青春期男生心理健康教育教案
关于青春期的心理健康课教案精选7篇
关于青春期的心理健康课教案精选7篇关于青春期的心理健康课教案精选篇1教学目标:1、了解青春期的心理健康。
2、了解青春期易产生的心理问题。
3、知道调节心理问题的途径。
教学重点:深入理解青春期的心理健康的特征。
教学难点:知道调节情绪、心理问题的方法。
设计理念:为了使学生进一步了解青春期的心理健康,结合自己的亲身体验以及发生在学生之间的事情,理解课本知识,掌握调节心理问题的方法,愉快的度过青春期,老师在教学中运用分组讨论的学习方式进行教学。
进一培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。
教学过程:通过复习提问的方式回顾上一节课讲的青春期的概念,以及青春期发育的三个阶段,进而向学生点明这个年龄阶段的人心理活动是世界上最复杂的问题之一,恩格斯曾把它誓为“地球上最美的花朵”,让学生发言说出心理健康应该是什么样的(健康的情绪是会制怒与忌愁,笑对青春。
良好的意志品质具有坚强的意志,行动的自觉性、果断性、原则性和自制力。
拥有和谐的人际关系。
)一、健康的心理特征:为了培养学生的自主学习能力,老师让学生分别从智力水平、心理状态、情绪控制、人格塑造、人际关系、学习水平几个方面分组探讨它们的心理特征,老师巡回指导。
经过激烈兴奋的讨论之后,学生达成共识。
针对正确率高的小组给以鼓励和表扬。
老师点评出健康的心理特征:智力水平——智力正常,在学习,生活,劳动中能发挥自己的聪明才智来处理解决遇到的问题。
心理状态——与大多数人心理一致,并且符合年龄阶段的心理要求,如朝气蓬勃,奋发向上,富于幻想等情绪控制——能体察和表达自己和他人的情绪,情感,能控制调节情绪,合理宣泄。
人格塑造——具有独立性、进取心和较强的耐受挫折的能力。
人际关系——与老师、家长和伙伴的关系和谐,能做到互助互动,合理解决冲突,知道如何决绝。
学习水平——动机明确、态度积极,能形成良好的学习习惯,有正确有效的方法指导。
二、青春期的心理问题及原因青春期常见的心理问题这是一组心理测验题,请凭直觉考虑你的选择。
青春期教育——心理健康教育讲座教案
青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点,认识到青春期心理变化的正常性。
2. 培养学生正确的自我认知,增强自信心,树立正确的价值观。
3. 引导学生学会调适青春期的心理矛盾,提高心理素质,促进健康成长。
4. 培养学生学会与家长、老师沟通,增进彼此的理解与支持。
二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 青春期自我认知与价值观的确立3. 青春期心理矛盾的调适4. 亲子沟通技巧5. 求助途径与心理辅导三、教学方法1. 讲座法:通过专家讲座,引导学生了解青春期心理发展特点及如何调适心理矛盾。
2. 案例分析法:通过具体案例,使学生更加深刻地认识到青春期心理矛盾的普遍性和解决方法。
3. 小组讨论法:分组讨论亲子沟通技巧,培养学生学会与家长有效沟通。
4. 经验分享法:邀请有经验的老师或学生分享青春期心理健康经验,互相学习,共同成长。
四、教学准备1. 准备相关讲座PPT,包括青春期心理发展特点、自我认知、心理矛盾调适等内容。
2. 收集青春期心理矛盾的案例,用于教学分析。
3. 准备亲子沟通技巧的相关资料,供学生讨论参考。
4. 邀请有经验的老师或学生进行经验分享。
五、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况,评估学生的参与程度。
2. 学生满意度:通过问卷调查或访谈了解学生对本次讲座的满意度。
3. 学生收获:收集学生的感悟、心得体会,评估学生对青春期心理健康知识的掌握程度。
4. 家长反馈:与家长沟通,了解家长对本次讲座的看法及建议,以提高后续教学效果。
六、教学过程1. 导入:以一个关于青春期的趣味小测试或故事引起学生兴趣,引入主题。
2. 新课导入:介绍青春期心理发展特点,让学生了解青春期心理变化的正常性。
3. 案例分析:分析青春期心理矛盾的案例,引导学生认识到矛盾的普遍性和解决方法。
4. 小组讨论:让学生分成小组,讨论亲子沟通技巧,培养学生学会与家长有效沟通。
青少年基本心理健康知识教案(7篇)
青少年基本心理健康知识教案(7篇)青少年心理健康知识教案篇1教学目标:让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动,从而健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程:活动一:结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识,了解青春期生理上的最显著特征,(性器官发育,第二性征出现)活动二:1、学生结合性器官发育,谈谈自己在心理方面的感受。
2、师生一起总结(四个阶段)(闭锁性占主导地位)第一阶段----性(心理)意识朦胧阶段,此时是一种本能感觉,开始注意男女之间的差异,两小无猜的单纯消失了,与同性的伙伴来往多起来,对异性则采取疏远的态度,出现“三八线”出现男女阵营,男孩成高傲的小公鸡,女孩表现为羞涩,他们对异性有一种神秘的新奇感,表面疏远,心中不断比较,评估差异性,滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段,更加注意两性之间的特殊感情和关系,尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋,女意父,男意母(好奇心占主导地位)。
第三阶段----主动接近异性阶段(青春期)(性心理大门终于开启)身心逐步走向成熟,年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。
常以各种方式主动接近异性,并希望得到对方积极的反应。
表现:注意自身在异性心目中的地位和形象,打扮仪表体型美,爱照镜子,为缺魅力而苦恼,羡慕成年男女,嫉妒周围的青年,男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察,积极交往。
第三阶段----心理成熟阶段。
随着知识增多,青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观,开始思考恋爱,婚姻家庭等问题。
活动三:讨论如何对待性心理的萌动?有强烈的性骚动该怎么办呢?1、了解性生理、性心理的知识,懂得性生理和性心理发展的必然性,减少好奇心。
2、培养自我控制能力,将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上,如远走、踏青阅读、交友、钻研课本,避免不良刺激,淫画等感到刺激。
