实验记录007_模拟帆船航海实验
实验记录007_模拟帆船航海实验
实验后记
学生在实验中认识到地球是球形的，增强学习自然科学的兴趣
器材破损 记 录
器材无破损
处理意见
16
15实验记录日期101010101010班级616263人数303028实验题目模拟帆船航海实验实验类型教师演示学生操作实验目的通过模拟帆船航海实验知道地球是球形的实验要求正确使用实验器材规范操作得出正确的实验结论实验原理装置图实验计划器材
实
日 班 人 期 级 数 10.10 6.1 30 10.10 6.2 30
验
10.10 6.3 28
记
录
实验题目
模拟帆船航海实验
实 类
验 型
教师演示 学生操作
实验目的
通过模拟帆船航海实验，知道地球是球形的
实验要求
正确使用实验器材，规范操作，得出正确的实验结论
实验原理 (装置图)
实验计划
器材：地球仪 帆船模型 分组：按班级人数分成 6 个小组 实验猜测：进港时先看见桅杆，后看见船身；出港时船身先消失，桅杆后消 失 实验过程： 1.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
15
ห้องสมุดไป่ตู้
2.让船在地球仪上模拟航行 实验计划 3.模拟船进港和出港时的情景并观察 实验现象或测量结果：
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
进港时先看见桅杆，后看见船身；出港时船身先消失，桅杆后消失 实验结论： 地球的形状是球形的 整理器材，保持清洁
青岛版(2017年秋)四年级下册科学知识点思维导图版
第一单元知识点（思维导图）第二单元实验操作题（1）：实验名称：声音的传播实验目标：通过实验知道声音在固体、气体、液体中传播。
实验器材：音叉、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）、水槽、水、石块、闹钟、玻璃罩 实验方法：1、一同学在材料的一端，握住振动音叉的柄，且将材料缠绕在音叉上，另一个同学把材料的另一端紧靠耳朵，并使材料绷紧。
2、学生敲击音叉，另一名学生认真听。
3、分别用不同材料来试验。
4、在装有水的水槽里用两块石块互相敲击。
5、在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，听闹钟的声音。
实验结果：1.从木制米尺另一端听到的声音效果_____________ 。
2.从尼龙绳另一端听到的声音效果_____________ 。
3.从棉线另一端听到的声音效果_____________ 。
4.在装有水的水槽里用两块石块互相敲击能听到_____________ 声。
5．在玻璃罩中放入闹钟，抽掉玻璃罩内的空气，_____________ 听闹钟的声音。
实验结论：声音可以在（_____________）、（_____________）、（_____________）中传播。
真题（一）如图所示,小明利用闹钟、钟罩等材料组成的装置来探究声音的传播现象。
(1)用钟罩罩住发声的闹钟。
在抽掉钟罩内的空气之前小明_______到闹钟的声音。
(选填“能”或“不能")(2)当钟罩内的空气逐渐被抽走之后,闹钟的声音会逐渐_______。
(3)如果在钟罩内装满水,小明_______听到闹钟的声音。
(选填“能”或“不能") (4)这个实验说明:_____________________________________________________第二单元知识点（思维导图）第二单元实验操作题（2）：实验名称：观察比较声音的变化实验目标：明白声音有强弱、高低之分实验器材：钢尺、鼓、鼓槌等实验方法：1、用手把尺子压在桌子的边沿，先将尺子伸出桌面长一些，再将尺子伸出桌面短一些，骨同样的力分别用手拨动尺子，仔细听高低变化。
漂浮的小船实验写作文三年级
漂浮的小船实验写作文三年级示例范文第一篇：《神奇的漂浮小船实验》“哇，我们来做漂浮的小船实验啦！”我兴奋地喊着。
今天放学回家，我就迫不及待地拉着爸爸妈妈一起来到客厅。
茶几上摆着一盆水，旁边还有一些纸和剪刀。
“宝贝，今天我们就一起来做这个有趣的实验哦。
”爸爸笑着说。
妈妈也在一旁鼓励我：“对呀，看看你能不能成功做出漂浮的小船。
