课题结题研究工作总结
课题研究总结优秀10篇
课题研究总结优秀10篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，不如静下心来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？为了加深您对于课题研究总结的写作认知，下面精优范文给大家整理了10篇课题研究总结，欢迎您的阅读与参考。
课题研究结题工作报告篇一xx年11月，我校承担了《写画结合培养低年级学生习作的实践与探究》的研究任务，经过两年的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作汇报如下。
一、对本课题研究的认识写作一直是学生最头疼的事情，那么写话也就成为低年级学生最恐惧的一项作业，如何能降低写话的难度，让学生爱上写话，有话可写，成为低年级教师工作的重中之重。
(一)课题提出的现实依据我在低年级写话教学中发现，每次训练学生动笔写话，都是正正规规的，可学生却觉得单调、乏味，无话可写，无从下手。
另外一个原因可能是因为教师对写话要求过高，如规定字数，还要写生动，使学生产生畏惧心理，导致提笔无言。
加上低年级学生识字有限，所以写起来难度就更大了，这就造成相当一部分学生处于应付状态。
因此如何让学生在写话中感到“易、趣、活”?如何让学生把心中所想到的内容通过文字写下来就成为写话的难点。
虽然看到了这样的现状，有部分教师还是会有这样的想法，学生大了，随着阅历的增加，自然就会写了。
要么有的教师直接开始给孩子们传授一些写作方法，而这些方法难以被低年级的学生所接受，难以让学生学以致用，因此每次写话的时候，也是学生最头疼的时间。
放任自流，任其发展自然不对，但“拔苗助长”的方式同样也帮不了学生。
因此学生的写话陷入了两难境地，怎样能让孩子们在轻松愉悦的氛围中进行写话，成为低年级教师最头疼的难题。
针对孩子的具体情况，我和其余几位老师于xx年11月申报了《写画结合培养低年级学生写作的实践与探究》一课题，在低年级习作训练中，进行写话配画训练，让学生自己画自己写，达到画中有文，文中有画。
个人课题结题总结报告 课题结题工作总结【优秀6篇】
个人课题结题总结报告课题结题工作总结【优秀6篇】最新个人课题结题总结报告(精篇一研究意义：古语有云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；读书破万卷，下笔如有神。
再看新修订后语文课标的一个亮点是：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
” 由此可见，从古至今，阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。
著名教育家叶圣陶曾说：“阅读是吸收，习作是倾吐。
”“读之得法，所知广博，眼光提高，大有助于写作练习。
” 著名的语言学家张志公先生也强调：要带着写的问题上阅读课。
学习一篇文章要在里面走一个来回，就是从语言文字入手，读懂作者写了什么，从中领悟为什么这样写；然后还要从课本中走出来，想想作者是怎样写的，怎样用语言文字表达文章中心的。
所以，阅读教学是学生积累语言的主要途径。
从读学写，读写结合，以写促读，既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验，也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。
研究目标：1.通过研究，拓宽学生积累语言的途径，拓展写作资源，改革教学方式，调整部分教学内容，加强与学生实际生活的联系。
2.通过研究，满足教师的教学需求，通过实施自我“移植循环创新”课，开展仿写作文、阅读教学策略研究，提高教师的科研能力和教学技能，努力实现教师的个性化教学，推动教师的专业成长。
3.通过研究，借助文本阅读资源，学习各种文体的表达方法，学会运用积累进行写作，提高学生写作能力。
运用“课时目标导学案”，探究新的课堂教学方法，培养学生自主学习能力，提升学生自信心。
4.通过研究，让学生在诵读经典，学习语言、积累语言的同时，发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等，提高学生的语文素养和综合素质。
1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。
内容包括：不同题材的课文链接的方式方法的研究。
2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。
内容包括：阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。
课题研究工作总结优秀7篇
课题研究工作总结优秀7篇二年以来，我积极投入了学校的《提高课堂教学实效性的教学策略研究》课题研究。
回顾研究之路，我感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。
本着促进自身的专业化成长为目的，扎实有效地进行教学工作，现将二年来的课题研究工作做以下总结：一、加强理论，深化课题理念。
课题研究要想深入有效的实施并推进，必须要有一定的理论知识做支撑，为了了解到最新最切合实际的“提高课堂教学实效性”的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的`研究修养，积极吸收，体味研究的酸甜苦辣。
二年来，我认真学习了解课题方案，深入学习有关“提高课堂教学实效”的相关材料，对“提高课堂教学实效性”有了进一步的认识，深化课题理念。
二、积极参与，勇于实践，善于发现问题，及时交流探讨。
平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。
并针对其中的问题研究，我总是积极进行深入的学习与在课堂教学中善于发现问题，并将教学中的问题进行疏理，提出有价值的问题及时记录，并在每周的教研活动时与语文组老师进行探讨，即围绕“提出问题，交流诊断”这一流程进行话题研讨，取得了一定的成效。
