小学音乐《水乡歌儿多》教学案例
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
一、教学目标1. 情感·态度·价值观：通过学习歌曲，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会用轻快的情绪演唱歌曲，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《水乡歌儿多》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音准的把握。
三、教学过程1. 导入：播放家乡风光录像，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍歌曲《水乡歌儿多》，引导学生关注歌曲的风格和特点。
3. 教学歌曲：a. 分组学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
b. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
c. 针对难点，进行音准和节奏的练习。
4. 歌曲处理：引导学生关注歌曲的速度、力度变化，培养学生的音乐表现力。
5. 演唱练习：分组进行演唱，互相交流学习，提高演唱水平。
四、教学评价1. 学生演唱歌曲的视频或音频。
2. 学生对歌曲的理解和表现力评价。
3. 学生参与课堂活动的积极程度评价。
五、教学资源1. 歌曲《水乡歌儿多》音频、视频资料。
2. 家乡风光录像。
3. 录音机、电视等播放设备。
4. 乐谱、歌词打印资料。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲创作，以家乡为主题，尝试创作一首简单的歌曲。
2. 举办小型音乐会，让学生展示自己的才艺，鼓励他们分享对音乐的理解和感受。
七、作业布置1. 回家后向家长介绍所学歌曲《水乡歌儿多》，并尝试演唱给家长听。
2. 观察家乡的自然风光和人文景观，下周上课时与同学分享。
八、课程反思1. 回顾本节课的教学内容，总结学生的学习情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在课堂上的情感体验，反思如何营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
九、课后评价1. 学生对歌曲《水乡歌儿多》的掌握程度。
2. 学生在课堂活动中的参与度和合作精神。
3. 学生对家乡的情感态度和音乐素养的提升。
六年级音乐上册 水乡歌儿多教案 苏少版
六年级音乐上册《水乡歌儿多》教案苏少版一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《水乡歌儿多》，让学生感受水乡的美丽风光，体验家乡音乐的魅力，激发学生对家乡音乐的热爱。
2. 过程与方法：采用聆听、演唱、表演等方法，让学生感受、体验、表现音乐的美。
3. 知识与技能：学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，了解歌曲背景及特点，能够参与音乐实践活动。
二、教学重点1. 学会歌曲《水乡歌儿多》。
2. 感受歌曲中的家乡风情，理解歌曲表达的情感。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲中的家乡风情，准确表现歌曲的情感。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、特点，教唱歌曲。
3. 练习：学生跟琴练习演唱歌曲，教师指导音准、节奏等问题。
4. 表演：学生分组演唱歌曲，可以加入一些简单的表演动作。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2. 学生对歌曲情感的理解和表现。
3. 学生参与音乐实践活动的积极程度。
六、教学拓展1. 欣赏其他关于水乡的歌曲，如《江南好》、《苏堤春晓》等，感受不同歌曲中水乡的风光和情感。
2. 邀请家长或专业人士来校进行讲座，介绍水乡的音乐文化，让学生更深入地了解和感受家乡音乐的魅力。
七、课堂小结本节课我们学习了歌曲《水乡歌儿多》，感受到了水乡的美丽风光和家乡音乐的魅力。
通过学习，大家能够准确地演唱歌曲，理解歌曲的情感，希望你们能够继续热爱家乡的音乐，传承家乡的文化。
八、课后作业1. 回家后，跟家长分享今天学习的歌曲《水乡歌儿多》，让家长也感受一下水乡的风光和家乡音乐的魅力。
2. 练习演唱歌曲《水乡歌儿多》，特别是歌曲中的难点部分，加强音准和节奏的训练。
九、教学反思在教学过程中，教师要关注每一个学生，及时发现并解决问题。
对于歌曲中的难点，可以多给予学生练习的时间，鼓励他们克服困难，提高演唱水平。
要注重培养学生的音乐审美能力，让他们在欣赏和演唱中体验到音乐的乐趣。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目的1.了解中国古典音乐中的各种乐器2.学习一首古典水乡歌曲3.提高对音乐的欣赏能力，培养音乐爱好习惯二、教学内容1. 音乐欣赏让学生聆听《水乡歌儿多》这首古典水乡歌曲，了解歌曲的风格和特点，引导学生感受其中的音乐美感。
2. 乐器介绍介绍乐曲中出现的乐器，如二胡、扬琴、古琴等，具体介绍各乐器的演奏方法、演奏效果及其作用。
3. 情感表达引导学生通过情感表达，将自己与乐曲中刻画的主题相联系，表达自己内心的感受和情感，提高学生的情感认知和表达能力。
三、教学流程1. 准备阶段班级安静安排，将学生带入学习状态，引导学生放松身心，准备好接受课程内容。
2. 欣赏阶段教师向学生播放《水乡歌儿多》这首古典水乡歌曲，让学生聆听乐曲，感受其中的美感。
学生聆听后，可以发表自己的想法和观点，并互相交流讨论。
3. 乐器介绍教师向学生介绍乐曲中出现的乐器，逐一展开讲解各乐器的演奏方法、演奏效果及其作用。
教师可通过投影或黑板演示，将乐器的演奏方法及特点清晰明了地展现给学生。
4. 情感表达教师引导学生通过情感表达的方式，将自己与乐曲中刻画的主题相联系，表达自己内心的感受和情感。
让学生表演出自己的情感，展现出自己的音乐能力。
四、教学评价1. 教学方式该课程采用趣味性教学的方式，借助现代化教学手段和程序，注重学生的情感体验和主动性。
贯彻充分发扬音乐的主要功能性，在讲课的过程中从直觉、认识的相关区域以情感为主线。
2. 教学内容的针对性该课程内容从生活实际出发，注重针对性，便于学生真正体悟到音乐的魅力，从而提高了音乐教学的效果。
