(推荐下载)《心中的太阳》教学设计
小学美术《心中的太阳》教案
-重点二：运用彩绘、拼贴等手法，表现太阳的色彩变化和层次感。
-学生需掌握色彩的渐变和搭配技巧，如如何使用黄色、橙色等暖色调表现太阳的光辉，以及如何通过色彩的深浅变化展现太阳的层次感。
-重点三：培养对色彩的敏感度和想象力，创作出有个性的太阳作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了太阳的基本形状和色彩特点，以及如何在画作中表现太阳。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对太阳绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探索了《心中的太阳》，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在画作中表达心中的太阳”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
首先，关于教学内容的安排，我发现学生对太阳的基本形状和色彩特点掌握得比较好，但在运用彩绘、拼贴等手法表现太阳的光辉和层次感时，部分学生显得有些吃力。这说明我在教学过程中，对这一部分的教学还需要加强。在今后的教学中，我可以多设计一些针对性的练习，让学生在实践中逐步掌握这些技巧。
其次，学生在小组讨论和实践活动中的表现让我印象深刻。他们积极思考、大胆尝试，将心中的太阳通过画作表现出来。但同时我也发现，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在教学中更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高他们的自主学习能力。
小学美术《心中的太阳》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用色彩描绘心中的太阳，以及色彩如何帮助我们表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水彩颜料的使用技巧和颜色搭配原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和实际操作来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“心中的太阳在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画经验。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握水彩颜料的基本使用技巧，了解颜色搭配原则，能独立创作出心中的太阳形象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的想象力、创造力和审美素养，学会合作、分享、交流。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，增强对自然美的感知和热爱，培养积极向上的心态，提高自信心。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握水彩颜料的基本使用技巧：如何调色、运笔、控制水分等。
-了解颜色搭配原则：如何运用对比色、互补色，使画面更加和谐。
-独立创作心中的太阳形象：能够发挥想象力，将心中的太阳用绘画表达出来。
举例：在水彩颜料的使用上，教师需强调正确的调色方法，如先在调色板上混合少量颜料，逐步加入其他颜色，避免一次性混合过多颜料导致颜色过于浓厚。
2.教学难点
-观察力的培养：如何引导学生观察太阳的颜色和形状，抓住其主要特征。
心中的太阳语文教案
一、教案主题：心中的太阳——李白《将进酒》二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作背景，能够正确地朗读和背诵《将进酒》。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受李白豪放不羁的个性和对生活的热爱，激发学生对文学的兴趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地朗读和背诵《将进酒》，了解李白的生平及其创作背景。
2. 教学难点：理解李白诗中的意象和情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教师准备：《将进酒》全文及其注释、翻译，李白生平介绍，相关背景资料。
2. 学生准备：预习《将进酒》，了解李白生平，查阅相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍李白的生平，引导学生了解李白被称为“诗仙”的原因。
2. 朗读诗歌：让学生齐读《将进酒》，感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讲解诗歌：分析诗歌的结构、意象和情感，引导学生深入理解诗文。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
6. 布置作业：要求学生背诵《将进酒》，write a short essay about their feelings and thoughts on the poem.六、教学延伸：1. 比较学习：让学生选取其他描写太阳的诗词，如杜甫的《望岳》、王之涣的《登鹳雀楼》等，与《将进酒》进行比较，分析各自的表现手法和情感。
2. 创意写作：以“心中的太阳”为主题，让学生写一篇文章，可以是对生活中阳光般的美好事物的感悟，也可以是对自己心中的榜样、英雄的赞美。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生背诵《将进酒》的情况和课后作文的质量，评估学生的学习效果。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否有效地引导学生理解诗歌的意象和情感？是否给予学生足够的时间和空间进行自主学习和思考？2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题，不断改进教学方法。
