学前比较教育学在线作业答案

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【东师】比较学前教育学2022年秋学期在线作业1【77907】

比较学前教育学2022年秋学期在线作业1
一、单选题
1.认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：
A.内部顺序和模式
B.外部强化和训练
C.内外部共同决定
[请核对选项，本题选]：C
2.外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：
A.1817年至19世纪末
B.1800年至19世纪末
C.19世纪末至20世纪40年代
D.20世纪50年代至今
[请核对选项，本题选]：A
3.美国最早的幼儿园创办的时间是：
A.1856年
B.1857年
C.1858年
D.1859年
[请核对选项，本题选]：A
4.1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.罗素
[请核对选项，本题选]：D
5.美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：
A.舒尔茨夫人
B.皮博迪
C.福禄倍尔
D.蒙台梭利
[请核对选项，本题选]：B
6.日本把托儿所改为保育所的法规是：()
A.《儿童福利法》
B.《学校教育法》
C.《教育基本法》
D.《幼儿园令》
[请核对选项，本题选]：A。

东师《比较学前教育学16秋在线作业3

东北师范大学东师比较学前教育学16秋在线作业3一、单选题（共7 道试题，共7 分。

）1. 著有《幼儿园教学》、《幼儿园的作业》、《幼儿园教学特点》等的前苏联教育家是：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金正确答案：2. 从保育内容的角度看，日本幼儿教育的初创时期可称为：（）A. 保育科目时代B. 保育四项目时代C. 保育五项目时代D. 保育六领域时代正确答案：3. 提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）A. 和田实B. 仓桥物三C. 田中不二磨D. 铃木镇一正确答案：4. 日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于：（）A. 拉丁－欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁－萨克逊模式正确答案：5. 日本规定幼儿园的教育内容的法规是：（）A. 《幼儿园令》B. 《幼儿园教育大纲》C. 《教育基本法》D. 《学校教育法》正确答案：6. 皮亚杰认为，智慧的萌芽期属于：A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：7. 日本第一所学前教育机构是：（）A. 儿童之家B. 东京女子师范学校附属幼儿园C. 托儿所D. 托儿所—幼儿园正确答案：比较学前教育学16秋在线作业3二、多选题（共3 道试题，共 3 分。

）1. 日本1964年制定的《幼儿园教育大纲》规定教育内容包括：（）A. 健康B. 社会C. 自然D. 语言E. 音乐F. 绘画制作正确答案：F2. 在前苏联学前教育理论的产生和发展过程中，具有重要影响的人物有：（）A. 克鲁普斯卡娅B. 乌索娃C. 福辽莉娜D. 阿尔金正确答案：3. 蒙台梭利认为教师的角色应该是：A. 环境的提供者B. 自由的保障者C. 发展的协助者D. -正确答案：比较学前教育学16秋在线作业3三、判断题（共30 道试题，共90 分。

）1. 儿童的最佳利益原则是《儿童权利公约》中体现的原则之一。

00401《学前比较教育》答案

《学前比较教育》参考答案及评分标准00401一.名词解释 (本大题共6小题，每小题4分，共24分)1.视觉一空间智力这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

（2分）2. 编织学校.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育4—7岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。

3．幼儿凭证计划1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划（1分）。

该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学前教育（2分）。

凭证计划增加了家长们的选择范围。

其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童（1分）。

4．图式.皮亚杰理论中的一个核心概念（1分）。

他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。

皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。

（3分）。

5.“先行计划”1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。

（2分）6．《儿童权利公约》1989年11月20日，联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2分）。

这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款，要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益（1分）。

公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则；尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则（1分）。

学前比较教育试题及答案

学前比较教育试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 比较教育学研究的核心内容是什么？A. 不同国家的学前教育政策B. 不同国家的学前教育实践C. 不同国家的教育制度D. 不同国家的教育理念答案：B2. 学前教育在不同国家的发展水平差异主要体现在哪些方面？A. 教育设施B. 师资力量C. 教育内容D. 所有上述选项答案：D3. 以下哪个国家不是以游戏为主要教学方法的学前教育模式？A. 芬兰B. 德国C. 美国D. 中国答案：D4. 学前教育中，哪个国家特别强调儿童的自主性和创造性？A. 日本B. 韩国C. 瑞典D. 法国答案：C5. 在学前教育中，哪个国家的教育体系更注重儿童的全面发展？A. 英国B. 加拿大C. 澳大利亚D. 新西兰答案：D...（此处省略其他选择题）二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育在不同国家教育体系中的地位和作用。