3. 教学活动的灵活性该课程中，教师与学生的互动贯穿始终，注重趣味性和灵活性，使学生更加深入地了解到音乐的内涵，表达出自己的情感。
五、总结通过本节课程的学习，让学生进一步了解中国古典音乐中的各种乐器，学习一首优美的古典水乡歌曲，提高对音乐的欣赏和表达能力，以此培养学生的音乐爱好习惯。
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
2024年小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，感受水乡的美，体会水乡孩子的欢乐心情。
2. 学会唱歌曲，能随着音乐做动作。
二、教学重点：学唱歌曲，感受水乡的美。
三、教学难点：用歌声表现水乡孩子的欢乐心情。
四、教具准备：多媒体课件、录音带、打击乐器。
教学过程：一、组织教学1. 律动：《水乡歌儿多》。
2. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方，去欣赏那里的山水，领略那里的风情，好吗？（课件出示水乡风光）3. 说说你看到了什么？听到了什么？（播放课文朗读录音）4. 这么美的水乡你们喜欢吗？让我们带着对水乡的喜爱有感情地朗读课文吧！二、新授内容（一）学唱歌曲1. 读课题，你了解到了哪些水乡的歌儿？学生交流。
2. 老师给大家带来了一个神气的机器人，它会唱好多好多的歌儿呢！想听吗？（播放歌曲录音）说说机器人唱了哪些歌？3. 你还从哪感受到水乡的歌儿多呢？（第二小节）谁来读？大家一起来读。
还有哪个小节也写到歌多？请你找出来，再读一读。
4. 水乡孩子的生活可快乐了！他们除了会唱歌，还会做什么？（课件：小船）请同学们看图听歌曲《划小船》，说说你听到了什么？（板书：划呀划呀）谁来表演一下“划呀”的动作？我们一起边听歌曲边划小船，好吗？（播放歌曲录音）学生做动作。
5. 水乡孩子划着小船，欣赏着美景，心情会怎样呢？（激动、高兴）你能用高兴的语气来读读这一句吗？谁再读？（板书：高兴）谁来给大家带来欢乐？大家一起高兴高兴！还有哪个小朋友来读？全班同学一起高兴高兴！6. 水乡美景如画，水乡孩子快乐生活，不仅会唱歌、划船，还会做什么？（课件：采莲）谁来读读这一句？大家一起来读一读。
水乡的小姑娘还会采莲哪，她们一边采莲一边唱歌呢！你想欣赏欣赏吗？（课件：采莲舞曲+小姑娘唱歌视频）你们会唱采莲歌吗？我们一起来唱一唱好吗？学生唱采莲歌。
7. 水乡孩子在水中划着小船，欣赏着美景，欢乐地唱歌采莲，他们真是欢乐的海洋呀！谁能把这份欢乐表达得更强烈一些？谁能带着这份欢乐把这首歌唱给全班同学听？唱得好听的同学请给他掌声。
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案
苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案第一篇：苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案苏少版小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案教学内容：学唱：歌曲《水乡歌儿多》教学目标：1、能用优美的声音和恰当的感觉演唱歌曲2、能够体会江南音乐的特点和风格教学重难点：1、准确地演唱歌谱中的节奏、装饰音、休止符等内容。
2、感知乐曲的情绪和江南音乐的风格特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入：师：同学们，在前段课的学习里，我们共同了解了北方的民歌。
老师这里就有两首歌曲，我想考验一下大家，这两首歌中哪一首是北方民歌呢？生：第一首师：因为它符合了北方民歌怎样的特点？生：音域宽广、豪放粗犷(写黑板)师：你能猜出另外一首歌是哪个地区的民歌吗？生：江南师：为什么？它给你怎样的感受？生：委婉优美师：看来同学们对江南音乐的风格都有体会，因为我们自己就是江南人。
下面，老师就带领大家一起走进古色古香的江南。
看看，你们都看到了什么？（江南风光视频）师：你们都感受到了什么？生：小桥、流水、人家……师：我们看到了江南风情的蓝印花布，仿佛感受到了清新的空气，来到了滋润秀丽的水乡。
二、感受歌曲：师：有水就有船，我们坐进了船里。
河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？生：起伏师：我们一起来摇一摇（生先右后左）师：这是几拍子的感觉？生：三拍子师：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱师：三拍子就有一种荡漾的感觉。
我们一起感受一下，右、左、123、223……这时，对面远处好像有一只船，船上一个女孩子，在向我们打招呼，听听她是怎样和我们打招呼的？生：哟罗罗喂（出示节奏）师：谁来拍一拍（提示，以八分音符为一拍）生拍。
师：江南人民热情好客，他们用歌声和你们打招呼，我想问一下，如果我们要呼唤远方的人，我们要用怎样的状态？生：声音悠远，嘹亮师：考验一下你们的音乐记忆能力，听我的音高，你们来模仿，当主人呼唤客人的时候唱：哟罗罗喂（带旋律）师：听到问好后，你用这样的旋律回答“哟罗罗喂”你们来——“哟罗罗喂”师：我们来试一试，我当主人，你们做客人，你们可以加上你们的肢体语言，把你们嘹亮的歌声展现出来。
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》教案主题：《水乡歌儿多》音乐教案教学目标：1. 通过学习《水乡歌儿多》这首歌曲，培养学生欣赏音乐的能力。
2. 让学生了解中国传统音乐的魅力，增强对传统音乐的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的音乐表演能力。
教学内容：1. 学习《水乡歌儿多》这首歌曲的歌词和曲调。
2. 学习歌曲的演唱技巧和节奏感。
3. 学习歌曲背后的故事和文化内涵。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频向学生展示中国的水乡风情，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对中国传统音乐了解多少？有没有听过《水乡歌儿多》这首歌？”激发学生思考和讨论。
二、学习歌曲（15分钟）1. 向学生播放《水乡歌儿多》这首歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的曲调和节奏。
2. 分段播放歌曲，带领学生跟着节奏拍拍手或拍拍桌子，培养学生的音乐感觉和节奏感。
3. 教师逐句教唱歌词，让学生跟着唱，注意发音和节奏。