”我信心满满地拿起一张纸，开始动手折起来。
我一边折一边想：这有什么难的呀，不就是折个小船嘛。
“哎呀，我折得好像不太像小船呀。
”我有点着急地说。
爸爸走过来，温柔地说：“别着急，宝贝，我来教你。
”说着，爸爸拿起纸，仔细地给我示范起来。
在爸爸的耐心指导下，我终于折出了一只像模像样的小船。
我小心翼翼地把小船放到水面上，眼睛紧紧地盯着它。
“哎呀，怎么沉下去啦！”我失望地叫起来。
妈妈摸摸我的头说：“别灰心呀，我们再想想办法。
”我们一起研究起来，爸爸说：“是不是纸太重了呀？”妈妈点头说：“有可能，要不换一种更轻薄的纸试试。
”于是，我们找来了更薄的纸，我又重新折了一只小船。
这一次，当我把小船放进水里时，小船真的漂浮起来啦！“哇，成功啦！成功啦！”我高兴得手舞足蹈。
我看着漂浮在水面上的小船，就好像它是一艘真正在大海上航行的轮船，乘风破浪。
这个实验可真神奇呀！通过这次实验，我明白了做事情不能着急，要仔细思考，不断尝试。
就像那只小船，只有找到合适的方法，才能漂浮在水面上。
我以后还要多做这样有趣的实验，探索更多的科学奥秘！示例范文第二篇：《有趣的漂浮小船实验》“哇，我们来做漂浮的小船实验啦！”我兴奋地喊道。
今天放学回家，我看到桌子上放着一些材料，有纸、剪刀、水盆还有一块小肥皂。
我好奇地问妈妈：“妈妈，这些是要做什么呀？”妈妈笑着说：“我们来做个好玩的实验呀，做漂浮的小船。
”我一听，立马来了精神。
我和妈妈来到水池边，妈妈拿起一张纸，熟练地折了起来，不一会儿，一艘小船就出现在她的手中。
我瞪大了眼睛：“妈妈，好厉害呀！”妈妈把小船轻轻地放进水盆里，小船就静静地漂浮在水面上。
苏教版科学六上 实验报告单
记录员：
时间
年月 日Kw9徐州市城东小学教育网
实验名称
研究在什么条件下馒头容易发霉
实验器材
四块馒头,用牙签在每块馒头上放一些霉菌；四个干净的塑料袋；细线。
实验步骤
1、使第一块馒头保持干燥,在第二块馒头上滴10滴水,分别装在两个塑料袋里,用线扎紧袋口后放在桌上。
2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴10滴水,也分别装在两个塑料袋里,并扎紧袋口。然后,把第三块馒头放进冰箱,第四块馒头放到温度较高的地方。
一周后进行观察记录，并作出适当分析：
1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？
2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？
4.实验总结
填写实验记录表，作出正确分析。
实验结论
铁钉在有、有的条件下最容易生锈。在绝对的空气中不会生锈，光有水没有空气也不会使铁钉生锈。
4、去下载玻片，整理好显微镜和实验器材。
5、将发霉的物品倒进垃圾桶，收拾、整理干净桌面，洗手。
实验现象
1、肉眼观察到物品上的霉，我们看到。
2、用放大镜观察到物品上的霉，我们看到。
3、显微镜下观察，看到的现象是（选择画其中的一个）
标本名称：
实验结论
霉是的生命的物体。不同的霉有的形状。
实验报告单
科学六上
2、让船在地球仪上模拟航行。
3、模拟船进港和出港时的情景并观察。
实验现象
帆船进港时，先看见，后看见；出港时，先消失，后消失。
实验结论
地球的形状是的。
实验报告单
科学六上
班 级
记录员：
时间
年 月 日Kw9徐州市城东小学教育网
不同造型船只的抗风力实验
不同造型船只的抗风力实验引言：航行中，船只所受到的风力是一项重要的考虑因素。
不同造型的船只在抗风力方面可能表现出明显的差异。
本文将探讨不同造型船只的抗风力实验，以揭示它们在面对风力时的表现差异。
一、实验目的本实验旨在研究不同造型船只在不同风力下的抗风性能，进一步了解船只设计对其抗风力的影响。
二、实验方法1. 选取不同造型的船只进行实验，包括潜水艇、帆船和货船。
2. 在实验室中建立风洞，模拟不同风力条件。
3. 将不同造型船只置于风洞中，记录其在不同风力下的受力情况。
三、实验结果与分析1. 潜水艇潜水艇是一种具有流线型造型的船只，其整体形状允许其在水下航行。
实验结果显示，潜水艇在风力较强时表现出较好的抗风性能。
这是因为其流线型造型减小了风的阻力，使其能够更好地抵抗风力。
2. 帆船帆船是一种依靠风力驱动的船只，其造型主要是为了最大化利用风力。