《 心中的太阳》教案1
《心中的太阳》教案教学目标：1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。
2.学习想象画，培养想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。
教学重点：启发学生想象,通过联想画出想象中的太阳。
教学难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
第一课时课前准备：学生：自己喜欢的绘画工具教师：课件，有关太阳的小故事教学过程：1.激趣导入。
出示课件：歌曲《种太阳》。
欣赏后说说：歌曲中小朋友的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？小结：太阳给我们带来了光明和温暖，万物生长都离不开太阳！2.欣赏感知。
欣赏古今中外的艺术家们用不同的方法来描绘太阳。
课件演示（诗歌，散文，中外画家的画，不同时段太阳的照片，日出日落的影片，歌曲等相关资料），揭示课题《我心中的太阳》。
3.分析太阳造型。
（1）了解太阳的特征，如太阳的形、色、光。
说说对太阳的各种称呼。
（2）课件演示，欣赏同龄人的作品。
4.尝试创作，教师指导。
（1）提出作业的主题：画几个你心中的太阳。
（2）提出创作的建议：你想画的太阳是什么样的？（3）学生创作，教师巡视指导。
5.作品展示，学习评价。
（1）作业台上展示，学习评价：你喜欢哪一幅作品？为什么？（2）提供评价建议：形、色、光是否有自己的特色。
第二课时课前准备：学生：自己喜欢的绘画工具。
教师：课件，有关太阳的小故事、儿歌、范作。
教学过程：1.儿歌引入。
（儿歌）太阳姐妹和弟兄，脾气个性各不同。
喜怒哀乐阴又晴，春夏以后是秋冬。
2.引导想象。
启发学生想象，讨论太阳的年龄、性别、脾气、色彩、表情和名字等。
3.欣赏感知。
（1）欣赏音乐结合表演的形式，展开想象。
（2）欣赏学生的作品，互相作出评价，教师小结。
4.尝试创作。
创作一张和太阳在一起的画，并给自己的画取个名字。
5.展评与拓展。
（1）介绍自己的画，说说为什么这么画。
及时表扬学生的想象力与创造力。
《心中的太阳》教案[5篇范例]
![《心中的太阳》教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/dc7fc35430b765ce0508763231126edb6f1a76ca.png)
《心中的太阳》教案[5篇范例]第一篇：《心中的太阳》教案心中的太阳教学目标：1、了解太阳的特征，对太阳形象和涵义有初步认识。
2、通过各种点、线和色描绘太阳的练习提高造型表现能力。
3、能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣。
重点：了解太阳的特征并能大胆造型表现。
难点：巧妙运用自己喜欢的点、线和色彩来表现太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象。
教学过程：一、教学组织教师：比一比哪一组同学做的最好？给做的好的那组同学加分。
二、新课导入教师：小朋友，今天，我们要学习一个神奇的东西。
每天早晨，你们上学的时候，它就早早的上班了。
他还有神奇的光芒，当它的光芒照过花朵，花朵就变得很红艳艳；当它照过大树绿草，它们就变得绿油油的。
说到这里，你们说，这个神奇的东西是什么呢？我请手举得最棒的同学说。
学生：太阳。
教师：因为有了太阳，我们的世界变得特别的美好、特别的温暖，特别的五颜六色。
教师：那么太阳是什么样子的呢？学生：圆的，红红的······教师：每个小朋友心中的太阳都是差不多的，这个就是我们心中的太阳三、教学过程1、教师：可是我有一个疑问，我经常在同学们的画里看到这样一个太阳（板书），同学们，你们是不是经常画这个太阳啊？学生：是，不是。
教师：我希望说不是的同学越来越多，那么你们看看这个太阳，你们有什么感受？学生：太简单了。
教师：是不是太简单了，有没有想象？学生：没有。
2、教师：缺少了点想象，那么我们今天一起来想一想，我们要怎么样画出不一样的太阳呢？教师；早上老师吃了个荷包蛋，老师想到了画个荷包蛋太阳（教师示范）教师：除了荷包蛋太阳，那么你们有什么太阳呢？来，举手回答。
学生：饼干、苹果等等教师：我们生活中除了吃的还有很多东西可以拿来变一变。
（出示植物变的太阳）你还想到了哪些？总结：还可以用到我们生活中东西比如电扇等还有自然现象，雨、下雪等类似的形状。
3、教师：老师的荷包蛋太阳好像缺少点什么，你看看缺少什么？学生：光芒教师：光芒我们怎么表现那学生：教师：老师想到荷包蛋是用火煎的，那光芒可以用火表现吗？（教师示范在荷包蛋太阳上加火的光芒）除了用这个表现光芒，小朋友们还可以怎样表现光芒？总结：可以用不同线组合表现太阳的光芒，例如：漩涡线、波浪线重叠、折线、大小组合折线、三角形光芒、水滴形状、三角形和线组合来表现太阳的光芒。
心中的太阳教案
心中的太阳教案教案标题：心中的太阳教学目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性，以及如何保持积极的心态。
2. 培养学生的情感表达能力和自我认知能力。
3. 提供学生与他人建立良好关系的技巧和策略。
教学重点：1. 学习如何保持积极的心态。
2. 培养学生的情感表达能力。
3. 提供学生与他人建立良好关系的技巧和策略。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生笔记本和铅笔。
3. 教学素材：包括相关图片、视频和文章。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）通过向学生展示一张阳光明媚的图片，引发学生对心情和心理健康的讨论。
教师可以提问学生：你们觉得心情好的时候是什么样的？你们认为心理健康对我们的生活有什么影响？Step 2: 了解心理健康（10分钟）通过观看一段有关心理健康的视频，让学生了解心理健康的定义和重要性。