三、学习演唱技巧（15分钟）1. 教师示范歌曲的演唱技巧，如声音的起伏、音调的变化等。
2. 指导学生多次练习歌曲的演唱，帮助学生掌握演唱技巧。
3. 分组练习，让学生分成小组进行合唱，培养学生的合作意识和团队精神。
四、了解背后的故事和文化内涵（15分钟）1. 向学生介绍《水乡歌儿多》这首歌曲的背景和创作背景，让学生了解歌曲的来源和文化内涵。
2. 分析歌曲的歌词，让学生理解歌曲表达的情感和主题。
3. 鼓励学生自由发表对歌曲的感受和理解，展开讨论。
五、合唱表演（20分钟）1. 每个小组派代表进行合唱表演，其他学生用掌声和欢呼声鼓励他们。
2. 教师对学生的表演进行点评和指导，帮助学生改善表演中存在的问题。
六、总结和评价（5分钟）1. 请学生自我评价自己对《水乡歌儿多》这首歌的掌握程度。
2. 教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。
3. 结束本节课，展示一些学生优秀的合唱表演视频，鼓励其他学生继续努力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐演出，让学生进一步感受和欣赏传统音乐的魅力。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计水乡歌儿多教案设计一、教案概述本教案旨在通过学习和演唱经典的水乡民歌，培养学生对传统文化的兴趣和理解，并通过多种形式的教学活动，提高学生的语言表达和音乐素养。
二、教学目标1. 了解水乡民歌的起源和特点；2. 学习水乡民歌的歌词和旋律；3. 学会正确演唱水乡民歌，并能够用正确的发音和语调表达歌曲的情感；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；5. 提高学生的团队合作和表达能力。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）介绍水乡歌儿多的背景和起源，激发学生对水乡民歌的兴趣。
2. 学习歌曲（30分钟）分段学习水乡民歌的歌词和旋律，帮助学生理解歌曲的意境和情感。
3. 集体演唱（20分钟）教师带领学生进行集体演唱，注重发音和语调的正确表达，营造出水乡歌儿多的特有氛围。
4. 分组合作（30分钟）将学生分成小组，让他们共同学习和排练一首水乡民歌，并在课堂上进行展示。
5. 制作展示（20分钟）要求每个小组根据自己学习的水乡民歌，制作一份展板或PPT，用图片和文字展示歌曲的主题和特点。
6. 展示和讨论（10分钟）每个小组轮流展示自己的展板或PPT，其他小组进行观看和评论。
7. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并提出相关的问题，引发学生对水乡民歌的思考和探索。
四、教学方法与手段1. 情景导入法：通过讲解和图片展示，引导学生了解水乡民歌的背景和起源，激发学生对水乡文化的兴趣和好奇心。
2. 听觉教学法：通过听歌曲的方式，让学生感受水乡民歌的美妙旋律和深情歌词，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 整体学习法：将学生分成小组，通过小组合作的方式，让学生更好地学习和表达水乡民歌，培养他们的团队合作意识。
4. 展示讨论法：通过制作展板和PPT的方式，让学生展示自己对水乡民歌的理解和感受，鼓励他们进行思考和讨论。
五、教学评价与反思1. 通过学生的展示和讨论，能够了解学生对水乡民歌的理解和掌握情况，及时给予评价和指导。
水乡歌儿多教案
水乡歌儿多教案《水乡歌儿多》是一首广为传唱的古筝曲，曲调欢快，富有江南水乡的特色。
下面是一份《水乡歌儿多》的教案，供教师参考。
一、教学目标1. 了解《水乡歌儿多》这首曲子的背景和特点；2. 学习并弹奏《水乡歌儿多》的前奏和主题；3. 培养学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 掌握《水乡歌儿多》的前奏和主题部分；2. 理解曲子的表达意境。
三、教学步骤1. 课堂导入教师向学生介绍《水乡歌儿多》的背景和特点，让学生了解这首曲子是描绘江南水乡风景和人情民俗的音乐作品，给学生一种乡村田园的感觉。
2. 前奏部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的前奏部分，让学生仔细听，并观察老师演奏时的双手动作和指法。
然后，老师分解前奏的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
3. 主题部分演奏教学教师演奏《水乡歌儿多》的主题部分，引导学生欣赏其中的旋律和节奏。
然后，老师分解主题的各个音符和指法，指导学生学习演奏。
4. 整曲演奏练习将前奏部分和主题部分结合起来，让学生进行整曲演奏练习。
如果学生有困难，可以分段练习，逐渐增加难度。
5. 曲子欣赏放一段《水乡歌儿多》的演奏录音，让学生仔细听，感受曲子所表达的意境，并进行讨论。
学生可以自由发表对曲子的感受和想法。
6. 曲子演奏创作鼓励学生创作自己的曲子，可以借鉴《水乡歌儿多》的旋律和节奏，并加入自己的想法和感情。
四、教学延伸1. 学习其他古筝曲目，比如《赛金花》、《二泉映月》等；2. 古筝演奏和声乐的结合，可以尝试在古筝伴奏下唱一些江南水乡的民歌。
五、教学反思《水乡歌儿多》作为一首经典的古筝曲目，有着独特的音乐特色。
通过教学，既帮助学生学会弹奏这首曲子，也培养了学生对古筝音乐的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，适当探讨曲子所表达的意境，有助于学生更好地理解和表达音乐。
同时，鼓励学生进行曲子演奏的创作，可以培养学生的音乐创造能力。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，感受儿歌的韵律和节奏。
（2）以小组合作的形式，探讨水乡的特点和魅力。
（3）运用绘画、表演等手法，表现水乡的美景。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强对水乡文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵儿歌《水乡歌儿多》。
（2）理解儿歌中描绘的水乡景色和特点。
（3）学会用简单的词语描述水乡的美景。
2. 教学难点：（1）儿歌中部分生僻词语的理解和运用。
（2）用生动的语言描绘水乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉儿歌《水乡歌儿多》的内容和韵律。
（2）收集有关水乡的图片、视频等资料。
