准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
教学课时：两课时。
设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读，从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
设计特色：在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。
第一课时教学内容：初读课文，认读“我会认”的字，理解部分词语。
教学流程：（略）第二课时教学流程:一、美文赏读，引入新课。
1、板书课题。
2、激情导入，引入新课。
这篇课文是著名的漫画大师丰子恺先生写的，他在这篇课文的前面曾经这样写到：抗战胜利后八个月零十天，我卖脱了三年前在重庆沙坪坝自建的小屋。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对《白鹅》这篇课文产生兴趣。
帮助学生了解课文背景和作者。
1.2 教学内容播放《白鹅》课文音频，让学生初步感受课文内容。
教师简要介绍课文背景和作者信息。
1.3 教学活动学生聆听课文音频，注意课文中的生字词。
教师引导学生思考：你对这篇课文有什么疑问？1.4 教学评价观察学生对课文音频的聆听情况。
记录学生的疑问和思考。
第二章：生字词学习2.1 教学目标帮助学生掌握课文中的生字词。
培养学生正确书写生字词的能力。
2.2 教学内容教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
学生跟读生字词，注意发音和书写。
2.3 教学活动学生朗读生字词，尝试正确书写。
教师检查学生的书写和发音，及时纠正错误。
2.4 教学评价观察学生的朗读和书写情况。
记录学生的发音和书写错误。
第三章：课文理解3.1 教学目标帮助学生理解课文内容。
培养学生分析课文细节的能力。
3.2 教学内容教师带领学生逐段理解课文内容。
学生回答教师提出的问题，分享对课文的理解。
3.3 教学活动学生跟随教师的引导，理解课文内容。
学生回答问题，分享对课文的理解。
3.4 教学评价观察学生的课文理解情况。
记录学生的回答和问题。
第四章：情感体验4.1 教学目标引导学生体验课文中白鹅的可爱之处。
培养学生对动物的关爱之情。
4.2 教学内容教师引导学生关注课文中描述白鹅的句子。
学生分享对白鹅的喜爱之情。
4.3 教学活动学生分享对白鹅的喜爱之情。
教师引导学生思考如何关爱动物。
4.4 教学评价观察学生对白鹅的喜爱之情。
记录学生的关爱动物的想法。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课文内容。
引导学生进行拓展思考。
5.2 教学内容教师引导学生总结课文内容。
学生思考如何将课文中的关爱动物的精神应用到生活中。
5.3 教学活动学生总结课文内容。
学生分享如何关爱动物的想法。
5.4 教学评价观察学生对课文内容的总结情况。
记录学生关爱动物的想法。
《白鹅》公开课教案
《白鹅》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白鹅》。
（2）理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。
（2）学会欣赏课文中的美词美句，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）树立正确的审美观，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《白鹅》。
（2）理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的修辞手法。
（2）欣赏课文中的美词美句。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）出示白鹅的图片，引导学生关注课文《白鹅》。
（2）邀请学生分享他们对白鹅的了解和印象。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对白鹅的喜爱之情？（2）全班交流：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏课文中的美词美句。
（2）让学生谈谈自己对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《白鹅》。
2. 运用本节课学到的生字词，写一篇关于白鹅的短文。
3. 观察身边的动物，体会它们的特点，下周分享给大家。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文的美。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
四年级语文《白鹅》教案优秀7篇
四年级语文《白鹅》教案优秀7篇课文白鹅优秀教案篇一《白鹅》（一）鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。
但音调上大不相同。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到，果然凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。
狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
鹅则无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
鹅的'步态，更是傲慢了。
这在大体上也与鸭相似。
但鸭的步调急速，有局促不安之相。
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这正是它的傲慢的性格的表现。
