人教版初三化学下册化肥的简易鉴别
人教版初中化学九下11.2化学肥料化肥的简易鉴别教学设计
（3）鼓励学生进行家庭小实验，将所学知识应用于生活中，培养他们的创新意识和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示农田中作物生长的照片，引导学生思考：为什么有些作物生长得很好，而有些却生长得较差？
2.学生分享自己的观点，教师总结：除了种子、土壤、水分等因素外，化肥的选择和使用对作物生长也有很大影响。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结化肥的分类、性质、鉴别方法和应用。
2.学生分享自己的学习心得，交流在实验操作过程中的体会和收获。
3.教师强调化肥在农业生产中的重要作用，提醒学生合理使用化肥，关注环境保护。
4.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察家中农田化肥的使用情况，并提出改进建议。
3.各小组进行实验操作，观察并记录实验现象，得出鉴别结果。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生正确进行实验操作。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检验学生对化肥知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
3.教师挑选部分典型题目进行讲解，帮助学生突破重难点。
-撰写实验报告，总结化肥对植物生长的影响，提高学生的实验操作和数据分析能力。
4.布置拓展阅读任务，让学生了解我国化肥使用的历史、现状及未来发展趋势，培养他们的科学素养。
-推荐阅读资料，如农业科普书籍、化肥行业报告等。
-要求学生撰写阅读心得，分享自己对化肥行业的认识和理解。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如如何为农作物选择合适的化肥。
（二）过程与方法
九年级化学下册《化肥的简易鉴别》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、主要成分及其在农业生产中的作用；
2.掌握常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.学会使用简易方法鉴别不同类型的化肥，如观察外观、溶解性测试等；
4.能够根据化肥的简易鉴别结果，判断化肥的适宜施用作物及施用方法；
2.系统讲解，巩固知识
-对化肥的分类、成分及作用进行详细讲解，并通过实例加深学生理解；
-通过表格、图片等形式，直观展示不同化肥的物理性质，便于学生记忆；
-采用问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，巩固所学知识。
3.实践操作，培养能力
-设计具有针对性的实验，让学生亲自动手进行化肥的简易鉴别；
-在实验过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，强调实验注意事项；
4.探究性题目：
-调查周边农村化肥使用情况，了解农民对化肥的认知程度，分析化肥使用不当可能导致的问题；
-结合环保理念，探讨如何合理使用化肥，减少环境污染，提高农业可持续发展水平。
作业要求：
1.完成作业时，注意查阅课本和相关资料，确保所提交的作业内容正确、规范；
2.实践操作题需在安全的前提下进行，注意实验操作技巧和实验结果的准确性；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.化肥的分类、主要成分及作用；
2.常见化肥的物理性质，如颜色、状态、溶解性等；
3.化肥简易鉴别方法的掌握与运用；
4实际问题的能力。
（二）教学难点
1.不同类型化肥的鉴别方法及其适用范围；
2.学生在实验过程中对细节的把握，如溶解性测试的操作技巧；
4.增强学生的环保意识，让他们了解合理使用化肥对环境保护的意义；
化学人教版九年级下册化肥的简易鉴定
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味
• 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
常见化肥—氮肥
问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
常见的氮肥：• 尿素：CO(NH2)2
常温下有 强烈氨味 • 氨水：NH3· H2O 液态 • 铵盐：NH4HCO3、NH4Cl、(NH4)2SO4 • 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