三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。
二年来，我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。
同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。
教有所思、善于总结。
边研究边学习，不断总结经验，并撰写教学论文、案例和反思。
四、课题研究收获：1.课题研究促使我不断地学习，在课题研究过程中，总会遇到很多问题和困惑，如何有效解决这些问题，使课题能够顺利实施，就需要查阅大量资料，问题才能得到顺利解决。
这样研究过程就成为了一种学习的过程，老师自身的专业素质同时也得到了很大的提升。
研究工作总结(30篇)
研究工作总结（30篇）研究工作总结（通用30篇）研究工作总结篇1自立项以来，参与课题研究的10名教师积极工作，认真开展教学实验研究，细化实验研究过程，不断总结研究经验，现已初见成效。
总的说来，我们做到了以下几点：一、认真学习理论，周密制定规划。
教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
综合实践活动课程是新课程改革中的亮点，也是难点，刚开始我们感觉到很陌生，对“什么是综合实践活动课程”、“如何开展综合实践活动课程”都不知道，更不用说进行这方面的研究，但经过区教科所的多次培训后,加上我们自学,我们才懂得“综合实践活动”是一种与学科课程领域有着显著区别的新的课程领域，是我国基础教育课程体系的结构性变化。
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
它是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。
它特别强调综合性和实践性，是一种基于学生直接经验的课程。
为了更好地实施这门课程和这门课程的可持续发展，我校在区教科所的统一规划和亲自指导下，结合学校实际，把《综合实践活动课中教师指导策略的研究》这个课题在省教研室立了项，立项以后，我们及时组织实验教师在一起学习课题研究实验方案，学习有关理论，为了保证实验顺利开展，学校还购买了一些这方面的书籍，准备了一定的场所。
同时发动实验教师用理论指导自己的课堂教学，在课堂教学实践中去摸索、去探究。
经过一学期的实验研究，我们已基本了解了这门课程的含义、特点，逐步掌握了这门课程的实施技巧，也积累了在综合实践活动课中教师指导策略方面的经验，特别是在教师如何指导学生确立研究主题方面取得了宝贵的经验。
心理健康教育课题研究工作总结
⼼理健康教育课题研究⼯作总结⼼理健康教育课题研究⼯作总结创⽰范，求发展国家教委新颁布的德育⼤纲第⼀句就明确提出：“德育即政治、思想、道德与⼼理健康教育。
”明确地把⼼理健康教育作为德育的⼀个重要组织部分。
在社会转型的今天，青少年在成长过程中所呈现出来的⼼理问题已经引起社会的关注，尤其是学校和家庭，培养青少年健康的⼼理，健全的⼈格已经成为我们义不容辞的责任。
经过⼏年的努⼒摸索，我校在⼼理健康教育⽅⾯积累了不少经验和教训，我们深刻地意识到，⼼理健康教育的开展涉及到教育教学的⽅⽅⾯⾯，是⼀项系统⼯程，要靠全校教职员⼯的共同努⼒，全员参与。
所以，我们⼀直以来探求⼀种适合我校发展的、有特⾊的⼼理健康教育模式，我们注重将⼼理健康教育渗透到学校的各项教育活动、教学和管理之中，重视师资培训和⼼理教育的课题研究，⼒求做到点⾯结合。
尤其是“⾮智⼒因素⼼理品质的培养途径和⽅法”的课题实验到了结题的时期，收获颇丰，总结如下：⼀、创建⼼理健康教育⽰范学校⽂登市第⼆中学是⾸批⼭东省⼀级学校，历年来发挥着名校的辐射作⽤，成为威海地区乃⾄⼭东省的典范，⽂登⼆中在教育教学和科研⽅⾯都取得了卓著的成效，尤其是在德育⽅⾯，学校⼀贯提倡“以⼈为本”和“主体性德育观”的德育理念，着眼素质教育，重视⼼理健康教育，把⼼理健康教育作为德育的组成部分。
我校⼼理健康教育⼯作开展得⽐较早，在本地区有较⼤的影响，曾多次承担市级的观摩课，并善于与⼀些兄弟学校交流经验。
2001年成⽴了⼼理健康教育领导⼩组，学校派出教师参加⼭东省举办的⼼理辅导员师资培训，经考核取得了结业证书。
同期设⽴了⼼理咨询室，由经培训的教师轮流值班，并购置电脑、⼼理测试软件和书籍⼀批，经过⼏年的努⼒，⼼理咨询室在硬件和软件⽅⾯都基本完善。
为了使我校的⼼理健康教育更加科学和规范，2003年设⽴⼀名有⼼理咨询国家职业资质的专业教师，并从2003年秋季起，在低年级开设⼼理健康教育课，在课程表上有固定课时，将⼼理健康教育落到实处，每⽉针对不同年级进⾏⼀次⼼理健康专题讲座，尤其注重初四年级的应试⼼理辅导和初⼀年级的学习适应性辅导。
科研课题研究工作总结以及工作计划范文
科研课题研究工作总结以及工作计划范文总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，订计划总是在总结经验的基础上进行的。
那么科研课题研究工作总结以及工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的科研课题研究工作总结以及工作计划范文，希望大家喜欢!科研课题研究工作总结以及工作计划范文【一】由于我国长期的传统观念以及现有教育体制和模式的影响，人们普遍忽视对学生的个人健康意识和行为的培养。
学校和家庭也未能真正树立起健康第一的理念，尚未形成一种自上而下或自下而上的发展健康教育的良好氛围，教育机构开展健康教育有种被动接受的感觉。
多年来，关心学校健康教育工作的学者、专家和从事学校健康教育的专业人员对学校健康教育的现状如学生中的健康问题、课程与健康教育需求的衔接、健康教育师资问题，以及学校健康教育的对策、具体疾病的健康教育经验和做法、学校体育与学校健康教育的关系等进行了较多的研究。
涉及学科渗透的健康教育仅限于心理健康教育，如闰霞的《浅谈小学语文教学中的心理健康教育》、郭喜青的《学科渗透心理健康教育应注意的几个问题》。
少量的如吴国瑞《应用学科渗透法实施健康教育的探讨》，只是一种比较简单的工作体会式的定性研究，未见详细的报道。
