六年级下册道德与法治早期文明发祥地人教部编版

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部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳(1)

部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。

每个人都应当得（尊重）。

2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。

国家（尊重）和（保障）人权。

3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。

4.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。

6. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。

7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。

8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。

11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。

12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。

13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。

14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

15. 尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。

17. 怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

小学道德与法治六年级下册《早期文明发祥地》教案及反思

教
与
学
设
计
活动一早期人类文明与自然
1.课件出示：远古时期青铜器，陶罐，万里长城，金字塔，空中花园，泰姬陵等图片，说一说这些图片都是什么？是哪个国家的？
2.过渡语：无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明，为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。在世界历史发展的进程中，各地区历史文明的产生有早有晚，发展速度有快有慢，人们把最先产生科学文化的国家称为文明古国。今天，就让我们一起探索这些人类文明的发祥地。
（2）教师随机出示课件（半地穴式房屋、河姆渡房屋、雪屋、船屋示意图）提问：同是住所为什么呈现方式不同？这与当地的自然环境有什么关系呢？
（3）从住的房屋可以看出中华早期文明对人类文明作出了哪些贡献？
（4）此时你想说什么？
《中华早期文明——食》
（1）教师播放视频《中华早期文明——食》，提问：从视频中你获得了哪些有关中华早期文明的信息？“甘肃嘉峪关出土的砖画”随机提问：这说明了什么？
小学道德与法治六年级下册《早期文明发祥地》教案及反思
第13周
星期一
学科
道德与法治
年级
六
班级
6
授课内容
早期文明发祥地
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.知道人类早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其重要的意义。
2.知道文化遗产是人类文明的遗迹，激发对世界历史文化遗产的兴趣，增强保护人类文化遗产的意识和责任感。
大河流域往往土地肥沃，加上大河的灌溉，农业自然发达，人们吃饱了，穿暖了，才会有繁荣的经济，人类文明的进步。所以，人们说农业是人类文明的基础，大河造就了孕育文明古国的摇篮。
活动二中华文明发祥地

部编版道德与法治六年级下册第六课知识点与习题集（教师版）

种植谷物和棉花。 7.文明古国创造的灿烂文化还有 (医学 )、数学、 (建筑 )、文学、艺术 ......他们都对人类文明发
展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。闻名世界的文化遗产 8.世界上还有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文
明的瑰宝。它们见证着劳动人民的 (聪明才智 )，展现着早期人类文明的辉煌历史。
3.我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址。今天，我们又该怎样保护它们？答：最好的办法是加强法制及执行力度，对于破坏和侵占文物及文化遗产，以及工作不利者严惩不贷。在进行开发拆迁文化遗产区域时，尽最大能力保护好文物的完整性。另外，对全民进行历史教育，实地观察体验了解，让民众亲身感受一下文化遗址的重要，明确一点那就是历史文化遗产对于一个国家一个民族有多么重要。
（距今约六千年），早就开始了定居生活。 4.远古先民在采集生活中逐渐学会 (栽培 ) 农作物，在狩猎生活中学会了 (饲养 ) 动物，经过长期
努力，最终实现了从 (采集到农耕 ) 、从 (渔猎到畜养 )的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智
慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
5.古埃及文明发源于 (非洲北部 )。尼罗河 (自南向北 )从这里流过，留下一条狭长的河谷，并在
出海口形成一片广阔的三角洲，这就是古埃及人的家乡。古埃及人利用尼罗河河水灌溉沿岸
和三角洲平原的农田。他们栽种 (大麦、小麦和亚麻 )等作物，把尼罗河流域建成了 “粮仓 ”。
6.(幼发拉底河和底格里斯河 )两河之间的地方被称为 “两河流域 ”。生活在这里的人们在和洪水
的斗争中，学会了修提坝、引渠灌溉、发展农业。古印度人在印度河、恒河流域驯养动物、