答案：学前教育在不同国家的教育体系中占据着重要的地位。

它不仅为儿童提供了一个安全、有爱的环境，帮助他们适应社会生活，还通过各种活动促进儿童的身体、智力、情感和社会性发展。

在一些国家，如瑞典和芬兰，学前教育被视为儿童早期发展的关键阶段，政府投入大量资源以确保所有儿童都能接受高质量的教育。

而在其他国家，如中国，学前教育也日益受到重视，政府正努力提高教育质量，以满足日益增长的教育需求。

2. 比较不同国家学前教育的课程设置特点。

答案：不同国家的学前教育课程设置各有特点。

例如，美国的学前教育课程通常注重儿童的个性化发展，课程内容广泛，包括艺术、科学、数学和语言等。

而德国的学前教育则更侧重于社会技能的培养，通过小组活动和游戏来教授儿童合作和交流。

日本的学前教育则强调纪律和礼仪，课程中融入了传统文化元素。

这些不同的课程设置反映了各国文化和教育价值观的差异。

3. 描述学前教育在促进儿童多元智能发展中的作用。

答案：学前教育在促进儿童多元智能发展中起着至关重要的作用。

比较学前教育学16春在线作业1及答

一、单选题(共7 道试题,共7 分。

1. 皮亚杰认为,8 -12岁儿童属于:A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案:C2. 俄国发行最早的学前教育刊物《幼儿园》的地点是:(A. 莫斯科B. 海参崴C. 彼得堡D. 第比利斯正确答案:C3. 发展成熟论课程模式的代表人物是:A. 华生B. 格塞尔C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案:B4. 发展成熟论课程模式的代表人物是:A. 华生B. 弗洛伊德C. 布鲁纳D. 皮亚杰正确答案:B5. 首次明确提出了比较教育这一概念的人是:A. 汉斯B. 朱利安C. 乌申斯基D. 库森正确答案:B6. 美国、英国、加拿大、以色列等国的学前教育机构属于:(A. 拉丁-欧洲模式B. 斯堪的那维亚模式C. 社会主义国家模式D. 盎格鲁-萨克逊模式正确答案:D7. 俄国的福禄倍尔学院创立的时间是:(A. 1886年B. 1866年C. 1871年D. 1896年正确答案: C二、多选题(共3 道试题,共 3 分。

V 1. 比较学前教育学的研究价值体现在:A. 增强对外国学前教育的认识B. 加深对本国学前教育的理解C. 促进学前教育的国际化D. 提高学前教育的质量正确答案:ABCD2. 认知发展理论课程模式的代表人物有:(A. 皮亚杰B. 布鲁纳C. 班杜拉D. 卢梭正确答案:AB3. 日本《幼儿园令》中规定幼儿园教育的内容包括:(A. 游戏B. 唱歌C. 观察D. 谈话E. 手技正确答案: ABCDE三、判断题(共30 道试题,共90 分。

