教师读书笔记摘抄《陶行知教育文集》
《陶行知文集》教师读书笔记大全_读书笔记_
《陶行知文集》教师读书笔记大全《陶行知文集》教师大全(一)最近我读了《陶行知文集》。
读了之后深深感叹先生的“生活即教育”的理论,被文中深邃的思想所折服。
陶行知先生生活在灾难深重的半殖民、半封建的旧中国的,他毕生致力于人民的教育事业,为改革中国教育,创立适合中国国情的“生活教育”的理论体系,作出了卓越的贡献,不愧为是一位伟大的教育实践家和伟大的实践教育家。
学习陶行知、走近陶行知,对于今天我们搞好教育教学研究,进一步提高教育教学质量,全面推动素质教育和教育现代化有着重要意义。
陶行知的文集,内容丰富,娓娓道来,深邃的思想通过朴实的语言展现出来。
我谈谈两点感想:(一)生活教育就是“教学做合一”陶行知先生在“答朱端琰之问”一章中详细解答了“教学做合一”的思想及做法。
我理解为教师要教会学生去探索知识的本源,求知识的归宿。
要学生学得“自得”,学得“自动”。
并且,学得的知识与现实应是一致的。
这让我想起我们的春游,带着孩子来公园之前我们教育孩子要讲究卫生,不乱扔垃圾。
然而到了公园,孩子扔垃圾的时候,老师有时却熟视无睹,这不是“教学与做”分离吗?这应该引起我们老师注意,在生活中,我们更应该教育孩子养成良好的卫生习惯,否则,学校学的知识就变得贫乏,苍白无力。
陶行知先生又说:教的法子必须根据于学的法子。
教师不能只管自己教,要让教的法子自然根据学的法子。
要学生怎样学就须怎样教;学得多教得多;学得少教得少;学得快教得快;学得慢教得慢。
陶行知这一思想不也就是我们所要倡导的——“因材施教”吗?。
在“教学合一”的理论中,陶行知先生还强调:先生不仅要拿教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。
他认为,教师不是贩买知识的,教师自己的知识也会陈旧的,自己也要进步。
一方面教师要指导学生,另一方面都是也要不断研究学问,就能时常找到新理。
陶行知这一思想不也就是我们今天所倡导的教学应该是——“教学相长”吗?陶行知的“教学合一”的教改思想,强调的就是师生之间的互动,是在他杜威教师那种以“学生为中心”的教育思想基础上的新的突破,这对于指导我们的教育教学具有非常重要的意义。
2023年《陶行知文集》教师读书笔记范文(精选4篇)
2023年《陶行知文集》教师读书笔记范文(精选4篇)《陶行知文集》教师读书笔记1“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是我国著名教育家陶行知先生毕生从事教育事业的真实写照,这句名言作为教师教育精神之精髓,也早已为每个教师所熟知并铭记在心。
但是,作为一名教师的我,工作二十多年,却对这位教育家更多的教育思想却知之甚少。
趁着寒假期间,本着“撑一支阅读的长篙,向教育更深处漫溯”的意境,我认真品读了《陶行知教育文集》,在品读的过程中,陶行知先生对教育问题的远见卓识让我钦佩,对教育事业的热爱与执着让我感动,愈发地感受到他教育思想的深邃,人格的伟岸。
“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马卡连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
“师爱”是陶行知先生师德思想的核心。
陶行知先生在自己重庆一处住地门楣上写过一帧横幅——“爱满天下”,这是他终身奉行的格言,也是他在对待学生态度方面所提倡的师德规范。
他认为爱是教育好学生的前提,“我们奋斗的工具是爱力不是武力”。
因为“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来,才能打到心的深处。
”他启示我们,教师爱学生,就有教育;学生爱教师,就产生教育效果。
记得在上学期末,我们班却发生了这样一件让我棘手的偷窃事件。
那天上午,体育课刚上完,我们班的生活委员脸色通红,眼里带着泪光,急匆匆地跑来告诉我:“老师,我们班今天早上刚收的班费不见了。
”听到这话,我心里就像一块石头落地,咯噔一下,赶忙询问情况:“什么时候发现的?放在哪里了?”“我清楚地记得是放在书包里了,上体育课之前我还看了下。
”听了她的诉说,我的心真是百感交集,思绪联翩,“目标明确,出手迅速,可以肯定是班上的同学所为,而且就是是她周围的同学,怎么办?让同学们都把书包掏出来,翻看一下,还是……”我的思想进行着激烈的斗争!虽然我和这些学生相处的时间不长,但很多时候他们让我感受到了他们的热心,看到了他们充满爱心的举动,班里哪位同学要是没来,班上总有同学过来会问我原因,总有邻桌的同学会帮他抄写课堂笔记,住在同一个小区的同学也会自告奋勇地帮他整理作业并帮他带回家。
