中职英语教学设计教案
中职英语教案教学设计模板范文
---一、课程信息1. 课程名称：中职英语（例如：英语基础模块2）2. 课程模块：（例如：Unit 5 Ancient Civilization）3. 课时安排： 2课时4. 教学对象：中职二年级学生二、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握关于古代文明的基本信息。
- 能够听懂、说出一些建筑、艺术作品及艺术家相关的词汇和表达。
- 学会使用英语询问和回答关于古代文明的问题。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达和合作能力。
- 通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古代文明的好奇心和探索欲望。
- 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的态度。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 古代文明相关词汇和表达。
- 听力材料的理解。
2. 教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和表达。
- 通过听力材料，深入理解古代文明的相关知识。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学资源。
- 听力材料、角色扮演剧本等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解古代文明的基本知识。
- 准备好相关词汇和表达。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师展示古代文明的相关图片或视频，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己了解的古代文明知识。
2. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
- 教师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
3. 词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习古代文明相关的词汇和表达。
- 学生通过小组讨论，练习使用所学词汇。
4. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，根据角色扮演剧本，模拟古代文明场景。
- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
第二课时1. 复习导入（10分钟）- 教师提问，复习上一节课学到的内容。
- 学生回答问题，巩固所学知识。
2. 小组讨论（20分钟）- 学生分组，讨论关于古代文明的问题。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职教学设计英语教案模板范文
课程名称：英语授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，包括：核心词汇：time, schedule, important, urgent, etc. 核心句型：What’s on your schedule today? I have a lot of important things to do. Is this urgent?2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高团队协作能力。
教学重点：1. 核心词汇的掌握和应用。
2. 核心句型的运用。
教学难点：1. 核心词汇在具体语境中的运用。
2. 核心句型的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件、单词卡片、图片等教学资源。
2. 学生分组活动所需的材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生回顾上一节课所学内容，激活学生思维。
2. 教师播放一段与时间管理相关的英语视频，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生复习核心词汇。
2. 教师讲解核心句型的用法，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：a. What’s on your schedule today?b. Is it important?c. Is it urgent?2. 小组展示：每组选派一名代表，用英语分享本组讨论的结果。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，分享学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
2. 学生分享学习心得。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。
（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。
（3）学生能够书写简单的英文作文。
3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
（2）学生能够积极参与英语学习活动。
二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。
（2）日常英语口语表达。
3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。
（2）复杂句型的运用。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。
4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。
2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
中职英语教学设计模板5篇
中职英语教学设计模板5篇中职英语教学设计模板篇1课前准备1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容A Listen and find.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
中职英语教学设计
中职英语教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生掌握英语教学的基本理论和方法。
让学生了解中职英语教学的目标和任务。
让学生了解英语教学设计的基本流程。
1.2 技能目标培养学生具备英语教学设计的能力。
培养学生具备英语教学评价的能力。
培养学生具备英语教学实施的能力。
1.3 情感目标培养学生对英语教学的兴趣和热情。
培养学生具备团队合作的精神。
