远离校园暴力——增强学生自我保护意识

山东省义务教育必修地方课程教科书

安全教育——远离校园暴力

三元小学綦晓彦

教材分析：

校园，本该是一方净土，文明的殿堂。近年来，校园冲突事件频繁发生，给宁静的校园蒙上了一丝阴影。人们不无忧虑地发现，原本纯真烂漫的花季少年越来越多地与矛盾、冲突、暴力等词语联系在一起，教育者、家长、整个社会都在思考着同一个让人无法轻松的话题——花季少年如何远离暴力？

人与人相处难免会发生摩擦，产生冲突。出现了冲突如果处理不当，很容易引发暴力行为。暴力行为如果发生在学校里，不仅破坏一个学校的和谐气氛，影响青少年的日常生活和学习，严重时还会导致一个人的心理异常，诱发身心疾病。因此，如何化解同学之间的冲突，让花季少年远离暴力，是学生从小远离暴力倾向，与不良行为说告别，给学生一个清新、美好的成长空间，为此，我以“远离校园暴力”为主题设计了本次活动，旨在让学生从心理的角度来了解校园冲突的成因及预防策略，以此提高自身抵抗“污染”的免疫力，尽可能地避免出现严重的行为偏差，防患于未然。

教学目标：

情感、态度、价值观：自觉抵制校园暴力，能与校园暴力进行斗争。

知识目标：通过举事例，让学生了解什么是校园暴力；认识校园暴力的危害性。

能力目标：让学生学会应对校园暴力，使自己不受伤害，掌握与校园暴力作斗争的基本方法。

教学重点：掌握正确应对校园暴力作的方法和策略，学会自我保护的能力。

教学难点：学会正确化解校园暴力突发事件技巧，与同学和谐共处。

教学方法：案例教学法、情境体验法。

教学准备：教材、多媒体课件（教材或现实中的事例）

教学过程：（视频展示《校园多美好》，作为背景音乐）

一、强烈对比，导入新课

1、出示课题，播放《校园多美好》为背景音乐，给人清新优美的感觉。

2、教师谈话引入对比短片，播放《校园暴力》

师：校园给人们带来的是美丽与和谐，可是在一些校园的角落里出现了不和谐的景象，甚至让人触目惊心，请看一段视频短片。

3、短片播放，教师小结

师：看了这段视频任何人都会感到心痛和不安。施暴者合伙欺负一名同学，老师和同学一样心中充满了愤怒和不满。可是，像刚才短片中的女孩被欺负的案件比比皆是，甚至有上升的趋势。请再看下面这个案例：（课本案例：课件显示）

4、案例：小明在校园里遇到了高年级的大同学，他们拦住小明向他要钱。小明正好没有带钱，高年级的的大同学让他明天带来100元钱，要不就给他点厉害看看。小明说爸爸不给他这么多钱，这几个大同学就把小明痛打了一顿，还扬言说如果小明不拿钱来，就每天打他一顿。小明吓坏了，赶紧把事情告诉了老师。老师批评教育了那几个高年级的大同学，以后他们再也没有找过小明。

5、讨论：从上面的两个案例中，我们能得到哪些启示？

（1）师：同学们，我们已经是五年的学生了，看了刚才这两个案例，你一定有自己的看法和想法吧！你最想说些什么呢？或对案例中的施暴者和受害者说些什么呢？（指几名学生回答）

师：a很好，你真是个有正义感的孩子。B是的，向人索要钱物是不对的，这样下去会触犯法律的。c对，你的想法跟老师一样。希望这样的事件不要发生在我们的校园里。（2）师：这两个事例如果让你用一个词来简单描述施暴者的行为，你觉得什么最合适呢？（以多欺少：对几个人欺负一个女孩太不像话了、以大欺小：是啊，欺负弱小你不觉得脸红吗、以强凌弱、向人索要钱物，你再执迷不悟的话，发展下去迎接你的将是法律的制裁。）（3）师：在校园里发生的类似于这样以多欺少、以大欺小、以强凌弱的暴力行为就是校园暴力。看到这些字眼和刚才的这些事例，老师和同学们都有一个共同的愿望，那就是：远离校园暴力（显示并板书：远离校园暴力）让我们一起喊出这个共同心声：远离校园暴力

二、结合实例，探究新知

1、什么是校园暴力？

师：让我们一起看看关于校园暴力的解释。（显示定义）

◆什么是校园暴力？（校园暴力是指发生在校园内外，有学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的达到一定伤害程度侵害行为。

(1)师：（读定义并简单解释）换句话来讲,就是有一些同学信奉暴力决定一切，采用像案例中以多欺少、以大欺小、以强凌弱等方法，为了达到自己的目的甚至采取暴力手段这就演变成了可怕的“校园暴力”。生活中你有遇到这样的事件吗?

（2）指生回答，教师给予适时的认可或指正。

生1：我在二年级时，五年级学生跟我要赛车，我不给他就抢，还说我要是告诉老师就揍我。（你告诉老师了吗？）没有，我太小还怕他打我。（你现在还怕他吗？哦，不怕了，你

也长成男子汉了）

生2：一班的***经常向一年级学生要零食。（你看到后是怎么做的）我告诉他这样做不对，不能欺负弱小（嗯，你真是个好孩子）

生3：中学学生在操场上向我要钱，我不给他就打我……（这真是气人，你为什么不去找老师呢？哦，你想跑可跑不掉，老师真为你感到委屈，你当时一定是胆战心惊软弱无助吧！那你是怎样逃掉的呢？哦，是来了几名同学他才跑掉了，看来施暴者是非常胆小害怕的）（3）师：哎！听了同学们说的这些事，老师感到很痛心和惋惜，校园暴力的行为不仅危害到同学身体，也使同学的心理受到了伤害，（板书：危害心理、生理）类似的事件时常发生在我们的身边，严重威胁到同学的身心健康，当以后再发生这样的事情该怎么办呢?请看课本中的这几个案例。

2、如遇校园暴力，我们应该怎么办呢？（看课本案例）

（1）案例：（课件出示）

◆刘强拿着足球在操场上玩，有高年级的大同学要抢他的足球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好地说教室里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了。

◆放学时，李刚在校园一角被几个高年级大同学拦住要零花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这样做，然后趁他们不注意，跑到老师办公室里。

◆课间，王媛高兴地踢着毽子，高年级的同学向她要，她装出要跟他们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同班同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。（2）提问：这几位同学的处理方法得当吗？谈谈自己的看法。也可以说说你遇到这样的情况时是选择接受忍让呢还是选择直接反抗呢？（指生回答）

生1：我会选择忍让……

生2：我会选择反抗……

师：大家的意见不统一，是接受忍让还是反抗?让我们展开一场辩论赛一决高下吧。

（3）辩论赛：

①辩论分为红、蓝两方，学生自由选择，两大阵营形成。

②辩论赛规则宣布（说出自己的理由或指出对方的不足或结果）。辩论赛开始。

③师：大家的辩论真激烈!你们辩论有序、有理，综合双方表现，可以说平分秋色，让我们一起为大家的积极表现而鼓掌！

（4）师：在校园暴力迫近时，如果你采取一直忍让，结果会是怎样?

生：你会一而再的遭受欺辱，致使自己的心理遭受更大打击。