岭南版八年级《面与色的美感》课件
最新岭南版版初中美术七年级下册《面与色的美感》教案
《面与色的美感》教案教学目标：(1)掌握对视觉的欣赏有很好的观赏性。
(2)面与色的和谐构成，色彩的调和方法。
(3)研究范围加入了视觉因素,涉及到生理学、心理学、物理学、艺术形态学等门类，是形象思维和逻辑思维的产物。
教学重点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
教学难点：准确用色彩的联想来表达自己的情感。
教学过程：一、课堂导入教师：“在生活中，到处可以看到面与色的构成与应用，如墙面、地毯、桌面、花坛。
如果我们将一个或几个基本形状的面，进行相同或不同的组合排列，并配以色彩的调和，就会产生千变万化的美感，丰富我们的情感与生活。
”接着展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生欣赏，引起学生的学习兴趣。
二、课堂发展1、面是线的移动轨迹。
其形状各异，可分为几何形、有机形、偶然形、它们给予人的感觉是不一样的。
你能说出有那些不同的感觉？2、两种相同的半圆可以产生那些不同的组合方法？3、怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？4、色彩的调和是指两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起，给人以愉悦的感觉。
常见用到的色彩调和方法有：（1）面积优势的调和（2）互补色互混的调和（3）置入共同色彩的调和（4）色彩分割的调和5、色彩的联想，当我们看到色彩的时候，往往会把该色彩与该色有关的事物、现象练习起来，引起某种心理。
如红色可联想到火、血、太阳、热情、活力；绿色，可联想到草地、树叶、禾苗、和平、生长。
蓝色，同学们联想到什么呢？紫色呢？小结：通过本课的学习，使学生的色彩的感觉由个人的喜好升华到更科学、更广泛的、更具普遍意义的色彩美的境界，以培养学生的创造思维，最终达到能灵活运用色彩、自由表达色彩与情感的目的。
三、作业安排教师：“完成这一个课题，同学们对新鲜的色彩构成知识学习一定非常感兴趣，你们一定会认真地投入完成色彩作业，一定会在轻松，愉快的心情下，完成当前的训练。
”1、请你尝试用不同的材料区表现面与色的构成，设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感。
第4课 面与色的美感 课件 岭美版七年级美术下册
在现实生活中，到处都可以看到面 与色的构成与应用，如墙面、地毯、 桌面、花坛等。如果我们将一个或几 个基本形状的面，进行相同或不同的 组合排列，并配以色彩的调和，就会 产生千变万化的美感，丰富我们的情 感与生活。
红 黄 蓝 的 构 成
纽 约 城 市
构 图
百 老 汇 的 爵 士 乐
类似色：为较弱对比类型。效果较丰富、活泼，但又不 失统一、雅致、和谐的感觉。
补色：为极端对比类型。效果强烈、眩目、 响亮、极有力
近似色：色相环上90度以内的色彩 对比色：色相环里相距180度的色彩
色彩的调和
三原色
雪山、白鸽、浪花、面粉---纯洁、神圣、空虚、飘逸 树木、草原、农田、青山---和平、生机、希望、安全 葡萄、茄子、丁香、夜空---高贵、典雅、庄重、神秘 夜晚、煤炭、头发、墨水---严肃、刚健、恐惧、死亡
浅色
明度高 轻松
轻
愉快
深色
明度低 沉重
重
郁闷
高纯度
低纯度
活泼热情， 温馨，朴实，
刺激，
面的形状 几何形
几何的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果
有机形
自然的面，不同外形的物体 以面的形式出现后给人更为生 动、厚实的视觉效果
偶然形
偶然形的面，自由、活泼而富有哲学性
在立体造型中，面是相对于体而言的，是具 有长、宽的二度空间形象。绘画中的形，包括各种 面和物象的轮廓图形。
方形：方正、坚实；横方形给人以平静、威严、沉 重感，竖方 形给人以高耸、伟岸的感觉。
第4课 面与色的美感（教案）
拓展提高
让学生尝试用不同材料去表现面与色的构成。设计时，选择的形状与色彩要能反映自己的情感以及分享生活中还有什么面与色的构成应用。（出示ppt）
学生进行观察、思考、描述
培养学生对色彩的情感表达以及感受生活中的色彩美。
作业布置