教师可以提问学生：你们从视频中了解到了哪些关于心理健康的信息？Step 3: 保持积极的心态（15分钟）教师向学生介绍一些保持积极心态的方法，如积极思考、寻找乐观的事物、与他人分享快乐等。
教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己保持积极心态的经验和方法。
Step 4: 情感表达能力培养（15分钟）教师向学生介绍一些情感表达的技巧和策略，如写日记、绘画、找人倾诉等。
教师可以组织学生进行一些情感表达的练习，例如写下自己最近的一次开心或难过的事情，并与同桌分享。
Step 5: 与他人建立良好关系（15分钟）教师向学生介绍一些与他人建立良好关系的技巧，如倾听他人、尊重他人、与他人分享快乐等。
教师可以组织学生进行角色扮演，让他们模拟一些日常生活中的情境，如与朋友争吵、帮助他人解决问题等。
Step 6: 总结和反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，让学生总结自己学到的知识和技能。
教师可以提问学生：你们觉得今天的学习对你们有什么帮助？你们打算如何应用今天学到的知识和技能？扩展活动：1. 学生可以在家中进行心情日记的写作练习，记录自己每天的心情变化。
一年级美术上册《心中的太阳》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用观察、想象和绘画技巧，创作出具有个性化特点的太阳形象。
2.难点：如何引导学生将内心的情感融入绘画创作中，使作品具有独特的情感表达。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，我设想通过以下教学策略和活动，引导学生积极参与，提高他们的美术素养和创新能力。
3.分层指导，因材施教：
-针对不同学生的绘画基础，提供难易程度不同的绘画素材和指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对绘画基础较好的学生，提出更高要求，引导他们尝试运用丰富的绘画技巧和表现形式。
-对绘画基础较弱的学生，给予更多的鼓励和指导，帮助他们逐步掌握基本的绘画方法。
4.互动交流，共同成长：
3.运用实践活动，让学生动手绘制心中的太阳，锻炼他们的动手能力和美术表现技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱生活的情感，激发他们对美好事物的向往和追求。
2.培养学生的自信心和独立思考能力，鼓励他们敢于表达内心的情感和创意。
3.培养学生具有良好的审美情趣，提高他们对艺术作品的鉴赏能力，激发他们对美术创作的热情。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，结合学生的兴趣和实际生活经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的创新精神和实践能力。
此外，针对学生在美术技能方面的差异，教师应注重因材施教，对绘画基础较好的学生提出更高要求，激发他们的潜能；对绘画基础较弱的学生，则给予更多的鼓励和指导，帮助他们逐步提高美术素养。通过这样的学情分析，有助于教师更好地开展教学活动，使学生在本章节的学习中取得优异成绩。
心中的太阳教案
心中的太阳教案一、教学目标1. 知识目标：了解太阳是地球的一座固定的燃烧的巨大的星球。
2. 能力目标：能够描述太阳的特征和作用。
3. 情感目标：培养学生对太阳的兴趣和保护太阳的意识。
二、教学重点1. 太阳的特征和作用。
2. 太阳对地球的影响。
三、教学难点学生理解太阳是地球的一颗燃烧的巨大星球。
四、教学方法讲授、讨论、实验、展示等多种教学方法相结合。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用一个图片或视频展示太阳的形象，唤起学生对太阳的认知和兴趣。
2. 学习（20分钟）（1）教师用幻灯片或黑板等展示太阳的基本特征，如：太阳是地球的一颗固定的燃烧的巨大的星球，直径大约是地球的109倍，体积约占太阳系总体积的99.86%。
（2）教师用图片或视频展示太阳的表面特征，如：太阳上有许多黑色的区域，被称为“太阳黑子”，太阳黑子是太阳表面冷却的痕迹，在太阳黑子周围会有一层光晕，叫做“太阳耀斑”等。
（3）教师用实验或模型展示太阳的作用，如：教师用一个橘子或模型扮演太阳，学生围绕太阳分别扮演不同的行星，教师让学生轮流绕太阳转动，以此说明太阳对地球的吸引力以及对行星的引力和影响等。
3. 操练（20分钟）（1）教师组织学生分小组进行“太阳说”比赛，每个小组根据所学知识编排并表演一段有关太阳的说唱、讲解或小品等，时间限制在3-5分钟。
（2）学生观看其他小组的表演，并进行评议，评选出最佳表演小组。
4. 总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，重点强调太阳的特征和作用。
并与学生一起讨论太阳对地球的影响，并呼吁学生保护太阳的重要性。
5. 作业（5分钟）布置作业：要求学生回家观察太阳的变化，并在作业本上写出观察结果和体会。
六、板书设计太阳的特征1. 尺寸：直径109倍地球，体积约占太阳系总体积的99.86%。
2. 表面特征：太阳黑子、太阳耀斑等。
太阳的作用1. 对地球的引力和影响。
2. 对行星的引力和影响。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对太阳的认知和了解得到了增强，也培养了学生对太阳的兴趣和保护太阳的意识。
19 心中的太阳(教案)2023-2024学年美术一年级上册- 浙美版
19 心中的太阳（教案）2023-2024学年美术一年级上册- 浙美版教学内容：本课以“心中的太阳”为主题，引导学生运用丰富的想象力和创造力，通过观察太阳的特点，运用画笔描绘出自己心中的太阳。
课程内容涉及绘画技巧、颜色搭配、构图布局等方面，旨在培养学生的艺术表现力和审美情趣。
教学目标：1. 让学生了解太阳的基本特点，学会运用画笔描绘心中的太阳。
2. 培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力。
3. 引导学生关注自然，热爱生活，表达对美好生活的向往。
教学难点：1. 太阳的光芒和色彩的描绘。
