小学综合实践活动课《生活变变变》教案设计
上海科教版四年级下册综合实践活动《生活变变变》教案
上海科教版四年级下册综合实践活动《生活变变变》教案活动目标：1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。
3、培养成果表达与交流能力。
4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
活动重、难点：1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。
活动准备：收集以前家庭日常生活用品的实物或图片。
教学过程：活动一餐桌上的变化一、活动引入。
出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。
’难道他们小时候没东西吃？”师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。
二、活动过程。
1、讨论要了解哪些信息。
师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？学生说方案。
2、收集信息。
师：你们都收集到了哪些信息？学生汇报自己收集来的信息。
3、确定表演内容。
师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？生：我们来演故事。
小组写小剧本，填写“小剧本”。
4、表演前的准备。
师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。
学生分成：服装组、表演组、道具组。
各组详细介绍一下各自的准备工作。
5、表演现场。
师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。
祝贺大家。
6、填写成绩单。
活动二新旧物品比一比一、活动引入。
师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。
二、活动过程。
1、找一找。
生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。
学生汇报各自收集的资料。
2、用一用。
师：我们把各种新旧物品都找来用一用。
最新2023沪科黔科版小学四下综合实践活动生活变变变活动一餐桌上的变化
三、多样菜品，丰富口味体验
丰富的蔬菜选择
蔬菜是健康饮食的重要组成部分，为了让孩子们更 好地接触和喜欢蔬菜，可以在餐桌上提供丰富的蔬 菜选择。可以尝试不同颜色、不同口感的蔬菜，如 西红柿、黄瓜、胡萝卜、菠菜等，让孩子们享受到 蔬菜的多样性。
三、多样菜品，丰富口味体验
创意美食制作
为了增加孩子们对餐桌变化的兴趣，可以尝试一些 创意美食制作。可以根据季节、节日或主题进行创 意菜品的制作，如水果沙拉、彩虹色蔬菜卷、花样 水果拼盘等。通过制作创意美食，不仅可以增加孩 子们对餐桌的期待，还可以培养他们的动手能力和 创造力。 以上是关于多样菜品，丰富口味体验的要点内容。 通过引入多样的主食、丰富的蔬菜选择和创意美食 制作，可以让孩子们在餐桌上体验到不同口味的食 物，培养他们的饮食多样性和对餐桌变化的兴趣。
二、环保餐具，保护地球家园
PART · 2
二、环保餐具，保护地球家园
减少塑料餐具使用量
使用可降解餐具
垃圾分类，回收再利 用
二、环保餐具，保护地球家园
减少塑料餐具使用量
随着塑料制品的大量使用，对环境造成了很大的污 染。我们可以通过减少塑料餐具的使用量来保护地 球。例如，可以使用可重复使用的餐具，如不锈钢 筷子和碗，可以减少对塑料餐具的依赖。
二、环保餐具，保护地球家园
使用可降解餐具
为了减少对环境的负面影响，我们可以选择使用可 降解餐具。这些餐具可以在一定时间内自然分解， 降低对环境的污染。例如，使用纸质餐盒和纸质吸 管替代塑料餐盒和塑料吸管。
二、环保餐具，保护地球家园
垃圾分类，回收再利用
垃圾分类是保护环境的重要一环。我们可以将废弃 的餐具进行垃圾分类，将可回收的餐具送到相应的 回收站点。这样，这些餐具可以被回收再利用，减 少资源的浪费，为环境保护做出贡献。 以上是关于环保餐具的三个要点，通过减少塑料餐 具使用量、使用可降解餐具以及垃圾分类回收再利 用来保护地球家园。我们每个人都应该行动起来， 从小事做起，为环境保护贡献自己的一份力量。
综合实践活动课《蛋壳变变变-鸡蛋壳的妙用》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《蛋壳变变变-鸡蛋壳的妙用》优质教案、教学设计、课堂实录5 蛋壳变变变教材分析：《蛋壳变变变》是小学五年级的一节综合实践课，本节教材分为五个部分。
一、引入的背景：鸡蛋是我们日常生活中比较常见的一种食材，一般情况下鸡蛋吃完，剩下的鸡蛋壳当作垃圾随手扔掉了。
其实鸡蛋壳也有着很大的用处，可以把鸡蛋壳变成优美的装饰品。
二、问题与思考：这些作品是用什么材料做成的，运用什么方法做成的这些作品？三、探究与实践：活动一，制作一个蛋壳小人。
通过观察每个人面貌特征，创作出不同的蛋壳小人造型。
活动二，以小组为单位，创作海底世界、神奇的笔筒、美丽的小蜜蜂等蛋壳作品。
课本呈现了美丽的小蜜蜂蛋壳作品的制作过程，相信你能根据下面的步骤，步骤一：用勾线笔绘出蛋壳小蜜蜂的底稿。
步骤二：为小蜜蜂均匀的涂上水粉颜料。
步骤三：用卡纸剪出小企鹅的翅膀，粘在小蜜蜂的身体上，并进行整理材料用品。
制作出这个美丽的小蜜蜂，看看谁做的逼真。
四、总结与交流:体验了蛋壳作品制作的过程，欣赏了美丽的蛋雕作品，你一定有很多收获，与同学交流一下心得和学习收获。
教学目标：(一) 知识与技能：1、感受蛋壳的特性，学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。
2、运用剪、贴、画等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。
（二）过程与方法：通过了解、观察、分析、比较作品，在探究中体验、感受设计制作方法，学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。
