小学一年级数学教学心得体会

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一年级上册数学教学心得体会

一年级上册数学教学心得体会
一学期很快就过去了，回忆本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。

本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结:
一、做好课前准备——备好课
在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课
在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。

我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

一年级上册数学教学心得体会
春风镇东边小学：侯伟。

学一年级数学心得体会

学一年级数学心得体会学一年级数学心得体会我是一名一年级的学生，近一年来我在数学这门学科上有了一些体会。

通过学习数学，我慢慢地理解了数学的魅力，并体验到了数学的乐趣。

我发现，数学是一门非常有趣的学科。

在学习数学的过程中，我经常遇到一些有趣的问题，如：某个数加上自己等于多少；两个数相加等于多少；一个数减去它自己等于多少等等。

通过解决这些问题，我能够提高我的逻辑思维能力，并且对数学有了更深入的理解。

比如，我通过自己画图的方式解决了两个数相加等于多少的问题，我发现无论两个数相加是多少，结果都是一个确定的数值，这让我对数学产生了更大的兴趣。

学习数学也让我受益良多。

数学的学习需要我们掌握一些基本的运算法则，如加法、减法、乘法和除法等。

通过掌握这些基础知识，我能够更加熟练地进行数学运算，解决问题。

并且，我发现数学运算在生活中也有很多应用，比如计算商品的价格、找零钱等，这让我觉得学习数学不仅仅是为了考试，更是为了帮助我们解决实际问题。

除了数学的运算，学习数学还需要我们进行逻辑推理。

在学习数学的过程中，有很多问题需要我们进行逻辑推理，如解方程、证明等。

通过这些题目，我能够提高我的思维能力，培养我对逻辑的思考能力。

而且，我发现通过逻辑推理，我能够从问题中找到规律，并且能够运用这些规律解决其他类似的问题。

这就是数学魅力所在。

学习数学还需要我们进行大量的练习。

我们需要通过大量的练习来巩固所学的知识，提高自己的技能。

通过练习，我发现我对一些常见的数学知识掌握得更好了，我也更加自信地去面对数学题目。

而且，我还学会了一些解题技巧，如利用图形解题、找规律解题等。

这些技巧在解决问题时非常有用，让我能够更快地找到问题的解决方法。

除了学习数学的内容，我还学到了一些学习方法。

在学习数学时，我发现要想学好数学，不仅仅要掌握基本的知识和技能，还需要培养良好的学习习惯和方法。

比如，我学会了每天坚持做数学题，不拖延任务；我学会了合理安排时间，尽可能利用碎片时间进行学习；我学会了与同学相互交流讨论，互相学习。

一年级数学教师心得体会

一年级数学教师心得体会一班级数学老师心得体会1“十几减9”是人教试验版教材数学一班级下册其次单元第一课时的内容。

本课教学是在同学学习了20以内的进位加法，初步感知加减法之间的关系的基础上进行的。

课本上通过小精灵创设了一个同学熟识的生活情境──元宵节游园会，让同学从这些生活情境中提出数学问题，再列式计算。

我在教学时，也是通过课件创设了这样的情境，让同学通过摆小棒探究十几减9的算法多样性。

课本上在教学十几减9这一内容时，教材上消失了三种算法：一是用数数的方法，一个一个地减;二是用破十的方法，先从10里减去9，再与剩下的合并;三是用“想加算减”的方法，想9加几等于13，13减9就等于几。

虽然在这一环节的教学时为同学之间的数学沟通供应较大的空间，让每个同学都有机会充分发表自己的不同想法，都有机会体验胜利解决数学问题的喜悦，同时同学思维品质得到培育，合作沟通的力量得到提高。

为了更好的让同学理解“破十法”的。

算理，我还给同学留出了动手摆小棒的时间，让同学在动手的过程中去感知，去理解。

但是在最终就明确了两种计算方法：“破十”的方法和用“想加算减”的方法。

这样让同学亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。

这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分表达同学是学习的仆人，同时培育了同学的沟通力量和合作意识。

一节课下来，同学学得主动主动，真正表达了“我要学”这一教学新理念。

同时让同学在现实情境中学习计算教学，同学能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而关心同学树立学好数学的信念。

