高中地理必修二1.3人口的合理容量
人教版高一地理必修2《1.3人口的合理容量》(共27张PPT)
环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念,表解如下:
环境人口容量
人口合理容量
强调的是一个地区的资源环境 强调在保证合理健康的生活水平条件
强调点 所能承载的最大人口数量,即 下和能促进可持续发展前提下的适度
地球最多能养活多少人
人口,即地球上适合养活多少人
大小关系
某一地区环境人口容量>人口合理容量
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”,完成下列问题。
(1)图中A因素表示_资__源__,是制约环境人口容量的主要因素。 (2)图中B因素表示_科__技__发__展__水__平_。该因素的发展变化,必然带来人类 获取利用资源的手段、方法等方面的改变,从而带来环境人口容量的 变化。
12345
答案
5.读“环境人口容量的主要制约因素图”,完成下列问题。
第一章 人口的变化
人口的合理容量
学习目标
1. 了解环境承载力的概念和衡量指标。 2. 理解影响环境人口容量的因素,学会分析某一地区环境人口容量的
大小。 3. 掌握人口合理容量的概念,理解保持人口合理容量的意义和措施。
地球
能够养活多少人?
地球最多能 养活多少人
地球上适合 养活多少人
环境承载力
环境能持续供养的人口数量 通常是某一种资源的持续供养
能力
环境人口容量
一个地区、一个国家,乃至整 个地球能持续供养的人口数量
“ ”如果把环境人口容量看成是一个木桶 那么某种资源的环境承载力就是一块木板 ” 木桶容量取决于 最短那块木板
核心归纳
1.影响环境人口容量的因素
影响环境人口容量的因素主要有资源、科技发展水平以及人口的生活和文化消费 水平等,这些因素与环境人口容量的关系如下表所示。
人教版高中必修二教学设计1.3人口的合理容量
a)布置练习题:请同学们运用所学知识,完成以下练习题。
b)学生完成练习:学生独立完成练习题,相互检查答案。
c)教师指导:教师针对学生练习中存在的问题,给予解答和指导。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课的重点知识进行总结,巩固所学。
2.教学方法:采用师生互动、学生自主总结等方式,提高学生的归纳能力。
5.针对本节课所学内容,整理一份知识框架图或思维导图,涵盖人口合理容量的概念、影响因素、计算方法及其与可持续发展的关系。
作业要求:
1.学生需认真对待作业,确保作业质量,提高自己的分析和表达能力。
2.作业完成后,同学之间可以相互交流、讨论,取长补短,共同提高。
3.教师将根据作业完成情况进行评价,给予反馈和指导,帮助学生巩固所学知识。
3.教学过程:
a)提出问题:请同学们结合我国实际情况,讨论如何确定人口合理容量。
b)小组讨论:学生分组进行讨论,提出各自的观点和解决方案。
c)汇报成果:各小组汇报讨论成果,教师给予点评和指导。
(四)课堂练习
1.教学内容:设计具有针对性和实用性的练习题,巩固所学知识。
2.教学方法:采用独立完成、相互检查、教师指导等方式,提高学生的实际操作能力。
d)案例分析:呈现具有代表性的人口问题案例,引导学生运用所学知识进行分析,提高学生解决问题的能力。
e)总结与拓展:对本节课的重点内容进行总结,布置相关的课后作业,巩固所学知识。
3.教学评价:
a)过程性评价:关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现,给予及时的反馈和指导。
b)终结性评价:通过课后作业、测试等方式,检验学生对人口合理容量知识的掌握程度。
c)介绍计算人口合理容量的方法,如生态足迹法、承载力法等,让学生掌握具体的计算技巧。
2019-2020学年人教版高中地理必修二-1.3人口的合理容量课件(共39张PPT)