培养学生具备创新和进取的态度。
第二章：教学内容2.1 教学理论介绍英语教学的基本理论，包括语法翻译法、直接法、交际法等。
介绍中职英语教学的理论基础，包括职业教育理论、英语教育心理学等。
2.2 教学目标阐述中职英语教学的目标和任务，包括培养学生具备基本的英语听说读写能力、培养学生的跨文化交际能力等。
2.3 教学设计介绍英语教学设计的基本流程，包括分析学习者需求、确定教学目标、设计教学活动等。
第三章：教学方法3.1 教学策略介绍英语教学的常用策略，包括任务型教学法、情境教学法、分组合作教学法等。
3.2 教学媒体介绍英语教学的常用媒体，包括多媒体教学、网络教学、实物教学等。
3.3 教学评价介绍英语教学评价的方法，包括笔试、口试、课堂观察等。
第四章：教学实施4.1 教学计划制定英语教学的计划，包括教学内容、教学时间、教学方法等。
4.2 教学活动设计英语教学的活动，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演等。
4.3 教学反馈收集教学反馈，包括学生反馈、同行评价等，并进行教学反思。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价对教学过程进行评价，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性等。
5.2 教学反思对教学过程进行反思，包括教学设计的合理性、教学实施的效果等，并提出改进措施。
第六章：教学计划6.1 学期教学计划制定学期英语教学计划，明确学期教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
6.2 单元教学计划制定单元英语教学计划，明确单元主题、教学目标、教学内容、教学活动等。
6.3 课时教学计划制定课时英语教学计划，明确课时教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的英语语法和词汇；（2）培养学生简单的英语听说读写能力；（3）使学生了解西方文化的一些基本知识。
2. 能力目标：（1）培养学生具备一定的英语交流能力；（2）提高学生的英语阅读理解能力；（3）培养学生运用英语进行简单写作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣；（2）培养学生积极向上的学习态度；（3）增强学生的自信心，培养合作精神。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》第一册2. 单元主题：Unit 1 Greetings and Introductions三、教学重点与难点1. 重点：（1）基本词汇和短语的掌握；（2）日常英语交际用语的使用；（3）一般现在时的运用。
2. 难点：（1）一般现在时的语法规则；（2）动词短语的用法；（3）听力理解和口语表达。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语；2. 交际教学法：引导学生进行真实的交流，提高学生的英语交际能力；3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力；4. 小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备教学课件和教学素材；（2）安排学生预习相关内容；（3）准备听力材料和口语练习题目。
2. 课堂导入：（1）用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围；（2）介绍本节课的主题和目标；（3）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
3. 课堂讲解：（1）讲解新词汇和短语，让学生跟读并模仿；（2）讲解一般现在时的用法，并通过例句进行说明；（3）教授动词短语的用法，并进行相关练习。
4. 课堂实践：（1）组织学生进行小组讨论，用英语进行自我介绍；（2）进行听力训练，让学生听懂并模仿对话；（3）进行口语练习，让学生运用所学知识进行实际交流。
5. 课堂总结：（1）对本节课的内容进行简要回顾；（2）强调重点和难点，提醒学生加强巩固；（3）鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
中职英语教案教学设计模板范文
课题： Unit 8 Career Ladder课时： 2课时教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够听懂关于职业进阶的对话。
- 学生能够谈论自己的职位晋升经历。
- 学生能够运用相关词汇和句型进行交流。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
- 通过案例分析和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对职业发展的兴趣和认识。
- 增强学生的自信心，鼓励学生积极面对职业挑战。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学重点：- 职业进阶对话的理解和听力技巧。
- 职位晋升经历的谈论技巧。
教学难点：- 如何将所学词汇和句型应用于实际交流中。
- 如何通过案例分析和实际操作，提高学生的职业素养。
教学准备：- 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
- 听力材料，如录音、视频等。
- 教学课件，如PPT、Word文档等。
- 教学活动材料，如卡片、角色扮演道具等。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 利用图片或视频展示不同职业的晋升路径，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对职业晋升有什么看法？有没有自己的职业规划？二、新课导入（20分钟）1. 播放关于职业晋升的对话录音，让学生初步了解对话内容。
2. 引导学生注意对话中的关键词汇和句型，如：promotion, career ladder, skill, responsibility等。
3. 学生跟读录音，模仿语音语调。
三、听力练习（20分钟）1. 分组进行听力练习，每个小组听一段关于职业晋升的对话。
2. 小组讨论：根据对话内容，回答以下问题：- 职业晋升需要具备哪些技能？- 如何在职场中展现自己的能力？- 如何与同事、上司进行有效沟通？四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组分配一个职业角色，如：销售员、工程师、项目经理等。
2. 每组进行角色扮演，模拟职场晋升过程中的场景。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
（2）让学生学会用英语描述日常生活中的事物和活动。
（3）让学生了解简单的英语语法规则，如时态、名词所有格等。
2. 能力目标：（1）培养学生具备基本的英语听、说、读、写能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