2020年部编版六年级下册《道德与法治》第三单元知识点归纳

2020年部编版六年级下册道德与法治第三单元知识点归纳第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明7多元文化多样魅力
第三单元
第六课：探访古代文明
1.追溯人类文明发祥地，我们发现人类早期文明都位于（大河流域）。
2.（长江）和（黄河）是我国最主要的两条河流，被称为（母亲河）。
3.（长江流域）和（黄河流域）是中华文明的发祥地。
11.在交相辉映的早期文明中，只有（中华）文明一直延续至今，未曾中断。这是中华民族（文化自信）的重要源泉。
12.古代文明的遗迹使我们了解过去的重要途径，也是人类共同的（精神财富）和（文化财富），需要我们去珍惜、领悟和（传承）。
13. 古代各国文明之间是怎样的关系？
答：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是互相学习和借鉴的。
4.（原始农业）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。
5.我们发现早期文明区域都有（文字）出现。
6.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是（人类文明）的瑰宝，见证了（劳动人民）的聪明才智。
7.位于河南省安阳市的殷墟，是中国（商）代晚期的都成遗址，距今已有3300多年的历史，2006年被列入《世界遗产名录》。
9.各种文化应该互相（尊重）。我们在认同自己文化的同时，应该以包容、（开放）的态度对待不同于我们的文文化的繁荣。
10.善于发现和欣赏其他文化之美，是一种（美德），更是一种（智慧）。
11.说一说文化交流的意义和作用。
答：文化交流增进了不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深的理解，而且有助于不同文化取长补短，共荣共存。
第七课：多元文化
1.人类居住的地球，约（71）%的面积被海洋覆盖。陆地面积仅占地球表面积的（29）%。

部编版小学道德与法治六年级下册第6课《探访古代文明》课件

探索世界早期文明的奥妙
活动四：自主学习探究世界文明
（本环节以小组合作形式自主探究）实施过程： 1.同学们分为三组分别代表印度河、恒河流域、尼罗河流域、两河流域。
2. 三组学生分别根据老师发放的相应的自学资料和素材进行自学。
3. 提炼、归纳和整理“本河流域”的特征
4.以“我是xx河流域”的代表，向大家进行讲述汇报，题目“我们的文明……”
树立中华民族文化自信
本课小结
课堂练习
一、判断题
1. 世界文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。（） 2. 金字塔是古罗马文明的象征。（） 3. 人类文明成就辉煌，不同文明之间是孤立存在的。（）
答案：1.√ 2.× 3.×
课堂练习
二．填空题
1. 世界上叹为观止的文化遗产是（）的骄傲，更是（）的瑰宝，它们见证着劳动人民的（），展现着早期人类文明的（）。
新知讲解
除了上面提到的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就？
奥林匹亚遗址
古波斯帝国的宫殿
古罗马斗兽场
新知讲解
你从这众多的国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
1. 人类文明成就辉煌 2. 不同文明之间不是孤立存在的，而是相
互学习和借鉴的。
中华文明一直延续至今，未曾中断，这是中华民族文化自信的重要源泉。
新知讲解
殷墟
新知讲解
新知讲解
殷墟出土了大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，也是中国历史上第一个有文献可考、并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
新知讲解
中华民族是一个历史悠久的文明古国，有众多的珍贵历史文物、历史遗迹。

【部编版】六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》练习题(含答案)

人教部编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》第1课时《早期文明发祥地》同步练习一.选择题1、早期文明都出现于（）A.群山山脉B.大河流域C高原地区2、以下哪项是古埃及文明的象征（）Λ,万里长城B.斗兽场C.金字塔3、请你在以下选项中选出不属于四大古文明的一项（）A.古巴比伦文明B.古希腊文明C古印度文明二.填空题1、和 ___________ 是我国最主要的两条河流，北成为“”。

2、流域和流域是中华文明的重要o3、远古先民在 ___ 生活中逐渐学会培养在生活中学会了—4、远古先民经过长期努力，最终实现了从到、从到的伟大变革。

5、的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要o三.判断题（正确的打“，错误的打"X”）1、早期的文明都大同小异，没有各自的特色。

（）2、中国是四大文明古国之一。

（）3、中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。

（）4、中华文明比其他三大古文明要更加高尚、优秀。

（）5、中华文明曾经在满清时期中断过。

（6、早期文明区域的文字都各不相同。

（）7、文明古国中并没有医学、数学等创造。

（）四.问答题1.作为一名小学生，我们可以怎样为保护文化遗产作出属于自己的贡献？同步练习答案一、选择题1.B2.C3.B二、填空题1、黄河2、黄河长江长江母亲河发祥地3、采集农作物狩猎饲养动物4、采集农耕渔猎蓄养5、原始农业基础三、判断题1.X2.√3.√4.X5.X6.X7.X四、问答题1.(1)加强保护理念，不在文物古迹上乱涂乱画。

(2)不随便攀爬文物古迹、不盲目寻宝盗宝。

(3)主动对所见到的有损文物古迹的行为进行‘力所能及' 的劝阻或者举报；人教部编版道德与法治六年级下册第六课《探访古代文明》第2课时同步练习选择题1.汉谟拉比法典使用的是( )文字。

