教师德育育人优秀案例评比
师德师风优秀案例评选
师德师风优秀案例评选教师是祖国的花朵，是学生的榜样。
优秀的师德师风是教师必须具备的基本素质，也是教育事业发展的重要保障。
为了弘扬优秀的师德师风，激励更多的教师向优秀的榜样学习，我们举办了师德师风优秀案例评选活动，旨在发掘和表彰身边的优秀教师，让更多的人了解和学习他们的先进事迹，促进全社会师德师风建设的深入开展。
第一位优秀案例是来自某小学的张老师。
张老师在教学中注重学生个性发展，善于发现学生的特长，鼓励他们积极参与各种课外活动。
她经常组织学生参加各种比赛和社会实践活动，让学生在实践中学习，在竞争中成长。
同时，张老师对学生的关心和帮助也是深入人心，她总是倾听学生的心声，给予他们及时的关怀和指导，受到学生和家长的一致好评。
第二位优秀案例是来自某中学的王老师。
王老师在课堂教学中注重启发学生思维，激发学生学习的兴趣。
他善于把抽象的知识具体化，生动形象地展示给学生，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，王老师还积极参与学校的各项教育教学改革工作，不断提高自身的教学水平，成为学校的骨干教师。
第三位优秀案例是来自某高中的李老师。
李老师在班主任工作中做得十分出色，她不仅关心学生的学习生活，还注重学生的思想品德教育。
她经常组织学生进行班级活动，增强班级凝聚力，营造了良好的班风。
同时，李老师还积极参与学校的德育工作，组织学生参加各种志愿活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
以上三位教师都是身边的优秀榜样，他们用实际行动践行着师德师风，为学生树立了良好的榜样。
通过这次评选活动，我们也看到了身边有许多优秀的教师，他们用自己的实际行动诠释着教育的伟大，让我们深受感动。
希望更多的教师能够向他们学习，不断提高自身的师德师风素质，为教育事业的发展贡献自己的力量。
让我们共同努力，建设更加美好的教育环境！。
初中德育教师育人经验案例
初中德育教师育人经验案例初中德育教师育人经验案例：1. 案例一：激发学生的自信心在一次班会上，我注意到班里有一个学生，叫小明，他一直很内向，不敢表达自己的意见。
为了帮助他建立自信，我组织了一个小组活动，让每个学生都有机会发表自己的观点。
我特意安排小明在第一个发言，鼓励他分享自己的想法。
通过这个活动，小明逐渐变得更加自信，开始积极参与课堂讨论和其他活动。
2. 案例二：培养学生的团队合作精神在一次班级合作项目中，我将学生分成小组，每个小组都有不同的任务。
其中一个小组遇到了困难，成员之间出现了矛盾。
我及时介入，组织了一个小组讨论，让学生们表达自己的观点，并找到解决问题的方法。
通过这个过程，学生们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并最终成功完成了合作项目。
3. 案例三：关注学生的个性发展在班级中，我发现一个学生，叫小芳，对音乐特别感兴趣。
为了满足她的需求，我组织了一个音乐俱乐部，让她和其他对音乐有兴趣的学生一起学习和表演。
通过参与音乐俱乐部，小芳不仅提高了音乐技能，还找到了自己的兴趣爱好，并在音乐方面取得了很大的进步。
4. 案例四：引导学生正确处理人际关系在班级中，有两个学生之间存在着长期的矛盾。
我主动找到他们，进行了一次面对面的谈话，了解了他们的矛盾原因，并给予了他们适当的建议和指导。
通过我的引导，他们逐渐学会了沟通和妥协，最终解决了彼此之间的矛盾，建立了良好的人际关系。
5. 案例五：关注学生的心理健康在班级中，我发现一个学生，叫小华，经常表现出情绪低落和消沉的状态。
我主动找到他，与他进行了一次心理辅导，了解了他的困扰和压力来源，并给予了他适当的支持和鼓励。
通过我的关心和帮助，小华逐渐走出了困境，恢复了积极向上的心态。
6. 案例六：培养学生的责任感在班级中，我组织了一次社会实践活动，让学生们去社区做志愿者。
在活动中，我要求每个学生都承担一定的责任，例如负责清理垃圾、帮助老人等。
通过这次活动，学生们意识到自己的行为对社会的影响，培养了他们的责任感和奉献精神。
小学教师德育教育案例分析及反思
小学教师德育教育案例分析及反思当前,后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。
因此，广大教育工作者应切实加强对优秀生的管理与教育。
案例：XXX是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。
研究上的许多问题都难不倒他。
充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。