《陶行知教育文集》读书笔记(通用20篇)
《陶行知教育文集》读书笔记《陶行知教育文集》读书笔记(通用20篇)当阅读了一本名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。
那么你真的懂得怎么写读书笔记吗?下面是小编帮大家整理的《陶行知教育文集》读书笔记,希望对大家有所帮助。
《陶行知教育文集》读书笔记篇1欣赏周国平的哲思之余,翻阅起《陶行知教育文集》。
过去几年一直认为一线教师在教学方面,需要具备扎实的基本功,有效的教学经验和超强的业务能力,唯独忽视了对理论的深入学习。
现如今,认为更应具有学习、探索现代教育理念的能力以及丰富且独具创新的理论知识。
在理论知识的高度支撑下,无论是对教学研究还是课堂实践都是有利的。
比如,在对于如何实现学校教育从以“课堂”、“教材”和“教师”为中心的课程模式育”、“社会即学校”和“教学做合一”三大命题,由此涉及到学校人文精神思想启蒙,比照现代社会的发展要求,陶行知的这一思想有着极为重要的现实价值。
道德行为、信念和价值观、和生命观,人文教育的实质就是这三个层面的精神教育。
陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评,他晚年提出的“六大解放”可以说是找准了旧教育操作中的问题,从而提出教育革新的操作措施。
当年的教师职称理论考试大多人一出考场就在问:什么是六大解放思想啊?解放学生的眼睛——使他们从书本和试卷中解放出来,让他们去看社会、看自然、看生活;解放学生的双手——使他们闲置的双手动起来,去做事情,做到“学做合一”;解放学生的头脑——使他们从“只听不思”中解放出来,开动脑筋,积极思维,学会思维;解放学生的嘴——给他们说的自由,特别是问的自由;解放学生的空间——除了课堂学习,还引导他们走向课外,接触社会,接触自然,给他们广阔的天地;解放学生的时间——不用功课他们的业余时间填满,给他们活动的自由,把课间十分钟和午饭后的时间还给他们。
今天读到到的“教学合一”有感触。
好像教师之专门教学生书本知识的人,他似乎除了教以外便没有别的本领;除书本之外便没有别的事可教。
陶行知教育文集读书笔记摘抄
陶行知教育文集读书笔记摘抄摘要:一、陶行知教育文集简介二、陶行知的教育理念1.生活教育2.社会即学校3.教学做合一三、陶行知的教育实践1.创办乡村教育2.开展城市教育改革四、陶行知教育思想的影响及启示1.对我国教育事业的贡献2.对现代教育的启示正文:【陶行知教育文集简介】陶行知教育文集是一部收录了我国著名教育家陶行知先生关于教育理论、教育实践和教育改革的论文、讲话和书信等文章的著作。
陶行知先生是我国现代教育的杰出代表,他的教育理念和实践对我国教育事业产生了深远影响。
本文集为我们提供了全面了解陶行知教育思想的机会。
【陶行知的教育理念】陶行知先生提出了一系列富有创新性的教育理念,包括生活教育、社会即学校和教学做合一等。
生活教育主张教育要贴近生活,关注学生的实际需求,使学生在学习中体验生活、认识生活,从而在生活中得到成长。
社会即学校强调教育应该跳出学校的围墙,充分利用社会资源,将整个社会变成一个大的学校。
教学做合一则要求教育者将教学和实践相结合,让学生在实际操作中掌握知识,培养技能。
【陶行知的教育实践】陶行知先生不仅是一位杰出的教育家,还是一位勇敢的教育实践者。
他创办了乡村教育,为农村地区的孩子们提供了接受教育的机会,提高了农村教育水平。
在城市教育改革方面,陶行知先生也取得了显著成果,他关注学生的个性发展,倡导启发式教学,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
【陶行知教育思想的影响及启示】陶行知先生的教育思想对我国教育事业产生了深远影响,他的生活教育理念、社会即学校观念和教学做合一方法为我国教育改革提供了理论依据和实践指导。
《陶行知文集》读书笔记(精选5篇)[修改版]
第一篇:《陶行知文集》读书笔记《陶行知文集》读书笔记捧读《陶行知文集》,总能感到似有一位慈祥的老人在向我们讲述自己一生对教育的感悟。
教育,是我们教师的使命;教育,是我们每天的工作。
教师是一项需要献身的事业,也是一项充满激情的事业。
“为人、为学、为师”都要全身心地投入。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这是陶行知先生的座右铭,也是他一生献身人民教育事业,寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。
当我再次咀嚼那一句句至理名言时,觉得做教师升华了我的生活,铸造了我的信念,萃取了我的人生真谛,也让我看到了更高层次的幸福源泉。