如何让孩子们从小掌握健康知识，进而建立健康的生活行为方式，是我们多年从事健康教育工作孜孜以求的目标。
为了促进学校健康教育工作的开展，提高学校健康教育的效果，我们在单位的资助下于XX 年9月起在舟山市定海区和普陀区范围内(除健康促进学校以外)的6所小学六年级1200多名学生中，开展了《小学健康教育数学学科渗透研究》，取得了预期的效果，现把工作总结如下：一、协调教育部门和学校，开展项目合作。
二、调查收集信息，进行预试验我们把编辑好的数学题交给小学数学老师试用，听取他们的意见。
总体反映，老师们愿意选用小学生健康知识数学练习题，作为学生的作业使用。
三、编辑《小学生健康知识数学练习题》青少年时期在人的一生中是接受能力最强，可塑性最大，也是形成各种行为模式的关键时期，这种行为模式一经建立就不容易改变。
2024科研课题的年底工作总结
2024科研课题的年底工作总结尊敬的领导：2024年是我们研究课题的关键一年，经过全体成员的共同努力，我谨向您汇报年底的工作总结如下：一、题目确定与课题背景我们团队的课题为《XXX》，针对XXX问题进行研究，课题背景与意义在于XXX。
在2024年，我们进一步明确了研究目标和任务，确保了课题的科学性和前瞻性。
二、研究方法与实施本年度，我们主要采用了XXX方法进行研究。
在实施过程中，我们充分发挥团队成员的专业优势，进行了系统的实验设计和数据采集。
同时，我们与相关专家、机构建立了良好的合作关系，获取到了宝贵的支持和资源。
三、研究成果与进展在这一年中，我们取得了一系列重要的研究成果，在国内外学术期刊上发表了X篇论文，并参加了X个重要学术会议。
我们的研究成果和创新点得到了同行的认可，并产生了积极的影响。
同时，我们还编撰了课题研究报告，详细总结了课题的研究内容、方法和成果，对课题的进展和未来发展方向进行了全面的分析和展望。
四、团队合作与交流为了提高团队协作与交流效率，我们组织了定期的研讨会和讨论会，分享研究进展和经验，解决遇到的问题。
此外，我们还与其他课题组开展了合作，进行了学术交流与合作研究，不断拓宽了研究的范围和深度。
五、存在的问题与展望尽管我们取得了一定的研究成果，但在这个过程中也遇到了一些困难和挑战。
比如XXX问题需要进一步探讨和解决。
展望未来，我们将继续深化课题研究，进一步完善方法和数据分析，提升研究质量和水平。
同时，我们将继续加强团队合作与交流，培养人才，为更好地解决XXX问题做出更大的贡献。
总之，经过2024年的努力，我们的课题研究取得了一定的成果，但仍面临一些挑战。
我们将继续努力，为解决XXX问题作出更大的努力。
谢谢您的关注和支持！XXX团队全体成员敬上。
课题研究结题工作报告范文集合7篇
课题研究结题工作报告范文集合7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题个人研究工作总结7篇
课题个人研究工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题研究工作报告范文5篇
课题研究工作报告范文5篇一、研究工作情况分析：本学期，我班开展了微型课题《幼儿音乐教育生活化的开发与研究》，在研究方面，我们加强了课题研究的实施过程，使课程能有效的开展。
1、教师方面：在以前的音乐教育活动中，教师以教授结果为主要目的，往往忽视了音乐在生活中的教育。
2、幼儿方面：我们引导幼儿利用日常生活物品丰富音乐表现形式。
丰富幼儿生活经验，提高音乐研究质量。
通过环境优势，让幼儿渗透到一日生活中。
感受地域文化生活中的音乐内容。
3、在我们的课题研究中，积累了音乐生活教育的资料，在进行教育实验课的同时，积极进行理论上的研讨，并及时总结。
二、课题研究存在的问题及改进措施：存在问题：1、在过程中我们发现大部分幼儿对音乐非常感兴趣，幼儿对于生活中的各种物品充满好奇，对什么东西都想去动一动，敲一敲，可生活中的物品实在太多了，幼儿都是无意识进行活动，对于生活中渗透的音乐无所知。
2、由于本课题设计到家长，知识面较广，有些资源需要家长配合完成，有些生活中的渗透教育也需要家长带动，部分家长对于音乐教育不是很了解，尤其是生活中的音乐教育，无从下手，且很少有时间和精力指导及带动孩子。
改进措施：1、继续加强音乐教育生活化的理论研究，请有关领导和专家。
2、在展开课题举动中时，改掉以教师为中心的思想，应让教师在教学举动中处于引导地位，而幼儿为研究的主体地位，发挥幼儿主体能动性。
3、认真做好家长工作，及时让家长了解我们的课题研究方向，请家长能在园外对幼儿进行这方面引导。
三、下阶段研究计划：1、我们将继续加强自身的文化素质，利用更多的教学手段，让幼儿了解及喜欢更多的生活中的音乐活动。
2、结合课题，公道提供操作资料，创设幼儿喜爱“我行我秀”等举动区域。
3、我们还将音乐教育渗透到一日活动中去，通过游戏化的手段帮助幼儿更好的掌握了解生活中的音乐。
4、继续加强与家长合作，共同探讨适合中班阶段的音乐教育方法，争取让幼儿在音乐中寻找乐趣，做个喜欢音乐的快乐孩子。
2023年课题研究工作总结
2023年课题研究工作总结2023年课题研究工作总结1这些年以来，我校在教研工作方面取得了一定的成绩，回顾我们走过的科研兴校之路程，感触良多，主要从一下几方面与大家交流，以便起到抛砖引玉的作用。
一、树立科研兴校思想，正确认识课题研究的重要意义“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已经成为越来越多的教育工作者的共识。
教育事业要发展，教育科研需先行。
教育科研对于推动教育改革与发展，具有不可替代的重要作用。
学校教育要发展，就必须改革；学校要改革，就必须研究。
现代教育技术课题研究对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起了较大作用，研究成果为学校各学科的综合改革提供了宝贵的实验数据和可供借鉴的研究方法。
现代教育技术课题研究与教育教学实践紧密结合，已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。
对教育教学实践中不断出现的新情况、新问题，在科学理论的.指导下进行探索、研究和实验，有助于揭示教育规律，解决教育问题，促进教育教学质量的全面提高。
