集体备课总结15篇

集体备课总结15篇团体备课总结：新学期开始了，我和同年组的教师一齐教研，团体备课并担负起组织本年组教师团体备课的任务。

团体备课开始已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、经验丰富的老教师，也有进取上进、刻苦钻研的年轻教师，怎样调动教师们教研的进取性，切实提高团体备课的效率，是我们首先要研究的。

所以，我们组的成员，经过讨论、交流，制定出了我们组的教研计划，异常强调备课的格式及质量，大家统一了认识。

研讨、学习我们每周一节公开课，然后进行说课、评课。

尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能及时备好课并及时上传，在每一节公开课之前，我们都会请执教教师先说一下上课的思路，然后大家进行初步的团体备课，让执教教师的课上的更加完美。

听完课后，大家在进行深入的交流，而执教者本人主要说一说自我的教学反思，尤其是成功与不足，为教师积累了宝贵的教学经验。

我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了成功，我也真切感受到了团体备课的好处。

每次的研讨活动，大家都结合自我的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样提高课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，构成了文字资料，为以后的教学打下了良好的基础。

当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多不足，比如在备课研究学生方面做的还不够，可是总的来说，我们的活动开展扎实，团体备课活动为教师们搭建了互相交流的平台，我也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，能够说一路走来，一路收获，期待下学期我们的活动更精彩。

团体备课总结：团体备课是每周的必修活动，由于经验不足等原因，在具体实践中我们遇到了很多困惑，经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新审视我们的团体备课现状，发现存在很多的问题。

问题一：存在不发言现象在团体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够浓厚，大家不轻易发表自我的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。

这样的研讨氛围直接导致了个人观点代替了团体的智慧，在必须的程度上制约了团体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在团体备课中，立足点往往从我想怎样教出发，教师研究最多的往往是目标意识，没有从幼儿怎样学的角度去落实，即站在幼儿的角度去研究，幼儿需要什么？有时甚至会从方便教师操作的角度思考一些问题，忽视了幼儿的发展及各班幼儿个性差异等。

问题三：二次备课缺思考。

经过团体备课后，大家在活动大环节上形式共识后，由于各班幼儿发展水平有所差异、已有经验不一样等具体情景的存在，要求教师在供给的教案上进行添加、修改。

可是事实上，有的教师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现搬照用。

问题四：一味追求教案的构成，忽视问题的解决和研究。

在团体备课中教师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴，拼凑，以便完成任务，不见研究的踪影，更谈不上共同智慧的结晶。

应对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织团体备课。

首先，认识团体备课的重要性。

团体备课是一种行之有效的手段，在阶梯备课的过程中教师们深入思考，围绕同一资料各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了团体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加的当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学本事的以下不断的提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课重视备幼儿，而非单纯的备教材，仅有立足幼儿的实际需要和发展现状，才能设计出贴合幼儿学习特点的、易于幼儿理解的教学方案。

这要求教师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中了解相关理论知识，帮忙教师解决备课中的实际困难。

再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了避免一言堂现象，能够充分的挖掘教师的潜力，采取多种形式开展团体备课，并且提前下发本次团体备课的形式、资料、重难点等，要求教师对团体备课的资料提前思考，使教师在研讨中都能有话想说，敢说，愿意说，提高参与研讨的进取性。

最终，完善团体备课环节，追求质量。

团体备课的环节能够归纳四个大环节：自备、讨论并定稿、修改实施、反思总结。

将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位教师根据自我本周备课的实际需要提出疑难问题，充分发挥团体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并注重后期的追踪与反思，从而提高教师的教学本事，实际团体备课的有效性、当然，在实践中还会出现很多情景，但我想，只要经过努力，我们幼儿园的团体备课相信会有逐步的改善与提高！团体备课总结：团体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。

本学期我们一年级语文集备组认真执行学校的教学计划，进取开展团体备课活动。

现总结如下：一、认真制定集备计划开学初，我先对本学期教材、章节资料、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集备的具体资料，然后交由集备组讨论经过。

在一些突发的事件中，比如调研课，没有到集备的时间，我们集备组自我也利用其他时间来进行集备。

二、认真参加团体备课。

双周的周一第六节课是团体备课时间，备课组长主持，由中心发言人主要发言，进行说课或提出一个有探讨价值的问题，其他组员阐述自我的不一样意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。