实验结果显示，帆船在风力较弱时表现出较好的抗风性能。
这是因为其大帆的设计使其能够更好地捕捉风力，从而推动船只前进。
3. 货船货船是一种用于运输货物的大型船只，其造型相对矮胖。
实验结果显示，货船在风力较强时表现出较好的抗风性能。
这是因为其低矮的造型减小了风的作用面积，从而减少了风力对船只的影响。
四、实验结论通过以上实验结果与分析，可以得出以下结论：1. 不同造型的船只在抗风力方面表现出明显差异。
2. 潜水艇的流线型造型使其能够更好地抵抗风力。
3. 帆船的大帆设计使其能够更好地利用风力推动船只前进。
4. 货船的低矮造型减小了风力对船只的影响。
五、实验意义与应用本实验的研究结果对船只设计与使用具有一定的指导意义。
在船只设计中，应根据实际用途和环境条件选择合适的造型，以提高其抗风力能力。
在船只使用中，船员应根据风力条件合理调整船只的航行方向和速度，以确保船只的安全航行。
六、进一步研究展望本实验只考虑了不同造型船只在静止风力下的抗风性能，未考虑其他因素如波浪等的影响。
进一步的研究可以将其他因素纳入考虑，以更全面地评估不同造型船只的抗风力能力。
古代帆船模型制作实践活动记录 初稿
制作过程影像记录
上色后的效果
效果图
谢谢大家的观看！
著名船只
中国帆船几次闻名于世的远航活动，其船型几乎都是福建传统帆 船： 1846年，耆英号（Keying）从香港航行至纽约，再到达伦敦。这 艘广州建造47.8米长的三桅帆船虽然采用广东船式的多孔舵，船 形及装饰则与福州运木船相同。 1913年，宁波号（Ningpo）帆船从上海远航至加利弗里亚海岸的 San Pedro，这是一艘原名景泰丰的福州运木船。 1922年，厦门号（Amoy）帆船越过太平洋到达美国加利弗里亚海 岸，船形是泉州白底船。 1955年，自由中国号从台湾基隆港出发，经停日本横滨后横渡太 平洋，历时不到两个月抵达旧金山。这是一艘1939年福州建造的 丹阳船。 在广东海域发现的“南海一号”也属于福船类型。
古代帆船模型制作 实践活动记录
——XX小组集体创造
我们选择制作模型：古福船
福船是中国古代海船中的一种船型，是中国“四大 古船”之一，为中国古代著名海船船型。福船是福 建、浙江一带沿海尖底海船的通称。
福船特点
一是首部尖，尾部宽，两头上翘，首尾高昂。它的两舷向外拱， 两侧有护板。特别是福船有高昂首部，又有坚强的冲击装置， 吃水又深，可达到四米，适合于作为战船。据何汝宾《兵录》， “大福船”长仅九丈，另据《 全浙兵制考》一号福舩九丈， 二号福舩八丈 。 二是船体高大，上有宽平的甲板、连续的舱口，船首两侧有一 对船眼。作为战船用的福船全船分四层，下层装土石压舱，二 层住兵士，三层是主要操作场所，上层是作战场所，居高临下， 弓箭火炮向下发，往往能克敌制胜。 三是操纵性好，福船特有的双舵设计，在浅海和深海都能进退 自如。 由于福船具有上述特点，适合于海上航行，可以作为远洋运输 船和战船。据古籍记载，明代我国水师以福船为主要战船。
航海模拟实验室的实习报告
实习报告航海模拟实验室实习报告一、实习背景与目的随着我国航海事业的快速发展，航海技术也日益成熟。
为了更好地培养适应现代航海需求的优秀人才，我国许多高校都建立了航海模拟实验室。
本次实习，我有幸在航海模拟实验室进行为期两周的实习，旨在了解和掌握航海模拟器的操作技巧，提高自己的航海技能和应急处理能力。
二、实习内容与过程在实习期间，我主要参与了以下几个方面的内容：1. 熟悉航海模拟器的基本设备与功能：在导师的指导下，我了解了航海模拟器的主要设备，如舵盘、发动机、导航仪等，并学会了如何操作这些设备。
同时，我还了解了航海模拟器的基本功能，如航路规划、气象查询、船舶操纵等。
2. 学习航海知识：在实习过程中，我跟随导师学习了航海知识，包括船舶的构造、船舶操纵原理、航海法规等。
通过学习，我加深了对航海工作的认识，为实际操作打下了基础。
3. 进行模拟驾驶训练：在掌握基本操作和航海知识后，我开始进行模拟驾驶训练。
通过多次模拟驾驶，我逐渐熟练掌握了船舶的操纵技巧，能够独立完成船舶的启动、航行、停泊等操作。
4. 应急处理训练：在实习过程中，我还参与了应急处理训练，学习了船舶在遇到险情时如何进行应急处理。
例如，船舶碰撞、燃油泄漏、火灾等应急情况的处理方法。