可是，接触时间越长，我越是发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人;凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学;他是独生子，父亲是一家私营企业的老板，经济宽裕的他出手大方，经常买零食或买一些不切实际的明星“大头贴”，花钱如流水。
像XXX这一类的优秀生在我工作中还遇到过不少。
这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。
所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。
人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。
久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。
同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，如过于注重物质奖励或金钱奖励，使他们滋生了不断膨胀的“物欲”，产生了不正确的消费观念，养成了铺张浪费的恶。
针对XXX同学存在的思想题目，我主要是从以下两方面加以纠正和引导的：对策一：学理财，培养正确的消费观。
为了使XXX同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我有意识让他担当班级的“财政管理员”。
每年，我都要求任教班级的学生把班级废纸或成品搜集起来，卖给成品店，换得一些研究用品，以供大家使用。
这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。
XXX同学自担负管理员以来，表现非常突出。
2023全国优秀德育案例一等奖
2023全国优秀德育案例一等奖一、概述2023年全国优秀德育案例一等奖是对全国各地优秀德育工作的一次肯定和表彰。
德育工作是学校教育中非常重要的一部分，它不仅关乎学生的品德修养，也关系到社会的和谐发展。
本文将介绍我校获得这一殊荣的德育案例，并对这一案例进行详细的分析和阐述。
二、案例背景我校位于某省某市，是一所新建的中学。
学校建校时间不长，但在德育工作上一直严格要求，重视学生品德素养的培养。
在学校领导和全体教师的共同努力下，我校在德育工作上取得了令人瞩目的成绩。
三、案例内容1. 学校德育工作的开展我校通过多种形式的德育活动，如组织学生开展志愿者服务、开办社会实践课程、举办德育讲座等，引导学生积极主动地参与其中，从而培养学生的社会责任感和团队合作精神。
2. 建立德育评比机制学校建立了完善的德育评比机制，对学生的德育表现进行定期评比和考核，并给予相应的奖励和表彰。
这种机制激励了学生积极向上的品格发展，有效提高了学生的德育水平。
3. 德育工作融入教学管理中学校将德育工作融入到教学管理中，不仅在学生的日常行为表现中进行评估，也在学校教育教学工作的各个环节中寓教于乐，让学生在学习的过程中不断感受德育的温暖和力量。
四、案例亮点1. 整体规范性我校德育工作严格遵循国家相关政策法规，符合社会主义核心价值观，形成了一套独具特色、规范完善的德育管理体系。
2. 取得的成效通过多年的努力，学校取得了显著的成效，学生的整体品德素养有了很大的提高，学习积极性和创新能力得到了提升，学校的整体教育质量明显上升。
五、案例启示1. 德育是学校教育的重要组成部分学校德育工作的开展需要全校师生的共同努力，只有把德育工作融入到学校底层管理中，才能取得显著成效。
2. 教师的专业发展形成了一支专业化、敬业的德育师资队伍，这对于推动学校德育工作的开展起到了重要的推动作用。
六、总结通过对我校获得2023全国优秀德育案例一等奖的案例进行详细的剖析，我们不难发现，学校在德育工作上取得了成效的背后离不开学校领导的正确指导和全体教师的辛勤付出。
学校师德师风优秀案例
学校师德师风优秀案例篇一：师德师风优秀案例附件1：道德讲堂修师德，勤勉教学树师风参评单位： XX学校通讯地址：邮编：联系人：联系电话：— 1 —道德讲堂修师德，勤勉教学树师风 XX小学以道德讲堂的形式,结合学校实际,发动全体师生,大力加强师德师风建设。
我校领导班子带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。
始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。
做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。
近年来，学校……先后被评为XXX、XXX。
