3祖国啊我亲爱的祖国PPT课件
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《祖国啊-我亲爱的祖国》(ppt)课件
pēi
bó
词语解释
蜗行 淤滩 簇新 绯红 喷薄 迷惘伤痕累累
形容水涌起或太阳上升的样子。极新，全新。淤泥形成的湿地。形容像蜗牛一样慢慢爬行。鲜红。指物体受损害后留下的痕迹很多。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。
千百年来未落到地面的/花朵；胚芽（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ）迷惘的我、深思的我、沸腾的我；是绯红的黎明/正在喷薄诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；我是你雪被下古莲的胚芽， ___________第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；我/是你河边上破旧的/老水车，第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。痛苦的（ ）啊，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态悲哀的、不懈追求的祖国；各节诗中的祖国有什么不同？
感情：热爱 献身语气：激越 稍快
1979年4月
这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
“我”
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之 间有什么联系？
老水车—— 矿灯—— 稻穗—— 路基—— 驳船——
破旧，数百年纺着疲惫的歌
我/是你河边上破旧的/老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我/是你额上熏黑的/矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的/肩膊；——祖国啊！
感情：深沉 悲痛语气：舒缓 低沉
我/是贫困，我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的/花朵；——祖国啊！
bó
词语解释
蜗行 淤滩 簇新 绯红 喷薄 迷惘伤痕累累
形容水涌起或太阳上升的样子。极新，全新。淤泥形成的湿地。形容像蜗牛一样慢慢爬行。鲜红。指物体受损害后留下的痕迹很多。由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。
千百年来未落到地面的/花朵；胚芽（ ） 笑涡（ ） 喷薄（ ）迷惘的我、深思的我、沸腾的我；是绯红的黎明/正在喷薄诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。“数百年来”“历史的隧洞”表明经历过漫长岁月；我是你雪被下古莲的胚芽， ___________第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；我/是你河边上破旧的/老水车，第一节诗从物质上写出祖国的贫困和沧桑，重在写实；理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明感受朦胧诗的特点，体会诗歌的意境。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。痛苦的（ ）啊，显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态悲哀的、不懈追求的祖国；各节诗中的祖国有什么不同？
感情：热爱 献身语气：激越 稍快
1979年4月
这首诗歌的感情基调前后有什么变化？
“我”
第一、二小节 抒发悲哀低沉之情第三、四小节 抒发欣喜高昂之情
1.找一找第一小节中诗人创造了哪些意象？它们之 间有什么联系？
老水车—— 矿灯—— 稻穗—— 路基—— 驳船——
破旧，数百年纺着疲惫的歌
我/是你河边上破旧的/老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我/是你额上熏黑的/矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的/肩膊；——祖国啊！
感情：深沉 悲痛语气：舒缓 低沉
我/是贫困，我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的/花朵；——祖国啊！
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
语言特色
语言风格
本诗的语言质朴自然，富有节奏感，表达了作者对祖国的真 挚感情。
语言特色分析
作者运用了丰富的意象和生动的比喻，使诗歌语言形象生动 。同时，通过押韵和平仄的运用，使诗歌具有优美的音乐感 。此外，作者还运用了一些口语化的表达方式，使诗歌更贴 近人民，更具感染力。
03
CATALOGUE
艺术手法
问题1
这首诗歌表达了作者怎样的情感？这种情感是如 何通过诗歌的语言表现出来的？
问题2
诗歌中的意象和比喻有哪些？它们对表达主题有 何作用？
问题3
这首诗歌在结构上有何特点？这种结构对表达主 题有何影响？
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《中国当代文学作品选》
THANKS
感谢观看
评价与争议
高度评价
不同解读
作品被广泛赞誉，被认为是现代诗歌 的里程碑之作，对后来的诗歌创作产 生了深远影响。
对于该作品的主题和意义，存在多种 解读和阐释，反映了作品的复杂性和 多元性。
争议与批评
部分人对作品的主题和表现手法提出 批评和争议，认为其过于煽情或政治 化。
05
LOGUE
总结与思考
02
CATALOGUE
内容解析
主题思想
主题思想概述
本诗通过描绘祖国的形象，表达了作者对祖国的深厚感情和为祖国奋斗的决心。
主题思想分析
作者通过描绘祖国的形象，如“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”等，表达了对祖国的忧虑和 关切。同时，通过“簇新的理想”、“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”等意象，展现了为祖国奋斗的 决心和希望。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共39张PPT)
品读诗歌
第二节
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所
起的作用。
我是贫困 我是悲哀
这两句承上，概括上 节中五个意象的象征 意义。
我是你祖祖辈辈
此句启下，中华民族
痛苦的希望啊
灾难深重，但中国人
是“飞天”袖间
民灵魂深处的理想和
千百年来未落到地面的花朵 希望从未消失过。
——祖国啊
品读诗歌
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所起 的作用。
我是你雪被下古莲的胚芽
意象：簇新的理想、 古莲的胚芽、挂着 眼泪的笑涡、新刷
我是你挂着眼泪的笑窝
出的雪白的起跑线、
我是新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明。
是绯红的黎明 正在喷薄
——祖国啊
特点：充满生机和 活力。
品读诗歌
9.如何理解“神话的蛛网”呢？
“簇新的理想”指结束了“文化大 革命”的祖国对明天有着与以往不同的 希冀。“神话的蛛网”喻指“文革”对 人们精神的禁锢。