三、实习收获与反思通过本次实习，我收获颇丰。
首先，我掌握了航海模拟器的操作技巧，提高了自己的航海技能。
其次，我学习了丰富的航海知识，为将来从事航海工作奠定了基础。
最后，我在应急处理方面也有了很大的提高，学会了如何在危险情况下保护自己和船员的生命安全。
然而，在实习过程中，我也发现了自己的一些不足之处。
例如，在模拟驾驶过程中，我有时会因为操作不当导致船舶出现偏航现象。
此外，我在应急处理方面还需要进一步提高，以便在实际工作中能够更加从容应对各种突发情况。
四、实习总结通过在航海模拟实验室的实习，我对航海工作有了更深入的了解，同时也认识到了自己在航海技能和应急处理方面的不足。
在今后的学习和工作中，我将继续努力提高自己的航海技能，为我国的航海事业贡献自己的力量。
幼儿园小帆船实验报告总结
幼儿园小帆船实验报告总结1. 引言在幼儿园学习的过程中，我们通过开展各种实验活动，培养孩子们的动手能力、观察能力和合作精神。
本次实验我们进行了小帆船的制作和比赛，旨在让孩子们了解水的浮力原理、学习团队合作和解决问题的能力。
在本次实验中，我们组织了孩子们动手制作小帆船，并在教师的指导下进行比赛和总结。
2. 实验目的- 让幼儿了解水的浮力原理；- 培养幼儿的团队合作精神；- 培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
3. 实验内容3.1 小组分工在实验开始前，我们将孩子们分成几个小组，每个小组由三至五名成员组成。
每个小组成员负责不同的任务，如制作船体、制作帆和装饰船体等。
3.2 制作小帆船根据实验要求，每个小组使用指定材料制作小帆船：纸板、胶水、牙签、彩纸等。
孩子们需要按照教师的指示进行船体的裁剪、折叠和粘合，然后再制作帆和装饰船体。
3.3 实验过程在实验开始时，老师向幼儿们介绍了水的浮力原理，解释了小帆船能够漂浮在水上的原因。
随后，孩子们分组进行制作，老师和助教向孩子们提供指导和帮助。
3.4 比赛和总结当所有小组完成制作后，我们安排了小帆船的比赛。
孩子们将自己制作的小帆船放入水中，通过吹风或吹气的方式让小船驶出一段距离，并看哪个小组的小帆船驶得最远。
比赛结束后，我们和孩子们一起总结了实验活动的过程和结果。
4. 实验结果和讨论通过本次实验，我们观察到大部分小帆船都能够漂浮在水上，并且完成了比赛的要求。
但是也有一部分小帆船因为制作不稳定导致无法正常驶行。
我们根据这些结果和孩子们的观察，引导他们讨论制作帆船的关键点和如何改进。
5. 实验心得体会通过本次实验活动，幼儿们不仅学到了水的浮力原理和帆船制作的基本技能，还培养了他们的团队合作精神。
孩子们在实验中积极参与，互相帮助，学会了在团队中协作解决问题。
同时，他们也学会了观察和总结实验结果，思考如何改进原有设计。
这些实践经验对于他们的综合素质发展具有重要意义。
6. 实验展望在今后的实验活动中，我们将继续引导幼儿们进行自主探究和实践，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
航行纸杯船实验的流程及注意事项
航行纸杯船实验的流程及注意事项下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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三年级语文作文我做了一个小实验飘浮小船
三年级语文作文我做了一个小实验飘浮小船全文共5篇示例，供读者参考三年级语文作文我做了一个小实验飘浮小船篇1我做了一个小实验飘浮小船大家好,我是小明。
上个星期,我在家里做了一个非常有趣的小实验,叫做"飘浮小船"。
今天我就来给大家讲讲做这个实验的过程和收获吧!实验前的准备工作在做这个实验之前,我先问爸爸妈妈能不能做,他们说可以,还帮我准备好了所需的材料。
我们需要:一张白纸、一根铅笔、一把剪刀、一把尺子、几块重物(比如铁钉之类的)、一个大一些的盆或盘子,最后再准备一些水。
爸爸说,这个实验的原理是"浮力",就是液体对浸入其中的物体产生的一种向上的力。
如果一个物体的重量小于它排开同体积的液体重量时,这个物体就会漂浮在液面上。
制作小船的过程第一步,我先用尺子量出一个15cm×10cm的长方形,在白纸上画出这个形状。