可以说，课题研究水平的高低，决定着教育教学质量提高的幅度。
重不重视课题研究，是衡量一个校长是不是具备科学意识和现代教育观念的重要标志。
二、全面开展课题研究我校一直贯彻“科研兴教、科研强师”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、专题讲座、案例剖析、自主反思、研训结合……把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练结合起来；把课例与研讨结合起来。
“课题驱动”是我校最重要的教研形式。
全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，全面提升学校教学质量。
我校近几年立项研究了各种学科各种等级的课题并取得了一定的成效。
有课题任务的一线老师达到65%，在课题内教师共同承担责任，群策群力完成任务，实现在互动、合作中成长。
已经结题的有：__X主持研究的中央教育研究所举办的《语文自学辅导教学实验》课题。
在这个课题研究中，__X主任在课题实验中总结的经验论文《浅谈如何培养学生的自学能力》获中央教育科学研究所论文评比三等奖，陈秀芳主任还被中央教育科学研究所评为“语文自学辅导教学实验”先进个人。
课题结题阶段个人工作总结
课题结题阶段个人工作总结在课题结题阶段，我主要承担了以下个人工作：首先，我对课题进行了大量的文献查阅和资料搜集工作。
通过查阅大量相关的学术期刊、图书和网络资源，我深入了解了课题的研究现状和领域内的最新进展，为课题的研究设计和数据分析提供了充分的理论基础。
其次，我设计并实施了课题的研究方案。
在了解了课题的研究背景和目的之后，我结合实际情况，制定了详细的研究方案，包括研究目标、方法、数据采集和分析等内容，并实施了相关的调研和实验工作。
另外，我对课题的数据进行了深入的分析和解读。
通过使用统计软件对收集到的数据进行了深入的分析和统计，绘制了相应的图表和曲线，对研究结果进行了科学的解读，并撰写了研究报告，总结了课题研究的主要结论和创新点。
最后，我主要负责了课题结题报告的撰写和呈现工作。
在完成了研究工作之后，我撰写了相应的结题报告，包括课题的研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，并结合图表和文字进行了全面的呈现和阐述，展现了课题的研究成果和科研价值。
通过这一阶段的个人工作，我不仅积累了丰富的研究经验，掌握了丰富的研究方法和技能，也取得了一定的研究成果，为课题的结题获得了肯定和认可。
在今后的科研工作中，我将继续努力，不断提升自己的研究水平，为科学研究贡献自己的力量。
在课题结题阶段，我作为课题组的一员，主要承担了数据采集、分析和结果呈现等工作。
我在这个阶段的个人工作总结如下：首先，我参与了课题研究方案的制定和调研工作。
在同老师和同学们的讨论下，我参与了课题研究目标的确定，研究方法的设计以及相关调研工作。
我通过搜集大量的相关文献和资料，发现了课题研究的新的思路和方法。
在讨论和与老师的沟通中，我对课题的研究思路和内容有了更深层次的理解。
其次，在数据采集与分析方面，我主要完成了实验数据的收集、整理和分析工作。
我参与了课题小组的采集数据的实验工作，并对数据进行了整理和分析。
在此过程中，我遇到了一些问题，如数据的质量、实验结果的不一致等，通过不断调整和完善实验设计，我最终得到了可靠的数据结果。
科研课题研究工作总结_科学研究工作总结
科研课题研究工作总结_科学研究工作总结本学期我校教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。
一、指导思想以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。
在“教书匠”、“经验型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
二、主要工作1、加强理论学习，提高教师理论水平。
认真组织课题组教师学习相关教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师专业学习改革工作。
本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、专题研究等，邀请市教研室、教学部门的专家进行教学科研知识讲座，校长徐瑞芳应邀作了教师专业发展专题讲座。
通过学习、培训、研究、交流等方式，努力建设一支师德高尚、创新能力强的教学科研教师队伍。
2、课题研究与各类公开课整合。
为推动教学研究和新课程改革，学校开展了各种公开课活动：研究课、精品课、示范课、报告课等，各研究小组成员可将自己的公开课与自己的研究课题结合起来，在公开课上落实学科研究的措施，体现学科研究的特点，充分发挥课堂作为学科研究主体地位的作用。
教研组长及为教科室组长。
在期初制定教研组活动计划时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的课题，落实研究方向。
在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的内容进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等内容。
本学期，我校遵循“问题是主体”的原则，各教研组在学期初根据学科特点确定自己的教研课题，包括数学组的“问题解决意识”，初中语文组的“如何在写作教学中培养学生的观察能力”，高中语文组的“如何在阅读教学中培养学生的感知能力”英语组的“英语课堂教学有效性研究”，自然学科的“实验班实验观察指导”等学科也根据教学实际制定了教学研究课题。
课题结题工作总结
万店中心学校《如何提高课堂教学的有效性课题》研究的工作总结《如何提高课堂教学的有效性课题研究》是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于2011年3月申报的曾都区级教研课题。
