人教版一年级数学上册《10的认识和分解》教学设计

友，你能发现图上有哪些数学信息吗?引导学生仔细观察。 (2)学生数数，并交流数的结果。（画面上有 10 个人。10 只鸽子） 引导说出，先数 9 个小朋友，再数 1 个老师，一共有 10 个人。 提示：大家数了 9 以后再数 10，,10 是 9 后面的第一个数。 （3）让学生从不同的起点数人数和鸽子数，数后交流。（一个一个得数， 不重复不遗漏） （4）你试着两个两个的数，看结果是多少。 （5）数一数教材第 59 页的点子图上的点子是多少。 （6）随着学生报结果的过程，老师板书 10，像这样 10 个人，10 只鸽子都 可以用 10 来表示，读读这个数。 （7）我们身边有 10 这个数吗？（10 个手指，10 个脚趾。。。。。。） （8）请你出示 10 朵小花再数一数。 2、学习 10 以内数的顺序和相邻两个数的大小的比较 （1）为了帮助我们认识 10，计数器也来帮忙了谁到前面给大家拨 9 颗珠 子？（指一名学生到前面来拨 9）问：再拨几颗就是 10 颗？（再拨 1 颗）明 确十个一就是一个十。 （2）出示尺子：看 10 给大家带来的第二件礼物。数字娃娃在上面站好了 队，让学生从 0 开始依次读出直尺上的数。引导学生对照直尺说出 10 以内数 的顺序。 （3）引导学生小结：9 在 10 的前面，9 比 10 小。10 在 9 的后面 10 比 9 大。 （4）比较 9 和 10 的大小。数出教材第 59 页两幅点子图中的点子的个数。 先让学生独立填数和符号。在汇报交流填写的过程和理由。
人教版一年Biblioteka Baidu数学上册《10 的认识和分解》教学设
计
教学内容：人教版一年级数学上册教材 59～60 页 教学目标： 1、经历认识 10 的过程，初步建立数感。 2、学会 10 的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，获得对 10 的全 面认识和掌握。 3、通过动手操作，提高学生观察能力。增强小组合作交流意识。 4、感受 10 与生活的密切联系。 重点难点： 掌握 10 的组成和分解，了解数的顺序，比较数的大小。 教具学具： 主题图和练习十三弟 2 题插图的课件，计数器，点子图，小棒等。 教学过程： 一、导入新课： 1、数数，从 0 数到 9，再从 9 数到 0。 2、0～9 这几个数字娃娃我们都认识了，今天又有一个数字娃娃想和大家 交朋友，大家来看看他是谁？（板书 10） 3、谁来说一下你在哪里见到过数字 10？学生交流其实关于 10 还有许多奥 妙呢？今天这节课我们就一起来认识这个 10。 二、探究学习获取新知 1、学习数数和认数 (1)首先我们来看 10 给大家带来的第一件礼物（出示主题图）。细心的小朋