由于同学的智力进展水平存在差异。

以下还有几点做得缺乏：1、当揭示了想加算减和破十减两种方法之后，应当回过头把复习的内容和新授的内容结合起来，让同学的印象更为深刻。

2、每上完一个环节应当给这个部分做个小结，最终还要给整节课做一个总结，让同学对所学学问有一个很清楚的思路。

3、个别同学不能用自己的语言清楚地表达出十几减9的计算方法，“破十法”的算理还不能清楚地表达。

人教版一年级下学期数学教学心得体会

人教版一年级下学期数学教学心得体会在人教版一年级下学期的数学教学中，我有了许多新的感悟和收获。

一、以趣导学，激发学习热情一年级的孩子对世界充满好奇，兴趣是他们最好的老师。

在教学中，我通过创设生动有趣的情境来引入数学知识，比如用童话故事、儿歌、游戏等方式。

例如，在教数字的大小比较时，我设计了“数字宝宝比大小”的游戏，让孩子们在游戏中轻松掌握比较大小的方法。

这样的教学方式让孩子们对数学充满了期待，学习热情高涨。

二、直观教学，助力理解概念一年级的孩子主要以直观形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定难度。

因此，我在教学中大量运用直观教具，如实物、图片、模型等。

比如在教认识图形时，我让孩子们观察身边的各种物体，找出不同的图形，然后用实物模型让他们摸一摸、看一看，感受图形的特征。

通过直观教学，孩子们能够更好地理解数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。

三、耐心引导，培养良好习惯一年级是培养学生良好学习习惯的关键时期。

在教学过程中，我耐心地引导孩子们养成认真听讲、积极思考、按时完成作业等好习惯。

对于一些注意力不集中的孩子，我会用一些小技巧来吸引他们的注意力，比如提问、表扬等。

同时，我也注重培养孩子们的书写习惯，从数字的书写规范到作业本的整洁，都严格要求。

良好的学习习惯将伴随孩子们一生，对他们的学习和成长至关重要。

四、鼓励参与，增强自信心在课堂上，我鼓励孩子们积极参与教学活动。

无论是回答问题、上台演示还是小组讨论，我都给予充分的肯定和鼓励。

对于孩子们的每一点进步，我都会及时表扬，让他们感受到成功的喜悦，增强自信心。

这种积极的反馈机制让孩子们更加热爱数学学习，也更加敢于挑战自我。

五、家校合作，共同促进成长数学学习不仅仅局限于课堂，家庭也是重要的学习场所。

我积极与家长沟通，让家长了解孩子们在学校的学习情况，同时也指导家长如何在家庭中帮助孩子学习数学。

比如，家长可以和孩子一起玩数学游戏、做数学练习等。

通过家校合作，共同为孩子们创造一个良好的学习环境，促进孩子们的成长。

关于一年级数学教育心得体会(10篇)

关于一年级数学教育心得体会（10篇）关于一年级数学教育心得体会（10篇）不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

数学是人们学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

以下是准备的关于一年级数学教育心得体会，欢迎借鉴参考。

关于一年级数学教育心得体会篇1一个学期很快就要过去了，不知不觉中我又和49个孩子度过了120个日日夜夜。

看着孩子们一天天成长，一天天进步，我心里很高兴。

孩子们从不会做题到尝试独立完成作业，已经有了很大进步。

在这一个学期里，我和孩子们同进步共成长，也收获不少。

在此我想谈谈几点感受：一、建立平等信任的师生关系最重要孩子们对老师非常信任。

教师面对的是极易受到伤害的，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

其实，师生之间应该是平等的，融洽的，教师应该学会使他们感觉到你对他是公平的、信任的。

每个孩子都有他的可贵之处，在教师眼里应该公平的对待他们，没有好坏之分。

学生做好事的时候给他们更多的鼓励;学生做不好的时候，要关心和指导他们向正确的方向前进。

作为教师要时刻给他们启发和鼓励，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学中要善于鼓励学生和激发兴趣大家知道，。

对于一年级学生来讲，他们对小学生活既新鲜、又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，刻苦学习，但特别信任老师。

