第1课时--走近老师
第1课时--走近老师
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师【教学目标】情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。
能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师，会面对不同风格的老师。
知识目标：了解老师职业特点，能尊重老师的“不同”风格。
【教学重点】懂得教师是人类文明的主要穿成者之一，已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【教学难点】学会接纳不同风格的老师、尊重老师。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】一、复习提问，导入新课1、网上交往的特点是什么？2、网上交友需要有怎样的自我保护意识？3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么？二、案例导入、诉说感想案例：201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
师：看了这段新闻，你有何感想？（学生谈感悟后）师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
三、讲授新课【活动一：描述交流】学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。
思考：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？与同学交流：老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？参考答案：不一样，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
我们看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
过渡语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
【活动二：名句赏析】探究二：教材P61相关链接名句：孔子：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合……陶行知：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力……从上述的言论中，你认识到了什么？参考答案：教师已经成为一种专门职业。
《走近我们的老师》第一课时 教案
《走近我们的老师》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 理解尊师重教的重要性，了解师生关系的基本概念。
2. 学会通过讲述和故事来表达对老师的尊重和爱戴。
3. 学习与老师进行基本的沟通和交流，培养初步的师生交往能力。
过程与方法：1. 听讲故事，观察讨论，学会倾听和表达自己的观点。
2. 小组合作，互相交流，培养合作意识和团队精神。
3. 角色扮演，模拟师生交流情境，提高实际应用能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对老师的尊重和爱戴情感，形成良好的师生关系。
2. 培养学生积极向老师沟通和交流的态度，建立良好的师生互动氛围。
3. 培养学生对师生交往的基本规范和礼貌的认识，形成正确的人际交往价值观。
二、教学重难点教学重点：1. 通过讲述和故事加深学生对尊师重教的理解和认同。
2. 培养学生与老师进行基本沟通的能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解尊师重教的重要性和意义。
2. 如何培养学生与老师进行有效沟通和交流的能力。
三、学情分析本节课的学生是三年级的小学生，他们正在成长的阶段，对师生关系和师生交往还存在一定的认知和实践困难。
大多数学生对老师抱有一定的尊重和依赖情感，但还需要加强对尊师重教的理解和认同。
同时，他们还需要学习与老师进行基本的沟通和交流，培养良好的师生关系。
因此，本节课的设计应注重激发学生的兴趣，通过故事和互动的方式引导学生参与，积极思考和表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入-教师可以准备一些图片或实物，用来引起学生的兴趣。
例如，可以展示一张图片，上面有几位老师的照片，或者让学生带来自己喜欢的老师的照片。
-教师可以提问学生：“你们最喜欢的老师是谁？为什么喜欢他/她？”鼓励学生积极回答，并引导他们谈论自己喜欢的老师的优点。
2. 讲述故事-教师选择一个有关尊师重教的故事，或者编写一个情境故事，通过讲述方式让学生深入体会尊师重教的重要性和意义。
-在讲述过程中，教师可以提醒学生注意故事中的人物形象、情节发展和道德教育意义。
6.1走近老师(教学设计)2023-2024学年七年级道德与法治上册(统编版)
第1课时走近老师教学目标1．了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2．知道不同的老师具有不同的风格，学会接纳不同风格的老师。
3．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
教学重点不同的老师具有不同的风格。
教学难点学会接纳不同风格的老师。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示一则导语，开门见山地指出教师的使命，借用古语和过来人的口吻表达对老师的敬重，为学习相关内容作好情感铺垫。
文末提出问题，引发学生思考，从而自然导入本课课题。