茎
根 零—很低、很冷
抗寒、抗旱、生 长迟缓
第十一单元 盐
化肥
3．下列化肥中，既能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿，
又能促进作物生长健壮的是( A．NH4NO3 C．CO(NH2)2 B．KNO3 D．过磷酸钙
B
)
[解析] 促进作物茎叶生长茂盛、叶色浓绿的营养元素是氮 元素，能使作物生长健壮的是钾元素。因此，该物质中必须既 含氮元素，又含钾元素，故为硝酸钾。
与 __________( 填“酸”或“碱” ) 性物质混合施用，以防降低 碱
肥效。 有同学提出，氯化铵、硫酸钾也可用下列某种物质进行区 分，你认为可行的是__________ 。 A A．硝酸钡溶液 B．氯化钠溶液
C．酚酞溶液
D．稀盐酸
常见化肥—氮肥
农 作 物 缺 叶 氮 片 的 绿 表 色 现 减 淡 ： 问题探究：如何对剩余氮肥进行简易鉴别
例1
第十一单元 盐 化肥 某化学兴趣小组进行了识别化肥的探究活动。他们对氯
化铵、碳酸氢铵、硫酸钾、磷矿粉四种化肥的实验探究步骤如下： (3)步骤三：再分别取少量未区分出的另外两种化肥于研钵 中，各加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，有刺激性气味气体 放出的是 __________ 氯化铵 。由此可知，在使用该类化肥时，要避免
初中化学化肥的简易鉴别
初中化学化肥的简易鉴别化肥是农业生产中常用的一种肥料，主要是为了补充土壤中缺乏的养分，提高作物的产量和质量。
然而，市场上存在着各种类型的化肥，有机肥、无机肥、复合肥等，不同类型的化肥含量和成分各有差异。
为了正确选择适合的化肥，我们需要学会鉴别化肥的方法。
首先，我们可以通过外观和颜色来初步鉴别化肥。
一般来说，有机肥的颜色较为暗淡，呈现土黄色或深棕色，质地较为湿润。
而无机肥的颜色通常呈现淡色或白色，质地较为干燥。
此外，复合肥的颜色和质地可能会因其成分的不同而有所变化，通常为灰白色或淡黄色。
其次，我们可以通过嗅觉来判断化肥的类型。
有机肥一般具有较为明显的腐败气味，类似于腐烂的植物或动物的气味。
而无机肥则通常没有特殊气味或者呈现淡淡的化学气味。
复合肥的气味可能会因其成分的不同而有所变化，但通常较为轻微。
第三，我们还可以通过化肥的溶解性来进行初步鉴别。
一般来说，有机肥具有较强的溶解性，放入水中会很快溶解并呈现浑浊状态。
而无机肥的溶解性较差，放入水中只会出现少量的溶解，水质不会发生明显的变化。
复合肥的溶解性会取决于其中成分的不同。
此外，我们还可以通过化肥的标签信息来进一步鉴别化肥。
合格的化肥产品应该具备标签上的相关信息，包括产品名称、厂家名称、生产日期、保质期、成分含量等。
我们可以通过查看标签信息来了解化肥的具体成分和含量，进而判断其适用范围和使用方法。
最后，如果我们需要进行更为准确的鉴别，可以利用一些简易的化学实验室设备来进行化肥的检测。
例如，可以使用PH试纸来测量化肥溶液的酸碱性，有机肥的PH值通常偏酸性（小于7），无机肥和复合肥的PH值通常接近中性或略偏碱性（大于7）。
总之，通过以上几种方法，我们可以初步鉴别化肥的类型，包括有机肥、无机肥和复合肥。
但是需要注意的是，这只是一种初步的判断方法，对于精确鉴别化肥的类型和成分，最好的方法还是依靠专业实验室进行详细检测。
人教版初三化学下册化肥的简易鉴别(教案)
2012人教版九年级下册化学课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别教学设计湖北省襄阳市樊城区竹条实验中学张丽教学内容：化肥的简易鉴别教学目标：1.知识与技能（1）学习利用物理性质和化学性质初步鉴别几种常用的化肥。
2.过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观培养与用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。
教学重点初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥。
教学难点归纳初步鉴别常用氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法演示实验、学生实验、交流讨论、分析归纳、教师讲解、练习检测。
教具准备PPT课件实验仪器仪器：药匙、研钵、杵把、试管；实验药品：氨水、氯化铵、碳酸氢铵，硫酸铵、硝酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰、氢氧化钠浓溶液、硝酸银溶液、硝酸钡溶液。
[板书设计]第十一单元课题2 化学肥料二、化肥的简易鉴别1.铵盐与碱的反应原理：铵根离子和氢氧根离子不能共存，它们会反应生成氨气和水。
