数学老师30分钟写说课稿10分钟说课宝典
小学数学10分钟说课稿（精选9篇）
小学数学10分钟说课稿（精选9篇）小学数学10分钟说课稿（精选9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编精心整理的小学数学10分钟说课稿（精选9篇），希望对大家有所帮助。
小学数学10分钟说课稿1一、说教材：本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70～74页。
教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。
这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。
本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。
学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。
学好本课，不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。
为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。
教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。
二、说前测：关于面积和面积单位学生知道些什么呢？对三年级两个班学生的前测结果统计表明：关于面积，87％的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一词，13％的学生表示从未听说；15％的学生对“面积”的含义有错误认识，56％的学生认为“面积”和物体的大小有关，29％的学生表示说不清楚。
关于面积单位，69％的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面积单位一词”，31％的学生表示从未听说；10％的学生对面积单位的含义有错误认识，47％的学生认为面积单位和物体的大小有关，43％的学生表示说不清楚。
10分钟的初中数学说课稿(5篇)
10分钟的初中数学说课稿（5篇）10分钟的初中数学说课稿（5篇）说课稿是教师对课堂管理的规划和实施，它能够帮助教师预见和解决可能出现的问题，创造有序、安全的学习环境。
这里给大家分享一些关于10分钟的初中数学说课稿，供大家参考学习。
10分钟的初中数学说课稿（精选篇1）初中数学说课稿《平面直角坐标系》范例一、教材分析“平面直角坐标系”是“数轴”的发展，它的建立，使代数的基本元素(数对)与几何的基本元素(点)之间产生一一对应，数发展成式、方程与函数，点运动而成直线、曲线等几何图形，于是实现了认识上从一维空间到二维空间的发展，构成更广阔的范围内的数形结合、互相转化的理论基础，因此，平面直角坐标系是沟通代数和几何的桥梁，是非常重要的数学工具。
直角坐标系的基本知识是学习全章及至以后数学学习的基础，在后面学习如何画函数图象以及研究一些具体函数图象的性质时，都要应用这些知识;注意到这种知识前后的关系，适当把握好本小节的教学要求，是教好、学好本小节的关键。
如果没有透彻理解这部分知识，就很难学好整个一章内容。
二、教学目标1、使学生了解平面直角坐标系的产生过程;2、会正确画出平面直角坐标系;3、使学生能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点;4、初步培养学生把实际问题抽象成数学模型的能力;5、让学生体会数学来源于实践，反过来又指导实践进一步发展的辩证唯物主义思想。
1637年，笛卡尔在他写的《更好地指导推理和寻求科学真理的方法论》一书中，用运动着的点的坐标概念，引进了变数。
恩格斯在《自然辩证法》高度评价笛卡尔，称其将辩证法引入了数学。
因此，在讲授平面直角坐标系这一部分内容时，应对学生进行运动观点、坐标思想和数形结合思想等唯物辩证观方面的适当教育.三、重点难点1、教学重点能在平面直角坐标系中，由点求坐标，由坐标描点，2、教学难点⑴平面直角坐标系产生的过程及其必要性;⑵教材中概念多，较为琐碎。
如平面直角坐标系、坐标轴、坐标原点、坐标平面、象限、点在平面内的坐标等概念及其特征等等。
初中数学说课稿10分钟
初中数学说课稿10分钟大家好，我是XXX，今天荣幸地受邀在此说课。
我的课题是《初中数学》，课程将分为三部分，包括基础数学、几何学和数值分析三个部分，说课将持续10分钟左右。
一、课程背景与概述数学是一门融理论与实践于一体的学科，是具有规律性的科学知识体系，肩负着培养学生科学思维、数学思维的重任。
初中数学课程是学生数学学习的入门课程，课程内容包括基础数学、几何学、数字分析，旨在提高学生的科学思维能力，以及为学生之后更深入的数学学习打下牢固的基础。
二、课时分配本课程共包括基础数学、几何学和数字分析三部分，基础数学占全部课程的1/3，几何学占全部课程的1/3，数字分析占全部课程的1/3。
各部分将分为不同的课时，每一小部分课时设置均会考虑不同学生的学习能力，将根据情况做出适当调整。
三、教学目标1.够正确运用解方程、求根、统计分析等基本数学技能。
2.够正确运用平面几何、立体几何、图形绘制等几何技能。
3.够正确运用文字描述、图表分析、图形表示等数学技能。
4.养学生利用科学技术方法解决实际问题的能力。
四、学习方式课程将采用混合学习模式，在课堂上学生将从理论上学习数学技能，从实践上实践数学技能，还会通过各种形式的家庭作业，强化学生的技能。
学生在课堂上会通过小组合作、实验活动、检测评估等活动，提升学习效果。