作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩 瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表 诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文 集《20世纪70年代末 到80年代初，是伴随着文学全面复苏 而出现的一个新的诗歌艺术潮流。朦 胧诗的特点，可概括为：意象化、象 征化、立体化。
课后作业
1.抄写并背诵课文。 2.补充作业第1课。
品读诗歌
第四节
10.朗读第四节，这一节写了什么内容？
我是你十亿分之一
微小的我是祖国的一部分。
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了
祖国
诗人把自己完全融入 祖国和人民之中。
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件 (共43张PPT)
课后习题
第4节写诗人对祖国的深情。诗人虽然只是祖国的“十亿分之一”,但是对祖国 的爱,却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史“喂养了” 诗人,使诗人从“迷惘”走向觉醒时的“深思”,进而为祖国光明的未来身心“沸 腾”。在“簇新的理想”的召唤下,诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”,为祖国的 “富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
字词清单
蜗居：比喻窄小的住所；
一般在地下或山中挖掘。
指居住在窄小的住所。
隧洞（suì ） 蜗行wō（ ） yū淤滩（ ）
驳船（bó ） 簇新cù（ ） wō笑涡（ ）
喷薄（bó ） 伤痕累lě累i （ ）bè疲i 惫（ ）
熏黑（xūn ） 干b瘪iě（ ） qià纤n 绳（ ）
胚芽（pēi ） f绯ēi红（ ）wǎnɡ迷惘（ ）
课后习题
四、朗读并背诵这首诗。朗读前,先和同学讨论:如何把握朗读的语速、节奏、语气 和语调?
点拨： 语速就是朗读时声音语流快慢的变化。 节奏是指有声语言的抑扬顿挫、轻重缓疾的回环往复。节奏感主要分为六种 类型：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。 语气是在一定的具体思想感情支配下具体语句的声音形式。它要求表现思想 感情的贴切性、丰富性和深刻性,要求声音形式富有曲折性和变化性。 语调则指声音的高低、升降、曲直变化，是表达语句感情的一种重要朗读技 巧。
课后习题
三、结合上下文,品味下列诗句的含义。 1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后，“数 百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动 作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。 诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却依然顽强支撑着 运转的特点。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共39张ppt) 部编版语文九年级下册
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
导入新课
70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特 的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓 诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和 表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感 觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽 象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择
导入新课
奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受， 运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使 人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗 被称为“朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦 胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物， 也是外来诗歌影响的结果。
01 PART ONE
整体感知
整体感知
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急 促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感 基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。其中第 一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第 四节欣喜、明快激越。
整体感知
《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深
正在/喷薄； ——祖国啊!
整体感知
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
整体感知
概括课文每节的内容
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史； 【第二节】表现人民的痛苦和希望； 【第三节】展示历史转折时期的祖国形象； 【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，表
细读感悟
舒婷
导入新课
70年代后期，一批年轻的诗人以新颖独特 的表达方式引起了诗坛的瞩目。他们大胆开拓 诗歌的艺术领域，用非传统的新的审美观念和 表现手法来抒发感情。他们强调诗人主观的感 觉世界，大量采用虚写法，使诗由具体变得抽 象，追求诗的内在旋律；他们的一些诗作选择
导入新课
奇特的形象，打破时空秩序，捕捉瞬间感受， 运用跳跃性的结构，用象征和隐喻的手法，使 人们读起来不再像过去那样明晰易懂。这种诗 被称为“朦胧诗”，并在诗歌界引起争论。朦 胧诗的产生，是当代中国社会文化背景的产物， 也是外来诗歌影响的结果。
01 PART ONE
整体感知
整体感知
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急 促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感 基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。其中第 一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第 四节欣喜、明快激越。
整体感知
《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深
正在/喷薄； ——祖国啊!