A.印章文字B象形文字C楔形文字D甲骨文2.两河流域是指（），生活在这里的人们在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉、发展农业。

部编版六年级道德与法治下册全册教案

部编版六年级道德与法治下册全册教案第一单元完善自我健康成长1、学会尊重教学目标：1、知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。

在情景模拟和合作研究中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

2、通过研究，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重点：通过研究，让学生明白尊重无处不在，并在研究活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。

教学难点：在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。

教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

（播放视频）“挪椅子，扶老人，坐身边；这连续串动作延续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。

从让座，你读到了甚么？这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。

（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重坐在身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务庶民的老党员，他们数十年如一日，勤奋工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。

在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为甚么？谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边冷静无闻的人。

找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

你看，每个人都是独一无二的个体，即使冷静无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国百姓在法令面前一概平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国百姓的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

（板书:每个人都应得到尊重）如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美妙，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才干学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重本人谈起。

部编人教版六年级道德与法治下册《第六课：探访古代文明》知识点归纳

部编人教版六年级《道德与法治》下册知识点归纳第六课：探访古代文明1.追溯人类文明发祥地，我们发现人类早期文明都位于（大河流域）。

2.（长江）和（黄河）是我国最主要的两条河流，被称为（母亲河）。

3.（长江流域）和（黄河流域）是中华文明的发祥地。

4.（原始农业）的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。

5.我们发现早期文明区域都有（文字）出现。

6.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是（人类文明）的瑰宝，见证了（劳动人民）的聪明才智。

7.位于河南省安阳市的殷墟，是中国（商）代晚期的都成遗址，距今已有3300多年的历史，2006年被列入《世界遗产名录》。

8.我国是一个历史悠久的文明古国，有众多珍贵的历史文物、历史遗址，除了殷墟，我还知道（长城）、（故宫）、（少林寺）（都江堰）等文化遗址。

9.（金字塔）是古埃及文明的象征。

迄今已知的世界上第一部较为完整的成文法典是（《汉谟拉比法典》）。

出现在（古巴比伦）。

10.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是（孤立）存在的，而是互相学习和借鉴的。

11.在交相辉映的早期文明中，只有（中华）文明一直延续至今，未曾中断。

这是中华民族（文化自信）的重要源泉。

12.古代文明的遗迹使我们了解过去的重要途径，也是人类共同的（精神财富）和（文化财富），需要我们去珍惜、领悟和（传承）。

13.在（）里填写下列房屋和用品是河姆渡人还是半坡人居住或使用的？（半坡人居住）（河姆渡人居住）（河姆渡人使用工具）（半坡人使用器具）14.古代各国文明之间是怎样的关系？答：人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是互相学习和借鉴的。

六年级下册道德与法治课件闻名世界的文化遗产人教部编版

板书设计
道德与法治六年级下册（人教版）
第三单元第6课
第二课时闻名世界的文化遗产
一、复习巩固，导入新课
1.人类早期文明都位于（大河流域）。（长江）流域和（黄河）流域是中华民族的发祥地。
2.早期文明区域都有文字的出现，如中国的（甲骨文）、古巴比伦的（楔形文字），以及古埃及的（象形文字）。
中国的甲骨文是怎么被人发现的？本课我们继续探访人类早期文明。
a.《汉谟拉比法典》组交流展示。
b.思考：巴比伦著名的建筑为什么叫空中花园，它“奇”在哪里?
c.阅读教材第48页“阅读角”，了解《汉谟拉比法典》的历史价值。
d.分享所知道的古代巴比伦文明中的其他成就。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（4）其他组
a.古希腊奥林匹亚遗址组展示
b.古罗马斗兽场组展示
c.古代波斯帝国的宫殿遗址组展示
二、活动过程（一）中国文化遗产情况
1.万里长城
我国的万里长城于1987年12月列入《世界文化遗产名录》。它是人类文明史上最伟大的建筑工程，始建于2000多年前的春秋战国时期，秦朝统一中国之后连成万里长城，汉、明两代又曾大规模修筑。其工程
之浩繁，气势之雄伟，堪称世界奇迹。岁月流逝，物是人非，如今当我们登上昔日长城的遗址，不仅能目睹逶迤于群山峻岭之中的长城雄姿，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。
2.中国的文化遗产情况
中国自1985年加入《世界遗产公约》，至2019 年7月6日，共有55个项目被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》，位居世界第一。其中世界文化遗产37处，世界自然遗产14处，世界文化与自然双重遗产4处。源远流长的历史使中国继承了一份十分宝贵的世界文化和自然遗产，它们是人类的共同瑰宝。