我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走。
这是表示对人的惧怕。
所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。
那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这表示它不怕人，看不起人。
但这傲慢终归是狂妄的。
我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。
家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易抓住的也无过于鹅。
1、两段选文写了两个方面的内容，请就这两个方面概括鹅的特点。
2、第一段写鹅的叫声，为什么还要写鸭和狗的叫声？3、从第一段中可以看出，鹅的叫声，鸭的叫声，狗的叫声。
4、“鹅的步态，更是傲慢了”一句在文中有什么作用？5、鹅的步态的傲慢，体现在哪些方面？6、鹅不惧怕人的性格导致的后果是。
（二）至今仍很难忘却平生第一次见到鹰时那种回肠荡气的感觉。
在南方，天空基本上为燕子、麻雀等温柔的鸟类所占据。
偶尔于季节更替之际，能遇上迁徙的雁阵，多多少少流露几分阳刚之气。
而鹰是稀客。
那是发生在上学路上，我抬头看见一只鸟漫不经心地滑翔。
可能正是其相貌吸引了我，它羽毛显得粗糙，硬朗，仿佛每一根都被气流鼓满，带有金属的光泽的质感。
《白鹅》教学设计(通用5篇)
《白鹅》教学设计〔通用5篇〕《白鹅》教学设计〔通用5篇〕《白鹅》教学设计1【教学目的】1、能正确认读13个生字，会写15个生字，掌握多音字“看”。
2、能理解作者笔下白鹅的特点，体会作者运用比照、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜欢之情。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，结合文中的漫画插图，品味欣赏本文漫画式语言的兴趣，感受作者的生活情趣。
【教学过程】第一课时板块一：激趣导入，提醒课题1、〔出示白鹅图〕看了这幅图，你想到了什么？〔1〕古诗《咏鹅》，这是七岁的骆宾王眼中的鹅。
〔2〕学生交流，这是你们眼中的鹅。
〔3〕再来欣赏一下这幅鹅图，你知道这是谁眼中的鹅吗？2、出示作者图片，简单介绍丰子恺。
3、丰子恺先生不仅把眼中的鹅画了下来，还专门为它写了一篇文章——《白鹅》。
〔板书〕4、读了课题，你的小脑袋里产生了什么疑问吗？丰子恺为什么要写白鹅？他眼中的白鹅是怎样的？他是从哪些方面来写白鹅的？板块二：初读课文，梳理脉络1、带着疑问初读课文，注意读准字音，读通句子。
2、出示词语，学习生字新词。
〔1〕指名读，相机正音。
提醒：侍候、供养不周、窥伺。
多音字：看看家看望。
〔2〕理解难度较大的新词。
〔3〕按照左右和上下构造将生字分类，学生通过多种方式来识记难写的生字，相机描红。
提醒：譬、侍、脾、捷、昂。
3、通过初读，刚刚提出的哪个问题可以解决了？〔1〕作者眼中的白鹅是怎样的？学生找书中的【关键词】：^p ：傲慢、傲慢、架子十足等。
文中有一句话，直接告诉了我们作者眼中的鹅是一个怎样的动物。
〔出示：好一个傲慢的动物！〕。
理解“傲慢”。
〔2〕作者从哪些方面来写白鹅？学生交流：叫声、步态、吃相。
你们是怎么又快又准地找到描写白鹅的这几个方面的？〔抓住每一局部的中心句〕。
〔3〕根据我们刚刚已经解决的两个问题，再来快速看看课文构造，你发现了什么？按照总分构造来写课文，第5~7自然段重点写了白鹅的吃相。
板块三：初见白鹅，感悟“傲慢”。
《白鹅》公开课教案范文
一、教案基本信息《白鹅》公开课教案范文学科领域：语文年级：四年级课时：1课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《白鹅》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解白鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过观察、分析，抓住动物的特点进行描写。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生态环境的保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）了解白鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）学会通过观察、分析，抓住动物的特点进行描写。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，培养合作精神。
4. 情感教育法：激发学生对大自然和动物的热爱，培养保护生态环境的意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹅的图片，引导学生关注白鹅的外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对白鹅的了解。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析白鹅的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）学生展示练习成果，教师点评。
5. 情感教育（1）引导学生思考如何关爱动物、保护生态环境。
（2）学生分享自己的感悟，教师总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵课文。
（2）观察一种动物，写一篇关于这种动物的短文。
8. 板书设计《白鹅》外形特征：高傲、美丽生活习性：游泳、觅食特点：肉质鲜美、高蛋白教学反思：在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计