2．鉴别常用化肥的方法：先用物理方法：一看二闻三加水在用化学方法：加碱研磨、闻气味课题2 化学肥料《二、化肥的简易鉴别》学案【学习目标】1.学习依据物质的性质，采用实验初步鉴别常用的氮肥、磷肥和钾肥；2.归纳初步鉴别氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法；3.培养应用所学知识解决实际问题的能力。
【旧知回顾】尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、NH4HCO3、硫酸钾、氯化钾、NH4Cl、NH4NO3、(NH4)2SO4、磷矿粉、过磷酸钙、硝酸钾。
【新知探究】化肥的简易鉴别[初步探究一]：比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
记录实验现象。
总结：在鉴别氮、磷、钾肥时，可以先依据化肥的性质不同，采用方法鉴别。
化学人教版九年级下册课题2 化学肥料-----探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法
课题2 化学肥料第二课时探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法学习目标通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点和难点区分氮、磷、钾肥的方法。
教学过程设置情景（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺？）实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺？）实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺？）提出问题1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？3.怎样科学施肥？学生活动【实验一】教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾。
学生先从外观、气味和溶解性等物理性质来区分化学肥料，分别观察氮、磷、钾三种化肥并完成表格。
【学生观察并填写下表】1、观察2、做好记录【实验二】教师提供四种化肥样品各0.5克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。
②分别取样品进行灼烧。
（两组实验交叉进行，节约时间）。
【学生进行实验，并填写下表】【教师总结】区分氮肥、磷肥和钾肥的简单方法一、看（看颜色）。
二、闻（碳酸氢铵有强烈的刺激性气味）。
三、溶（是否溶于水）四、加碱。
问题拓展黑板上的三种不正常的植物，各缺乏什么养分？急需施肥。
但是，买回来的化肥包装袋因磨损，字迹模糊不清，无法辨认。
现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶，放在实验台上。
请你帮助辨认，指导施肥。
看哪个组最先完成任务，把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。
教师小结你们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。
通过本节课学习，你有哪些收获？你对本节课的学习过程是满意，基本满意，还是不满意？。
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别
化肥是农业生产中必不可少的物质。
然而，不同种类的化肥在外观、质地、气味等方面可能存在差异。
为此，在购买、使用化肥时，需要进行简单的鉴别，避免误用或混淆。
下面介绍几种常用化肥的简易鉴别方法：
1. 尿素
尿素是一种白色、结晶性的固体，放在口中会有甜味。
在潮湿空气中易溶解，呈现水溶液的形态。
在高温下，尿素会分解产生氨气，具有刺鼻的氨味。
2. 硝酸铵
硝酸铵是一种白色结晶性固体，它是水溶性的，可以在水中溶解。
硝酸铵在受热时会分解释放出有毒的气体，同时还会发生爆炸。
因此，在储存和使用时要格外小心。
3. 磷酸二铵
磷酸二铵是一种白色结晶性固体，具有易溶于水，呈现水溶液的形态。
它的质地比较粗糙，可以用手摸一下感受一下。
磷酸二铵在加热时会分解产生氨气和磷酸，有刺鼻的氨味和酸味。
4. 钾肥
钾肥是一种白色、粉末状的固体，容易溶于水。
在空气中，钾肥会吸收水分，变得潮湿。
钾肥还有一种叫做钾硫肥，它的颜色比较黄，化肥质地也比较粗糙。
总之，对于常用化肥的鉴别，可以根据化肥的外观、质地、气味
等特点进行简单的辨别，避免误用或混淆。