（3）准备绘画、表演等活动的道具和器材。
2. 学生准备：（1）提前预习儿歌《水乡歌儿多》。
（2）收集有关水乡的资料，如图片、故事等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生欣赏水乡的图片，引发对水乡的兴趣。
（2）邀请学生分享自己收集到的水乡资料。
2. 学习儿歌：（1）教师范读儿歌《水乡歌儿多》，学生跟读。
（2）分析儿歌的韵律和节奏，引导学生感受儿歌的美妙。
（3）学生自主朗读儿歌，体会水乡的美景。
3. 探讨水乡特点：（1）小组合作，讨论水乡的特点和魅力。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
（3）全班交流，总结水乡的特点。
4. 实践活动：（1）绘画活动：让学生用水粉、蜡笔等绘制出水乡的美景。
（2）表演活动：邀请学生扮演水乡人，表演儿歌中的场景。
五、作业设计：1. 回家后向家人分享儿歌《水乡歌儿多》，并背诵给家人听。
2. 用简单的词语描述水乡的美景，写在日记本上。
3. 调查家乡的水乡文化，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。
水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案
【水乡歌儿多-辽海版四年级音乐下册教案】教学目标1.让学生感受到水乡歌儿多这首歌的美妙旋律与感人情感2.学生能够理解歌曲的歌词，并能够通过音乐的方式来表达其中蕴含的情感3.通过唱歌、跳舞等形式，培养学生的音乐感、节奏感和合作精神教学重点1.让学生理解和感受歌曲的旋律和情感2.培养学生对音乐的理解和表达能力教学方法1.心理暗示法2.听音乐法3.唱歌法4.表演法5.合作学习法教学准备1.播放器2.相应的歌曲材料和文本3.舞蹈教学辅助材料和道具教学过程第一步：情景导入老师可以通过介绍“水乡”这个与学生所在城市有关的概念，并扩大关于某些长江边城区的介绍，来让学生更好地理解这首歌所描绘的背景信息。
同时，老师可以通过音乐暗示“水”的音乐元素，让学生进一步了解这首歌。
第二步：学习歌词老师可以通过播放歌曲，带领学生跟唱歌词，并逐句解释歌曲中的专有名词和背景信息，帮助学生理解歌曲所表达的情感。
第三步：分组练唱老师可以将学生分成小组，让每组独立练唱这首歌，并指导学生在练唱过程中注意节奏和感情的表达。
在练唱完毕后，可以让学生互相欣赏，发表自己的感想，并给出互相的建议和批评。
第四步：学习舞蹈老师可以通过视频等教学辅助工具，让学生了解舞蹈的具体要求和动作，然后将学生分成小组逐个练习，最后进行集体表演。
第五步：分析歌曲情感老师可以让学生针对歌曲所表达的情感，进行展示和讨论，并帮助学生理解歌曲中蕴含的感情，从而引导学生更好地表达自己的情感和精神。
第六步：结合实际生活老师可以将歌曲与学生的实际生活联系起来，让学生通过自己的生命体验和感染来表达自己的情感和观点。
教学评价1.学生能够对基本要素和情感做出准确性和感性的判断。
2.学生能够灵活运用声音、视觉等多种元素进行创作，能够灵活应对创意性和合作性要求。
3.学生能够在音乐和舞蹈方面发挥想象力和粗略力，从而促进大脑普及和合作精神的发展。
总结本教案通过对辽海版四年级音乐下册的教学，以水乡歌儿多为核心，逐步实现了学生的才能和精神塑型，培养了学生对音乐、舞蹈的理解和表达能力。
《水乡歌儿多》教案设计
《水乡歌儿多》教案设计一、教学目标1. 让学生了解中国的水乡文化，培养对传统民俗的兴趣和热爱。
2. 帮助学生感受水乡特有的氛围，激发学生的想象力和创造力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备1. 教材：《水乡歌儿多》曲目录，图片资料等。
2. 学具：音乐播放器，投影仪，其他相关教学辅助工具。
3. 教师准备：熟悉教材内容，精心设计教学过程，做好师生互动。
三、教学过程1. 欣赏水乡音乐通过播放《水乡歌儿多》的音乐，带领学生感受水乡的风情与韵味，激发学生的好奇心与探索欲望。
2. 学习歌词让学生听一段歌曲，并结合歌词，进行歌词填空或歌词配对练习，帮助学生理解歌曲内容。
3. 分组合作将学生分成小组，让他们共同探讨水乡文化的特点，并展开讨论，分享各自的观点和想法。
4. 创作小组表演让每个小组根据自己对水乡的理解，创作一段小短剧或舞蹈，并进行表演。
通过表演，让学生更深入地体会水乡文化的魅力。
5. 总结提问在教学的最后，教师可以针对学生展示的表演内容，提出问题并引导学生思考，加深对水乡文化的理解。
四、教学评价1. 学生的表现：观察学生在教学过程中的表现，包括参与度、团队合作、语言表达等。
2. 学生的作品：评价学生制作的小短剧或舞蹈是否符合主题要求，并给予肯定和指导意见。
五、拓展延伸1. 邀请专业人士来学校，让学生更深入地了解水乡文化。
2. 组织校外活动，带领学生亲身体验水乡的风土人情，增进对水乡的认识与理解。
六、教学反思通过教学过程的反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提升教学水平，为学生提供更好的教学质量。
七、教学结语本节课的目的在于让学生通过音乐、表演等形式，深入了解水乡文化，激发学生的兴趣和创造力。
希望学生在教学过程中能够积极参与，展现自己的才华，感受水乡的美好，为未来的学习生活增添色彩。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案(11篇)
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（11篇）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 1一、活动目标：1、欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。
2、在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。
3、对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。
二、活动准备：歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。
小图片、笔人手一份。
三、活动过程：（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。
教师带领幼儿摇船进入场地。
（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的.风格特征。