1、请尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用美观”、“经济”的功能。
学生思考，从油画中感受它的美，然后回答问题。
开篇点题，让学生感受面与色的构成，启发他们思考生活中面与色构成的应用。
讲授新课
师：我们来了解一下色彩调和、色彩联想、补色的概念。然后自由分享一下几何形、有机形、偶然形给予你的感受。（出示ppt）
师：你知道两个相同的半圆形可以产生哪些不同的组合方法吗？
师：按照自己的理解，说一下怎样运用基本形与骨格的设计进行面与色的构成？
板书
面与色的美感
色彩调和
色彩联想
面的构成
面与色的应用
作业布置
1、请尝试将大师的作品运用到不同的物品设计中，要尽量符合“实用美观”、“经济”的功能。如休闲手袋。
2、以班为单位，收集同学们关于点、线、面、色构成的作业，办一个小展览，并配写几句精练的欣赏点评。
学生独立完成第一个作业。
学生合作完成作业。
培养学生的动手能力，让学生体验设计创作的乐趣，培养学生合作学习的方式和热爱创造艺术的人文情感。
构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
先讲述导语。
然后欣赏油画。
师：大家欣赏一下这幅油画，感受它的美，并说一下它在生活中有什么应用？
岭南社 美术七年级下册2.4 面和色的美感
4 面与色的美感一．教学目标1理解面的形状、分割、构成知识及色彩的调和规律。
2能灵活运用色彩，自由表达情感。
3能设计一幅有主题的色彩构成作品二．重点难点教学重点：会进行色彩联想的表达，初步掌握色彩调和的方法。
教学难点：构成设计中如何运用色彩的联想来表达自己的感情。
三．教学过程活动1【导入】面与色丰富我们的生活1ppt动画演示蒙德里安画作：演示线的连接组成面，给面赋予颜色通过一定的规律组合。
1、点线的变化、组合，可以形成面。
2：有色的面，可以组成图案，丰富我们的生活。
2问题：如何运用面与色呢？导入课题活动2【讲授】面的形状活动一：观察组成手机壳设计的图案总结：面的形状多种多样，不同图案，不同的感受总结有三类。
（几何形、偶然形、有机形）活动3【讲授】面的构成活动2：看动画，抢答面的分割：等量、按比例、自由面的聚集：并置、叠置学生活动，认识面的构成方式活动4【讲授】色的联想1导入看htc广告视频，思考：色彩感受年轻还是老年？为什么？答：年轻人，因为色彩鲜艳师：色彩会影响人的心）理。
2色的联想暖色调：红橙黄——温暖、热烈冷色调：紫蓝绿——清爽、冷静。
色的调和对比强烈：视觉冲击力强，显眼对比弱：视觉舒适、色调和谐。
活动5【练习】课堂创作：创作以竞选手机壳的设计为主题进行联想，运用面与色的知识，设计一款手机壳。
要求：1：运用面的一种元素2：运用一种组合方式3：使用冷或暖的色调表达4：限时20分钟完成。
活动6【练习】作品展示1：投票竞选优秀作品，代表全班进行参赛竞标。
2：评价：面的形状与色彩对比，表达“美观，经济，实用”的要求。
活动7【活动】总结总结：面的元素，面的组成方式，色彩的调和与色调。
活动8【活动】课外拓展1：身边的面与色。
2：课外网站的设计的面与色的设计作品欣赏。
16.2.2面与色的美感
第二单元我们身边的点、线、面第2课面与色的美感一、课题：面与色的美感二、学习领域：设计·应用三、教学目标：1、知识与技能：使学生初步掌握色彩构成知识并加以实践，为以后色彩的应用打下良好的基础；通过资料收集和课本阅读及“欣赏与探索”的学习活动，感受学习方式的转换。
2、过程与方法：采用“欣赏评述—讲授知识—动手实践—作业评价”的教学模式和“观察法、讲授法、实践法”等教学方法。
3、情感态度和价值观:养成热爱生活、关注自然、表达丰富情感的审美习惯。
四、教学重点：让学生学会色彩调和的方法和进行色彩联想的正确表达。
五、教学难点：准确地用色彩的联想来表达自己的情感。
六、教具学具：1、教具：课件，四季景色摄影图片，学生佳作。
2、学具：制图工具、铅笔、绘图笔橡皮擦彩色纸等。
七、课时：1课时八、教学过程:1、展示色彩构成作品和大师的设计作品给学生欣赏，引起学生的学习兴趣。
2、学生按小组进行课堂活动，展示自己收集到的资料。
3、展示上届学生的优秀作品，树立学生的学习信心。
学生进行作品欣赏，并按小组进行交流讨论。
4、老师提出思考的问题：面有哪些形状？学生根据老师提出的问题进行思考，分组讨论回答问题。
老师介绍运用基本形与骨格设计斗规律和方法，进行面与色的构成设计。