陶行知先生提出:“今日的学生,就是将来的公民;将来所需要的公民,即今日所应当养成的学生。
”他认为“学生自治是学生结起团体来,大家学习自己管理自己的手续。
”“为学生预备种种机会,使学生能够大家组织起来,养成他们自己管理自己的能力。
”陶行知先生的教育理念对当今班主任的工作仍有极强的指导意义。
下面仅就结合自己的实践谈谈这方面的体会:一、深入了解学生,搭好师生沟通的桥梁。
深入了解学生是班主任工作必不可少的重要环节。
为了做好这项工作,我主要采用多问、巧谈、勤写、善观等方法。
当我接手一个新班时,首先向学生询问有什么新的打算,能否适应新老师、新环境,对老师的工作有什么建议,学习是否跟得上,以此了解他们的兴趣、爱好,消除学生对我的陌生感,缩短师生之间的距离,为今后的进一步沟通奠定良好的基础。
其次,在与家长的接触中,我经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,并向家长汇报孩子在校的情况,征求家长对我工作上的意见。
最后我还主动向原班主任、科任教师了解该班学生各方面的情况,以求更深入地了解每一位学生,掌握他们的思想动态和存在问题,为师生的沟通、班主任工作的顺利开展做好充分的准备。
二、小事做起、注重榜样的激励力量。
榜样的力量是无穷的。
儿童善于模仿,可塑性强。
榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力。
陶行知文集读书笔记摘抄
陶行知文集读书笔记摘抄陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家,他的教育思想和实践对我国教育事业的发展产生了深远的影响。
在阅读他的文集时,我深受启发,以下是我从其中摘抄的一些精彩片段及个人的感悟。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这句话深刻地体现了陶行知先生无私奉献的教育精神。
他倡导教育者要全身心地投入到教育事业中,不为名利,只为培养出对社会有用的人才。
这种纯粹的教育情怀让我为之动容。
在当今社会,教育工作者面临着各种诱惑和压力,但我们应当始终铭记这一理念,坚守教育的初心,用爱去教育每一个学生。
“千教万教教人求真,千学万学学做真人。
”陶行知先生强调教育的根本目的是培养真实、正直、有道德的人。
这让我反思我们的教育是否过于注重知识的传授,而忽略了学生品德和人格的培养。
在教学过程中,我们不仅要教会学生知识和技能,更要引导他们树立正确的价值观,做一个诚实守信、有责任感的人。
“生活即教育。
”陶行知先生认为教育不能脱离生活,生活中处处都蕴含着教育的契机。
这让我想到,我们不能把教育局限在课堂和书本中,而应该引导学生从生活中学习,培养他们解决实际问题的能力。
比如,通过参与家务劳动,学生可以学会自理和承担责任;通过社区服务活动,学生能够培养社会责任感和关爱他人的品质。
“教学做合一。
”这一观点指出了教、学、做三者应当紧密结合。
教师在教学中不能只是单纯地传授知识,更要引导学生在实践中学习和应用知识。
学生也不能只是被动地接受知识,而要积极参与到学习和实践的过程中。
例如,在科学课上,让学生通过实验来验证科学原理,这样他们对知识的理解会更加深刻,也能提高他们的动手能力和创新思维。
“发明千千万,起点是一问。
智者问得巧,愚者问得笨。
”这句话强调了提问在学习中的重要性。
善于提问是开启知识之门的钥匙,能够激发学生的思考和探索欲望。
作为教师,我们要鼓励学生敢于提问,善于提问,培养他们的好奇心和求知欲。
同时,我们也要善于引导学生提出有价值的问题,并帮助他们寻找答案。
2023年《陶行知教育名篇》读书笔记15篇
2023年《陶行知教育名篇》读书笔记15篇《陶行知教育名篇》读书笔记1作为一名教师,我多次阅读《陶行知文集》这本书,每读一次,都会有新的体会和感受,在简简单单的字里行间中,我看到了伟大的教育家陶行知先生对教育的解读和感悟。
其一:学高为师,德高为范所以作为一名教师,首先要有渊博的知识、学识,要给学生一滴水,自己不仅要有一桶水,还要有源源不断的活水。
作为知识的传授者,我们要不断的更新自己的知识结构,拓展自己的文化素质和业务水平,在教学中要不断的总结经验,不断创新,探索新的教学方法,认真学习,努力钻研,积极探索,一点一滴地积累知识与经验,循序渐进地提高自己,做一名合格的老师。
当然作为一名教师,不仅仅是传授知识,更重要的任务是教育学生如何做人,给学生树立一个好的人生学习榜样。
孔子日:“其身正不令而行;其身不正,虽令不从。