师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。
幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。
师：你从歌里听到了哪些景色？（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。
教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
教师清唱歌曲。
引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。
（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。
师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。
师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。
师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。
播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。
欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。
师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？（五）结束部分：师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）小学六年级音乐课《水乡歌儿多》教案 2教学目标知识与技能：学生能够学会演唱一首代表性的水乡民歌，掌握其中的基本节奏和旋律特点。
让孩子更好地体验祖国的多元文化——小学音乐《水乡歌儿多》教案
让孩子更好地体验祖国的多元文化——小学音乐《水乡歌儿多》教案。
一、教学目标1.了解中国水乡文化，增强文化信心；2.学习唱歌技巧，培养音乐素养；3.感受不同区域的音乐特色，提升审美能力。
二、教学准备1.教材：小学音乐课本《音乐故事》第二册第五单元《水乡歌儿多》；2.课件：包括水乡文化的图片、音乐的演奏和歌曲的MV；3.乐器：乐队和打击乐器。
三、教学过程1.导入环节通过播放水乡文化的图片和音乐，引导孩子们了解水乡的特色，感受水乡文化的内涵，为后续的学习打下基础。
同时，问一些简单的问题，让孩子们参与到教学中来，调动积极性。
2.学习主体（1）导入歌曲播放歌曲《水乡歌儿多》，让孩子们先听歌曲，感受音乐的韵律和节奏，然后请大家跟着节奏一起拍手。
（2）学习发声技巧请孩子们闭上嘴巴，按照指令用鼻子发出“不”、“呃”的发音，让他们感受音乐声音的冲击和压力，同时调整他们的呼吸和发声方式。
（3）学习歌曲请学生跟着教师一句一句地练习唱歌，并做出相关动作，如手势、扭动等。
教师可采用课件中的MV进行演示，让孩子们更好地理解歌曲内容和唱法要点。
（4）合唱将孩子们分成几组，让他们在乐队的伴奏下合唱《水乡歌儿多》，感受合唱带来的温馨和感动。
3.巩固提高教师可以通过提问、模仿和辅导等方式，让孩子们加深对歌曲和水乡文化的理解，进一步提高他们的艺术和文化素养。
四、教学心得小学音乐《水乡歌儿多》教案是一种很好的教学方法，可帮助孩子更好地体验和了解祖国的多元文化。
在教学学习过程中，我发现孩子们十分热情，积极参与，并通过唱歌，了解了水乡文化的内涵。
在未来的教学中，我将继续学习和探索更好的教学方法，培养孩子们的艺术修养和文化自信心，让他们更好地体验和传承祖国的多元文化。
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多-教案一. 教材分析《水乡歌儿多》是一首富有地方特色、节奏明快的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第五单元。
歌曲描绘了江南水乡美丽的景色和丰富的物产，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到水乡的风土人情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，充满活力；第二乐段旋律舒展，富有感染力。
歌曲难度适中，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对水乡的了解不够深入，因此需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对地方特色音乐感兴趣，乐于学习新知识。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《水乡歌儿多》，感受水乡的风土人情。
2.培养学生对地方特色音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.对水乡风土人情的理解。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受水乡的美景和风土人情。
2.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受歌曲的节奏和情感。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、演唱，提高合作能力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐教材、乐谱。
3.录音机、音响设备。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解水乡的美丽景色和丰富物产，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
教师及时纠正错误，指导学生熟练掌握歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，培养合作学习能力。
教师对各组进行评价，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：你还知道哪些关于水乡的歌曲？学生分享、演唱自己了解的水乡歌曲。
小学音乐《水乡歌儿多》教学案例
《水乡歌儿多》教学案例类别：中小音乐编号：教学内容：苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》教学目标：1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。