部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案

部编人教版六年级道德与法治下册第6课《探访古代文明》教案第三单元：多样文明，多彩生活本单元的教学目标是让学生了解世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

同时，学生也会初步了解古代早期文明发祥地，知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

最后，学生还将初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重点是让学生初步了解古代早期文明发祥地，知道要保护文明世界的文化遗产。

教学难点是如何保护文明世界的文化遗产。

为了达成这个目标，我们可以采用小组合作讨论、自主研究法、探究式教学等方法。

在课前，教师可以制作课件并搜集资料，而学生也应该在课前收集资料。

本单元的课时安排为2课时。

第一课时：一、谈话导入教师可以通过谈话的方式向学生介绍本单元的主题：“探访古代文明”。

教师可以告诉学生，人类在世界各地都留下了很多文明成就，而这些文明是由世界人民共同创造的。

接着，教师可以板书课题，讲授新课。

活动一：早期文明发祥地一）看图发现规律。

教师可以让学生观察P44上的“大河流域文明发祥地图”，并让学生说说人类早期文明主要分布在哪些地区。

接着，教师可以引导学生发现这些早期文明都位于大河流域。

二）阅读，做一个考古学家。

教师可以让学生阅读P45上的图文材料，并让学生想象和思考长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人的生活情况。

最后，教师可以让学生收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个感兴趣的话题，尝试去做个小小的“考古学家”。

三）查找资料，比一比。

教师可以让学生收集资料，以更好地了解早期文明。

最后，教师可以让学生比较各自的发现。

第二课时：一、复导入教师可以复上节课学过的内容。

二、讲授新课活动二：文明世界的文化遗产一）阅读感悟，查找资料。

教师可以让学生阅读P47上的“阅读角”，了解殷墟的发现。

接着，教师可以让学生讲述其他惊动世界的考古发现的故事，并出主意，交流如何保护中国的文化遗产。

新部编版道德与法治六年级下册《探访古代文明》优质教案设计

《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》第一课时（说课稿）各位老师：大家好！今天我说课的内容是《道德与法治》六下第三单元第6课《探访古代文明》的第一课时。

我将从五个方面进行阐述。

一、教材分析这一课包含“早期文明发祥地”和“闻名世界的文化遗产”两个话题。

第一课时“早期文明发祥地”的内容从认识早期文明区域的地理分布和成因开始，引导学生探究以半坡和河姆渡为代表的中华早期文明成就。

并指导学生用探究中华早期文明的方式去探究古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明，帮助学生了解早期先民创造的灿烂文化，及其对人类文明社会形成的重要影响。

二、学情分析：课前，我们通过调查采访，发现学情有以下特点：1.距离生活遥远“人类早期文明发祥地”对于身处现代的学生来讲有很遥远的时空距离，只是在博物馆或书籍中略有涉猎。

2.知识储备有限学生对人类文明有一些粗浅的认识，但在内容上并不系统也不深入，思想观念上也没有形成明确的价值判断。

3.资源能力不强关于这一学习主题的教学资源数量很多，有大量纪录片、文献、书籍，但面对庞杂的资料，学生缺少梳理和内化的能力。

三、教学目标及教学重难点根据以上教材和学情的分析，我把本课时的教学目标定为：1.通过预学交流，了解世界早期文明所处区域的的共同之处并探究其形成的原因。

2.在项目化学习中，习得资源整合的能力，探究人类共同创造的早期文明成就。

3.通过对比拓展，感受早期文明对人类文明发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。

其中，教学重点是了解世界早期文明发祥地形成的原因，探究人类共同创造的早期文明成就。

教学难点是，感受先民的智慧以及早期文明对人类发展的重要贡献和对世界产生的重大影响。

四、教学设计思路及教学过程基于以上分析，对于我执教的第一课时，我的教学思路如图所示：接下来讲讲我的教学过程：首先，进入第一板块：（一）预学交流，感知早期文明成因1.视频导入，感古代文明兴衰之变上课伊始，我通过一段视频，向学生展示早期文明区域的灿烂成就、兴衰变迁，使学生快速进入情境，激发学习兴趣。