新知探究一、了解教师职业（一）教师是人类文明的主要传承者之一【教师活动】教师多媒体展示一则材料，并提出问题：从上述信息中我们可以得出什么结论？材料从历史沿革的角度指出教师是一个古老的职业，同时也指明教师作为一种职业经历了几千年的时代变迁，有其必然存在的合理性和发展的重要性，为接下来内容的学习做好了铺垫。
【学生活动】学生在教师引导下阅读材料，并对材料进行分析、讨论，回答相关问题。
【教师活动】教师多媒体呈现孔子和陶行知的图像，让学生猜猜他们是谁，在学生猜出他们是谁后进一步引导学生交流：你知道他们的事迹吗？他们的教育思想对我们有什么影响？选取春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近代人民教育家陶行知的事例，让学生感受他们的教育思想对后世产生了深远的影响，从而让学生懂得教师是人类文明的主要传承者之一，教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
【学生活动】学生对提出的问题进行讨论、交流。
【教师总结】教师是一个古老的职业。
韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道受业解惑也。
”人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（二）教师是履行教育教学职责的专业人员【教师活动】教师多媒体展示材料，并提出问题：从两则材料中，你能得出什么结论？联合国教科文组织通过的相关文件及教师法的相关规定具有一定的权威性，能使学生明确教师的职业使命及专门性。
部编人教版七年级道德与法治上册课件：6.1走近老师(共26张PPT)
第1课时 走近老师
释疑
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每 位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此如何面对风格迥异 的老师是我们要解决的问题。我们要承认老师之间的差异，接纳 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。情境1中的 语文老师严中有爱，情境2中的赫老师幽默风趣，情境3中的英语 老师认真负责……尽管他们的风格不同，但是不能否认的是，他
第1课时 走近老师
情境3
15:00~15:40 15:40~16:00 16:00~17:30 17:30~17:50 17:50~18:30 19: 30 行家校沟通)。
批改测试卷、作业。 和学生一起跑操。 自习。 点评一天的班级情况。 督促学生打扫卫生，学生全部离校后下班。 到家(备课、批改作业;给家长打电话，及时进
第三单元
第六课
师长情谊
师生之间
第三单元 师长情谊
第1课时
走近老师
第1课时 走近老师
细研教材
知识点一 了解教师职业
疑点
情境1
教师职业具有怎样的特点?
第1课时 走近老师
情境2
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨， 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾 股，八索文史七纬地理，连同六艺五经四书 三字二雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英 才泽神州。
第1课时 走近老师
情境3
英语老师要求我们必须每天听英语听力，
否则就会受到严厉的批评。每到上英语课，我
就恨不得钻到桌子下面，希望英语老师无视我
的存在。唉!我不喜欢英语课，也不喜欢英语
老师。我该怎么办啊?
第1课时 走近老师
情景4
我们的语文老师幽默风趣、激情善思，我们惊叹于他那阳光 般的笑容，惊叹于他那勃发旺盛的活力，更惊叹于他那广博的学 识。我们的道德与法治老师，年富力强、学识渊博，胸中有国内 的方针政策、世界的风云变幻;眼里有对学生的人文关怀，彰显其 法律精神和人权意识。
七年级政治上册第六课走近老师第1课时说说我们的老师与老师面对面教案人民版道德与法治
《走进老师》第一课时教案【教学目标】1、走进老师，积极沟通；2、知师，信师，爱师，敬师；3、师交往，理解、关心、帮助老师；4、对待老师的表扬和批评。
【重难点】教学重点：理解新型师生关系教学难点：如何建立新型师生关系【新课讲授】一、导入新课：在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引导我们前行，老师的关爱伴随我们长大。
但有时候我们却不那么了解老师，让我们一起走近老师，走进他们的世界吧走近老师春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干二、新课探究第一框说说我们的老师说一说：听到“老师”这个词，你想到了什么？想到了老师对自己的帮助，想到了老师的批评，想到了家长会，想到了老师对我的教育，想到了老师的工作很辛苦，想到了老师……是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
1.为老师画像活动一：踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他（她）画个像，请同学们猜猜他（她）是谁。
要求：请同学们说一说，你描述或画的老师还有哪些个性特征和优点长处？活动二：你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？阅读P60—61《为先生塑像》，这里充分说明了老师的性格特点。
最鲜明的特点是“快”有的老师讲课快，有的老师讲课慢，有的老师在教室踱来踱去，有的则站在讲台静止不动……我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
请描述一下自己的老师。
（语文、数学、地理等）每位老师都有自己的个性，但也有他们的共性和长处，值得去欣赏、推崇和学习：无私、奉献、辛劳、诲人不倦、清贫等是他们的共性。