部编四下《白鹅》教案：一等奖公开课教学设计一、教学目标- 了解并理解《白鹅》这篇课文的内容和情感表达。
- 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言运用能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点- 学习和掌握《白鹅》的课文内容和情感表达。
- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判思维能力。
- 激发学生的兴趣，促进学生的参与和合作。
三、教学准备- 课本《部编四下》- 教学课件- 学生小组讨论活动的素材和指导问题- 学生阅读材料和练习题四、教学过程步骤一：导入和激发兴趣（5分钟）- 利用图片、视频或故事等方式引入《白鹅》的主题，并激发学生的阅读兴趣。
步骤二：课文阅读（15分钟）- 学生自主阅读《白鹅》这篇课文，并标注重点内容和不理解的地方。
步骤三：小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们就课文中的情节、人物和主题展开讨论，鼓励他们积极参与和表达自己的观点。
步骤四：合作练习（15分钟）- 小组合作完成一些与课文相关的练习题，例如填空、选择等，加深对课文的理解。
步骤五：展示和评价（10分钟）- 邀请每个小组选择代表，展示他们的讨论成果和练习答案，并进行互评和评价。
步骤六：拓展阅读（15分钟）- 提供一些与《白鹅》主题相关的拓展阅读材料，让学生进一步扩展知识面和阅读能力。
步骤七：总结和反思（5分钟）- 结合本节课的内容，总结课文的主题和情感表达，并引导学生对自己的学习进行反思和总结。
五、教学评价- 通过观察学生在小组讨论和合作练习中的表现，评价他们对课文的理解和语言运用能力。
- 评价学生是否能够准确表达自己的观点和理解，并能够与他人进行合作和交流。
六、教学延伸- 鼓励学生进行更多的阅读和写作练习，拓宽知识面和语言表达能力。
- 提供更多与《白鹅》类似的文学作品，让学生进一步培养阅读兴趣和欣赏能力。
七、教学反思- 教学中要充分调动学生的积极性和主动性，让他们成为课堂的主体。
- 教学活动要具有足够的变化和互动性，避免单一的讲解和传授。
《白鹅》教案【优秀10篇】
《白鹅》教案【优秀10篇】《白鹅》教学设计篇一【教学目标】学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】有关白鹅的音像资料、多媒体课件。
【教学过程】第二课时一、导入同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）二、学习课文１、文中的白鹅一定给你留下了很多印象．自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括。
）口头填空：这是一只──的白鹅。
（高傲）（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。
）２、我们重点来探讨一下白鹅的高傲：哪句话能体现出来？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。
）第二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。
三、学习第三自然段１、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段：找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
（“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。
）师：你从哪些地方体会到白鹅的高傲呢？生：我从白鹅的叫声中体会到它的高傲。
见到生客进来，它必然厉声叫嚣，仿佛大声训斥别人似的，表现它的威严。
远处有人走动，也没惹着它，它也要引吭大叫，不亚于狗吠，好像责备别人打扰了它的安宁。
师：体会得不错。
如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么？生：见到生客，它会大声训斥说：“你是谁？为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙！”师：够傲的。
生：当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定说：“外面谁在走动？最好离这儿远点！”生：我认为它可能这样说：“喂，是狗吗？你这个讨厌的东西，还没到吃饭的时候，你又在外面干什么？”师：你为什么认为它会这样说？生：因为每当吃饭时，狗都来偷食，白鹅一定恨透了狗，稍有动静，它就会认为是狗。
生：我认为它在喊：“主人，外面有人走动，快出来赶走他！”师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。
白鹅优秀教学设计(共3篇)
白鹅优秀教学设计〔共3篇〕
第1篇：白鹅优秀教学设计
【教学目的】
1、认识8个生字，会写12个字;理解、积累并学会运用局部词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的局部。
2、学会抓住重点词句理解白鹅的特点，能体会到作者运用比照、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜欢之情。
3、积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的幽默及写话训练中获得愉悦的情感体验。
【教学准备】
有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。
【教学过程】
一、激情导入
1、同学们，你们见过白鹅吗?想说些什么吗?