2. 画面构图和创意构思。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画材料。
2. 图片、PPT等辅助教学资料。
教学过程：1. 导入：引导学生关注太阳，谈论太阳的特点和象征意义。
2. 示范：教师示范描绘太阳的步骤和技巧，讲解颜色搭配和构图方法。
3. 练习：学生根据所学，独立创作心中的太阳画作。
4. 交流：学生展示作品，互相评价、交流，教师给予点评和指导。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：心中的太阳1. 太阳的特点2. 绘画步骤和技巧3. 颜色搭配和构图4. 创意构思作业设计：1. 学生独立完成一幅心中的太阳画作。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
课后反思：本节课通过引导学生描绘心中的太阳，培养了学生的观察力、想象力、创造力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予充分的创作空间。
同时，教师还需不断提高自身绘画技能和教学水平，以更好地指导学生。
在今后的教学中，可尝试引入更多的生活元素，让学生在创作中感受生活的美好，激发他们对艺术的热爱。
重点关注的细节：教学过程在“心中的太阳”这堂美术课中，教学过程是至关重要的环节。
它不仅关系到学生对绘画技巧的掌握，还直接影响到学生创造力和审美能力的培养。
以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。
教学过程设计1. 导入- 情境创设：教师可以通过播放一段太阳升起的视频或展示一系列太阳的美丽图片来吸引学生的注意力，让学生在直观的视觉冲击下，对太阳产生深刻的印象。
《19 心中的太阳》(教案)2023-2024学年美术一年级上册
《19 心中的太阳》（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容：本课为一年级上册美术课程，教学内容为绘画创作。
学生将学习运用色彩、形状和线条来描绘自己心中的太阳，并通过创作表达自己对太阳的感受和想象。
教学目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生运用色彩、形状和线条进行绘画创作的能力。
3. 培养学生表达自己对太阳的感受和想象的能力。
4. 培养学生欣赏和评价自己和他人的作品的能力。
教学难点：1. 学生可能对绘画的基本技巧和表现手法不够熟悉，需要教师进行引导和示范。
2. 学生可能对表达自己的感受和想象有所困难，需要教师鼓励和指导。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 图片或实物展示太阳的形态和特征。
3. 音乐或故事等辅助材料，用于激发学生的想象力和创造力。
教学过程：1. 引入：通过展示太阳的图片或实物，引导学生观察太阳的形态和特征，激发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解绘画的基本技巧和表现手法，如色彩的运用、形状的描绘等，并示范如何绘制太阳。
3. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行绘画练习，绘制自己心中的太阳。
4. 展示：学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
鼓励学生表达自己的感受和想象，并欣赏和评价他人的作品。
5. 总结：总结本课的教学内容和学生的表现，强调绘画的重要性和乐趣，激发学生对美术的兴趣和热爱。
板书设计：1. 《19 心中的太阳》2. 教学目标：培养学生对绘画的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力，培养学生运用色彩、形状和线条进行绘画创作的能力，培养学生表达自己对太阳的感受和想象的能力，培养学生欣赏和评价自己和他人的作品的能力。
3. 教学内容：绘画创作，描绘自己心中的太阳。
4. 教学难点：学生对绘画的基本技巧和表现手法不够熟悉，学生表达自己的感受和想象有所困难。
5. 教学过程：引入、讲解、练习、展示、总结。
作业设计：1. 绘画作业：学生根据课堂所学，绘制一幅自己心中的太阳的画作。
小学美术教案《心中的太阳》课件.(2)
小学美术教案《心中的太阳》课件.一、教学内容本节课选自小学美术教材三年级上册第五章《色彩的世界》，详细内容为“心中的太阳”。
通过本章的学习，学生将了解太阳的色彩和形态，学会用自己的想象力描绘出心中的太阳。
二、教学目标1. 让学生掌握太阳的基本形态和色彩，能够运用线条和色彩进行创意绘画。
2. 培养学生的观察能力、想象力和审美能力，激发他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：运用线条和色彩描绘心中的太阳。
难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性特色的太阳。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示太阳的图片，引导学生观察太阳的形态和色彩，引入课题“心中的太阳”。
2. 讲解与示范①讲解太阳的基本形态和色彩，以及绘画太阳的方法。
②现场示范绘制一个心中的太阳，讲解创作思路和技巧。
3. 实践环节①学生根据讲解和示范，独立创作一幅心中的太阳作品。
②教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价①学生展示自己的作品，分享创作心得。
②教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
①回顾本节课所学内容，强调太阳绘画的要点。
②布置课后作业，鼓励学生继续发挥想象力，创作更多有趣的作品。
六、板书设计1. 心中的太阳形态：圆形、椭圆形等色彩：红色、橙色、黄色等绘画方法：线条、色彩、想象力七、作业设计1. 作业题目：请同学们发挥想象力，创作一幅心中的太阳作品。
