7第一节《能量的转化与守恒》
初中九年级科学 1.能量的转化与守恒
第七章能源与社会第一节能量的转化与守恒古塘中学陈丽君【教材分析】本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。
教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。
能量的转化和守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，教材对几个最普遍，最简单的实例进行归纳。
【教学目标】一．知识目标：（1）理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；（2）初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识（3）初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性二．技能目标：会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。
三．情感目标：通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义教育，培养实事求是的科学态度。
让学生了解能源技术是我国当前社会经济发展面临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。
【教学重点和难点】能量转化和守恒定律【课时安排】1课时【教学准备】（1）教学课件（2）教具【教学方法】讨论和合作学习【教学步骤】引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工作……[问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正常工作？[答]：……[问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？能量从哪里来？又到哪里去呢？【新课教学】【板书】第一节、能量的转换与守恒一.自然界中的能量[问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能量形式？[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热……教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然界中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热等放出巨大能量的现象。
物理：165《能量的转化和守恒》(人教版九年级)省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
学习目的
1．懂得能量守恒定律． 2．能举出日常生活中能量守恒旳 实例． 3．能用能量守恒旳观点分析物理 现象．
学前指导
学生自学：看P142---144页旳内容， 并回答下面旳问题。
1、自然界中旳多种现象都是相互联络旳， 能够从能量旳角度反应这种联络．做142页旳 “想想做做”，观察试验所发生旳现象，发生 了哪些能量转化？
试验4：现象____________________， 能转化为_____ _______．
2、 经过上述“想想做做”,我们发觉在一定条件下，各种形式旳能都能够相 互转化： 摩擦生热：
能转化为 能； 水电站里水轮机带动发电机发电：
能转化为 能； 电动机带动水泵把水送到高处：
能转化为 能； 植物吸收太阳光进行光合作用：
试验1：现象____________________， 能转化为___ _________；
试验2：现象_______________________， 能转化为________ ________；
试验3：现象_______________________， 能转化为______ _________；
4、阅读143页“想想议议”，分析现 象产生旳原因，回答下列问题：
为何它们旳高度会逐渐降低？ ．
是否丢失了能量？ ．
降低旳机械能到哪里去了？ ．
5、科学工作者经过长时间旳探索，发觉自
然界旳多种现象不是孤立旳，而是相互联络
旳．看书143页，熟记能量守恒定律旳内容，完毕
下列填空：
能量守恒定律：能量既不会凭空
Ｂ．载重卡车
Ｃ．拖拉机
Ｄ．电动自行车
4．火箭发射升空时，燃料经过燃烧将 ________能转化为燃气旳内能，燃气对火 箭做功，又将内能转化为火箭旳 _________能．
《能量的转化和守恒》课件ppt1
17～18世纪许多机械专家就已经论证了永动机 是不可能的。 法国科学院在1775年就正式决定，不再研究和 试验任何永动机。
2020人教版九年级全一册同步备课：1 4.3能 量的转 化和守 恒课件( 共19张 PPT)
电能
电能转化为机械能
二、能量的转化