整体感知
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
整体感知
概括课文每节的内容
【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史； 【第二节】表现人民的痛苦和希望； 【第三节】展示历史转折时期的祖国形象； 【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，表
细读感悟
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件 (共23张PPT)
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你 的肩膊； ——祖国啊!
这些意象象征了祖国落后的苦难，同时也 展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的 形象。
情感：对祖国过去的落后的悲痛
肆 献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。
诗中所描写的意象,有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲 惫的歌”),有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文,在下面 的横线处添加一句,使它们尽可能与原诗句承接紧密,和谐一致。
我是干瘪的稻穗， 是失修的路基,
; 。
滋养你被劳作压弯的身躯 托起你坎坷蜿蜒行进的脚步。
壹
诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象写落后、 贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦的情感。
诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，抒发对祖国未来充满希望的
贰 情感。
诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新
叁
的祖国，抒发欢欣鼓舞的情怀。
诗人用“你的十亿分之一”“我的血肉之躯”等意象，表达要
这句诗含蓄地指出祖国刚经历了一场
pēi 灾难,挣脱了精神上的束缚。
歌
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑w涡ō；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明 正在/喷薄；
——祖国啊！
“黎明”象征光明和希望,“绯红”表 明太阳即将升起。这句诗显示出祖国 摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
朗
我/是你的十亿分之一，
写 作 背
景 本诗发表于1979年。有着太多坎坷经历的青年诗人 舒婷，面对经受了深重灾难而获得新生的祖国，很自然
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
诗人用的意象有“簇新的理想”“雪被下古 莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪 白的起跑线”“绯红的黎明”，显示出祖国摆 脱束缚，蒸蒸日上的状态，象征着祖国的希望。
重点探究
3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
第四诗节中抒发的感情和第三诗节基本 一样，但程度有所加强，感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲 的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她 的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她 的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和 崇高的献身精神，使诗的思想随之升华。
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？ 2.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用了哪些意象表达 这种感情？ 3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
重点探究
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？
（所谓“意象”，通俗地说，就是诗歌中渗透着诗人强烈感情的景物或其他事 物。阅读诗歌，我们要关注其写了什么，还要读懂诗人寄寓在这些事物中的情 感。）
预学检测
舒婷是“朦胧诗派”的代表人物之一。朦胧诗，是兴起 于二十世纪七十年代末的一个新的诗歌艺术流派，是备受生 活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真 实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表 人物有北岛、舒婷、顾城等。
朦胧诗的特点：①构思上，强调内在思维；②表现手法 上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人对现实的感受。
（2）我是你额上熏黑的矿灯。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后，象征祖国长期以来处于贫 穷落后的状态。
当堂检测
2.本篇诗歌前两个诗节都是写祖国的历史，你认为侧重点有何 不同呢？
重点探究
3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
第四诗节中抒发的感情和第三诗节基本 一样，但程度有所加强，感情达到了高潮。 诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲 的壮丽誓言，愿以自己的血肉之躯去取得她 的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她 的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和 崇高的献身精神，使诗的思想随之升华。
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？ 2.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用了哪些意象表达 这种感情？ 3.第四诗节中，诗人抒发的感情与第三诗节有何异同？
