中小学校园文化建设先进学校评估标准-8.12
校园文化评分表 (1)
海兴县中小学校园文化建设评分表单位：建设内容评分项目分值评分细化标准得分理念文化8 分校训（2分）1、校训明确;2、校训处于醒目位置;3、切合本校实际;4、能引导师生树立正确的教育观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
校风（2分）1、校风合理悬挂;2、明确，切合实际，有特色;3、工作中有落实;4、校风确实形成。
教风（2分）1、教风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、教风确实形成。
学风（2分）1、学风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、学风确实形成。
品牌形象文化10分校徽（1分）1、校徽处于合理位置悬挂；2、校徽能够有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易辨识；4、能增强师生对学校的自我认同感。
校歌（2分）1、校歌处于合理位置悬挂；2、能有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易传唱；4、能增强师生对学校的自我认同感；5、所有学生都会唱；6、能安排全体学生唱校歌。
标准字标准色（1分）1、校园注重标准字运用；2、标准字书写美观，居于合适的位置；3 、标准色能够有效反映学校良好精神面貌；4、楼名、路名和雕塑铭文。
校刊校报（2分）1、有校刊或校报；2、运用效果好。
校广播台、校园网（2分）1、设置校广播台或校园网；2、坚持广播和运用效果好。
宣传橱窗、阅报栏（2分）1、有宣传橱窗或阅报栏；2、设置精美、位置恰当；3、具有宣传性、艺术性和教育性。
环境文化建设32分绿化（12分）1、学校有绿化校园计划；2、因地制宜的绿化方法；3、绿化覆盖率在相应学校的排名；4、植树与细微的栽花种草结合。
美化净化（2分）1、学校净化无死角；2、具有总体的优雅和谐的自然美感；3、学校车棚、锅炉、体育设备等设施注重于美感设计。
楼道和墙壁地面文化（12分）1、学校楼道文化、墙壁文化、地面文化都有素质教育要素设计；2 、楼道文化有主题；3、设计美观合理；4、学校围绕主题开展系列活动；5、切实起到潜移默化教育作用，教育效果好。
四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系
四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系一、教育理念1.教育目标：思想道德、科学文化、身心健康、社会实践四位一体的全面发展。
2.教育特色：创新创造、实践实训、德育素质、科技推广四个方面的特色。
二、文化环境1.校园氛围：积极向上，团结友爱，秩序井然，文明和谐。
2.校园安全：安全防范体系完备，校园文明交通，学生安全教育覆盖全员。
3.校园设施：配备完善的图书馆、实验室、活动室，满足学生全面发展的需求。
4.校园规划：良好的校园环境规划，便于学生学习和活动。
三、教育管理1.课程建设：贴近学生需求，合理编排课程，促进学生全面发展。
2.教务管理：教师教学质量评估体系健全，教学资源共享，教师专业发展培训等。
3.学生管理：班级管理规范，学生自主学习和发展机会，学生家庭教育支持。
四、师资队伍1.教师素质：教师专业知识扎实，教学能力较强，师德师风积极向上。
2.教师队伍：教师学科分工合理，教师团队合作紧密。
3.教师培训：教师继续教育机制健全，激励教师专业发展。
五、学生发展1.学生素质：学生综合素质较高，道德品质优良，科学文化素养强。
2.学生实践：学生实践活动丰富多样，注重实践能力培养。
3.学生特长：学校鼓励学生培养特长，提供适合学生特长发展的机会。
六、家校合作1.家长参与：鼓励家长参与学校工作，共同促进学生健康成长。
2.家校交流：学校定期举办家长会、家长学校，加强家校沟通交流。
3.家教指导：学校提供家长教育指导，促进家庭教育质量提高。
七、社会评价1.学校声誉：学校在社会上的影响力和声誉。
2.毕业生评价：毕业生的评价，包括升学率和就业率等。
3.社会认可度：社会对学校的认可程度，如通过教育评估、荣誉奖项等。
4.专家评价：教育专家对学校的评价，包括教育质量、科研水平等。
以上是四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系的主要内容。
通过对这些指标的评价，可以全面了解学校的文化建设情况，有助于推动学校的发展和提高学生的综合素质。
校园文化建设评比标准
中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）