但需要注意的是，对于化肥的具体成分和作用，还需要根据实际情况进行了解和选择。
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别
常用化肥的简易鉴别一般可以通过以下方式来进行：
1. 看包装袋：在化肥包装袋上可以看到化肥的名称、生产厂家、含量、用途等信息，可以通过这些信息初步区分化肥种类。
2. 看颜色：不同类型的化肥常常有不同的颜色。
如尿素是白色结晶状，复合肥一般为灰色或绿色，或者看能看到肥粒上面颜色的不同。
3. 看形状：不同类型的化肥形状也有差异。
如氯化钾是颗粒状，硫酸铵一般呈现颗粒状或者片状，可以通过这些方式区分化肥品种。
但需要注意的是，上述鉴别方式只是一个初步的判断，并不能百分之百的确认化肥品种，如有需要可以凭借鉴别的初步结果再进行更加详细的检测。
同时，在使用化肥时需要注意化肥的种类、用量和施用时间等，以免对环境和人畜造成影响。
人教版初三化学下册《化肥的简易鉴别》教学设计
《化肥的简易鉴别》教学设计一、教学内容与学情分析《化肥的简易鉴别》是人教版九年级化学教材下册第十一单元课题２《化肥》第二课时的教学内容。
本课题的教学内容分两部分：第一课时是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；第二课时是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
学生对第一部分知识有一定掌握，这部分知识涉及到具体操作，直观性形象性较突出，对此部分比较感兴趣，而且第一部分内容的知识和复分解反应的知识为本节课的学习奠定了基础。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本节课只是对简单的氮肥、磷肥和钾肥进行了简易的鉴别。
这部分内容可以分为两个方面：首先，从物理性质上进行鉴别。
其次，用复分解反应的知识从化学性质上进一步进行鉴别。
通过活动与探究，引导学生观察、分析、比较它们的不同，并归纳总结出区分它们的方法，使学生不仅了解三种化肥的简易鉴别方法，更重要的是学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1.知识与技能：了解氮肥、钾肥和磷肥的简易鉴别，学习简单的离子鉴别方法；2.过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决解决实际问题；（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法；3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生体验到化学知识在农业生产上的重要性，激发化学探究的举，培养热爱化学的情感。
三、教学重点和难点重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过探究活动，使同学们了解区分它们的方法。
难点：尝试运用复分解反应的原理来选择适当的试剂鉴别各种化肥。
四、教学方法教师演示、独立思考、合作探究、启发引导。
五、教具准备教师用具：多媒体。
化肥的简易鉴别,化肥是什么原料做的
化肥的简易鉴别，化肥是什么原料做的
一、化肥的简易鉴别
1、溶解度
（1）在盛有清水的杯中倒入一匙肥料，再用清洁的玻璃棒搅拌1-2分钟，若肥料溶解，则可能是氮肥（石灰氮除外）、钾肥（窑灰钾除外）。
（2）若肥料只溶解了一部分，则可能是过磷酸钙、重过磷酸钙。
若肥料完全不溶解，则可能是石灰氮、磷矿粉、窑灰钾、钙镁磷肥、钢渣磷肥。
2、添加石灰
肥料溶解后，向溶液中添加少量的石灰（天冷时可稍加热），若添加后散发出氨臭味，则可能是硫酸铵、氯化铵、硝酸铵，若没有氨臭味，则可能是尿素、硫酸钾、氯化钾。
3、加热
（1）将肥料放在烧红的木炭上或烈火中，观察其性状。
（2）硫酸铵、硝酸铵、氮化铵不会燃烧，硫酸铵会逐渐熔化消失并释放出氨味。
（3）氯化铵会熔化成气体，并释放出氨臭味和闪耀的白光。
（4）硝酸铵会迅速燃烧，并冒出红黄色的火焰与白烟、发出“呼呼”的响声，同时还会释放出氨臭味。
（5）尿素在火中能够燃烧，并释放出臭味，之后会快速熔化、挥发。
（6）氯化钾可以燃烧，并且会发出暴烈声，释放出盐味。
二、化肥是什么原料做的
1、化肥一般是用氮、磷、钾、钙、铜、铁、钠、钼、锌、硫、硼、锰等营养元素制作而成。
其中氮肥的主要原料来自大气，其他化
肥的原料主要来自矿产。
2、含有氮、磷、钾这3种营养元素其中1种的肥料称为单元肥料，而含有氮、磷、钾这3种营养元素中的其中2种（或3种元素都含有）且可标明其含量的化肥，称为复合肥料、混合肥料。
针对化肥我们应该如何简易的识别
针对化肥我们应该如何简易的识别
如果农民使用了掺假的化肥，会使土壤的肥力下降，导致土壤生态环境严重恶化，严重的会造成农作物的绝收。