5、学习色彩构成的理论知识。
老师介绍色彩调和的一些基本方法和由色彩而联想到色彩心理现象。
学生讨论交流。
6、教师示范色彩的调和技巧。
学生观察、思考。
7、作业要求：运用彩纸拼贴的形式分组合作，按春夏秋冬分为四组，每组完成一幅色彩联想的练习。
也可以用彩笔绘画的形式来完成。
8、学生练习，教师巡堂辅导。
9、评价与小结。
九、教学反思：学生对色彩构成知识的学习有一定的兴趣，也比较投入，部分学生对色块运用的想法独特，效果良好。
部分男生作业质量有待提高。
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案
面与色的美感-岭南社版七年级美术下册教案1. 课程背景本次美术课程为七年级下册岭南社版美术教材，主题为“面与色的美感”，课时为2课时，每课时45分钟。
2. 教学目标1.了解各种面的几何形状，掌握面对构图的重要性；2.同学们可以通过本课程对颜色的组合、搭配与运用感兴趣，提高审美水平；3.提高同学们的绘画技能，让同学们了解和掌握绘画材料的使用方法。
3. 教学内容3.1 面的几何形状1.正方形2.长方形3.圆形4.三角形3.2 颜色组合与运用1.颜色的概念2.颜色的运用方法3.颜色的表达与组合3.3 绘画材料的使用方法1.铅笔和橡皮擦的使用2.水彩颜料、画笔的使用3.泥塑的基本形状制作与定型的方法4. 教学步骤4.1 第一课时1.上课后，提醒同学们注意安全，正确使用绘画工具。
2.同学们观察各种面的几何形状，了解其各自特点和应用场景，尝试利用几何形状进行简单的绘画创作。
3.通过课程教材中的实例，引导同学们探讨颜色的组合、搭配与运用，提高审美水平。
4.带领同学们学习绘画材料的使用方法，如铅笔和橡皮擦的使用以及水彩颜料、画笔的使用。
4.2 第二课时1.鼓励同学们进一步探究颜色的表达与组合方法，提高创造力。
2.引导同学们在创作中体验颜色的运用，尝试利用创意与技术完成具有艺术性的作品。
3.在指导同学们制作泥塑之前，启发他们想象和发挥创造力，提高他们的造型能力。
4.指导同学们正确使用泥条，完成基本形状的制作、积累泥条的附着力，最终通过定型的方式完成泥塑作品。
5. 教学评估1.教师在课堂中通过观察、互动、提问等方式进行评估。
2.在课程结束后，可以让同学们带着自己的作品进行交流和评估，创造良好的学习氛围。
6. 注意事项1.着重强调安全，禁止搞乱或涂鸦教室或其他地方。
2.鼓励同学们在绘画创作中大胆尝试和发挥想象力，尊重每个同学的创创造性和想象力。
3.鼓励同学们积极交流与分享，并尊重所有人的观点和想法。
以上是岭南社版七年级美术下册“面与色的美感”的教案，希望可以帮助有需要的同学更好地学习美术知识和提高自身绘画技能。
《面与色的美感》课件
作品的设计应具备可行性，能够通过技术手段实现。
功能性
在满足审美需求的同时，作品应具备实际的功能性，如标识设计、 包装设计等。
06 结论
总结面与色的美感研究
总结了面与色在视觉艺术中的重 要性和美感表现，包括面形的变 化、色彩的搭配和运用等方面。
分析了面与色在建筑设计、平面 设计、室内设计等领域中的应用 ，以及它们对人们心理感受的影
不同的面与色可以传达出不同的情 感，如温暖、冷静、兴奋等。
空间感
通过面与色的运用，可以营造出不 同的空间感，如宽敞、狭窄、高挑 等。
04 面与色的美感创造
面与色的设计原则
统一性
确保面与色的设计在整 体上保持一致，使观众 能够轻松理解并接受。
对比性
通过对比不同的面与色 ，突出重点，增强视觉
冲击力。
服装设计
服装设计师通过对面和色 彩的选择与搭配，展现出 时尚与个性。
室内设计
室内设计师利用面与色的 组合，营造出舒适、和谐 的居住环境。
产品设计
产品设计师通过对面和色 彩的运用，使产品更具吸 引力和实用性。
面与色的美感体验
视觉冲击
面与色的组合可以产生强烈的视 觉冲击力，引发观者的情感共鸣
。
情感表达
03 面与色的美感表现
面与色在艺术作品中的应用
01
02
03
绘画
在绘画中，艺术家通过运 用不同的面和色彩来表达 情感和主题，创造出独特 的视觉效果。
雕塑
雕塑家利用面和色彩的组 合，创造出具有立体感和 视觉冲击力的作品。
建筑设计
建筑师运用面与色的搭配 ，创造出功能性与美学性 兼具的建筑空间。
面与色在日常生活中的应用
岭南版初一下册第4课《面和色的美感》课件(共34张PPT)
大家想看看老师自己设
计的家吗?