2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
教学重点：1、激发学生对江南水乡的热爱之情。
2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。
3、知道江南丝竹合奏的含义。
教学难点：通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
设计思路：本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。
教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、教学过程：一、情景定向，导入学习1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。
2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》3、提问：片中的画面你熟悉吗？4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。
如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。
二、感受体验，自主学习1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。
）3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。
“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》
大班音乐优秀教案《水乡歌儿多》课题：《水乡歌儿多》教学目标：1. 了解并感受中国水乡地区民间音乐的美妙。
2. 学习并掌握简单的水乡歌儿旋律和歌词。
3. 发展学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 录音机或其他音响设备。
2. 《水乡歌儿多》歌曲录音。
3. 设备良好的音乐教室。
教学过程：Step 1：情境导入1. 教师与学生在音乐教室内营造出水乡的氛围，比如贴上一些水乡地区的图片。
2. 教师向学生们介绍水乡地区的特色，如水乡的美景、独特的民俗风情等。
3. 引导学生们思考并讨论：你们对水乡有什么了解？你们想去水乡旅游吗？Step 2：欣赏水乡歌儿多1. 教师播放《水乡歌儿多》的录音，要求学生放松身心，仔细聆听。
2. 播放结束后，教师和学生共同谈论对这首歌的感受和印象。
3. 引导学生们发现这首歌曲中的特色音乐元素，如水的声音、悠扬的旋律等。
Step 3：学习歌曲1. 教师根据歌曲的特点分解旋律，用简单的音名教给学生。
2. 分段教唱歌曲，教师先唱一段，学生跟随教师学唱。
3. 反复练习，直到学生们能独立唱出歌曲。
Step 4：合声演唱1. 将学生分为几组，每个组负责一段歌词。
2. 教师指挥学生们按照分配的歌词和旋律进行合声演唱。
3. 提醒学生们注意声音的统一、节奏的准确。
Step 5：展示与评价1. 学生们进行小组互评，针对合唱的表现进行评价。
2. 教师对学生的合唱进行评价，表扬表现好的学生，并指出可以改进的地方。
Step 6：延伸活动1. 学生们自由发挥，用乐器伴奏或加入打击乐等元素，让合唱更加丰富多样。
2. 小组创编舞蹈，配合合唱展示给全班。
教学反思：通过本节课的学习，学生们能够了解到中国水乡地区的特色音乐，感受到音乐中蕴含的美和情感。
通过合唱的方式，培养了学生们的团队合作精神和表演能力。
然而，在教学实施中，可能会面临学生合作意愿不强、歌曲节奏不准、音准问题等挑战，教师需要积极运用互动教学手段和有效的评价方法来解决这些问题，以达到教学目标。
《水乡歌儿多》教案
《水乡歌儿多》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《水乡歌儿多》是一首描绘我国水乡风土人情的歌曲，歌词优美，旋律动人。
通过学习这首歌曲，让学生感受我国水乡的美丽风光，了解水乡的文化特色，培养学生的音乐欣赏能力和爱国主义情怀。
1.2 教学目标（1）学会歌曲《水乡歌儿多》；（2）了解水乡的风土人情；（3）培养学生对音乐的热爱和爱国主义情怀。
第二章：教学内容2.1 歌曲《水乡歌儿多》（1）教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）通过歌曲学唱，培养学生的音乐素养。
2.2 水乡风土人情（1）介绍水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的水乡环境，让学生身临其境地感受水乡的美丽风光和风土人情。
3.2 互动教学法鼓励学生参与课堂讨论，分享自己对水乡的了解和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.3 音乐教学法采用歌曲学唱、音乐游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高音乐素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课播放水乡风光视频，引导学生进入学习情境。
4.2 学唱歌曲（1）教唱《水乡歌儿多》，让学生熟悉旋律和歌词；（2）分析歌曲特点，引导学生感受水乡的优美风光；（3）进行歌曲练习，提高学生的歌唱能力。
4.3 介绍水乡风土人情（1）讲解水乡的地理位置、自然风光；（2）讲述水乡的生活习俗、民间艺术；（3）探讨水乡的经济发展和生态保护。
第五章：课堂小结本节课学生学会了歌曲《水乡歌儿多》，了解了水乡的风土人情。
通过学习，学生感受到了水乡的美丽风光，培养了对音乐的热爱和爱国主义情怀。
课后，学生可以继续欣赏水乡相关的歌曲和文学作品，深入了解水乡文化。
第六章：教学拓展6.1 音乐欣赏推荐一些关于水乡的歌曲和民间音乐，让学生进一步感受水乡的音乐特色。
大班音乐教案《水乡歌儿多》
大班音乐教案《水乡歌儿多》
教学目标
1.能够正确听辨出歌曲《水乡歌儿多》的旋律和节奏；
2.能够模仿歌曲的韵律，正确演唱歌曲；
3.能够认识和理解歌曲反映的文化背景，增强学生的文化素养。
教学准备
1.播放设备和喇叭；
2.活动室或音乐教室；
3.歌曲《水乡歌儿多》的音频。
教学步骤
第一步：通过兴趣引导激发学习热情（5分钟）
•通过问答的方式，引导学生感受歌曲《水乡歌儿多》的内
容和风格；