五、评价方式本课程将采取综合评价方式，通过统一考试、实践活动、作业评价等多种方式，对学生的学习成绩做出全面的评价，从而来及时发现学生的问题，及时帮助学生改善，实现学习的最大化效果。
六、教学准备为了完成本次教学任务，老师将准备以下内容：1.学要点设置：根据不同教学内容，准备教学要点，并在教学中让学生认识到重点，将其记忆牢固。
2.学设计：准备教学练习的设计，使学生能够自己学习，训练自己的数学思维能力。
3.堂检测：准备检测学生学习效果的各种方式，及时发现学生存在的问题，及时纠正。
七、结束语以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师及学生的关注。
十分钟人教版数学说课稿
十分钟人教版数学说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是人教版数学教材中的一节课。
在接下来的十分钟里，我将围绕教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法及过程、板书设计等方面进行详细的阐述。
教材内容分析本节课选自人教版数学教材，内容围绕“分数的加减法”展开。
通过对分数的加减运算的学习，学生能够掌握分数的基本运算规则，为后续更复杂数学知识的学习打下坚实的基础。
本节课的内容是在学生已经学习了分数的概念和性质之后进行的，是分数单元的重要一环。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解分数加法和减法的概念，掌握分数加减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
教学重难点1. 重点：分数加减法的计算规则和方法。
2. 难点：不同分母分数的加减法计算，特别是找到公分母的过程。
教学方法及过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的分数概念和性质，引出分数加减法的必要性和实际应用场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知利用多媒体教学工具，直观展示分数加减法的计算过程，重点讲解同分母和不同分母分数的加减法计算规则。
3. 合作探究组织学生进行小组合作，通过实际操作和讨论，探究不同分母分数加减法的计算方法，找到公分母。
4. 练习巩固设计由易到难的练习题，让学生在黑板上或纸上独立完成，及时纠正错误，巩固新知。
5. 小结反馈总结本节课的重点内容，对学生的表现进行点评，鼓励学生提出疑问并进行解答。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
板书内容如下：```分数的加减法一、同分母分数相加减1/4 + 1/4 = 2/4 = 1/2二、不同分母分数相加减1/2 + 1/3 = (找公分母) = 3/6 + 2/6 = 5/6```结束语通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了分数加减法的基本方法。
初中数学说课十分钟
初中数学说课十分钟篇一：经典初中数学说课稿尊敬的各位评委、老师上午好：我是（19）说课者，今天我说课的内容是平行四边形的判定。
所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会，2004年初审通过的，人教版义务教育课程，标准实验教科书。
对于本节课。
我将根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法，说学法，说教学过程及教学反思等五个方面向大家介绍一下，我对本节课的理解与设计。
一、说教材1.地位和作用本节教材是人教版，初中数学八年级下册第 19 章第 1 节的内容，是初中数学的重要内容之一。
平行四边形是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位。
本节课所学内容，是在学习了平行四边形的性质的基础上，对平行四边形的判定进一步拓展；另一方面又为其他四边形的教学打下基础，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用。
<新的数学教学大纲明确要求，判断，对此本节课的>2.教学重点和难点本节课的重点是：平行四边形的判定定理及应用难点是：平行四边形的判定的推导过程（这点要求比较难）我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。
<根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂标准的理念，学生学习的目标应将知识与技能、方法与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了落实这几点，我们本节课的教学目标如下>3.教学目标1)掌握2)探索，由此发现充满着探索性和挑战性。
（方法与过程）3)经过自主探索和合作交流，敢于发表自己的观点，能从交流中获益。
（情感态度价值观）这样制定教学目标，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程，增加他们对问题的感性认识。
通过推理论证，提高学生的理性认识，培养学生良好的个性品质（这包括大胆猜想、勇于探索、创新精神、顽强的学习毅力等）。
<总之，我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合作式学习、探究式学习。