能量可以从一种形式转化 为另一种形式。
各种形式的能的转化
各种形式的能都可以 相互转化,你能将图中 箭头所代表的能量转 化各写一个例子吗？
各种形式的能的转化
想一想 电风扇工作时，消耗的 电能与电动机获得的机 械能相等吗？ 掉在地上的弹性小球为 什么越跳越低? 做一做 说说下列事例中都有哪 些能量参与了。
机械能，电能
能
的
光能和声能、地热能
各
种
内能
形
原子能（核能）
式
化学能，太阳能
各种形式的能的转化
光能转化为化学能
水果电池 化学能转化为电能
机械能转化为电能
内燃机车
电能转化为光能和内能
内能转化为机械能
钻木取火
Байду номын сангаас
水电站里水轮机 带动发电机发电
机械能转化为 内能
电动机带动水泵把 地下水送到地面
机械能转化为
做做想想议议
拿一个弹力小球由手中释放，观察小球的运动情况。 结合小球在地面弹跳的频闪照片，想一想，为什么它 的高度会逐渐降低？是否丢失了能量？减少的机械能 到哪去了？
答:小球跟空气和地面 与绳索摩擦力做功， 一部分的机械能转化 为内能,机械能总量减 少。
11.6 《能量的转化和守恒》教案
例题：用铁锤打击铁钉，设打击时有80％的机械能转化为内能，内能的50％用来使铁钉的温度升高。问打击20次后，铁钉的温度升高多少摄氏度？已知铁锤的质量为 1.2kg，铁锤打击铁钉时的速度是 10m/s，铁钉质量是 40g，铁的比热是5.0×102J/（kg?℃）。
三、情感、态度与价值观
1.通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
3.通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。
教学重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。
① 电炉取暖：电能→内能
② 煤燃烧：化学能→内能
③ 炽热灯灯丝发光：内能→光能
（3）其他形式的能彼此之间都可以相互转化。
播放动画：大自然中能量的转换
2．能量守恒定律
大量事实证明：各种形式的能都可以相互转化，并且在转化过程中守恒。“能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能从一种形式转化为别的形式，或者从一个物体转移到别的物体。”这就是能量守恒定律。
三、课堂小结
自然界的物质有不同的运动形式，每一种运动都对应着一种能。能不能凭空产生，也不能凭空消失，自然界各种形式的能存在着相互转化过程，转化过程中总量是守恒的。能的转化和守恒定律是自然界最基本的物理定律。
同学们要会分析一些自然现象中能是怎样转化的。应该知道，根据能的转化和守恒定律，永动机是不可能制造成功的。
在学习力学知识时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研究，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的研究都有指导作用。
《能量的转化和守恒》精品课件ppt
热力学第一定律：能量守恒定律在封闭系统中的表现；
能量形式多样性；
能量转换与传递：各种能量形式之间可以相互转化和传 递，不同形式的能量转换和传递规律也不同。 热力学第二定律：能量转换过程中，熵增加原理。
医学应用
在医学领域，能量守恒定律也有着广泛的应用，例如通过能量守恒定律可以制定合理的治 疗方案，控制炎症、肿瘤等疾病的发展，提高治疗效果。
生态应用
在生态领域，能量守恒定律的应用同样重要，例如通过能量守恒定律可以研究生态系统的 能流和物质循环，揭示生态系统的平衡和稳定机制，为生态环境的保护和修复提供科学依 据。
这个公式表示，在封闭系统中，熵（无序度）只能增加或保持不变，而不能减少 。这是因为系统总是朝着熵增加的方向演化，也就是向着更加无序、更加混乱的 方向演化。
热力学第二定律的应用
热力学第二定律在工程和科技领域有广泛的应用 ，例如在制冷技术、热机设计和能源利用等方面 。
在热机设计方面，热力学第二定律指导了如何提 高热机的效率，例如通过优化循环过程和减少热 量损失等方式。
02
能量的概念及其转化
能量的定义和类型
定义
能量是物质所具有的基本物理属性，是物质运动和转化的量度。
类型
机械能、热能、电能、化学能、核能等。
能量的转化过程
转化形式
能量可以从一种形式转化为另一种形式，如机械能可以转化为热能、电能等。
转化原理
能量守恒定律，即能量不会凭空产生或消失，只能从一种形式转化为另一种形式 。
《能量的转化和守恒》精 品课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 课程简介 • 能量的概念及其转化 • 能量守恒定律及应用 • 热力学第一定律 • 热力学第二定律 • 能源的利用及节能措施 • 总结与展望
能量的转化与守恒(PPT课件(初中科学)35张)
用电动机提升重物时，电动机消耗的 电能是否都转化为重物的机械能？
不是。 是否还转化为其他情势的能量？