2. 答案要求：作品要求形象生动，色彩丰富，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试用不同的材料和方法创作太阳作品，如剪纸、拼贴等，提高学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点：运用线条和色彩描绘心中的太阳。
心中的太阳3.0(教学设计)公开课教案教学设计课件案例试卷练习
《心中的太阳》教学设计【教学目标】1.感受太阳的特点，对太阳的在心目中的形象有初步的认识。
能够大胆想象，创造出造型不一的太阳。
2.通过视频欣赏、图片欣赏的方式感受太阳的光芒、色彩与温暖，通过形状、光芒变化。
故事化等方法3.能表现自己对太阳的独特感受，并对造型活动产生兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点与难点】重点:欣赏不同的太阳，打破太阳形象的定式思维，并从感受、想象与情感出发大胆创造太阳的形象。
难点:将自己对太阳的想象与情感通过画面表现出来。
【教学准备】1.教具准备：制作好教学多媒体课件，准备好铅画纸等学生使用的画纸等。
2.学具准备:油画棒或者彩笔水笔等自己喜爱的绘画材料。
【教学流程】一、图片导入，打破定式教师展示贺兰山太阳神岩画，学生欣赏并猜测内容，打破学生对太阳形象的刻板印象，引出每个人“心中的太阳”都不相同。
1分钟教师：“有一幅画，7000多年前它被古人画在了40米高的悬崖上，今天陈老师想邀请104班的小探险家们去看一看，你们想看吗。
”出示图片：“各位小专家，你能破解它画的是什么吗？”（这里基本猜不出来，说不出来人脸）学生1、学生2：“一张脸”、“猴子”“外星人”“瞪大眼睛”（神情怎么样？没错，眼睛大得可怕，炯炯有神）、老师：其实古人画的是——太阳。
2分钟学生惊讶，教师讲解：“哎？原始人心目中的太阳居然不是一个球，他们心中的太阳非常厉害，可能是一个瞪大眼睛、高大威武的“太阳神”，猜一猜，为什么原始人心中的太阳会是这样威武的人？”学生思考并回答。
学生1或2：“因为太阳可以帮助他们的植物长大”、“因为太阳会为他们带来光明。
”“因为他们离不开太阳”（答案点到的话，一个人回答就够了）老师总结：你们说得都不错，正是因为太阳能够驱赶黑夜，为万物带去生命，人们离不开它，但又对他神秘的力量感到恐惧和好奇，因此他们对太阳产生了无比崇拜的情感。
他们心中的太阳成了一个无所不能的太阳神。
太阳在人们心中，还只是一个圆圆球吗？不是。
心中的太阳语文教案
心中的太阳语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解课文的主要内容，体会主人公对太阳的热爱和向往。
2. 培养学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱。
3. 提高学生的朗读能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会主人公对太阳的热爱和向往。
2. 学会生字词，提高朗读能力。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法，体会太阳在课文中的寓意。
2. 培养学生对自然美的感受。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的象征意义。
2. 采用情境教学法，激发学生对自然美的热爱。
3. 采用朗读教学法，提高学生的朗读能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 学生朗读录音设备。
六、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的太阳图案，提问：“你们心中的太阳是什么样子的？”2. 自主学习a. 学生自读课文，边读边画出生字词。
b. 学生交流生字词，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解a. 教师讲解课文内容，引导学生理解主人公对太阳的热爱和向往。
4. 朗读训练a. 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 教师点评并指导，学生朗读。
5. 课堂小结a. 教师提问：“你们学会了什么？”六、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 在讲解课文内容时，要注重引导学生体会主人公的情感。
3. 注重朗读训练，提高学生的朗读能力。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：父母陪同孩子朗读课文，感受课文中的美好情感。
八、评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况评价：检查生字词抄写和家庭朗读作业。
九、课程拓展1. 组织学生进行太阳主题的绘画活动，激发学生的创造力。
2. 邀请家长参与课文朗读活动，增进亲子关系。
1. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
2. 在教学中，注重培养学生的情感态度和价值观。
2024年度《心中的太阳》公开课教案
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学生自我评价报告分享
学习成果展示
通过小组报告或个人陈述，学生 展示对太阳相关知识的理解和应
用能力。
学习方法反思
学生回顾自己在学习过程中的方 法，如阅读、笔记、讨论等，并
评估其有效性。
未来学习计划
ห้องสมุดไป่ตู้学生根据自我评价，制定针对性 的学习计划，如深入探究某一主
《心中的太阳》公开 课教案
2024/3/23
1
目录
2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 太阳基本知识 • 观测太阳方法与技术 • 探究太阳活动规律 • 人类利用太阳能资源 • 总结回顾与拓展延伸
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课程介绍与目标