（3）培养学生通过英语学习获取信息的能力。
3. 情感目标：（2）提高学生自信心，让他们敢于开口说英语。
（3）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作的精神。
二、教学内容1. 第一单元：英语问候与自我介绍（1）学习常用的英语问候语，如“Hello”、“Good morning”等。
（2）学会介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等基本信息。
2. 第二单元：日常生活中的英语（1）学习用英语描述食物、颜色、家庭成员等。
（2）学会用英语表达喜好和意愿。
3. 第三单元：简单英语语法（1）学习英语名词所有格的用法。
（2）了解英语的基本时态，如现在时、过去时、未来时。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强师生、生生之间的互动。
四、教学资源1. 教材：中等职业学校英语教材。
2. 多媒体课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 网络资源：用于拓展学生的学习视野，如英语学习网站、视频等。
五、教学评价1. 形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。
2. 终结性评价：通过期中和期末考试，评估学生的学习成绩。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，找出不足，调整学习策略。
六、教学安排1. 第一课时：英语问候与自我介绍2. 第二课时：日常生活中的英语3. 第三课时：简单英语语法4. 第四课时：复习与练习5. 第五课时：课堂活动与展示七、教学步骤1. 热身活动：用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
中职英语教案教学设计unit1
Unit1Hotel Service一、教学目标1．了解宾馆服务中的基本礼仪2．掌握宾馆服务中常用交际英语3．重点掌握订房和退房时一些常用表达4．掌握元音[i]、[i:]、[ə]、[ə:]、[ɔ]和[ɔ:]的正确发音方法5．掌握规则动词的各种词形变化二、教学用具录音机、磁带、图片三、教学向导Warm-up教学要求与建议1．提前布置学生预习单词并在课上指导学生根据图片牢记单词。
2．分组讨论宾馆服务中应该注意的一些问题。
3．安排学生两人一组，按课文对话进行练习。
练习答案1．Complete the dialogues.Your name, please；fill out；do you；Thank you Pronunciation Practice带领学生练习元音[i]、[i:]、[ə]、[ə:]、[ɔ]和[ɔ:]的正确发音，同时可以多举一些常见的带有这几个音的例子，进行比较。
Listening and Speaking一、教学重点1．掌握宾馆服务中常用交际英语。
2．注意听有关宾馆的名词术语。
二、教学建议角色扮演（ROLE PLAY）（1）明确口语活动的任务，要求学生仔细阅读对话。
必要时可做简单的对话示范。
（2）成对活动，轮流作Speaker A和Speaker B。
（3）教师巡视全班，聆听学生对话，并解答学生提出的问题。
（4）选出几个学生在班上表演。
（5）总结学生的表现，并及时纠正学生在对话过程中出现的错误。
三、练习参考答案A2、listen and fill in the blanks.traveling；access；offer；swimming；beachB2、Answer the questions.（1）Cancel a reservation.（2）There is no mention in the dialogue.（3）She will cancel the reservation for the customer.3、Complete the following sentences.（1）available（2）What time（3）tonight（4）will you（5）a double room4、略5、C B C B听力原文A2、listen and fill in the blanks.A hotel is a temporary home for people who are traveling. In a hotel the traveler can rest and has access to food and drink, either on the premises or nearby. The hotel may also offer facilities for recreation, such as a swimming pool, a golf course, or a beach.B3、Complete the following sentences.（1）The bathroom is available.（2） What time do I have to check out?（3） I'd like a room for tonight.（4） How many days will you stay?（5） I'd like to book a double room.5、Listen to the dialogue and answer the questions.R: Good morning, sir. What can I do for you?W: My name is White. I'm in Room 1008.I would like to know if it is possible to change my room. I'm not all happy with the one I've got. I couldn't even sleep last night. I was woken up several times by the noise the baggage elevator made. It was too much for me.R: Oh, dear. I'm so sorry to hear that, Mr White. I do apologize. Room 1008 is at the end of the corridor. It's possible that the noise is heard early in the morning when all is quiet.W: Anyhow, I'd like to change my room.R: Now let me see if I can find you a quiet room. Well, how about Room 1112? It's rather quiet. The room rate is the same as that of Room 1008. But it is one floor higher up. Do you mind moving one floor up, Mr White?W: No, not at all.R: Very good. Would you please sign in this room changing form? ... Here's the key to Room 1112. The bellman will help you with your baggage. Please return him the key to Room 1008. W: Thank you very much. I hope I'll have a sound sleep this evening.R: Be sure, Mr White. If there is anything more you need, please let us know.Language Bank带领学生练习记忆这些日常口语，也可布置学生自行学习，然后课后抽查。