教后记:青春期的性生理和性心理变化,使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变,充满了希望、惊喜和平安。
中学生青春期心理健康教育教案
中学生青春期心理健康教育教案一、教案概述二、教学目标1. 知识目标:了解青春期的心理变化及其影响,掌握基本的心理健康知识。
2. 能力目标:学会调适青春期的心理矛盾,提高自我心理素质。
3. 情感目标:培养积极向上的心态,增强心理承受能力。
三、教学内容1. 青春期心理变化的特点2. 青春期心理矛盾的调适方法3. 心理健康的重要性5. 心理疾病的预防与应对四、教学方法1. 讲授法:讲解青春期心理变化的特点、心理健康的重要性等基本知识。
2. 案例分析法:分析青春期心理矛盾的实例,引导学生学会调适方法。
4. 实践锻炼法:设计相关活动,让学生在实践中提高心理素质。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、交流互动等。
3. 实践锻炼成果:评价学生在实践锻炼中的表现,如心理素质提升、问题解决能力等。
4. 课后作业:检查学生对青春期心理健康知识的理解和运用情况。
六、教学内容6. 性心理健康教育性心理发展的阶段和特点性心理健康的重要性性知识教育和性态度培养性骚扰和性暴力的认识与预防7. 人际关系与沟通技巧人际关系类型和青少年阶段的特点沟通技巧的基本原则和方法冲突处理和协商能力的培养网络社交与人际关系的平衡八、情绪管理与压力调适情绪的类型与表达压力来源与影响情绪管理和压力调适的策略自我放松和情绪调节技巧九、自我认同与自尊建立自我认同的发展与挑战自尊的内涵与重要性自尊建立的方法与途径自尊与自我价值的提升十、规划未来与生涯发展生涯规划的意义与步骤兴趣探索与能力评估目标设定与实现策略面对未来挑战的心理准备七、教学方法6. 采用情景模拟、角色扮演等方式,让学生在模拟的情境中学习性心理健康知识和沟通技巧。
7. 通过小组活动、讨论和分享,促进学生对人际关系和网络社交的理解。
8. 利用心理测试、讨论和案例分析,帮助学生认识和处理情绪与压力。
五年级青春期心理健康教育精品教案
五年级青春期心理健康教育精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自五年级心理健康教育教材第三单元“成长中的我”中的第5课时“青春期,我不怕”。
具体内容包括:青春期的生理变化及其对心理的影响,如何正确面对和处理青春期的烦恼,培养健康的自我认知和自尊心。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化,认识到这是正常现象,降低对青春期的恐惧和焦虑。
2. 培养学生积极面对青春期烦恼的态度,学会自我调节,增强心理素质。
3. 提高学生的自尊心和自信心,促进同伴间的相互尊重和理解。
三、教学难点与重点教学难点:如何让学生正确面对和处理青春期的烦恼,培养健康的自我认知。
教学重点:青春期的生理变化及其对心理的影响,以及如何应对这些变化。
四、教具与学具准备教具:PPT、青春期心理健康教育视频、挂图。
学具:笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的青春期小故事,引发学生对青春期的关注,为新课的学习营造轻松的氛围。
2. 自我探索:让学生观察青春期生理变化的挂图,引导他们认识到这是正常现象,降低对青春期的恐惧。
3. 知识讲解:结合PPT,讲解青春期的生理变化及其对心理的影响,让学生了解如何应对这些变化。
4. 例题讲解:通过一个青春期心理矛盾的案例,引导学生分析问题,提出解决方法。
5. 随堂练习:让学生结合自己的生活经历,讨论青春期遇到的烦恼,分享应对方法。
6. 小组活动:分组讨论如何培养健康的自我认知和自尊心,每组派代表进行汇报。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期心理影响3. 青春期烦恼应对策略4. 健康自我认知与自尊心培养七、作业设计1. 作业题目:结合本节课的学习内容,写一篇关于“青春期,我不怕”的心得体会。
答案要求:围绕青春期生理变化、心理影响、烦恼应对等方面展开,不少于300字。
2. 课后拓展:观看青春期心理健康教育视频,了解更多的青春期知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段,帮助学生了解青春期的相关知识,提高他们面对青春期烦恼的能力。
《青春期心理健康》教案模板
《青春期心理健康》教案模板一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点,认识到青春期心理健康的的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期心理困扰的能力,提高心理素质。
3. 引导学生掌握一些青春期心理健康的维护方法,促进身心健康全面发展。
二、教学内容1. 青春期心理发展特点2. 青春期心理健康的意义3. 青春期心理困扰的应对策略4. 青春期心理健康维护的方法5. 青春期心理健康的重要性三、教学方法1. 讲授法:讲解青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义等理论知识。
2. 案例分析法:分析青春期心理困扰的案例,引导学生学会应对。
3. 小组讨论法:分组讨论青春期心理健康维护的方法,促进学生互动交流。
4. 经验分享法:邀请有关专家或学生代表分享青春期心理健康维护的经验。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件,展示青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义等。
2. 收集一些青春期心理困扰的案例,用于教学分析。
3. 准备小组讨论的话题,引导学生参与讨论。
4. 邀请专家或学生代表进行经验分享。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况,评价学生的参与程度。
2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,包括分析的深度和广度。
3. 小组讨论报告:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点的提出和交流能力。
4. 经验分享反馈:收集学生对专家或学生代表经验分享的反馈意见,评估其收获和感悟。
六、教学安排1. 第一课时:青春期心理发展特点讲解2. 第二课时:青春期心理健康的意义阐述3. 第三课时:青春期心理困扰的应对策略分析4. 第四课时:青春期心理健康维护的方法介绍5. 第五课时:青春期心理健康的重要性强调七、教学重点与难点1. 教学重点:青春期心理发展特点、青春期心理健康的意义、青春期心理困扰的应对策略、青春期心理健康维护的方法。