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2024/3/23
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课程背景及意义
2024/3/23
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培养学生正确的价值观和人生观
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太阳活动对地球影响机制
地球磁场
太阳活动会导致地球磁场发生变 化，产生地磁风暴等现象，对卫
星导航、通信等产生影响。
2024/3/23
大气层
太阳辐射和粒子流会影响地球大气 层的化学成分和温度结构，导致气 候变化和臭氧层破坏等问题。
人类活动
太阳活动也会对人类的健康、农业 、能源等领域产生影响，如紫外线 辐射增强、气候变化对农作物生长 的影响等。
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05 人类利用太阳能资源
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太阳能资源概述及特点
太阳能资源定义
太阳能是指从太阳辐射到地球表面的能量，是人类可利用的重要可再生能源之 一。
太阳能资源特点
太阳能具有普遍性、无害性、巨大性和长久性等特点。它无处不在，可以就地 开发利用，无需运输，对环境无任何污染。
心中的太阳语文教案
心中的太阳语文教案第一章：太阳的重要性1.1 学习目标：让学生了解太阳对地球的重要性，包括提供光和热能，影响地球气候和生态等。
1.2 教学内容：太阳的定义和特点太阳对地球的影响太阳与其他恒星的区别1.3 教学活动：观看太阳图片，引导学生观察太阳的外貌和特点小组讨论：让学生分享对太阳的认识和感受老师讲解：详细介绍太阳对地球的重要性，通过图表和数据展示太阳对地球气候和生态的影响第二章：太阳的神话与传说2.1 学习目标：让学生了解不同文化对太阳的神话和传说，探讨太阳在各种文化中的象征意义。
2.2 教学内容：古代文明对太阳的神话和传说太阳在各种文化中的象征意义太阳神话的影响和价值2.3 教学活动：故事分享：老师讲述中国古代和希腊等古代文明的太阳神话故事小组讨论：让学生探讨太阳神话对人类文明的影响和价值展示与分享：学生展示自己对太阳神话的研究成果，分享对太阳象征意义的理解第三章：太阳的歌曲与诗歌3.1 学习目标：让学生欣赏和理解以太阳为主题的音乐作品和诗歌，培养学生的艺术欣赏能力。
3.2 教学内容：太阳主题的歌曲和诗歌欣赏歌曲和诗歌的创作背景和意义学生自己的创作尝试3.3 教学活动：音乐欣赏：播放经典的太阳主题歌曲，如《太阳出来了》等，引导学生欣赏和感受歌曲中的太阳元素诗歌朗诵：让学生朗读太阳主题的诗歌，如《心中的太阳》等，理解诗歌的意境和情感创作展示：学生尝试创作以太阳为主题的歌曲或诗歌，并进行展示和分享第四章：太阳的科学探索4.1 学习目标：让学生了解人类对太阳的科学研究，包括太阳的结构、太阳风等。
4.2 教学内容：太阳的结构和功能太阳风和太阳辐射的影响人类对太阳的探索历程和成果4.3 教学活动：老师讲解：详细介绍太阳的结构和功能，通过图表和模型展示太阳风的产生和影响实验演示：进行简单的太阳相关实验，如太阳能电池实验，让学生直观地了解太阳能的利用小组讨论：让学生探讨人类对太阳的探索意义和未来发展方向第五章：太阳的保护与可持续利用5.1 学习目标：让学生了解太阳的保护和可持续利用的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
19 心中的太阳 教学设计
19 心中的太阳教学设计1教学目标1.运用点线面、形状、花纹、色彩等基础美术语言描绘太阳,激发学生大胆表现太阳的美。
2.学习想象画,激发学生的想象力和创造力。
3.感知太阳给大自然带来的美,培养热爱大自然的感情。
2学情分析孩子们的想象空间非常的广阔,特别是一年级的孩子们,它们的创新思维无拘无束。
孩子们的创新思维也常常给我带来许多创作灵感;爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,它是科学研究的实在因素。
”儿童是最富于幻想的,但成人往往对此嗤之以鼻,说他们瞎想,伤害了他们的自尊心和自信心。
一年级学生年龄小,阅历浅,有时不知道该画些什么,如果只是简单的放任自流,也不会取得理想的效果,往往让孩子丧失学习信心。
这时,教师有必要向他们提供丰富的资料,使他们的大脑接受有益的刺激,从而增强思维的深度和广度,这种途径和资料包括:动画、图片、画作、示范画、奖品等。
3重点难点启发学生想象,通过联想表现出想象中的太阳。
如何用基础美术语言表现太阳;如何丰富太阳的形象;如何打破常规,开拓思维。
4教学过程活动1【导入】猜谜导入1、教师课件出示谜语:圆圆火球烧在天,只见火来不见烟,一圈光芒将它绕,照到大地真奇妙。
2、学生猜谜,教师根据情况再做提示(白天出现,晚上不见。
又红又圆,照亮地面。
)3、教师揭示课题——心中的太阳。
活动2【讲授】欣赏感知1、出示课件:歌曲《种太阳》。
欣赏后说说歌曲中小朋友的愿望是什么?他们为什么要去播种太阳?太阳有什么作用呢?(歌词:一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上)教师小结(根据歌词引导学生):南极、北冰洋、冬天都非常的寒冷,所以说播种太阳是为了带来?(温暖)歌词里说挂在晚上是因为夜晚黑暗,而太阳还能带来光明。
所以,太阳给我们带来了光明和温暖,万物生长都离不开太阳。
拓展:太阳还有什么其他的作用吗?(启发学生了解太阳的重要性)教师小结:让花更红树更绿(在太阳的照射下,花儿和树儿才能健康长大);杀灭病菌(举例平时生病感冒了妈妈总会说去太阳下晒晒)。
《心中的太阳作文课》教案
《心中的太阳作文课》教案《心中的太阳作文课》教案阅读这道中考作文题，我们可能会想到这样一首歌：我心中有个太阳，我心中有个月亮。
我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。
总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。