重点探究
1.第一诗节中，诗人塑造了几个意象？它们之间有什么联系？
（所谓“意象”，通俗地说，就是诗歌中渗透着诗人强烈感情的景物或其他事 物。阅读诗歌，我们要关注其写了什么，还要读懂诗人寄寓在这些事物中的情 感。）
预学检测
舒婷是“朦胧诗派”的代表人物之一。朦胧诗，是兴起 于二十世纪七十年代末的一个新的诗歌艺术流派，是备受生 活冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真 实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表 人物有北岛、舒婷、顾城等。
朦胧诗的特点：①构思上，强调内在思维；②表现手法 上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人对现实的感受。
（2）我是你额上熏黑的矿灯。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后，象征祖国长期以来处于贫 穷落后的状态。
当堂检测
2.本篇诗歌前两个诗节都是写祖国的历史，你认为侧重点有何 不同呢？
部编版九年级下册第一课《祖国啊，我亲爱的祖国》ppt（21张PPT）
朦胧诗
朦胧诗：是新诗潮运动的产物，兴起于20世纪70年 代末80年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河等为代 表诗人。多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、同 感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、 诗境朦胧模糊、主题多解等特征。
1.了解朦胧诗的特点，大声朗读，体会韵律和节奏。 2.品味诗歌富有表现力的语言，领悟意象和主题。 3.体会诗人蕴含在诗中深沉而真挚的情感。
本诗通过一系列具体生动的（意象 ），描摹 了祖国（ 苦难的历史 ）和蓬勃发展的现实，抒 发了诗人与祖国（骨肉相连）、（荣辱与共）的 感情，赞扬了中华民族（生生不息）的民族精神， 表达了诗人强烈的（爱国之情）和（历史责任 感）。
常见修辞手法的特点及作用 1．比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、
隧洞（suì） 蜗行（wō） 淤滩（yū） 簇新（cù） 喷薄（bó） 伤痕累累（lěi） 迷惘（wǎnɡ）
读读写写
隧道 像蜗牛那样慢性，比喻行动迟缓。 淤泥形成的滩地。 极新，全新。 形容水涌起或太阳上升的样子。 一般指全身受伤，后比喻人感情上的伤害。 由于分辨不清，不知道怎么办。
听读课文，注意字音、节奏、情感，初步感知诗 歌。
联系上下节，说说第二节节在全诗结构上所 起的作用。
本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上 启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。
第三节的感情色彩是否发生了变化？发生了 怎样的变化？
第三节的感情色彩由悲痛愁苦一变而欣喜亢奋。 与上一节形成鲜明的对比。
联系时代背景，找出诗人感情变化的原因。诗人 用哪些意象表达了这种感情？
本诗写于１９７９年，当时“四人帮”被粉碎。古老 的中国从迷梦中苏醒，从苦难中奋起。共产党领导下的向 四个现代化进军的伟大斗争，正在逐步实现世世代代梦寐 以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已，感情由低沉叹息 转向亢奋热烈。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共18张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册
我国当代著名的女 诗人， 1952年生于福建 厦门。初中毕业以后曾在
舒 福建插队，后回城当工人。
70年代末，她的诗作便受 到人们的关注，不久即作 为 朦胧诗潮的代表人物
婷 而闻名文坛。结集出版的
诗集有《双桅船》、《舒 婷顾城抒情诗选》、《会 唱歌的鸢尾花》等。
朦 胧 诗
朦胧诗的定义： 所谓朦胧诗，实际上是指成长于 “文革”时期，备受生活的冷落与 嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们 多强调主体的真实，追求象征和意 象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
人民的痛苦和 希望（尽管希 望是渺茫的）
悲哀 愁苦 有了希望
第三 节
研读诗歌 体味情感
意象
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起的状态
情感
欣喜 兴奋
第三 节
研读诗歌 体味情感
意象
象征
情感
4伤痕累累的乳房 我的血肉之躯
我和祖国血脉相 连，不可分割
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再 创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
结合意象分析情感
朗读诗歌，思考：作者选取了哪些意象？结 合修饰语分析这些意象的作用。
研读诗歌 体味情感
意象是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再
3
创造，渗透了观思想感情的形象，它是诗人感情的载体。
干瘪（biě ） 胚芽（pēi） 绯红（fēi） 勒（lēi）进
驳船（bó） 迷惘（wǎng） 淤滩（yū） 喷薄（pēn bó ）
蜗行（wō） 隧洞（suì） 纤绳（qiàn）
听读诗歌，标注朗读标记
•用/划出诗歌的节奏 •用.标注重读的音节 •用 标注语调上扬的地方 •用 标注语调下沉的地方
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
祖国形象描绘
诗人通过描绘祖国的自然 景色、历史文化和人民生 活，展现了祖国的美丽和 伟大。
情感表达
诗歌中充满了对祖国的热 爱、感激和敬仰，同时也 表达了对祖国未来的期望 和信心。
艺术特色
艺术手法
诗人运用了丰富的艺术手 法，如象征、比喻、拟人 等，使诗歌更加生动形象 。
意象塑造
通过独特的意象塑造，如 “破旧的老水车”、“熏 黑的矿灯”等，展现了祖 国的沧桑和历史。
作品影响
对教育的影响
本课件在教育领域产生了深远的影响。它不仅为学生提供了更为直观、生动的学习资源，还为教师提供了新的教学思 路和方法。通过这个课件，学生们可以更好地了解中国的历史和文化，增强民族自豪感和自信心。
