第1课时 走近老师
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
部编人教版七年级上册道德与法治作业课件 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1课时 走近老师
(2)你认同浩浩在语文课堂上的做法吗？说说理由。 浩浩在语文课堂上的做法不对，是不尊重老师的表现，也不利于自己的学习。 理由：每个老师都有自己独特的风格，我们要承认老师之间的差异，接纳每位老 师的不同。 (3)如果让你给浩浩提些建议，你有哪些好点子？ ①承认老师之间的差异，尊重每一位老师。②发现不同风格老师的优点，寻找 接纳老师的理由。③了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。④主动与老师 交往，拉近师生间的距离。
该班的同学对此调查结果进行了解读，下列解读信息合适的有(D ) ①我们喜欢的老师都是好老师，要了解老师的特点 ②我们要发现不同风格老师的优点，主动和老师交往 ③我们喜爱的老师，风格可能不一样，这是正常现象 ④我们要承认老师之间的差异，只和自己喜欢的老师交流 A．①② B．①③ C．③④ D．②③
9．材料分析题 周五放学回家的路上，浩浩和小强边走边聊天，他们在讨论他们班的任课老师。 浩浩说：“我特别喜欢数学老师，因为数学老师非常幽默，讲解起数学问题来， 思路清晰，通俗易懂。不喜欢语文老师，语文老师年纪大了，上课很死板，我听 得没意思，干脆就做起数学作业来。”小强说：“我喜欢英语老师，因为英语老 师很慈祥。上英语课老师总是先复习上节课学的内容，才开始学新的内容。若是 有读得不准的，老师就会很细心地读给我们听。” (1)上述材料中的任课教师在教学风格上出现不同的原因有哪些？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的 方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
①生动诠释了当代教师的道德情操、仁爱之心 ②全面展示了当代教师的理想 信念、扎实学识 ③生动展现了当代教师的大爱无疆、视生如子 ④全方位展现 当代教师的爱岗敬业、法律意识
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
8．某班学习委员对该年级任课教师是否受学生喜爱进行了问卷调查，其中 “你认为怎样的老师才会受人喜爱”一项的调查结果如下表：
6.1.走近老师
②教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
外人眼中的老师是这样的
上课
批改作业
万能的老师
网上流传这样一个段子： 老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门 +室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持 人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探 +失物认领部+文职人员+维修人员……
老师的工作不仅是传授知识， 还要教给我们学习知识的方法，给 予我们学习和生活上的关怀，更重 要的是教会我们做人，言传身教， 为人师表，用人格魅力为我们做出 榜样。教师注重人与人之间的心灵 沟通。所以，信息时代也需要老师。
课后作业：请同学们搜集关于教师的名言 警句并了解其中的意思！
课堂总结
了解教 师职业
③面对不同风格的老师，掌握沟通方法。
方法与技能
面对风格不同的老师
承认老师的差别 发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目的 主动交往
拓展空间
随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们 获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网 络技术已日益成为人们的一种学习常态。那么， 我们还需要老师吗？
拓展空间
第一课时 走近老师
自主 学习
▲1.了解教师职业（特点）。
▲2.时代对教师有什么要求？ （好老师的“四有”标准）
▲3.怎样对待风格不同的老师？
01
了解教师职业
你知道中国第一位职业老师是谁吗？
孔子，春秋时期的思想家、教育家，
人教版七年级上册道德与法治 第1课时 走近老师 教案
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。
消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。
那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。
所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。
于是，国王宣布，将勋章授予教师。
可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。
那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授目标导学一：了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)（1）回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。
（2）交流分享：同学之间分享交流。
（3）问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。
2.活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。