说明：
一、检查评比方法
1、各校对照《中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）》进行自查，形成自评报告。
2、教育体育局组织有关人员对学校幼儿园校园文化建设进行检查、验收、评比。
方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料）。
3、按照《标准》达到90分以上的为“学校文化建设优秀达标单位”、达到80分以上的为“学校文化建设达标单位”、70分以上分为及格、70分以下为不及格。
二、奖惩办法
1、经检查验收，校园文化建设达到“校园文化建设优秀达标单位”、“校园文化建设达标单位”的学校和幼儿园，由教育体育局统一颁发奖匾（锦旗），并在适宜的时间举办“校园文化建设优秀达标单位”经验交流会。
2、经检查，校园文化建设工作重视不够，管理混乱，存在安全隐患的单位，限期整改，整改后仍不达标的单位，将进行通报批评。
校园文化建设示范学校评估标准
附件：A 级B 级指标指标B1A1组织组织领导规划B2 8 分规划建设B3核心A 2理念建设精神文化建设30B4分教师文化建设赣州市校园文化建设示范学校评估标准(试行)评估重点分评估值得分C1落实有牵头负责校园文化建设的分管领导、职能机构；有专人负责校园文化建设研究、规划、2建设与管理。
C2有校园文化建设整体规划，有校园文化建设实行方案，有校园文化建设进度安排。
4C3将校园文化建设归入学年、学期工作计划和学校重要议事做事日程安排。
2C4确定的办学目标、办学理念、育人目标等学校灵魂价值系统吻合学校发展实质，拥有时代性和5先进性，为广大教员工所认可，并贯彻落实到教育教课过程之中，努力培养办学特点。
C5校训、校风、教风、学风等学校精神民风表现学校办学理念，表现学校个性特点，为师生深刻5理解，并贯彻落实到学校各项工作中，成为激励师生踊跃向上的精神动力。
C6校徽、校歌，校旗、学校口号等学校外显文化标记内涵丰富，富裕个性化和艺术性，师生正确4理解，人人会唱校歌。
C7 职业道德建设；抓好教师的职业意识、敬业精神、师德师风教育与培养，重点抓好教员工行为文2化建设，做到严格履行党的目标政策，师德崇高，热爱学生。
C8 教育教课理念建设：抓好教师先进教育教课理念的学习和运用。
2C9 教员工团队精神建设：教员工要有团队精神、集体凝集力、集体荣誉感，工作相互支持、相互配2合，形成协力。
A 级B 级评估要点指标指标C10 教员工文化修养建设：抓好教员工文化修养提高工作，重点抓勤学习型组织建立、科学修养培养和精神文明建设。
分评估值得分2B5学生文化建设B6 A3制度制度建设文化B7建设制度8 分落实B8校园净化绿化C11 学生思想道德建设：重点抓好社会主义核心价值观教育，爱学习、爱劳动、爱祖国教育，诚信教育，法制教育，心理健康教育，地方传统文化教育，学生行为习惯养成等。
C12 学生现代文明意识培养：重点抓勤学生的公民、安全、交通、次序、礼仪、个人卫生、环保、不阻碍别人等意识的培养。
瑞安市中小学校园文化建设评估标准(内页)
自评分
6分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A6、创建特色（2分）
B
级
指
标
要
求
25. 在建设过程中有特色、亮点和成效。（2分）
检查方式
查阅资料
检
查
材
料
1、留守儿童特色教育
2、媒体报道留守儿童
3、留守儿童心理咨询辅导
自评分
2分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A5物质文化建设（34分）
5..形成独具内涵的学校办学思想和明晰的学校核心价值观；有符合学校实际的管理理念和策略。
6.制定符合学校实际、切实可行的学校发展目标（短期、中期、长期）和科学的学校发展定位。
7.具有符合学校实际的学生培养目标和教师发展目标。
检查方式
查阅资料师生访谈
检
查
材
料
1.校歌
2.学校2011-2014年学校发展规划
5、学校开学典礼
6、新团员、新队员入队仪式
7、师生献爱心活动资料
8、2011年度元旦书画比赛
9、军训与社区活动照片
10、学校团员志愿队爱心活动图片
11、中小学班容班貌评比结果与照片
12、学生拔河比赛
13、学生读书节活动
14、学校运动会有关材料
自评分
27分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A3、行为文化建设（28分）
B
级
指
标
要
求
16.有完整、全面、科学的学校管理制度体系并汇编成册。主要制度能根据学校发展的需要按规定程序进行修订。（6分）
17.健全学校管理组织体系，岗位职责明确。成立值周中队（班）、校园文明监督岗等，学生自我管理和自我服务能力强。（6分）