三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。
现将三年来课题研究工作总结如下：一、精心组织，合理安排研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展。
二、对照计划，抓好课题研究的落实近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。
近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。
近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻找有效课堂的教学流程。
近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章600余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。
近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察10余次，形成3000多公里，撰写学习体会报告20余万字。
近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题QQ论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。
课题结题工作总结报告
一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育领域也在不断变革。
为了适应新时代教育发展的需要，我校开展了“基于核心素养的初中英语阅读教学策略研究”课题。
本课题旨在探讨如何通过有效的阅读教学策略，提高学生的英语阅读能力，培养学生的核心素养。
二、课题研究过程1. 研究准备阶段在课题研究初期，我们组织课题组成员进行了文献综述，梳理了国内外关于英语阅读教学策略的研究成果，明确了研究目标和内容。
同时，我们还对参与课题研究的教师进行了培训，提高了教师对课题研究的认识。
2. 研究实施阶段（1）制定阅读教学策略：根据核心素养的要求，我们制定了以下阅读教学策略：1）培养学生自主阅读能力；2）提高学生阅读速度；3）拓展学生阅读视野；4）注重阅读策略的指导。
（2）开展阅读教学实践：在教学中，我们根据制定的教学策略，开展了一系列阅读教学活动。
如：课前预习、课堂讨论、课后拓展等，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读能力。
（3）进行教学反思：在教学过程中，我们及时总结经验，发现问题，调整教学策略，以确保课题研究的顺利进行。
3. 研究总结阶段经过一段时间的课题研究，我们对取得的成果进行了总结，主要包括以下几个方面：（1）学生阅读能力得到提高：通过实施阅读教学策略，学生的英语阅读能力得到了显著提高，阅读速度、阅读理解等方面均有提升。
（2）教师教学水平得到提升：教师在课题研究中不断反思，总结经验，提高了自己的教学水平。
（3）学校英语教学氛围得到改善：课题研究推动了学校英语教学的改革，使学校英语教学氛围更加浓厚。
三、课题研究成果1. 形成了一套较为完善的英语阅读教学策略体系。
2. 提高了学生的英语阅读能力，为学生的终身学习奠定了基础。
3. 提升了教师的教学水平，促进了教师的专业成长。
4. 改善了学校英语教学氛围，推动了学校英语教学的发展。
四、课题研究不足及改进措施1. 课题研究过程中，部分教师对阅读教学策略的理解和运用还不够深入，需要进一步加强培训。
课题研究工作总结
课题研究⼯作总结课题研究⼯作总结范⽂（通⽤11篇） 充实的⼯作⽣活⼀不留神就过去了，回顾这段时间以来的⼯作，收获颇丰，将过去的成绩汇集成⼀份⼯作总结吧。
相信很多朋友都不知道⼯作总结该怎么写吧，下⾯是⼩编帮⼤家整理的课题研究⼯作总结，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
课题研究⼯作总结篇1 这⼀学期的时间快过去了，⾃⼰的课题研究虽然⽐较浅显，但经过我⾃⼰认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验⽅案，顺利⽽圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段⼯作。
在理论的指导下，扎实地开展了⼀系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。
下⾯就这近⼀学期的课题研究⼯作总结如下： ⼀、所做的⼯作： 1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融⼩组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。
同时我还在收集有关合作学习中如何让学⽣学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥⼩组合作学习⽽铺路。
2、为了使课题研究⼯作顺利地实施，⾸先，我⼒求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。
课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。
遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。
课中⼤胆进⾏实验，并主动邀请课题组的其他教师深⼊课堂，进⾏听课指导。
⼆、在本学期取得的⼀点成绩： 1、使学⽣学会宽容他⼈、欣赏他⼈，合理的总结与评价 美国⼼理学家詹姆斯说过：“⼈类最本质的需要是渴望被肯定。
”学会赞美别⼈也是⼀门艺术，在教学中教育学⽣对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互⿎励中可以增强学⽣信⼼和⼒量。
我⾸先在⼩组合作汇报时做好⽰范评价。
如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。