迈入2017年，我校以开展“心系中国梦做好引路人”师德主题教育活动为契机，不断加强教师队伍建设，创新师德师风教育形式，努力构建和谐校园。
一、加强组织领导，创新教育形式首先，学校成立师德师风工作领导小组，XXX校长任组长，教导主任XXX任副组长，主抓师德师风建设工作。
各任课老师为组员，责任明确，各负其责，分抓共管。
在师德师风建设工作中，我校在XXX校长的带领下，探索德育工作理论与实践相结合的创新之路，除了传统的加强理论学习之外，还创新实践形式。
将师德师风工作与道德讲堂、文体活动、教师评优评先等工作相结合，寓教于乐，寓教于学，使我校的师德师风教育工作再上新台阶。
探索建立师德师风教育工作的长效机制，将其规范化、制度化。
首先，我校创新性的将师德师风与道德讲堂及文体活动相结合。
发动全校师生创新表现形式，将良好的师德师风宣传做到极致。
在—2 —加强理论学习的基础上，创新实践形式，鼓励全体教师，把工作实践中的点点滴滴以道德讲堂为主线，采用学典范、唱歌曲、排话剧、演小品等形式多角度立体化的呈现在全校师生面前，各个科室集体参与，既活跃了学校文化娱乐氛围，又将师德师风教育落到实处。
自举办本次活动以来，我校教师潜移默化地接受师德师风的教育，在工作上的积极性和热情空前高涨。
全国中小学德育工作优秀案例
全国中小学德育工作优秀案例自2020年开始，教育部每年都会评选出全国中小学德育工作优秀案例。
这些优秀案例涵盖了广泛的领域，涉及了德育的各个方面，给我们提供了丰富的思考与借鉴。
本文就选取其中几个优秀案例进行分析和总结，以期为广大教育工作者提供参考。
首先介绍第一个优秀案例——江苏省南京市秦淮实验小学“四好少年”培育工作。
该校积极探索四好少年培育模式，在德育工作中重视学生的整体发展，注重培养学生的爱国、集体主义、民主和文明素质。
在具体实践中，该校采取了多种形式的培育方式，包括课堂教育、日常生活教育、校园文化建设等。
其中，四好少年个人仪表大赛是该校德育工作中的一个亮点。
通过参与比赛，学生们能够更好地认识自己的形象，从而形成积极的自我形象意识。
此外，该校还采用了“班级量化评价办法”，通过对学生德育表现的定量评价，形成了科学有效的德育评价机制。
通过以上措施的实施，秦淮实验小学成功打造了一支道德素质高、综合素养强的“四好少年”队伍。
第二个优秀案例是甘肃省酒泉市第一中学利用“志愿服务”活动开展德育教育。
该校积极组织学生参加各级各类志愿服务活动，如为敬老院和孤儿院送温暖、为农村义务教育学校带去文化课等。
这些活动既为社会做出了贡献，又培养了学生的感恩心和责任心，促使他们树立了正确的价值观。
除此之外，该校还推行了学生“半小时公益服务”制度，要求每周至少投入半小时时间参与志愿服务。
有了这样的制度保障，学生们养成了坚持、自觉、有组织的公益服务习惯。
酒泉市第一中学的优秀做法，彰显了志愿服务在中小学德育教育中的重要性，也值得其他学校借鉴。
第三个优秀案例是辽宁省鞍山市铁东区第三小学开展的“感恩送到家”活动。
该校通过家访、精准资助等方式，向困难家庭和优秀家庭送去实实在在的关爱和帮助。
除此之外，该校还注重师生之间、同学之间的感恩教育。
例如，在教育开展感恩活动时，学校会组织学生记下慈爱的老师、支持自己的同学等，让学生们更加珍惜生命中的每一个人和每一件事。
河南省“立德树人,成就最美”师德师风优秀案例
【2016年河南省“立德树人，成就最美”师德师风优秀案例】渑池县曹端小学西红义赵海峰内外兼修培养儒雅教师“内儒外雅”是渑池县曹端小学办学理念的核心，意思是在内涵修养上领悟、渗透儒家的思想精髓，从而映射到外在表象，使师生表现出雅的气质、风貌和言行。
经过不断探索，曹端小学形成了自己独具特色的“儒雅文化教育特色”。
儒雅文化教育的内涵包括：营造儒雅环境文化；树立儒雅价值观；培养儒雅教师；培养儒雅学生；学做儒雅家长；开发儒雅课程；创建儒雅课堂。
培养儒雅教师则是建设儒雅文化的前提和基础。
儒雅教师，有两重意思：学识深湛、气度温文尔雅。
这两重意思也是互为因果关系的。
只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。
我们据此确定了“儒雅”教师的标准：广博的学识，文雅的谈吐，高雅的情趣，优雅的气质，儒雅的风度。
那么如何培养一名“儒雅”的教师呢？曹端小学主要从以下方面着手，取得了很好的效果。
一、发动教师集体智慧，建设儒雅人文环境。
儒雅文化通过显性物质载体和隐性的行为观念两个方面来体现。
曹端小学遵循由易到难的原则，先从显性的物质载体入手，发动教师从校园环境、课程文化、日常管理等方面建设儒雅人文环境。
这个建设的过程本身就是一个教师对儒雅文化学习更深入、认识更深刻的过程，是一个思想上修养的过程，也是行为上的修炼过程。
1、组织优秀教师开发了儒雅文化校本教材。