中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】
中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。
积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。
2.中小学校园文化建设特色校。
大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。
三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。
评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。
评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。
四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。
各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。
2.区级推荐。
各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。
3.市级评估。
市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。
4.社会公示。
评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。
中小学学校文化建设评估标准
C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。
2 3 2
符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。 在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。 体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。
C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。
5
在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导 率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。
C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际 氛围。
5
班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间 尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、 学生成长的乐园。
C7师生求真务实，争先创优，昂扬向上。
5
师生仪容仪表整洁大方，言谈举止文明得体，有理想、有追求、有责任、 有作为。
一级 二级 指标 指标 B6 课程 建设 (5 分) B7 教学 文化 (10 分) A2 课 程 文 化 （35 分）
三级指标 C8全面执行国家课程方案和课程标准，开全 课程，开足课时。 C9开发并落实校本课程、综合实践活动、研 究性学习等，丰富课程资源。 C10深入推进新课程改革，构建高效课堂。 C115把社会主义核心价值体系贯穿教育教学 全过程，德育在课堂教学中有机渗透。 C12尊重学生个体差异，关注、帮助学困生。
2
认识明确，思路清晰、解读准确，师生认同，并自觉贯彻落实到教育教学 全过程。
2
校长以身作则，人格示范，博学多才，治校有方，班子成员求真务实，锐 意创新，民主管理学校，德能测评优秀。 科学制定学校文化建设的行动计划，正确处理继承与创新的关系，培育学 校文化新的生长点，不断丰富学校文化内涵，提升文化品位。 以教师职业道德建设为核心，以教师专业标准为依据，以实施教师专业发 展为抓手，以创建学习型组织为载体，打造合作、竞争、开放的教师团队 文化。 遵守《中小学教师职业道德规范》，无有偿家教、歧视体罚学生等违反职 业道德的现象和违纪违法行为。 《中小学生守则》和《规范》落实到位，学生具有良好的道德品质和行为 习惯，自觉维护社会公德，遵纪守法，近三年无违法犯罪行为。 科学制定并及时完善各项管理制度，师生认同度高，执行有效，评价、考 核、奖惩公开公正。 健全安全风险防控机制和应急处理机制，师生安全意识和自护自救能力 强，校园安全零事故。
中小学校园文化建设评估标准
中小学校园文化建设评估标准5查阅资料、实地观看12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。