对个人的影响
对于作者本人来说，制作这个PPT课件是一次非常有意义的经历。通过深入研究中国历史和文化，他/她不仅提高了 自己的专业素养和教学能力，还为自己的人生增添了宝贵的经历和回忆。
主题深度比较
同一作者在不同作品中对主题的 处理可能会有所不同。《祖国啊 ，我亲爱的祖国》在表达对祖国 的情感方面可能更为深沉、真挚 ，而其他作品可能在主题表达上 更为多样或深入。
创作手法比较
比较同一作者在不同作品中的创 作手法，可以发现作者在创作技 巧和构思上的变化。《祖国啊， 我亲爱的祖国》可能在创作手法 上更为独特或具有代表性。
。
文化内涵丰富
课件中融入了许多中国元素，展 现了丰富的文化内涵。
社会意义
激发爱国情怀
促进民族团结
通过展示祖国的壮丽景色和辉煌成就 ，PPT课件激发了观众的爱国情怀。
通过展示多民族共同发展的内容， PPT课件有助于促进民族团结。
传承中华文化
课件中融入的中华文化元素，有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
详细描述
矿灯在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中 ，被视为光明和希望的象征。矿灯的光芒代 表着祖国在困难中不断前进和发展的勇气和 决心，也寓意着祖国在黑暗中寻找光明、在 困境中寻求突破的坚定信念。矿灯的形象激 励着人们不断努力、奋斗，为祖国的繁荣昌 盛贡献自己的力量。
乳房
总结词
代表着生命的源泉和养育之恩，表达了诗人 对祖国的深厚情感。
详细描述
在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，诗人通过运用押韵和音韵的技巧，使诗歌读起 来具有强烈的节奏感和韵律感。同时，诗人还巧妙地运用了叠词、反复等修辞手法，进
一步增强了诗歌的音乐美感。
绘画美
要点一
总结词
绘画美是诗歌审美价值的另一重要体现，通过生动的意象 和细腻的描绘，使诗歌呈现出丰富的画面感和视觉效果。
水
总结词
代表着生命的源泉和祖国的繁荣昌盛。
详细描述
水是生命之源，也是祖国繁荣昌盛的象征。在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，水被描绘成清澈 、甘甜、源源不断的形象，代表着祖国拥有丰富的水资源和蓬勃发展的经济。同时，水也寓意着祖国 的繁荣昌盛和人民的幸福生活，是祖国和人民共同发展的见证。
花朵
总结词
详细描述
乳房在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中 ，被赋予了生命的源泉和养育之恩的象征意 义。乳房的形象寓意着祖国为人民的成长和 发展提供了丰饶的资源和环境，是人民生命 中不可或缺的依托。诗人通过描绘乳房的温 暖和滋养，表达了对祖国的深厚情感和对祖
国的无限感激之情。
04
诗歌中的情感表达
对祖国的热爱
历史记忆
诗歌中通过对祖国的描绘，反映了 作者对祖国历史的深刻记忆和思考 ，展现了作者的历史观和民族自豪 感。
艺术特色
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课文课件
脱落后思想的束缚，即将开始焕然一新的生活。
飞的崭新气象；
➢第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了 “我”要承担祖国复兴重任的决心。
整体感知——第一节
➢找出第①节中的意象，说说这些意象有什么含义。 ➢意象：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。 ➢“老水车”“稻穗”象征祖国的农业，“矿灯”“路基”“驳
船”象征祖国的工业。 ➢含义：点明了祖围的落后及蒙受的苦难，展现了在苦难中艰难
掙扎、缓慢前进的祖图的形象。
整体感知——第三节
➢通读第三节，把握诗人情感。 ➢解析：第③节中，作者一扫前面的悲哀愁苦，表
现出大胆、奔放、豪迈的气度和欣喜、亢奋、激 越的情调，充满了对旧貌换新颜的伟大祖国的惊 喜、赞叹和眷恋之情。
整体感知——第四节
➢1、分析“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和” 的深刻内涵。
合作探究
➢1、这首诗通篇采用了“我是……”的句式，请你简要 分析采用这一句式的好处。
➢解析：一方面，这一句式强化了诗人与祖国之间的情感 联系，把“我”和祖国化为同一体；另一方面，这是一 种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗 人炽热的爱国之情。
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点？
文章梳理
➢通 读 全 诗 ， 概 括 每 一 节 的 主 要 内 容 。 ➢解析： ➢第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百
年来落后、贫穷的面貌；
➢第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之的祖国摆脱束缚、正欲腾
表现了贫穷衰败、苦难重重的祖国的面貌。
➢B.第2节，诗人一方面写出了祖国、人民没有因贫困而丧失希望，另一方面又为昔日的希望 像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人却太过渺茫而失望和无奈，体现了复杂矛盾的心情。
飞的崭新气象；
➢第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了 “我”要承担祖国复兴重任的决心。
整体感知——第一节
➢找出第①节中的意象，说说这些意象有什么含义。 ➢意象：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。 ➢“老水车”“稻穗”象征祖国的农业，“矿灯”“路基”“驳
船”象征祖国的工业。 ➢含义：点明了祖围的落后及蒙受的苦难，展现了在苦难中艰难
掙扎、缓慢前进的祖图的形象。
整体感知——第三节
➢通读第三节，把握诗人情感。 ➢解析：第③节中，作者一扫前面的悲哀愁苦，表
现出大胆、奔放、豪迈的气度和欣喜、亢奋、激 越的情调，充满了对旧貌换新颜的伟大祖国的惊 喜、赞叹和眷恋之情。
整体感知——第四节
➢1、分析“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和” 的深刻内涵。
合作探究
➢1、这首诗通篇采用了“我是……”的句式，请你简要 分析采用这一句式的好处。
➢解析：一方面，这一句式强化了诗人与祖国之间的情感 联系，把“我”和祖国化为同一体；另一方面，这是一 种“物我交流”的手法，更容易让读者从诗中感受到诗 人炽热的爱国之情。