2. 教学难点:如何引导学生正确面对青春期心理困扰,学会自我调适。
八、教学过程1. 导入:通过一个青春期的真实案例,引发学生对青春期心理健康的关注。
青春期心理健康教育课教案(通用
青春期心理健康教育课教案(通用一、教学内容本节课选自《青春期心理健康教育》教材第四章,详细内容包括:青春期心理特点、心理矛盾与冲突、情绪管理、人际交往等方面的内容。
二、教学目标1. 让学生了解青春期心理特点,认识到心理矛盾与冲突是正常现象,学会正确对待和处理。
2. 培养学生情绪管理能力,学会调节自己的情绪,保持心理健康。
三、教学难点与重点教学难点:情绪管理和人际交往能力的培养。
教学重点:青春期心理特点的认识、心理矛盾与冲突的处理。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段关于青春期心理变化的视频,引导学生关注青春期心理问题。
2. 知识讲解:(1)讲解青春期心理特点,让学生认识到心理矛盾与冲突是正常现象。
(2)分析心理矛盾与冲突产生的原因,引导学生正确对待和处理。
(3)介绍情绪管理方法,教授学生如何调节情绪,保持心理健康。
(4)讲解人际交往技巧,培养学生与人沟通、合作的能力。
3. 例题讲解:分析教材中的案例,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论生活中遇到的青春期心理问题,分享解决方法。
七、板书设计1. 青春期心理特点2. 心理矛盾与冲突3. 情绪管理4. 人际交往八、作业设计1. 作业题目:(1)请结合教材,分析自己在青春期遇到的心理矛盾与冲突,并尝试提出解决办法。
(2)以“如何调节情绪”为主题,写一篇心得体会。
2. 答案:(1)示例:我在青春期遇到的心理矛盾与冲突主要是学习压力和人际关系问题。
解决办法:合理安排学习时间,与同学、老师多沟通交流,积极参加课外活动,缓解压力。
(2)略。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生课堂表现,了解学生对青春期心理健康知识的掌握程度,及时调整教学方法。
2. 拓展延伸:(1)组织心理健康讲座,邀请专家为学生提供专业指导。
青春期健康教育教案
青春期健康教育教案引言概述:青春期是一个人生理和心理发展的关键阶段,对于青少年的健康成长至关重要。
青春期健康教育教案的编制和实施对于帮助青少年建立正确的健康观念、培养良好的生活习惯具有重要意义。
本文将从五个方面详细阐述青春期健康教育教案的内容。
一、身体变化的认识1.1 青春期的生理变化- 生理性别特征的发育:男性青少年的声音变低,出现阴茎勃起和射精等现象;女性青少年的乳房发育、月经来潮等。
- 身体比例的改变:身高迅速增长,体重也有所增加。
- 青春痘的出现:由于激素分泌的改变,青少年常常出现面部和背部的青春痘。
1.2 心理变化的认识- 自我认同的建立:青少年开始思考自己的身份和角色,并与周围的社会环境进行对比。
- 情绪的波动:由于荷尔蒙水平的变化,青少年常常情绪起伏不定,易受外界刺激影响。
- 社交关系的调整:青少年开始与同龄人建立更为紧密的关系,同时与家庭关系出现一定的矛盾。
1.3 性知识的普及- 性别教育:向青少年传授性别平等的观念,帮助他们理解和尊重不同性别的人。
- 生殖健康教育:介绍青少年生殖器官的构造和功能,阐述生殖健康的重要性。
- 性疾病预防:向青少年普及性疾病的传播途径和预防方法,提醒他们保持安全的性行为。
二、心理健康的培养2.1 建立积极的自我形象- 培养自信心:鼓励青少年发展自己的特长,树立自信心。
- 正确面对自身缺点:引导青少年认识到每个人都有自己的不足之处,重要的是如何积极面对和改进。
2.2 情绪管理和压力释放- 情绪管理技巧:教授青少年一些情绪管理的方法,如冥想、呼吸练习等。
- 压力释放方式:引导青少年找到适合自己的压力释放方式,如运动、音乐、艺术等。
2.3 社交技巧的培养- 沟通技巧:教授青少年有效的沟通技巧,包括倾听、表达和解决冲突等。
- 人际关系的建立:帮助青少年学会与他人建立健康、积极的人际关系,提醒他们避免恶意欺凌和暴力行为。
三、营养与健康饮食3.1 营养知识的普及- 膳食均衡:向青少年介绍膳食均衡的重要性,教授他们如何搭配食物。
青少年心理健康教案5篇
青少年心理健康教案5篇一份有趣的教案能够激发学生的学习热情,一份优秀的教案能够提高学生的学习参与度和专注力,网作者今天就为您带来了青少年心理健康教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
青少年心理健康教案篇1教学目的:帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学重点:使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
教学过程:一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。
好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。
如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯二、新授部分1、看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃,说完就上学去了。
中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
小结学法:(略)2、观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。
小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。
这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:(1)小明这是一种什么坏习惯。
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯。
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯。
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办。
3、观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。
小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
青春期心理健康教育的主题班会教案