3查阅资料、实地观看13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。
5查阅资料、实地观看14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。
7查阅资料、实地观看物质建设（70分）自然环境15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。
10实地查看16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。
10查阅资料、实地观看17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。
5实地查看形象标识18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。
3实地查看19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。
3实地查看20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。
3查阅资料、实地观看21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。
3实地观看22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。
3查阅资料、实地观看物质文化建设（70分）23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。
3查阅资料、实地观看人文景观24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。
校园文化建设评价指标
校园文化建设评价指标一、定义校园文化建设校园文化建设是指学校在教育教学的过程中，以培养学生的个性、智慧和品质为核心，借助各种教育资源和手段，努力构建适合学校特色和学生发展的良好文化环境的过程。
校园文化建设的成功与否关系到学校的整体发展和学生的全面成长。
二、创建积极向上的校园文化一个良好的校园文化应该具备积极向上的氛围，以鼓励学生向着积极的目标努力奋斗。
在这个方面，学校可以采取一些措施，如举办有益的主题活动，加强学生的自信心和团队合作精神。
同时，也应该严禁负面行为和言论的存在，营造一个积极健康的校园氛围。
三、提供丰富多样的课外活动课外活动是培养学生综合素质的有效途径。
学校应该提供丰富多样的课外活动，包括艺术、体育、科技等各个领域，满足学生的不同兴趣和需求。
通过参与这些活动，不仅可以开拓学生的眼界，还可以培养他们的创新能力和团队协作精神。
四、建立良好的校风和班风良好的校风和班风是学校文化建设的重要组成部分。
要建立良好的校风，学校应该注重培养学生的自律意识和道德观念，加强学风建设和纪律管理。
同时，在班级管理上也要注重班风建设，营造一个团结友爱、互助共进的班级氛围。
五、加强学生的社会实践学校应该鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。
通过社会实践，学生可以拓展视野，增长阅历，培养社交能力和实践能力。
学校可以提供机会，帮助学生参与各种社会实践项目，如社区服务、公益活动等。
六、倡导绿色环保的生活方式绿色环保是当今社会的重要议题，学校应该积极倡导学生树立绿色意识，培养环保意识和行动。
学校可以组织一些环保活动，如植树活动、垃圾分类等，引导学生关注环境问题，养成绿色的生活方式。
七、加强文化艺术教育文化艺术教育是培养学生综合素质的重要方面。
学校应该加强对学生的文化艺术教育，培养他们艺术修养和审美能力。
学校可以举办各类艺术展览、音乐会、话剧演出等，为学生提供展示才艺、培养审美能力的平台。
八、引导学生关注社会问题学校应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准
中小学（幼儿园)校园文化建设督导评估标准(试行）
备注:1。
评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标,54项三级指标，满分400分。
评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校(幼儿园）总分。
每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。
6和0。
4。