电动机消耗的电能一部分转化为重物的机械能，一部分转 化为内能。
如果把转化后的各种情势的能量全部加 起来，是否跟电动机消耗的电能相等？
如果把转化后的各种情势的能量全部 加起来跟电动机消耗的电能相等。
演员的重 转化 手和竹竿
力势能
的内能
相反的过程不会自发地产生，即手和竹 竿不可能自发地降低温度，而使人的位 置升高。
能量的转化和转移有一定的方向性。符合能量转化和守恒定 律的过程不一定都能产生。 内能总是自发地从高温物体转移到低温物体，而不能自发地 从低温物体转移到高温物体；机械能可以自发地转化为内能， 而内能不能自发地转化为机械能。 人们是在能量转化或转移过程中利用能量的。利用能量是有 代价的，也是有条件的，所以要勤俭能源。
机械能 转化
电能
青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程中，青蛙消耗了什么 能？这些能量到哪里去了？青蛙获得了什么能？这些能量来 自哪里？
青蛙从地上跃起捕捉害虫。在这个过程 中，青蛙消耗了化学能，这些能量转化 为机械能；青蛙获得了机械能，这些能 量来自食物的化学能。
6. 能量转移和转化具有普遍性
（1）自然界中各种情势的能量不是孤立的，不同情势的 能量可以在一定条件下相互转化，也可以在不同的物体 间相互转移。 （2）能量的转化是普遍现象，自然界中物质运动情势的 变化总伴随着能量的相互转化。“消耗能量”“ 利用能 量”或者“ 获得能量”，实质上就是能量相互转化或转 移的过程。
光合作用是指植物利用光能， 把二氧化碳和水转化成有机物，并 释放出氧气的过程。植物通过光合 作用把光能转化为化学能。
每年全球光合作用可以产生约1600 亿吨糖类。光合作用不 仅为生物体提供食物和能量，也是目前世界上主要动力的源泉。 人类利用的煤、石油、天然气等化石能源，是古代植物进行光合 作用攒积下来的。光合作用是地球上最主要的能量转化过程。
能量的转化和守恒小结PPT课件
第一节 能量的转化
2019/9/12
能量有多种形式
各种形式的能量
动能 机械能
势能 声能 光能 电能
热能 化学能 核能
2019/9/12
能量有多种形式
高处的物体具有重力势能
势能——重力势能和弹性势能
2019/9/12 动能和势能统称为机械能．
能量的相互转化
1.自然界中各种形式的能量都不是孤立的； 2.不同形式的能量可以发生相互转化； 3.能量也会在不同物体间相互转移。
画出下列杠杆的动力臂和阻力臂
L2
L1
L1
L2
L2 L1
L1 L2
2019/9/12
L1 L2
l1 O l2
2019/9/12
O
l1
l2
l2 l1
力臂是“点”（支点）到“直线”（力的作用线） 的距离
①找出支点； ②根据力的作用效果画出动力和阻力的图示； ③利用几何作图原理，作出“点”到“直线”的距离。
断电功率的大小。
L1
L2
A1 A2
2、控制流过二个灯泡的电流相同，而灯泡两端
的电压不同，观察两个灯泡的亮暗，从而判
断电功率的大小。
V1
V2
L1
L2
2019/9/12
实验
现象
结论
L1 L2
A1 A2
电流大的 灯泡较亮
在电压相同的情况 下，通过灯泡的电 流越大，灯泡的实
（2）实例：
行驶的汽车、奔驰的马、飞行的子弹、滚动的球、 流动的河水、风……都具有动能。
2019/9/12
得出结论
质量相等的物体，运动的速度越大，动能越大。 运动速度相等的物体，质量越大，动能越大。
《能量的转化与守恒》能源、材料与社会PPT
二、能量守恒定律
能量守恒定律
1、能量守恒定律
大量的研究表明：自然界的能量是守恒的 能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式 转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而 能的总量保持不变。
能量守恒定律
想一想 小球在运动时能量守恒，将永远摆动下去么？
小球摆动时，势能和动能相互转化，当 小球到达最高处时，势能最大；随着小 球的下降，势能逐渐减小，动能逐渐增 大，势能转化为动能；当小球下降到最 低点时，势能最小，动能最大。
各种形式的能是可以相互转化的
能量的转移与转化
1、能量的转化 能量形式发生改变
内能
电能
电动机 风力发电机
机械能
能量的转移与转化
你能说出下面这些物体能量之间是怎样转化的么？ 化学能转化为电能
光能转化为化学能
水果电池
能量的转移与转化
2、能量的转移 能量形式不发生改变
碰撞时，物体之间会发生能量的转移
能量的转移与转化
3、地球上的大多数能量都来源于太阳
太阳能是地球 上的主要能源
光合作用不仅产生氧 气，同时生成葡萄糖
例题
1．出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多
样，使用的能源也不尽相同。燃油汽车所消耗能量的类型是(
D)
A．生物能
B．电能
C．太阳能
D．化学能
例题 2．下列图形中，属于内能转化为机械能的是( C )
第二十章 能源、材料与社会
第一节 能量的转化与守恒
-.