青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标:1. 让同学们了解青春期的基本知识,认识到青春期心理健康的的重要性。
2. 帮助同学们学会应对青春期常见的心理问题,提高心理素质。
3. 培养同学们积极向上的心态,促进身心健康全面发展。
二、教学内容:1. 青春期的基本知识介绍2. 青春期心理健康的的重要性3. 青春期常见的心理问题及应对方法4. 培养积极向上的心态的技巧5. 身心健康全面发展的意义三、教学过程:1. 引入话题:通过一个发生在校园里的故事,引发同学们对青春期心理健康问题的关注。
2. 讲解青春期的基本知识,让同学们了解青春期生理和心理的变化。
3. 分析青春期心理健康的的重要性,让同学们认识到维护心理健康的重要性。
4. 分享青春期常见的心理问题及应对方法,引导同学们学会自我调节。
5. 教授培养积极向上的心态的技巧,帮助同学们面对困难和挑战。
6. 讨论身心健康全面发展的意义,鼓励同学们积极参与各种活动,提升自己。
7. 总结本次班会内容,强调青春期心理健康的重要性,并鼓励同学们积极维护自己的心理健康。
四、教学评价:1. 观察同学们在课堂上的参与程度,了解他们对青春期心理健康知识的掌握程度。
2. 收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议,分析他们的心理状态。
3. 评估同学们在课堂上的表现,看看他们是否学会了培养积极向上的心态的技巧。
五、教学资源:1. 教学PPT:包括青春期基本知识、心理健康的重要性、常见心理问题及应对方法等内容。
2. 故事材料:用于引入话题,引发同学们对青春期心理健康问题的关注。
3. 调查问卷:用于收集同学们对青春期心理健康问题的看法和建议。
六、教学活动:1. 小组讨论:分组讨论青春期的心理变化以及面临的挑战,鼓励同学们分享自己的经历和感受。
2. 角色扮演:安排同学们进行角色扮演,模拟青春期可能遇到的心理冲突情景,共同探讨解决方法。
3. 心理测试:设计一些简单的心理测试,帮助同学们了解自己的心理状态,并引导他们正确对待测试结果。
学生青春期心理健康的教案
学生青春期心理健康的教案同学青春期心理健康领域教案(7篇)通过学习青春期心理健康教育学问,能够促进同学的健康成长与进展,能够让同学顺当度过青春期。
下面是给大家带来的同学青春期心理健康领域教案(7篇),欢迎大家阅读转发!同学青春期心理健康教案【篇1】班会目的:通过班会,引导同学正确熟悉自我。
针对本班一部分同学学习目的不明确,常常不完成作业进行分析,增加同学的责任感,告知同学应当珍惜今日的学习环境,严格要求自己,激发学习热忱。
渐渐摒弃厌学这个坏习惯,使同学们明白学问的积累力量的培育是胜利的前提,命运在自己手里,将来的路要靠自己制造。
若想自己的梦不再是虚幻,就要先踏踏实实的走好每一步路,就在我们脚下,始终通到我们的幻想之颠!现在还小,应当从小养成习惯。
班会形式:让好同学们自己发言,说说自己对于学习的熟悉,然后再叫不常常完成作业的人谈谈班会主题设计:让同学们从自己的身边搜集例子,用于班会中。
班会预备:1、召开班干部会议:针对班上所存在的问题,确定以《如何解决厌学问题》为主题。
2、收集资料:围绕《如何解决厌学问题》收集相关资料(例如:厌学导致的严峻后果的案例;厌学心理的心理测验题等资料)。
3、确定主持人:王思睿班会过程:一、班主任致辞:我们班是一个团结友爱,上进的班级,经过了四年多的努力大家都有所进步。
但是有一部分的同学还是或多或少的存在着厌学的现象,不完成作业。
为了我们在以后的日子里更好的学习,深刻了解厌学的危害性及其自信的重要性,我们班特地搞了这次的主题班会。
下面宣布主题班会开头。
二、主持人发言:“每个人的一生中有很多个阶段,学校阶段是一个打基础的阶段,养成良好习惯的开头,然而,有些同学从现在起就不完成作业,有厌学的现象,这些可怕的困惑围围着大家,使我们离学业的胜利越来越远,最终就影响到我们今后的人生道路。
接下来,我们来看两个很典型的学校生因厌学问题而导致犯罪的案例。
”三、班主任发言。
主要从两个方面阐述。
青春期男生心理健康教育教案[1]
石盆小学学生青春期教育主讲人:吴昌亮男孩子在进入青春期以后,身体各部位都会发生变化。
生理方面,比如:长痘痘,长胡须,骨骼变粗,声音变粗,性器官开始发育;心理方面:开始对异性产生好感,不再那么顺从家长老师的意愿(心理叛逆)、好奇心加重、开始变得敏感多疑、情绪易波动、易患焦虑症等等。
突然之间,有了如此大的改变,你要怎样接受?面对一个全新的自己,你又如何适应?不要紧张,这是所有的男孩成长为男人都所要经历的。
一、青春期的生理变化最明显的变化是骨骼生长加速(体型发生变化)和第二性征的发育(第一性征是人出生后的男女区别),随着性腺活动的变化,内分泌剧烈运动,青少年(男孩)出现:(1)睾丸和阴囊增大:男孩睾丸容积是1-8毫升,成人容积是是12-25毫升,睾丸内逐渐有精子生成。
(2)阴毛生长(3)阴茎增长、变粗变长,直到外生殖器形状和大小呈成年型、阴茎自动勃起次数增多。
(4)胡须、腋毛长出(5)喉结逐渐增大,声音加宽,声调变粗,声音变的低沉(6)强烈的性感受和性幻想(7)自慰(手淫)行为频率上升(8)个别出现婚前性行为(9)遗精:遗精——男子性成熟的标志错误想法:A 不敢让人知道。
出现遗精,羞涩、紧张、不安、好像做了见不得人的事B 担心身体得病。
头晕目眩、腰酸背痛、精神萎靡,认为是遗精造成的身体不适。
C 错误知识。
认为精液是人身体之精华,民间有“十滴血一滴精”之说。
认为遗精会耗损人的元气,使人体虚弱。
科学观点:A 是人在青春期生殖器官发育成熟后出现的一种正常生理现象。
俗话说:“精满自溢”,精液不断产生,不断排泄,不会耗竭而影响健康,相反,如果不排泄,会容易形成结石。
B遗精标志着男子生殖功能的成熟,男孩逐渐变成男人。
C 性梦、紧张、刺激都会导致遗精。
二、青春期的生命教育生命起源——爸爸妈妈通过性行为,爸爸的精子与妈妈的卵子结合,一个新的生命诞生。
男人产生精子的器官叫睾丸,女人产生卵子的器官叫卵巢,两者都是人身体器官的组成部分。
初中男生心理健康教育教案
初中男生心理健康教育教案一、教学目标1. 增强学生对心理健康重要性的认识,了解青春期的心理特点。
2. 掌握基本的情绪调节和压力管理技巧。
3. 培养积极的人际交往能力和自我认识能力。
4. 引导学生建立正确的价值观和人生观。
二、教学内容第一部分:青春期心理特点介绍1. 身体变化与心理变化的关联。
2. 自我意识的觉醒与角色认同。
3. 同伴关系的变化与社交需求。
第二部分:情绪管理与压力调适1. 识别常见的负面情绪及其成因。
2. 学习有效的情绪表达与调节方法。
3. 探讨时间管理和放松技巧在压力管理中的作用。
第三部分:人际交往与沟通能力1. 分析人际交往中的常见问题及解决策略。
2. 提升倾听与表达能力,增进同伴间的理解和支持。