2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀，370—-379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。
3。
适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。
4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。
5。
本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。
中小学校园文化建设评估标准.doc
中小学校园文化建设评估标准范文大全文秘知识规章制度〔中小学校园文化建设评估标准〕中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设组织领导成立校园文化建设领导小组小组成员分工具体职责明确。
建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。
领导小组每学期召开次以上校园文化建设专题工作会议安排部署校园文化建设工作。
查阅资料规划建设将校园文化建设纳入学校发展的总体规划编制校园文化建设发展规划绘制规划图或效果图规划科学合理符合学生发展规律体现学校办学特色和培养目标彰显学校文化积淀和人文精神制定年度实施计划目标明确、内容具体、措施有效。
查阅资料经费保障将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算年度投入比例不小于公用经费的专项经费做到专款专用。
查阅台账精神文化建设理念目标全面落实党的教育方针严格执行教育法律法规体现德育为首育人为本的思想扎实推进素质教育办学行为规范。
查阅资料、座谈访问有明确的办学理念、办学目标理念、目标的确立符合教育方针、法律法规突出素质教育的主题体现时代特征彰显学校个性具有前瞻性语言简明朴实表意明确具体内涵丰富深远制作标牌悬挂在学校醒目位置显现在学校的各个细节师生人人知晓处处践行。
查阅资料、实地走访一训三风有浓缩和概括学校办学理念的校训并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向校训主题词精炼表意丰富韵味深远校训释义周详能充分体现学校的办学理念和办学特色以不同方式在学校各个角度展现师生人人了解并熟记其内涵。
查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明校风主题词精炼表意丰富韵味深远校风释义周详能充分体现学校的精神风貌以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。
查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明教风主题词精炼表意丰富韵味深远教风释义周详能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。
校园文化建设评分标准
定陶职教中心校园文化建设评分标准2011年9月4日项目要求检查方法分值环境建设1-6每项5分1、校园整体设计科学、规划合理、布置协调、自然、和谐。
查看 52、地面、墙壁干净整洁，无杂物乱花痕迹；垃圾定点堆放，定时清理；厕所干净，定时清扫；教室牌、警示牌美观整齐。
查看 53、楼道、教室墙壁地面干净整洁，玻璃明亮，各种陈设布置有序。
查看 54、树木经常整修，花坛整齐，有一定的绿化面积且管护较好，有提示的招牌。
查看 55、校园楼道有激励师生上进的标语，伟人像，名言名句、警句等。
固定标语、文化墙有教育性。
查看 56、宣传栏、黑板报内容新颖，经常并及时更换。
查看 57、宿舍整洁、被褥叠放整齐，卫生用具摆放有序；伙房餐厅干净整洁。
查看 5功能室办公室建设8、各科室有适合本科室特点的制度表册，工作安排等。
查看 5 9、卫生状况良好，物品摆放整洁。
查看 5班级文化建设10、班风内容：有具体内容。
查看 511、班级公约：有具体内容。
查看 512、规章：班级内有相关的规章制度。
查看 513、班级环境建设：讲台、柜面干净，放置教学用品有序整洁。
查看 514、教室张贴必要的名人字画、名言警句、学习园地。
查看 5活动建议15、升旗：坚持每周一升旗制度，有资料记载。
查看 516、校园广播站：学校有安排，有资料记载。
查看问 517、征文演讲等活动：有安排、有记录、有资料。
查看问 518、文体活动：有安排、有记录、有资料；球类、书法类、棋类活动。
查看问 519、课外活动：学校有整体安排，活动有趣能经常坚持。
查看问 5其他20、学校师生穿着无特异化，语言文明，举止端庄，学生活动文明有序，言行得体，师生交流文明。
查看问 5。
中小学校园文化建设先进学校评估标准-8.12
查阅资料
实地考察