要让孩子以适应为主，培养孩子的学习兴趣，锻炼学生语言表达能力，整个课堂应始终保持师生亲近、平等关系，不断鼓励与赞赏孩子。

教学过程中鼓励他们专心听讲，作业做得好就给他们一枚小印章作为鼓励，课堂上多激发学生的兴趣，尽量营造温馨幽默的课堂，这样坚持下来，很多孩子都能做到专心听讲，一节课端正坐好。

三、以良好的人格形象去影响每一个学生教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任。

学高为师，身正为范，可见教师在学生的成长过程中的影响是极为深远的，从成长到成才，每一步受教师的影响都不言而喻。

一年级数学心得体会

一年级数学心得体会一年级数学心得体会篇1孩子们从幼儿园到小学的学习生活过渡这段时间需要我们家长和老师的鼓励，更重要的是孩子们的努力。

以后大家有什么需要交流的，可以和我联系。

下面我谈谈自己的几点想法：一是希望家长督促孩子完成作业。

这个作业不仅仅是指写的作业，很多时候是“说”的作业，甚至还有画一画的数学作业。

比如：数学书25页的作的说一说这道题。

第一幅图孩子们就可以说：左边有一朵花，右边有四朵花，一共有五朵花。

这个作业就是说的作业而不是写的作业。

家长们在检查作业的时候，请您签字：已说。

在以后的作业当中，我会经常提到是日字格或者田字格，请家长们看我在黑板上指示的日字格或者田字格。

二是培养孩子自己收拾学具、课本的习惯。

我们一年级的学习中需要用到学具盒，请家长们为孩子准备好学具盒，您提醒孩子自己收拾学具，如果孩子做得好您就给他贴一朵小红花，这样孩子就有兴趣。

也请我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶不要心疼孩子，把收拾书包的事情包揽，如果孩子第一天有落下什么东西，可以引导他指出他的不足让他做得更好。

还要请我们家长为孩子准备一个数学本，用来让孩子打草稿，以便养成作业本的书写整洁的良好习惯、三是培养孩子学习数学的兴趣学好数学（一）说数学画数学。

就像上面我讲到的很多题目是说一说看一看这些都是培养孩子理解文字的能力的练习也是为后边列式计算和应用题打下基础的题目，所以请鼓励我们的孩子多说、（二）发现数学用好数学。

爸爸妈妈在生活中，引导孩子用数学知识来解决问题。

比如一家人在一起吃饭，可以问：“宝贝，你说一说今天我们家有几个男的几个女的，一共有几个人呢？”可以告诉孩子，这就可以用算式来表示。

3个男的加两个女的一共5个人，就是3+2等于5、再比如：爸爸妈妈买了两种水果，让孩子数一数有几个梨和几个苹果，吃了几个水果，还剩下几个呢？这样的问题其实就是两步计算的问题了。

孩子们能感觉到身边就有数学问题。

像上面这样的例子还可以有很多要靠我们家长去引导孩子观察。

2024年小学数学教学心得体会(六篇)

2024年小学数学教学心得体会新一轮的课改浪潮已席卷而来，我作为一名普通小学数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入的认识，下面我将六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。

首先是培训心得。

数学作为一门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教育评价等多方位的改革。

1、重心树立新的教学观念。

教学是课程传递和接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。

在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。

而新课中，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。

在传统教学中是以教为核心，学生围绕教师转，是以教为基础，先教后学。

而新课程则强调教与学的关系应转化，要求把学生放在主体地位，要诚心诚意把学生看作学习的主人，以学生发展为本的教学理念。

2、重心更新新的教学目标。

在传统教学中，是强调学生的基础知识是否扎实、基本技能是否熟练、解决书本中的问题是否强为教学目标。

而新课程中，数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能。

它包括在启迪思维、解决问题、情感态度，更多体现学生的价值观。

教学目标的核心是促进学生全面和谐地发展。

3、重新领会新旧教材的编写。

旧教材围绕例题、习题转。

课程内容突出以基础知识和基本技能为主。

在结构上，课程类型单一，各具体科目比重失衡。

而新课程在教材编写上，努力确立学生在数学学习中的主体地位。

致力于改革学生的学习方式，倡导以学生自主探索，合作交流与自主创新的教学方式，强调体现教材的人文精神。

教材以数学活动形式安排。

提供了大量的操作、观察、实验等活动形式，加强了学生与日常生活、社会生活的联系。

在习题中编排了“数学常识”、“数学故事”、“环保”等方面内容，体现了学生的情感体验与价值观。

4、重心选择新的教学方式。

在旧的课程中，学生的数学学习方式以被动接受为主，而对学生的能力、态度、习惯方式的培养不够重视。

新课程中，强调通过情境等手段引导学生去发现数学问题，提出数学问题。

小学一年级数学教学心得体会（通用6篇）

小学一年级数学教学心得体会（通用6篇）小学一年级数学教学心得体会（通用6篇）当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的小学一年级数学教学心得体会（通用6篇），希望对大家有所帮助。