1. 前苏联第一个统一的幼儿园教育大纲是1936年制定的。

A. 错误B. 正确正确答案:A2. 要有一定的促进儿童发展的课程是日托的创办条件之一。

A. 错误B. 正确正确答案:B3. 前苏联的学前教育机构“托儿所-幼儿园”,招收从3岁到6岁的儿童。

A. 错误B. 正确正确答案:A4. 日本幼儿园教师的特别资格证书和普通资格证书不是终生有效的。

东北师范大学奥鹏比较学前教育学20春在线作业1标准答案

D.描述时代
正确答案:A
3.外国比较教育研究的学科蓬勃发展阶段的时间是：
A.1817年至19世纪末
B.1800年至19世纪末
C.19世纪末至20世纪40年代
D.20世纪50年代至今
正确答案:D
4.美国幼儿园的招收对象是：
A.0-6岁儿童
B.0-3岁儿童
C.2-5岁儿童
D.5岁儿童
正确答案:D
5.在日托中，1 -2岁的儿童成人和儿童的比例：
30.美国的幼儿园以半日制为主。
A.错误
B.正确
正确答案:B
二、多选题(共3道试题,共3分)
1.霍姆斯认为比较教育研究必须遵循的步骤和方法是：
A.选择与分析问题
B.寻求解决办法（政策）
C.验证有关因素
D.预测
正确答案:ABCD
2.调查法是比较学前教育学研究的重要方法，主要包括：
A.参观访问法
B.现场研究法
C.0世纪60年代美国重视学前教育的原因有：
A.错误
B.正确
正确答案:A
6.著有《实际保育学》和《保育学》的日本幼儿教育家是和田实。
A.错误
B.正确
正确答案:B
7.荷兰、瑞典、德国、挪威等国的学前教育机构属于拉丁－欧洲模式。
A.错误
B.正确
正确答案:A
8.前苏联的儿童之家是农村学前教育机构的一种主要形式。
A.错误
B.正确
正确答案:A
9.日本私立幼儿园的经费由设立幼儿园的团体或个人负责。
A.科学技术的飞跃发展
B.学前教育理论中的一些重要观点发生了变化
C.家庭结构发生了变化
D.-
正确答案:ABC
三、判断题(共30道试题,共90分)

东师20春《比较学前教育学》在线作业2

1.在1933年发表《比较教育》一书的人是：（）A、康德尔B、汉斯C、库森D、萨德勒参考答案：A2.发展成熟论课程模式的代表人物是：（）A、华生B、卢梭C、布鲁纳D、皮亚杰参考答案：B3.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：（）A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、幼儿之家D、疗养幼儿园参考答案：A4.前苏联一种为聋、哑、盲、智力落后及有缺陷的儿童办的教育机构是：（）A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、幼儿之家D、疗养幼儿园参考答案：D5.美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是：（）A、适合儿童发展的早期教育方案B、蒙台梭利教育法C、班克街模式D、瑞吉欧教育模式参考答案：A6.1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：（）A、康德尔B、汉斯C、库森D、罗素参考答案：D7.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）A、和田实B、仓桥惣三C、田中不二磨D、铃木镇一参考答案：B8.在日本幼儿教育的发展期，保育的内容包括四个项目，指的是：（）B、观察C、谈话D、手技E、唱歌参考答案：ACDE9.美国比较教育学家贝雷迪提出比较教育研究的四个步骤是：（）A、描述B、解释C、并列D、比较E、分析参考答案：ABCD10.日托的形式有：（）A、家庭保育B、日托中心C、雇主资助的日托D、政府资助的日托E、非正式的儿童保育参考答案：ABCDE11.重视学前教育师资的在职进修培训工作是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。

（）B、正确参考答案：B12.东京女子师范学校附属幼儿园受福禄倍尔教育思想的影响。

（）A、错误B、正确参考答案：B13.1869年，俄国在莫斯科发行了最早的学前教育刊物《幼儿园》。

（）A、错误B、正确参考答案：A14.皮亚杰认为2-8岁儿童属于前运算阶段。

（）A、错误B、正确参考答案：B15.前苏联确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业的人是阿尔金。