（1）课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。
（2）布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时走近老师教学设计一. 教材分析本课主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材第六课。
本课内容旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生更多的思考。
他们对老师有着天然的敬畏之心，但同时也可能因为不了解老师的工作特点而产生误解。
因此，本课内容对学生来说既熟悉又陌生。
在熟悉的环境中，他们可能对尊重老师、与老师良好沟通有一定的认识；但在陌生的领域，他们可能需要引导去理解老师的工作压力、困难等。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通。
2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生学会倾听、理解、尊重他人的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，建立和谐的师生关系，培养学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师良好沟通。
2.难点：引导学生从内心尊重老师，建立起良好的师生关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重老师、与老师良好沟通的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生的分析问题能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、情境材料，制作课件。
2.设计小组讨论问题，准备讨论指导。
3.准备课堂小测验，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考：我们对老师有什么样的印象？接着，教师简要介绍本课内容，指出走近老师的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作压力的案例，让学生了解老师的工作特点，引发学生对尊重老师的思考。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。
本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。
因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。
六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。
2023七年级上册道法02全练版第1课时 走近老师
第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师基础过关全练知识点1了解教师职业1.(2022广东汕尾期末)我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出:“师者,所以传道授业解惑也。
”这表明()A.教师是一种专门的职业B.老师是学生最真挚的朋友C.老师是我们获取知识的唯一来源D.老师承担着教书育人的使命2.下列对漫画《师“道”》认识正确的有()①教师是一个古老的职业②教师是人类文明的主要传承者之一③尊师重教是中华民族的传统美德④教师承担教书育人的使命A.①②B.③④C.②④D.①③3.(2022云南文山期末)“要给学生一杯水,教师要有一桶水”如今已变成了“要给学生一滴水,教师要有长流水”。
这启示教师必须具有() A.理想信念 B.道德情操C.仁爱之心D.扎实学识4.(2022江苏扬州江都区期末)疫情期间,各地老师当起了“网红主播”,孩子们在家也能感受到不同网络主播老师的教学风采。
下列古诗词描写教师职业特点的是()A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之B.人生自古谁无死,留取丹心照汗青C.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情D.落红不是无情物,化作春泥更护花知识点2风格不同的老师5.(2022辽宁沈阳皇姑区期末)佳佳在日记中写道:“我们的语文老师细腻温柔,读起课文来如同播音员一样好听;数学老师严肃认真,一丝不苟;英语老师活泼开朗,既时尚又有趣。
”这说明老师()A.是世界上最优秀的职业B.都喜欢表现自己,展现自己的才能C.知识结构单一,风格趋同D.风格不同,每位老师都有自己的个性特征6.不同的老师有不同的风格。
不同风格产生的原因是()A.老师的年龄、学识、阅历、性格、情感和思维方式等存在差异B.老师任教学科不同,文科老师就活泼,理科老师就严肃C.老师的长相、财富决定了风格的不同D.老师和学生之间敌对或友好的师生关系决定了风格的不同7.(2022山东嘉祥期末)七年级学生小青的数学成绩特棒,语文成了弱科。
其中原因之一是:小青觉得数学李老师幽默风趣,讲课很有特点,很有意思,她很喜欢学数学;而语文张老师的讲课方式比较严肃,她不太喜欢,慢慢地对语文也没什么兴趣了。
第一课时《走近老师》
Байду номын сангаас 抒 己 见
进入初中之后，师生关系 有哪些变化？
历史上的师生关系又是怎样的呢？
1. 古代：老师是绝对的权威
2. 文革：学生造反有理
1平等、民主、和谐的新型师生关系
（表现）特点：
（1）在生活上
给予我们更多的信任，更多的自主 空间
（2）在学习上：
更注重我们培养我们的自主学 习能力
（3）在活动中
老师不再是领导者，更是合作 者、协助者