（三）情感、态度和价值观：培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感，激发学生对设计制作活动的兴趣。
教学重点：用蛋壳、彩纸、水粉等材料创意一个有趣的蛋壳造型。
教学难点：蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。
教学过程：一、激趣导入1. 出示蛋壳作品图片，你看这些是什么？他们使用什么做成的？2. 交流，师出示各种蛋壳，生活中被我们随意扔掉的蛋壳能做成各种各样的艺术品，你有什么想法？3. 出示并板书课题：蛋壳变变变二、探究与实践1.老师这里有一些做好的蛋壳作品，请你仔细观察，说一说：（1）它们有什么不同？（蛋壳材料不同、制作方法不同：粘贴法、添画法、拼贴法、组合法）（2）它们是怎样制成的？（3）师出示蛋壳小企鹅的制作视频，重点示范讲解一个蛋壳作品的制作过程。
小学综合实践蛋壳变变变教案
小学综合实践蛋壳变变变教案【教案】小学综合实践蛋壳变变变一、教案背景和目的小学综合实践课程是培养学生综合素质的重要一环，其中实践活动的设计对于培养学生动手能力、观察力、创造力等具有重要意义。
本教案以“蛋壳变变变”为主题，通过利用蛋壳展开一系列的变化实践活动，培养学生的观察力、实验操作能力以及创新思维。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和实验操作能力。
2. 培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的团队合作意识和分享精神。
三、教学准备1. 材料：鸡蛋壳、白醋、食盐、果汁、彩色染料、气球、蜡烛、保险丝等。
2. 工具：容器、锅、火源等。
四、教学过程1. 实验一：鸡蛋壳与醋的反应a. 让学生观察鸡蛋壳的外观特点，然后放入装有白醋的容器中。
b. 观察醋中泡沫的产生，解释蛋壳与醋发生化学反应而产生气体。
c. 引导学生思考，为什么蛋壳会溶解？d. 让学生提出自己的猜想，并开展进一步的实验验证。
2. 实验二：鸡蛋壳的强度比较a. 提供几个鸡蛋壳，让学生研究鸡蛋壳的结构特点。
b. 引导学生思考，不同厚度的鸡蛋壳在承受外力时强度会有差异吗？c. 带领学生设计实验方案，比较不同厚度的鸡蛋壳在承受外力时的变形情况。
d. 分析实验结果，总结结论。
3. 实验三：鸡蛋壳的彩色染色a. 准备彩色染料或食用色素，让学生选择自己喜欢的颜色。
b. 提供鸡蛋壳，让学生尝试将鸡蛋壳染色。
c. 引导学生思考，为什么鸡蛋壳能够被染色？d. 鼓励学生进行创新尝试，设计自己的染色方法。
4. 实验四：鸡蛋壳的保护作用a. 引导学生思考，为什么鸡蛋壳可以保护鸟宝宝？b. 提供鸟蛋和鸡蛋壳，让学生进行保护作用的比较实验。
c. 观察实验结果，总结鸡蛋壳的保护作用。
五、教学反思通过本次“蛋壳变变变”实践活动，学生得以深入了解鸡蛋壳的多种特性和功能。
在实验过程中，他们对观察力、实验操作能力、创新思维等方面有了较大的提升。
同时，通过合作探究，他们也培养了团队合作意识和分享精神。
小学综合实践活动课《生活变变变》教案设计黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男
小学综合实践活动课《生活变变变》教案设计黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男上海科技教育出版社《综合实践活动课》《生活变变变》教学设计黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男教材分析:《生活变变变》是上海科技教育出版社小学综合实践活动四年级第二学期第七个主题活动。
本主题活动在于从生活中最易触及或察觉的内容切入～引导学生寻找和发现周围的人、事、物所发生的变化～即通过对人们“衣”、“食”“住”、“行”、“用”等各个生活侧面变化的了解～多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步～深刻体会过去生活的艰辛、现在生活的幸福～学会珍惜现在拥有的舒适、便捷的生活～逐步形成为家乡、为社会的明天作出贡献的积极情感和态度。
教学目标:知识目标:通过了解人们家居生活条件、日常生活物品、交通等方面的变化情况～认识社会的发展与进步～感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
能力目标:1、学会通过多种途径收集资料～增强独立思考、分析、比较、归纳等思维能力。
2、培养成果表达与交流能力～提高合作学习的能力。
情感目标:培养互助友爱、乐于倾听他人意见、敢于发表个人见解的精神。
德育目标:深刻体会过去生活的艰辛、今日生活的幸福～而更加珍惜自己所拥有舒适、便捷的生活～爱家乡、爱祖国～为社会的明天贡献力量。
教学重、难点:重点:通过了解餐桌上变化、新旧物品比一比、家乡交通等方面的变化情况～认识社会发展的进步～感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
难点:从生活侧面的变化～多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步～学会珍惜时间～珍惜幸福生活。
教学准备:教师:准备课件～收集家乡新旧图片。
学生:搜集三代人使用的物品实物或图片～准备采访录像一、设情境导入主题一首脍炙人口的歌曲《好日子》带领同学们走进了幸福的课堂。
两组家乡生活变化的对比照片～同时用一句话或一个词语说说你的感受吗,激起同学们共同探究～发现问题的兴趣。
几十年过去了～人民生活也发生了翻天覆地的变化。
今天我们就用善于发现的眼睛找找我们生活中的变化吧:导入课题,板书课题:生活变变变,二、餐桌上的变化生活体验共同研讨这一阶段先学生明确研究的范围～引导学生将自己收集的资料进行简单的整理～再让学生结合生活实际～从自身体验出发～初步培养学生收集信息、处理信息的能力。
小学综合实践活动课生活变变变教案设计