校本教材《儒雅文化教育》根据儒家文化思想，根据学生的年龄特点和认知能力，结合现代基础教育特点和需要，确立“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和谐”六个主题，层层递进，逐步深入，引导学生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、雅正的品行成为一种习惯，使教育有了很好的载体。
我们还创办了校报《荷香苑》，为师生提供了一个展现自己学习生活中感悟的舞台。
2、教师全员上阵建设校园儒雅文化环境。
近年来，我们立足于学校长远全面的发展，对校园的布局进行了整体的规划，在校园建设方面，注重环境育人，特别是在科学性、教育性、艺术性上做文章。
德育优秀案例
体验成功，增强自信凤阳工小教育集团（老校区）刘冬一、基本情况毛润栋是一位特殊家庭的孩子，父亲在孩子很小的时候就得了癌症去世了，从此孩子便跟着母亲和爷爷奶奶一起生活，母亲在当地打工，平常的起居生活都是奶奶在照料，家庭经济状况一般，因为父亲的去世缺乏父爱让孩子很自卑，性格内向，他是在四年级时进入我们班的，不愿意跟同学们交往，上课也很少主动举手发言，在学习方面也较弱。
在与他奶奶的交流中，我了解到了孩子更多的情况，从她奶奶的口中，我了解到这个孩子其实是很懂事的，在家里可以帮助她做很多的事情。
只是父亲的离世，从小缺少父爱，造就了他现在的性格。
如何帮助孩子走出没有父亲的阴影，增强自信心，改变内向的性格呢？二、案例分析1.个人因素因为父亲的去世，母亲忙于生计，而奶奶只能照料他的生活起居，所以孩子在缺乏父爱的同时也缺乏了一定的母爱，这导致他很敏感，看上去很成熟很懂事，缺少了同龄孩子的天性。
通过一段时间的观察，我发现他虽然性格内向，但学习能力还是很强的，上课听讲也比较认真，接收能力很强，但是却很不喜欢写作业，做事情喜欢磨蹭。
因为作业不能及时、认真地完成，所学知识得不到及时巩固，所以成绩不理想。
因为成绩不理想，上课便变得更加不愿意举手回答问题。
也许许多时候，他明明都已经听懂了。
由于平常做事磨蹭的习惯，导致考试的时候也很不积极，磨磨蹭蹭，最后时间不够，卷子很多都没有写。
经历的挫折多了，失败也就多了，学习就更没有积极性，作业做得就更慢了。
过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己学习的能力，产生了更自卑的心理。
2.家庭因素孩子较早得没有了父亲，母亲迫于生计每天工作都比较忙，奶奶又没有什么文化，只能照顾他的衣食住行，并不能够有效得指导孩子的学习，每天只是询问孩子的作业做完了没有，另外因为孩子自身的原因,所以孩子的学习成绩一直未能达到家人期望，这时家人的责备以及破碎的家庭环境便使孩子形成自卑心理，否定自己，不安等情感障碍也会随之而来。
德育工作典型经验和优秀案例
德育工作典型经验和优秀案例德育工作是指对学生进行道德、意识形态、人格、文化品质以及社会责任等教育的工作。
在德育工作中，教师不仅要注重知识传授，更要培养学生的品德和个性，使其成为有道德素质、文化素养和社会责任感的公民。
以下是一些德育工作的典型经验和优秀案例，希望能给您提供一些参考。
一、建立德育目标的案例在德育工作中，教师需要根据学生的年龄和发展阶段，制定相应的德育目标。
例如，学校认识到学生在道德教育方面存在一定的问题，于是制定了“培养学生良好的品德，形成正确的价值观”为德育目标。
学校通过组织形势与政策教育、名人榜样教育、主题班会等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的积极向上的品质。
二、开展优秀团队的案例在德育工作中，教师可以通过开展优秀团队的活动，提高学生的集体荣誉感和团队合作能力。
比如，学校开展了优秀班集体评比活动，以此激励学生班级团结合作、良好互助的精神。
每个班级通过定期开展班级文化建设、班级活动等，形成了良好的班级氛围，学生之间互相帮助、团结友爱，共同完成学习任务。
三、引导学生参与社会实践的案例在德育工作中，教师可以通过引导学生参与社会实践，培养学生的社会责任感和公民意识。
比如，学校鼓励学生参与社区志愿服务活动，学生们走进社区，为老人们提供生活帮助。
通过这种活动，学生们亲身体验到了帮助他人的快乐，培养了学生的爱心、友善和乐于助人的品质。
四、开展艺术教育的案例在德育工作中，教师可以通过开展艺术教育，培养学生的审美能力和创新思维。
比如，学校每年组织艺术节活动，让学生们展示自己的才艺和创造力。
学生们通过参与舞蹈、音乐、画画等各种艺术类活动，培养了自己的艺术修养和创造力，同时也提高了他们的自信心和表达能力。
五、建立宣传平台的案例在德育工作中，教师可以通过建立宣传平台，传播正能量，引导学生树立正确的价值观。