10分钟数学讲课稿范文
10分钟数学讲课稿范文数学讲课稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是你们的数学老师。
今天我将给大家讲解有关数学的一些基本概念和解题方法。
希望通过这次讲课，能够让大家更加喜爱数学，提高数学思维能力。
首先，我将从数学的定义和作用开始。
一、数学的定义和作用什么是数学？数学是研究数量、结构、变化和空间等概念及其之间关系的一门学科。
而数学的作用则在于帮助我们解决现实生活中的问题，增强我们的逻辑思维能力，并培养我们的创新能力。
二、数学的基本概念1. 数的定义和分类数是用来表示数量的符号或名称。
根据数的性质和表示方式，可以将数分为自然数、整数、有理数和实数等不同类型。
2. 正负数的概念和运算规则正数是指比零大的数，负数是指比零小的数。
正负数之间可以进行加、减、乘、除等运算。
3. 分数和小数的概念及其互相转化分数是指能够表达一个数的整数和分母之间的关系的表示形式，小数是指用十进制数来表示带有整数和小数部分的数。
分数和小数之间可以进行相互转化。
4. 百分数和比例的概念及其运用百分数是指以百为基数的分数形式，比例是指两个同类量之间的比值关系。
百分数和比例在日常生活中经常用到。
三、数学的解题方法1. 简单方程的解法方程是指包含未知数的等式形式。
简单方程是指未知数的指数为1的方程。
解简单方程可以通过等式的变换和代入等方法来求解。
2. 二元一次方程组的解法二元一次方程组是指包含两个未知数的一组方程。
解二元一次方程组可以通过代入法、消元法和加减交换法等方法来求解。
3. 几何图形的计算几何图形的计算需要掌握图形的性质和计算公式。
例如，计算正方形的面积和周长、计算圆的面积和周长等。
4. 列表和图表的分析列表和图表的分析需要对数据进行整理和统计，并进行数据的比较和分析。
这可以帮助我们找出问题的规律和特点。
四、数学的拓展1. 数学与科学的关系数学在科学研究中起到了重要的作用。
许多科学问题需要借助数学方法才能得到准确的结果。
2. 数学与技术的关系数学在技术领域的应用也十分广泛。
10分钟的初中数学说课稿8篇
10分钟的初中数学说课稿8篇10分钟的初中数学说课稿8篇说课稿需要注重教师对于教学评价的归纳和总结，提供可行的评价方案，为学生提供正确的学习方向和反馈。
需要注重授课措辞和形式的规范，语言准确、清晰流畅，同时考虑到学生的接受程度和表达能力。
现在随着小编一起往下看看10分钟的初中数学说课稿，希望你喜欢。
10分钟的初中数学说课稿（精选篇1）各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容·一、说教材（一）教材的地位与作用因式分解是代数式的一种重要恒等变形·它是学习分式的基础，又在恒等变形、代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用，就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系·它是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理·这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法·通过本节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备·因此，它起到了承上启下的作用·（二）教学目标根据新课程标准以及因式分解这一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，我制定了以下教学目标：1·知识目标：理解因式分解的概念；掌握从整式乘法得出因式分解的方法·2·能力目标：培养分工协作及合作能力，锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力；培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法· 3·情感目标：培养学生积极主动参与的意识，使学生形成自主学习、合作学习的良好的学习习惯；体会事物之间互相转化的辨证思想，从而初步接受对立统一观点· （三）教学重点与难点·本节课理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的关键，而学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维·在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成·因此我将本课的学习重点、难点确定为：教学的重点：因式分解的概念教学的难点：认识因式分解与整式乘法的关系，并能意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题·二、说学情1·学生已经学习整式的乘法、乘法公式以及整式的除法的学习·2·八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习·三、说教法学法教发与学法是互相和统一的，正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”·就本节课而言，在教法上不妨利用对比教学，让学生体验因式分解概念产生的过程；利用类比教法、讲练结合的教学方法，以概念的形成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈·不管用什么教法，一节课应该不断研究学生的学习心理机制，不断优化教师本身的教学行为，自始至终对学生充满情感、创造和谐的课堂氛围，这是最重要的·四、教学过程·本节课教学过程分以下六个环节：创设情景，引出新知；观察分析，探究新知；师生互动，运用新知；强化训练，掌握新知；整理知识，形成结构；布置作业，巩固提高·具体过程设计如下：第一环节：创设情景，引出新知我先出示几个整式乘法的练习，让学生做·教师巡视·学生完成习，一是复习整式的乘法，激活学生原有整式乘法的认知结构，满足“温故而知新”的后，教师引导：把上述等式逆过来看一看还成立吗？