名师精编优秀教案上海科技教育出版社《综合实践活动课》《生活变变变》教学设计黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男教材分析：《生活变变变》是上海科技教育出版社小学综合实践活动四年级第二学期第七个主题活动。
本主题活动在于从生活中最易触及或察觉的内容切入，引导学生寻找和发现周围的人、事、物所发生的变化，即通过对人们“衣”、“食”“住”、“行”、“用”等各个生活侧面变化的了解，多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，深刻体会过去生活的艰辛、现在生活的幸福，学会珍惜现在拥有的舒适、便捷的生活，逐步形成为家乡、为社会的明天作出贡献的积极情感和态度。
教学目标：知识目标：通过了解人们家居生活条件、日常生活物品、交通等方面的变化情况，认识社会的发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
能力目标：1、学会通过多种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维能力。
2、培养成果表达与交流能力，提高合作学习的能力。
情感目标：培养互助友爱、乐于倾听他人意见、敢于发表个人见解的精神。
．名师精编优秀教案德育目标：深刻体会过去生活的艰辛、今日生活的幸福，而更加珍惜自己所拥有舒适、便捷的生活，爱家乡、爱祖国，为社会的明天贡献力量。
教学重、难点：重点：通过了解餐桌上变化、新旧物品比一比、家乡交通等方面的变化情况，认识社会发展的进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
难点：从生活侧面的变化，多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，学会珍惜时间，珍惜幸福生活。
教学准备：教师：准备课件，收集家乡新旧图片。
学生：搜集三代人使用的物品实物或图片，准备采访录像一、设情境导入主题一首脍炙人口的歌曲《好日子》带领同学们走进了幸福的课堂。
两组家乡生活变化的对比照片，同时用一句话或一个词语说说你的感受吗？激起同学们共同探究，发现问题的兴趣。
几十年过去了，人民生活也发生了翻天覆地的变化。
今天我们就用善于发现的眼睛找找我们生活中的变化吧！导入课题（板书课题：生活变变变）二、餐桌上的变化生活体验共同研讨这一阶段先学生明确研究的范围，引导学生将自己收集的资料进行简单的整理，再让学生结合生活实际，从自身体验出发，初步培养学生收集信息、处理信息的能力。
小班科学活动家庭生活变变变教案
小班科学活动家庭生活变变变教案背景小班科学活动家庭生活变变变教案，是一套适用于学龄前儿童的家庭科学活动教案，可以提高幼儿的动手能力和科学素养，营造良好的亲子互动氛围，让家庭生活更加丰富多彩。
二、教案介绍本教案共分四个单元，分别是“变变变的魔法世界”、“变变变的饮食习惯”、“变变变的身体健康”和“变变变的环境保护”。
每个单元包含多个小活动，通过观察、实验或手工制作等多种方式，引导幼儿探究科学知识，培养幼儿的思维能力、创造能力和合作精神。
三、教学目标1.了解魔法世界的“变变变”现象，培养幼儿的想象力和观察能力。
2.掌握科学知识，了解食物的变化原理，培养幼儿的健康饮食习惯。
3.了解人体的组成结构和功能，关注自身健康，学习保护自己。
4.了解环境的重要性，掌握环境保护的方法。
四、教学内容单元一：变变变的魔法世界活动一：一个口袋里的变化活动内容：将一块白色的布固定在一张纸板上，将一些颜色不同的丝绸绸缎装在小袋中，让幼儿摸出一个小袋，看里面都有些什么，然后在白布上面用油笔描绘出它们的形状和颜色，最后把它们取出，观察它们是否变化了。
教学目的：让幼儿学会通过直观的形态来辨别物品，从而认识到物品的相似性和差异性，加深对物品颜色、形状、质地等特征的认知，并锻炼幼儿的手眼协调能力。
活动二：变形金刚活动内容：通过改变三个木块的位置，让幼儿组合成不同的图案，每组图案都给予一个名称，如“长短横杠”、“三角”、“心形”等，让幼儿画出每个图案在红色卡纸上的形状，并用剪刀将其剪出。
教学目的：通过玩乐的方式让幼儿了解到物品的变化和组合，认识到形状的特殊性和异同点，锻炼幼儿的思维能力和动手能力。
单元二：变变变的饮食习惯活动一：巧妙的烹调法活动内容：将一些食材如金针菇、豌豆、芹菜等放入热水中煮熟，将其中一份样品再炒熟，并加入酱油和盐，让幼儿欣赏一下两种样品的味道是否相同，是否有区别。
教学目的：让幼儿了解到食材的变化和煮熟的原理，学会鉴别食品的味道和口感。
小学综合实践活动教案手工东西南北变变变
小学综合实践活动教案手工东西南北变变变南北东西变变变是一种小学综合实践活动，旨在通过手工制作的方式帮助学生理解方位概念并培养他们的动手能力。
本文将为您介绍一份小学综合实践活动教案，以帮助教师在教学过程中有效引导学生进行手工制作，以达到教学目标。
一、教学目标：1. 通过实际动手制作，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对方位概念的理解和应用能力。
3. 提高学生的观察能力和注意力。
二、教学准备：1. 地图或者房间平面图。
2. 纸张、剪刀、颜色笔、胶水等制作工具和材料。
3. 实物示范或图示，便于学生理解活动内容。
4. 课堂引导问题。
三、教学过程：1. 导入:（1）制作南北东西指示牌，分别在A4纸上画上南、北、东、西的箭头，并配上对应的颜色识别。
（2）将指示牌贴在课堂上的四个方位墙面上。
（3）向学生问道：“你们知道南北东西是什么吗？有什么特征？”2. 概念讲解：（1）简要介绍南北东西的概念和特征，如南是大海的方向，北是山的方向等，同时在课堂地图上指出这些方位的位置。
（2）通过课堂讨论，引导学生观察其他方位，并与南北东西进行对比。
3. 活动示范：（1）向学生展示一张地图或房间平面图，指出其中的南北东西方位。
（2）根据地图或者房间平面图，以及课堂上方位指示牌的示范，向学生展示如何使用手工制作材料来表示南北东西方位。
4. 学生实践操作：（1）将学生分成小组，并发放材料和工具。
（2）要求学生根据指导问题，进行手工制作，表示地图或者房间平面图上的南北东西方位。