然后用剪刀沿着线条剪下来,这就是我的小船的船身了。
第二步,我把纸船的两端对折起来,每一端都向里折了2cm左右。
这样可以使纸船的两端翘起来,不容易被水淹没。
第三步,我把几块重物,像铁钉之类的东西,分别放在折起来的两端。
这是为了使纸船前前后后能够保持平衡,不会翘起来或者塌下去。
如果太重,也可以减少一些重物。
第四步,我把盆或盘子加满清水,小心地把做好的纸船放了进去。
哇,太神奇了,纸船真的漂浮了起来!我还把一些小玩具放在船上,小船依然稳稳地漂着。
第五步,我试着用铅笔轻轻地推动纸船,船就在水里缓缓地航行起来了。
太有意思了!小小的探索和发现做完这个小实验,我收获了不少乐趣和认识。
首先,我亲手做成了一艘漂亮的小纸船,而且它真的能在水面上漂浮和航行,我感到非常有成就感。
其次,我对"浮力"这个概念有了更深入的理解。
物体如果密度比液体小,液体就会排开同体积的重量使物体浮起来。
所以通过调节纸船的重量和形状,我们就能让它在水面上保持平衡和漂浮。
再次,我发现用一些小窍门,能让实验效果更好。
制作浮力帆船_日记
制作浮力帆船
制作浮力帆船
——海豚班刘心悦四年级
今天天气非常的晴朗，我想今天一定会有好运。
果然，今天小桔灯要做一次浮力帆船的实验。
我们把需要的材料准备好了，有：易拉罐给我们看。
一个空的，一个不是空的。
杨桃老师把两个易拉罐放在水上，奇迹发生了：空罐子浮在水面上，而不是空的罐子沉了下去。
杨桃老师说：“这是因为重力大于浮力就会下沉，浮力大于重力就会浮起来。
现在我们利用这个原理来做一个浮力帆船。
”
我们先把三个易拉罐拼在一起，再用透明胶把三个易拉罐粘在一起。
然后把一次筷子横在三个易拉罐上，用透明胶粘在三个易拉罐上，再剪一个三角形帆后把它再上色。
然后再用一根一次性筷子把三角形的帆固定在易拉罐上，最后用毛线把它在固定在一次性筷子上，这样浮力帆船就做好了。
我们拿着我们自己做的帆船到盆里把帆船放在水上，帆船竟然浮起来了。
从这个实验中，我发现了，大海上航行的轮船也是利用面积和水的浮力，才可以在海面航行的。
老师评语：作文过程十分详细，能将制作帆船的每一步写得十分具体，而在文章材料上安排上你也做得十分合理。
设计制作风帆船实验报告
设计制作风帆船实验报告
实验名称：风帆船制作实验
实验目的：通过制作风帆船，掌握简单的手工制作技巧和基本的船舶知识，增强实践能力和创造性思维能力。
实验材料：木板、布料、海绵、针线、胶水、剪刀等。
实验步骤：
1.将木板按照比例切割成桅杆、甲板、龙骨等部件。
2.按照图纸将各部件组装在一起，使用胶水固定零件。
3.将布料按照图纸大小，剪裁成风帆船船帆所需的形状，并用针线将边缘缝合。
4.在船底和甲板之间添加海绵作为浮力支撑，确保风帆船船体不会沉没。
5.将风帆船的船帆安装在桅杆上，并用胶水固定。
实验结果：
通过实验，我们制作出了一艘美观、实用的风帆船。
在操作过程中，我们不仅学习了手工制作技巧和船舶知识，还锻炼了实践能力和
创造性思维能力。
通过调整风帆的角度和方向，我们可以掌握风帆船
的运动方向，最终到达预定目的地。
实验心得：
本次实验让我们深刻体会到了团结合作的重要性。
在制作过程中，每个人都发挥自己的特长，共同完成了这个项目。
我们也意识到了勤
奋和耐心的重要性，只有不断地尝试和实践才能不断提高自己的能力。
模拟轮船从长江开到大海的实验
模拟轮船从长江开到大海的实验
很好，这是一个很好的实验项目。
首先，我们需要一些基本的设备：
1. 水槽：我们需要一个大水槽。
最好能放置在室外，以便我们可以使用阳光来找出轮船航行的方向。
2. 模型轮船：我们需要一艘小型的模型轮船，作为我们的实验对象。
3. 助推器：我们需要使用一些助推器来给模型船提供动力。
接下来，我们需要做的第一件事是确定轮船的起点和终点。
我们可以在水槽上画出一张地图，从长江的发源地开始到大海。
然后，我们需要为我们的模型船装上助推器。
将助推器适当安装在船上，从而可以给船提供动力。
现在，我们可以将船放到水槽中。
然后，我们需要使用一个追踪设备来追踪船的位置和速度。
这可以是一个简单的GPS设备，或者一个专门用于追踪船只的设备。
我们需要逐步调整助推器的强度和方向，以便我们可以把船带到正确的方向上。
当我们的船成功到达大海时，我们就可以称这次实验为成功。
当然，这个实验并不是那么简单，我们需要对地图、助推器等多种因素进行不断地调整和尝试，才能够顺利进行。