3. 讨论网络社交与现实交往的差异和平衡。
第四部分:自我认识与价值观塑造1. 通过活动引导学生进行自我探索与自我肯定。
2. 讨论如何树立积极的人生目标和价值取向。
3. 强调责任感与社会适应能力的培育。
三、教学方法1. 互动讲座:教师讲解理论知识,辅以多媒体资料,鼓励学生提问和分享个人经验。
2. 小组讨论:分组讨论特定主题,培养学生的合作与交流能力。
3. 角色扮演:模拟实际情境,让学生体验不同的角色,增进同理心。
4. 个案研讨:分析具体案例,引导学生思考并寻找解决问题的方法。
四、评估方式1. 观察记录:教师在活动中观察学生的参与度和表现。
2. 自我评价:鼓励学生进行自我反思,评价自己的学习成果。
3. 同伴评价:小组成员相互评价,促进彼此的成长。
4. 知识测试:通过小测验检验学生对理论知识的掌握情况。
2024年青春期及心理健康教育教案完整版
2024年青春期及心理健康教育教案完整版一、教学内容本节课选自《青春期及心理健康教育》教材第四章,详细内容包括:青春期的生理变化、心理特点,青春期的心理冲突及其调适方法,以及如何培养健康心理和人际交往能力。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点,认识到青春期心理冲突的普遍性,学会正确对待和处理这些冲突。
2. 培养学生的人际交往能力,提高学生的心理素质,促进身心健康。
3. 引导学生树立正确的价值观,增强自我保护意识,预防青春期心理问题。
三、教学难点与重点教学难点:青春期的心理冲突及其调适方法。
教学重点:青春期的生理变化、心理特点,人际交往能力的培养。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔。
学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示青春期的生理变化图片,引发学生对青春期的关注,进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解:(1)青春期的生理变化及心理特点。
(2)青春期的心理冲突及其调适方法。
(3)人际交往能力的培养。
3. 实践情景引入:(1)让学生举例说明自己在青春期遇到的心理冲突。
(2)讨论如何解决这些心理冲突。
4. 例题讲解:(1)案例分析:分析一个青春期的心理冲突案例,引导学生学会调适心理。
5. 随堂练习:(1)让学生完成教材第四章的练习题。
(2)小组讨论:针对练习题中的问题,展开小组讨论,促进学生思考。
六、板书设计1. 青春期的生理变化2. 青春期的心理特点3. 青春期的心理冲突及其调适方法4. 人际交往能力的培养七、作业设计1. 作业题目:(1)请结合教材第四章内容,谈谈你对青春期心理冲突的认识。
(2)请举例说明如何提高人际交往能力。
2. 答案:(1)青春期心理冲突是正常的心理现象,要学会正确对待和处理。
(2)提高人际交往能力的方法:学会倾听、尊重他人、善于表达、换位思考等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生在课堂上的表现,及时了解学生的学习情况,对教学方法进行调整。
青春期及心理健康教育优质教案完整版
青春期及心理健康教育优质教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生解青春期生理变化及其对心理影响。
2. 使学生认识到青春期心理冲突普遍性,学会调适自己心理状态。
4. 提高学生心理素质,培养积极向上心态。
三、教学难点与重点重点:青春期生理变化、心理冲突及其调适方法。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入:通过分享一个关于青春期心理变化真实案例,引发学生对青春期关注和思考。
2. 讲解:结合教材,详细讲解青春期生理变化、心理冲突及其调适方法。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分享自己在青春期遇到困扰和解决方法。
4. 例题讲解:以一道关于人际关系题目为例,讲解如何运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习:让学生结合教材内容,完成一份关于青春期心理调适问卷。
六、板书设计1. 青春期生理变化身高、体重、第二性征等2. 青春期心理冲突自我认同、人际关系、情感波动等3. 心理调适方法七、作业设计1. 作业题目:结合教材,思考自己在青春期遇到困扰及其解决方法。
设计一份关于青春期心理调适宣传海报。
2. 答案:作业二:海报内容需包括青春期心理调适重要性、方法及建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读相关书籍、参加心理辅导活动,以提高自身心理素质。
同时,组织一次关于青春期心理健康家长讲座,促进家校合作,共同关注学生心理健康。
重点和难点解析在教学过程中,有几个细节是我需要重点关注。
是导入环节真实案例分享,是青春期心理冲突讲解,接着是实践情景引入和例题讲解,以及随堂练习设计,是作业设计和课后反思。
一、导入环节真实案例分享为让学生更好地关注和思考青春期心理变化,我需要精心挑选一个具有代表性真实案例。
这个案例应贴近学生生活实际,能引发他们共鸣。
在分享案例时,我会以第一人称“我”来讲述,让学生感受到我真诚和关心。
同时,我会注意观察学生反应,为后续教学做好铺垫。
青春期心理健康教育的主题班会教案
青春期心理健康教育的主题班会教案一、教案背景二、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点,认识到青春期心理健康的的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期烦恼的心态,提高心理调适能力。
4. 提升学生自我认知,培养自主学习能力。
三、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 青春期心理健康的的重要性3. 面对青春期烦恼的方法与技巧5. 自我认知与自主学习四、教学方法1. 讲座法:邀请专业心理教师进行讲座,为学生传授青春期心理健康知识。
2. 讨论法:组织学生分组讨论,分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析法:提供相关案例,让学生学会分析问题、解决问题。
4. 小组活动法:开展团队游戏,培养学生的团队协作精神。
五、教学安排1. 第一课时:青春期的心理发展特点2. 第二课时:青春期心理健康的的重要性3. 第三课时:面对青春期烦恼的方法与技巧5. 第五课时:自我认知与自主学习六、教学活动设计为了更好地达到教学目标,我们将设计一系列的教学活动:1. 青春故事分享:邀请几位学生分享他们的青春期经历和感悟,让其他学生从中学习和借鉴。