重视师生心理健康，加强和规范心理健康教育，建好心理咨询室，配备专兼职心理健康教育教师。健全学校、家庭、社会三结合工作网络。
2
查阅资料
实地考察
深化“课外访万家”工作，完善班主任、教师家访制度。
1
查阅资料
实地考察
协调社区、家庭等多方力量，积极开展学校、社区、家庭文化共建活动，认真办好家长学校。
2
查阅资料
实地考察
B17综合治理
2分
加强校园及周边治安综合治理工作，校园周边治安状况良好。
2
查阅资料
实地考察
A6
特色
建设
（加分指标）20分
B18理论研究
6分
积极开展校园文化建设相关课题研究，学校特色初显并形成品牌，被授予市级、省级、国家级优秀案例的，分别加1分、2分、3分（按最高级计算，多个项目可以累计加分，最高不超过6分）。
5
查阅资料
实地考察
打造“中小学德育精品课程”，突出校园文化武汉特色，满足学生多样化成长需求与教师专业化发展要求。
5
查阅资料
实地考察
A5
环境文化建设
20分
B13
学校标识
5分
校门设计体现特色，校名书写美观；有庄重典雅、合乎规范的国旗台，定期升旗。
2
实地考察
校训根据学校的办学理念，高度凝炼和集中概括体现学校校风、教风、学风。
2
工作汇报
实地考察
把握历史传统、地域环境、师资结构、教育需求等文化特征，规划办学愿景、形成学校核心价值观及校训等。
2
工作汇报
实地考察
勇于创新创造，初步形成独具特色的办学模式。
2
工作汇报
学校文化建设评分表新
学校文化建设评分表新
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评分指标
1. 教育理念：评估学校对教育的理念和方向的明确程度。
2. 师生关系：评估学校教师和学生之间的互动与关系。
3. 研究氛围：评估学校是否提供良好的研究环境和氛围。
4. 课程设置：评估学校的课程设置是否合理且符合学生需求。
5. 学校管理：评估学校的管理体制和效果。
6. 校园文化：评估学校校园文化的建设和传承情况。
7. 校园环境：评估学校的校园环境是否安全、整洁、美观。
评分标准
每个评分指标都设定了若干个等级，根据实际情况进行评定。
- 5分：优秀，该方面工作做得非常出色，超过了一般学校水平。
- 4分：良好，该方面工作做得很好，达到了一般学校水平。
- 3分：中等，该方面工作一般，但还有提升的空间。
- 2分：较差，该方面工作做得不够好，需要进一步改进。
- 1分：差，该方面工作表现出明显的问题和不足。
注意事项
1. 评分由专业评委组成的评审团进行，评审结果以评审团达成的共识为准。
2. 评分表中的内容只作为评分依据，不具备法律效力。
3. 评分结果将作为学校文化建设改进的参考和依据，不会对学校的正常运行产生直接影响。
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以上是关于学校文化建设评分表新的内容，旨在对学校文化建设进行评估和改进。
中小学文明校园评价标准
1）依法健全学校各项常规管理制度，管理科学规范（1分）；
提供学校健全学校各项常规管理制度的相关
文件。
1.领导
1 Q金弟臣十，
2）坚持和完善党委领导下的校长负责制，党委领导核心作用得到有
力发挥，切实履行管党治党、办学治校的主体责任（1分）；
提供学校坚持和完善党委领导下的校长负责
制的相关文件。
评价
提供班主任及教师定期与家长进行沟通交流
的情况说明报告。
4. 3重视班主任
和骨干教师建
设（3分）
1）重视班主任、骨干教师的成长，建立健全班主任和骨干教师的管
理、培训、考核、评价等制度（1分）；
提供学校有关健全班主任和骨干教师的管
理、培训、考核、评价等制度文件。
材料审核
2）落实班主任待遇相关政策规定（1分）；
评价
项目
评价内容
评价标准
评价要求
评价方式
2）坚持立德树人、依法执教，义务教育学校严格贯彻落实《义务教
育学校管理标准》，促进学生德智体美劳全面发展，办学行为规范
（1分）；
提供学校贯彻落实《义务教育学校管理标
准》，促进学生德智体美劳全面发展的情况
说明报告。
材料审核
3）建立科学评价制度，尊重学生个性差异（1分）；
材料审核
评价
项目
评价内容
评价标准
评价要求
评价方式
4.教师
队伍建
设（14
分）
4.1严格师德建
设管理（6分）
1）重视师德师风建设，开展教师职业理想和职业道德教育活动，有
师德教育具体方案、有落实举措（L5分）；
提供学校定期开展师德典型选树和表彰活动
中小学校园文化建设评估标准_规章制度
中小学校园文化建设评估标准_规章制度中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导 1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。