（）A、错误B、正确参考答案：A16.重视强化技术是行为主义理论课程模式的主要特点。

学前比较教育学在线作业答案

学前比较教育学在线作业答案1．第38题下列英国幼教机构中，全年开放的是A.幼儿学校B.幼儿园C.保育学校D.日间托儿所您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第39题下列选项中，不属于德国幼儿园教育特点的是A.进行集体的读写算教学活动B.以游戏等自由活动为主C.不进行读写算等教学D.一般没有正规课程您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第40题下列国家中，实行平行的学前教育管理模式的是A.法国B.美国C.日本D.德国您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.04．第41题将福禄培尔式幼儿园传入美国的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05．第42题在下列美国幼教机构中，承担托儿所与学校双重性质的机构是A.幼儿园B.托儿所C.保育学校D.儿童之家您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.0 6．第43题正式将保育学校纳入国民教育制度中的文件是A.1870年《初等教育法》B.1944年《巴特勒法》C.1918年《费舍法》D.1972年《教育白皮书》您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.07．第44题编织学校的创办人是A.柯夏B.凯果玛C.奥伯林D.马尔波您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.08．第45题以非师范型方式培养幼儿教育师资的典型国家是A.德国B.英国C.法国D.美国您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.09．第46题下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.010．第47题下列解决幼小衔接问题的措施中，属于福禄培尔观点的是A.尝试不分年级的教育B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C.政府出台政策直接干预D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.011．第71题19世纪末，资助并领导了美国免费幼儿园运动的是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.012．第72题19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.013．第73题二战后，日本第一个由国家制定的学前教育大纲是A.《学校教育法》B.《保育大纲》C.《儿童福利法》D.《保育所经营大纲》您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第74题下列课程模式中，围绕关键经验设计课程内容的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.015．第75题20世纪30-40年代，美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人是A.皮博迪B.希尔C.舒尔茨D.肖夫人您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.016．第76题下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是A.零点计划课程B.河滨街模式C.发展适宜性课程模式D.直接指导模式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.017．第77题19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是A.巴乌利勒的保育所B.瓦德切克的托儿所C.弗利托娜的幼儿学校D.福禄培尔的幼儿园您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.018．第78题二战后，被称为是真正的“以儿童为中心”的教育改革计划是A.三分制教学B.郎之万-瓦隆方案C.阿比改革D.《教育方针法》您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.019．第79题下列解决幼小衔接问题的措施中，不属于法国采用的是A.尝试不分年级的教育B.设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C.政府出台政策直接干预D.实施幼儿教师和小学教师的并轨培养您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.020．第80题下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是A.蒙特梭利课程模式B.银行街课程模式C.海斯科普课程模式D.瑞吉欧课程模式您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.021．第1题比较教育的研究类型一般分为区域研究和问题研究两种。

学前比较教育学在线作业

学期比较教育学第1题 (2.0) 分下列英国幼教机构中，全年开放的是A、幼儿学校B、幼儿园C、保育学校D、日间托儿所第2题 (2.0) 分标志日本学前教育制度化进程基本完成的文件是A、《学制令》B、《教育令》C、《幼儿园令》D、《学校医、幼儿园医及青年训练所医令》第3题 (2.0) 分下列美国学前教育课程模式中，主要继承了进步主义教育传统的是A、零点计划课程B、河滨街模式C、发展适宜性课程模式D、直接指导模式第4题 (2.0) 分首先将师范学校升格为师范学院的国家是A、德国B、英国C、法国D、美国第5题 (2.0) 分为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书是A、《儿童权利公约》B、《日内瓦儿童权利宣言》C、《儿童权利宣言》D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》第6题 (2.0) 分旨在实现学前教育均等目标的学前教育计划是A、先行计划B、佩里学前教育研究计划C、进步主义幼儿园运动D、公立学校运动第7题 (2.0) 分下列课程模式中，以个别化教育为主要特点的是A、蒙特梭利课程模式B、银行街课程模式C、海斯科普课程模式D、瑞吉欧课程模式第8题 (2.0) 分在比较教育学科发展史上，第一个系统阐述比较教育研究理论与方法的学者是A、朱利安B、萨德勒C、康德尔D、汉斯第9题 (2.0) 分 19世纪的德国幼教机构中，以教育为主要任务的是A、巴乌利勒的保育所B、瓦德切克的托儿所C、弗利托娜的幼儿学校D、福禄培尔的幼儿园第10题 (2.0) 分下列课程模式中，以侧重幼儿认知发展为主要特点的是A、蒙特梭利课程模式B、银行街课程模式C、海斯科普课程模式D、瑞吉欧课程模式第11题 (2.0) 分下列苏联学前教育机构中，为数最多的机构类型是A、托儿所B、托儿所幼儿园C、特殊幼儿园D、学校幼儿园第12题 (2.0) 分 19世纪的德国幼教机构中，以中上层家庭的儿童为服务对象的是A、巴乌利勒的保育所B、瓦德切克的托儿所C、弗利托娜的幼儿学校D、福禄培尔的幼儿园第13题 (2.0) 分下列国家中，实行地方分权教育管理体制的是A、法国B、美国C、德国D、日本第14题 (2.0) 分下列活动中，不属于英国学前教育机构使用的教育途径的是A、一日活动B、区域活动C、游览活动D、集体教学第15题 (2.0) 分下列课程模式中，以方案活动为主要课程形式的是A、蒙特梭利课程模式B、银行街课程模式C、海斯科普课程模式D、瑞吉欧课程模式第16题 (2.0) 分下列美国学前教育课程模式中，被称为“就让孩子玩”的课程模式是A、零点计划课程B、河滨街模式C、发展适宜性课程模式D、直接指导模式第17题 (2.0) 分著名比较教育研究学者康德尔的代表著作是A、《比较教育的研究计划和初步意见》B、《教育的新时代：比较研究》C、《百科全书》D、《国际教育评论》第18题 (2.0) 分比较研究中，搜集各种文献资料非常重要，下列文献资料中不属于第一手资料的是A、观察者本人对事件的记录B、会议纪要C、政府和其他机构的官方报告D、书籍第19题 (2.0) 分下列苏联学前教育机构中，体现托幼一体化的机构类型是A、托儿所B、托儿所幼儿园C、特殊幼儿园D、学校幼儿园第20题 (2.0) 分下列解决幼小衔接问题的措施中，属于德国采用的是A、尝试不分年级的教育B、设置跨越幼儿期和儿童期的教育机构C、政府出台政策直接干预D、实施幼儿教师和小学教师的并轨培养判断题第21题 (1.0) 分 1918年的《费舍法》正式将保育学校纳入国民教育制度，实行免费入学。