学习目标
1、通过实例了解能量及其存在的不同形式。能说出一些常见的 能量名称，知道自然界有多种形式的能量。 2、知道能量守恒定律。知道永动机不可能制成。并能自觉利用 能量守恒定律分析有关问题。 3、能解释一些常见现象中的能量转化问题。
20.1《能量的转化与守恒》教案---2024-2025学年沪科版九年级物理
20.1《能量的转化与守恒》教案 20242025学年沪科版九年级物理我的教案设计意图在于让学生通过观察和实验，理解能量的转化与守恒定律。
我希望通过这个教案，让学生能够理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。
本节课的教学目标是让学生理解能量的转化与守恒定律，能够分析实际问题中的能量转化与守恒现象，并运用这一定律解释生活中的问题。
教学难点是让学生理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。
教学重点是让学生能够运用能量转化与守恒定律分析实际问题。
为了完成这个教案，我准备了多媒体教学课件、实验器材等教具，以及学习资料等学具。
第一步，我会通过一个生活中的实例，引入能量的转化与守恒定律。
例如，我可以举一个热水瓶烧水的情景，让学生观察热水瓶中的水温升高，然后提问学生，这个过程中能量是如何转化的。
第二步，我会引导学生进行实验，观察和记录能量转化与守恒的现象。
例如，我可以让学生进行一个简单的机械能转化实验，让学生观察和记录物体从高处下落过程中，重力势能转化为动能的过程。
第三步，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和发现，并引导学生运用能量转化与守恒定律解释这些现象。
活动重难点是让学生能够理解能量在不同形式之间的转化，以及能量在一个封闭系统中的守恒。
课后反思及拓展延伸：通过这个教案，我希望学生能够理解能量的转化与守恒定律，并能够运用这一定律分析和解决实际问题。
在课后，我鼓励学生进行相关的拓展延伸学习，例如阅读相关的科学文章，进行相关的科学实验等，以加深他们对能量转化与守恒定律的理解。
同时，我也会对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导他们的学习。
重点和难点解析：在设计这个教案的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导学生理解能量的转化与守恒定律是一个重点，也是一个难点。
如何设计实验让学生直观地观察和记录能量转化与守恒的现象，也是一个重点和难点。
如何引导学生运用能量转化与守恒定律解释实际问题，也是一个重点和难点。
【教案】第一节 能量的转化与守恒
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
第一节能量的转化与守恒教学目标：1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。
重点：通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量。
难点：理解能量守恒定律。
教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）1.提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？2.提出问题：自然界中能量的形式有多种多样，化学能和核能是其中的两种，请同学们阅读课本P165页，理解什么是化学能和核能？3.请同学们完成课本P165页“交流和讨论”部分的内容。
1.提出问题：自然界中的能量不但可从一个物体转移到，还可以从一种形式转化为另一种形式，？2. 课本图20－9说明了什么？3.请同学们阅读课本P166第4、5、6、7、8自然段后回答，地球上的能量归根到底来源于什么？4.安排学生完成课本图20－12实验后，学生完成两部分的填空。
安排学生看书P168页内容，完成对能量守恒定律的归纳和总结1.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？教学反思1 、要主动学习、虚心请教 ，不得偷懒 。
老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。
2 、要 勤于记录，善于 总结、扬长避短。
记录的过程是个学习积累的过程， 总结的过程就是一个自我提高的过程。
《能量的转化与守恒》 讲义
《能量的转化与守恒》讲义在我们生活的这个世界中，能量无处不在。
从太阳的光芒到汽车的行驶，从电灯的照明到我们身体的运动，能量的转化与守恒在每一个角落都发挥着至关重要的作用。