教师演示实验记录表
六（4）年级2017至2018学年学科：科学
序号
实验名称及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
班级
学生数
日期
演示效果
任课教师
实验教师
观察小水滴
六（4）
30
9．7
好
顾仰忠
顾仰忠
体验细菌繁殖速度
六（4）
30
9.14
可以
顾仰忠
顾仰忠
观察不同的霉
六（4）
30
9.21
好
顾仰忠
顾仰忠
观察细胞
六（4）
30
9.28
可以
顾仰忠
顾仰忠
模拟帆船航海实验
六（4）
30
10.12
好
顾仰忠
顾仰忠
模拟地球内部构造
六（4）
30
10.19
好
顾仰忠
顾仰忠
火山喷发实验
六（2）
30
10.26
可以
顾仰忠
顾仰忠
蜡烛燃烧实验
六（4）
30
11.2
好
顾仰忠
顾仰忠
铁钉生锈实验
六（4）
30
11.9
好
顾仰忠
顾仰忠
制作环形山
六（4）
30
11.30
好
顾仰忠
顾仰忠
探究行星与太阳之间距离和公转周期的关系
六（4）
30
12.14
可以
顾仰忠
顾仰忠
从高处丢纸和小球实验
六（4）
30
12.28
顾仰忠
顾仰忠
制作印迹化石模型
六（4）
30
仙人掌耐旱的原因
帆船与航海业第三周实习报告
帆船与航海业第三周实习报告1. 实习概述本实习为期八周，旨在通过实践与学习，了解航海业及帆船的运营和管理情况。
在过去的两周中，我参与了帆船设备的检修和维护工作，掌握了一些基本的操作技能，并了解了相关安全规范。
本周，我将继续参与运营活动，并对航海行业的市场调研进行分析。
2. 运营活动本周，我参与了一次帆船出海活动，负责帆船的操控和航行路径的规划。
在实践过程中，我学习了如何判断风向和风力，并将其与地理因素相结合，选择了最佳的航行路径。
我还了解了帆船各部件的作用与调整方法，提高了对帆船设备的熟悉度。
3. 安全管理帆船作为一种特殊的交通工具，安全管理至关重要。
本周，我参与了船舶安全培训，学习了紧急情况下的救援和安全措施。
我了解了船舶非常紧急情况的信号码和应急设备的使用方法。
同时，我还学会了制定船舶运行的安全规章制度，以确保船舶的安全运行。
4. 市场调研为了了解航海行业的市场状况，我进行了一系列的市场调研。
通过与行业从业者的交流和网络搜索，我了解到航海业的发展前景和潜在机遇。
我记录了各类航海公司的经营模式和运营情况，并分析了各自的竞争优势和劣势。
此外，我还研究了航海旅游的行业趋势和市场需求，为公司今后的发展提供了有价值的信息。
5. 实习总结通过这三周的实习，我对航海业及相关行业有了更深入的了解。
我学会了基本的帆船操作技巧，并了解了船舶的安全管理措施。
同时，通过市场调研，我了解到航海业的发展前景和市场需求。
这些实践经验和知识将为我未来的工作和学习提供有力的支持。
我深感自己在实习中的成长，并期待在接下来的实习中继续拓展自己的能力。
6. 致谢在此，我要衷心感谢实习导师和同事们的悉心指导和帮助。
他们的耐心解答和实践示范让我受益匪浅。
同时，也要感谢公司给予我这次珍贵的实习机会。
我会继续努力，在今后的实习中充实自己，为公司的发展贡献自己的力量。
以上为帆船与航海业第三周实习报告内容详细讨论。
难忘的一次科学小实验作文600字做帆船试验
难忘的一次科学小实验作文600字做帆船试验放假中的一天，我从电视上看到了好多帆船。
就问爸爸：“如果把船帆换成一块大大的硬板子，是不是船就会跑得更快呢？”爸爸说：“我准备好材料和工具，过几天我们就做个实验。
”到了星期天，我和爸爸把准备好的材料和工具都拿出来，开始做帆船。
爸爸首先按照图纸上设计的，在塑料板上画上线，然后再一块块地锯下来。
爸爸拿着锯好的塑料板，我在每两块塑料板接合的地方，认真地把胶水涂上去，大约过了半个小时，一艘用塑料板做船帆的船就做好了。
接着，我们又做了一艘用布做船帆的船。
这两艘船各长约60厘米，高约80厘米。
我和爸爸来到了晋阳湖，把两艘船的船舱里各装上了一些重量差不多的沙子。
我们把两艘船同时放进水里，只见用布做船帆的船，比用塑料板做船帆的船明显快起来。
过了5分钟左右，用布做船帆的那艘船，已经领先了大约10米的距离。
我问爸爸：“怎么和我想象的不一样呢？”爸爸说：“这是因为用布做的船帆，可以把风兜住，使船增加动力。