针对化肥我们应该如何简易的识别呢？金宝贝微生物菌肥教您轻松辨认化肥的真假。
识别化肥的简单方法可以概括为“看、摸、嗅、烧、湿”。
一看包装。
1、检查标志。
花费包装袋上必须注明产品名称、养分含量、等级、商标、净重、标准代号、厂、厂址、生产许可证号吗等标志。
如上述标志没有或不完整，可能是假化肥或劣质化肥。
2、检查包装封口。
对准包装袋封口有明显拆封痕迹的化肥要特别注意，这种现象有可能掺假。
二看粒度。
氮肥和钾肥多为结晶体，磷肥多为块状或粉末状的非晶体。
三看颜色。
氮肥几乎全为白色；钾肥为白色或略带红色。
摸——将肥料放在手心用力我住或按压转动。
有“油湿”感的即为正品，干燥的则很可能是假冒的。
嗅——通过肥料的特殊气味来判断。
如碳酸氢铵有强烈氨臭味；硫酸铵略有酸味；过磷酸钙有酸味。
而假冒伪劣肥料气味不明显。
烧——将化肥样品加热或燃烧。
碳酸氢铵经过燃烧可直接分解并产生大量白烟，有强烈的氨味，无残留物；尿素经过燃烧能迅速溶化，冒白烟硝酸铵不燃烧但可熔化并出现沸腾状，冒出有氨味的烟。
湿——将肥料颗粒撒于潮湿地面或用少量水湿润后，根据其溶解情况来判断。
如硝铵、二铵、硫酸钾、氯化钾等可以完全溶解，过磷
酸钙、硝酸铵钙等部分溶解；复合肥颗粒会发散、溶解或有少需残留物，而劣质肥料溶解性很差或根本不溶解。
肥料的简易鉴别方法
肥料的简易鉴别方法
肥料的鉴别方法通常涉及观察、测试和化学分析等技术手段。
以下是一些常见的简易肥料鉴别方法：
1. 形态观察：观察肥料的外观形态、颜色、纯度等特征。
不同类型的肥料通常具有不同的外观形态，如颗粒状、粉末状、固体块状等。
2. 溶解测试：将少量肥料放入水中搅拌，观察其溶解速度和溶液的颜色变化。
不同类型的肥料在水中的溶解特性不同，如氮肥和磷肥通常容易溶解。
3. pH测试：使用pH试纸或pH计测量肥料溶液的酸碱性。
不同类型的肥料溶液的pH值通常有所不同，例如氮肥溶液的pH值通常偏酸性。
4. 燃烧测试：将少量肥料放入火焰中观察其燃烧特性。
有机肥料通常易燃且火焰呈黑色，无机肥料燃烧时没有明显的火焰。
5. 化学试剂测试：使用化学试剂进行简单的测试。
例如，可以使用碱液试剂对肥料溶液进行反应，根据反应产物的形成判断肥料中是否含有磷酸盐。
但是需要注意的是，这些方法仅限于基本的鉴别，对于更精确的鉴别和分析，需要使用专业的仪器和化学分析技术。
因此，如果需要进行更准确的鉴别，建议将样品送至专业实验室进行分析。
《化肥的简易鉴别》课件
钾
有助于在植物中移动其他元 素和水分，通常用于果树和 蔬菜作物。
化肥的简易鉴别方法
1
颜色
有机肥料通常比较暗，无机肥料通常比较亮。
2
味道
有机肥料通常有较强的气味，而无机肥料则没有明显的气味。
3
类型
仔细检查包装上的标签，以了解该产品是有机肥料还是无机肥料。
化肥的正确使用方法
准确测量
使用化肥的正确量，一般来说， 轻度肥料需每10平米使用约1公 斤，一般肥料需每10平米使用23公斤。
正确喷洒
使用喷嘴均匀喷洒，并避免喷到 非目标苗。不要在风中喷洒。
适量浇水
化肥不能代替水分，要合理控制 植株的水分，以防止植株过度灌 溉或干燥。
如何减少化肥的使用量
使用有机肥料
有机肥料不仅有利于植物生 长，还能增加土壤肥力。
使用缓释肥料
缓释肥料能够减缓化肥中营 养元素的释放速度，并延长 肥料效果。
进行土壤检测
中毒
误食含有化肥的植物、或直接接 触含有化肥的土壤，就会导致动 物中毒。
大气污染
进行田间燃烧会产生多种污染物 质。
如何选择化肥
功能 增强花和果实 增加植物的体积 增加植物的营养
植物适合的肥料 磷肥 氮肥 钾肥
《化肥的简易鉴别》PPT 课件
化肥是植物生长过程中所需的一种营养物质。本课程将帮助您理解什么是化 肥，以及如何鉴别化肥的不同种类。
化肥的种类
1 有机肥料
包括动物粪便、植物残留、厨房垃圾等。
2 无机肥料
包括钾肥、素， 大多数氮来自化肥。
磷
对于植物生长和开花至关重 要，大多数磷来自于化肥。
先测试土壤的营养状况，以 避免浪费和污染。
化肥的应用误区
人教版九年级下册化学 第十一单元 盐 化肥 化肥的简易鉴别
回顾一下N、P 、 K 肥的区别
铵态氮肥（NH4+ ）的检验
向被检物中 加入浓NaOH溶液，加热，有气体生成，
生成的气体能使湿润的红色的石蕊试纸变蓝，则被
检物中有NH4+，即是铵态氮肥。
NaOH溶液
湿润的红色 的石蕊试纸
铵态氮肥（NH4+ ）的检验
(NH4)2SO4 + 2NaOH = Na2SO4 + 2H2O + 2NH3↑ NH4HCO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 + 2H2O + NH3↑
NaOH溶液
湿润的红色 的石蕊纸
氮肥的检验
无氨味 尿素
氮肥 加碱
有氨味 硫酸铵、氯化铵、硝酸铵
加硝酸钡溶液 无↓