建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。
领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。
3查阅资料规划建设 2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。
4查阅资料经费保障 3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。
3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标 4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。
5查阅资料、座谈访问 5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。
10查阅资料、实地走访一训三风 6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。
3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。
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过，开拓创新，不断加强自我 管理和部门管理，管理能力和
为 执行能力强，群众口碑好。
2分 干部之间同心协力，干群之间
A3
相互信任，形成人格至上、民
行为
主参与、以人为本、促进发展
文化
的管理文化，师生及社会满意
建设
度高。
20分
优化育人行为，综合素养不断
提升。为人师表、师德高尚，
始终以自己高尚的情操和良好
开展以教师为主题的各类活 动，结合教师的职业发展现 状、专业发展需求、家长社会 2 评价，组织丰富多彩的社会实 践活动和教育教学研究活动， 为行为示范、引领的教师行为 文化搭建平台和载体。
推进高效课堂建设工程，加强
高效课堂教学模式研讨与交
流。贯彻实施教育部新修订义 5
B11 高效
务教育课程标准，普通高中积 极构建多样化课程体系。
理论 家级优秀案例的，分别加0.5 研究 分、1分、1.5分、2分（每项
6
6分 按最高级计算，多个项目可以 累计加分，最高不超过5 分）。
近年来，校园文化建设工作经
B19 验被区、市、省、国家级主流
A6 媒体 媒体每转载、报道1次的，分
特色 建设
（加
宣传 4分
别加0.5分、1分、1.5分、1.5 分、2分（同一信息按最高级 加分，最高不超过5分）。
办学 武汉教育精神。
理念 把握历史传统、地域环境、师
6分
资结构、教育需求等文化特 征，规划办学愿景，形成学校
2
核心价值观。
勇于创新创造，初步形成独具 特色的办学模式。
2
根据办学理念，培育传承与创 新结合、共性与个性兼备的学 2 校精神。
A1 精神
B2 学校 精神 4分
有校歌、校徽（学校Logo） 等文化标识。通过校史、名人 名师事迹介绍、校训校歌内涵 学习，加强新生入学教育；举 行毕业典礼、成年仪式等主题
播站、校园文学刊物、宣传 栏、阅报栏等文化设施和文化
2
阵地，能满足师生学习生活的
B15 需要。
人文 师生积极参与校园、班级环境
氛围 建设的维护与设计，校园、班 5分 级用字规范、文明，人人讲普
1
通话。
重视环境保护与资源节约，校
园、班级无卫生死角，无乱扔 乱丢、乱涂乱画现象，无噪
2
音，无毒无烟。
B16
武汉市中小学校园文化建设先进学校评估
标准（试行）
受评学校（盖章）： 评估时间： 年 月 日
所在区教育局（盖章）：
评估权重
一级 二级 指标 指标
评估内容
分 评估 值 方式
全面落实党和国家的教育方
针，全面实施素质教育，办学
目标明确，办学理念高度凝 炼、特色鲜明，彰显“问津求
2
B1 真，追求卓越，立德树人”的
特色
在“五大文化”建设中，在某一 或某几个方面尤为突出，有显
4
发展 著特色与成效。
4分
总分
注：1.每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1、B等权 重为0.9，C等权重为0.8、D等权重为0.7，该项指标实际评分=分值×权 重。
2.指标满分为120分，A1—A5（共100分）达到85分及以上且A6达 到10分及以上的学校方能参评市级先进校评估。
配套 设施 2分
科学设置，布局合理，具有教 育、实用等功能，无安全隐 患。各活动场所、设施配套管 理措施到位，使用科学、合 理。
2
B17 加强校园及周边治安综合治
综合 理，落实法制、城管副校长工 治理 作制度，校园周边治安状况良
2
2分 好。
积极开展校园文化建设相关课
题研究，学校特色初显并形成 B18 品牌，被授予市级、省级、国
标识 5分