”教师是学生的榜样。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响。
因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。
严于律已,以身作则,才能让学生心服囗服,把你当成良师益友。
教师好比海上的灯塔,百花园中的园丁,人生道路上引人向上的人梯。
教师,永远是一种崇高的职业。
作为教师,既然已经站上了人民教师的这个讲台上,就要热爱教师职业,尊重自己的职业,真正做到学高为师,德高为范。
其二:生活即教育“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
陶行知先生的生活即教育告诉我们教育的初心是供给人生需要的教育,而不是单纯性的知识性的教育。
生活中处处充满了教育,从微不足道的小事说起,一片树叶、一条小溪、一束阳光、都是拿来做学问的的依据。
处处依据实情,依据大自然和独个人物某个年龄段所特有的现象与特质来给我们读者举一反三,从而达到潜移默化、润物细无声的良好效果。
如果我们平时在教学中都能使用上像陶先生的生动活泼的举例,那么我们的课堂就会生动有趣,学生学习的兴趣与氛围也会生动有趣许多,这便在无形中使生活成为教育。
陶行知文集读书笔记
陶行知文集读书笔记(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、职场文书、策划方案、规章制度、计划书、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, workplace documents, planning plans, rules and regulations, plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!陶行知文集读书笔记陶行知文集读书笔记读完一本名著以后,想必你一定有很多值得分享的心得,是时候抽出时间写写读书笔记了。
陶行知教育文集读书笔记摘抄
陶行知教育文集读书笔记摘抄
1.“生活即教育”:这是陶行知生活教育理论的核心。
他认为,生活本身就是教育,教育应该以生活为中心,反对传统的脱离生活的教育方式。
2.“千教万教,教人求真;千学万学,学做人。
”:这是陶行知的教育思想之一,强调教育不仅要教学生知识,更要教他们做人,做一个诚实守信、有责任感的人。
3.“出世便是破蒙;进棺材才算毕业。
”:这句话强调生活教育的持续性,无论何时何地,人都应该保持学习的态度。
4.“教育不能脱离实际生活,要知行合一。
”:陶行知认为,教育应该与生活实践相结合,只有这样才能提高学生的责任感,使他们成为社会有用的人。
5.“没有爱,就没有教育。
”:陶行知强调爱的教育,认为教育者对学生的爱是教育成功的关键。
6.“学习是劳动,是充满思想的劳动。
”:这句话强调学习的过程本身就是一种劳动,是一种积极的思想活动。
7.“教育是为了培养人的全面发展,而不是为了培养人的某种特长。
”:陶行知认为,教育应该关注人的全面发展,而不是只注重某一方面的发展。
8.“教育不是灌输知识,而是点燃火焰。
”:这句话强
调教育的目的是激发学生的内在潜能,而不是简单地灌输知识。
9.“教育的本质是培养人的思想,而不是培养人的习惯。
”:陶行知认为,教育应该注重培养学生的独立思考能力,而不仅仅是培养他们的习惯。
10.“读书是易事,思索是难事。
”:这句话鼓励人们在阅读过程中,不仅要读书,更要学会思考。
以上这些摘抄都体现了陶行知的教育理念,对我们今天的教育教学仍然具有很大的启示意义。
陶行知教育文集读书笔记摘抄
陶行知教育文集读书笔记摘抄摘要:一、陶行知教育文集的概述二、陶行知的教育理念1.生活教育2.社会即学校3.教学做合一三、陶行知的儿童教育观念1.儿童是教育的中心2.尊重儿童的天性3.培养儿童的创造力四、陶行知的教师角色定位1.引导者2.激发者3.合作者五、陶行知的教育实践及影响1.创建生活教育实验区2.开展乡村教育运动3.对我国教育的启示和影响正文:陶行知教育文集是我国著名教育家陶行知先生的教育理论著作摘抄,集中体现了陶行知的教育理念、儿童教育观念以及教师角色定位等方面的观点。
通过阅读陶行知教育文集,我们可以更好地理解陶行知的教育思想,并从中汲取教育实践的智慧。
陶行知的教育理念主要包括生活教育、社会即学校和教学做合一三个方面。
生活教育主张教育要紧密结合生活,以生活为中心,使教育变得更加亲切、实在。
社会即学校强调教育应该走出课堂,走进社会,让社会成为教育的广阔舞台。
教学做合一则是将教学和实践相结合,以做为核心,实现知行合一。
在儿童教育观念方面,陶行知认为儿童是教育的中心,尊重儿童的天性,并致力于培养儿童的创造力。