（3）教师在实践操作过程中，及时巡视和指导，帮助有困难的学生。
5. 学生展示与讨论：（1）要求每个小组展示他们制作的手工作品，并解释作品中南北东西方位的表示。
（2）全班共同讨论每个作品的特点和优缺点，鼓励学生相互学习和提出改进意见。
6. 教师总结：（1）总结学生制作手工作品的过程和思路，鼓励学生积极思考和动手实践的重要性。
（2）再次强调南北东西的概念和特征，并涉及南北东西的应用场景。
小班综合《快乐变变变》教案
1. 了解和感知变色的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识和分享精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识三种变色物体：紫甘蓝、黄梨和活性炭。
2. 了解紫甘蓝变色原理，动手实验操作。
3. 感知黄梨和活性炭的变色过程，动手实验操作。
4. 创作变色画，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 教具：紫甘蓝、黄梨、活性炭、白醋、柠檬汁、彩纸、画笔、颜料等。
2. 环境布置：将教室布置成一个色彩斑斓的世界，激发幼儿的好奇心。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室的变化，引导幼儿发现和关注色彩的变化。
2. 认识变色物体：介绍紫甘蓝、黄梨和活性炭，让幼儿观察它们的外观和特点。
3. 动手实验：引导幼儿动手操作，观察紫甘蓝、黄梨和活性炭在不同酸碱性溶液中的变色过程。
4. 创作变色画：给每位幼儿发放彩纸、画笔和颜料，引导幼儿发挥想象力，创作出自己的变色画。
5. 分享和交流：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的感受和发现。
1. 观察幼儿在实验过程中的动手能力和观察力，评价他们的参与程度。
2. 评价幼儿在创作变色画时的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在分享和交流过程中的表达能力和合作意识。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与亲子活动，一起探究生活中的变色现象。
2. 组织幼儿参观科学馆，深入了解和学习更多的科学知识。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭和生活中发现的变色现象。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师要注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，充分调动他们的积极性。
3. 教师要关注幼儿的情感体验和合作意识，营造一个温馨、和谐的教学氛围。
八、教学资源：1. 网络资源：科学实验视频、变色现象相关文章等。
2. 图书资源：关于变色现象的儿童绘本、科普书籍等。
3. 实物资源：紫甘蓝、黄梨、活性炭、酸碱性溶液等。
生活变变变活动一餐桌上的变化
生活变变变活动一餐桌上的变化教学目标：1、能从多个角度了解几代人餐桌上发生的变化。
2 能够多层面地选择采访对象，制作采访计划。
3 培养良好的分工与合作意识。
教学重点：1、3教学难点：2活动准备：教师准备、收集近几十年能够体现人们餐桌上发生变化的食物、文字、图片。
学生准备、采访家人，初步了解餐桌上发生了哪些变化。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情境导入1、出示三种食物的图片让学生辨认，并让学生说一说喜欢吃哪一种食物。
2、请吃过这几种食物的学生说一说每种食物的味道。
3、引出活动主题——餐桌上的变化。
二、讨论餐桌上的变化1、指导学生在小组内整理课前向家人了解到的信息，思考交流不同年代的饮食各有什么不同。
2、请各小组派代表，从主食、副食、饮品等方面汇报祖辈、父辈、自己三个年代的不同的饮食变化。
3、设问：你知道爷爷小时候为什么吃高粱米饭、大碴粥和窝头吗？是因为他们爱吃这些食品吗？4、总结：那个时候农业不发达，粮食产量低，加上我国是一个人口大国，粮食不够吃，根本满足不了人们生活的需要。
5、设问：和爷爷那个年代比，你觉得我们现在吃得怎么样?你发现我们餐桌上的饮食有什么变化？这些变化是怎么来的？还有其他变化吗？6、引导学生了解除了饮食上的变化外，还有餐具种类的变化、用餐环境的变化、用餐人员的变化以及餐桌上的礼仪变化等。
三、制定采访计划1、指导学生根据饮食、餐具、用餐环境、用餐人员、餐桌礼仪等方面的变化制订采访计划。
2、鼓励学生说一说怎样制定订采访计划，使学生明确应先确定采访的对象、时间及地点，注意确定的采访对象要有代表性，最后有不同年龄、来自不同地域的采访对象。
3、让学生说一说准备采访的对象有哪些，以及想从他们那里了解哪些信息，可以向他们提出哪些问题。
4、请一名学生进行采访演示，其他学生作出评价。
提醒学生采访时要有礼貌，采访后要注意整理和总结。
5、出示采访记录单样例（如下），鼓励学生自行设计一份采访记录单。
一年级上册综合实践活动教案 变化 全国通用
一年级上册综合实践活动教案：变化一、教学目标1.了解物质的变化形式和变化规律。
2.能够观察物质的变化过程，并进行简单的记录和分析。
3.培养学生的实验探究能力和团队协作能力。
二、教学内容（一）教学重点1.物质的四种基本变化形式。
2.活动实验的设计和数据记录分析。
（二）教学难点1.向学生说明物质的变化形式和变化规律。
2.通过活动实验引导学生进行数据记录和分析，并提高他们的实验探究能力和团队协作能力。
三、教学步骤（一）情境导入老师将一杯水放在课桌上，问学生：老师将水杯放在哪里？为什么水杯上出现了一些水珠？老师接着问：为什么水珠在水杯外面而不是在里面？让学生展开联想，探究水的变化形式。
（二）知识讲解1.向学生介绍物质的变化形式：物质的物理变化和化学变化。
物质在变化的过程中，最终状态与原来有所不同，这种状态变换叫做变化形式。
物理变化包括溶解、融化、凝固和升华四种形式；化学变化包括氧化、还原、置换和加和四种形式。