1 正确对待老师引导方式的变化
认识到老师对我们的关爱没有变 调整自己的思维和行为方式 主动适应，在变化中提升自己
这节课，你获得了什么
一、我知我师 老师的角色和作用 老师的工作特点：平凡、辛苦又责任重大 二、师生关系新变化 新型关系的特点：民主、平等、和谐 新型师生关系的表现 我们积极适应师生关系新变化
知识巩固练习
1、《韩诗外传》有“智如泉源，行可以为 仪表者，人之师也”；扬雄的《法学 言行 篇》有“师者，人之模范也”。这两句话 共同说明了（ ） A 老师的工作诗传授知识 B老师教给我们做人的道理 C老师的巨大作用在于作出榜样 D 老师是人类文明的传播者
2、快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉 伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张 老师说：“这是我的QQ号，同学们可以加我，有事 请留言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷 动。张老师和学生QQ聊天是在新课改浪潮中更新 观念、重新审视师生关系的一个具体行动。下列对 新型师生关系认识正确的是（ ） （1）建立在民主平等基础上 （2）师生之间人格平等，互相尊重 （3）老师师学生的合作者、引导者和参与者，学 生只是知识的接受者 （4）师生之间互相学习、教学相长 A（1）（3）（4）B（2）（3）（4） C（1）（2）（4）D（1）（2）（3）
2024年秋部编版七年级道德与法治上册 第五课 和谐的师生关系 第1课时 走近老师01(学案课件)
3. 【新考法·科学辩证】随着人工智能时代的到来，人工智 能在教育领域得到了广泛应用。某校七年级(2)班同学展 开了一场关于“人工智能能否取代老师”的讨论，同学们 纷纷发言。以下观点正确的是( D ) A. 人工智能可以代替老师批改作业，教育学生 B. 人工智能教学效率高，能帮助学生迅速提高成绩 C. 人工智能完全能够应对紧急情况，保障学生安全 D. 人工智能可以改变教育的方式，但不能完全取代老师
8. 一位老师每逢节气都会给学生写寄语，下面是其中的一部
分。此举体现了( A ) ①以文化人，润心启智
②循循善诱，诲人不倦
③尊师重教，教学相长
④因循守旧，固守传统
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
点拨：教师是人类文明的传承者，承担着教书育人的使命。 题干中的老师每逢节气都会给学生写励志寄语，体现了 以文化人，润心启智，循循善诱，诲人不倦，①②正确； ③④在题干中未体现。故选A。
12.
亲其师则信其道
★创建“濂溪学派”的周敦颐曾问道：“寻仲尼、颜子
乐处，所乐何事？”这从一个侧面反映了周敦颐在道
德养成过程中为学生树立具有高尚道德品格的榜样，
C. ①③④
D. ②③④
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
6. “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”这 句话告诉我们( B ) A. 教师要因材施教、有教无类 B. 要弘扬尊师重教的优良传统 C. 老师是我们成长的引路人 D. 教师是一个古老而神圣的职业
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
5.1《走近老师》课件精品
思考：老师在我们成长过程中发挥着怎 样的作用？
提示：老师在我们的成长过程中发挥着不可替 代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是 我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引 路人，是我们奉献祖国的引路人。
1、老师的职业特点或者作用。P61-62
①教师是一个古老的职业， 教师作为教育工作者，是人 类文明的传承者之一。
课堂笔记 2、老师的职业作用。
①教师作为教育工作者，是人类文 明的传承者之一。 ②教师是履行教育教学职责的专业 人员，承担教书育人的使命。 ③时代在发展，教师的工作理念和 工作方式发生了很大变化，也对教师 提出了更高的要求。
教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程 度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主 要传承者之一。
想一想：2.老师是做什么的呢？
师者，所以传道授业解惑也。
（韩愈《师说》）
是不是任何人 都可以当老师？
为什么？
《中华人人共和国教师法》
第三条明确规定：“教师是履行教育教学职责 的专业行员，承担教书育行，培养社会主义事业建设 者和接班行、提行行族素质的使命。教师应当忠诚于行行 的教育事业。”
难忘师恩
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
第1课时 走近老师
2022年 版课标
感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的 心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重 师长(课程目标)
知识目标：了解教师的工作特点及作用，理解教师
学习 工作的特殊性
目标 素养目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，学会
笔记区：对老师的正确认识
（1）老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作 用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的 引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的 引路人。