比如，学校每周组织学生进行主题演讲比赛，学生们可以选取热门话题，发表自己的观点和见解。
立德树人案例评比
立德树人案例评比1. 优秀案例：张老师的立德树人实践张老师是一位中学语文教师，他注重培养学生的品德和素养。
他在课堂上通过讲解经典文学作品，引导学生思考人生道德问题，如何做一个有担当、有责任感的人。
他还组织学生参加志愿者活动，让学生亲自体验公益活动的乐趣，培养学生的社会责任感。
通过这些实践，他帮助学生树立正确的价值观和人生观，为学生的全面发展打下坚实的基础。
2. 优秀案例：李校长的立德树人策略李校长是一所小学的校长，他注重培养学生的品德和人格。
他通过制定校园规章制度，让学生养成良好的行为习惯和道德规范。
他还组织学生参加各类文体活动，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
他还积极与家长合作，共同关注学生的品德培养，形成学校、家庭和社会的立体教育格局。
通过这些策略，他成功地培养了一批批优秀的学生，为学校的发展和社会的进步做出了贡献。
3. 优秀案例：王老师的立德树人实践王老师是一名幼儿教师，他注重培养幼儿的品德和情感。
他通过开展情感教育活动，让幼儿学会分享、关心他人，培养他们的友爱精神和团队意识。
他还通过制定游戏规则，引导幼儿遵守规则，培养他们的自律和责任感。
他还注重与家长的沟通，共同关注幼儿的品德培养，形成家庭、幼儿园和社会的立体教育格局。
通过这些实践，他帮助幼儿树立正确的价值观和人生观，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
4. 优秀案例：刘校长的立德树人策略刘校长是一所中学的校长，他注重培养学生的品德和社会责任感。
他通过开展道德讲座和讲座，让学生学习优秀的人物典范，激发他们的学习兴趣和人文情怀。
他还组织学生参加社会实践活动，让学生亲自体验社会的复杂性和多样性，培养他们的社会责任感和担当精神。
他还与社会资源进行合作，为学生提供更广阔的发展空间，帮助他们树立正确的人生目标和价值观。
通过这些策略，他成功地培养了一批批有品德、有担当的学生，为学校的发展和社会的进步做出了贡献。
5. 优秀案例：陈老师的立德树人实践陈老师是一位高中物理教师，他注重培养学生的品德和学术素养。
师德案例分析及反思
师德案例分析及反思第一篇：师德案例分析及反思教育是一种“良心活”【案例描述】镜头一：我的初中班主任周老师是一位年轻的，很负责的数学老师，他给我最大的印象就是在冬季的时候，由于学校规定，初三班级每天早上必须要晨练，所以每天早上5点30分我们就起床了，而那时天还是黑的，并且温度也很低，在这种情况下，每当我们到操场排队时，我们每天都可以看到周老师早早的在那等我们了，和我们一起晨练，看着他和我们一样，边跑边把手附着嘴巴吹热气。
他不仅起这么早，而且每天也陪伴我们在教室晚自习，给我们解答数学难题，我们多晚回去睡觉，他也一样多晚回去睡觉，所以在这一年紧张的学习生活里，我们以有这么一位老师为豪。
镜头二：由于学校实施绩效工资的方案后，章老师便心理不平衡了，他的工作积极性也没有以前高了。
他是一位中年数学老师，但是没有担任班主任，他教两个数学班外加一个班的体育课，他的工作量系数跟班主任和中层行政人员相比相差很多，他觉得自己辛辛苦苦的教两个班，而且成绩也不错，可是钱缺少的可怜，跟其他老师比觉得很不公平，于是工作积极性严重不足，备课、教学不如以前用心，早上踏着铃声进校，放学踏着铃声出校，一分钟都不多呆在学校，给学生讲解难题，谈话时间都减少很多。
【案列分析】由上述的两个案例，我们明显可以看出，周老师和章老师的行为形成鲜明的对比。
周老师的无声关爱，无私奉献，冬季每天清晨的等候，以及每天的的陪伴，只为学生能够在他最后的一年里，最后在中考中取得喜人的成绩，这是他心里的念头，日日夜夜的坚守，只为对得起那一份微薄的工资，家长们那份无声的嘱托。
而章老师正好相反，因为绩效政策的实施，他不愿自己多出一份力，哪怕是在班级里多呆一分钟也是一种奢侈，这种对待工作极不负责的态度，严重的违反了教师的职业道德。
教师职业道德的基本范畴首先包括的是教师道德义务，即教师在教育工作中应该承担的职责、使命和任务，是社会道德在教师职业中的特殊体现，既担负公民社会道德责任，又担负着教师角色的道德责任。
中小学德育优秀案例征集评比活动方案
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教师五育并举教书育人案例
教师五育并举教书育人案例在阳光小学，有一位大名鼎鼎的张老师，他就像一个拥有魔法棒的魔法师，在班级里五育并举，把教书育人这件事做得那叫一个精彩绝伦。
一、德育为先：诚实的小闹钟。