统编-部编人教版小学《道德与法治》六年级下册教材解读与教学建议,新教材培训

1 学会尊重
尊重他人
3. 尊重他人的表现 • 尊重的语言 • 尊重的行为（谦虚有礼、
平等友善、重视他人的意见、关注他人的需要、维护他人自尊推己及人是尊重他人的表现
1 学会尊重
自我实现需求尊重需求归属需求安全需求生理需求
尊重他人的三个层次
尊重
1 文明礼貌：主要是外在行为上对他人有礼貌、符合礼仪和
√
√
9.日益重要的国际组织
√
√
10.我们爱和平
√
2 法治教育
法律实施法律条文
国际宣言、条约法律内容（正文）
ห้องสมุดไป่ตู้
历史上的法典
3 在全球化背景下突出国家认同教育
1. 共同的文化——中华传统经典文化（p7、16、18、26) 中华传统文化中的先贤是如何理解尊重、宽容和反思的，又是怎么做的 2.共同的历史——中华文明的起源（p45) 在古代文明中，突出中华文明延续至今，未曾中断，成为中华民族文化自信的重要源泉 3.共同的创伤记忆——汶川地震(p43) 在重大自然灾害面前，中华民族不屈不挠、团结互助的抗灾精神 4.共同的荣耀——中国宇航员在太空行走（p65） 5.中国在世界的地位与作用（p71-73、79-81）
在世界大背景下凸显中国的问题、地位、作用
• （在面对全球环境问题，突出中国为全球生态文明建设的重要参与者、贡献者、引领者（第5课）
• 在世界多元文化中，突出中华文化走向世界及其对世界的影响（第7课）
• 科技发展:郑和远洋航海的技术，我国实施的创新驱动发展战略以及最新科技成果, 明代陶成道探索飞行……（第8课）
5 涉及领域
领域我的健康成长我们的国家我们共同的世界

部编版六年级道德与法治下册知识点【整理】

部编版六年级道德与法治下册知识点【整理】部编版六年级道德与法治下册知识点【最新整理】部编版六年级下册道德与法治单元知识点第一课:学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的(尊严)。

每个人都应当得(尊重)。

2.中华人民共和国公民在法律面前(一律平等)。

国家(尊重)和(保障)人权。

3.中华人民共和国公民的(人格尊严)不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、(诽谤)和诬告陷害。

4.每个人都有自己的(尊严)和(价值)，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括(自尊)(自重)(自爱)和(自我接纳)。

6.尊重自己，并不意味着拒绝(批评)。

7.过度维护自己的表现有(爱面子)(输不起)(说不得)。

8.过度维护自己的不良后果是:(无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议)。

XXX.被别人恭敬让我们感到舒畅、满足，充满(价值感)。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人(文明素养)的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了(语言)尊重。

11.恭敬别人不仅表现在话语上，更应该落实在(实际行动)上。

11.恭敬别人还要能够维护别人自尊心，让别人觉得(舒服)。

部编版六年级道德与法治下册知识点【最新整理】我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是(法律)要求。

14.在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗?为什么?答:我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

15.恭敬自己表现在哪些方面?答:恭敬自己主要表现在两方面:(1)相信自己的价值，不自我贬低，不自卑;(2)维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

16.面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢?答:(1)指出对方的毛病;(2)要求对方道歉。

统编教材部编人教版《道德与法治》六年级下册全册教案设计(2020版)

统编教材部编人教版《道德与法治》六年级下册全册教案设计(2020版)统编版小学六年级下册《道德与法治》全册教案备课人：__________目录第一单元1学会尊重一、教学目标1在研究和生活中，知道怎样尊重他人。

2培养尊重他人的品德，在平时的研究和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3尊重他人，自觉遵守道德规范。

二、教学重点1．知道如何尊重他人。

2．在平时的研究和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

三、教学难点使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

四、教学准备课件五、教学过程第一课时一、谈话导入，了解尊重1．同砚们，这是拍照于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2．本日这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。

（播放视频）3．XXX“挪椅子，扶老人，坐身边”，这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。

从爷爷让座，你读到了什么？4．这不是简单的“你请我让”，而是一种直击人心的肉体力量，它的名字叫“尊重”。

（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重活动一每个人都应得到尊重1．坐在XXX身边的，一个是报效故国的科学家，一个是效劳百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉事情在各自岗亭上披发光和热，赢得了大家的尊重。

在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为甚么？2．谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。

找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。

3．你看，每个人都是唯一无二的个体，纵然默默无闻，纵然没有取得显著成绩，他也具有生而为人的尊严。

在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保证人权。

中华人民共和国百姓的人格尊严不受侵犯。

所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。

（板书：每个人都应得到尊重）4．如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？板书：让生活更美好，让社会更和谐）三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。