2.向学生讲解变化规律：物质的变化是有一定规律性的。
例如：水的蒸发与温度、湿度、气压、风速等密切相关。
（三）活动实验1. 活动简介学生分为若干小组，每组3-4名同学。
每个小组都有红球、蓝球和白球共9个。
试验任务是把红球、蓝球、白球按照一定规律自由搭配，制作出不同颜色、不同形状（球、管、锥形）的彩色软泥。
2. 实验步骤•第一步，小组讨论后决定选取哪些颜色和形状，然后按比例选取红球、蓝球、白球放入空杯中，加入适量的水以及其他材料，混合均匀后待定。
•第二步，各小组依次取出待定溶液，放入一定量的活性炭中，观察不同颜色不同形状的软泥形态。
•第三步，学生用笔记录数据，包括选用颜色和形状的数量、合成软泥的颜色和形状、软泥的状态等。
•第四步，就学生记录的数据分析不同颜色、不同形状之间的关系，以及搜集相关的资料和知识，深化对物质变化形式和变化规律的理解。
（四）总结归纳根据学生的活动实验和记录数据，结合课堂上的知识讲解和讨论，进行归纳总结。
小学综合实践教案名字变变变
小学综合实践教案名字变变变教案名称：想象力的魔法引言：小学综合实践课程是培养学生多元思维和实践能力的重要途径之一。
本次教案的主题是“想象力的魔法”，通过丰富的实践活动，旨在激发学生的想象力，开拓他们的思维，提高解决问题的能力。
一、活动目标1. 培养学生的想象力和创造力；2. 提高学生解决问题的能力和思维灵活性；3. 培养团队合作和沟通能力；4. 培养学生对身边事物观察和发现的能力。
二、教学重点1. 培养学生的想象力和创造力；2. 引导学生通过发散思维解决问题；3. 培养团队合作和沟通能力。
三、教学方法1. 导入法：通过一个激发想象力的问题开始，引发学生兴趣；2. 探究法：通过实践活动，引导学生动手探究，发现问题；3. 合作法：组织小组合作完成任务，强调团队合作意识；4. 思维导图：利用思维导图展示学生的想象力和发散思维。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师提问：如果你有一个魔法帽子，你希望它有什么样的魔力？请大家轮流说说自己的想法。
通过这个问题，激发学生的想象力，引入本节课的主题。
2. 探究（20分钟）教师组织学生进行小组活动。
任务一：每个小组选择一个物体，发散想象力，想象这个物体可以有什么特殊的功能或者变化。
任务二：小组成员交流想法，选择最有趣的想法，并画出来。
任务三：学生展示并描述他们的作品。
通过这个活动，学生可以培养想象力和创造力，同时发散思维，寻找解决问题的不同角度。
3. 合作（30分钟）教师要求学生重新组成小组，每个小组选择一个任务，并团队合作完成。
任务一：选择一个景点，想象它具有特殊的魔法力量，如何运用这种魔法力量解决一个社会问题？任务二：小组成员分工合作，展开讨论并得出结论。
任务三：小组展示思维导图，每个小组把成果呈现给其他同学，大家共同欣赏并提出建议。
通过这个活动，学生可以培养团队合作和沟通能力，同时了解他人的观点和想法。
4. 总结（10分钟）教师采用思维导图的方式，展示学生的想象力和发散思维，鼓励每个学生表达自己的看法。
《变变变》互动教案：让学生自己创造影子
《变变变》互动教案：让学生自己创造影子影子是什么？影子是人在阳光下晒到墙上的影像。
它是人与光线的交互作用，是一个瞬间的停留。
影子是一种形态，它像幻影一样闪现着人的形象，但同时又是一个虚无的存在。
孩子们喜欢影子的神奇，对影子的探究也可以启发他们对自身形象、世界的认识。
本文介绍一种互动教学案例“变变变”，旨在让孩子们通过自己的创意，制造出有趣、丰富的影子形态。
活动介绍这个活动的主要目的是让孩子们了解影子形态的构成、影子与光线的关系等科学道理，还可以提升孩子们的想象力、创造力以及动手能力。
活动准备在室外，找到一块大约2米高、银灰色的墙体。
在墙上画上几个大圆、大方形等图案，大约6-8个即可。
然后准备一束手电筒，让每个小组都能够拿到一支手电筒，并找到一个清晰的黑暗的地方。
最后要为每个小组准备一张专门用来填写创意、图形的表格，以便于小组之间的反馈。
活动步骤第一步：简单介绍影子和光线在开始活动前，对于影子和光线这两个概念可以简单的进行介绍，确保孩子们能够理解基本的科学知识和术语。
第二步：观察和探究将小组分成4-5人一组，让孩子们一起走到绘制图案的墙面前。
每个小组领取一支手电筒，并到一个黑暗的地方。
小组成员将手电筒对准绘制的图案上，观察自己和他们的影子。
小组成员邀请每个人以不同的方式移动、旋转、舞动，以及不同形态的手势来探究。
要求孩子们思考如下问题：-影子可以有多种形态吗？-做出不同的动作会产生什么样的影子？-你觉得影子和光线有什么关系？第三步：创意实践孩子们分成小组，可以自由发挥想象力，设计自己的影子形态。
每组孩子在表格上，列出自己要展现的影子形态，同时设计出自己的动作。
小组成员根据表格自行设计自己的表演，制造出自己的影子，并互相交流、观赏。
第四步：反馈和总结活动结束后，邀请孩子们讨论自己个体感受以及对于影子的观察和探究，大家可以交换自己的观点和感受。
教育者有时候也可以对孩子们自己的创意和表演进行评价和反馈，以此鼓励、支持孩子们的好奇心以及创造力。
《生活小创意》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《生活小创意》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册一、教学内容本节课为综合实践活动课程，教学内容围绕“生活小创意”展开，通过引导学生观察生活、发现生活中的问题，培养学生的创新意识和动手能力。
课程内容主要包括：1.生活问题的发现与提出；2.创意设计的思考与实现；3.团队合作的重要性；4.创新成果的展示与分享。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解生活小创意的概念，掌握创新设计的基本方法，提高动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养合作精神，提高对生活的热爱。
三、教学难点1. 引导学生发现生活中的问题，并提出切实可行的创意。