安排这样的练教学原理·二是为本节课目标的达成作好铺垫·在此基础上引出课题——因式分解·第二环节：观察分析，探究新知全班两个组，比赛看哪一组算的快，当a=101，b=99时，第一组求a2—b2的值，第二组求（a+b）（a—b）·教师巡视，代表性地抽取两名学生板演，给出两种解法·安排这一过程是想利用对比分析，让学生体会，把a2—b2化为整式积的形式，会给计算带来简便，顺应了因式分解概念的引出·问题是数学的心脏，而一个好的问题的提出，将会使学生产生求知欲，引发教学高潮，是学生知识及能力获得发展的有效动力·故在教因式分解概念时，我设计以下两个问题：（1）你能尝试把a2—b2化成几个整式的积的形式吗？并与小学所学的因数分解作比较·（2）因式分解与整式乘法有什么关系？让学生分四人小组讨论·归纳因式分解的定义·一个多项式→几个整式+积→因式分解我特设三个例题，这几个题目完全放手让学生自主进行，充分暴露学生的思维过程，使学生真正成为学习的主体·通过例1、例2罗列一些似是而非、容易产生错误的对象让学生辨析，让学生进一步体会整式乘法与因式分解的互逆关系·促使他们认识概念的本质、确定概念的外延，从而形成良好的认知结构·通过例3体会用分解因式解决相关问题的简捷性·第三环节：强化训练，掌握新知数学家华罗庚先生说过：“学数学而不练，犹如入宝山而空返”·适当的巩固性，应用性练习是学习新知识，掌握新知识所必不可少的·为了促进学生对新知识的理解和掌握，我及时安排学生完成两个练习·通过这两个练习让学生学会辨析因式分解这种变形·使学生进一步理解和掌握因式分解，为下一节提取公因式法进行因式分解打基础；同时又训练、培养和发展学生的基本技能和能力·第四环节：整理知识，形成结构·最后我设计了一个表格的形式进行归纳小结·使学生对知识的掌握上升为一种能力，并纳入已有的认知结构，同时也培养了学生的概括提炼能力·第五环节：布置作业，巩固提高·在作业上我布置了看书、作业本、思考题·这样既有利于学生巩固所学内容，又让不同层次的学生得到相应的发展·五、说板书在本节课中我将采用提纲式的板书设计，因为提纲式—条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆·10分钟的初中数学说课稿（精选篇2）今天我说课的内容是新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》的第二课时。
高中数学说课稿模板(10分钟)
高中数学说课稿模板(10分钟)尊敬的评委老师们，我今天要给大家讲授必修第章第节的内容。
我将以新课程标准的理念为指导，从教材分析、教法学法、教学过程和教学评价四个方面来说明。
首先是教材分析。
这一章节是在基础研究的基础上进一步研究并为后面的研究做准备，因此非常重要。
根据新课标要求和学生实际水平，我制定了以下教学目标：1、知识能力目标：使学生理解掌握；2、过程方法目标：通过观察归纳抽象概括使学生构建解决问题，领悟数学思想，培养能力；3、情感态度价值观目标：通过研究体验数学的科学价值和应用价值，培养善于观察勇于思考的研究惯和严谨的科学态度。
根据教学目标、本节特点和学生实际情况，本节重点是让学生建立感性认识。
接下来是教法学法。
根据教师主导地位和学生主体地位相统一的规律，我采用引导发现法为主要教学方法，并借助多媒体为辅助手段。
在教师点拨下，学生自主探索、合作交流来寻求解决问题的方法。
然后是教学过程。
首先，通过将教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个研究过程成为“猜想”，继而紧张地沉思，期待寻找理由和证明过程。
在实际情况下进行研究，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前研究的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
其次，我们讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
最后，通过课后练，使学生能够巩固并自觉运用所学知识与解题思想方法。
最后是教学评价。
我们将通过知识性内容的小结和数学思想方法的小结来强化学生的认识，使他们更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
同时，我们还会重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
八年级数学说课稿10分钟(优秀3篇)
八年级数学说课稿10分钟(优秀3篇)八年级数学说课稿篇一1、课本内容：我以为可以明白为探索规则——明白规则——应用规则，进一步表现了新课标中“情境引入——数学建模——表明、拓展与应用的模式”。
分式的乘除法与分数的乘除法雷同，以是可通过类比，探索分式的乘除运算规则的历程，会举行简朴的分式的乘除法运算，分式运算的效果要化成最简分式和整式，也便是分式的约分，要修业生能办理一些与分式有关的简朴的现实题目。