2. 心理测试:设计一些关于青春期心理健康的测试题,让学生通过测试了解自己的心理状况。
3. 角色扮演:让学生分组进行角色扮演,模拟青春期可能遇到的情境,学会如何应对。
4. 心理健康知识竞赛:组织一个简单的知识竞赛,测试学生对青春期心理健康知识的掌握程度。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与程度,了解他们的学习积极性。
2. 分享感悟:评估学生在分享自己的青春期故事和感悟时的表达能力和思考深度。
3. 角色扮演表演:评价学生在角色扮演中的表现,包括沟通能力、应对问题的能力等。
4. 知识竞赛成绩:根据学生在知识竞赛中的表现,评估他们对青春期心理健康知识的掌握情况。
八、教学资源1. 专业心理教师的讲座PPT。
2. 青春期心理健康相关的文章、案例和视频资料。
3. 角色扮演所需的道具和背景资料。
青春期心理健康教育主题班会教案
青春期心理健康教育主题班会教案一、班会背景与目标青春期是人生中一个重要的转折点,伴随着身心的巨大变化。
为了帮助学生更好地适应这一时期的挑战,本次班会旨在加强青春期心理健康教育,帮助学生了解青春期心理发展的特点,树立正确的价值观,培养健康的心理状态。
二、班会目标1.让学生了解青春期心理发展的基本特点和变化规律。
2.帮助学生建立正确的自我认知,增强自信心。
3.引导学生学习有效的情绪调节方法,培养积极的情绪状态。
4.培养学生的人际交往能力,建立和谐的人际关系。
三、班会内容与流程1.导入(5分钟)•播放一段关于青春期的视频或歌曲,营造班会氛围。
•班主任简短介绍本次班会的主题和目的。
2.青春期心理发展特点(10分钟)•讲解青春期心理发展的基本特点和变化规律,如身体发育、自我意识增强、情感波动等。
•举例说明青春期常见的心理问题和困扰,如自卑、焦虑、抑郁等。
3.自我认知与自信心(10分钟)•引导学生思考并分享自己的优点和特长,增强自我认知。
•通过角色扮演、小组讨论等形式,帮助学生建立自信心,克服自卑心理。
4.情绪调节与积极心态(10分钟)•讲解情绪调节的重要性,介绍几种有效的情绪调节方法,如深呼吸、放松训练、积极思考等。
•通过案例分析、情景模拟等方式,引导学生学习如何在实际生活中运用这些方法。
5.人际交往与和谐关系(10分钟)•讲解人际交往的基本原则和技巧,如尊重他人、倾听他人、表达自我等。
•通过角色扮演、小组讨论等形式,让学生模拟实际交往场景,学习如何建立和谐的人际关系。
6.总结与反思(5分钟)•班主任对本次班会进行总结,强调青春期心理健康教育的重要性。
•鼓励学生将所学内容应用到实际生活中,积极面对青春期的挑战。
四、班会延伸1.发放青春期心理健康教育宣传资料,供学生课后阅读和学习。
2.鼓励学生参加学校组织的心理健康活动,如心理讲座、心理测试等。
3.建立心理健康咨询渠道,为学生提供必要的心理支持和帮助。
五、注意事项1.在讲解过程中要注意语言简洁明了,避免使用过于专业的术语。
青少年心理健康教育教案(优秀14篇)
青少年心理健康教育教案(优秀14篇)青少年心理健康教育知识教案篇一教学目标:1、培养学生宽容待人的良好品质2、让学生树立正确的人生观3、提高学生道德修养水平教学方式:专题教育教学重难点:培养学生宽容待人的良好品质。
教学手段:图片、课件教学过程:一、谈话导入同学们,你们曾经和别人发生过矛盾,产生过不愉快吗?如果有,那么你们是如何处理的呐?二、图片展示,观察岛出示图片提问:图中起争执的两位同学做得对吗?为什么?三、活动体验,活动营1、解绳结:相邻的两个同学为一组,一个同学给绳子打五个结,另一个同学解绳结。
所有组同时开始解,最先解完的一组获胜。
解开绳结后你的心情如何?如果这些绳结代表你和同学之间的误会,当他们被解开后,你的心情又会如何?2、真心话大冒险:与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏,说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。
四、课后拓展假如以后遇到下面情形,你会怎么做?试着将你的做法写下来。
1、同学撞了我或者踩了我的脚,虽然很痛,但她已经道歉,这时我会这样做:2、同学把我的书本全部撞落在地,他连忙道歉并捡了起来,这时我会这样做:3、同学遇到了困难,需要帮助,虽然她平时对我不是很友好,但这时我会这样做:青少年心理健康教育知识教案篇二教学目标1、认识什么是起青春期。
2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点:认识青春期的身体发生的变化,正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程一、导入新课找一找自己身体的各个部位有没有变化,或开始有了什么变化。
二、新授1、讨论:你们知道什么是青春期吗?你身体的各个部位发生了什么变化?2、师针对学生的发言小结。
3、课堂总结:(1)、迅速长高。
(2)、心肺功能明显增强。
(3)、肌肉的发育十分迅速(4)、体重增加。
(5)、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体,我们现在该怎么做?归纳:(1)、养成良好的习惯。
(2)、加强营养、合理安排饮食。
青春期心理健康教育的主题班会教案
青春期心理健康教育的主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的基本特点,认识到青春期心理健康的的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期心理困扰的能力,提高心理素质。
二、教学内容1. 青春期的基本特点2. 青春期心理健康的重要性3. 青春期心理困扰的应对策略4. 正确的价值观和生活习惯5. 全面发展的重要性三、教学方法1. 讲座法:讲解青春期的基本特点、心理健康的重要性等内容。
2. 讨论法:分组讨论青春期心理困扰的应对策略,分享心得体会。
3. 案例分析法:分析典型的青春期心理健康案例,引导学生正确面对问题。
4. 小组活动法:组织小组活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入:简要介绍青春期的基本特点,引起学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解青春期心理健康的重要性,让学生认识到其价值。
3. 讨论:分组讨论青春期心理困扰的应对策略,分享自己的心得体会。
4. 案例分析:分析典型的青春期心理健康案例,引导学生正确面对问题。
5. 小组活动:组织小组活动,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