氯化铵、硝酸铵
加硝酸银溶液
无↓
有白色↓
硝酸铵
氯化铵
有白色↓ 硫酸铵
为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了 如下所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下
图相应的空格中。
( NH4)2CO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4
有氨味
加氢氧化钙 无氨味
① （NH4)2CO3 、(NH4)2SO4
加盐酸
② KCl、K2SO4
溶于水后再加氯化钡溶液
③（NH4)2CO3
有气体产生
④ (NH4)2SO4
无气体产生
⑤K2SO4
有白色沉淀
⑥ KCl
无白色沉淀
鉴别化肥的简易方法
鉴别化肥的简易方法
鉴别化肥的简易方法
1、气味识别：用鼻子嗅一下化肥的气味，通常来说，质量较好的化肥会有浓郁的气味，比如说磷肥及复合肥会有浓郁的氨气味，而碱肥则会有少许的硫磺味。
2、外观检查：正规的化肥会有一定的质量标志，如有“QS”“三农”等字样，而劣质或假冒化肥通常没有这类标志，并且有时有颗粒色彩的明显不均匀等现象。
3、凝固度检验：一般情况下，质量较优的化肥会有较高的凝固度，而劣质的化肥会有较低的凝固度，可以将化肥放入水中，观察它的溶解程度来进行检验。
4、用酒精溶液洗涤：取少量化肥放入50% 酒精溶液中，若化肥呈现漂浮/脱落现象，表明其中有石灰等杂质。
5、旋转检验：将化肥手握在手里，倾斜观察化肥的外观，有时会发现混入了不同颗粒形状的杂质，以及颜色不均的情况，均为劣质化肥的特征。
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人教版九年级下册 第十一单元 课题2 化学肥料——常见化肥的简易鉴别(说课讲稿)
第十一单元课题2第2课时《化肥的简易鉴别》说课稿设计思路:学生的认知发展规律,发现问题;解决问题;总结规律;应用社会。
生活化学—社会一、教材分析与内容：本节内容是人教版九年级下册第十一单元《盐化肥》中的课题二，是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容，是对盐的进一步认识，也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例。
其中，第1课时主要是化肥简介;化肥种类和使用有机化肥的利弊。
第2课时主要是化肥的简易鉴别:介绍用物理性质和化学方法鉴别常见几种化肥。
二、学情分析:1、学生的认知基础对化肥有一些零散的片面的认识。
学了盐的知识,从组成上认识化肥是不难的。
具备了基本实验技能,具有一定分析问题解决问题的能力。
2、学生的认知困：难用辩证的观点看化肥对人类的影响；定量的分析化肥中的营养元素建构区分物质的一般方法。
三、教学目标：1、知识与技能通过实验探究初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
2、过程与方法（1）通过“活动与探究”学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。
（2）通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度与价值观通过学习使学生体验如何应用所学知识解决实际问题。
四、教学重、难点重点：根据常见化肥物理性质和化学性质的不同，通过活动探究，使学生学会区分氮肥、磷肥、钾肥的简易方法难点：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
五、教学方法实验探究、合作探究、分析归纳、应用实际等六、教学过程1、引入新课：同学们，今天正是风和日丽、春暖花开的春天，花草和农作物展现出了勃勃生机。
那么，如何使这些植物生长的更好，秋季时硕果累累？农民朋友在生产中总结出了这样一个经验：庄家一枝花，全靠肥当家。
你知道常见的化肥有哪些吗？各小组代表说说你所知道的化学肥料，现在我们再看看常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些吧。
如果植物缺少这些元素还能正常的生长吗？现在我们来看看患病的植物缺少了什么肥？你能给它们医治吗？谢谢同学们的伸手相助。
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化
物理方法
闻气味
有刺激性气味（氨味）的为 NH4HCO3
肥 的
水溶性 难溶于水的一般为磷肥
鉴 别 化学方法 ：加入试剂法
加入熟石灰研磨，有刺激性气味放出 的为铵态氮肥
玉米缺氮、磷、钾的生长对比
1.氮肥