2.为什么怕老师？有不少同学总是怕老师，老师真的那么可怕吗？了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。
当你走近老师，你会发现老师原来是那样的……（1）走近老师想一想：许岚为什么消除了对老师的惧怕心理？在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除了对老师的恐惧心理。
5.1《走近老师》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《走近老师》教案一、核心素养目标政治认同：1.了解教师是古老职业，理解教师在文化传承中的作用，增强对教师职业的尊重与认同。
2.通过学习习近平总书记对教师的期望，明确教师在教育事业中的重要地位，培养对教育事业的政治认同感。
健全人格：1.理解不同教师风格差异，培养接纳不同风格教师的包容心态，促进自身人格的健全发展。
2.学习教育家精神，以其为榜样塑造自身良好品格，提升自身人格修养。
责任意识：1.掌握与不同风格教师相处的技巧，增强与教师友好交流合作的责任意识。
2.认识到教师对个人成长和社会发展的责任，激发自身努力学习、回报教师和社会的责任感。
二、教学重点难点重点：1.教师的职业特点和作用教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.教育家精神的内涵理解心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。
难点：1.如何在实际学习生活中践行对教师的尊重和理解引导学生从内心深处尊重教师的劳动成果，理解教师的教学风格和教育方式可能存在的差异。
帮助学生在面对教师的批评和指导时，能够以正确的态度接受并积极改进。
2.如何培养学生对教师职业的向往和追求让学生了解教师职业的魅力和价值，激发学生对教师职业的兴趣。
引导学生树立正确的职业观，认识到教师职业对社会发展的重要贡献。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一些与教师相关的图片（如教师在课堂上授课、辅导学生作业等），提问学生看到这些图片后想到了什么？引导学生回忆自己与老师之间的经历和故事，激发学生的学习兴趣。
2.提出问题：“在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？为什么？” 让学生自由发言，分享自己的感受和体验，从而引出本节课的主题——走近老师。
第一课时《走近老师》
Байду номын сангаас 抒 己 见
进入初中之后，师生关系 有哪些变化？
历史上的师生关系又是怎样的呢？
1. 古代：老师是绝对的权威
2. 文革：学生造反有理
1平等、民主、和谐的新型师生关系
（表现）特点：
（1）在生活上
给予我们更多的信任，更多的自主 空间
（2）在学习上：
更注重我们培养我们的自主学 习能力
（3）在活动中
老师不再是领导者，更是合作 者、协助者
1 正确对待老师引导方式的变化
认识到老师对我们的关爱没有变 调整自己的思维和行为方式 主动适应，在变化中提升自己
这节课，你获得了什么
一、我知我师 老师的角色和作用 老师的工作特点：平凡、辛苦又责任重大 二、师生关系新变化 新型关系的特点：民主、平等、和谐 新型师生关系的表现 我们积极适应师生关系新变化
知识巩固练习
1、《韩诗外传》有“智如泉源，行可以为 仪表者，人之师也”；扬雄的《法学 言行 篇》有“师者，人之模范也”。这两句话 共同说明了（ ） A 老师的工作诗传授知识 B老师教给我们做人的道理 C老师的巨大作用在于作出榜样 D 老师是人类文明的传播者
2、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉 伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张 老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事 请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷 动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新 观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对 新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学 生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4）B（2）（3）（4） C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第五课 和谐的师生关系 第1课时 走近老师01(学案课件)
3. 【新考法·科学辩证】随着人工智能时代的到来，人工智 能在教育领域得到了广泛应用。某校七年级(2)班同学展 开了一场关于“人工智能能否取代老师”的讨论，同学们 纷纷发言。以下观点正确的是( D ) A. 人工智能可以代替老师批改作业，教育学生 B. 人工智能教学效率高，能帮助学生迅速提高成绩 C. 人工智能完全能够应对紧急情况，保障学生安全 D. 人工智能可以改变教育的方式，但不能完全取代老师
8. 一位老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部
分。此举体现了( A ) ①以文化人，润心启智
②循循善诱，诲人不倦
③尊师重教，教学相长
④因循守旧，固守传统
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
点拨：教师是人类文明的传承者，承担着教书育人的使命。 题干中的老师每逢节气都会给学生写励志寄语，体现了 以文化人，润心启智，循循善诱，诲人不倦，①②正确； ③④在题干中未体现。故选A。
12.
