《学记三则》练习教师版.doc

《学记三则》练习
1.为下列汉字加上拼音：
佳肴．（yáo ）教学相长．（zhǎng ）扞．格（hàn ）长．善（zhǎng ）
2.解释下列加点的词语：
长：教学相长（促进）长善而救其失者也（使……发展）身无长物（多余的）
而：不陵节而施之谓孙（修饰连词）则勤苦而难成（转折连词）则孤陋而寡闻（并列连词）
3.
（1
（2
（3
（4
（5
（6
4.解释文中加点的字：
虽有嘉肴．（肉食），弗．（不）食不知其旨．（味美）也；虽有至．（最好的）道．（道理），弗学不知其
善．（好，正确）也。

是故
．．（因此）学然．（这）后知不足，教然后知困．（不通之处）。

知不足，然后能自反．（反过来要求）也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相．（相互）长．（增长，促进）也。

大学之法，禁．（禁止，防范）于未发之谓豫．（预防），当其可．（适当）之谓时．（适时），不陵．（越国，超越）节．（限度）而施．（施教）之谓孙．（合乎顺序），相观而善．（得到益处）之谓摩．（切磋，研究）。

此四
者，教之所由兴．（兴盛，成功）也。

发然后禁，则捍格
．．（抵触）而不胜．（克服）；时过然后学，则勤苦而
难成；杂施而不孙．（合乎顺序），则坏乱而不修．（整治）；独学而无友，则孤陋
．．（学识短浅，见闻不广）而
寡闻；燕．（玩，戏）朋．（朋友）逆其师；燕辟
．．（谈不正经的话）废其学。

此六者，教之所．（的原因）由废也。

学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易．（把学习看得太容易），或失则止．（停止不前）。

此四者，心之莫．（不）同也。

知其心，然后能救．（补救）其失也。

教也者，长．（发展，使……得到发展）善而救其失者也。

5.翻译下列文句：
（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

尽管有味美可口的菜肴，不吃是不会知道它的美味的；尽管有高深完善的道理，不学习也不会了解它的好处。

所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。

知道自己学业的不足，才能反过来严格要求自己；感到困惑然后才能不倦地钻研。

（2）大学之法，禁于未发之谓预，当其可之谓时，不凌节而施之为孙，相观而善之谓摩。

大学施教的方法：在学生的错误没有发生时就加以防止，叫做预防；在适当的时机进行教育，叫做及时；
不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序；互相取长补短，叫做观摩。

（3）独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕僻废其学。

此六者，教之所由废也。

自己一个人瞑思苦想，不与友人讨论，就会形成学识浅薄，见闻不广；与不正派的朋友来往，必然会违逆老师的教导；从事一些不正经的交谈，必然荒废正课学习。

这六点，是教学失败的原因。