(完整版)部编版七年级上册语文期末复习字词专项2含答案.doc

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专项复习 (二)词语的理解与运用

一、请解释下列词语的意思。

1.:形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。花枝,比喻美丽的女子。招展,迎风摆动。

2.:形容气势汹汹、盛气凌人。

3.:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。

4.:现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。

5.:把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。

6.:美好的东西太多,一时接受不完。胜,完、尽。

7.:大家的眼睛都注视着。睽睽,形容注视的样子。

8.:好像真有这回事似的。煞,极、很。介,这。

9.:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。拈,抓、捏。

10.:看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作,事业心不强。迁,改变。11.:每一个人或事物都得到合适的安顿。

12.:指言语奇怪荒唐,不合常理。

13.:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事 )。

14.:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

二、根据括号里的意思写出相应的词语。

1 .这是荒园,(少有人来 ),所以不相宜,只好来捕鸟。

2 .去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身(为公务而牺牲生命 )。

3 .在我眼里,他就像这块(不长草木的地方 )上涌出的神秘泉水。

4 .不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得(形容彼此相差很远 ) 。

5 .等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而(形容精神饱满,容光焕发 )起来。

三、选择题。

1.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

A .这些小姑娘们打扮得花枝招展的,更增添了节日欢快的氛围。

....

B.有些人常犯的一个错误是在他们发表见解的时候太咄咄逼人。

....

C.他在床上翻来覆去,试着强迫睡意到来。

...

D.这里人迹罕至,连草坪都被踩烂了。

....

2.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

A .他是一个喜欢随声附和的人,总是有很多自己的想法。

....

B.把他人的东西据为己有是一种不道德的行为。

....

C.父母双双惨死之后,剩下了一个孤苦伶仃的他。

....

D.大李是外科医生,他对手术技术精益求精,患者送他个绰号“李一刀”。

....

3.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

A .小张今天下午居然收到了哥哥寄给他的足球票,真叫他喜出望外。

....

B.在大家的眼里,他已经是一个不可救药的人了。

....

C.他俩师从一人,所以两幅画的风格大相径庭。

....

D.每个人都可以在这组美不胜收的收藏中找到适合自己风格的照片。

....

4.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

A .面对冉冉升起的五星红旗,老兵们的敬意油然而生。

....

B.台风来了,大家各得其所,尽量让损失最小。

....

C.我们不能把这两件无关的事情混为一谈。

....

D.他总是担心同伴因路太远不能及时赶来,真是杞人忧天。

....

5.下列句中加点成语使用有误的一项是( )

A .对别人漠不关心的人,也不会得到别人的关心。

....

B.夕阳洒在她满头的银发上,使她显得神采奕奕。

....

C.他们两个性格截然相反:一个能言善辩、巧于词色,一个沉默寡言、金口难开。

....

D.小梁获得奥林匹克物理竞赛二等奖的消息真是骇人听闻啊!

....

6.下面各项中加点词语使用不正确的一项是( )

A .学校将安全工作计划呈报给各班,要求各班立即实行切实可行的措施,将安全工作落到

..

实处。

B.水汽升腾间,氤氲出一脉悠远的茶香,散发着倾城的寂寞和深沉。

..

C.我在语文老师办公室外徘徊了好久,最终还是决定向她承认错误。

..

D.让我们以热烈的掌声对各位领导、嘉宾和海内外校友的莅临表示最热烈的欢迎和衷心的

..

感谢!

7.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( )

...

每一条河流都是一曲古老的赞歌,唱出了远古文明的______,从未看过翻滚的巨浪的人,难以想象万马奔腾、 ______的壮丽景象。让我们迈开脚步,打开______,投入大自然的______。

A .光芒一碧万顷心曲怀抱C.光芒一往无前心扉情怀

B.辉煌一泻千里心扉怀抱 D .辉煌一望无际心曲情怀

8.依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是 ( )

“安徒生童话经典”经过多重改编,以绘本、舞台剧、电影等多种形式______在人们眼前,其永恒价值,在于给人 ______和警醒的人物形象,在于给人无限希望的思想,在于或优雅温润,或震撼心灵的语言,在于对后人道德情操的________,更在于它历经大浪淘沙还能千古

流芳,代代 ______ 且历久弥新。

A .呈现启迪熏陶传承C.出现启迪陶冶传承

B.出现启发陶冶传播 D .呈现启发熏陶传播

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