2、舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现 了这一特点？
文章梳理
➢通 读 全 诗 ， 概 括 每 一 节 的 主 要 内 容 。 ➢解析： ➢第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百
年来落后、贫穷的面貌；
➢第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之的祖国摆脱束缚、正欲腾
表现了贫穷衰败、苦难重重的祖国的面貌。
➢B.第2节，诗人一方面写出了祖国、人民没有因贫困而丧失希望，另一方面又为昔日的希望 像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人却太过渺茫而失望和无奈，体现了复杂矛盾的心情。
部编版九年级下册语文《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
正在喷薄； ——祖国啊！
意象 象征
簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
新生 希望
情感
激动 欣喜
我是你的十万万分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！
意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 飞天袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
象征 情感
贫穷落后 悲哀
痛苦中的 痛苦
希望
希望
新生
激动 欣喜
主题
与祖国 密不可 分，血 肉相连
新北京，新奥运
New BeiJing,New Olym
小“我”——我自己 中华民族、伟大祖国
全诗抒发了作者对祖国母亲的深沉挚爱之情， 以及渴望祖国富强起来的殷切心意。
艺术特色
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
一、用新颖、传神、妥贴的意象，塑造出祖国的形象
艺术特色
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
二、由“我”的情感变化投射出“祖国”的风雨历程
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船
祖国贫穷、落后 悲痛、沉重、深刻
意象分析
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑窝 新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明
祖国复苏、奋起 欣喜、亢奋
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
唇齿相依、不可分割
我
祖国
内容评述
作者介绍
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
意象 象征
簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
新生 希望
情感
激动 欣喜
我是你的十万万分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！
意象
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 飞天袖间的花朵 簇新的理想 古莲的胚芽 含着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
象征 情感
贫穷落后 悲哀
痛苦中的 痛苦
希望
希望
新生
激动 欣喜
主题
与祖国 密不可 分，血 肉相连
新北京，新奥运
New BeiJing,New Olym
小“我”——我自己 中华民族、伟大祖国
全诗抒发了作者对祖国母亲的深沉挚爱之情， 以及渴望祖国富强起来的殷切心意。
艺术特色
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
一、用新颖、传神、妥贴的意象，塑造出祖国的形象
艺术特色
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
二、由“我”的情感变化投射出“祖国”的风雨历程
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船
祖国贫穷、落后 悲痛、沉重、深刻
意象分析
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑窝 新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明
祖国复苏、奋起 欣喜、亢奋
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
唇齿相依、不可分割
我
祖国
内容评述
作者介绍
现代诗歌 《祖国啊，亲爱的祖国》
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• 代表人物：北岛、舒婷、顾城。
问 题：
诗歌的“意象”
诗人写诗时,常常用物承载自己的感 情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的 歌）。
我/是你河边上破旧的/老水车 数百年来/纺着疲惫的歌 我/是你额上熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊 —— 祖国啊！
挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。 1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革
后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。 1981年调到福建文联从事专业创作，现为
中国作协会员，福建作协理事。
本诗背景
《祖国啊，我亲 爱的祖国》发表 于1979年7月， 成诗于1976年 “四五运动”发 生后不久。
导读：
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多 借鉴浪漫主义的艺术方法。
把纤绳深深
“驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深
勒进你的肩膊；
勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