另外一艘是用塑料板做的，塑料板是平面的，如果风吹到塑料板上，因为阻力的关系，风马上就从板子的四面八方消失了。
通过这次试验，我感觉发明船帆的人真是太有智慧了，那时没有机械动力，有了船帆就可以增加很大动力，节省很多人力。
同时，我也明白了一个道理：只有耐心地学习科学，加上耐心地实验，才能创造出伟大的劳动成果！放假中的一天，我从电视上看到了好多帆船。
就问爸爸：“如果把船帆换成一块大大的硬板子，是不是船就会跑得更快呢？”爸爸说：“我准备好材料和工具，过几天我们就做个实验。
”到了星期天，我和爸爸把准备好的材料和工具都拿出来，开始做帆船。
爸爸首先按照图纸上设计的，在塑料板上画上线，然后再一块块地锯下来。
爸爸拿着锯好的塑料板，我在每两块塑料板接合的地方，认真地把胶水涂上去，大约过了半个小时，一艘用塑料板做船帆的船就做好了。
接着，我们又做了一艘用布做船帆的船。
这两艘船各长约60厘米，高约80厘米。
小学三年级船在海上航行的实验笔记
小学三年级船在海上航行的实验笔记大家一看到题目肯定就会有满脑子疑惑，“一片普普通通的泡腾片有什么秘密呀？”今天我做了一个叫“海底火山”的实验，跟着我的脚步，我们一起来看看吧！让我告诉大家为什么泡腾片放入水中会出现“海底火山”爆发的现象，因为泡腾片中含有有机酸碳酸钠和小苏打，当泡腾片放入水中之后，两种物质发生酸碱反应，会产生大量气泡，这些气泡就是二氧化碳。
这就是泡腾片的秘密。
科学其实距我们并不荒凉，它就在我们身边，只要我们用心回去积极探索就一定可以辨认出更多科学的奥秘。
一天早晨，天色阴暗，北风呼呼地吼着，我和妈妈一起去小区看看池塘有没有结冰。
小区里，很多池塘都被厚厚的冰给冻住了。
只有一条清清的小溪还没有结冰。
我还看见有一个池塘里，水很少，只有我的鞋底那么少，冰也结得多。
“为什么水少冰结得多？”我被这个问题难住了，想亲自试验一下。
第二天，我用一个紫色的杯子，丰了一杯2厘米的水，要到第4天晚上，那天温度零下7度。
水变为温润晶莹剔透的冰，往里面看看，存有一个泡泡飘浮在里面，真是可爱。
第五天，我又用一个粉色的小桶，盛了5厘米的水，等了好几天，都没结冰，那几天都是零度。
妈妈对我说道：“结冰就是必须看看温度，而不是看看水存有多少。
”上课了，潘老师拿出一个凹进去的乒乓球，问：“谁能使这个乒乓球还原？”大家一脸茫然。
老师说：“说什么都行。
”苏子怀举起手，回答：“在凹进去的旁边按一下。
”潘老师把乒乓球递给苏子怀，苏子怀在乒乓球凹进去的旁边按一下，可是失败了。
黄依林也举起手，回答：“把乒乓球放在热水里。
”潘老师问：“到底能不能行？”我想黄依林说的一定能行。
老师左手端来一个透明杯，右手提来一个热水壶，把乒乓球放进透明杯，再把热水倒进透明杯。
当潘老师拿出乒乓球，乒乓球还原了。
潘老师问：“谁知道乒乓球为什么会还原呢？”大家又是一脸茫然。
“这是热胀冷缩的原理，”潘老师说，“热水让乒乓球里的空气膨胀，膨胀的'空气把乒乓球顶开。
帆船与航海业实习周报
帆船与航海业实习周报实习周报日期：xxxx年xx月xx日至xxxx年xx月xx日本周工作总结：本周，在帆船与航海业实习中，我积极参与了各项工作，并通过实践提高了自己的技能和知识水平。
1、帆船操作与维护：本周，我参与了帆船的操作和维护工作。
我学习了帆船的基本结构和部件，并了解了帆船的基本操纵技巧。
我参与了帆船起帆、下帆、调整帆位等操作，熟悉了帆船的操控流程和操作要点。
同时，我还参与了帆船的日常维护工作，包括清洗船体、检查绳索和设备的工作状态等。
2、航海导航：在航海导航方面，本周我主要学习了地图的使用和航海导航的基本知识。
我学会了如何使用海图和罗盘，以及如何确定船航向和位置。
我熟悉了望远镜的使用方法，并学习了如何观察和判断海上的天气情况和海洋流动。
在导航过程中，我还了解了如何使用GPS定位系统和雷达等设备进行导航和监测。
3、海上救援与安全：本周，我参与了海上救援与安全方面的工作。
我学习了不同情况下的应急处理方法，包括遇险求生技巧和救援信号的发送方法。
我了解了救生设备的使用和维护，掌握了海上事故处理的基本流程。
在训练中，我和同事一起进行了模拟救援演练，提高了自身应对突发情况的能力。
4、航海知识学习：此外，本周我还利用空闲时间加强了对航海知识的学习。