6. 总结:强调正确的价值观和生活习惯对青春期心理健康的重要性,引导学生树立全面发展观念。
五、教学评价1. 学生参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论和小组活动中的表现。
2. 学生理解度:通过提问、测试等方式检验学生对青春期心理健康知识的掌握程度。
3. 学生反馈:收集学生对课堂教学的意见和建议,不断改进教学方法。
六、教学目标1. 让学生了解青春期的情绪波动,学会如何管理自己的情绪。
3. 引导学生正确对待网络成瘾、早恋等问题,保持心理健康。
七、教学内容1. 青春期的情绪波动及其影响2. 情绪管理的方法与技巧3. 青春期人际关系的建立与维护4. 网络成瘾、早恋等问题的应对策略5. 保持心理健康的重要性八、教学方法1. 讲座法:讲解青春期的情绪波动、情绪管理方法等内容。
2. 角色扮演法:通过角色扮演,模拟青春期人际交往场景,提高学生沟通能力。
青春期教育——心理健康教育讲座教案
青春期教育——心理健康教育讲座教案一、教学目标1. 让学生了解青春期的心理发展特点,认识到青春期心理变化的正常性。
2. 培养学生正确的自我认知,提升自信心和自尊心。
3. 帮助学生学会与人沟通,处理人际关系,增强社会适应能力。
二、教学内容1. 青春期的心理发展特点2. 自我认知与自尊心培养3. 人际沟通技巧4. 价值观的塑造5. 良好生活习惯的养成三、教学方法1. 讲座:邀请专业心理教师进行讲座,系统讲解青春期心理发展的特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面内容。
2. 案例分析:通过具体案例,让学生了解青春期心理问题及其解决方法。
3. 小组讨论:分组讨论青春期的困惑和烦恼,分享彼此的感受和经验。
4. 角色扮演:设置情景,让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。
四、教学过程1. 导入:简要介绍青春期的心理发展特点,引起学生兴趣。
2. 主体讲座:专业心理教师详细讲解青春期的心理发展特点、自我认知、人际沟通、价值观塑造等方面的内容。
3. 案例分析:教师引导学生分析具体案例,让学生了解青春期心理问题及其解决方法。
4. 小组讨论:学生分组讨论青春期的困惑和烦恼,分享彼此的感受和经验。
5. 角色扮演:教师设置情景,让学生模拟实践沟通技巧和解决冲突的方法。
6. 总结讲座内容:教师总结讲座的主要内容,强调正确的价值观和良好生活习惯的养成。
五、教学评价1. 学生参与度:观察学生在讲座和小组讨论中的参与情况,了解他们的兴趣和积极性。
2. 学生作业:通过学生的心得体会,评估他们对讲座内容的理解和运用能力。
3. 学生反馈:收集学生的意见和建议,以便对后续教学进行改进。
六、教学准备1. 邀请专业心理教师进行讲座。
2. 准备青春期心理发展相关资料和案例。
3. 设计小组讨论问题和角色扮演情景。
4. 准备学生作业模板和相关评价标准。
七、教学资源1. 专业心理教师的讲座。
2. 青春期心理发展相关书籍和文章。
3. 互联网资源,如心理学网站和论坛。
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男孩子在进入青春期以后,身体各部位都会发生变化。
生理方面,比如:长痘痘,长胡须,骨骼变粗,声音变粗,性器官开始发育;心理方面:开始对异性产生好感,不再那么顺从家长老师的意愿(心理叛逆)、好奇心加重、开始变得敏感多疑、情绪易波动、易患焦虑症等等。
突然之间,有了如此大的改变,你要怎样接受?面对一个全新的自己,你又如何适应?不要紧张,这是所有的男孩成长为男人都所要经历的。
一、青春期的生理变化最明显的变化是骨骼生长加速(体型发生变化)和第二性征的发育(第一性征是人出生后的男女区别),随着性腺活动的变化,内分泌剧烈运动,青少年(男孩)出现:(1)睾丸和阴囊增大:男孩睾丸容积是1-8毫升,成人容积是是12-25毫升,睾丸内逐渐有精子生成。
(2)阴毛生长(3)阴茎增长、变粗变长,直到外生殖器形状和大小呈成年型、阴茎自动勃起次数增多。
(4)胡须、腋毛长出(5)喉结逐渐增大,声音加宽,声调变粗,声音变的低沉(6)强烈的性感受和性幻想(7)自慰(手淫)行为频率上升(8)个别出现婚前性行为(9)遗精:遗精——男子性成熟的标志错误想法:A 不敢让人知道。
出现遗精,羞涩、紧张、不安、好像做了见不得人的事B 担心身体得病。
头晕目眩、腰酸背痛、精神萎靡,认为是遗精造成的身体不适。
C 错误知识。
认为精液是人身体之精华,民间有“十滴血一滴精”之说。
认为遗精会耗损人的元气,使人体虚弱。
科学观点:A 是人在青春期生殖器官发育成熟后出现的一种正常生理现象。
俗话说:“精满自溢”,精液不断产生,不断排泄,不会耗竭而影响健康,相反,如果不排泄,会容易形成结石。
B遗精标志着男子生殖功能的成熟,男孩逐渐变成男人。
C 性梦、紧张、刺激都会导致遗精。
二、青春期的生命教育生命起源——爸爸妈妈通过性行为,爸爸的精子与妈妈的卵子结合,一个新的生命诞生。
男人产生精子的器官叫睾丸,女人产生卵子的器官叫卵巢,两者都是人身体器官的组成部分。
生命的孕育——胎儿在母体子宫里长大生命的诞生——婴儿是从母体阴道里生出来就每个生命个体而言,在浩瀚的宇宙中是短暂的,微不足道的,但每个人所体现的价值、铸造的个性是绝对独一无二的,每个人的生命都是唯一的,都是不可替代的。
如果你失去了生命,那么你将失去一切。
生命是神圣的,正是应为有我们无数个富有个性的、灵气的生命,我们的世界才是那样的可爱,那样美好而生机盎然。
三、青春期的心理变化最大的心理变化就是性欲的出现,性冲动是青春期在性激素作用和外界有关性刺激下产生的一种生理、心理的正常反应,并且出现多种多样的与性欲有关的心理活动。
例如:(1)当生理发育逐渐成熟,男同学希望自己长的魁梧高大,如果觉得自己矮小、瘦弱就会感到不安、自卑。
对生殖器的发育状况十分敏感。
(2)有的男同学感到自己缺少男子汉气质,产生“过度补偿”念头,为了使自己更像男子汉,故作深沉,大胆,粗鲁,打架,吸烟、喝酒,冒险等。
(3)在情感上表现:老师,我有一个毛病,看到美女就心跳加快,书上说,只有我喜欢的女孩子才心跳加快,我是不是太花心?我发现我喜欢上了我们班上的一个女生,每当她跟我说一句话或者笑一笑,我的心理都感觉非常好。
我喜欢上了外班的一个女孩子,每天都想着她,忘也忘不了。
(4)其实我在她面前越想做好越做不好。
面对上面的问题怎么办?只有四个字“平和自然”,平和面对自己的青春发育期,才能更好的适应生理上的变化与心理上的变化,只有平和面对,才能合理缓解性冲动。
