自考学前比较教育试题及答案详解

2008年10月高自考学前比较教育试题（课程代码0401）一、单项选择题1奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是A《比较教育的研究计划与初步意见》B《比较教育》C《比较教育：教育的因素和传统的研究》D《教育中的比较法》2提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是A朱利安B霍姆斯C萨德勒D康德尔3比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有A开放性B跨学科性C跨区域性D可比性4对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是A区域研究B整体研究C局部研究D问题研究5在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是A《泰勒报告》B《普洛登报告书》C《儿童法》D《费舍法案》6英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加A教师鉴定委员会的考试B国家托儿所保姆考试局的考试C国家教育委员会的考试D国家考试中心的考试71770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是A编织学校B母育学校C家庭学校D保育学校8幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是A德国B美国C法国D韩国9德国最早且最负盛名的学前教育机构是A巴乌利美保育所B弗利托那幼儿学校C柯夏幼儿园D福禄倍尔幼儿园10强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是A萨金特委员会B中央福利委员会C坎葛萨兰新哈委员会D克萨内委员会11在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是A《印度教育法》B《联邦儿童法》C《幼儿园设施基准令》D《联邦教育法》12幼儿园一般不设学习计划，学习是自由的国家是A美国B苏丹C埃及D南非13开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是A柯夏B蒙台梭利C巴乌利美侯爵夫人D福禄倍尔14蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是A艺术教育B情感教育C感觉教育D语言教育15皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是A同化B图式C顺应D平衡16．1855年创立了美国最早的幼儿园的是A福禄倍尔B伊莉莎白-皮博迪C马尔波D玛格丽特-舒尔兹17美国学前教育机构的两种主要类型之一是A保育学校B托儿所C家庭学校D学前班18．1965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是A克林顿B约翰逊C布什D卡特19．1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的A特殊幼儿园B托儿所幼儿园C托儿所学校D幼儿园20提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是A乌索娃B凯洛夫C叶连娜D乌申斯基21．1949年日本公布法令将幼儿园教师称为A教员B保姆C保育员D教谕22日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是A《保育大纲》B《幼儿园教育大纲》C《学校教育法》D《保育所保育指南》23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是A新南威尔士幼儿园同盟B威尔士幼儿园同盟C新威尔士幼儿园同盟D南威尔士幼儿园同盟24．1977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的A 1/3B 1/4C 1/5D 1/625认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是A特热兹B布努恩斯维C克瓦格D沃嘉26光谱方案的合作完成者是费尔德曼和A西蒙B加德纳C比奈D皮亚杰27瑞吉欧幼教体系的主要特色是A儿童的百种语言B生成课程C方案教学D合作研究28以下属于行为主义学前课程的是A拉瓦特里的早期儿童课程B韦卡特的认知性课程C恩格尔曼和贝雷特的课程方案D海伊斯科普早期初等教育方案29为解决幼小衔接问题，日本专门设置了A连贯教育B幼儿学校C保育学校D幼年学校30．1989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是A《儿童权利公约》B《儿童权利宣言》C《儿童生存、保护和发展世界宣言》D《日内瓦儿童权利宣言》二、名词解释31.1942年《青少年福利法》32.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》33“先行计划”34视觉一空间智力三、简答题35简述英国学前教师的培养。

36简述蒙台梭利教育方案的特点。

37发展适宜性课程模式述评。

38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。

四、论述题39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。

40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。

五、材料分析题41有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更好。

”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？2008年10月全国高等教育自学考试一、单项选择题(每小题1分，共30分)1-5ACBBD 6-10BACAA 11-15BCBCB 16-20DABDD 21-25DBAAC 26-30BACDA二、名词解释（每小题4分，共20分）31. 1942年《青少年福利法》规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；（2分）提出“白天的幼儿之家”和加强幼儿教师的培养。

（1分）32《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。

（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。

（2分）33“先行计划”1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。

（2分）34视觉一空间智力这种智力主要指感受、辨别、记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。

