学校美育工作

学校美育工作

王伟

一、要在艺术课程中体验美

学科课程是美育的主渠道，学校美育课程（音体美）是有效实施和面向全体学生的根本途径。认真落实国家课程方案,重视学科课程美育功能,积极挖掘学科课程美育素材善于把握课堂教学过程与美育的契合点,善于表现学科内容的科学性、思想性与艺术性;要深化课堂教学改革,增强教学艺术性,寓美于教,引导学生获得生动的审美体验,培养学生健康的审美情趣。

二、要在活动中重视美育渗透

与学校德育活动相结合, 根据少年儿童活泼、求异的心理，组织地开展丰富多彩的活动,从而让学生积极、主动投入到这种美育活动之中,收到较好的美育效果；利用城市少年宫,搭建艺术体验实施平台，充分发挥和挖掘各类艺术资源,将拓展大活动真正建成学生全面发展的舞台和美育实施的平台。

三、要注意教师着装对学生审美能力的影响

在银行、餐馆、商场、机场等场合，我们经常能看到工作人员统一着装，体现着职业品位和精神。在校园里教师的着装同样会对周围人特别是学生产生极大的影响，在校园里教师着装得体也是美育。

教师着装应该讲究一点场合意识，升旗仪式、开学和毕业典礼等场合穿正装，带学生游玩时穿休闲装，运动场上着运动装，这些本就是教师提醒学生的，自己做到也是本分。在校园里无论是面对学生还是家长，大耳环、露脐装、低腰裤、透视装等都是教师着装的忌讳。希望教师在着装方面注意到它们对学生的审美影响，同时要了解和掌握着装的基本常识，克服随心所欲，关注教育的每一个细节，以得体优雅的着装体现对受教育者的尊重，进而影响学生的审美视野和情怀、审美判断和追求、审美精神和气度。

四、校园文化

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，校园育人环境建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

作为学校后勤工作的负责人，作为校园育人环境的主要参与者，如何利用现

有建筑结构打造校园育人环境是下一阶段工作要去思考的问题。在接下工作中，我要努力去优化校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生，加强物质文化建设，不断美化校园环境，潜移默化的对学生进行美育。