资料一:清朝以前,中国人口一直保持在1亿之内,康熙初年, 有记载的人口为1900万,经过康熙、雍正、乾隆三朝,人口猛 增到3亿,清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲,推广种植高 4、全球所有国家到达到 产作物番薯、玉米,中国人多吃粮少吃肉的生活习惯等等,都 20世纪70年代美国人的消费水平,环境会有何变化? 有助于极大限度地养活人口…… 资料二 :目前,有些工业化历史较早的国家,如英国、日本已 基本上用完了本国的矿物资源,而不得不完全依赖进口,钢铁 生产国日本和意大利的铁矿石已完全依赖进口。 资料三 :农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生 活用具,直至今天,许多发展中国家的贫苦农民依然如此;工 业社会对矿物资源的需求却大得多,20世纪70年代平均每个美 国人每年要消费钢铁 9.4 吨、有色金属 6 吨、砂石 3.55 吨、水泥 227千克、黏土91千克、盐91千克。
3
环境人口容量的制约因素
环境人口容量各制约因素地位和关系
资源是制约环境人口容量的首要因素 科技发展水平 人口的文化和生活消费水平 地区的对外开放程度、经济发达程度、 人口受教育水平、社会分配制度等 科技发展 水平 文化和生活 消费水平 决定开 发数量 决定消 耗数量 正相关 正相关 负相关 正相关
联系 环境对人口容量的限度可以用环境承载力来表示。 例如:某地的森林资源、土地资源、矿产 在对一个地区、一个国家,乃至整个地球的 资源、水资源的环境承载力分别为: 8
环境人口容量的实际估计中往往用某一种或 000人、10 000人、6 000人、4 500人。 几种资源的环境承载力作为环境人口容量。 它是一个警戒值。 则该地的环境人口容量为 。
第二节 人口的合理容量Fra bibliotek1.计算每增加10亿人口所 用时间?
高中地理必修2精品课件21: 1.3人口的合理容量
如果把环境人口容量看成是一个木桶 那么某种资源的环境承载力就是一块木板
木 桶 效
木桶容量取决于 最短那块木板 应
地球最多能养活多少人
假设在中国, 其资源量可以……
其它矿产可供21亿人 能源可供18亿人 空气可供120亿人 淡水可供19亿人 粮食可供16亿人
地球最多能养活多少人
中国最多能养活多少人?
一、地球上最多能养活多少人 环境承载力 ——指环境能持续供养的人口数量 衡量指标
前提:① 生态系统结构和功能不受破坏 ② 健康供养
——环境所能容纳的最大人口数量(警戒值) 环境人口容量
——环境能持续供养的人口数量的估算值
环境承载力 环境人口容量
多用于研究某一种资源与供养人口数量的关系
在现实中,往往用某一种或几种资源的环境承 载力作为环境人口容量
• 特性——理想的、难以确定精确数值的“虚数”
• 意义 制定人口战略 影响区域的经济社会发展战略
制定人口政策
保持人口的合理容量
• 任务艰巨 人口问题及其引发的严重的资源问题和环境问题
发展中国家和发达国家之间差异显著、矛盾尖锐
• 保障措施
国际合作
各国把人口控制在合理规模内
建立公平秩序
保证大多数人都有追求高水平生活的平等权利
16亿极限值
其它矿产可供21亿人 能源可供18亿人 空气可供120亿人 淡水可供19亿人 粮食可供16亿人
影响(制约)环境承载力/人口容量的因素
资 源(首因) 科技 经济
文化水平 开放程度 消费水平
正相关 正相关 正相关 正相关 正相关 负相关
木板长短都只是
相对确定
下表是我国环境与人口信息表,完成1~2题。
人
高中地理(中图版必修2)第一章1.3环境承载力和人口合理容量教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解环境承载力与人口合理容量的概念,掌握两者之间的联系与区别,能够准确描述并举例说明。
2.学会运用环境承载力、人口合理容量等相关指标,分析我国及世界各地的资源环境状况,提高对资源环境问题的认识。
3.掌握估算环境承载力和人口合理容量的基本方法,能够结合实际情况,进行简单的计算和预测。
1.必做题:
(1)结合课堂所学,运用生态足迹法估算自己所在地区的环境承载力,并简要分析其影响因素。
(2)根据人口合理容量的概念,分析我国某一地区的人口合理容量,并提出合理化建议。
2.选做题(任选一题):
(1)搜集资料,了解全球环境承载力和人口合理容量的现状,撰写一篇短文,谈谈你对这一问题的看法。
(2)针对我国环境承载力和人口合理容量问题,设计一个简单的宣传海报,提高公众对这一问题的关注度。
4.培养学生对地理数据、图表的分析能力,提高地理信息素养。
(二)过程与方法
1.通过小组合作、讨论、探究等方式,培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.利用案例分析法,引导学生关注现实生活中的环境承载力与人口合理容量问题,提高学生理论联系实际的能力。