2. 帮助学生掌握创新设计的方法，提高动手实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学案例、创意设计模板、评价表等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生活小创意的案例，引导学生关注生活中的问题，激发学生的创新兴趣。
2. 发现问题：学生分组讨论，观察生活，发现身边存在的问题，并提出创意。
3. 创意设计：每组根据提出的问题，进行创意设计，绘制设计图，并准备动手实践。
4. 动手实践：学生根据设计图，利用手工材料进行制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：每组展示自己的创新成果，分享设计理念和制作过程，其他组进行评价。
6. 总结反思：教师引导学生总结本次课程的学习收获，反思自己在创意设计和动手实践过程中的优点和不足。
六、板书设计1. 生活小创意2. 教学内容：发现问题、创意设计、动手实践、成果展示、总结反思3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观4. 教学难点：问题发现、创新设计、团队合作5. 教具学具：PPT、教学案例、创意设计模板、评价表、笔记本、彩笔、剪刀、胶水、手工材料七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后观察生活，发现一个问题，并提出一个创意。
小学综合实践活动教案花样黄瓜变变变
小学综合实践活动教案花样黄瓜变变变黄瓜是一种广泛种植和食用的蔬菜，在烹饪中有广泛的用途。
黄瓜富含多种维生素和矿物质，且味道清爽可口。
在小学综合实践活动中，通过设计有趣的黄瓜变化实验，能够帮助学生观察和探索植物的特性和变化，同时培养他们的观察力、实验技能和科学思维。
本文将介绍一个有趣的小学综合实践活动教案——花样黄瓜变变变。
一、活动描述本次活动旨在通过实验的方式，让学生观察黄瓜在不同环境条件下的变化，并培养他们的实验能力和科学思维。
活动步骤如下：1. 引导学生观察和描述黄瓜的外部特征，如形状、颜色、纹理等。
2. 将黄瓜切成片状，让学生观察切面，并记录下观察到的特征。
3. 将黄瓜片分别放在不同的容器中，如放在水中、放在盐水中、放在糖水中等，让学生记录下每个容器中黄瓜的变化。
4. 给学生提供不同的条件变量，如温度、光照等，让他们自行设计实验并观察黄瓜的变化。
5. 对实验结果进行总结和分析，让学生找出黄瓜在不同条件下的变化规律。
二、活动目标通过该活动，希望学生能够达到以下目标：1. 培养学生的观察力和实验能力，让他们学会用科学的方法观察和探索植物的特性和变化。
2. 培养学生的科学思维，让他们学会观察实验现象并找出规律，提高他们的问题解决能力。
3. 增加学生对蔬菜的认识和了解，让他们了解黄瓜的特点和种植条件。
三、活动过程活动过程应根据实际情况和学生年级进行调整，以下是一个简化的活动过程：1. 引导学生观察和描述黄瓜的外部特征，让他们用文字和图画记录下来。
2. 将黄瓜切成片状，让学生观察切面，并记录下观察到的特征。
3. 将黄瓜片分别放在不同的容器中，让学生记录下每个容器中黄瓜的变化。
4. 学生分组，每个小组设计一个黄瓜变化实验，可以改变温度、光照等条件，然后观察黄瓜的变化并记录下来。
5. 学生讨论和总结实验结果，找出黄瓜在不同条件下的变化规律。
6. 学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等内容。
四、注意事项在进行该实践活动时，需要注意以下几点：1. 活动中使用的黄瓜应保持新鲜，尽量选择完整和不过熟的黄瓜。
一年级上册综合实践活动说课稿 变化 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿：变化一、教学目标1.了解变化的概念，掌握常见的生活变化现象；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.加强学生对周围环境的认识和关注，增强环保意识。
二、教学内容1.变化的概念介绍；2.生活中的各种变化现象；3.环保相关的变化。
三、教学重点难点1.教学重点：教会学生掌握变化的概念和常见的变化现象；2.教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，引导他们思考环保相关的变化。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.观察游戏：教师放置不同颜色的果冻在同一容器中，并让学生观察容器中果冻的变化；2.提问：谁能告诉我刚才发生了什么事情？引出“变化”的概念。
2. 讲授（20分钟）1.定义变化：变化是指事物由一种状态变成另一种状态的过程；2.生活中的各种变化现象：–季节的变化：春夏秋冬、白天黑夜、温度的变化等；–植物的变化：播种、生长、开花结果、凋亡等；–动物的变化：出生、生长、老化、死亡等；–人类的变化：年龄、身高体重、情绪、思想等；3.环保相关的变化：从小事做起、垃圾分类、荒漠化、水污染影响等。
3. 实践（25分钟）1.观察：学生分组，观察周围环境中的变化现象，并记录下来；2.分析：学生根据记录的内容，分析变化的原因和影响；3.思考：学生针对所观察的环保相关变化现象，思考如何从自己做起，做出贡献。
4. 总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容；2.教师总结本节课的重点和难点；3.展示：学生展示自己的观察记录和思考结果。
五、课后作业1.收集5种环保相关的变化现象并写成小报告；2.观察周围环境变化现象，并记录下来至少一种，并对其进行分析和思考。
六、教学反思本节课通过引导学生观察周围环境，学习了变化的概念和常见的变化现象。
实践环节加强了学生的观察力和分析问题的能力，同时引导学生思考如何从自己做起，做出贡献。
通过这样的教学方式，不仅帮助学生了解了环保相关的变化现象，更加深入学生的环保意识。
变了变了(教案)一年级上册综合实践活动
感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象愿意动手尝试泡发食品。