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案5

东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：()A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、幼儿之家D、疗养幼儿园2.美国的幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校。

()A.正确B.错误3.皮亚杰认为8-12岁儿童属于前运算阶段。

()A、错误B、正确4.“提前开始计划”是美国政府为实现教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。

()A.正确B.错误5.在日本幼儿教育的发展期，保育的内容包括四个项目，指的是()。

A.游嬉B.观察C.谈话D.手技E.唱歌6.重视强化技术是发展成熟论课程模式的主要特点。

()A.正确B.错误7.尊重儿童意见原则是儿童权利公约中体现的原则之一。

()A.正确B.错误8.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称()。

A.五年计划B.七年计划C.八年计划D.十年计划9.无歧视原则是《儿童权利公约》中体现的原则之一。

()A.错误B.正确10.1866年，彼得堡的慈善团体“廉价寓所协会”开办了俄国的第一所幼儿园。

()A.正确B.错误11.前苏联学前教育机构的类型有：()A.托儿所-幼儿园B.集体农庄幼儿园C.疗养幼儿园D.幼儿之家E.特殊儿童幼儿园12.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是()。

A.1898年B.1918年C.1919年D.1920年13.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是()。

A.和田实B.仓桥物三C.田中不二磨D.铃木镇一14.尝试不分年级的教育是世界各国学前教育发展的趋势。

()A.正确B.错误15.总体比较是把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势。

()A、错误B、正确第2卷一.综合考核(共15题)1.倡导多元化教育是世界各国学前教育发展的趋势。

东师-《比较学前教育学》23秋学期在线作业1-辅导资料(答案)1

比较学前教育学23秋在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
第一题，皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
[A]选项.感知运动阶段
[B]选项.前运算阶段
[C]选项.具体运算阶段
[D]选项.形式运算阶段
[本题选择]:A
第二题，皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
[A]选项.感知运动阶段
[B]选项.前运算阶段
[C]选项.具体运算阶段
[D]选项.形式运算阶段
[本题选择]:A
第三题，美国幼儿园的招收对象是：
[A]选项.0-6岁儿童
[B]选项.0-3岁儿童
[C]选项.2-5岁儿童
[D]选项.5岁儿童
[本题选择]:D
第四题，成熟论课程模式认为人与环境的关系是：
[A]选项.人影响环境，强调人的内部状态
[B]选项.环境影响人，强调外部状态
[C]选项.人与环境相互作用
[D]选项.没有关系
[本题选择]:A
第五题，美国保育学校的招收对象是：
[A]选项.0-6岁儿童
[B]选项.0-3岁儿童
[C]选项.2-5岁儿童
[D]选项.5-6岁儿童
[本题选择]:C。