3.设计课堂互动环节,鼓励学生积极参与,培养表达、沟通、合作等社交技能。
4.创设问题情境,引导学生独立思考,培养学生批判性思维和创新意识。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生关爱环境、珍惜资源的情感,树立可持续发展观念。
2.增强学生对我国及全球环境承载力、人口合理容量问题的认识,提高社会责任感和使命感。
3.引导学生正确对待人口与环境问题,培养积极参与社会公共事务的态度。
高中地理必修2精品课件25: 1.3人口的合理容量
养
活 多
b、不同地区的人口问题
少
人
发达国家
人均消费太高
资源和
制约人口
环境
合理容量
发展中国家 人口增长过快
*
人口
地球上适合养
地
活多少人
球 上 适 合
意 义
(2)对制定区域经济社会发展战略的意义
养
活
多
少
人
*
人口
国际合作
地
球 上 适
各国把人口控制在合理
意规模内 义
建立公平秩序
保证大家都有追求高水平生活 的平等权利
人
100亿左右。
1972年的联合国人类环境会议公
布的报告认为,将全球人口稳定在
110亿或略多一些,可使地球上的人
*
维持合理健康的生活。
人口
地球最多能养 活多少人
地 球 上 适 合 养
人 口 合 理 容 量
活
按照合理的生活方式
多
少 一个国家
人
或地区
保障健康的生活水平
人口
地球上适合养 活多少人
最适宜的 人口数量
地球最多能养
地
活多少人
球
最
多
能
养
活
多
少
人
*
人口
地球最多能养
地
活多少人
球
最
多
能
养
活
多
少
人
*
人口
地球最多能养
地
活多少人
球
最
多
能
养
活
多
少
人
*
地
球
最
多
能
高中地理必修二1.3人口的合理容量(实用)
3、人口合理容量的意义:
(1)对于制定一个地区或国家的人口战 略和人口政策具有重要的意义,进而影 响区域的经济社会发展战略
人口过快增长
人口 人口城市化 问题: 人口老龄化
资源 问题 环境 问题
不同地区 的发展不 平衡
不同的地区所出现的问题
不同地区
人口问题
环境问题和资源问题
人口仅世界人 实际消耗的资源总量 口的1/5,但 很大,索取资源和转 消费水平高。 嫁有害生产的地域远 远超出本国的范围。 发展中 人口数量多, 若发展中国家在现有的 地区 人均消费水平 经济基础上,把人均生 活质量提高到与发达国 低而且一些国 家相当的水平,所引发 家的人口仍在 的资源短缺和环境问题 快速增长。 将会相当严重。 发达 地区
对外开放程度越高,环境人口容量越大; 对外开放程度越低,环境人口容量越小
科技 发展 水平 文化和 生活 消费水 平
决定 开发 数量 决定 消耗 数量
资源
环境 人口 容量
最主 要的 因素
4、环境人口容量的估计
着眼点(估计依据)
主要论点
乐观论 尚未被开发利用的;未探知和未发现的领域 悲观论 中间论
容量无限 人多为患
一定区域在一定时期内
环境人口容量与人口合理容量的区别? 人口的合理容量是讨论一个地区应 适宜保持多少人口数量。环境人口容量 是讨论一个地区可承受的最大人口数量; 一般来说:人口合理容量要小于环境人 口容量。
2、人口容量的特点:
①临界性(人口数量与合理人口容量相当) ②相对性(随时间地点、科技水平变化而变化) ③警戒性(人口数量要低于人口容量)
活动 :根据以下两段材料区别环境人口容量和合理人口容量
材料一:20世纪80年代后期,中国科学院开展了我国土地资源生产
高中地理必修2课件 原创1:1.3人口的合理容量
人口合理容量
按照合理的生活方式,保障健康 的生活水平,同时又不妨碍未来 人口生活质量的前提下,一个国 家或地区最适宜的人口数量
60亿 世界人口合理容量
9亿 中国人口合理容量
资源与环境问题
发达国家与发展 中国家的矛盾
国际合作
各国把人口控 制在合理规模 内
把人口控制在 人口合理容量
建立公平秩序
出现了清朝时期的人口高峰,成为当时 等
世界人口第一大国。
资源、科技发展水平、地区开放程
开发边陲,推广种植高产作物番薯、玉 度与环境人口容量呈正相关;生活
米,中国人多食粮食少食肉的生活习惯 消费水平与环境人口容量呈负相关
等,都有助于极大限度地养活人口。 (4)提高我国环境人口容量的主要手
段是什么?