小学一年级数学教学心得体会1数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。

而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。

因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。

随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。

新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。

因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1、给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。

它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。

首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。

第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。

学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。

让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。

小学一年级数学教学心得体会9篇

小学一年级数学教学心得体会9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教学心得体会15篇

小学数学教学心得体会15篇小学数学教学心得体会1通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。

文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。

围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。

”一、让学生做更大一些的事情。

学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。

这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。

二、要改变以往将知识点简单拼盘式的`教学，将远期目标和近期目标相结合。

以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。

例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学中将可以达到意想不到的效果。

所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。

三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。

这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。

所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。

总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。

小学一年级数学教学心得体会15篇

小学一年级数学教学心得体会15篇小学一年级数学教学心得体会1作为一名新课改下的小学六年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生...作为一名新课改下的小学六年级的数学教师，要认真领会小学数学新课改的精神，数学教学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。

在此，浅谈一下担任小学六年级数学课以来的心得与体会：一、在数学教学活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。

给学生提供充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂形成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。

二、培养学生自学能力，给予学生展示的机会。

学生在自己艰苦的学习中发现并从学生的口里说出来的这样的知识具有个人意义，理解更深刻。

让学生把自己当成学习的主人，改变以往教学中强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。

让学生动手操作获取新知，倡导学生主动参与，乐于探究的学习方式。

放手让学生自学，培养了学生的自学能力，体现了学生是学习的主体，教师是组织者、合作者这一教学理念。

三、兴趣是最好的老师，是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。

在数学教学过程中，要善于激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。

这样可以提高学生的积极性和主动性，有利于学生牢固的掌握知识。

四、善于创设教学情境是数学课堂生活化的基本途径。

创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出重点，突破难点，激发思维。

另外，作为一名新课改的教师，还要注重自身素质的培养，不断提高自己的业务水平，要多学习、多实践。

一年级数学教学心得体会7篇

一年级数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年一年级数学听课心得

2024年一年级数学听课心得在2024年，我作为一名一年级学生，有幸参加了一年级数学课程。

这门课程是我人生中的第一堂数学课，也是我与数学这门学科的初次接触。

在这一年级的数学课上，我学到了很多基础的数学知识和技能，也养成了良好的学习习惯。

在这里，我将分享我的一年级数学听课心得，总结我所学到的知识和体会。

首先，我想说的是数学课程的教学方式。

在一年级的数学课上，老师采用了循序渐进的教学方式，逐步引导我们掌握数学的基本概念和运算方法。

老师会先给我们讲解概念和原理，然后通过一些生动有趣的示例进行实践演示，最后再由我们进行课堂练习。

这种教学方式让我们更容易理解和记忆知识点，也提高了我们的参与度和学习兴趣。

其次，我学到了很多关于数字的基本概念和运算法则。

在一年级，我们主要学习了自然数的概念和运算。

我们通过数线和算盘的使用，掌握了数字的大小比较、加法和减法的基本运算方法。

我们还学习了一些简单的数学公式和规律，例如二加三等于五、五减二等于三等等。

这些基础的数学知识为我们今后的数学学习打下了坚实的基础。

同时，我也学到了解决问题的思维方法。

数学教育注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在课堂上，老师经常给我们出一些问题，让我们运用所学的知识和方法进行思考和解答。