请边看边注意设计中的面与色的搭配
•同学们也想设计出自己喜
欢的家吗?
现在开始学习吧!----面与色的美感
岭南出版社初二级美术下册
1．知识目标：使学生初步掌握
色彩构成知识并加以实践。
2．能力目标：通过本课学习运
用色彩的 知识进行创作。
3．情感目标：养成热爱生活、 关注自然、表达丰富情感的审 美习惯。
一、什么是面？
二、教室里你们发现了哪 些面？
面的形状
几何形
偶然形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有肌形
面的什么形状？
联合
剪缺
差叠
透叠
覆叠
构成中形与形的关系图
骨 格 举 例：
面与色的构成(重复构成图例)
基本形
色彩调和
• 两种或以上的色彩 • 有秩序、和谐地组合 • 视觉平衡、给人愉悦的感觉
互补互混的调和
• 面积优势的调和
色彩分割的调和 置入共同色的调和
由色彩联想到的心理现象
•面与色
在生活中应用
交通工具设计
手提袋设计
服 装 设 计
床上用品
•室 内 设 计
其它设计应用
从作品中启发创作灵感
用拼贴和作画形式完成一幅按某种音乐节
奏进行创作或按面和色知识进行自由创作。
广东省岭南版八年级美术下册色彩的魅力课件_(1) (共47张PPT)
欣赏
欣赏
更优变翠淡 加美的绿蓝 宁和色 静谐彩 土深 。，使 黄蓝 湖风 。 水光 渐
—— —— ——
力色变了被 。洋化宁火墨 。溢，静一蓝 着几。样色 生缕使的的 命明画头天 的快面发幕 活的赋打， 黄予破
欣赏
。
活力
压抑
休养
观察这六幅图， 分别表达了哪 些心理感受： 温暖、压抑、 活力、遥远、 寒冷、休养
遥远
寒冷
温暖
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2.对比色的面积 不要相等
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3.降低对比色 的明度和纯度，
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探索与发现：
在春夏秋冬四幅 图中找出 1、互为类似色 调的两幅图 2互为对比色调 的两幅图 3互为冷色调、 暖色调的两幅图
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学生作业
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色彩的魅力
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色相环
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色彩的基础知识 色彩的三原色是： 红 黄 蓝 间色：由两种原 色相混而成。 红+蓝――紫 蓝+黄――绿 红+黄――橙
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色彩三要素
色相： 色彩的相貌，即色彩 的名字。 纯度： 色彩纯净、饱和的 程度。原色的纯度最高。
合人的心理、生理需 求和个人的审美品味 。
心空， 。气青清 ，绿晨 轻的醒 轻花来 地草， 飘，晴 进清空 我爽万 的的里
色彩的搭配—讨论
[讨论]
右图配什么 样的乐曲最 合适？ 色彩的搭 配如同节奏 不同的乐章 。
像， 一清 弯 曲清 弯 欢丽 曲 快丽 曲 的的 的 乐色 线 章彩 条 。，
岭南版七年级下册美术《4 面与色的美感》课件
小结
通过这节课的学习，希望同学们在以 后的生活中能运用好的色彩来表达自己的 情感。让你们的生活更色彩 。
面与色的美感
一、什么叫做面？ 线的移动轨迹叫做面。
二、面的种类： 几何形、有机形、偶然形。 三、什么是色彩的调和？