”“每个⼈都有新的想法，回答有创意。
”后来请同学模仿着评价⼩组的发⾔。
课题工作总结工作报告
课题工作总结工作报告课题工作申报课题，也就是设计研究方案，这是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
下面是小编为大家整理的课题工作总结报告，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
课题工作总结工作报告（精选篇1）一、教科研课题开题报告的主要内容一个完美的课题开题报告，一般应包括以下9个部分：(1)课题名称。
(2)课题提出的背景及所要解决的主要问题。
(3)国内外研究现状。
(4)课题研究的实际意义及理论价值。
(5)完成课题研究的可行性分析。
(6)课题界定及支撑性理论。
(7)研究目标、内容、过程、方法设计。
(8)完成本课题研究的保障性措施。
(9)预期研究成果。
二、教科研课题开题报告的撰写技巧1. 如何确定课题名称?(1)名称要准确、规范。
(2)名称要简洁，不能太长。
2.如何界定核心概念?课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。
一要对课题主要涉及到的一些较为陌生的术语，或者某些容易引起歧义的概念，说明其涵义及来源;二要对研究范围与内容进行界定，主要是将原来过大的研究范围适当缩小，对原来不明确的研究范围进行界定。
3. 如何确定课题研究依据?课题研究的依据主要是阐明解决问题的理论、政策和实践基础。
在陈述课题的研究依据时，要具体说明这些依据与本课题的联系，在哪些方面支撑该课题的研究。
研究依据通常包含理论依据、政策依据和实践依据。
教育课题研究中常用的理论依据主要有：哲学依据、心理学依据、学习理论、教学理论、建模理念、建构主义理论、人本主义理论等。
4.如何确定课题研究的目的、意义?课题研究的意义有现实意义、历史意义、实践意义和方法论意义。
课题研究的目的、意义一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究、去解决，本课题的研究有什么实际作用。
然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体，有针对性，不能空喊“坚持党的教育方针”、“实施素质教育”、“提高教育教学质量”等一般性的口号。
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）
课题研究结题工作报告的主要内容（最终5篇）第一篇：课题研究结题工作报告的主要内容课题研究结题工作报告的主要内容主体部分：（一）课题研究的目的、指导思想（原则）和研究方法这部分的写作内容与课题研究方案的相关内容基本相同，写作时注意参考相关内容。
（这一部分可以略写，也可以省略）课题研究结题工作报告的主要内容（二）课题的研究过程这部分是课题研究工作报告的主体部分。
主要写明课题研究方案在执行过程中，各个研究阶段的具体情况。
• 1.准备阶段。
主要写本阶段做了哪些基础性准备工作，包括课题的选题与论证、研究方案的制订、责任分工、开题会等情况。
• 2.进入研究阶段。
主要根据课题研究方案的规定，在各个实施阶段都做了哪些工作，包括各个阶段研究的主要内容、基本做法、采取的措施、开展的观摩教学、进行的研讨活动等。
这部分在写作时，要注意参照“课题研究阶段性计划”和“课题研究阶段性总结”。
• 3.总结结题阶段。
主要写取得了哪些研究成果（发表的论文、出版的专著、获得的奖励等），研究档案建立的情况，进行结题的组织准备等。
这三个阶段在课题研究方案中都作了规定，在写课题研究工作报告时要同研究实施过程的具体情况和做法结合起来，真实地反映课题研究工作过程的客观情况。
课题研究结题工作报告的主要内容（三）课题的组织与管理主要写整个课题研究过程中，课题组的组建、管理制度及落实情况、领导的重视和专家的指导情况及经费的投入情况等。
（四）结尾概括地介绍课题研究取得的基本经验和尚待进一步研究的问题。
署名和日期把报告单位（或个人）名称（或姓名）写在标题的正下方；在文章的末尾右下方注明报告的日期。
第二篇：课题结题工作报告如何高效提高初中数学复习工作报告课题单位：平邑县卞桥镇二中课题负责人：孟凡梅课题组成员：林存才、张平、李长彪、吴洪传个人工作总结孟凡梅在课题研究过程中，我担任课题负责人，总是事事领先，走在所有人的前头，为了顺利地进行课题研究，从课题的提出，调查、中期报告、论文的整理、归纳以及各种教科研活动、教师的外出活动研讨会等自始至终都参与其中，并对具体的每个环节进行监督、协调。
课题结题工作报告范文
【导语】⼯作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区⼯作情况、做法、经验以及问题的报告。
以下是⽆忧考整理的课题结题⼯作报告范⽂，欢迎阅读！1.课题结题⼯作报告范⽂ ⼀、问题的提出 吕叔湘先⽣也曾说：“回忆⾃⼰的学习过程，得之于⽼师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想……百分之七⼗是得之于课外阅读。
” ⼆、研究⽬标 探寻农村⼩学⽣不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、⼼理基础，并探索⾏之有效的矫正⽅法，最终培养农村⼩学⽣具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象 农村⼩学三~六年级的学⽣。
四、研究内容 1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学⽣进⾏⼀次全⾯的调查。
包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的⽬的的调查、对阅读⽅法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读⽅法、养成阅读习惯。