我阅读了相关的航海书籍和资料，了解了航海业的历史和发展，以及航海员的职责和技能要求。
我通过自学，提高了对航海术语和航海理论的理解，为实际操作积累了更多的知识储备。
下周工作计划：在下周的实习中，我将继续加强对帆船操作和航海导航的训练。
具体计划如下：1、帆船操作：继续参与帆船的操作工作，通过多次实践提升自己的操作技巧和反应能力。
重点关注帆位的调整和帆船的稳定性控制，提高帆船的航行效率。
2、航海导航：进一步学习航海导航的知识，包括天文导航、GPS导航等方面。
通过模拟航行训练，提高自己的导航能力和海上定位的准确性。
3、海上安全：加强海上安全意识培养，熟悉各种海上事故的应急处理方法。
使乐高帆船浮起来的实验作文
使乐高帆船浮起来的实验作文“哇塞，这可太酷啦！”我兴奋地大喊着。
前几天，爸爸给我买了一套乐高帆船积木，我迫不及待地就想把它拼好，然后让它在水里自由自在地航行。
我满心欢喜地打开包装盒，里面是一堆五颜六色的小零件。
我摩拳擦掌，准备大干一场。
“哼，这点小零件可难不倒我！”我自信满满地自言自语。
我按照说明书，一步一步地认真拼装。
时间一分一秒地过去，我的额头都冒出了汗珠，“哎呀，这可真是个细致活儿！”终于，一艘漂亮的乐高帆船出现在我眼前。
我拿着帆船，兴冲冲地跑到水池边，满心期待地把它放进水里。
“咦？怎么回事？”我惊讶地瞪大了眼睛，帆船竟然沉下去了！“这可不行，我一定要让它浮起来！”我暗暗下定决心。
我赶紧把帆船捞出来，仔细地观察起来。
“难道是零件装错了？”我一边嘀咕，一边重新对照说明书检查。
这时候，弟弟跑了过来，好奇地问：“哥哥，你在干嘛呢？”我皱着眉头说：“弟弟，这帆船沉下去了，我得想办法让它浮起来。
”弟弟眨眨眼睛说：“哥哥，我相信你一定能做到！”我又重新拼了一遍，可帆船还是沉了下去。
“哎呀，这到底是为啥呀？”我急得直跺脚。
爸爸看到我着急的样子，走过来说：“别着急，咱们一起想想办法。
”爸爸拿起帆船看了看，说：“是不是重心不对呀？”我恍然大悟：“对呀，爸爸，有可能是重心的问题！”于是，我又开始了新一轮的尝试。
我调整了一些零件的位置，还在船底加了几块泡沫板。
“这次一定能行！”我满怀希望地再次把帆船放进水里。
可是，帆船依然没有浮起来。
“哎呀，这可怎么办呀？”我都快哭出来了。
妈妈也过来安慰我：“别灰心，再找找原因。
”我咬咬牙说：“我就不信了，我一定要让它浮起来！”我坐在那里，苦思冥想。
突然，我想到了科学课上老师讲过的浮力原理。
“对呀，我可以改变船的形状！”我又忙碌起来，把船的底部改得更宽一些。
“这次肯定没问题！”我深吸一口气，小心翼翼地把帆船放进水里。
哇！帆船终于浮起来啦！“太棒啦！太棒啦！”我高兴得手舞足蹈，弟弟也在一旁欢呼雀跃：“哥哥好厉害！”爸爸笑着说：“只要不放弃，总会成功的！”妈妈也竖起了大拇指：“儿子，你真棒！”通过这次实验，我明白了一个道理：遇到困难不要轻易放弃，只要坚持努力，多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法！。
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实验后记
学生在实验中认识到地球是球形的，增强学习自然科学的兴趣
器材破损 记 录
器材无破损
处理意见
16
实
日 班 人 期 级 数 10.10 6.1 30 10.10 6.2 30
验
10.10 6.3 28
记
录
实验题目
模拟帆船航海实验
实 类
验 型
教师演示 学生操作
实验目的
通过模拟帆船航海实验，知道地球是球形的
实验要求
正确使用实验器材，规范操作，得出正确的实验结论
实验原理 (装置图)
实验计划
器材：地球仪 帆船模型 分组：按班级人数分成 6 个小组 实验猜测：进港时先看见桅杆，后看见船身；出港时船身先消失，桅杆后消 失 实验过程： 1.用橡皮泥做一只小船，插一根火柴梗作为桅杆
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
15
2.让船在地球仪上模拟航行 实验计划 3.模拟船进港和出港时的情景并观察 实验现象或测量结果：
（ 器 材 规 格 数 量 分 组 情 况 等 ）
进港时先看见桅杆，后看见船身；出港时船身先消失，桅杆后消失 实验结论： 地球的形状是球形的 整理器材，保持清洁