总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。
我在爱的人间长大，长大的我还有我的坚强。
只要我心中有个太阳，心灵就不会黯然无光。
解读这道中考作文题，我们可以采用这样的方法：1.把握关键词。
从题目看：“心中的太阳”这个关键词比较容易在写作中落实，但“升起”这个关键词不少考生会忘记落实，这种抓一放一的审题方法是不全面的。
从提示看：“没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒”这句话侧重表现太阳的重要，命题人员是从反向的角度进行提示的。
“太阳升起，光明无限；太阳升起，生机盎然”这句话侧重表现太阳的作用，主要体现“升起”这个关键词，命题人员是从正面的角度进行表现的。
综合起来，这个提示语从正反两个方面对写作进行了提示，这是对考生的一种人文关怀。
从要求看：“立意自定，文体自选(除诗歌外)”从立意和文体的角度进行说明，考生可根据自己的实际和水平自行把握。
“文内不能出现真实的地名、校名、人名等信息”从保密的角度进行说明，考生必须严格遵守。
2.解读关键词首先要把握“太阳”的含义，这是最重要的一环。
每个人心中都有一颗太阳，这颗太阳在每个人心中都有不同的意义。
有人说，太阳象征着永恒的生命；有人说，太阳象征温馨的家庭；有人说，太阳象征光明、快乐和幸福；有人说，太阳象征自信、坚强和勇敢；有人说，太阳象征亲情、友情和爱情。
是啊，太阳，是万能的使者，在不同的人看来，有不同的理解。
太阳是永恒，太阳是幸福，太阳是快乐，太阳是真爱；太阳是你的理想，太阳是他的自信，太阳是我的朋友……其次要落实“升起”这个关键词，这是很关键的一环。
在心中升起一颗发光的太阳，它就会带给我们自信、活泼和幸福；在心中升起一颗发光的太阳，它就会带给家庭幸福，朋友和谐，工作踏实……我们心中的太阳永不消失，它会一辈子陪伴我们，照亮我们……没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。
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(完整word版)《心中的太阳》教学设计
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义务教育浙美版一年级美术上册
《心中的太阳》教学设计
课型：造型•表现
一、教材分析：
教材选取了《日落》（摄影）、成都金沙遗址出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物-—太阳神阿波罗。
这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。
教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”,用不同线条描绘太阳的“光",并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。
运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画,抒发各自的见解和情感。
引导学生熟练掌握用线和色造型.
二、教学目标：
1.运用线、色描绘太阳,激发学生大胆地表现太阳的美。
2。
能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳，培养学生想象力和创造力.
3. 感知太阳给大自然带来的美,了解太阳与生活的联系和作用，培养热爱大自然的情感。
三、重点、难点。
重点：启发学生想象，尝试表现想象中的太阳。
难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光"和“热"，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。
四、教学准备：
教具:多媒体课件、大树、范画图片等.
学具：油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。
五、教学过程:
课前活动|——歌曲欣赏
师：上课前，我们先一起欣赏一首歌,会唱的同学跟着唱，如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲《种太阳》,师生跟着哼唱。
）
（一）组织教学（师生问好，检查学生学习用品）
（二）播种太阳(2分钟）
1、揭示课题
师：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么?
生:长大以后能播种太阳
师：他们为什么要去播种太阳？
生：让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮.
师:其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（好)教师出示"小树芽", (指名上台播种)（三)探索太阳（12分钟）
1、师边出示课件-—自然景象边叙述:太阳是我们很熟悉的朋友。
每天早上,他从东方升起来了，火红的光芒映红了整个天空，慢慢的它爬上了屋顶，爬上了树梢，中午的时候它挂在蔚蓝的高空中，特别明亮。
傍晚时，他又悄悄的落在了山的那一边。
同学们，太阳美吗？(美）那你觉得什么时候的太阳最美？为什么？
生：……
师：那你知道它在我们的生活里有什么作用吗？（指名说）
生：太阳给我们带来光明，他一出来天就亮了。
生：太阳给我们带来温暖，没有太阳我们会冻死。
生:太阳可以帮助我们晒衣服、被子。
生：我还知道利用太阳能可以来烧水、做饭。
师小结：同学们知道的可真多，老师佩服你们；太阳是天空中一颗能发光发热的星球，没有太阳，地球上的万物就不能生长。
2、欣赏太阳神鸟金箔和太阳神阿波罗
师：太阳把光明和温暖洒向了全世界。
各国人民心中都有一个美丽又神奇的太阳，瞧；这是我国成都金沙遗址出土的太阳神鸟金箔。
（出示图片)这是第十三届特奥会吉祥物——太阳神阿波罗,请同学们认真观察,注意它们的表现材料、形式；颜色、形状,各有哪些不同与相同？
引导学生观察，回答：
生：希腊人把太阳比作了一个人，有头发、有眼睛、嘴巴.