材料二 木桶容纳水量的多少取决于短 提高我国环境人口容量的主要手段
木桶容量取决于 最短那块木”板
影响环境承载力的因素
资源 科技 经济 文化水平 开放程度 消费水平
正相关 正相关 正相关 正相关 正相关 负相关
木板长短都 只是
相对确定
日本国土面积狭小,矿产资源 贫乏,它是依靠什么条件来提高本 国环境人口容量的?
依靠岛国的位置、众多的良港, 进口资源、能源,出口产品, 发展科技
阅读材料,回答下列问题。
材料一 清朝以前,中国人口一直保持
在1亿之内,一般在7 000万以下,康 (1)乾隆年间的中国能否养活今天的
熙、雍正、乾隆三朝,人口猛增到3亿, 13多亿人口?为什么?
出现了清朝时期的人口高峰,成为当时 不能。
世界人口第一大国。
资源种类和数量少(粮食产量低),
开发边陲,推广种植高产作物番薯、玉 米,中国人多食粮食少食肉的生活习惯 等,都有助于极大限度地养活人口。
高一地理必修二1.3_人口的合理容量
1、环境承载力
环境承载力是指环境能持续供养的人口数量 人口数量是衡量环境承载力的重要指标
2、环境人口容量 (1 )概念 (2)影响因素
古代
人
森林
这些漫画的深刻寓意是什么?
近代
森林
人
现代
森林 人
环境人口容量
环境人口容量就是某个国家或地区的环境所
能承载或容纳的最大人口数量。
食
注意环境人口容量定义中所包含的几层意思:
1.3 人口的合理容量
地球人口的快速增长;资源的日益短缺;环境状况
的恶化;人类生存空间的萎缩。
据英国2005年的《卫报》报 道:美国和罗马尼亚科学家的计 算,地球可承受人口的最高极限 是目前地球人数的20万倍!建立 在人类可以通过高科技方法解决 食物短缺的前提下,地球人口最 高将可以达到1300万亿!到时候, 地球上的人类将像蚂蚁一样密集, 大多数人将挤居在遍地林立的 2000层高的摩天大楼中,像囚犯 一样秩序井然地生活,很少能够 再看到太阳光。我们有多少人愿 意过这样的生活呢? 随着社会的发展,现代人 对未来追求的是幸福的生活,高 质量的生活水平,在这样的要求 下,地球上适合养活世界观察研究所的莱斯特· 布朗根据日本、韩国发 展过程中,农用地被工业大量占用(日本人均0.04公 顷,韩国0.07公顷)而导致农业萎缩,粮食依靠大量 进口来满足社会的需要(1994年日本进口占72%,韩 国占66%),由此推理,提出了“谁来养活中国” (Who will feed China)的问题。引起国际社会的强 烈反响,而且被一些人所利用,提出所谓“中国威胁 论”。
土地资源 淡水资源 森林资源 能源 矿产资源 ……
【读图思考】 1、假如各块桶板代表不同的资源种类,那么“木桶效应”揭示 了什么道理?