他主张教育要关注儿童的个体差异,因材施教,使每个孩子都能在轻松愉快的氛围中茁壮成长。
同时,教育者要善于引导儿童自主探究、发现问题,培养他们的独立思考能力。
陶行知将教师角色定位于引导者、激发者和合作者。
作为引导者,教师要引导学生走向知识的大门,帮助他们建立正确的学习观念和方法;作为激发者,教师要激发学生的学习兴趣和潜能,让他们在自主学习中收获成功和喜悦;作为合作者,教师要与学生建立平等的师生关系,共同探讨问题,实现教学相长。
陶行知的教育实践及影响在我国教育史上具有重要意义。
他创建了生活教育实验区,将生活教育理念付诸实践,为我国教育改革提供了有益的借鉴。
同时,陶行知还积极投身乡村教育运动,推动乡村教育的普及和发展,为我国乡村教育做出了巨大贡献。
《陶行知文集》读书笔记范文(通用5篇)
《陶⾏知⽂集》读书笔记范⽂(通⽤5篇)《陶⾏知⽂集》读书笔记范⽂(通⽤5篇) 读完⼀本名著以后,⼤家⼀定都收获不少,是时候静下⼼来好好写写读书笔记了。
那么你会写读书笔记吗?以下是⼩编为⼤家收集的《陶⾏知⽂集》读书笔记范⽂(通⽤5篇),欢迎⼤家分享。
《陶⾏知⽂集》读书笔记1 近⽇,我读了陶⾏知先⽣教育名著,顿觉收益匪浅,充分认识到,陶⾏知先⽣的教育思想和理论充分体现了教书育⼈、服务育⼈的教育理念,陶⾏知先⽣说:“爱满天下”。
“热爱每⼀个学⽣”“为了孩⼦,⽢为骆驼”陶⾏知先⽣把爱的教育发扬光⼤,教师对学⽣的爱应是⼀种理智的诚实的公正的稳定的师爱,它是⾼尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
师爱是包含教育⽬的的爱,⽽且通过这爱以受到教育效果。
称学⽣“爱⼈”,说明他的教育思想,是把爱和教育视作天⽣的结缘,教师爱学⽣,就有教育,学⽣爱教师,于是教育产⽣好的教育效果。
孩⼦是稚嫩的,孩⼦是天真的,他们的思想和⾏为都需要我们精⼼地护理,教师对幼⼉的爱在教育中具有重要的作⽤,爱孩⼦能营造出和谐、温馨、亲切的师⽣关系,在这种关系中,幼⼉不仅乐学,⽽且个性会得到充分发展,形成积极向上的积极情感,这是创造能⼒形成的⼼理基础,同时热爱幼⼉也是师德中⾄为重要的⼀点,陶⾏知先⽣在书中强调教育模式的核⼼是告诉我们怎样去爱,⽬的是为提⾼孩⼦的素质提供所需要的个性和能⼒,培养幼⼉成为⾝⼼健康的⼈,读了陶⾏知先⽣⽂章后,我更感到正是陶⾏知先⽣有⼀颗博⼤、⽆私、奉献的爱⼼,更让我体会到要成为⼀名好幼⼉教师,不仅要爱事业,更要爱孩⼦,爱是教书育⼈的源泉,我们更应敞开爱的⼤门,⽤爱接纳每⼀个孩⼦。
通过学习我深刻体会到:书中提出许多教育观点,陶⾏知先⽣对学⽣的爱还应表现在对学⽣学习、思想、⽣活上全⾯关⼼爱护,这是陶⾏知教育思想的体现,也是陶⾏知教育思想的实践,符合幼⼉园现代教育的理念。
我作为⼀名幼⼉教师,要爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教、要为⼈师表、尽职尽责、让家长放⼼。
《陶行知文集》读书笔记三篇
《陶行知文集》读书笔记三篇导语:《陶行知文集》主要收录的是其与学前教育有关的思想和实践,包括三大部分的内容:理论篇、诗歌篇和实践篇。
下面是橙子收集整理的《陶行知文集》教师读书笔记,希望可以帮助你。
《陶行知文集》教师读书笔记(一)读完这篇文章后,我不免为这样一所小学校叫好,因为“这个学校不但教学生读书,并且教学生做事。
”即使是现在,在人们的观念中,还是以为学校就是学生读书的地方,教他们做事,学生家长也认为没有这种必要,只是认为在这里能够接受知识即可,这里所讲的知识,主要是讲书本知识。
而燕子矶小学,却在短短的半岁时间内,使学生从原来的七十人,加到一百二十四人。
思考其原因,我想是因为学生在学校学习了一些合乎生活需要的学问,学生在学校里既然肯做事了,会做事,在家里也肯做事,会做事了,自然也赢得了家长对他们办学理念的认可,所以这所学校在短时间内规模扩大也应是在情理之中的。
燕子矶坡上因为经常有人倒垃圾,很不干净,丁超校长就领学生们把所有的垃圾扫除一空。
村民不知道卫生,仍是时常把垃圾倒在这个地方,但村民只要往这里倒,他就会去打扫,村民倒一回,他就打扫一回,后来,邻居竟然也责备起往这里倒垃圾的人了,燕子矶也就从此干净了。
看到这儿,我不禁对丁校长的行为竖起了大拇指。
对于村民们乱倒垃圾的行为,他既没有抱怨,抱怨他们素质差,不懂得讲卫生,也没有在那里竖一块“此地禁止乱倒垃圾”的牌子。
他采用的方式是别人倒我就扫,正是这种无声的举动影响了村民,使他们自己在内心意识到自己行为的不当,后来形成了村民自觉维护环境卫生的情形。
“润物细无声”,在无声之中他的这种行为影响地也不仅仅是燕子矶小学的师生了,而且影响了村民,让一种好的行为影响到周围所有的人。