木耳、银耳、胖大海、胎菊、茉莉花茶、透明塑料杯、水壶、温热水、收纳盒、白色托盘活动过程一、导入活动变魔术。
师：小朋友们你们看，我有一双神奇的手，我的手会变魔术，现在我的手里什么都没有哦，变变变变变变变!你们看，这是什么呀?(出示木耳，让小学生观察) 师：我啊不仅能把木耳变出来，我还能让它发生神奇的变化，请小朋友们仔细看。
我把这个小小的木耳放到透明被子里，再把它放到我的魔术盒里，然后盖上盖子，我还要给它施魔法呢!巴啦啦能量，噼里啪啦，变变变!你们猜木耳会发生什么神奇的变化?(请小学生猜想木耳变化，之后验证。
)师：你们看，木耳真的变大了。
那你们知道它为什么会变大吗?请小学生分享看到的变化以及为什么会变并总结：是水让木耳变大的，认识泡发食品。
师：对小朋友说的没错，是水让木耳发生变化的，而且是热水，木耳宝宝喝了水以后，肚子里面暖和和的，然后一点一点变大，最后就泡发起来了。
像木耳宝宝这样放在水里会变大的食品，叫做泡发食品。
二、动手操作，自主尝试。
师：今天我还给小朋友带来了几样泡发食品，我们一起来认识一下。
介绍泡发食品：银耳、胎菊、胖大海、茉莉花茶师：老师想请小朋友们也来变魔术，在变魔术之前，老师有几个注意事项要告诉小朋友们：老师在后面的桌子上给每个小朋友都准备了一个透明杯。
请小朋友们选择一种你喜欢的泡发食品，注意，只能选一种哦!请小朋友们不用搬板凳，轻轻地从两边走到后面，开始变魔术吧!小学生动手变魔术。
自主选择一种泡发食品，仔细观察后，放进杯子中，再放到收纳盒里变魔术。
(加水观察变化)请小学生说一说自己选择的泡发食品是什么，发生了什么变化。
观看视频，再次总结强调泡发食品为什么会变：是水让泡发食品发生变化的。
联系生活实际师：泡发食品可真有趣啊!除了今天我们认识的这些泡发食品，你还知道生活中有哪些泡发食品吗? 师：老师还知道有几种生活中的泡发食品，我们一起来看看。
小学综合实践变了变了教案
小学综合实践变了变了教案随着社会的发展和教育理念的不断创新，小学综合实践课程在过去几年中发生了巨大的变化。
在过去，小学综合实践课程主要注重培养学生的基础知识和技能，以帮助他们适应社会的需求。
然而，随着社会的变革和信息技术的快速发展，小学综合实践教育的目标也逐渐发生了改变。
如今，小学综合实践课程旨在培养学生的创新思维、动手能力、团队协作精神和实践操作能力，以适应信息时代的需求。
首先，小学综合实践课程注重培养学生的创新思维。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并培养他们的观察力、思维能力和分析能力。
例如，在家庭作业中，学生可能会被要求设计一个简单的机械装置来解决特定的问题。
通过这样的任务，学生不仅学习到了机械原理，还培养了他们的创造力和想象力。
其次，小学综合实践课程注重培养学生的动手能力。
学校为学生提供了各种各样的实践活动，如手工制作、植物种植、食品加工等。
这些活动鼓励学生亲自动手，通过实践操作，掌握知识和技能。
通过动手实践，学生不仅能够增强他们的动手能力，还能够更好地理解和应用所学的知识。
第三，小学综合实践课程注重培养学生的团队协作精神。
如今，社会中越来越多的工作需要团队合作来完成。
为了培养学生的合作精神和团队意识，小学综合实践课程安排了多种团队合作的活动，如地理考察、科学实验等。
在这些活动中，学生需要分工合作、解决问题并取得共同的成果。
通过这样的团队合作，学生能够培养团队精神、理解他人、尊重他人意见，并学会协调与合作。
最后，小学综合实践课程注重培养学生的实践操作能力。
学生通过参与各种实践活动，如实地考察、参观、科学实验等，将所学的知识运用到实际生活中。
实践操作能力的培养不仅帮助学生理解和掌握知识，还能够培养学生的抗压能力和问题解决能力。
例如，学生可能会被要求在实验室进行一个简单的科学实验，并根据实验结果进行分析和总结。
通过这样的实践活动，学生能够培养科学思维、观察力和实验技能。
综上所述，小学综合实践课程在过去几年中发生了巨大的变化。
变了变了(教案)全国通用一年级上册综合实践活动
变了，变了（教案）——全国通用一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解和感受自然界和生活中常见事物的变化，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生用语言、绘画等形式表达自己对变化的认知和感受，提高学生的表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱自然、珍惜时间的情感态度。
二、教学内容1. 自然界的变化：季节变换、天气变化、动植物生长等。
2. 生活的变化：交通工具、通讯工具、生活方式等。
3. 自身的变化：身高、体重、能力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和感受自然界和生活中的变化，并用语言、绘画等形式表达出来。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言和绘画技巧表达自己的认知和感受。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示自然界和生活中的变化现象，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论（1）让学生分组观察自然界的变化，如季节变换、天气变化、动植物生长等，并记录下来。
（2）引导学生讨论生活中的变化，如交通工具、通讯工具、生活方式等，并分享自己的感受。
3. 创作与表达（1）让学生用绘画的形式描绘自然界和生活中的变化，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
（2）引导学生用语言表达自己对变化的认知和感受，可以是对自然界的变化、生活的变化，也可以是自己的变化。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的绘画作品，并邀请其他同学进行评价，给予肯定和建议。