部编版道德与法治6.1走近老师-课件
①有理想信念
③有扎实学识
A．①②④ C．①④
②有道德情操
④有仁爱之心
B．②③④ D．①②③④
2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成
风格不同的原因有（ C ）
①老师的学识和阅历不同 ②老师的性格不同
③老师解决问题的方法和表达方式不同
④老师的性别不同
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
二.风格不同的老师
1.为什么老师的风格会不同？
达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
2.如何看待风格不同的老师的差异？
每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风 格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会接 纳不同风格的老师。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了 很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师 要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心的好教师。
探究与分享
普通话水平 道德素养 身心健康
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
权利和义务 资格和任用 培养和培训
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时 走近老师 教案
第三单元师生情谊第六课师生之间第一课时走近老师一、核心素养目标：政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。
道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。
法治观念：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。
健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。
责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。
二、教学重难点：重点：教师的职业特点难点：正确对待风格不同的老师三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。
老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。
我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课师生之间第一课时走进老师（二）、讲授新课：运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？680幼儿园的老师：多才多艺。
小学时的老师：幽默风趣现在的老师：德才兼备在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？有变化。
因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。
回忆并分享老师对自己成长的帮助。
一、了解教师职业：1、教师是一个古老的职业：韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”,即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
相关链接：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。
2023七年级上册道法第1课时 走近老师
第六课师生之间第1课时走近老师测试时间:20分钟一、选择题1.（2022吉林长春朝阳区期末）“师者，所以传道授业解惑也。
”下列对教师的认识与这句话一致的有（）①教师是人类文明的传播者②教师只教知识，不教方法③教师承担教书育人的使命④教师有教师资格证，不用有身份证A．①②B．②④C．①③D．③④答案 C 本题考查教师的作用。
老师是传授道理、教授学业、解决疑难问题的人，①③与这句话意思一致；②错误，教师不仅教知识，还要教学习知识的方法，故排除；教师是专业技术人员，需要有教师资格证，但是“不用有身份证”说法错误，身份证是公民身份的证明，排除④。
故选C。
2.（2022安徽滁州南谯区期末）“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
”习近平总书记在不同的场合，多次对教师的职业进行了高度评价。
下面对于教师认识正确的是（）A．教师是一门崭新的职业B．教师是人类文明的唯一传承者C．教师全部具有仁爱之心D．教师承担着教书育人的使命答案 D 本题考查教师职业的特点。
教师承担着教书育人的使命,D项正确；A 项错误，教师是一门古老的职业；B项错误，教师是人类文明的主要传承者之一；C项“全部”的说法过于绝对。
故选D。
3.（2022河南郑州二七区四中期末）截至2020年，由中宣部、教育部等部门联合举办的“寻找最美教师”大型公益活动，已连续开展了10届，先后表彰宣传了一百多位“最美教师”，同时宣传了数十位“特别关注教师”和凉山支教帮扶团队、援藏援疆万名教师支教计划团队等一批“最美团队”。