五、研究⽅法 调查法，⾏动研究法，经验总结法 六、研究步骤及阶段⽬标 第⼀阶段：准备阶段(2019.9⾄2019.1) 制定课题⽅案，对现状进⾏调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第⼆阶段：实施阶段(2019.3⾄2019.6) 1、根据课题⽅案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(2019.9⾄2019.1) 整理、分析研究结果，撰写研究报告，展⽰研究成果。
七、课题组⼈员情况及分⼯ ⼋、成果形式 阶段成果：在实施的同时，进⾏⼩结和调整，写出阶段性报告和有关论⽂。
最终成果：结题报告，课题论⽂。
九、机制保障 1、学校重视。
邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成⽴课题研究领导⼩组，建⽴健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个⼈学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的⽅式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
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《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施研究工作总结课题主持人：李科课题参与人员：苏桂明、刘丽君、刘萃、韦建猛、李伟项目主持单位：广西城市建设学校二〇一三年十一月二十日为了更好的深化中等职业学校建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革，做好建筑给水排水识图与安装施工教学，实现培养应用型人才的目标，将建筑给水排水课程的识图与安装进行整合教学，当成一门实用性技术来传授，让学生学有所用。
“《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施课题”是广西教育厅批准，由广西城市建设学校李科承担的2010年广西教育教学研究课题，经过课题研究活动，完成了建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革，强化了建筑给水排水系统安装课程技能训练，构建专业基础课与专业课高度融合的课程体系，整合《建筑给水排水施工图识读》与《建筑给水排水系统安装》课程；开发《建筑设备识图与施工》教材以及《建筑给水排水系统安装实训实训指导书》、《建筑给排水施工图识图实训实训指导书》校本实训指导书；开发建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件。
主要特点：在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革、在实训课教学中推行“项目教学法”改革，通过改革实践，将学期成绩进行过程评价，细化突出了过程教学的落实，改革考核体系，为全面提高教学质量、深化课程改革；形成任务、实训、成果“三位一体”的实训教学模式，以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台，加快“建筑设备安装”实训室建设；结合课题研究成果，探索提出“建筑设备安装与调控（给排水）”赛项培优班的教学方案。
对做好培养优秀选手，做好赛前准备、更好的以赛促教提供参考；教材通用性好、推广性高，对培养青年教师把握职业教育教学方法提供参考资料。
现将课题情况总结如下：一、成立课题组，明确目标组长：李科（学校建筑设备安装专业带头人）；成员：苏桂明（教学副校长）、刘丽君（城建专业科科长）、刘萃（设备安装专业教师）、韦建猛（设备安装专业教师）、李伟（设备安装专业教师）。
课题项目组由李科统筹安排并负责课题日常管理工作，讨论制定目标、研究内容、研究方法，明确工作任务。
课题总体目标：构建专业基础课与专业课高度融合的课程体系，整合《建筑给水排水施工图识读》与《建筑给水排水系统安装》课程。
开发建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件；实现培养建筑设备安装技术应用型人才的目标。
二、细化课题研究方案，制定技术路线课题下达后，课题组在全区范围内，就我校建筑设备安装专业毕业生进行了跟踪回访调查并走访了部分企业，听取了用人单位的意见。
在分析建筑设备安装专业人才需求和行业发展趋势的基础上，结合我校建筑设备安装专业多年来的教学成果，根据课题总体目标、主要内容、技术路线，及时制定研究方案。
由于方案切实可行，确保了课题研究，达到课题研究效果。
三、课题研究主要内容整合《建筑给水排水施工图识读》、《建筑给水排水系统安装》课程的教学内容，使课程内容更适合中职教育层次，形成一体化的校本特色教材。
在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革；在实训课教学中推行“项目教学法”改革。
对学生学习过程与结果进行考核，将学期成绩进行过程评价，细化突出了过程教学的落实，改革考核体系，为全面提高教学质量提供保障。
根据安装市场人才需求和岗位技能要求新变化，在课时分配上将理论与实践课调整为3：7，以项目教学模式为主线，配合开发建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件，及时补充反映生产一线新技术、新设备、新工艺、新知识，推进融理论和技能培训于一体的综合化、模块化教学，最大限度地使专业课、实训课与企业岗位技能新变化、新要求保持同步。
以建设“建筑设备安装”骨干专业为目标，建成建设安装实训室,为将理论教学、实训教学、企业实践三部分作为整体设计，相互衔接、渗透，保障学生在各阶段学习的连续性、整体性，构建和企业“无缝对接”的课程体系。
四、课题开展的研究工作（1）收集资料、调查研究、举行开题报告课题组成员在管理、教学、工程实践工作中仔细详实地进行课题相关内容的研究和调查，结合我校实际，了解建筑设备安装行业发展的最新动态，建筑设备安装行业对就业人员的能力需求，形成实地考察报告和分析报告。