（2）让学生分享自己的语言表达，其他同学认真倾听，给予鼓励和反馈。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能够观察和感受到自然界和生活中的变化，并用语言、绘画等形式表达出来。
培养学生关爱自然、珍惜时间的情感态度，提高学生的观察力、想象力和表达能力。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里或周围环境的变化，并用绘画或语言的形式记录下来。
2. 家长参与孩子的观察与表达过程，给予指导和鼓励。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生用恰当的语言和绘画技巧表达自己的认知和感受。
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上海科技教育出版社《综合实践活动课》
《生活变变变》教学设计
黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男
教材分析：
《生活变变变》是上海科技教育出版社小学综合实践活动四年级第二学期第七个主题活动。
本主题活动在于从生活中最易触及或察觉的内容切入，引导学生寻找和发现周围的人、事、物所发生的变化，即通过对人们“衣”、“食”“住”、“行”、“用”等各个生活侧面变化的了解，多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，深刻体会过去生活的艰辛、现在生活的幸福，学会珍惜现在拥有的舒适、便捷的生活，逐步形成为家乡、为社会的明天作出贡献的积极情感和态度。
教学目标：
知识目标：通过了解人们家居生活条件、日常生活物品、交通等方面的变化情况，认识社会的发展与进步，感受科技和经济发展给
人们生活带来的影响。
能力目标：1、学会通过多种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维能力。
2、培养成果表达与交流能力，提高合作学习的能力。
情感目标：培养互助友爱、乐于倾听他人意见、敢于发表个人见解的精神。
德育目标：深刻体会过去生活的艰辛、今日生活的幸福，而更加珍惜自己所拥有舒适、便捷的生活，爱家乡、爱祖国，为社会的
明天贡献力量。
教学重、难点：
重点：通过了解餐桌上变化、新旧物品比一比、家乡交通等方面的变化情况，认识社会发展的进步，感受科技和经济发展给
人们生活带来的影响。
难点：从生活侧面的变化，多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，学会珍惜时间，珍惜幸福生活。
教学准备：
教师：准备课件，收集家乡新旧图片。
学生：搜集三代人使用的物品实物或图片，准备采访录像
一、设情境导入主题
一首脍炙人口的歌曲《好日子》带领同学们走进了幸福的课堂。
两组家乡生活变化的对比照片，同时用一句话或一个词语说说你的感受吗？激起同学们共同探究，发现问题的兴趣。
几十年过去了，人民生活也发生了翻天覆地的变化。
今天我们就用善于发现的眼睛找找我们生活中的变化吧！导入课题（板书课题：生活变变变）
二、餐桌上的变化生活体验共同研讨
这一阶段先学生明确研究的范围，引导学生将自己收集的资料进行简单的整理，再让学生结合生活实际，从自身体验出发，初步培养学生收集信息、处理信息的能力。
使学生对餐桌上的变化的初步印象得到进一步加深。
1、提出问题：餐桌上的变化，（板书：餐桌上当变化）可以从哪些方面着手调查？学生汇报课前准备的调查问题有饭菜品种、餐具种类、吃饭环境、吃饭人员
2、学生结合自己的经历及调查的资料在小组内商讨，汇报调查内容。
3、录音和录像方式的进入，让同学们通过真人真事真正感受出70年前、30年前与我们现在生活的差距，教师赞同多方式的展开调查，给与正确的评价。
4、通过同学们的汇报体会祖辈小时候“吃”的贫苦到自己今日“吃”的幸福，在这种生活条件的对比下，而感受到幸福生活的来之不易。
5、重视学生在调查、搜集活动过程中、及汇报中的表现，做及时评价。
三、新旧物品比情感体会共同交流
同学们搜集了大量的新旧物品，（板书：新旧物品的对比）通过新旧物品的介绍和展示，让同学们认识了生活物品的发展与演变，同时交流祖辈对旧物品使用的感受，谈新物品的便利。
1、同学一边比较一边说，物品是谁用过的？有什么用途？喜爱程度？现在哪些物品已经淘汰了，哪些还在使用？为什么？
2、新物品虽然代替了旧物品，但在使用的过程中，也要注意环保、注重安全。
3、对新旧物品的比较和交流的过程中，体会旧时代人们对这些旧物品的感情，从而使学生进一步感受到今日幸福生的来之不易
四、总结
本节课老师和同学们一起在“时间的长廊”里回眸远望，发现生活中发生了如此巨大的变化，其实，人们的变化还远远不止这些鼓励学生努力学习，珍惜每一天，为祖国更佳辉煌贡献力量。
下节课我们就来研究研究“家乡交通的变化”！
五、板书设计：生活变变变
餐桌上的变化
新旧物品比一比
六、教学反思
《生活变变变》是上海科技教育出版社小学综合实践活动四年级第二学期第七个主题活动。
本主题活动在于从生活中最易触及或察觉的内容切入，引导学生寻找和发现周围的人、事、物所发生的变化，即通过对人们“餐桌上变化”“新旧物品的比较”反映出生活的变化，多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，深刻体会过去生活的艰辛、现在生活的幸福，学会珍惜现在拥有的舒适、便捷的生活，逐步形成为家乡、为社会的明天作出贡献的积极情感和
态度。
通过这次教学活动，我发现学生学习的潜力很大，积极性很高。
通过活动，多种途径搜集资料，整理资料、汇报资料，了解人们过去与现在生活条件的变化。
其中录音、录像采访方式的进入为本课增添了亮点，引导学生重视活动前的调查工作，和采用多种方式开展调查；再通过新旧物品的比较，认识到社会的发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。
学生们增强了独立思考、分析、比较、归纳的能力。
通过本节课的学习，学生深刻体会到过去生活的艰辛、今日生活的幸福，而更加珍惜现在的生活。
黑龙江省鹤岗市黎明小学陈美男。