是呀,当我们面对的现实与我们的理想不一致的时候,与其抱怨,不如放平自己的心态,通过自己的行动努力去改变。
《陶行知文集》教师读书笔记(二)陶行知常说:“在我的教育里,小孩和青年是最大,比什么伟人还大。
陶行知教育文集的教师读书笔记范文(精选7篇)
陶行知教育文集的教师读书笔记范文(精选7篇)陶行知教育文集的教师读书笔记范文(精选7篇)当品味完一本著作后,你心中有什么感想呢?是时候抽出时间写写读书笔记了。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以,下面是小编帮大家整理的陶行知教育文集的教师读书笔记范文(精选7篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
陶行知教育文集的教师读书笔记1暑假期间我读了《陶行知名篇》这个书感触很深陶行知提出的教育学生既强调了教育的现实功能又关注了教育的目的和意义。
"千教万教教人求真千学万学学做人。
"即陶行知的教育思想之一只要学生做一个诚实守信的人不要做那种虚假的不切实际的人。
不希望学生进入学校就好象进入了一个舞台把自己伪造成一个老师喜欢的孩子。
没有错误没有缺点就好象在舞台上表演的演员只会背台词不能抒发自己内心的思想情感。
可想而知这样的学生出来思想束缚没有创造性怎能为人类造福呢!陶行知说教育生活即"做合一"也就是说教学不能脱离实际生活要"知行合一"。
的确这样做才能提高学生的责任感做一个社会有用的人。
可是如今孩子个个是家里的宠子是家长的掌上明珠家长误认为只要我的孩子一心读好圣贤书就什么都强。
比如我班一年级学生放学后要求值日生留下来扫地就有年轻家长觉得不可思议认为在学校来只读书识字接受知识才是教育让他的孩子放学后扫地就想不通了。
因此导致孩子饭来张口衣来伸手什么家务活理书包理自己的房间一切生活都有家长代替包办。
久而久之使孩子逐渐养成了懒的习惯失去培养孩子热爱劳动的意识劳动观念单薄助人为乐的思想缺乏。
如我女儿原先单位的同事他们去西藏旅游他姓韩在旅途中大包小包全是父亲一个人背18岁的儿子两手空空不知道帮父亲分担一下更不知道帮助别人。
后来是他老爸叫了他快帮叶阿姨拎一包才知道去帮助别人。
你说我们的教育是不是存在问题还有的孩子只会读书不会做事如去年我和同学聚会我的同学讲到了他的朋友有个儿子就喜欢读书大学毕业了让他参加工作他说:"工作太怕了我还是继续读研究生吧!"家长问他为什么儿子回答:"怎么与别人说话交流这个人际工作太难了还是读书好读书只有我一个人。
陶行知文集读书笔记摘抄
陶行知文集读书笔记摘抄陶行知先生是我国近代伟大的人民教育家,他的教育思想和实践对我国教育事业的发展产生了深远的影响。
在阅读《陶行知文集》的过程中,我深受启发,以下是我摘抄的一些精彩内容及我的感悟。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这句话充分体现了陶行知先生无私奉献的教育精神。
他将自己的全部精力和热情都投入到教育事业中,不为名,不为利,只为了能够培养出更多对社会有用的人才。
这种纯粹的教育情怀让我深感敬佩,也让我反思自己在教育工作中的态度和动机。
作为教育者,我们应当以陶行知先生为榜样,真心关爱学生,不计较个人得失,全身心地投入到教育教学中去。
“生活即教育”,这是陶行知教育思想的核心之一。
他认为生活中处处都蕴含着教育的机会,教育不应局限于课堂和书本,而应与生活紧密结合。
比如,孩子们在日常生活中学会与人交往、解决问题,这些都是宝贵的教育资源。
这让我明白了,在教学中,我们要善于引导学生从生活中发现知识,运用所学知识解决生活中的实际问题。
这样,学生才能真正理解知识的价值,提高他们的实践能力和创新精神。
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”陶行知先生强调教育的目的是培养真诚、正直、有道德的人。
在当今社会,诚信和道德的培养尤为重要。
我们不仅要传授学生知识和技能,更要注重培养他们的品德和价值观。
让学生明白,做人比做学问更重要,只有做一个真诚善良的人,才能在社会中立足,为社会做出贡献。
“教学做合一”是陶行知先生提出的又一重要教育理念。
他认为,教师在教的过程中要与学生一起做,学生在学的过程中也要积极参与实践。
这打破了传统教育中教师单纯传授知识,学生被动接受的模式。
例如,在科学课上,教师可以和学生一起进行实验,共同探索科学的奥秘。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
“行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