高中地理 1.3人口的合理容量课件 新人教版必修2
2、环境人口容量 (所能容纳的最大人口数,是最大值,是一个极限) (1)概念:
精确的定义:(联合国教科文组织的定义)一个国家或地区的环境人 口容量,是在可预见的时期内,利用本地资源及其他资源、智力和技术 等条件,在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下,该国家或地 区所能持续供养的人口数量。
对比分析,培养学生辩证的思维能力。 2、通过对影响人口合理容量因素的分析,培养学生分析问
题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费
等关系的学习,树立学生正确的人口观、资源观、环境观 和发展观。
一、地球最多能养活多少人
1、环境承载力 (用来表示环境对人口的容量的限度,是一个警戒值) (1)概念:指环境能持续供养的人口数量。
读 质量”,思考:(1)请同学们结合日常生活实例和教材分析说明人类
思 要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量任务的艰巨性? (2)采
考 取何种措施才能更好的解决这一问题的出现?
二、地球上适合养活多少人
1、人口的合理容量 2、保持人口合理容量 (1)艰巨性:
不同地区
人口问题
环境问题和资源问题
发达国家 人口虽然仅世界人口的 实际消耗的资源总量很大,索取资源和转 或地区 1/5,但消费水平高。 嫁有害生产的地域远远超出本国的范围。
一、等潜水位线
• 7、合理布置取水井和排水沟 • 为了最大限度地使潜水流入水井和排水沟 • 当等潜水位线凹凸不平、疏密不均时,取水井(或排水沟)应布置在潜水汇流并且
埋藏较浅处;当等潜水位线由密变疏时,取水井(或排水沟)应布置在由密变疏的 交界处,并与等潜水位线平行(注意不是垂直)。 • 8、闭合状况,判断人类对等潜水位线的影响 • (1)中心潜水位低,地下水开采过多 • (2)中心潜水位高,降水多或大水漫灌
高中地理必修二第一章第三节《人口容量》知识点总结
高中地理必修二第一章第三节《人口容量》知识点总结思路分析:影响区域资源环境承载力的大小的因素↓区域资源环境环境承载力与人口合理容量之间的关系↓人口合理容量的意义↓保持人口合理容量的举措知识点总结:一、区域资源环境承载力1.概念:指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下,区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
注:区域资源环境承载力本质是人口数量。
2.影响区域资源环境承载力大小的因素(1)自然资源的数量和质量。
(与区域资源环境承载力呈正相关)人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况。
一般来说,在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下,某区域所能承载的人口數量就如木桶能够容纳多少水一样,是由当地的自然资源“短板”决定的。
(2)社会经济和科技发展水平。
(与区域资源环境环境承载力呈正相关)作用:①不断提高资源利用的效率。
②可能发现新的资源。
③促使交通运输快速发展,从而促进区域间贸易往来。
如日本国土面积狭小,矿产匮乏,但其工业采用引进来走出去的模式,进口原料,加工产品再进行销售,以至于它的GDP位列世界第三位。
(3)人均消费水平。
(与资源环境承载力呈负相关)相同的资源环境条件,区域资源环境承载力随着消费水平的提高而降低。
二、人口合理容量1.概念:按照合理的生活方式,保障健康生活的水平,同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量。
注:人口合理容量本质也是人口数量人口合理容量与区域资源环境环境承载力关系。
2.意义(1)影响人口战略。
(2)影响人口政策。
(3)影响区域的社会经济发展。
3.保持人口合理容量的措施(1)就整个世界来说①国际社会要倡导各国政府,尤其是发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内。
②要建立公平的国际秩序,保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
(2)就各国、各地区来说尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本区域可持续发展战略,既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。
1.3 人口的合理容量 人教版高中地理必修二第一章第三节 华南师大吴应智
2. 影响因素:
– – – – 资源状况 科技水平 开放程度 消费水平
1. 概念
• 环境承载力:环境能持续供养的人口数量。
• 人口又不妨碍未来人 生活质量的前提下,一个国家或地区最适 宜的人口数量。
2. 影响因素
• 资源状况,“木桶效应”
2. 影响因素
• 资源状况,“木桶效应” • 科技水平
2. 影响因素
• 资源状况,“木桶效应” • 科技水平 • 开放程度
2. 影响因素
• • • • 资源状况,“木桶效应” 科技水平 开放程度 消费水平
学者说:环境人口容量
• 世界:100亿 • 中国:16亿
P15问题研究:农民工
1. 为何到城里来? 2. 给城市带来什么?
3. 给乡村带回什么?