亲其师则信其道
★创建“濂溪学派”的周敦颐曾问道：“寻仲尼、颜子
乐处，所乐何事？”这从一个侧面反映了周敦颐在道
德养成过程中为学生树立具有高尚道德品格的榜样，
C. ①③④
D. ②③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6. “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”这 句话告诉我们( B ) A. 教师要因材施教、有教无类 B. 要弘扬尊师重教的优良传统 C. 老师是我们成长的引路人 D. 教师是一个古老而神圣的职业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.1《走近老师》课件精品
思考：老师在我们成长过程中发挥着怎 样的作用？
提示：老师在我们的成长过程中发挥着不可替 代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是 我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引 路人，是我们奉献祖国的引路人。
1、老师的职业特点或者作用。P61-62
①教师是一个古老的职业， 教师作为教育工作者，是人 类文明的传承者之一。
课堂笔记 2、老师的职业作用。
①教师作为教育工作者，是人类文 明的传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业 人员，承担教书育人的使命。 ③时代在发展，教师的工作理念和 工作方式发生了很大变化，也对教师 提出了更高的要求。
教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程 度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主 要传承者之一。
想一想：2.老师是做什么的呢？
师者，所以传道授业解惑也。
（韩愈《师说》）
是不是任何人 都可以当老师？
为什么？
《中华人人共和国教师法》
第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责 的专业行员，承担教书育行，培养社会主义事业建设 者和接班行、提行行族素质的使命。教师应当忠诚于行行 的教育事业。”
难忘师恩
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第1课时 走近老师
2022年 版课标
感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的 心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重 师长(课程目标)
知识目标：了解教师的工作特点及作用，理解教师
学习 工作的特殊性
目标 素养目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，学会
笔记区：对老师的正确认识
（1）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作 用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的 引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的 引路人。
《第六课走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版八年级全一册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是帮助学生认识到与老师交流的重要性，培养学生建立积极健康的师生关系。
通过教学，期望学生能够：1. 了解老师的工作与职责，增强对教师职业的理解与尊重。
2. 学会主动与老师沟通交流，表达自己的想法和感受。
3. 掌握有效的沟通技巧，提升与老师沟通的自信心和沟通能力。
二、教学重难点：本课时的重点在于引导学生理解老师角色，并掌握有效的沟通方法。
难点在于如何帮助学生克服与老师交流时的心理障碍，使他们能够主动、自信地与老师进行沟通。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件和视频材料，用以介绍老师的工作和与学生沟通的方法。
2. 准备小组讨论和角色扮演的场地和道具，以供学生实践和模拟交流场景。
3. 提前准备一些与学生实际生活相关的情境问题，以便在课堂上进行讨论和分享。
四、教学过程：一、引入阶段首先，通过一则关于师生互动的短片或一个温馨的师生互动小故事来引发学生对本节课的兴趣。
视频或故事可以展现出老师与学生的和谐相处、互相关心等美好情景。
目的是为了让学生在观看的过程中体验到老师与同学间的亲密关系，从而引发学生对老师角色的思考。
二、师生互动的探索阶段接下来，以班级分组的方式进行活动，让学生在小组内互相交流他们心目中的理想老师形象以及现实中他们喜欢的老师的特征。
这样有助于引导学生认识到老师的不同特质，以及他们为何会喜欢或欣赏某些老师。
同时，老师也可以借此机会了解学生对自己的看法和感受。
1. 自我介绍与互动由老师先进行自我介绍，包括个人经历、教学风格等，让学生了解老师的基本情况。
然后鼓励学生进行自我介绍，分享他们的兴趣爱好、性格特点等。
在介绍过程中，老师可以适时地引导学生表达自己的想法和感受，以促进师生之间的相互了解和信任。
2. 老师角色讨论通过提问和讨论的方式，引导学生思考老师在学生成长过程中的作用和意义。
例如：老师如何帮助学生解决问题？老师在学生心中的形象是什么？通过讨论，让学生更加明确地认识到老师的重要性以及他们与老师之间的关系。
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计
部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。
他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。
2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。
3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。
六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。
2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。
3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教案
第三单元师生情谊第六课师生之间第一课时走近老师一、核心素养目标：政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。
法治观念：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
二、教学重难点：重点：教师的职业特点难点：正确对待风格不同的老师三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课师生之间第一课时走进老师（二）、讲授新课：运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？680幼儿园的老师：多才多艺。
小学时的老师：幽默风趣现在的老师：德才兼备在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？有变化。
因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
回忆并分享老师对自己成长的帮助。
一、了解教师职业：1、教师是一个古老的职业：韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”,即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
相关链接：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