将两个或两个以上的色彩有秩序、和谐地组织在一起， 给人以愉悦的感受。 1、面积优势的调和。 2、置入共同色彩的调。 3、色彩分割的调和。 4、互补色互混的调和。 四、色彩的冷暖： 冷色：蓝绿紫系列。 暖色：红黄橙系列。 五、色彩的联想：看色彩时，把与该色有关的事物联系起来， 引起某种心理感受。 六、怎样进行面与色的构成设计？1、面的分割2、面的聚集 七、色彩构成课堂练习 八、作业： 利用三原色设计构成图案，并运用到不同的物品设计中。
怎样进行面与色的构成设计？
聚集
重复构成：
1、运用彩纸拼贴的形式或绘画的形 式同桌之间合作完成一幅色彩构成
作品。 2、运用色彩的对比色、冷暖色、邻 近色进行构成设计，表达自己的情感。 3、借鉴大师的设计色彩应用于自己 设计的作品中，如服饰设计、手袋设 计等，要符合美观、实用的视觉效果。
《面与色的美感》课件
04
面与色的创作技巧
色彩搭配技巧
01
02
03
色彩对比
通过对比不同颜色，突出 主题，增强视觉冲击力。
色彩和谐
将不同颜色组合在一起， 形成和谐统一的视觉效果 。
色彩层次
通过色彩的深浅、明暗变 化，营造出层次感。
色彩运用技巧
色彩情感
运用色彩表达情感，如红 色代表热情、蓝色代表冷 静。
02
面与色的美感表现
面与色的视觉美感
总结词
通过面与色的组合，可以创造出独特 的视觉美感，吸引观众的注意力并引 发美的享受。
详细描述
面与色的组合可以产生不同的视觉效 果，如对比、和谐、层次等，这些效 果可以增强画面的表现力和冲击力， 使观众感受到美的享受。
面与色的情感表达
总结词
面与色的运用可以传达出特定的情感和氛围，影响观众的情绪和感受。
详细描述
不同的颜色和面块组合可以引发不同的情感反应，如红色代表热情、蓝色代表冷 静、暗色调代表沉重等。通过合理运用面与色的组合，可以有效地传达出所需的 情感和氛围。
面与色的文化内涵
总结词
面与色的美感表现与文化背景密切相 关，反映着不同地域和民族的文化特 色和审美观念。
详细描述
不同文化对颜色和面的寓意和象征意 义有着不同的解读。在设计中运用面 与色时，需要考虑目标受众的文化背 景和审美习惯，以更好地传达信息和 引起共鸣。
面与色的关系
总结词
面与色相互依存、相互影响，面是色的载体，色是面的表现 。
详细描述
在视觉艺术中，面与色是不可分割的两个元素。面通过轮廓 线的变化和组合形成各种形状，为色彩的表现提供基础。色 则通过明暗、冷暖、饱和度等属性赋予面更丰富的视觉效果 和情感内涵。
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互补互混的调和
• 面积优势的调和
色彩分割的调和
置入共同色的调和
由色彩联想到的心理现象
•面与色
在生活中应用
交通工具设计
手提袋设计
Байду номын сангаас
服 装 设 计
床上用品
•室 内 设 计
其它设计应用
从作品中启发创作灵感
用拼贴和作画形式完成一幅按某种音乐节
奏进行创作或按面和色知识进行自由创作。
3．情感目标：养成热爱生活、 关注自然、表达丰富情感的审 美习惯。
一、什么是面？ 二、教室里你们发现了哪 些面？
面的形状
几何形
偶然形
有肌形
面的什么形状？
联 合
剪 缺
差 叠
透 叠
覆 叠
构 成 中 形 与 形 的 关 系 图
骨 格 举 例：
面与色的构成(重复构成图例)
基本形
色彩调和
• 两种或以上的色彩 • 有秩序、和谐地组合 • 视觉平衡、给人愉悦的感觉
,,,
.
自我学习评价
能否灵活自由运 用色彩 学习过程中感觉 效果如何 小组合作是否成 功愉快
是否掌握所学 知识
岭南出版社初二级美术下册
大家想看看老师自己设 计的家吗?
请边看边注意设计中的面与色的搭配
•同学们也想设计出自己喜
欢的家吗?
现在开始学习吧!----面与色的美感
岭南出版社初二级美术下册
1．知识目标：使学生初步掌握
色彩构成知识并加以实践。 2．能力目标：通过本课学习运 用色彩的 知识进行创作。