2、教材地位：分式是分数的“代数化”，与分数的约分、分数的乘除法有密切的联系，也为后面学习分式的混合运算作准备，为分式方程作铺垫。
3、教学目标知识目标：(1)、理解分式的乘除运算法则(2)、会进行简单的分式的乘除法运算能力目标：(1)、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则。
(2)能解决一些与分式有关的简单的实际问题。
情感目标：(1)、通过师生观察、归纳、猜想、讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力。
(2)、培养学生的创新意识和应用意识。
(3)、让学生感悟数学知识来源于现实生活又为现实生活服务，激发学生学习数学的兴趣和热情。
4、教学重点：分式乘除法的法则及应用。
5、教学难点：分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。
教学方法是我们实现教学目标的催化剂，好的教学方法常常使我们事半功倍。
新课程改革中，老师应成为学生学习的引导者、合作者、促进者，积极探索新的教学方式，引导学生学习方式的转变，使学生成为学习的主人。
1、启发式教学。
启发性原则是永恒的，在教师的启发下，让学生成为课堂上行为的主体。
2、合作式教学，在师生平等的交流中评价学习。
学生在小学就已经会很熟练的进行分数的乘除法运算，上一章又学习的因式分解，本章学习的分式的意义，分式的基本性质等，都为本节课的学习做好了知识上的铺垫。
1、类比学习的方法。
通过与分数的乘除法运算类比。
2、合作学习。
1、类比学习，探索法则。
（约3分钟）让学生认真思考教材上提供的4个分数的乘除法的例子（2个乘法，2个除法）复习：分数的乘除法法则（抽一学生口答）猜一猜：；（a、b、c、d表示整数且在一个式子中a、c不等于零，在第二个式子中a、c、d不等于零）类比：得出分式的乘除法法则（a、b、c、d表示整式且在一个式子中a、c不等于零，在第二个式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母）活动目的：让学生观察、计算、小组讨论交流，并与分数的乘除法的法则类比，让学生自己总结出分式的乘除法的法则。
10分钟数学说课稿怎么写9篇
10分钟数学说课稿怎么写9篇10分钟数学说课稿怎么写篇1各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是西南师大版小学数学六年级下册《比例的意义和比例的基本性质》。
下面我将从“说教材、说程序设计、”两个方面来说课。
一、说教材1、教学内容：《比例的意义和基本性质》是西南师大版小学数学六年级下册的内容。
比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。
这部分知识是在学习了除法、分数等的基础上教学的，是本套教材教学内容的第三个单元。
而本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。
同学学好这部分知识，不只可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。
2、教学目标：根据新课标要求和教材的特点，结合六年级同学的实际水平，可以确定以下教学目标：(1)通过计算、观察、比较，让同学概括、理解比例的意义和比例的基本性质。
(2)认识比例的各局部名称。
(3)学会用比例的意义或比例的基本性质，判断两个比能不能组成比例，并写出比例。
3、教学重、难点：理解比例的意义和基本性质，会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例，并写出比例。
4、教法、学法：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，依照同学的认知规律，遵循教师为主导，同学为主体，训练为主线的指导思想，主要让同学在“计算——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。
二、说程序设计课堂教学是同学学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。
基于此，我设计了如下的优秀教案。
（一）复习导入让同学根据所给信息写出四个比。
目的就是为新授进行铺垫，搭建脚手架，同时也为同学后面区分比例和比打下基础。
（二）教学新课分成两部分：第一部分，教学比例的意义；第二部分，教学比例的基本性质。
第一部分：先出示几个比，让同学计算它们的比值，然后通过观察、比较，给这些比分类。
通过同学自身的观察、发现，根据比值是否相等来分类。
小学数学说课稿10分钟（通用4篇）
小学数学说课稿10分钟（通用4篇）小学数学10分钟篇1尊敬的各位评委老师，大家早上好，根据评委老师的要求，我今天说课的内容是《真分数和假分数》。
我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容，这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的，主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，进一步拓展对分数的认识。
这部分内容分3课时进行教学，今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3，39页练一练。
学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。