”这句话生动地表达了陶行知先生对实践和创造的重视。
他认为只有通过行动和实践,才能获得真正的知识,而创造则是在实践和知识的基础上产生的。
陶行知文集读书笔记摘抄
陶行知文集读书笔记摘抄陶行知先生是我国伟大的人民教育家,他的教育思想和实践对我国现代教育的发展产生了深远的影响。
在阅读《陶行知文集》的过程中,我深受启发,以下是我摘抄的一些精彩内容以及我的感悟。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”这句话充分体现了陶行知先生无私奉献的教育精神。
他将自己的全部精力和心血都投入到了教育事业中,不图任何回报。
这让我反思自己在教育工作中的态度,是否真正做到了全心全意地为学生付出,是否能够摒弃功利心,纯粹地为了学生的成长和发展而努力。
“生活即教育。
”陶行知先生认为,生活中处处都蕴含着教育的机会和资源。
教育不应局限于课堂和书本,而应与生活紧密结合。
比如,我们在日常生活中遇到的各种问题、挑战,都可以成为教育的素材。
通过引导学生观察生活、思考生活中的现象,能够培养他们解决实际问题的能力和创新思维。
这让我明白,教育要贴近学生的生活实际,让他们在真实的情境中学习和成长。
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
”教育的根本目的是培养真诚、正直、有道德的人。
在教学中,我们不仅要传授知识和技能,更要注重培养学生的品德和价值观。
只有让学生成为真实、善良、有责任感的人,他们才能在未来的社会中发挥积极的作用。
这也提醒我,要以身作则,用自己的言行去影响学生,引导他们追求真理,做一个真诚的人。
“行是知之始,知是行之成。
”陶行知先生强调了实践在学习中的重要性。
知识来源于实践,只有通过亲身的实践和体验,才能真正理解和掌握知识。
这让我在教学中更加注重为学生创造实践的机会,让他们在动手操作、亲身经历中学习和探索。
同时,也让我明白,自己也要不断地在实践中积累经验,提高自己的教育教学水平。
“创造的教育是以生活为教育,就是生活中才可求到教育。
教育是从生活中得来的,虽然书也是求知之一种工具,但生活中随处是工具,都是教育。
” 这一观点让我深刻认识到教育资源的广泛性。
我们不能仅仅依赖于传统的教材和课堂教学,而应该善于发现生活中的教育元素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教师读书笔记摘抄《陶行知教育文集》
毫无办法飞奔而去和睦相处笑眯眯与众不同热闹非凡蹑手蹑脚睡眼惺忪疲惫不堪不同
寻常一窍不通和颜悦色鞠躬尽瘁坚持不懈不屈不挠英明神武富有智谋手足无措惊叫不止兴
冲冲心旷神怡炯炯有神恍恍惚惚一五一十昏昏沉沉振臂一呼四面八方泪如雨下
“没有爱,就没有教育”,前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导
并实践了爱的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很大的启示。
1、“生活即教育”
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
什么是“生活教育”?陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。
教育的根本意义是生活之变化。
生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。
”既然生活教育是人类社会原来就有的,那么生活便是教育,所谓“过什么生活便受什么教育,过好的生活,便是受好的教育,过坏的生活,便是受坏的教育。
”他还指出,“生活教育与生俱来,与生同去。
出世便是
破蒙;进棺材才算毕业。
”生活教育强调的是教育要以生活为中心,反对传统教育以书本
为中心,认为不以生活为中心的教育是死的教育。
生活教育是在批判传统教育脱离生活实
际的基础上产生的,是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度,是我前所未闻的,更给了我一丝震撼,
震撼于他的精辟和深刻,同时也有所不理解。
按照他的思想,“生活即教育”不就是说
“生活即教育”是人类社会原来就有的,自有人类生活产生便有生活教育,生活教育随着
人类生活的变化而变化。
其次,“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的,
生活教育就是在生活中受教育,教育在种种生活中进行。
第三,“生活即教育”是一种终
身教育,与人生共始终的教育。
但这些就是整个教育的全部吗?