该活动的开展（）①表明每个人心目中的好老师理应标准统一②表明随着时代发展，国家对老师的要求更高了③有利于彰显广大教师立德树人的时代风采④对于倡导全社会尊师重教发挥了重要作用A．②④B．②③C．③④D．①④答案 C 该活动的开展彰显了广大教师立德树人的时代风采，对于倡导全社会尊师重教发挥了重要作用，③④符合题意；①与实际不符；②与题意不符。
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第3单元 第6课 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第3单元第6课第1课时《走近老师》一. 教材分析《道德与法治》课程旨在帮助学生建立正确的道德观念和法治意识，本课《走近老师》是部编版2020年七上《道德与法治》第3单元第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出，学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教材通过生动的案例、有趣的插图以及富有启发性的问题，引导学生思考，培养学生的同理心和对老师的尊重之情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对新事物充满好奇，但同时也存在一定的逆反心理。
在这个阶段，学生与老师的沟通往往存在一些问题，如误解、抵触等。
因此，本节课的教学需要针对学生的心理特点，采用生动、贴近生活的方式，引发学生的共鸣，引导他们正确看待和处理与老师的关系。
三. 教学目标1.让学生了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出。
2.学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
3.培养学生的同理心，增强对老师的尊重之情。
四. 教学重难点1.重点：了解老师的职业特点，理解老师的辛勤付出；学会与老师沟通，建立和谐的师生关系。
2.难点：培养学生对老师的尊重之情，消除与老师的隔阂。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受老师的辛勤付出，引发学生的共鸣。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解老师的职业特点，提高学生的同理心。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享与老师沟通的经验，互相学习，共同进步。
4.角色扮演法：让学生扮演老师，体验老师的辛苦，增进对老师的理解。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相关课件。
3.案例材料：收集一些关于老师辛勤付出的案例。
4.视频资料：寻找一些与老师相关的感人视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于老师的感人图片和视频，引导学生思考：你们对老师有什么印象？然后简要介绍本节课的内容，让学生明确学习目标。
【原创】第1课时 走近老师
第1课时走近老师1.指导思想与理论依据本课依据的课程标准是“我与他人和集体”中“交往与沟通”部分。
具体对应课标为1.4“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情”。
人本主义心理学家罗杰斯认为师生关系是教学活动中的先决条件，并且决定着教学效果。
罗杰斯认为，师生关系构成的要素应是“真诚”、“接受”、“理解”，它们彼此联系、互相促进，在教育教学中发挥重要的作用。
本框题内容将帮助学生“接受”不同风格的老师，“理解”教师的职业内涵及价值。
从而让学生更加理解老师，与老师建立良好的关系，更好的促进教学效果。
2.教学背景分析（一）教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框题《走近老师》。
这一单元的内容是以师生关系为核心展开教学，以“师长情谊”为主题，引导学生以正确、积极的态度去处理师生关系。
本课引导学生从了解老师、师生交往的角度获得成长经验，帮助学生正确处理师生关系，从而达到师生间亦师亦友的和谐关系。
通过本课学习，使学生正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并接纳不同风格的老师，为建立民主、平等、合作的新型师生关系打下基础。
（二）学生情况分析现实生活中，学生具有向师性，但随着学生年龄的增长，初中阶段的学生自我意识和独立意识的增强，学生会对老师的权威性产生质疑。
随着互联网时代的发展，学生获取的信息更为多元化，甚至对老师提出挑战。
初一上学期，学生对老师还比较敬重的，但初中老师和小学老师比，风格会不同，有些学生可能会产生不适应。
初二是逆反高峰期，新教材将师生关系提前至初一来讲，更有防患于未然的效果。
3.教学目标(含重、难点)教学重点：风格不同的老师。
教学难点：了解教师的职业。
教学目标：（一）知识与能力目标1、知道不同教师具有不同风格，学会接纳不同风格的老师。
2、了解教师职业特点，理解教师职业的特殊性。
3、能够通过恰当的方式与不同风格的老师建立良好的师生关系，以实际行动尊重老师。
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A．①②③
B．②③④
C．①③④
D．①②③④
12
随堂训练
5．“方法出效益。”我们在学习中，除了了解自己 的学习方式外，还要( A )
A．想办法适应老师的教学风格 B．让老师来适应自己的学习 C．把主要精力放在班主任所教的科目上 D．请家教、多做题弥补不足
13
随堂训练
《冰心》
玉壶存冰心，朱笔写师魂。
第1课时 走近老师
1 …学…习…目…标…..
…
2 …课…前…学…案…..