校徽（学校Logo）的设计体 现学校的办学理念和学校特
色，师生佩戴校徽（或校服上
1
有校徽标志）。
创作并传唱体现学校精神和特 色的校歌。
1
校园建筑体现学段特色、总体 风格一致，适宜教育所用，充
满人文气息、充分体现学校精 2 神文化，有专门区域展现办学 理念。
B14 校园
校园绿化率高，环境优美，有 雕塑、石刻等点缀。
3
9分
家长、社会参与办学的良好格 局。
将规章制度融入学校管理的各
个层级、各个环节，集结成 册，形成全体师生广泛认同和
3
自觉遵守的制度和行为准则。
校长践行办学理念，严格依法
治校、实行民主、科学管理，
以自身的人格魅力和领导能 2
力，凝聚和引领干部教师，学
B7 校发展好。
管理 干部群体作风优良，依靠群众
者行
开展全校性大型活动，结合传
统和重点项目，实现以校长为
核心的管理团队的办学理念。 开展科技节、艺术节、感恩节
2
等特色、传统活动，展现管理
团队的观念品位和行为方式。
开展各类主题教育活动，结合
B10
活动 文化 10分
校情、生情和学期安排，创新 活动形式，增强文化内涵，使 学生在活动中得到体验，受到 震撼，为形成健康向上的学生 行为文化提供平台和载体。
建设 家课程的校本化实施。
10分 打造“中小学德育精品课程”，
突出校园文化特色，满足学生 多样化成长需求与教师专业化
5
发展要求。
校门设计体现特色，校名书写 美观；有庄重典雅、合乎规范 2 的国旗台，定期升旗。
根据学校的办学理念，校训高
度凝炼和集中概括，体现学校 B13 校风、教风、学风，“一训三
1
学校 风”已物化并上墙。
根据学校办学理念或校训，大
力营造以人为本、民主科学、 主动发展、具有鲜明的时代特
2
B3 征和学校特色的校风。
三风 扎实开展师德教育，制定完善 建设 师德规范，严格师德管理，宣
6分
传师德建设先进典型，积极建 设热爱学术、严谨治学、锐意
2
创新、用于探索、敢于创新、
诚实守信的良好学风。
学校管理机构完善，各部门职 B5 能明确，分工合理，协调配 3 管理 合，优质高效。
机构 学校管理结构的设置体现精神 9分 文化要求，符合现代管理理 3
念。
学校规章制度充分体现学校精
A2 制度 文化
神文化和依法治校、以人为本 的管理理念。规章制度的形成
3
过程科学、民主。
建设 20分
B6 规章
健全和落实教职工代表大会制 度、校务委员会制度、家长委 员会制度，、学生参与学校管
制度 理制度，形成广大师生员工、
1
环境 校园空气清新，校容整洁卫
A5
6分
生；道路规划合理，路面平 坦；指示标牌统一、规范；班
2
级采光充分。
环境 文化
以“教育云”为支撑，大力发展 数字化校园建设，学校建有网
建设
站或网页，管理与维护规范， 1
20分
运行良好，体现健康向上、开
放便捷的网络文化。
建有职工书屋、师生图书馆
（室）、校史陈列室、校园广
2
文化
仪式教育活动，传承学校精
建设
神。通过开展各类塑造学校精
20分
神的教育活动，增强学校凝聚 力和向心力，形成价值共识。
全体教师树立文化自觉意识，
B4 文化
在教育实践中积极主动地以文 化人、以文育人。
2
自觉 4分
弘扬“教育家”精神，创作精神 作品，校长、教师有相关著作
2
A1 B0.9 C0.8
或在市级以上专业刊物、媒体 发表学术论文。
的思想道德风范去教育和感染 2
学生，以自身的人格魅力和卓 B8 有成效的工作赢得学生家长信
教师 任和社会尊重。
行为 6分
激活专业发展行为，专业能力 不断提升。树立专业自主意
识，注重专业知识的积累与更 新，注重学科德育渗透，注重
2
教育教学研究，形成具有理念
引领的行为风格。
尊敬师长，举止文明。学习上
相互帮助，取长补短；生活上
互相关心，互信合作。积极参 与学校、班级各类民主管理活
2
动；同伴关系和谐，平等尊
B9 重。
学生 学校精神文化内化为学生的内
行为 在修养和品质，国家、学校对 4分 学生的规范和要求成为其自觉
2
行为。
A3
行为 文化 建设 20分
通过实施有效德育建设工程， 具有爱的情感、雅的言行、新 的意识、善的品质、美的志趣 的学生文化渐进形成。
4
分指
学校已被评或在近年内新获得
标）
区、市、省、国家级与校园文
20分
B20
化建设荣誉或获得各级素质教 育特色学校、语言文字规范化
上级 示范学校等与校园文化建设相 表彰 关荣誉称号的，每一项目分别
6
6分
加0.5分、1分、1.5分、2分 （每项按最高级计算，多个项
目可以累计加分，最高不超过
5分）。
B21
课堂 在课堂教学中渗透社会主义核
10分 心价值观，营造平等对话、尊
重个性、关怀生命、激发潜 5
A4 课程
能、促进学生人格形成和发展 的课堂文化。
文化
加大以学生个性化发展为核
建设
心、全员参与为特征、学校特
20分
色发显现课程和隐形课程，发挥
课程 课程文化的教育功能。注重国