例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识，通过在图形里涂色，先后引出对4/4和5/4的认识。
例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。
在此基础上，教材引导学生对上面例题中的分数进行分类，结合学生分类后的交流，明确真分数和假分数的含义。
“练一练”安排了两道题，第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分，巩固对假分数的认识，第2题是让学生读分数，并说出题中的分数哪些是真分数，哪些是假分数。
二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点，我制定了以下教学目标：(一)知识与技能：理解和把握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判定真分数和假分数，加深对分数意义的理解。
(二)过程与方法：进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。
在动手操作,自主探索与交流合作中，把握观察、分析、比较的方法。
(三)情感态度与价值观：了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。
三、说教学重难点理解真分数和假分数的意义、能正确判断真分数和假分数。
四、说教法学法布鲁纳说过：“的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。
初中数学说课稿10分钟【精选5篇】_1
初中数学说课稿10分钟【精选5篇】学校数学说课稿10分钟（篇1）《平面直角坐标系》是人教版九年义务教育七班级数学下册第六章第一节其次次课的内容,它是在学习了数轴和有序数对后支配的一次概念性教学,也是学校生与坐标系的第一次亲热接触。
平面直角坐标系的建立架起了数与形之间的桥梁,是数形结合的详细体现。
这一节课主要是让同学熟悉平面直角坐标系,了解点与坐标的对应关系;在给定的平面直角坐标系中,能依据坐标描出点的位置,能由点的位置写出点的坐标。
因此,本节课的学习,是今后进一步学习面直角坐标系的有关学问和借助平面直角坐标系学习一次函数、二次函数的一个基础,它在整个学校数学教材体系中有着举足轻重的作用。
说目标与重难点1、学问与力量目标:使同学熟悉平面直角坐标系,理解并把握横轴、纵轴、原点及点的坐标,了解点与坐标的对应关系;能精确地在平面直角坐标系中描出点的位置和依据点的位置写出点的坐标,培育同学思维的精确性和深刻性。
2、过程与方法目标：通过自主阅读，用嬉戏活动和动手实践的方式，让同学熟悉平面直角坐标系，把握用“坐标”表示平面内点的位置的方法，培育同学自主猎取学问的力量。
3、情感态度价值观目标：利用嬉戏、观看、实践、归纳等方法，积淀同学的数学文化涵养，鼓舞同学去发觉、去思索，使同学熟悉到数学的科学价值和应用价值，培育喜爱数学，勇于探究的精神。
其中熟悉平面直角坐标系，能正确地画出平面直角坐标系是本节课的教学重点。
会用“坐标”表示平面内点的位置和坐标轴上的点的特征是本节课的教学难点。
说学情：七班级的同学具有活泼好动，奇怪的天性，他们正处于独立思维进展的重要阶段，对数学的求知欲较强，具有初步的自主、合作探究的学习力量，对数轴有肯定的熟悉，因此，对于平面直角坐标系的构成和建立较为简单理解。
说教学策略：数学课程标准指出：“同学是数学学习的.仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”，同学的数学学习内容应当是现实的，好玩的和富有挑战性的”。
初中数学十分钟说课稿模板
初中数学十分钟说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家带来一节初中数学的说课，课题是“二次函数的图像与性质”。
在这接下来的十分钟里，我将依次介绍本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
根据课程标准，学生应能理解二次函数的基本概念，掌握其图像特征，并能通过图像分析二次函数的性质。
因此，本节课的教学目标分为三个方面：1. 知识与技能：学生能够描述二次函数的标准形式，并能识别和绘制其图像。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
接下来，我们来看教学重点与难点。
本节课的教学重点是二次函数图像的形状特征及其与系数的关系。
教学难点则在于如何引导学生通过图像理解函数的性质，并能够自主探索和总结规律。
为了达成教学目标，解决教学中的重难点，我将采用启发式教学法和探究式学习法。
通过提问引导学生思考，通过实际操作让学生体验和掌握知识。
现在，让我们进入教学过程的详细阐述。
第一部分，导入新课。
我将通过一个实际问题引入二次函数的概念，例如，通过分析投掷物体的飞行轨迹来引出抛物线方程。
然后，我会展示二次函数的标准形式 y = ax^2 + bx + c，并简要介绍各项系数的意义。
第二部分，探究新知。
我会引导学生通过绘制几个不同的二次函数图像，观察它们的形状，并尝试总结图像与系数之间的关系。
在此过程中，我会适时提问，引导学生进行思考和讨论。
第三部分，巩固练习。
这一部分，我会设计几个练习题，让学生独立完成，以此来巩固他们对二次函数图像和性质的理解。
第四部分，总结归纳。
在学生完成练习后，我会带领他们一起总结二次函数图像的特点和性质，强调系数与图像形状之间的关系，并指出常见误区。