•将整个教学过程变得轻松愉悦、充满活力，激发学生学习
音乐的热情。
第二步：引导学生逐步熟悉歌曲旋律和节奏（15分钟）
•向学生播放歌曲的音频；
•让学生跟着音乐的节奏反复拍手，让他们熟悉歌曲的节奏；
•让学生跟着歌曲的旋律哼唱，让他们熟悉歌曲的旋律；
•让学生模仿歌曲的节奏和旋律，让他们逐渐认识歌曲的内
涵和情感。
第三步：指导学生学唱歌曲（20分钟）
•向学生演示如何正确地演唱歌曲；
•让学生模仿教师的演唱，逐渐掌握歌曲的演唱技巧；
•让学生分组练习，相互指导和纠正错误，最终使整个班级
可以协同完成歌曲的演唱。
第四步：通过教学获得新的知识（10分钟）
•向学生介绍《水乡歌儿多》的产生和背景，增强学生对于本土文化的理解和认识；
•帮助学生理解和领悟歌曲反映的情感，提高学生的情感认知能力和人文素养。
教学总结
通过本次教学，学生们不仅学会了正确演唱歌曲《水乡歌儿多》，还增进了对于本土文化的了解，学以致用，了解本土文化并学会欣赏和传承。
在学习过程中保持轻松愉悦的氛围，增强了学生对音乐学习的兴趣和热情，达到了教学目标。
音乐课上的趣味教学：小学《水乡歌儿多》教案分享
音乐课上的趣味教学：小学《水乡歌儿多》教案分享教案分享在小学音乐课上，老师如何教授歌曲是一项非常重要的任务。
传统的教学方式通常会让孩子们感到枯燥乏味，而没有兴趣和动力去学习。
为了让孩子们更加积极地学习音乐，在这里，我想分享一个关于《水乡歌儿多》课堂的趣味教学案例。
一、歌曲简介《水乡歌儿多》是一首非常有特色的歌曲，它最早出现于广东省汕头市的汕头儿童艺术团《潮汕童年》音乐剧中。
该曲以潮汕方言为基础，描绘了潮汕水乡美景和浓郁的地方文化。
这首歌曲旋律优美，曲调动听，非常适合小学生们学习和演唱。
二、教学方法1.音乐课前准备教师需要提前准备音乐制作软件，录制学生练习歌曲的声音。
这样可以提前让学生听到整体效果，同时也可以让学生们更好地听出自己的不足之处。
此外，教师还需要准备翻译好的歌词，以便让学生们理解歌曲的含义。
2.课堂教学老师需要播放一段由学生们演唱的歌曲录音，在班级里让同学们听一遍，同时让同学们一起欣赏歌曲。
接下来，老师可以分别让学生们按照声音、旋律、节拍等方面进行讲解，同时在讲解的过程中，让学生们实践演唱。
此次课堂中，我采用了以下几种方式来让学生们更加主动参与学习：（1）分组对唱。
将学生们分成若干个小组，让他们分别按照节拍唱出一段歌曲。
根据班级的不同情况，老师可以以班级整体对唱，或是小组对唱的方式来进行。
此外，为了激发学生们的兴趣，老师可以设置一个小小的比赛环节。
（2）搭配舞蹈。
在学生熟悉了歌曲后，可以加入舞蹈元素来进行更加全面的探究学习。
让学生们根据歌曲的旋律，配上简单的动作，将歌曲和舞蹈结合起来演绎，从而增强学生们对歌曲难忘程度的感知。
（3）唱词互换。
将学生分成两组，让他们互相唱出对方组的歌词。
通过此种方式，可以让学生们更加深入地理解歌曲所传达的意义。
三、教学效果采用以上方法的《水乡歌儿多》教学方案，使得音乐课变得生动有趣，同时也让学生们在实践中逐渐熟悉歌曲。
此外，通过学生们的动演唱、舞蹈搭配，更加深入地理解了歌曲的含义，增加了学习和理解的愉悦感。
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多教学设计
苏少版音乐四上第五单元水乡歌儿多教学设计一. 教材分析《水乡歌儿多》是一首富有江南特色的儿童歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第五单元。
歌曲以轻松活泼的节奏和优美动听的旋律，展现了水乡的美好风光和孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段描绘了水乡的美丽景色，第二乐段描述了孩子们在水乡的快乐生活。
整首歌曲既是对水乡风貌的赞美，也是对童年时光的怀念。
二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
在此基础上，学生对富有地方特色的歌曲更感兴趣，能够积极参与学习活动。
但部分学生可能对江南水乡的了解不够，因此在教学过程中需要教师引导学生了解水乡的风土人情，以增强学生对歌曲背景的理解。
三. 教学目标1.让学生感受江南水乡的美好风光，体会歌曲中的欢乐氛围。
2.学会歌曲《水乡歌儿多》，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解江南水乡的文化背景，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是第二乐段的节奏变化。
2.理解歌曲歌词的含义，感受江南水乡的特色。
3.引导学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受江南水乡的美景，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生共同讨论、演唱，提高学生的参与度。
3.欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受音乐的魅力。
4.实践教学法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示江南水乡的美景。
2.钢琴：用于伴奏和指导学生演唱。
3.乐谱：分发给学生学习。
4.录音机、音响：播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解江南水乡的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生谈谈自己对水乡的印象，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师弹奏钢琴，演唱歌曲《水乡歌儿多》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
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《水乡歌儿多》教学案例
类别：中小音乐编号：
教学内容：
苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》
教学目标：
1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。
2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。
教学重点：
1、激发学生对江南水乡的热爱之情。