在这本书中,我最敬佩的一个人就是杜小康。
杜小康原来生活在油麻地最富有的人家里,而父母更是对他言听计从,百依百顺。
但在一次生意中,他父亲把所有的家产全都输
了个精光,杜小康一下子从幸福的天堂跌到了低谷。
后来,杜小康在桑桑的帮助下,十分
从容地摆起了小地滩。
2、“教学做合一”
“教学做合一”,是陶行知先生生活教育理论的教学论。
“教学做合一”用陶行知的
话说,是生活现象之说明,即教育现象之说明,在生活里,对事说是做,对己之长进说是学,对人之影响说是教,教学做只是一种生活之三方面,不是三个各不相谋的过程。
“教
学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
在做上教的是先生;在做上学
的是学生。
从先生对学生的关系说:做便是教;从学生对先生的关系说:做便是学。
先生
拿做来教,乃真教;学生拿做来学,方是真学。
”他用种田为例,指出种田这件事,要在
田里做的,便须在田里学,在田里教。
在陶行知看来,“教学做合一”是生活法,也是教
育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,“事怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。
教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。
教与学都以做为
中心。
”由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。
值得指出的是:“教学做合一”的“做”与杜威“从做中学”的“做”是有区别的。
首先,陶行知所说的“做”是指“劳力上劳心”,反对劳力与劳心脱节。
“‘做’字在晓庄有个特别定义。
这定义便是在
劳力上劳心。
单纯的劳力,只是蛮干,不能算做,单纯的劳心,只是空想,也不能算做,
真正的做只是在劳力上劳心。
”其次这个“做”亦是“行是知之始”的“行”。
陶行知指出:“教学做合一既以做为中心,便自然而然地把阳明先生的见解颠倒过来,成为‘行是
知之始’,‘重知必先重行’。
”他认为“有行的勇气才有知的收获”。
可见陶行知的“做”是建立在“行”的基础上,是以“行”求知,强调“行”是获得知识的源泉。
童年,总充满多彩的梦,幻想有一双翅膀,像小鸟在天空中飞翔。
曾幻想有一件隐形衣,不仅能隐形,还能穿越时空,上天下海。
童年的梦如肥皂泡,虽然虚幻缥缈,可却承
载你的童年。
这场教育改革实验虽然是科学家发动的,但在教学中起主要作用的仍然是教师。
在课
堂里,教师不再是居高临下地对学生传授知识,而是在学生面前说:“我也不太清楚,明
天我再告诉你。
”“我不知道,让我们一起来做实验吧。
”教师成为学生学习的引导者。
请参考更多教师读书笔记摘抄:
教师读书笔记摘抄范例
《教师人文读本》读书笔记摘抄
桑桑在油麻地小学上六年级的生活、学习经历。
桑桑的爸爸桑乔是油麻地小学的校长,他把荣誉看得比什么都重。
秃鹤则是个大秃子,他常常受人嘲笑,为了报复嘲笑他的人,
他在做操时露出他的光头捣乱纪律从而使桑乔失去了荣誉。
纸月是个转来的学生,家境不好,所以暂住在桑家几天。
杜小康的命运很不好,他的生活由原来的富裕变成了贫困……
《爱的教育》被认为是意大利人必读的十本小说之一,是世界文学史上经久不衰的名著,被世界各国公认为最富爱心和教育性的读物。
以下是学习啦整理的爱的教育读书笔记:
《教师专业成长》读书笔记摘抄
幼儿教师读书笔记摘抄《做最好的教师》
然而,让人更感动的是秦大奶奶撑着衰老的身体跳河救人,和她醒来后的所作所为。
那是一种翻天覆地的变化,秦大奶奶对油麻地的人们已经不再饱含敌意了,变得十分的善
解人意:拄着拐杖去集市上卖鸡鸭;为女孩们扎小辫、染指甲;与同学们一起玩耍;为油麻
地小学做些事……甚至还自愿搬出,这次不愿意的是已经接受秦大奶奶的油麻地小学的众人。
但和以前一样,秦大奶奶依然固执地一意要搬走。
读到这里泪又潸然落下,喉咙里发
出了细碎的哽咽声。
是一种感动,是一种悲伤,是一种心疼。
直到后面秦大奶奶悄然逝世,躺在装有艾草的棺材里时,我已是泪流满面。
这时,她的容颜一定是美丽而又安详的,因
为她已经想通了,已经没有什么遗愿了。
并且,秦大奶奶人生的最后一瞬闪耀出了耀眼的
人格光彩。
人性的美哟!
感谢您的阅读,祝您生活愉快。