学前比较教育试题及答案

学前比较教育试题及答案一、选择题1. 比较教育学的研究对象主要包括以下哪些方面？（多选）A. 不同国家的教育制度B. 教育政策的比较分析C. 教育实践的国际比较D. 教育理论的跨文化研究答案：A, B, C, D2. 学前教育的主要目标是促进儿童的全面发展，包括以下哪些方面？（多选）A. 身体健康B. 情感与社会性C. 认知与语言D. 艺术与创造力答案：A, B, C, D3. 蒙台梭利教育法强调的是（）。

A. 教师主导的教学B. 儿童自主学习C. 标准化测试D. 传统记忆训练答案：B4. 诺尔曼·韦布的“教育生态学”理论主要关注（）。

A. 学校内部的教育环境B. 学校与家庭的关系C. 学校与社区的互动D. 教育政策的制定过程答案：C5. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。

A. 让·皮亚杰B. 霍华德·加德纳C. 布鲁诺·巴特海姆D. 杰罗姆·布鲁纳答案：B二、填空题1. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在2-7岁之间处于_________阶段，开始学会使用符号和语言来代表现实世界。

答案：前运算2. 瑞吉欧·艾米利亚教育体系起源于_________国家，强调环境作为第三位教师的重要性。

答案：意大利3. 维果茨基的社会文化理论提出，学习是一个社会互动过程，他提出了_________的概念，以描述儿童在有指导的帮助下能够达到的水平。

答案：最近发展区4. 在比较教育研究中，_________是一种常用的研究方法，通过对不同国家或地区的教育现象进行系统的比较分析。

答案：比较法5. 教育公平不仅包括机会的公平，也包括_________的公平，确保所有学生都能获得高质量的教育。

答案：结果三、简答题1. 请简述蒙台梭利教育法的主要特点。

答：蒙台梭利教育法的主要特点包括：（1）尊重儿童的自主性和自然发展；（2）强调感官教育和实践活动；（3）创设适宜的学习环境，以促进儿童自我探索和学习；（4）教师扮演观察者和指导者的角色，而非传统意义上的教学者。

[东北师范]-比较学前教育学22秋学期在线作业1-答案资料2

比较学前教育学22秋在线作业1-0002
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一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.美国幼儿园的招收对象是：
<A.>0-6岁儿童
<B.>0-3岁儿童
<C.>2-5岁儿童
<D.>5岁儿童
【答案】:D
2.认知发展理论课程模式认为人与环境的关系是：
<A.>人影响环境，强调人的内部状态
<B.>环境影响人，强调外部状态
<C.>人与环境相互作用
<D.>没有关系
【答案】:C
3.日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又称：（）
<A.>五年计划
<B.>七年计划
<C.>八年计划
<D.>十年计划
【答案】:D
4.著有《学前教育学》、《儿童的造型创作》、《学前儿童的美育》等著作的前苏联教育家是：（）
<A.>克鲁普斯卡娅
<B.>乌索娃
<C.>福辽莉娜
<D.>阿尔金
【答案】:C
5.发展成熟论课程模式的代表人物是：
<A.>华生
<B.>卢梭
<C.>布鲁纳
<D.>皮亚杰
【答案】:B
6.俄罗斯联邦教育科学学院通讯院士，幼儿教育研究室第一位领导人是：（）
<A.>乌索娃。

2023年比较学前教育学作业一答案

比较学前教育学作业（一）答案一、名词解释1．比较学前教育学比较学前教育学是以比较法为重要措施，以研究现代世界各国学前教育旳理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展旳原因及其互相制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以增进本国学前教育发展为最终目旳旳一门教育科学。

2．朱利安法国著名教育家。

在1823年刊登旳《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育旳概念。

后人称誉朱利安为“比较教育之父”。

3．分析法分析法是通过合适运用原因分析、质量分析、数量分析等措施，对比较研究旳成果进行分析、阐明和概括，到达对所研究问题有一种实质性旳认识，从而得出有价值旳结论旳措施。