（2分）三、简答题（每小题5分，共20分）35简述英国学前教师的培养。

（1）教师。

（1分）展开酌情给2分（2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分36简述蒙台梭利教育方案的特点多区域、多层次；（1分）全方位、立体化；（1分）重个性、讲自由；（1分）重活动、重“工作”；（1分）重表现、尚创造。

（1分）37发展适宜性课程模式述评第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。

（2分）第二，认为游戏是儿童发展的主要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。

（2分）第三，重视成人和儿童关系的质量。

（1分）38简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标第一，为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。

（1分）第二，培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。

（1分）第三，培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。

（1分）第四，培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分）第五，培养创造力，增加感性认知。

（1分）四、论述题（每小题11分，共22分）39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义（一）加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。

（1分）展开酌情给2分（二）吸取外国学前教育经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。

（1分）展开酌情2分（三）加强学生分析问题和解决问题的能力。

（1分）展开酌情给2分（四）增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策存在问题：第一，看护服务的需求量增加1分第二，资金来源1分第三，师资队伍质量令人堪忧。

1分第四，看护选择多样化1分第五，私营机构面临困境。

1分第六，幼小衔接问题。

1分第七，学校开办日托所的比例不断上升。

1分对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。

五材料分析题41（1）后一位教师的做法更有利于儿童发展。

（2分）（2）儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。

每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。

（2分）结合案例展开论述酌情给2分教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。

应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。

（2分）结合案例展开论述酌情给2分全国2007年10月高等教育自学考试学前比较教育试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1. 20 世纪30 —40 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）A. 杜威B. 蒙台梭利C. 福禄倍尔D. 希尔2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）A. 显性课程B. 直接指导模式C. 零点计划课程D. 银行街模式3. 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡4. 苏联学前教育机构类型不包括（）A. 特殊幼儿园B. 托儿所幼儿园C. 托儿所D. 家庭学校5. 1989 年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（）A. 《教育法》B. 《幼儿园规程》C. 《幼儿园教育大纲》D. 《学前教育构想》6. 日本旨在提高5 岁幼儿入园率达到60% 的是（）A. 第一次幼儿园教育振兴计划B. 第二次幼儿园教育振兴计划C. 第三次幼儿园教育振兴计划D. 第四次幼儿园教育振兴计划7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（）A. 福泽谕吉B. 谷本富C. 土川五郎D. 东基吉8. 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（）A. 幼儿园B. 儿童保育中心C. 语言所D. 家庭日托中心9. 1975 年，巴西教育部设立了下属部门（）A. 国家安全与卫生部B. 亲子保护合作组织C. 国家养育和营养机构D. 学前教育协调局10. 1998 年，加德纳提出的第八种智力是（）A. 音乐—节奏智力B. 交往—交流智力C. 自知—自省智力D. 自然观察者智力11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划——即所谓的（）A. 生成课程B. 生成与预成相结合课程C. 预成课程D. 整合课程12. 行为主义心理学派的创始人是（）A. 华生B. 赫尔C. 斯金纳D. 班杜拉13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限5 —10 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（）A. 学士学位B. 硕士学位C. 博士学位D. 大专学历14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（）A. 先行计划B. 菩提计划C. 零点计划D. 普及计划15. 日本于1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（）A. 《保育大纲》B. 《幼儿园教育纲要》C. 《保育所保育指南》D. 《幼儿园教育大纲》16. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（）A. 整体研究B. 局部研究C. 区域研究D. 问题研究17. 从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（）A. 成熟B. 物理经验C. 社会经验D. 平衡化18.1816 年，英国第一个创办幼儿学校的人是（）A. 怀尔德斯平B. 欧文C. 麦克米伦D. 罗恩19.20 世纪60 年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（）A. 《哈多报告》B. 《费舍法案》C. 《普洛登报告书》D. 《教育白皮书》20. 被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）A. 凯果玛B. 福禄倍尔C. 柯夏D. 奥柏林21. 将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（）A. 巴乌利美B. 弗利托娜C. 瓦德切克D. 福禄倍尔22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）A. 功能论B. 学科论C. 情境论D. 知识论23.20 世纪70 年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。