有趣的纸牌游戏

有趣的纸牌游戏

一、教学目标：

1.学会从开始菜单进入程序的方法。

2.初步了解窗口的基本组成。

3.学会鼠标的拖放。

4.了解玩纸牌游戏的规则。

二、教学重点：从开始菜单进入程序的方法。

三、教学难点：从开始菜单进入程序的方法。

四、课前准备：硬件多媒体网络教室、实物投影仪

软件《小学计算机》配套光盘

其它2-3mm正方形纸屑1张

五、教学过程：

（一）组织教学（1分钟）

（二）教学新知（37分钟）

1．鼠标的拖动（15分钟）

（1）创设情境，确立目标。（1分钟）

①出示《小学信息技术》配套光盘中的摘苹果游戏，并去除提示音。

②提问：同学们，今天我们的第一个任务就是要把树上的苹果摘下来，

并且要把摘下的红苹果放在红色的篮子里，绿苹果则要放在绿

色的篮子里。

（2）自主尝试，探究新知（9分钟）

①学生尝试练习。(5分钟）

A.全体学生尝试练习。

B.个体演示（●在进行这一操作之前,教师将事先准备好的一张2-3mm

左右的正方形纸屑的一角边缘塞进鼠标左键与鼠标体之间

的缝隙里。这样做的目的是为了让学生更直观的了解鼠标

拖动的过程。）

教师各请一名操作成功和未成功的学生演示操作过程，让其余学生通过实

物投影观察两人之间鼠标操作的区别，特别是正方形纸屑的变化。这一步的操作教师一边安排多媒体网络教室进行演示学生摘苹果的操作，一边又在实物投影上演示该学生的鼠标操作过程。

②对比释疑（4分钟）

提问：他们两人在操作时有什么变化？在操作时为什么一位同学的正方形纸屑会掉下来，而另一位同学的不掉下来？正方形纸屑掉下来的这位同学它的苹果有没有摘下来？另一位同学呢？这告诉我们在

摘苹果的时候我们必须该怎样操作鼠标？

（3）归纳、讲解定义。（1分钟）

教师归纳、讲解鼠标拖放的定义。

（4）巩固练习。（4分钟）

学生通过游戏练习鼠标的拖放。

2.从“开始”菜单进入“纸牌”游戏（22分钟）

（1）激趣导入（1分钟）

①教师出示“纸牌"游戏窗口。

②提出任务：我们今天的第二个任务就是要找到并来玩一玩“纸牌”游

戏。

（2）小组探讨，尝试学习。（7分钟）

①看看哪几个同学先找到并且打开“纸牌”游戏。（4分钟）

②优生演示，反馈交流。（3分钟）

（3）激发创造，继续尝试。（9分钟）

①激发动机:通过刚才那位同学的演示，有的同学已经能够找到并打开“纸牌”游戏，而有的同学还有点困难。那么哪个小组或谁能想出一个好的方法把自己找到“纸牌”游戏的过程说给大家听，以让还不能找到的同学尽

快的找到，让已找到的同学找得更快更准呢？

②小组合作，探讨凝炼。（4分钟）

③反馈引学。（3分钟）

A.学生讲述

B.教师讲述:老师今天也想出了几句从“开始”菜单进入“纸牌”游戏的口诀，同学可以根据它来练习：

单击“开始”往前走，看见“程序”请停留。

弹出菜单找“附件”，找到“附件”站上面。

稍作休息继续来，鼠标再指“游戏”栏。

看见“纸牌”单击它，我们终于找到啦！

④学生练习。（学生可根据口诀进行练习）

A.自由练习

B.竞赛练习

（4）应用、发展新知。（2分钟）

①要求学生相继找到并打开“扫雷”、“画图”程序。

②先学生自由练习，再组织进行竞赛练习。

（5）开始“纸牌”游戏。（3分钟）

①学生根据课本提示自主探讨、练习。

②教师简单讲述规则。

（三）整理小结（1分钟）

1．小结鼠标的拖动操作。

2．小结从“开始”进入程序的操作。

（四）教后感

1.老师讲解鼠标托动时用的绝妙纸屑可增大到4mm，这样的效果会更好。

2.利用纸屑进行演示教学的是否成功的关键在于纸屑一角在塞入鼠标左键缝隙时不能太深，否则效果不理想。

3.在让学生尝试打开“纸牌”游戏时，老师提示应从“开始”菜单进入，否则学生会因没有引导而产生迷惑。

4.在讲解进入“纸牌”方法时，如果学生的方法理适合理解和记忆，则以学生的方法为主，不强调一定要以教师的口诀为准。

5.教师对讲解什么是鼠标“拖动”以及游戏规则时不一定以书本上的定义语句

为准，而可以采用更儿童的语句进行教学。