小结
1. 概念:环境承载力与合理人口容量
人教版高中地理必修二:1.3《人口的合理容量》ppt课件
影响 人口 战略 2人口合理 影响人口政策 容量的意义 影响经济社会发展战略
第一章 第三节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 地理 · 必修2
2.现状: (1)发达国家的现状。 发达国家人口虽然少,但是实际消耗的资源总量却
________ 很大 ,索取资源和转嫁有害生产的地域也远远超出了
第一章 第三节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 地理 · 必修2
二、地球上适合养活多少人 1.人口合理容量的概念和意义: (1)概念:是指按照合理的生活方式,保障健康的生活水 平,同时又不妨碍未来人口生活质量 ________的前提下,一个国家或地
最适宜 的人口数量。 区________
第一章 第三节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 地理 · 必修2
2 . (1)①控制人口数量,提高人口素质;②发展科技, 提高资源利用率;③加强对外开放,利用境外资源;④保护 环境,保护资源,节约利用。 (2)青藏高原地区地势高,空气稀薄、多冻土,自然环境 条件恶劣,人口稀疏。
( )
)
(2)社会经济发展水平是制约环境人口容量的首要因素。 (3)由于技术水平与消费水平的差异,即使自然条件完全 相同,其人口合理容量也是不一致的。 地区人地关系协调。 ( )
第一章 第三节
(
)
(4)若某地区的人口数量与环境人口容量相当,则表明该
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 地理 · 必修2
3.区别环境人口容量与人口合理容量的含义。
第一章 第三节
成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教版 · 地理 · 必修2
一、地球最多能养活多少人 1.环境承载力: 能持续供养 的人口数量。 (1)概念:是指环境____________ 人口数量 。 (2)衡量指标:__________
2020-2021学年地理高中必修2人教版课件:1.3 人口的合理容量
(1)材料中,“1 350万”是指 ( )
A.环境人口容量
【解题思维】解答本题可以从以下几点入手:
题目(1)
题目(2)
问
影响人口容量的因素
对人口合理容量估计的意义
思
分析材料,明确背景,确定影响 因素
人口合理容量与社会经济、环境 的关系
答
科技发展水平的提高会使资源的 利用效率提高
制定人口战略和人口政策
【补偿训练】 天津市城市总体规划(2005-2020年)确定了到2020年天津市人口和建设用
因素
资源
科技发展 水平
地区的对外 开放程度
生活和文化 消费水平
经济发达程度 人口受教 育水平
相关性 正相关 正相关 正相关
影响
资源越丰富,环境人口容量越大;资源越贫乏, 环境人口容量越小
科技发展水平越高,能够利用的资源越多,环 境人口容量越大
地区对外开放程度越高,能够利用的区外资源 越多,环境人口容量越大
2.保持人口合理容量的迫切性: 人类社会已经出现了人口过快增长、人口老龄化等人口问题,并由人口问题进 一步引发了严重的资源问题和环境问题。
发达国家
发展中 国家
人口虽然占世界人口的比重小,但实际消耗的资源总量 却很大,索取资源的数量远远超出了本国的产能
不仅人口数量多,而且一些国家的人口仍在快速增长
3.保持人口合理容量的措施:
第三节 人口的合理容量
必备知识·自主学习
一、地球最多能度 意义
内容 环境能_持__续__供__养__的人口数量
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【学习目标】1、理解环境承受力,环境人口容量,人口合理容量的概念。
2、了解全体人口容量及我国环境人口容量估算与前景。
3、理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量,各国须采取的相应措施。
【重难点】1、根据一些统计数据、现象,分析环境承载力与人口合理容量之间的关系。
课前预习案【教材基础知识梳理】一、地球最多能养活多少人1、环境承受力概念:能持续供养的人口数量。
衡量指标:2、环境人口容量(1)影响因素人口的和消费水平(2)估计:存在、悲观者、介于乐观者和悲观者之间三种观点。
二、地球上适合养活多少人1.人口合理容量的概念按照的生活方式保障的生活水平,同时又不妨碍人口的生活质量的前提下,一个国家或地区。