(播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
)
2、简介作者丰子恺。
二、检查预习情况，整体感知课文
1、出示卡片，读生字、新词：
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘假设、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。
2、知道什么是“净角”吗?
(播放“净角”脸谱图像)
“角”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是
“jiǎo”。
自己读两遍。
(点评：字词是构建语文大厦的基石。
四年级的阅读课，识字教学也不能放松。
)
3、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。
说说白鹅给你留下了什么印象?
(在读通、读熟的根底上感知文本中的白鹅形象。
)
4、小结，肯定同学们能从不同的角度理解白鹅某方面的特点。
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《白鹅》公开课教学设计(3)
这是一篇由网络搜集整理的关于《白鹅》公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《白鹅》公开课教学设计
(3)对比“堂倌…‘老爷”的异同来体会鹅的高傲。
(4)想象作者“站着侍候”时，脸上会有怎样的表情，心里会想些什么?
(脸上会是笑嘻嘻的表情。
)
(你吃饭可真是有意思!你不知道狗在旁边窥伺吗?)
(就喜欢你这“坚持原则”的样子，你好好吃吧，我可爱的鹅老爷!)
(5)再读体会。
[设计意图]
尊重学生的年龄特点，发散思维并把语言文字想象成画面读，有助于对作者所要表达的中心的理解。
板书：可爱
(6)什么叫“窥伺”?有哪些具体表现?
(7)同桌之间互相演一演，体验一下“窥伺”的感觉。
(8)把体会到的感觉带入朗读中表现出来。
(9)以老爷的身份想象一下鹅看到饭被偷吃，甚至吃光，会“厉声叫骂”“昂首大叫”出些什么话来?
(该死的狗，谁让你偷吃我的饭?)
(讨厌的狗，偷吃人家东西，算什么英雄!)
(气死我了!竟然把我的饭全都偷吃光了，再让我捉到，看我不收拾你!)
(还有你们这些人，怎么伺候我鹅老爷吃饭的?连饭也看不住，真是的，添饭呐!快呀!)
[设计意图]
动物也有生命，想象它的内心世界，能较好地发挥学生的主观能动}生，对于鹅“高傲”的特点也有更进一步的了解。
(10)指导反复朗读相关语句。
(注意指导读出鹅和狗的对比语气)
3.自由读第7自然段，重点体会“架子十足”。
4.将最后两个自然段充分诵读后试着进行转述创造读。
(把鹅吃饭时得有人伺候的趣事讲给同学听。
对于课文内容可加可减。
)
[设计意图]
创造美、表达美是审美教育的最终目的。
转述创造读可以进一步培养审美情趣，提高语言表达能力。
(三)、前后联系课文，感悟学法
1.作者是怎样写好“高傲”这一特点的?读读相关段落。
2.从整体上再次体会第2自然段在全文的作用。
3.找出文中直接描写白鹅高傲这一特点的句子，读读，看看能从中发现什么。
4.引导学生总结不断地“观察——发现”是写好动物，乃至于学好语文的一个好办法。
[设计意图]
引导感悟作者表面上说不喜欢这只白鹅，实际上从表达的语言中更能感觉
作者特别喜欢这只白鹅以及拟人化手法的妙用。
(四)、背诵喜欢部分，积累语言.
七、板书设计
叫声
白鹅→高傲步态可爱
吃相
[设计意图]
理清思路，突出情感。
八、教学效果评价
1.交流大家喜欢的小动物。
2.引导进行课外观察，试用“观察一发现”的写法，把自己喜欢的小动物的特点写出来，把对它的喜爱之情表达出来。
3.继续搜集阅读相关资料，丰富自己的语言内存。
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