中小学校园文化建设先进学校评估标准-8.12

特色
在“五大文化”建设中，在某一 或某几个方面尤为突出，有显
4
发展 著特色与成效。
4分
总分
注：1.每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1、B等权 重为0.9，C等权重为0.8、D等权重为0.7，该项指标实际评分=分值×权 重。
2.指标满分为120分，A1—A5（共100分）达到85分及以上且A6达 到10分及以上的学校方能参评市级先进校评估。
建设 家课程的校本化实施。
10分 打造“中小学德育精品课程”，
突出校园文化特色，满足学生 多样化成长需求与教师专业化
5
发展要求。
校门设计体现特色，校名书写 美观；有庄重典雅、合乎规范 2 的国旗台，定期升旗。
根据学校的办学理念，校训高
度凝炼和集中概括，体现学校 B13 校风、教风、学风，“一训三
1
学校 风”已物化并上墙。
3
9分
家长、社会参与办学的良好格 局。
将规章制度融入学校管理的各
个层级、各个环节，集结成 册，形成全体师生广泛认同和
3
自觉遵守的制度和行为准则。
校长践行办学理念，严格依法
治校、实行民主、科学管理，
以自身的人格魅力和领导能 2
力，凝聚和引领干部教师，学
B7 校发展好。
管理 干部群体作风优良，依靠群众
者行
办学 武汉教育精神。
理念 把握历史传统、地域环境、师
6分
资结构、教育需求等文化特 征，规划办学愿景，形成学校
2
核心价值观。
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勇于创新创造，初步形成独具 特色的办学模式。
2
根据办学理念，培育传承与创 新结合、共性与个性兼备的学 2 校精神。
A1 精神
B2 学校 精神 4分
有校歌、校徽（学校Logo） 等文化标识。通过校史、名人 名师事迹介绍、校训校歌内涵 学习，加强新生入学教育；举 行毕业典礼、成年仪式等主题
标识 5分
校徽（学校Logo）的设计体 现学校的办学理念和学校特
色，师生佩戴校徽（或校服上
1
有校徽标志）。
创作并传唱体现学校精神和特 色的校歌。
1
校园建筑体现学段特色、总体 风格一致，适宜教育所用，充
满人文气息、充分体现学校精 2 神文化，有专门区域展现办学 理念。
B14 校园
校园绿化率高，环境优美，有 雕塑、石刻等点缀。
开展以教师为主题的各类活 动，结合教师的职业发展现 状、专业发展需求、家长社会 2 评价，组织丰富多彩的社会实 践活动和教育教学研究活动， 为行为示范、引领的教师行为 文化搭建平台和载体。
推进高效课堂建设工程，加强
高效课堂教学模式研讨与交
流。贯彻实施教育部新修订义 5
B11 高效
务教育课程标准，普通高中积 极构建多样化课程体系。
过，开拓创新，不断加强自我 管理和部门管理，管理能力和
为 执行能力强，群众口碑好。
2分 干部之间同心协力，干群之间
A3
相互信任，形成人格至上、民
行为
主参与、以人为本、促进发展
文化
的管理文化，师生及社会满意
建设
度高。
20分
优化育人行为，综合素养不断
提升。为人师表、师德高尚，
始终以自己高尚的情操和良好
课堂 在课堂教学中渗透社会主义核
10分 心价值观，营造平等对话、尊
重个性、关怀生命、激发潜 5
A4 课程
能、促进学生人格形成和发展 的课堂文化。
文化
加大以学生个性化发展为核
建设
心、全员参与为特征、学校特
20分
色发展为导向的校本课程开发
与利用力度，挖掘、解读和重 5
B12 构显现课程和隐形课程，发挥
课程 课程文化的教育功能。注重国
1
环境 校园空气清新，校容整洁卫
A5
6分
生；道路规划合理，路面平 坦；指示标牌统一、规范；班
2
级采光充分。
环境 文化
以“教育云”为支撑，大力发展 数字化校园建设，学校建有网
建设
站或网页，管理与维护规范， 1
20分
运行良好，体现健康向上、开
放便捷的网络文化。
建有职工书屋、师生图书馆
（室）、校史陈列室、校园广
开展全校性大型活动，结合传
统和重点项目，实现以校长为
核心的管理团队的办学理念。 开展科技节、艺术节、感恩节
2
等特色、传统活动，展现管理
团队的观念品位和行为方式。
开展各类主题教育活动，结合
B10
活动 文化 10分