最后，我们来到板书设计环节。
板书将围绕教学的核心内容进行设计，包括二次函数的标准形式、图像特征、系数与图像关系等关键点。
初中数学说课稿10分钟
初中数学说课稿 10分钟一、导入（1分钟）大家好，我是XX，今天我将为大家带来一节初中数学课的说课稿。
本节课的主题是“解方程初探”。
本课是以初中八年级上册的内容为基础，通过引导学生解一元一次方程来培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、分析课堂（2分钟）在初中数学的学习中，解方程是一个重要的内容。
解方程是数学中的基础，是学习数学的起点。
而对于初中的学生来说，解方程的思维能力的培养对于他们的数学学习有着至关重要的作用。
通过解方程的学习，可以培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及问题解决能力。
本节课主要通过课堂引导和案例分析，培养学生解方程的能力。
三、教学重点与难点（2分钟）本节课的教学重点主要有以下几个方面： - 学生能够通过观察和思考，初步认识到等号两边的数值是否相等的关系； - 学生能够初步掌握解方程的基本方法； - 学生能够通过实际问题，将问题转化为一元一次方程，然后解方程求解。
本节课的教学难点主要有以下几个方面： - 学生理解等号的意义，初步认识等号两边的数值是否相等的关系； - 学生能够通过观察和思考将实际问题转化为一元一次方程； - 学生运用解方程的方法来解决实际问题。
四、教学准备（2分钟）为了顺利开展本节课的教学活动，我做了以下准备： - 准备了一些教学案例和习题，以帮助学生更好地理解和掌握解方程的方法； - 准备了多媒体设备，以展示教学内容和案例； - 准备了白板和黑板笔，以进行教学演示和学生练习。
五、教学过程（4分钟）1. 导入新知识通过展示一道简单的实际问题，引导学生思考该问题的解决方法。
例如：小明花了15元买了一本书，现在他想知道这本书的原价是多少元，该如何解决这个问题呢？2. 学习解方程的基本方法通过展示解方程的基本方法和步骤，引导学生了解如何将实际问题转化为一元一次方程，并通过解方程求解问题。
例如：对于上面的问题，我们可以设这本书的原价为x元，那么我们可以得到方程15 = x，通过解这个方程，我们可以得到解x = 15，即这本书的原价为15元。
十分钟人教版数学说课稿
十分钟人教版数学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节人教版数学课程，课题为“二次函数的图像与性质”。
本节课是针对初中数学教学大纲中的函数单元设计的，旨在帮助学生理解和掌握二次函数的基本图像特征及其性质。
首先，我会简要介绍本节课的教学目标。
接着，我将阐述教学重点与难点，并分享我的教学过程设计。
最后，我将介绍如何通过课堂活动和课后作业来巩固学生的学习成果。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解二次函数的定义，掌握其标准形式，并能根据函数表达式画出基本的二次函数图像。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析和归纳总结的能力，引导学生通过实例探索二次函数的性质。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和探究意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的图像特征及其与系数的关系。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解二次函数图像的对称性和最值问题。
三、教学过程设计1. 导入新课首先，我将通过一个实际问题引入二次函数的概念。
比如，我会提出一个问题：“如果一个物体从高处自由落下，不考虑空气阻力，它的下落高度随时间变化的规律是怎样的？”通过这个问题，学生可以初步感知二次函数与现实世界的联系。
2. 讲解新知接下来，我会正式介绍二次函数的定义和标准形式 y = ax^2 + bx + c（a ≠ 0）。
通过动画演示，展示二次函数图像的基本特征，如开口方向、顶点位置等。
同时，我会引导学生观察不同系数a、b、c对图像的影响，从而理解二次函数图像与系数之间的关系。
3. 互动探究在这一部分，我会组织学生进行小组合作，通过计算器或图形计算器探索不同二次函数的图像。
学生需要记录下他们的发现，并在全班分享。
通过这个活动，学生可以更直观地理解二次函数的性质，如对称轴、顶点坐标等。
4. 巩固练习为了加深学生对二次函数图像和性质的理解，我会设计一系列的练习题。
这些题目将涵盖图像的绘制、系数的影响、最值的求解等方面。
小学数学10分钟左右说课稿（精选5篇）
小学数学10分钟左右说课稿（精选5篇）小学数学10分钟左右说课稿（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学数学10分钟左右说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学10分钟左右说课稿1一、说教材及学情《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。
在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。