有一次，班级里发生了一件小事。
小明带来了一个超酷的小闹钟，那小闹钟的模样很奇特，一下子就吸引了同学们的目光。
课间的时候，几个调皮的孩子在传看这个小闹钟，结果一不小心，小闹钟“啪”地掉在了地上，不走字了。
大家都慌了神，那几个调皮鬼你看看我，我看看你，谁也不敢承认。
张老师走进教室，看到这一幕，并没有大发雷霆。
他只是静静地看着大家，然后说：“我给大家讲个故事吧。
从前有个小孩，他不小心打碎了家里的花瓶，但是他很勇敢地向爸爸妈妈承认了错误，爸爸妈妈不仅没有责怪他，还表扬他是个诚实的孩子呢。
”讲完这个故事，教室里安静极了。
过了一会儿，小刚红着脸站了起来，说：“张老师，小闹钟是我们传看的时候不小心弄坏的，我们错了。
”张老师微笑着说：“你们能承认错误，这就是诚实的表现，这比小闹钟可宝贵多了。
不过呢，我们也要想办法弥补这个错误。
”几个孩子凑钱给小明买了一个新的小闹钟，而且通过这件事，大家都明白了诚实的重要性。
二、智育：趣味数学大挑战。
张老师的数学课就像一场奇妙的冒险。
他深知数学对于很多孩子来说是个头疼的科目，所以他总是想尽办法让数学变得有趣起来。
比如说，在学习几何图形的时候，他不是干巴巴地讲那些公式和定理，而是把教室变成了一个“图形王国”。
他让同学们用身体来摆出各种几何图形。
小方和几个同学一起，弯着腰、伸着手，组成了一个大大的三角形。
而小红他们则在地上滚来滚去，组合成了一个圆形。
在这个过程中，同学们一边笑一边感受着图形的特点。
还有一次，张老师在黑板上写了一道超级难的数学题，然后说：“这是一道神秘的数学宝藏题，谁要是能解开，就能得到一份神秘小礼物哦。
”同学们一下子来了兴趣，纷纷开动脑筋。
小辉平时数学成绩一般，但是在这个挑战的激励下，他绞尽脑汁，不停地在草稿纸上写写画画。
德育工作典型经验和案例
德育工作典型经验和案例德育工作典型经验与优秀案例德育就是学校教育得灵魂,德育工作得研究就是一个永恒得话题,在提倡素质教育得今天,对学生不良行为得预防与矫治得研究工作得成功与否,不仅直接影响到学校得教学质量,影响学校在家长心目中、社会上得地位。
而且对某一个学生而言将就是能否改变她一生命运得终生大事。
人人都做德育工作者、营造健康、向上得校园文化氛围、德育就是学校教育得灵魂,德育工作得研究就是一个永恒得话题,在提倡素质教育得今天,对学生不良行为得预防与矫治得研究工作得成功与否,不仅直接影响到学校得教学质量,影响学校在家长心目中、社会上得地位、而且对某一个学生而言将就是能否改变她一生命运得终生大事。
因此,若能培养好学生良好得行为惯,调动学生研究得积极性,让每个学生都能有所发展与进步,其重要性不言而喻。
我校就是地处县城边XXX,近年来,我校留守儿童比较多,家长因打工疏于照顾,造成了极其不好得行为惯极,为此,多年来我校把德育工作摆在重要位置来抓,并认真研究德育工作政策文件来提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人得思想,并积极探索培养学生良好行为得方法,并用之于实践,取得较好得成效,学生得思想水平有了很大得改观,也总结了许多颇富现实指导意义得心得、为了确保我校德育工作得顺利实施,健全学校德育管理系统。
从校长到基层得班,做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥了德育管理得效能。
我校选用优秀教育工作者担任班主任。
她们热情、开朗、朝气蓬勃、一直把孩子们得信任当作荣耀,把培育孩子得奇迹当作人生得光辉阵地,以爱心与恒心培育了一批批优秀得学生。
在德育工作中以养成教育为核心,以扎实可行,方式多样得教育活动进行了德育教育,落实了“人人都就是德育工作者”得德育理念,营造健康、与谐、向上得校园文化空气。
抓好少先队阵地建设,利用红领巾广播站、黑板报及各班“队角”、“荣誉角"、“读书角”等活动阵地,使队员在自我服务中发展能力。
教师教育教学案例评比(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，教师教育教学理念的更新已成为提高教学质量的关键。
为促进教师专业成长，提升教育教学水平，我校举办了教师教育教学案例评比活动。
本文以《圆的周长》为例，探讨教师在教学过程中的实践与创新。
二、案例描述《圆的周长》是小学数学三年级下册的一节课，旨在让学生理解圆的周长的概念，掌握圆的周长计算公式，并能运用公式解决实际问题。
以下是本节课的教学案例：教学目标：1. 知识与技能：理解圆的周长的概念，掌握圆的周长计算公式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，探究圆的周长与直径的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的实践能力。