…
3
…课…堂…导…案….. …
4
…随…堂…训…练….. …
5
…课…后…练…案….. 1…
学习目标
【课标要求】
【学习重点】
了解老师职业特点，尊重老师 了解教师职业特
的“不同”。 接纳不同风格的 点。
老师，学会与老师友好相处。
2
课前学案
任用、培养和培训等要求
④教师在我们成长过程中发挥着不可替代的作用
A．①②③
B．②③④
C．①②③④
D．①②④
11
随堂训练
知识点二：风格不同的老师
4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这
些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于( D )
①年龄、学识、阅历的不同
②性格、情感的差异
③思维方式的差异
④解决问题的方法和表达方式的不同
8
随堂训练
知识点一：走近老师
1．每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师
发送祝福短信。她这样做是因为，老师( C )
①传授我们文化知识
②教我们做人的道理
③是我们的良师益友
④是最完美无缺的人
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
9
随堂训练
2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的 寓意是( B )
6
课堂导案
：教材P63探究与分享——我喜欢的老师。 1．比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟 言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效 性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实 践教学；等等。
7
课堂导案
2．你如何看待这些差异？ 这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们 都应予以尊重。
谆谆如父语，殷寄望后来者，成功报师尊。
“学高为师，身正为范。”
教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专
业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者
和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于
人
14
随堂训练
民的教育事业。”教师工作是直接教育人的特殊 职业，其一言一行对学生的成长影响极大。教师的 职业道德体现在日常生活、工作、学习、交往、行 为、思想等各方面。
17
课后练案
2．随着网络普及率越来越高，利用网络搜索功能做作
业的孩子也多起来了，他们能通过网络不费吹灰之力
就完成作业。面对这一高科技带来的负面影响，家长
和老师颇感无奈。对此看法正确的是( A．我们的学习不需要老师的指导
D)
B．现在我们主要通过电脑学习就行，不再需要老师了
C．现在我们只需要老师传授技巧就行，其他不需要
4
课前学案
5．每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师 ，___风__格_____可能不尽相同。我们要承认老师之间的 ___差__异_____，接纳每位老师的__不__同______，他们身上 都有值得我们学习的地方。 6．无论什么风格的老师都应该_受__到__尊__重___。尊重老师 的“___不__同_____”，可以让我们走近老师，更 __深__入__地____了解老师。
5
课堂导案
合作与探究
：：教材P62探究与分享——了解教师职业。 1．上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业， 你还了解哪些？ 教师这一职业非常辛苦。老师不光教给我们文化知识 ，还教给我们做人的道理。
2．你如何看待身边的老师？ 我身边的老师很认真、负责，工作很辛苦，也有很多 烦恼和不如意。有的老师讲课风格活泼多变，有的老 师讲课深入浅出。他们都在履行教书育人的职责。
D．我们仍然离不开老师，因为老师教我们学会做事、
学会做人
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课后练案
3．时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了
15
随堂训练
下面关于教师的说法正确的有(
)
①教师是人类文明的主要传承者之一
②《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格
、任用、培养和培训等方面的要求
③千百年来，教师的工作理念和工作方式没什么变化
④今天的老师要努力成为有理想信念、有道德情操、
有扎实学识、有仁爱之心的好教师
A．①②③
B．①③④
C．②③④
A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定
10
随堂训练
3．中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三
尊，君、父、师”的说法。我们之所以要尊敬教师，是
因为 ( D )
①教师是人类文明的主要传承者之一
②教师承担教书育人的使命
③《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、
课前预习，夯实基础
1．教师是一个___古__老_____的职业。人类数千年文明的 ___延__续_____，在很大程度上靠__教__育______来传承。教 师作为教_育__工__作__者_____，是人类文明的主要传承者之一 。 2．在现代社会，教师已发展成为一种__专__门__职__业__。 教师是履行教_育__教__学_____职责的专业人员，承教担书育人 __________的使命。
D．①②④
【答案】D
【解析】本题重在考查学生对老师这一职业的认识。
③的表述是错误的，应排除。故选D。16
课后练案
达标检测，学习提升
一、单项选择题。 1．我国唐代文学家韩愈在《师说》中明确指出：“ 师者，所以传道授业解惑也。”这表明 ( D )
A．学生热爱老师 B．老师是我们获取知识的唯一来源 C．老师是学生最真挚的朋友 D．老师是人类文明的传承者
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课前学案
3．今天的教师要努力成为有_理__想__信__念___、有道德情操 __________、有扎实仁学爱识之、心有__________的好教师。
4．由于年龄、___学__识_____、阅历、性格、情感与思 __维__方__式_____ ___________等差异，每位老师解决问题 的方法和表达方式不同，由此表现风出格不同的 __________。