变化可分为五个阶段:(1)异性疏远期(性意识萌芽期)性功能尚未完全成熟,对身体的变化好奇、不安、甚至恐惧对性有神秘感,渴望了解性,不断寻找答案对两性间的短暂接触持回避、疏远态度在学习、工作上需要接触会感到拘束和难为情对文艺作品中爱情的描写及表现手法极为敏感认为两性间的亲密是可耻的(2)异性渴望期对异性有好感,产生兴趣,喜欢接近对异性带有幻想色彩相互吸引,希望引起异性注意很少考虑面临的困难和阻力人在青春期,会第一次觉得异性对自己是那么重要,愿意同异性很亲密,这是一个自然的过程,是一个水到渠成的过程。
少男少女窦情初开,是一件很美好的事情,就像花儿在开放时的美丽一样,说明孩子进入一个生命中的重要阶段。
这个时期,感情是不稳定的,就像走进一座花园,看到各种花儿,并被不同的花儿所吸引。
(3)异性爱慕期(接近异性狂热期)①情感速度发展加快,有相互了解的迫切要求②建立了两种不同的情感:一是纯真的友谊;二是追求、模仿“初恋”③特点是:不固定、不专一、没有基础,很少考虑面临的困难和阻力④扩大性的活动范围,对异性拥抱、接吻、爱抚、甚至发生性关系⑤感情不能任期发展,要善于控制自己的情绪,防止社会上的不良影响。
青春期之间的恋情,是对异性的一种尝试性接触,渴望与异性做深层次的情感交流,希望从异性那里得到共鸣和赏识。
因此,这种恋情通常是不稳定的,它因环境、心理、情绪等多方面因素的变化而变化。
(5)浪漫爱情期。
划清恋爱和婚姻的界限正视对方的缺点,认真、负责地沟通、能比较冷静看问题关注婚后共同的思想基础:双方生活志向、理想、和目标大体一致关注婚后共同的情感要素:双方性格、爱好、兴趣、生活习惯和文化修养的和谐真正谈情说爱应该在10年以后。
四、青春期的性道德性是每个人人格的一部分,是一种本能,它决定了我们的性别角色,(女孩还是男孩),和社会角色。
通过对性的认识,我们才知道自己要扮演一个怎样的人,如何建立自我观念,如何尊重异性好如何与人交往。
性是身心健康的重要基础。
(1)什么是“性”?①同学们,当你们看到“性”这个字时,你们想到了什么?……接吻、性感、做爱、遗精、怀孕、流产……单单缺少了与性有着非常密切关系的爱情,“爱情”是两性之间最神圣、最崇高的感情,缺少爱情的性是没有灵魂的躯壳,人们在大谈性感、快感时,却忽视了“性”是要以“爱”为前提的。
生活中的早孕、堕胎、性病等往往是由不负责任的性行为导致的。
②性是新娘洁白的婚纱,是新郎庄重的礼服,是肃穆教堂里那承诺一生不离不弃的誓言,是夫妻无名指上见证永恒爱情的钻戒。
③性没有下流之说,也没有罪恶性。
它是自然的、美妙的,但是中学生过早涉足性行为,对身体学习都不利,发生意外的怀孕和堕胎是十分痛苦的。
为此,美国在中学生中开展了“等待真爱”运动。
④性伴随我们一生,它是人类对种族的贡献,也是大自然对人自身的奖赏。
性是一个人成长过程中最重要的组成部分,是一个人生命棋局中最为关键的一步,具有非同寻常的意义。
性不是一个是否会到来的问题,而是一个“何时”和“怎样”到来的问题,有关性的决定会影响人的一生。
⑤性是上帝造人之初,送给亚当、夏娃最棒的一份礼物,只是不到适当的时机,不能提前打开这份礼物。
性是美好的,但是应该把性行为放在结婚之后,因为婚前性行为给青少年带来的不只是身体的伤害,更多的是心灵的伤害。
从一个人的成长来说,理性地选择“等待”是最好的做法。
(2)性是重要的,但它没有重要到可以涵盖整个人性;性快感是重要的,但它并不能包容人世间所有的快乐;性欲是重要的,但它并不比生存欲望、发展欲望、安全欲望、创造欲望更重要。
(3)当你面对强烈性冲动时,别忘记性并不是人生的全部,为了实现个人的全面发展,性可以,也应该被控制。
(4)爱一个人,没有要求她也爱你的权利;爱一个人,也没有给你决定你们之间最终结果的权利;爱一个人,同样没有让她照顾你的权利。
(5)爱和性都是可以等待的。
在美国开展了“等待真爱”运动,也叫克制教育计划,说服了240万青少年,向自己、家庭、朋友和未来的性伴侣宣誓,在婚前禁止性行为。
非婚姻的性行为,不符合人类的行为规范,危害人的身心健康,尤其是影响青少年身体发育和心理成长。
(6)两性间的区别:男性的精子很多,而女性的卵子只有一个,所以他们在生理上的投资是不一样的。
女性更重视关系的稳定,而男性会不断地寻找新的异性来传递基因,这是他们的生物性决定的。
包括从心理上来讲,在男性的活跃期,男性会把性与成就放在一起。
由于生理不同而导致心理不同、思维方式不同、看问题的角度不同、理解力不同,因而会造成男女间的很大不一样,不要拿自己的心理去猜测对方的心理。
(7)正确认识自慰(手淫)手淫是通过用手刺激生殖器官以达到性兴奋和性高潮。
是性机能发育成熟的表现。
①当我们进入青春发育期后,生理上逐渐成熟,有性需要、性冲动是正常的生理反应,用手淫来排解,是可以理解,无可非议的。
②正确、卫生方式的手淫对身体完全无害,也无害于他人、社会,是一种简单、负责、安全的性行为。
要在安全、私密的空间单独做。
③做这种事情没什么不好,很多男孩子都做过,它跟“淫”字毫不沾边,所以正确的应该叫“自慰”。
④自慰的危害源自对自慰不正确的认识,认为是不道德的、是下流的、是肮脏见不得人的、难以启齿、无所适从,以致对自己的性冲动感到羞愧、自责、苦恼、困惑,因而产生恐惧心理、悔恨心理。
源自对自慰后产生的负罪感、羞辱感。
源自对自慰的强烈克制。
越害怕、越禁止、越在内心谴责自己越想自慰,越依赖自慰,形成更大危害。
⑤过度连续频繁的自慰,不是由于疏泄身体自然而然产生的性兴奋,而是因为淫秽书籍、光盘、色情网站等的刺激而连续产生的性冲动,为了宣泄出现刺激—自慰—再刺激—再自慰的恶性循环。
过度沉湎于自慰,侧应当加以节制,要坦诚和父母、或可信任的朋友交谈。
自慰是疏泄性冲动的一种方式,但不代表可以缓解来自方方面面的压力。
缓解学习压力,可以通过与性无关的方式,如跑步、唱歌、郊游、积极和同性交流。
⑥发生了没发生都是正常的,做了就做了,没做也很正常,是一种自我选择,没有不必担心,不必追求,不因发生而自责,也不因没有发生而好奇,它与个人道德品质无关,顺其自然。
⑦对自慰的正确做法是要本着“四不”原则处理:不刺激、不关注、不压抑、不自责。
带着一颗平常心,加强自我认识,告诉自己现在长大了,看一些相关书籍,了解健康的性知识,做好自我保健,讲卫生,勤洗澡,勤换内衣裤,保持良好的心态和健康的心理。
(8)怎样排解性冲动?把自己的性冲动和性欲望想象成自己的好朋友(异性朋友也可以),或者是动画片、漫画、电脑游戏中的你喜欢的人物,给它起个名字,当你因某件事情而产生性欲时,就想象你的好朋友来了,然后带他去玩,平时你喜欢玩什么就带他玩什么,听音乐、看书、打球、玩电脑等都行,性冲动得到排解。
排解性冲动还可以到游泳馆去游泳,夏天到人多繁华的地方逛逛,可以轻松自然地观赏到人体健康的美感,进行对抗性较强的运动项目,如足球、篮球、散打、跆拳道等,达到认识自我、挑战自我、重塑自我的目的。
①积极参加班里、学校里组织的各种活动,多与不同的学生接触、交流,锻炼自己组织、表达人际关系的能力。
②到心理咨询室与心理老师面谈。
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