—— 祖国啊！
感情基调：深沉而悲痛。
老
矿
水
灯
车
<<返回
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？ 既希我 我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对下出写上面现出节的亮诗诗 色了的句 和人总开 激民结始 情的。
《祖国啊，我亲爱的祖国》将个体的“我” 熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取 得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达 了强烈的爱国之情和历史责任感。
这首诗获得中国作协“1979—1980年全国 中青年优秀诗作奖”。
关于朦胧诗
• 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，强调内在的思维， 追求象征和意象化，往往象征、暗示、通 感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感 情调和反叛精神。
我/是贫困 我/是悲哀 我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵 —— 祖国啊
我/是你簇新的/理想 刚从神话的蛛网里/挣脱 我/是你雪被下/古莲的胚芽 我/是你挂着眼泪的/笑涡 我/是新刷出的/雪白的起跑线 是/绯红的黎明 正在/喷薄 —— 祖国啊
我/是你十亿分之一 是你九百六十万平方的/总和 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的/祖国
都表乡村现了中国祖的国农业—窘—迫艰中难 国的特点，概括出中 国厂处矿于贫中国穷的和工业落艰后难的沉重
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 状态。 “破旧”“熏黑”“干
我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 瘪”“收失修获”等，收显示获出空它洞们贫所乏受的苦
难，给人贫困、落后的感觉；
是淤滩上的驳船
“过数漫百长困年岁来月境”。“中历国史的的局隧面洞”缓表慢明前经进历
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那本节就节有从抒何我发 异的血的 同肉感 ？之情躯与上第三
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分 诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人民。
热爱 与
奉献
讨论：
1.这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
学习目标
1、有感情地朗读，体会诗人的思想感 情
2、了解朦胧诗的特点； 3、初步感知诗歌中的意象特征; 4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱
国、为国献身的精神。
作者简介
舒婷
原名龚佩瑜 福建泉州人 当代著名女诗人
舒婷简历
1952年出生。 1969年到闽西山区插队。 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、
这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解 诗中的“我”？
“诗言情”，这首诗每节结束，都用“——祖国啊” 来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。
朗读第一节，思考： 这意这一象些节蕴意写涵了和象哪象之些征间意了象哪有？些什这社么些会
内联容系？？
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
簇新 cù
胚芽 pēi 迷惘 wǎng 隧洞 suì
绯红 fēi 淤滩 yū 纤绳 qiàn
诵读指导
第1节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低 音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
向祖国的深情诉说,节奏舒缓，语调深沉。
第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。
诗人自己；
整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊பைடு நூலகம்
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
希望
—— 祖国啊
比喻。长期以来希望 太渺茫，像飞天袖间 的花朵，美丽诱人， 又未落地面。比喻人 民千百年来未能实现 的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱 ▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来 表达这种感情？这些意 象有些什么共同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明
正在喷薄
一切都充满生机和活力。
如何理解“神话的蛛网” 呢？
—— 祖国啊
思想上的束缚
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写万万了分什之么一内容？
再是次你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累累，的不乳可房分割的 喂关我养”系了有。机“地小结我合”在与一“起大。
表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快
第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回 旋抑扬顿挫。
显示祖国蒸蒸日上的状态 节奏明快
第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。
诗人的宣言, 声调铿锵,激情昂扬
合作探讨：
诗歌讲究形象化，请从诗中找出诗人塑造了哪些具体 的意象来表现主题的；这些意象有何含义?
第二节在全诗结构中起了什么作用？ 第四节抒发的感情与第三节有何异同？
问 题：
诗歌的“意象”
诗人写诗时,常常用物承载自己的感 情,这个承载了感情的物就是意象.