2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。
3、知道江南丝竹合奏的含义。
教学难点：
通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。
设计思路：
本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南
水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。
教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、
教学过程：
一、情景定向，导入学习
1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。
2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》
3、提问：片中的画面你熟悉吗？
4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。
如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。
二、感受体验，自主学习
1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。
2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。
想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？
（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活泼。
）
3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。
“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。
比较
3/8xxx与3/8x x两种节奏的平稳程度。
教师演唱，学生打拍子。
感受x x和休止符所带来的动感。
4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。
并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。
5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪上有怎样的区别？
（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。
）
6、完整的演唱歌曲，
第1段女齐＋男齐＋齐
第2段男齐＋女齐＋齐
第3段齐
【设计意图】通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉悦情感。
三、欣赏乐曲，体验风格
1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。
江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《欢乐歌》，想想你听出了哪些乐器的声音？初
听《欢乐歌》。
（笛、二胡、琵琶）
2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：
流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。
乐队组合：
“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”——笛、箫、笙；
其它——板、板鼓、碰铃。
区分“丝”和“竹”，既然是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。
那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？
3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。
说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。
4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。
听赏感受音乐的层次，为什么叫它《欢乐歌》呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。
感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。
提示学生注意乐曲的演奏速度。
分析其结构，采用放慢加花的变奏技巧，被称为“倒装变奏曲”A1－A2－A，用颜色表现乐曲的情绪。
【设计意图】有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、艺术魅力。
通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等
四、拓展延伸
1、大家一起分享你所了解的江南水乡。
（文化、诗词、传统手工艺、
泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）
2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。
（欣赏舞蹈片段）
3、总结：今天我们主要学习3|8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。
【设计意图】了解更多江南水乡音乐文化，让学生在美的旋律中感受江南，在情感体验中激励学生。
教后反思：
本课注重对学生的引导，让学生在音乐课中体会感受大自然的美，激发学生对江南水乡的热爱。
学生能够主动参与音乐活动，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。
在教学中，为了激发学生唱歌的兴趣。
在课前我播放了一段《太湖美》用一种众所周知带有江南韵味的民歌感染学生。
然后给学生展示江南风光的图片，让学生沉浸在江南风光的美中。
这样的导入引人入胜，激发学生兴趣。
本课的时间把握不是很好，学生自主学习跟唱的过程中，很多学生对于音准把握不好，这部分花费的时间较多。
在今后的教学中还应改进。
本课歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。