生：它们一个是用金属做的，一个是用塑料做的.
生：一个的颜色是金色的，一个是五颜六色的，很好看。
生:它们的光芒不一样，太阳四射的光芒成了卡通人物阿波罗的秀发,非常美！
生:太阳神金箔:采用镂空方式表现,分内外两层，内层为一圆圈，周围等距分布有十二条旋转的齿状光芒；外层图案围绕在内层图案周围，由四只相同的逆时针飞行的鸟组成。
师：请同学们想一想：太阳神鸟金箔上的四只鸟和十二个火焰的纹样有着怎样的寓意呢?(四只鸟寓示着光芒万丈的光辉普照四方，十二条旋转的齿状光芒，就好像一年的12个月，周而复始,年年如此.)师过度：你们的观察能力真棒！对了,艺术来源于生活，每个民族都有各自独特的生活方式，风俗习惯，他们创造出的太阳的形象也都不一样，那我们小朋友是怎么画太阳的?
3、试画太阳
师：下面请四个小朋友到黑板上试画太阳，就用粉笔画，不用涂色,最好不要与别人的相同,比一比谁画得最快！—-生上台演示
师:好了,我们一起来看看他们画的太阳.中间这个圆圆的就是……（太阳），周围这一条条的就是……(太阳的光芒）。
很多小朋友都是这样画太阳的，先画一个圆球，再在它的在周围加上光芒。
这光芒，很多小朋友都画成直线的，这位小朋友画成弧线的,这位呢？画成三角形的,那这位小朋友与其他的有什么不一样呢？（他画了五官，把太阳当作人来画）他们画得好不好,掌声送给他！
4、示范太阳（出示课件)
师:我们画太阳呀，首先要画一个圆球,然后要画出光芒，画光芒有很多种方法，最简单的一种就是用直线从中间往外画，让光芒散发出去,有的可以用虚线把光芒延长，这样的方法你们会吗？（会）还有很多种方法，比方说，用弧线画，让光芒扭动起来；把光芒化成花瓣状，最有趣的一种就是把太阳当作人来画,给他画上鼻子、耳朵、眼睛、眉毛和嘴，也就是我们说的五官,最好画出表情。
师：同学们知道表情吗?（知道指名说)有哪些呢？
生说后师出示：喜怒哀乐
师：瞧这个太阳的表情，它在干什么?
生：正在哈哈大笑。
师：再看这个太阳，它正在干什么？你发现它有独特的地方吗？
生：怒，看起来很生气，脸都气绿了。
师：这张呢？生：哭了,很伤心，阴沉沉的脸；师:这张呢？生:乐了，好像看见小朋友们正在认真学习呢！特别高兴！
师小结:这就是表情,太阳也像我们的小朋友一样，有着喜怒哀乐。
你瞧，太阳家族里的成员,都有着不同的表情——课件出示多种表情不一的太阳.瞧这些太阳多有趣呀!那你心中的那个太阳又是一副什么表情，它在干什么呢？
生：我心中的太阳正在开心地洗澡。
生:它正和小朋友愉快地跳舞。
生:太阳在用力地扇扇子,它太热了，满头大汗呢。
生:我心中的太阳正认真地读书呢！
生:..。
.。
四、表现太阳（20分钟）
1、师:一转眼，时间已经过去了好久好久，在阳光雨露的沐浴下，
我们种的小树芽茁壮地成长着，瞧，它已经变成了一棵高大的树木。
（出示一棵枝繁叶茂的大树）咦！这么有生机的大树怎么还没有结果
呢?.。
哦！它告诉我说那些太阳美丽的果子就在你们心中，你
们愿意把太阳果子还给它吗？
生：愿意！
2、师:请拿出纸和笔，把你心中那个独特的太阳画出来吧!注意画出太阳的五官和表情，画好后用剪刀把它减下来交还给太阳树。
好吗？比一比：谁的想象最有趣，画面最漂亮，最先把太阳挂在太阳树上。
出示：比一比谁最棒？
3、学生自由作画,教师巡回指导,帮助学生想象和添画。
（播放歌曲《种太阳》）.
五、收获太阳 (5分钟）
1、师生陆续把制作好的太阳粘贴在太阳树上。
师：哟！多么神奇的太阳树呀！看，它的那些太阳一个一个是多么
美呀!你最喜欢哪一个？想一想，说出你喜欢的理由，说得好,老师就奖
励你一个“金太阳奖章"，让你带回家献给爸爸妈妈。
2、评一评，指导学生从颜色、画面内容和构思来评价。
六、享受太阳（1分钟)
同学们,太阳是我们的好朋友，经常晒晒太阳,可以让我们更结实、
更健康，让我们到太阳底下尽情玩耍，充分享受阳光的沐浴，感受阳光
带给我们的温暖，享受这美好的时光！。