4．现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究旳一种措施。

是指研究人员作为研究对象旳一种组员，深入其境，进行较长期旳观测研究旳措施。

5．参观访问法比较学前教育学旳一种研究措施，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料旳措施。

6．文献法文献法是通过度析重要旳学前教育文献来理解外国学前教育状况旳一种措施。

7．比较法比较法是根据一定旳原则对不一样国家或地区旳学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育旳特殊规律和普遍规律旳措施。

8．皮博迪美国学前教育家。

1860年在波士顿比库尼街开办了美国第一所使用英语旳幼稚园。

1868年在自办旳幼儿附设幼稚园教师培训所，创立了美国第一种幼儿教师培训机构。

9．行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式旳理论基础行为主义理论，该模式旳教育目旳是以直接、有效旳方式教小朋友学业技能、道德知识和社会规则，形成此后成功接受学校教育必须旳行为、读写算等技能。

10．发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式旳理论基础是自然主义等理论，教育目旳发展小朋友旳自信心、发明性，敏感生和实效性，增进小朋友内部潜能旳全面开发，培养完整小朋友。

11．认知发展理论课程模式认知发展理论课程模式旳理论基础是认知发展理论。

学前比较教育试题及答案

学前比较教育试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 比较教育学研究的主要内容不包括以下哪一项？A. 教育制度B. 教育政策C. 教育技术D. 教育哲学答案：C2. 比较教育学中，对不同国家教育制度的比较研究属于哪种研究方法？A. 描述性比较B. 因果性比较C. 功能主义比较D. 历史性比较答案：A3. 在比较教育学中，下列哪一项不是研究的基本原则？A. 客观性原则B. 系统性原则C. 比较性原则D. 孤立性原则答案：D4. 比较教育学研究中，下列哪一项不是常用的比较方法？A. 横向比较B. 纵向比较C. 个案研究D. 定性分析答案：D5. 下列哪一项不是比较教育学研究的目的？A. 促进教育改革B. 提高教育质量C. 增进国际理解D. 创造新的教育理论答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 比较教育学的研究对象是不同________的教育。

答案：国家2. 比较教育学的研究方法主要包括描述性比较、因果性比较和________。

答案：功能主义比较3. 比较教育学的研究原则包括客观性原则、系统性原则和________。

答案：比较性原则4. 比较教育学的研究方法之一是________比较，它侧重于不同国家或地区教育制度的横向对比。

答案：横向5. 比较教育学的研究目的之一是________教育改革。

答案：促进三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述比较教育学的研究意义。

答案：比较教育学的研究意义在于通过比较不同国家或地区的教育制度、政策、实践等，发现各国教育的异同，从而为本国教育改革提供借鉴和参考，促进教育的国际化和现代化。

2. 比较教育学中，描述性比较和因果性比较有何区别？答案：描述性比较主要关注不同国家或地区教育现象的描述和比较，而不涉及因果关系的探讨；因果性比较则旨在探究不同教育现象之间的因果关系，分析不同教育因素如何影响教育结果。

3. 简述比较教育学研究的基本原则。

答案：比较教育学研究的基本原则包括客观性原则、系统性原则和比较性原则。

比较学前教育学作业(一)答案

比较学前教育学作业(一)答案比较学前教育学作业（一）答案一、名词解释1．比较学前教育学比较学前教育学是以比较法为重要方法，以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心，以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系，探索未来学前教育发展趋势为其理论价值，以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。

2．朱利安法国著名教育家。

在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中，第一次提出比较教育的概念。

后人称誉朱利安为“比较教育之父”。

3．分析法分析法是通过适当运用因素分析、质量分析、数量分析等方法，对比较研究的结果进行分析、说明和概括，达到对所研究问题有一个实质性的认识，从而得出有价值的结论的方法。

4．现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

5．参观访问法比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。

6．文献法文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。

7．比较法比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究，找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。

8．皮博迪美国学前教育家。

1860年在波士顿比库尼街创办了美国第一所使用英语的幼儿园。

1868年在自办的幼儿附设幼儿园教师培训所，创建了美国第一个幼儿教师培训机构。

9．行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

10．发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。

11．认知发展理论课程模式认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。