《分数的意义》是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体看作的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。
基于学生的知识基础及对教材的编排情况，我确立该课如下的教学目标及教学重难点。
1、知识目标：建立单位“1”的概念，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。
2、能力目标：通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；培养学生的实践、观察及创新能力和口头表达能力。
3、情感、态度、价值观目标：激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。
教学的重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
教学的难点：建立单位“1”的概念。
二、说教法：《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
30分钟小学数学说课稿5篇
30分钟小学数学说课稿5篇数学教会我们如何理解事情是如何相互作用的，更重要的是，为我们提供了一种设计新系统和流程的方法。
这里给大家分享一些关于30分钟小学数学说课稿，供大家参考学习。
30分钟小学数学说课稿精选篇1一、说理念《数学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”基于对《数学课程标准》的研读，结合本节课学生的年龄特点及认知水平，我对本节课的教学理念有如下认识：1、创造有利于学生理解的教学情境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程。
2、为学生提供充分数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。
3、让学生经历知识的形成过程，感受推理、转化等数学思想方法。
4、多方位、多元化评价学生。
二、说依据在教学过程中坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的教学方法即，教师的“教”立足于学生的“学”。
三、说教材1、教学内容人民教育出版社九年义务教育课程标准《数学》教科书一年级下册第61页主题图及第6 2页例1，完成“做一做”及第63页练习十四第2题、第3题、第5题。
2、教材分析本节课内容是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十加一位数和相应的减法的基础上进行编排的。
整十数加、减整十数的口算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，是以十为计数单位。
教材首先呈现给学生的是一幅发新书的情境图，学生尝试提出数学问题。
小精灵的提示语显示出让学生自主探索口算方法，相互交流，体现了算法多样化理念。
这样编排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识，为后面学习任意两个数相加、减打基础。
整十数加、减整十数属于本单元教学中的重点内容之一，着重解决把相同数位的数相加。
遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生思维能力的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。
3、教学目标根据《课程标准》的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下三个目标：（1）、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
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30分钟以内撰写说课稿10分钟说课小技巧教师招聘考试很多省份喜欢以说课的方式来选拔学生，这相对于没有一点讲课基础的学生来讲，说课有一定的难度。
从说课的起源来讲，说课发源于1987年河南省新乡市红旗区教研室，由于当时临近期末，课已讲完，采用听课的形式不合适，于是想出了让老师说说各自的教学设计，以“说”课代替听课，从此增加了“说课”的这种教研活动形式。
实践证明，说课同样能客观真实地反映出一个老师的教学业务素质，而且比讲公开课更省时更高效，更简便易行。
从说课的形式来讲，说课是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计(或教学得失)，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
因此，简单的说，说课就是“教什么，怎样教，为什么这样教”。
从说课的环节内容上来讲，说课不仅要体现讲课的课堂四部曲——导入新课，新课教学、巩固提高、小结作业，还要有其他的环节，如说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法，说板书设计。
当然，有的学科还有说教学准备。
考生可以按照自己的学科灵活应对。
在这里，中公资深讲师吕琴提醒一下考生，说教学反思可以不要说。
因为教学反思是基于教学过程已经结束的基础上，对于本节课的教学进行反思总结的过程。
若是还处于写说课稿的程度，教学反思可以不要讲。
目前教育局招聘考试，采取说课的形式，但是很多地方限制准备时间只有30分钟，甚至是20分钟，在这么短暂的时间里，很多考生是来不及写完的。
甚。