一、什么是能量能量，简单来说，就是使物体能够做功的能力。
它以多种形式存在，比如常见的机械能、内能、电能、光能、化学能等等。
机械能包括动能和势能，当物体运动时具有动能，被举高或发生弹性形变时具有势能。
内能则是物体内部分子热运动的能量总和，与物体的温度、状态等有关。
电能是由电荷的流动产生的，而光能是由电磁波传递的。
化学能存在于燃料、食物等物质中，通过化学反应可以释放出来。
二、能量的转化能量的转化是指一种形式的能量转变为另一种形式的能量。
比如，水力发电站中，水从高处流下，势能转化为水轮机的动能，水轮机带动发电机转动，动能又转化为电能。
又如，燃料燃烧时，化学能转化为内能，内能又可以通过热机转化为机械能。
在我们的日常生活中，能量转化的例子随处可见。
当我们骑自行车时，人体的化学能转化为机械能；电灯发光时，电能转化为光能和内能；太阳能热水器将太阳能转化为内能，为我们提供热水。
三、能量的守恒能量守恒定律是自然界的基本定律之一。
它指出，在一个封闭系统中，能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能量的总量保持不变。
举个例子，一个自由下落的物体，在下落过程中，重力势能不断减少，但同时它的动能不断增加，总的机械能不变。
再比如，在热传递过程中，高温物体的内能减少，低温物体的内能增加，但是总的内能不变。
四、能量转化与守恒定律的重要性能量转化与守恒定律对于我们理解和研究自然界的各种现象具有极其重要的意义。
首先，它为我们提供了一种思考和解决问题的方法。
当我们分析一个物理过程时，可以通过能量的转化与守恒来判断能量的流向和变化，从而更清晰地理解现象的本质。
其次，它对技术的发展和创新起到了指导作用。
许多新技术和设备的研发都是基于对能量转化与守恒定律的应用。
《能量的转化与守恒》课件
各种形式的能之间可以相互转化
• 锯木头，锯条发热 • 气体膨胀做功，温度降低 • 水轮机带动发电机发电 • 电动机带动水泵转动 • 煤燃烧 • 压缩气体做功 • 给蓄电池充电
（机械能 （内能 （机械能 （电能 （化学能 （机械能 （电能
内能） 机械能）
电能） 机械能） 内能）
读图：讲述能量的故事2
小麦
人（进食）
太阳
自行车
各图名称的顺序：太阳—小麦—人（进食）—自行车 能量转化的顺序：光能—化学能—生物能—机械能
每一片绿叶都有向阳的需要，每一朵花都有盛开的理由，每一个孩子都需要教师的呵护。（刘玉春） 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 当我对你越来越礼貌时，我们或许就越来越陌生了。 人，最大的敌人是自己。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成。——《论语·子路》 每一种创伤，都是一种成熟。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。
• 该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现 象长期观察和研究的科学总结。
• 是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是 人们认识自然和改造自然的重要科学依据。
能量的转移和转化的方向 性——永动机
能量的转化和守恒ppt课件
D．减少的那部分机械能转 化为内能，但总的的能量守恒
3．一辆汽车在关闭油门 后继续在水平方向上向前移动，从能的转化来 看，它是
（
）
D
A．动能不变
B．机械能不变
C．动能转化为势能
D．动能转化为内能
4．我国大力发展火力 发电，火电厂进的是“煤”，出的是“电”，在这个过程
中能量的转化是（
）
A．化学能→内能→机 械能→电能
往饮料中 加冰块
煤气炉将 冷水烧热
卫星绕地 球飞行
钻木取火
六、 课堂练习
2. 在某密闭隔热的房间内有一电冰箱，现接通电源使电
冰箱开始工作，并打开电冰箱的门，则过段时间后室内
的温度将（ C ）
A．降低
B．不变
C．升高
D．无法判断
六、 课堂练习 3．如图所示为生活中常用的热水瓶，其外壁采用镀银的双 层玻璃，并将中间抽成真空，这是为了减少__热__量___散__失___。 注入一定量的热水后，立即盖上软木塞， 软木塞会跳起来，这一过程中瓶内气体的 ___内____能转化为软木塞的机械能。汽油机 的__做__功___冲程也发生同样的能量转化。
发光体
电源（提供电能） 用电器（消耗电能）
充电 电池
燃料、食物......
二、 能量的转化
①运动的物体、 ②高处的物体、 ③发生弹性形变 的物体。
电源（提供电能） 用电器（消耗电能）
一切物体
填写顺序： ①电能和内能相互 转化； ②电能和光能相互 转化。
发光体
燃料、食物......