这种锻炼让我们学会了用数学的方式来分析问题和找出解决办法。

通过解决问题的过程，我们不仅掌握了数学的知识和技能，还培养了我们的思维能力和创造力。

此外，数学课程还培养了我正确的学习态度和方法。

老师告诉我们数学需要反复练习和巩固，不能仅凭一次记忆就能牢固掌握。

所以，我每天都会认真完成数学作业，并复习所学的知识点。

我发现通过反复的练习和复习，我对数学的理解和记忆都有所提高。

同时，老师也鼓励我们彼此合作，在小组中互相讨论和解答问题。

这种合作学习的方式不仅可以提高我们的学习效果，还培养了我们的团队合作精神和交流能力。

总的来说，一年级的数学课程是我初次接触数学的重要里程碑。

一年级数学教育教学心得体会

一年级数学教育教学心得体会第1篇：一级数学教学三、在教学中注意了以下几个问题：实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确立教学目标，促进学生全面发展。

教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的积极性。

尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。

根据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发者。

对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

6 / 17一年级数学教学心得体会一年级数学教学心得通过这段时间的幼儿教学，我对幼儿这份职业有了全面的了解和深刻的认识，对长期在这个岗位工作的老师充满敬佩。

数学作为一门比较重要的学科，在学前班教学中占有举足轻重的地位，但由于条件的限制和一些特殊的原因，学前班的数学教学开展的并不尽人意，由于孩子们太小，枯燥的数学课往往引不起他们的兴趣，导致孩子们上课的学习习惯不太好，动手操作的能力不强，思维能力不够活跃等都成了影响学生上好数学课的难题，久而久之教师因为难教而对数学不感兴趣，幼儿因为难学而对数学失去兴趣，如何走出这些困境？是我们应该思考的问题，我觉得应该做到以下几点：一、创设情境，激发主动。

兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的，所以我们要根据幼儿的特点，为他们创设充满气味的学习情境，以激发他们学习的兴趣，我还利用幼儿好奇、好动、好问的心里特点，紧密结合数学科学的自身特点。

创设使幼儿感到真新奇、有趣的学习情境。

促使幼儿认知情感由潜伏状态转入积极状态。

由自发的好奇心变为强烈的求知欲，并在课堂教学中师生同步发展。

一年级数学教学心得体会14篇

一年级数学教学心得体会14篇一年级数学教学心得体会1小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛。

但注意力的时间相对较短，也让许多的老师头疼。

所以，如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣至关重要。

兴趣是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生关系的突破点。

一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持产生不凡的影响。

平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。

宽容能为学生创造温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。

课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来，对教师没有好感也就不想学他教的课。

在新课程的理论指导下，我们一直在实践中思考、探索并取得了良好的教学效果。

下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。

一、教法，为学生的学习指路导航1、课堂前置将课堂上要学习的知识提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已开始了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。

一个原因是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担心同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让认真预习的学生重复学习了一遍，不认真预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。

另一个原因是没有有效及时的检查形式。

对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会的有多少，对于孩子到底自学会了多少。

还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不，所以，本期打算重视预习，改变预习方式，将课堂知识前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么？检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行知识的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻牢固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，从而达到举一三，触类旁通之效，同时，当堂纠正预习中的错误以加深理解，巩固强化知识。

一年级数学教学心得

一年级数学教学心得
作为一名一年级数学教师，我有以下一些教学心得：
1. 掌握基础知识：在教学之前，我认真学习并掌握一年级数学的基础知识，包括数字、形状、比较大小等等。

只有对内容有深入了解，才能更好地教给学生。

2. 创设情境：数学是一个抽象的学科，有些概念对一年级的学生来说可能较为抽象。

为了让学生更容易理解，我常常会创设一些情境，通过实际生活中的例子来帮助学生
理解数学概念。

3. 多样化的教学方法：一年级的学生注意力容易分散，长时间的直接讲解会让他们感
到无聊。

因此，我会采用多样化的教学方法，包括游戏、互动、小组讨论等等，以激
发学生的兴趣并提高他们的参与度。

4. 鼓励学生思考：在课堂上，我注重培养学生的思维能力。

我会提出一些问题让学生
思考，并鼓励他们积极回答。

即使答案不是完全正确，我也会给予肯定和鼓励，让学
生感到自信。

5. 反馈和巩固：教学结束后，我会进行反馈和巩固。

我会对学生的作业进行评价，并
给予具体的反馈和建议。

同时，我会提供一些巩固练习，让学生在课外进行进一步的
巩固和复习。

通过以上一年级数学教学心得，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学思
维能力和解决问题的能力。