第五课 和谐的师生关系 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
第五课和谐的师生关系第1课时走近老师教学目标教学重点了解教师的职业特点。
教学难点知道教师在学生的成长过程中发挥的作用。
教学过程一、导入新课课件展示图片：你认识她吗？学生回答：张桂梅。
教师：她是一名普通的乡村女教师，她点燃了大山深处女孩的希望，她把“知识改变命运”的信念坚守到底。
她一辈子坚守初心、不改本色，坚韧执着、锲而不舍，奋力冲破一切困难奉献着，用朴实纯粹、淡泊名利书写了自己的精彩人生。
今天我们就跟着她的故事一起来学习“走近老师”。
课件出示：(1)课程目标、教学重难点。
(2)自主学习内容。
二、讲授新课1．活动一：课件展示图片，并猜猜他是谁。
提问：(1)图片中每个人都身着长袍，请问他们在向谁行拜师礼？(2)你知道他的事迹吗？他的教育思想对我们有什么影响？(3)他们为什么要行拜师礼？学生分组讨论并回答。
答案提示：孔子。
他是儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家，被尊为“至圣先师”“万世师表”。
他创办私学、广收门徒，相传有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
知识拓展：关于老师的起源。
归纳：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作用。
2．活动二：现场采访——那些出现在你生命中的老师。
提问：(1)谈谈老师在你心目中的形象。
(2)你对教师职业了解多少？答案提示：(1)爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识等。
(2)教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式等。
归纳：教师是履行教育教学职责的专业人员。
3．活动三：阅读教材P35“相关链接”。
思考：孔子和陶行知的材料让我们对教师职业有了什么新的认识？归纳：教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
4．活动四：欣赏视频《张桂梅——点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师》。
拓展展示：致敬！照亮未来的擎灯人——2023年12位全国教书育人楷模。
2023年全国教师节系列宣传庆祝活动发布会上，教育部向全国宣布了12位全国教书育人楷模的名单。
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2020-2021学年春季部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
第三单元师长情谊
第六课师生之间第1课时走近老师
【教学目标】
情感态度价值观目标：培养学生尊敬老师、热爱老师、尊重老师的道德情感。
能力目标：在了解老师职业的基础上接纳不同风格的老师，会面对不同风格的老师。
知识目标：了解老师职业特点，能尊重老师的“不同”风格。
【教学重点】
懂得教师是人类文明的主要穿成者之一，已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【教学难点】
学会接纳不同风格的老师、尊重老师。
【教学方法】谈话法、讲授法、问题式教学法。
【学习方式】汇报交流法、合作讨论法。
【教学过程】
一、复习提问，导入新课
1、网上交往的特点是什么？
2、网上交友需要有怎样的自我保护意识？
3、将网上的朋友转化为现实中的朋友需要注意什么？
二、案例导入、诉说感想
案例：201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。
在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。
120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。
师：看了这段新闻，你有何感想？
（学生谈感悟后）
师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。
三、讲授新课
【活动一：描述交流】
学生填写和讲述自己遇到的老师的形象。
思考：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？
与同学交流：老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？
参考答案：不一样，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
我们看问题的角度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。
过渡语：老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。
【活动二：名句赏析】
探究二：教材P61相关链接
名句：孔子：有教无类、因材施教、循循善诱、温故知新、学思结合……
陶行知：生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力……
从上述的言论中，你认识到了什么？
参考答案：教师已经成为一种专门职业。
教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
教师的主要职责在于教书育人。
出示阅读：《中华人民共和国教师法》阅读了解
【活动三：解读教师职业】
分析教材P62探究与分享
1、学生小组讨论图片中所设计的内容。
2、思考：（1）上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？（3）你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？
参考答案：（1）时代在发展，教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式、工作理念都发生了很大变化；等等。
（2）如：他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识、责任心强、尊重学生、体谅学生等。
（3）有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。
【活动四：汇报交流】
1、学生说明自己喜欢的老师的风格，共同比较差异。
2、思考：你如何看待这些差异？
3、教师总结：（1）有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。
（2）这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。
【活动五：】
探究五：教材P64探究与分享及方法与技能
思考：（1）有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。
产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。
（2）分析教材P64“面对风格不同的老师”。
思考：（1）为什么要承认老师的差别？（2）怎样发现不同风格老师的优点？（3）你认为老师教育行为的初衷是什么？
参考答案：（1）我们每个人心目中都有好老师的形象。
我们喜欢的老师，风格可能不尽相同；我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。
（2）①主动和老师交往，拉近师生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。
（3）为了学生的发展进步，教书育人、培养一代一代有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，等等。
四、感悟收获：
五、当堂检测：见练习册
六、实践作业：
1、回忆与老师交往的情景。
2、说说老师表扬你的事。
你怎么对待？
3、说说老师批评你的事。
你怎么对待？
4、出谋划策：与老师发生矛盾解决的办法。