教学过程：1. 导入新课教师通过展示生活中常见的圆形物体（如硬币、钟表等），引导学生观察并思考：这些圆形物体的周长是如何计算的？从而引出课题《圆的周长》。
2. 探究新知（1）教师出示圆的模型，引导学生观察圆的形状和特征，引出圆周长的概念。
（2）教师引导学生进行小组合作，利用手中的圆形纸片和直尺，测量圆的直径和周长，并记录数据。
（3）教师组织学生展示测量结果，引导学生分析数据，发现圆的周长与直径的关系。
（4）教师引导学生总结出圆的周长计算公式：C = πd。
3. 巩固练习教师设计一系列练习题，帮助学生巩固所学知识，如：- 计算给定直径的圆的周长；- 根据圆的周长求直径；- 解决实际问题，如计算圆桌的面积、圆形花园的周长等。
4. 总结反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结圆的周长概念和计算公式，并反思自己在学习过程中的收获。
三、案例分析与反思1. 教学目标的达成通过本节课的教学，学生掌握了圆的周长概念和计算公式，并能运用公式解决实际问题，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法的创新本节课采用了多种教学方法，如观察法、操作法、小组合作法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
3. 教学评价的多样化教师在教学中注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程和学习成果，提高了评价的有效性。
精选最新师德师风优秀案例 师德师风案例分析
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。
”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。
师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。
”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。
在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
教师师德师风典型事例评比制度
教师师德师风典型事例评比制度第一部分：引言教师师德师风的培养与弘扬一直是教育领域的重要议题。
为了激励教师们不断提高自身的师德，我们提出了教师师德师风典型事例评比制度。
通过评比制度，可以发现和宣传一些优秀的教师师德典范，从而影响和提升更多教师的师德修养。
第二部分：评比意义教师师德师风典型事例评比制度的实施有着重要的意义。
首先，评比可以发现优秀的教师师德典范，为教师们搭建学习的平台，推动教师队伍的整体提升。
其次，评比可以增强教师的责任感和使命感，鞭策教师时刻以优秀的师德要求自己。
最后，评比可以强化师德意识，加强对教师师德师风的重视，营造良好的教育氛围。
第三部分：评比参与者评比的参与者应该包括教师、学生、家长以及管理层。
教师可以通过自我推荐或他人推荐参与评比，学生和家长则可以通过对教学中师德表现的观察提供评价。
管理层需要组织评比活动，并对获奖的典型事例进行宣传。
第四部分：评比标准评比标准应该包括教师言行举止、教学风格、教育教学成果等多个方面。
教师的表率作用不仅仅体现在课堂上，还包括日常与学生沟通、与同事合作等方面。
评比标准应该客观、全面地反映教师师德师风的多个层面。
第五部分：评比流程评比流程应该包括推荐、评选、评审等环节。
首先，教师可以提出自荐或他人推荐的方式参与评比。
然后，评选委员会对推荐的事例进行初评与复评，筛选出一批具有代表性的典型事例。
最后，评审委员会对入选的典型事例进行最终评审，并决定是否表彰。
第六部分：评比奖项评比奖项应该包括个人奖和集体奖两个层面。
个人奖可以根据教师的表现、年龄、职称等条件设立多个等级的奖项，以激发教师的积极性。
集体奖可以鼓励教师团队在师德师风方面的典范表现。
第七部分：评比结果公示评比结果应该公示于学校内部，并可视化、透明地展示。
评比结果的公示可以激励获奖者，同时也可以让更多人了解和学习典型事例，促进教师队伍整体师德的提升。
第八部分：评比成果分享评比成果应该在学校内部和外部进行广泛宣传。
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十年树木,百年树人
选送部门: 院广播台外联部
作者：柴苏楠
案例内容：专业课堂教学德育渗透案例时光荏苒，岁月如梭，来到建院也已经一年多了，我们从学弟学妹成了现在的学长学姐。