邀请专业教师座谈并下到教学部门和实际工地，通过问卷、座谈、收集建筑设备安装专业学生实习、就业一手资料。
为课题研究工作奠定扎实基础。
（2）构建《建筑给水排水识图与安装》课程体系根据本项目研究定位，分析建筑设备安装专业建筑给水排水教材中专业基础课、专业核心课的课程设置、教学手段和效果，结合调查报告，编制课程标准；我们初步构建了《建筑给水排水施工图识读》与《建筑给水排水系统安装》两门课程的整合教学方案，制作建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件库。
并在建筑设备安装专业教学中实施。
从实施的效果看，学生对专业基础课程的掌握较为清晰，并在此基础上通过整合的实训教学，使得学生掌握卫生间给排水系统的识图与安装。
（3）编制教材，修订出版由我校李科老师与长沙建筑工程学校陈小立老师联合主编，由中国地质大学出版社出版的《建筑设备识图与施工》一书，经历2011年2月~2011年6月的编写过程，于2011年8月正式出版，2012年8月修订再版。
该教材编写工作涉及广西城市建设学校、城市建筑工程学校、武汉建筑工程学校、石家庄城乡建设学校、江苏武进职业教育中心的专业教师，该教材出版后也同时在上述学校教学活动中使用，通用性好、推广性高。
教材的编写和使用也促进了新进青年教师学习和提高，对培养青年教师掌握职业教育教学方法提供参考资料。
（4）开发建筑给水排水专业识图、制图、安装实训课件库建筑给水排水安装实训教学结合识图、制图课件以及部分安装实训课件，在2010、2011、2012级建筑设备安装专业学生中使用效果良好。
并在校级技能大赛给排水安装中采用识图、制图、安装的技能考核标准进行评判。
探索提出“建筑设备安装与调控（给排水）”赛项培优班的教学方案。
对做好培养优秀选手，做好赛前准备、更好的以赛促教提供参考。
2011年我校建筑设备专业学生获得全国技能大赛“建筑设备安装与调控”三等奖；在课程研究和实施过程中，与项目相关课件获得各级各项奖项11个。
（5）加快建筑设备安装实训室建设。
以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台，加快“建筑设备安装”实训室建设，实训室包括模拟卫生间24间，天煌教仪“THPWSD-1给排水设备安装与控制实训装置”四台。
充分满足建筑我校建筑设备专业学生实训操作需求，同时也服务与我校其他建工专业学生见习实习需求。
形成“理实结合，赛训合一”的课程教学模式，改变传统考核评价模式，形成课程全过程考核，全方位多角度考核，保证考核评价的及时性、有效性，有效提高学生技能水平。
（6）规范指导学生综合实训推行“任务驱动、项目教学”，编写了《建筑给水排水系统安装实训实训指导书》、《建筑给排水施工图识图实训实训指导书》等校本教材，力求通过项目教学、生产性实训教学，切实实施工学结合的教学模式，将企业生产活动所要求的职业素质、技能标准贯穿于教学活动的全过程，有效实施产教结合，教、学、做合一，把学生学习过程与企业的生产过程有机融合。
五、课题成果1.公开发表论文（1）李科，德国双元制教育对建筑给水排水课程改革的借鉴．[J]产业与经济论坛，2011，12.（2）韦建猛，以技能大赛为支点改革（建筑给排水施工）课程教学．[J]教育教学论坛，2013，6.（3）韦建猛，建筑设备安装与调控（给排水）项目赛情分析初探．[J]教育教学论坛，2014，4.（已录用）（4）刘萃，如何做好建筑设备安装与调控（给排水）培优集训．[J]教育教学论坛，2014，4.（已录用）（5）韦建猛，刘萃浅谈《消防联动系统施工》信息化教学设计————以“自动灭火系统及设备专题网站”制作为例．[J]中国教育技术装备，2014，4.（已录用）2.教育教学获奖成果（1）李科教师获2011年“全国中等职业学校信息化教学大赛”全国二等奖（2）李科教师获2011年“全国中等职业学校信息化教学大赛广西选拔赛”一等奖（3）李科、何晓娜、韦建猛2011老师获“全区首届中等职业学校教师精彩一课教学设计”二等奖（4）课程改革实践班级09安装班获“2011年度自治区先进集体”（5）李科老师论文《德国双元制教育对建筑给水排水课程改革的借鉴》获“中国建设教育协会、中职教育专业委员会论文评比”二等奖（6）李科老师论文《德国双元制教育对建筑给水排水课程改革的借鉴》获“广西教学科学研究所论文评比”二等奖（7）李科、邹翔、孙海明、赵晓敏老师课件《建筑平面图的绘制与识读》获“中国建设教育协会、中职教育专业委员会课件评比”二等奖（8）李科老师指导课程实践班级09设备班学生黄恒可获2011年“全国职业院校技能大赛（中职组）建筑设备安装与调控（给排水）项目”三等奖（9）李科老师指导课程实践班级09设备班学生朱业滨获2011年“全国职业院校技能大赛（中职组）建筑设备安装与调控（给排水）项目”三等奖（10）李科老师指导课程实践班级10设备班学生劳高柳获2012年“全区中等职业学校技能大赛建筑设备安装与调控（给排水）项目”三等奖（11）李科老师指导课程实践班级10设备班学生黄子珊获2012年“全区中等职业学校技能大赛建筑设备安装与调控（给排水）项目”三等奖（12）韦建猛老师指导课程实践班级11设备班学生滕卓丹获2013年“全区中等职业学校技能大赛楼宇智能化系统安装与调试项目”二等奖（13）韦建猛、李科、刘萃老师多媒体教学软件项目专题网站《自动灭火系统及设备》获“2012年全国职业院校信息化教学大赛（中职组）广西选拔赛”一等奖（14）韦建猛、何晓娜老师课件《简单建筑给排水系统图识读》获“2012年中国建设教育协会、中职教育专业委员会课件评比”一等奖3.师资培养成果（1）韦建猛老师2012年参加全区中等职业学校信息技术教学能力师资培训并获认证证书（2）刘萃老师2012年参加全区中等职业学校教学能力提高培训并获结业证书（3）李科老师2013年参加全国教师信息技术培训并获认证证书4.校本教材（1）陈小立，李科主编.建筑设备识图与施工.武汉:中国地质大学出版社，2011，8.（2）李科主编《建筑给水排水系统安装实训实训指导书》广西城市建设学校.（3）李科主编《建筑给排水施工图识图实训实训指导书》广西城市建设学校.。