2.意义影响战略影响人口政策影响发展战略3.实行的保障措施课内探究案探究点一:地球最多能养活多少人汉朝时期内蒙古草原大约生活着8万多游牧者,草地质量非常好,牧人的生活很富足。
汉乐府诗“天苍苍,野茫茫,风吹草地见牛羊”就是当时生活现实的写照。
到明朝时期,该地大约生活着20万游牧者,草场质量好,生活富足。
到民国时期,由于中原地区战乱,大量人口涌入,人口急剧增加到60万,牛羊的存栏量明显增加,草场质量质量已经开始有下降的迹象。
但人们还能够维系基本的生活水准。
到了20世纪90年代初,该地区人口超过150万,草场退化现象非常明显,某些地区甚至出现了土地沙化现象。
“风吹草低见老鼠”已经非常普遍,部分人口不得不迁移到别处谋生。
1、上述材料反映了什么问题?2、相同的草地在不同时期能够维持居民最低生活水平的人口数量不同,根据以上材料及问题概括影响环境人口容量的主要因素有哪些?(填表)3、阅读教材P13图对环境人口容量的不同估计。
探究三种观点,你赞同哪种?为什么?探究点二:地球上适合养活多少人材料1 一些专家根据我国的资源、人体营养和文化教育等条件,尤其是对我国耕地、草原和水资源利用状况进行分析,预测我国的人口容量为8亿-9亿人。
如保证人民能获取所需营养,我国人口应控制在10亿之内;如果按照美国的消费水平,我国人口大致应控制在7亿之内。
1、材料中所提到的“如保证人民能获取所需营养,我国人口应控制在10亿之内”10亿这个数字指的是什么?材料2 20世纪80年代后期,中国科学院开展了我国土地资源生产能力及人口容量的研究工作。
从土地资源的生产能力估测,全国耕地面积保持亿公顷,播种面积亿公顷,粮食总产量亿吨,若以年人均消费粮食500千克、550千克和600千克三个方案测算,我国耕地面积可承载人口的极限分别为亿、亿、亿。
最多能养活16亿人。
2、这16亿人和材料1中的10亿人之间有什么区别?3、分析探究点一材料中的数据,哪些数字表示的是环境人口容量(以内)?哪些不是?哪些数字表示的是人口的合理容量(以内)?4、人口合理容量的提出有什么意义?5、保持人口合理容量应采取哪些措施?针对性训练读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐,那么这只木桶的盛水量,不取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的)图”,回答1~3题。
1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为:8 000、10 000、6 000、4 500,则该地的环境人口容量为000 000 000 5002.本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系,正确的是<b<c <b<a <a<c<c<b3.对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是A.四川——水力资源B.山东——气候资源C.黑龙江——矿产资源D.内蒙古——水资源读“最佳人口规模示意图”,回答4~5题。
4.关于图中人口规模的叙述正确的是①P为较低生产力水平条件下的合理人口容量②P′为环境承载力③P′为较高生产力水平条件下的合理人口容量④P为环境承载力A.①②B.③④C.①③D.②④5.图中反映了①人口规模与生活质量呈正相关关系②人口规模与生活质量呈负相关关系③当人口水平低于最佳人口规模时,人口的增长和生活质量的提高呈正相关④当人口水平高于最佳人口规模时,人口的增长将导致生活质量的下降A.①②B.③④C.①③D.②④读“世界人口容量测算表(部分)”,完成6~7题。
气候区合理人口容量(亿)合理人口密度(人/平方千米)热带雨林气候28.00200亚热带季风气候9.30100地中海气候2.2590温带海洋性气候、温带季风气候7.35306.表中所列人口合理容量和合理人口密度的测算主要考虑的是A.社会因素B.自然因素C.经济因素D.技术因素7.按表格推算下列气候类型所在地区,远没有达到合理人口容量和合理人口密度的是A.亚热带季风气候B.地中海气候C.温带季风气候D.热带雨林气候人口数量及其变化都会引发包括资源、环境、经济及社会等在内的一系列变化。
历史和现实说明,人口的发展必须与经济社会发展相协调,与环境的承载力相适应。
完成8~11题。