我可以很自豪的说：“我的光阴没有虚度！”因为在这里我不仅学到了很多知识，而且还锻炼了自己的能力，更重要的是，让我懂得了怎样做好一个人！其中最要感谢的是我们的专业老师——汪洋老师！说实话，我从没有如此从内心深处这么钦佩和喜欢一个老师，所以，遇见汪老师也是一种缘分吧！
汪老师讲课很好，赢得很多学生的尊敬和爱戴。
每次上课除了PPT上讲到，重要知识他都起笔板书，每个知识点都很明确，以便让同学们做好笔记。
跟随汪老师上课是最有成就感的。
每堂课下来，课本上、笔记本上的知识点被我密密麻麻的“记录在案”，即使尚未熟练掌握这些知识点，只是单纯的看一下也让我觉得自己的课堂时间过得有多么充实，“不虚此课”。
汪老师上课除了教会我们课本上的知识，更多的是结合视频，视频中教会我们的远远超过课本上学到的。
看得出汪老师准备的视频决不是网上随便拉的，每一段都是他精心挑选的，有些还是毕业学生从工地上实拍的。
他还结合自己在工地上的案例，以自己的亲身经历让我们真正了解作为一名建设工作者的工作状况。
他的课打破了传统教育的死板。
汪老师有一种“魅力”似乎可以让枯燥的理论学习变得使每个人都游刃有余,即使是对那些对隧道学习怀有畏惧之心的同学而言。
她似乎可以调动起每一个人的学习热情，让课堂气氛始终活跃，让每一位学生充分调动全身的“精、气、神”，练就抵抗睡眠的最有效的“神功”，每到他的课基本不会有人打瞌睡。
看视频，汪老师从来不会是让我们当做消磨时间。
每看完一段，他总会要我们回答一连串的问题，包括书本上涉及的和未涉及的。
这时候没认真看视频的可就惨了。
虽然汪老师不会严厉批评，但他浅浅几句话就会让你无言以对，打心眼里佩服他。
当然每一题汪老师都会细心解答，让我们进一步巩固知识。
每一段视频不仅让我们对隧道知识更进一步了解，而且也让我们联想到以后的自己，为我们将来的工作打下基础。
虽然我们在大学学习理论知识的时间只有两年，但在这短短的两年时间，我们在思想上，心理上，体能方面都已经做好了实习的充分准备。
再过半年，我们的大学生活即将结束，而我们也将开启我们作为一名建设者的职业生涯。
汪老师总是说，以后工作要做到“三勤”，所谓三勤就是说要做到腿勤、嘴勤和手勤。
机会总是提供给那些有准备的人，于此同时，那些有准备的人也要抓住机会。
汪老师讲的这些话我们都深刻地记在心里，他教会了我们工作原则。
我崇拜汪老师，不仅仅只是因为他独特的上课方式，我更崇拜他严谨、专业、执着的工作态度。
汪老师的课基本都在第一大节，但他从没有迟到一次，而且每次上课他都早到，无论刮风下雨还是飞雪栽途。
天气变化的时候，他总会向我们作天气预报，提醒我们添衣减衣，保持身体健康。
说来惭愧，甚至是内疚，当时我竟没有多给他一些关怀。
因为汪老师从来没有因任何个人原因，而不给我们上课，而且每次上课他便很早就到(这对当今很多的年轻老师来说几乎都是不可能的)，所以令大家非常感动，因此几乎没有同学迟到或旷课，我更是如此。
汪老师经常利用早到的几分钟了解我们对知识的掌握情况。
如此有责任心的老师，在大学真的为数不多了。
因为他勤勤恳恳、兢兢业业的教学态度和独特的教学方式，曾经让我们大家都害怕的隧道课，如今却成了我们最喜欢的课，同学们的最终成绩普遍很高。
因为他脚踏实地、勤俭节约的生活作风，我也改变了很多：因为他潜移默化教给我们的老老实实做人的态度，我们也会深受其益…….
我敬佩汪老师，不仅因为他的工作态度，也因为他真心实意为学生考虑。
汪老师总是提醒我们寝室里，学校里的各种安全，说出存在的各种不足。
从中我们更加懂得了作为一名建设工作者的责任，不仅要考虑经济，美观，安全更重要。
像汪老师这样的“当代包青天“还真是少见了。
喜欢汪老师的课，不仅仅是他上课生动，有激情，更重要的是我们敬佩汪老师的汪老师实事求是的原则，是就是是，非就是非。
在汪老师的课堂上，我们学到的不仅是专业知识，更得多的是做人的原则。
每次去交作业，总能在汪老师的办公桌上看到这样几句话，让我深深感动：
一、学校无小事，处处皆育人。
二、学生本无瑕，各有闪光点。
三、问题处理好，坏事变好事。
大学的专业老师似乎只是一位很平常的老师，可是，我发现，汪老师做的真的很多很多，他不仅引导学生一步步步入职场，顺利找到工作，还时常关心我们身边的小事。
大学生面临的不是简单的学习，而是要与社会一次次的接触，难免会遇到各种各样的问题，也会闯出一系列大大小小的篓子，这个篓子家长其实顾不来，很多时候要靠老师来收拾残局，尤其是在学校里发生的纠纷，不是那些靠武力解决的事，学校与社会的纠纷都是老师来处理的。
毕业生找不到工作，在公司里遇到了困难，很多人都会来找汪老师，汪老师也从不嫌烦，一一帮他们解决困难。
我发现在大学里，这样的老师真的不多了。
汪老师虽然不恩泽天下，但至少我们市政专业的同学都感受到了他的心血和付出！真心感谢汪洋老师。