校情、生情和学期安排，创新 活动形式，增强文化内涵，使 学生在活动中得到体验，受到 震撼，为形成健康向上的学生 行为文化提供平台和载体。
播站、校园文学刊物、宣传 栏、阅报栏等文化设施和文化
2
阵地，能满足师生学习生活的
B15 需要。
人文 师生积极参与校园、班级环境
氛围 建设的维护与设计，校园、班 5分 级用字规范、文明，人人讲普
1
通话。
重视环境保护与资源节约，校
园、班级无卫生死角，无乱扔 乱丢、乱涂乱画现象，无噪
2
音，无毒无烟。
B16
理论 家级优秀案例的，分别加0.5 研究 分、1分、1.5分、2分（每项
6
6分 按最高级计算，多个项目可以 累计加分，最高不超过5 分）。
近年来，校园文化建设工作经
B19 验被区、市、省、国家级主流
A6 媒体 媒体每转载、报道1次的，分
特色 建设
（加
宣传 4分
别加0.5分、1分、1.5分、1.5 分、2分（同一信息按最高级 加分，最高不超过5分）。
的思想道德风范去教育和感染 2
学生，以自身的人格魅力和卓 B8 有成效的工作赢得学生家长信
教师 任和社会尊重。
行为 6分
激活专业发展行为，专业能力 不断提升。树立专业自主意
识，注重专业知识的积累与更 新，注重学科德育渗透，注重
2
教育教学研究，形成具有理念
引领的行为风格。
尊敬师长，举止文明。学习上
相互帮助，取长补短；生活上
配套 设施 2分
科学设置，布局合理，具有教 育、实用等功能，无安全隐 患。各活动场所、设施配套管 理措施到位，使用科学、合 理。
2
B17 加强校园及周边治安综合治
综合 理，落实法制、城管副校长工 治理 作制度，校园周边治安状况良
2
2分 好。
积极开展校园文化建设相关课
题研究，学校特色初显并形成 B18 品牌，被授予市级、省级、国
4
分指
学校已被评或在近年内新获得
标）
区、市、省、国家级与校园文
20分
B20
化建设荣誉或获得各级素质教 育特色学校、语言文字规范化
上级 示范学校等与校园文化建设相 表彰 关荣誉称号的，每一项目分别
6
6分
加0.5分、1分、1.5分、2分 （每项按最高级计算，多个项
目可以累计加分，最高不超过
5分）。
B21
互相关心，互信合作。积极参 与学校、班级各类民主管理活
2
动；同伴关系和谐，平等尊
B9 重。
学生 学校精神文化内化为学生的内
行为 在修养和品质，国家、学校对 4分 学生的规范和要求成为其自觉
2
行为。
A3
行为 文化 建设 20分
通过实施有效德育建设工程， 具有爱的情感、雅的言行、新 的意识、善的品质、美的志趣 的学生文化渐进形成。
武汉市中小学校园文化建设先进学校评估
标准（试行）
受评学校（盖章）： 评估时间： 年 月 日
所在区教育局（盖章）：
评估权重
一级 二级 指标 指标
评估内容
分 评估 值 方式
全面落实党和国家的教育方
针，全面实施素质教育，办学
目标明确，办学理念高度凝 炼、特色鲜明，彰显“问津求
2
B1 真，追求卓越，立德树人”的
机构 学校管理结构的设置体现精神 9分 文化要求，符合现代管理理 3
念。
学校规章制度充分体现学校精
A2 制度 文化
神文化和依法治校、以人为本 的管理理念。规章制度的形成
3
过程科学、民主。
建设 20分
B6 规章
健全和落实教职工代表大会制 度、校务委员会制度、家长委 员会制度，、学生参与学校管
制度 理制度，形成广大师生员工、
根据学校办学理念或校训，大
力营造以人为本、民主科学、 主动发展、具有鲜明的时代特
2
B3 征和学校特色的校风。
三风 扎实开展师德教育，制定完善 建设 师德规范，严格师德管理，宣
6分
传师德建设先进典型，积极建 设热爱学术、严谨治学、锐意
2
创新、用于探索、敢于创新、
诚实守信的良好学风。
学校管理机构完善，各部门职 B5 能明确，分工合理，协调配 3 管理 合，优质高效。
2
文化
仪式教育活动，传承学校精
建设
神。通过开展各类塑造学校精
20分
神的教育活动，增强学校凝聚 力和向心力，形成价值共识。
全体教师树立文化自觉意识，
B4 文化
在教育实践中积极主动地以文 化人、以文育人。
2
自觉 4分
弘扬“教育家”精神，创作精神 作品，校长、教师有相关著作
2
A1 B0.9 C0.8
或在市级以上专业刊物、媒体 发表学术论文。