二、 能量的转化
讨论 2.人们说“消耗”了能量，又说能量守恒，该两句话矛盾吗？
答：不矛盾。消耗了能量，指的是某种能量减少了，但是这 种能量转化为其他形式能量，其他形式能量增加了，而且减 少量和增加量相同，即能量守恒的。
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第7课时
课题:第二十章《能量和能源》第一节《能量的转化与守恒》
教学目标:
1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。
能说出一些常见的能量名称，知道自然界有多种形式的能量。
2.知道能量守恒定律。
知道永动机不可能制成。
并能自觉利用能量守恒定律分析有关问题。
3.能解释一些常见现象中的能量转化问题。
4.能独立或采取合作的形式完成实验探究内容。
教学重点:
通过实例了解能量及其存在的不同形式，能说出一些常见的能量的名称，知道自然界有多种形式的能量
教学难点:
理解能量守恒定律
教学过程:
引言：金属的冶炼、机器的运转、汽车火车等交通工具的行驶，都需要能量。
日常生活中的烧饭、取暖、照明等也需要能量。
煤、石油、天然气在燃烧时可以提供能量，它们是能源；水流和凤可以提供能量，它们也是能源，在自然界和生活中，能量以多种形式展现着。
一、多种形式的能量
1.提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？
学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。
2.提出问题：自然界中能量的形式有多种多样，化学能和核能是其中的两种，请同学们阅读课本P165页，理解什么是化学能和核能？
看书、交流、回答
3.请同学们完成课本P165页“交流和讨论”部分的内容。
完成课本P165页部分的内容后，进行交流
二、能量的转移和转化
1.提出问题：自然界中的能量不但可从一个物体转移到，还可以从一种形式转化为另一种形式，？看书、交流、回答
2. 课本图20－9说明了什么？
3.请同学们阅读课本P166第4、5、6、7、8自然段后回答，地球上的能量归根到底来源于什么？看书、交流、回答
4.安排学生完成课本图20－12实验后，学生完成两部分的填空。
完成实验、填空
三、能量守恒定律
安排学生看书P168页内容，完成对能量守恒定律的归纳和总结
看书、交流、回答、归纳
四、课堂练习
1.下列过程中是什么形式的能量转化成什么形式的能量？
A、用砂轮磨刀，有火星迸出
B、陨石坠入大气层，成为流星
C、壶中的水沸腾，壶盖不断的跳动
D、用打气筒给自行车轮胎打气
2.人类对各种能源的利用，都是通过来能量转化实现的，当我们获得一种能量时，一定要另一种能量。
五、课堂小结
安排学生小结本节内容
板书设计：
第一节能量的转化与守恒
1.能的存在形式：机械能、电磁能、内能、化学能和核能等。
化学能：是由于化学反应，物质的分子结构变化而产生的能量。
核能：是由于核反应，物质的原子核结构发生变化而产生的能量。
2.能量的转移和转化
3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。
教学反思:
“能量的转化和守恒是自然科学的核心内容之一，从更深的层次反应了物质运动和相互作用的本质。
它与各种产业和生活息息相关，这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际，形成可持续发展的意识以及对进一步学习其他科学技术都是十分很需要的。
”。
因此，能量的转化和转移相关知识是本章的重点内容。
“多种形式的能量”从自然界和生活中，引出能量以各种形式展现着，由于能是物理学中最重要的概念之一，比较抽象，所以教材以学生在前面的学习中有较深刻了解的机械能、电磁能和内能入手，扩展到化学能、核能；“能量转移和转化”课本以学生熟悉的小球碰撞、灯泡发光入手引出能量转移和转化，然后将自然界中的能量归结到来源于太阳的能量，能量的转化实验，教材提供的实验实际上是根据电动机和发电机的原理设计的，根据实际条件，可以灵活处理另行设计，一定让学生亲身做一做；“能量守恒定律”是自然界中最重要的定律，课本以小球的摆动为例讲述，在教学中，可对“能量守恒定律”的建立及其意义做一些相关的故事介绍，让学生明白永动机是永远制造不出来的，教育学生尊重科学，尊重规律以少走弯路。