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
探究：2、区分常见的氮肥、钾肥
类别
氮肥
名称
硫酸铵
氯化铵
化学式 (NH4)2SO4 NH4Cl
钾肥
硫酸钾 氯化钾
K2SO4 KCl
加入熟石灰 产生有刺激性气味
研磨
的气体
无明显现象
【思考】上述氮肥与熟石灰混合为什么会产生刺激性气味？ 上述氮肥均为“铵态”氮肥（含NH4+），会与碱反应
生成有刺激性气味（氨味）的气体（NH3）
化学式 NH4Cl NH4HCO3Ca3(PO4)2 CCaaS(HO24PO4)2、K2SO4 KCl
外观 观察白色桌晶面体上几瓶粉灰末白色的粉颜末色 白色晶体
气味 无打味开瓶有气盖刺味，激性用扇闻法无闻味药品的气无味味 溶解性 取易少溶量于粉水末于试管难中溶，于加水入少量易的溶水于，水
振荡，吸用热手，触温度碰下试降管外壁
农
作
物 缺 氮 的 表 现 ：
叶 片 绿 色 减 淡
2.磷肥
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
作物缺磷的表现： 生长迟缓、产量降低。
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾的 症状：
叶尖及叶缘发黄，甚至叶肉坏死。
小结：化肥的作用
氮肥能使茎叶绿 籽粒饱满靠磷肥 磷肥还能抗寒旱 抗虫抗倒全靠钾
讨论
使用化肥、农药与环境的关系
功劳： （1）化肥中的营养元素含量高; （2）化肥大多易溶于水，施入土壤很容易被 作物吸收， 肥效快且显著； （3）农药迅速杀死害虫，保证作物丰收。
铵盐和碱的反应原理:
2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3 ↑
铵态氮肥 （含NH4+盐）
的特点
①加入熟石灰或氢氧化钠，有刺激性气味气 体放出
可用于检验铵态氮肥
②溶于水吸热，使得液体温度下降
注意！！！
施用铵态氮肥时不要和碱性物质一起施用！
【自主归纳】 常见化肥的鉴别方法
看外观 灰白色粉末为磷肥
氮肥：含有氮（N）元素
化学肥料
磷肥：含有磷（P）元素 钾肥：含有钾（K）元素
复合肥料：（如KNO3）
同时含有两种或以上营养元素
农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
1、常见的氮肥：
尿素： CO(NH2)2（有机肥料，含N量最高） 氨水： NH3·H2O（液态、属于碱） 铵铵态氮盐肥： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
讨论
使用化肥、农药与环境的关系
不合理使用的过失：
（1）污染土壤：化肥中的重金属、有毒物质和放射性 物质会造成土壤酸化、退化；
（2）污染水源：使用化肥会使水中的氮和磷含量上升 ，导致水体富营养化；
（3）污染大气：使用化肥会使氮化物和硫化物排放到 空气中；
（4）危害人体健康：化肥和农药中的一些成分会残留 在水果和蔬菜中而进入人体对健康造成一定的危害
拓展：物质鉴别的一般方法
物理方法 化学方法
①看外观：颜色、状态等 ②闻气味 ③水溶性 ④加入试剂法 ⑤不加试剂法：两两混合反应
注意： 鉴别时先考虑 物理 方法，后考虑 化学 方法。
来自农民伯伯的求助：
我买错化肥了！施错 肥料搞得庄稼都长得 不好。大家能不能教 我一些简单的方法鉴 别常见的几种化肥吗？
知道常见化肥的种类之后，大家都帮农民伯伯 出出主意吧！！看谁的方法最好最方便有效！
探究：初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法
1、比较常见化肥的物理性质
类别
铵态氮肥
磷肥
钾肥
名称 氯化铵 碳酸氢铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
2、常见的磷肥：
磷矿粉：Ca3(PO4)2 重过磷酸钙：Ca(H2PO4)2 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
混合物
3、常见的钾肥：
硫酸钾（K2SO4） 氯化钾（KCl） 草木灰（K2CO3）碱性
4.复合肥料（化合物）
复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。 如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
人教版九年级化学下册——第十一单元《盐 化肥》课题2
化学肥料
越秀区明德实验学校 张洪翩
在游戏的农场中，为了加快作物的生长， 会采用哪些方法？
C、H、O 作物从空气 和水中获得
N、P、K是 作物最需要补 充营养元素
畅所欲言：
俗话也说，“庄稼一枝花，全靠肥当家”， 你都认识生活中哪些化学肥料?
肥料