它的特点是：以外部感觉为基础，使 主体不可感的感情，变成可以用五官 感知，变得看得见（如矿灯）、摸得 着（如隧洞）、听得到（如疲惫的 歌）。
我/是你河边上破旧的/老水车 数百年来/纺着疲惫的歌 我/是你额上熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗； 是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊 —— 祖国啊！
挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。 1971年起她的一些抒情诗开始流传，文革
后，诗作陆续在报刊上发表，引起注目。 1981年调到福建文联从事专业创作，现为
中国作协会员，福建作协理事。
本诗背景
《祖国啊，我亲 爱的祖国》发表 于1979年7月， 成诗于1976年 “四五运动”发 生后不久。
导读：
舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的诗，多 借鉴浪漫主义的艺术方法。
把纤绳深深
“驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深
勒进你的肩膊；
勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
—— 祖国啊！
感情基调：深沉而悲痛。
老
矿
水
灯
车
<<返回
朗读第二节，思考：
本我是节贫表困 现了怎样的情感？ 既希我 我是是写望悲你出。哀祖祖了辈人辈 民的痛苦，又对下出写上面现出节的亮诗诗 色了的句 和人总开 激民结始 情的。
《祖国啊，我亲爱的祖国》将个体的“我” 熔铸在祖国的大形象里，并承担起为祖国取 得“富饶”“荣光”“自由”的重任，表达 了强烈的爱国之情和历史责任感。
这首诗获得中国作协“1979—1980年全国 中青年优秀诗作奖”。
关于朦胧诗
• 朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。 他们多强调主体的真实，强调内在的思维， 追求象征和意象化，往往象征、暗示、通 感等并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感 情调和反叛精神。
我/是贫困 我/是悲哀 我/是你祖祖辈辈 痛苦的/希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵 —— 祖国啊
我/是你簇新的/理想 刚从神话的蛛网里/挣脱 我/是你雪被下/古莲的胚芽 我/是你挂着眼泪的/笑涡 我/是新刷出的/雪白的起跑线 是/绯红的黎明 正在/喷薄 —— 祖国啊
我/是你十亿分之一 是你九百六十万平方的/总和 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 —— 祖国啊 我亲爱的/祖国
都表乡村现了中国祖的国农业—窘—迫艰中难 国的特点，概括出中 国厂处矿于贫中国穷的和工业落艰后难的沉重
照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 状态。 “破旧”“熏黑”“干
我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 瘪”“收失修获”等，收显示获出空它洞们贫所乏受的苦
难，给人贫困、落后的感觉；
是淤滩上的驳船
“过数漫百长困年岁来月境”。“中历国史的的局隧面洞”缓表慢明前经进历
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那本节就节有从抒何我发 异的血的 同肉感 ？之情躯与上第三
去取得
紧承上节，但程度有所 你加的强富饶，，诗你的的感荣情光达，你到的了自由 —高—潮祖。国啊
我亲爱的祖国
微小的我是祖国的一部分 诗人把自己完全融入祖国 和人民之中。
祖国
是诗人，更是广大人民。
热爱 与
奉献
讨论：
1.这首诗是诗人以第一人称来写的。 怎样理解诗中的“我”？
学习目标
1、有感情地朗读，体会诗人的思想感 情
2、了解朦胧诗的特点； 3、初步感知诗歌中的意象特征; 4、培养学生解读诗歌的能力，激发爱
国、为国献身的精神。
作者简介
舒婷
原名龚佩瑜 福建泉州人 当代著名女诗人
舒婷简历
1952年出生。 1969年到闽西山区插队。 1972年回厦门先后做过泥水工、浆纱工、
这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解 诗中的“我”？
“诗言情”，这首诗每节结束，都用“——祖国啊” 来结尾，请说出四节诗的结尾句抒发的感情。
朗读第一节，思考： 这意这一象些节蕴意写涵了和象哪象之些征间意了象哪有？些什这社么些会
内联容系？？
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，
读准下列字音：
干瘪 biě 驳船 bó 蜗行 wō
簇新 cù
胚芽 pēi 迷惘 wǎng 隧洞 suì
绯红 fēi 淤滩 yū 纤绳 qiàn
诵读指导
第1节：长句式，多节拍，仿佛是一首从低 音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。
向祖国的深情诉说,节奏舒缓，语调深沉。
第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。
诗人自己；
整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；是伟大祖国 形象的代表
写作手法：反 复 咏 唱
祖
面 对
国
祖 国
啊பைடு நூலகம்
长 期
以
来
贫
穷
和
落
后
而
发
出
祖祖 祖
国
国 有
国
啊
了 希
啊
的
痛 苦 的 呼 喊
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
希望
—— 祖国啊
比喻。长期以来希望 太渺茫，像飞天袖间 的花朵，美丽诱人， 又未落地面。比喻人 民千百年来未能实现 的希望。
朗读第三节，思考：
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱 ▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
本节感情有什么变化？
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。
与上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来 表达这种感情？这些意 象有些什么共同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明
正在喷薄
一切都充满生机和活力。
如何理解“神话的蛛网” 呢？
—— 祖国啊
思想上的束缚
朗读第四节，思考：
我这是一你节十写万万了分什之么一内容？
再是次你强九调百了六我十与万祖平方国的的总和 你唇以齿伤相痕依累累，的不乳可房分割的 喂关我养”系了有。机“地小结我合”在与一“起大。
表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快
第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回 旋抑扬顿挫。
显示祖国蒸蒸日上的状态 节奏明快
第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。
诗人的宣言, 声调铿锵,激情昂扬
合作探讨：
诗歌讲究形象化，请从诗中找出诗人塑造了哪些具体 的意象来表现主题的；这些意象有何含义?
第二节在全诗结构中起了什么作用？ 第四节抒发的感情与第三节有何异同？