同时，我也能够更好地与学生互动，建立起良好的师生关系，激发他们学习数学的兴趣。

小学一年级数学教学心得（2篇）

小学一年级数学教学心得小学一年级的数学是孩子们初级数学学习的起点，也是数学教学中最基础、最重要的阶段之一。

在教学中，我积累了一些心得体会，现将其总结如下。

一、注重基础知识的培养小学一年级是孩子们开始接触数学的阶段，因此我们要注重培养孩子们的基础知识和基本技能。

首先，要从一些简单的数学概念入手，如认识和数一数自然物体，逐渐引导孩子们掌握数的认识和数的比较。

其次，通过数学游戏和实际操作，培养孩子们的观察、分析和解决问题的能力，提高他们的基本计数技能和口算能力。

最后，要注重培养孩子们的形状和空间感知能力，通过观察和操作物体，让他们了解基本的图形和空间关系。

二、注重情感态度的培养数学是一门需要运用逻辑思维的学科，在教学中，我们要注重培养孩子们对数学的兴趣和积极的情感态度。

首先，要在教学中注重活动性和趣味性，通过丰富多样的教学内容和方式，激发孩子们的学习兴趣。

其次，要注重鼓励和肯定，及时给予孩子们积极的反馈，让他们感受到自己的成长和进步。

最后，要关注孩子们学习中的困难和问题，引导他们通过努力和坚持解决问题，培养他们的学习动力和自信心。

三、注重思维能力的培养数学是一门培养孩子们思维能力的学科，在教学中，我们要注重培养孩子们的观察、思考和解决问题的能力。

首先，要通过丰富的教学实践和多样的教学活动，让孩子们在实际操作中感受数学的思维方式和逻辑思维的重要性。

其次，要引导孩子们进行思维训练，如提问、解释、推理等，培养孩子们的思维灵活性和创造性。

最后，要注重培养孩子们的问题解决能力，引导他们通过分析和解决问题的过程，培养他们的批判性思维和创新能力。

四、注重与家长的合作在小学一年级的数学教学中，与家长的合作是至关重要的。

首先，要与家长加强沟通，及时向家长反馈孩子们的学习情况和进展，并征求家长的意见和建议。

其次，要与家长共同制定学习目标和计划，共同营造良好的学习环境和氛围。

最后，要积极倡导家校合作，组织家长参与课堂教学和学校活动，增强家校互动，共同关注孩子们的学习和成长。

2023年小学数学老师教学心得体会(三篇)

2023年小学数学老师教学心得体会(三篇)小学数学老师教学心得体会篇一我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。

我考虑从培养孩子的计算能力开始。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算能力。

如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。

不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。

"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。

在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。

因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

生活是最好的教师，现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中处处有数学。

确实，认识人民币，认识钟表，加减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。

赏识教育是对孩子的保护。

老师是孩子最直接、最亲密的保护者，我们不仅要保护孩子的身体健康和人身安全，更要保护孩子的心理安全。

可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗?比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢?我们是如何想象孩子的呢?在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢?他的小脑袋里究竟在想些什么呢?他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在寻找着什么呢?在孩子每天所表现出的行为之中我们发现了孩子的什么，以及我们对孩子抱着什么幻想呢?等等等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。

一年级数学教学心得体会5篇

一年级数学教学心得体会5篇一年级数学教学心得体会1新课改已经进入全面的实验阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。

新的教材体现了新课程标准的基本理念。

教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。

下面谈一谈我在教学实验中的几点体会。

一、联系生活，创设学生熟悉的生活情境心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。

创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。

例如，在教学“0的认识”的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。

”说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个新鲜的大桃子。

“小朋友你们看，小猴子是不是很开心呀”接着小猴子就开始“吃”桃子了。

我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生观察：发现了什么(发现盘子里只剩下一个桃子了。

)我接着问：“可以用数字几来表示呢”学生答：“可以用1来表示。

”然后我又取下一个桃子，并说：“小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢小猴子不知道了，小朋友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗”二、以新的理念为指导，自主地、创造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。

教师要充分利用教材，创造地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。

例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组讨论图意，找出解决问题的办法，在全班交流。

接着有学生自己上来表演：一人扮演“我”，后面有8人。