在此基础上主备人进行二次备课，构成共案，其他教师在共案的基础上构成个性教案，强调一人为主，共同参与。

同时，认真做好团体备课的活动记录。

做到三定：定团体备课课题，定中心发言人，定教学进度。

做到五统一：统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。

注意搞好六备：备课标，备教材，备教学手段，备教法，备学法，备作业。

钻透五点：重点、难点、知识点、本事点、教育点。

优化两法。

教师的教法与学生的学法，出发点是学生为主体。

精选两题：即课堂练习题和课后作业题。

团体备课时，对习题的选择，作业的量，确定必做习题后，再由各教师根据自我班级情景添加。

在单元测试后，交流学生的成绩与学习状况，及时调整自我的教学对策。

总之，本学期的集备工作在几位组员的努力下，圆满地结束了。

在去调研课中，我们三人都有承担调研课的任务，陈薇和李仁芳精益求精，分别试教了5次和4次，他们的精神得到了大家的肯定，他们的课也得到了大家的好评。

我们将继续努力，争取下学期让集备落实得更有效。

团体备课总结：为了更好地将有效教学的理念渗透到教学实践中，结合课题研究切实提高教师的教学水平，鼓励教师研读教材，关注学生，读懂课堂，提升教师的专业素养，促进教师的专业化发展。

我组结合学校计划和教研组工作计划，本周我组开展了团体备课活动，在校领导的关注与支持下，在全组教师的密切配合下，本次活动在今日顺利结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，具体总结如下。

一、本次团体备课活动有如下特点1.全员参与。

第一次研讨活动前，组内教师备出赋有人性化的教学设计，进取参与研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深教师孙四梅教师执教，发挥团体教研优势，呈现高质量的课堂。

2.虚心走进他人课堂，主动学习交流。

其他参与听课教师都能提前安排自我的上课时间，主动调课，争取听主讲教师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自我的课堂，不断提升自我的教育教学水平。

3.虚心求教，进取参与，呈现出团结互助的教研氛围。

这次活动中其他教师认真听课，课后每一位听课者敞开心扉畅所欲言，精心提出提议和意见，上课者也能虚心理智采纳大家的提议。

4.课堂教学中将有效教学课题研究理念较好的渗透于课堂教学中，以有效课堂教学模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。

团体备课总结：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

在新课程背景下，孝南高中在全校全面开展团体备课活动。

经过团体备课活动的开展，丰富了教师的知识储备，使备课教师在备课过程中取长补短，提高自我的综合素质，提高教学水平。

并且，在团体备课活动中集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。

在实施新课程的今日，它成了校本教研的一种重要形式。

现将我校团体备课的具体开展情景总结如下：一、提前布置，分头准备首先制定了详细的工作计划，明确团体备课的时间、地点和主备人。

开学初我们按教研组成立十大备课组，并确定了每个教研组负责人，团体备课的时间，即每周一午时16:40-5:30，地点为各学科备课组办公室。

为保证团体备课活动的顺利开展，我们确定了团体备课制度。

对教师参加团体备课的时间、备课质量、材料准备情景，以及其他教师的发言情景、发言次数，团体备课教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。

另外教研活动要求教研组成员全员参加。

这些准备工作的开展为后期团体备课的顺利进行供给了坚实的保证。

二、团体探讨，各抒己见各学科教研组根据平时的教研活动，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题。

主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等资料。

并且提前一周准备所主备的教学资料，构成大体的教学思路、教学重难点。

在团体备课过程中进行初次说课，每位组员进取参与，共同分析讨论并发表自我的意见，主备人结合每个参与者的意见，充分挖掘和分析教材，在备教材、备教法的基础上，构成自我的观点和看法，最终以文字形式构成教案初稿。

三、集思广益，修正个案主备人对选材、教法、教学用具等各个方面都做了分析与研究，争取做到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

结合各方面的意见，对每个环节设计的方案达成共识，选择最佳的一个，然后整合对方案加以修改，构成大家都比较认可的教案。

四、教后反思，不断改善在学科备课组内开展公开教学活动，全组教师参加听课，检验教案的实施效果，发现问题，找出不足。

及时进行课堂教学评议反馈，然后进行反思总结，积累经验、教训，总结得失。

在新课程背景下，每一位教师都充满了热情。

如果教师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，突破难点，应用新思维解决新问题，只靠教师一个人的力量恐怕是很难完成的。

在当今要求学生合作的同时，也要求我们教师合作探究，构成研讨氛围，发挥群众的作用，团体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。

经过这一学期的团体备课，大家都受益匪浅。

我们不仅仅发挥了团体的智慧和力量，并且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。

团体备课总结：回顾我们这次针对《荷叶圆圆》一课第二课时的团体备课活动，有以下收获与同仁分享。

一．新课程改革的一个要求就是要加强教师合作探究，构成研讨氛围，自主、合作、优质、高效的课堂成为师生的共同追求。

所以，我们提升备课质量也就显得越来越重要。

二．单个人的经验毕竟有限，知识和本事只局限于某一方面，思考问题的宽度、广度不够。

而团体备课能够弥补个人备课的不足，能够更为全面准确地把握教学重点，灵活多变地破解难点，从而使一节课的教案实用便捷、富于操作，更能激发学生的进取性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，也有利于经验缺乏的教师快速成长，同时能够使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，从根本上提高教学质量。