8.在世界各大洲中,人口增长率最高的大洲已经出现了众多的环境问题,其中最主要的环境问题是A.环境污染B.水土流失C.荒漠化D.土壤盐碱化9.按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家和地区的最适宜的人口数,被称为 A.环境承载力B.环境人口容量C.人口合理容量D.地球环境容量10.地球环境人口容量一直是学者讨论的话题,下列关于环境人口容量的叙述正确的是 A.总人口数量是制约环境人口容量的首要因素 B.世界人口总量已超过环境人口容量 C.我国的人口合理容量应控制在16亿左右D.环境人口容量具有不确定性11.下列各国中,环境人口容量最小的国家是 A.日本B.加拿大C.德国D.科威特12.阅读下列材料,回答问题。
材料1 下图1是我国部分省区老年人口比重(%)图和人口分布密度统计图。
材料2 利用区位联系,建立有内在联系的经济体,借整体力量来获得发展,越来越成为一种新的发展模式。
“泛珠三角(9+2)”(图2)区域合作体就是在这样的大背景下成立的。
(1)习惯上,当一个地区老年人口比例达到7%以上时,说明该地区已经进入老龄化社会, 从图中可以看出我国的哪几个省区已经进入老龄化社会。
试分析这些地区老龄化产生的原因。
(2)以我国人口分布密度统计图为依据,分析我国人口分布具有什么特点?十年间其发展的趋向是什么?并分析原因。
(3)材料2中,区域内人口承载状况大于2的省区通过区域合作,其人口承载状况将___________(变大或变小),试分析其原因。
图1图2 地球最多能养活多少人概念与含义【知识结构图】课前预习案【教材基础知识梳理】一、1.环境人口数量 2.(1)资源生活文化(2)乐观者二、1.合理的生活方式健康未来人口生活质量最适宜的人口数量2.人口经济社会3.发展中公平大多数人地持续发展思考提示:环境人口容量是指一个国家或地区最多能够养活多少人,是一个极限;人口合理容量是指一个国家或地区最适宜养活多少人。
一般来说,人口合理容量要小于环境人口容量。
课内探究案探究点一1、反映这片草原上有一个能够维持居民最低生活水平的最大人口数量,即为其环境人口容量。
2、3、提示:结合人类发展史来观察,每一个时期应该有各自的环境人口容量,这意味着当时科技水平条件下能容纳的最大人口数,但人类的人口数量从未达到过最高的人口容量。
可以乐观地相信,地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容量,因为科技水平在不断提高,新科技能为人类的生存和发展提供更为广阔的未来,世界人口增长已得到有效的控制。
但必须强调的是,乐观的态度不等于忽视环境人口容量估计的意义。
在特定时期和一定科技发展水平下,过快的人口增长对环境的负面影响是相当大的,对人类的发展也是有害的。
探究点二1、指的是我国人口的合理容量。
2、16亿人是环境人口容量,10亿人是人口的合理容量;二者区别是:人口的合理容量是讨论一个地区适宜保持多少人口数量;环境人口容量是讨论一个地区可承受的最大人口数量。
一般来说,,人口合理容量要小于环境人口容量。
3、表示环境人口容量的是:60万;150万;表示人口的合理容量的是:8万、20万。
4、尽管人口合理容量是一个理想的、难以确定精确熟知的“虚数”,但是它对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要的意义,进而影响区域的经济社会发展战略。
5、(1)就整个世界来说:①国际社会要倡导各国,尤其发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内;②建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利。
(2)就各国、各地区来说发达国家和发展中国家,都应尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本区域持续发展战略,既保持良好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。
针对性训练1-5 DCDCB 6-10 BDCCD 11 D12、(1)沪、苏、津、粤。
原因:①实行计划生育,人口的自然增长缓慢,年轻人口所占比重下降;②社会经济发展水平高,医疗条件好,生活质量改善,人的平均寿命延长。
(2)分布不均,东部地区人口密集,西部地区人口稀少。
东西部人口分布不均不断加剧,东部地区人口自然增长率并不高,但由于社会经济发展较快,经济活力较强,吸引了大量外来流动人口来此地务工和经商,造成人口密度增加。
(3)变小原因:①通过区域间合作,环境条件得以改善,环境人口容量变大(或理论承载密度变大);②通过人口迁移或流动,降低了这些省区的实际人口密度。