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）培养学生基本的听力理解能力，能听懂日常生活中的简单对话。
（3）让学生学会使用简单的英语描述个人喜好、兴趣爱好等。
2. 技能目标：（1）培养学生能够用英语进行简单的交流和自我介绍。
（2）提高学生的英语听力能力，能理解并回应日常对话。
（3）培养学生运用英语描述个人喜好、兴趣爱好等的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，乐于合作和交流。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。
2. 教学主题：介绍自己和他人，日常交流。
3. 教学重点：（1）常用英语问候语和自我介绍的表达方式。
（2）日常对话的听力和理解。
（3）描述个人喜好、兴趣爱好等的英语表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 交际法：引导学生参与课堂对话，提高学生的实际运用英语的能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生用中文进行自我介绍，用英语进行模仿。
2. 教学新课（20分钟）：讲解常用的英语问候语和自我介绍的表达方式，让学生进行实际操作练习。
3. 听力训练（15分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常对话。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课内容进行总结，布置相关作业。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、表演等。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生的听力理解水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演等环节，评估学生的口语表达能力。
4. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《中职英语》第一册，人民教育出版社。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语基本语法和词汇；（2）培养学生基本的听、说、读、写能力；（3）使学生能够运用英语进行日常交流。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行专业领域内的交流与合作；（2）提高学生英语听说能力和跨文化交际能力；（3）培养学生自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性；（3）提高学生的人文素养，培养国际视野。
二、教学内容1. 教材：《中职英语》教材；2. 主题：日常生活中的问候与介绍；3. 重点语法：一般现在时；4. 重点词汇：greeting, introduction, name, age, occupation等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语；2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际运用英语的能力；3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力；4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的问候和自我介绍，营造轻松的课堂氛围；2. 引入新课（10分钟）：教师用英语进行自我介绍，引导学生学习一般现在时的语法知识；3. 课堂讲解（15分钟）：教师讲解一般现在时的用法，并通过例句和练习让学生掌握；4. 小组讨论（10分钟）：学生分组进行讨论，用英语介绍自己的姓名、年龄、职业等；5. 课堂实践（10分钟）：教师创设情境，让学生运用一般现在时进行角色扮演；6. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学内容。
五、课后作业1. 复习课堂所学语法和词汇；2. 完成课后练习题；3. 准备下一节课的课堂展示。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和课堂展示等方式对学生进行综合评价。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过生活中的实例，让学生了解英语在日常生活中的应用；2. 多媒体教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；3. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 跨学科教学：结合专业课程，将英语教学与专业知识相结合，提高学生的专业英语水平。
中职英语课教案模板 英语教学设计
教学设计一、教材分析浙江省绝大部分中职学校采用的英语教材都是省编教材，即浙江省教育厅职成教教研室编写的教材，教材又分为高教版和浙人版，我校采用的教材为浙人版。
本单元选自第二册，针对中职一年级第二学期学生，话题为人们日常生活中经常遇到或关注的交通问题，Section B(1A~2B)为Speaking, 以学习“会话”为中心，侧重培养学生的基础语言能力和交际能力，侧重初级的“听、说”能力的培养，从语言的输入到输出，符合一定的语言学习规律。
本单元为该册教材最后一单元，“Traffic”这个话题的学习、讨论对于加强学生暑期交通安全教育具有重大意义，Speaking 部分内容的练习对于部分学生选择暑期乘坐火车出行具有一定的现实指导意义。
我在教学中将强化语言点和知识点的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂语言的输入量和学生语言的输出量。
也通过对话的学习和操练，让学生对如何购票以及票面的相关信息有更深的认识和了解，对现实生活有更好的指导作用。
二、学情分析经过高一上学期以及本学期前面部分的对话练习，学生掌握了一定的对话技巧和一定的词汇，但大部分学生英语基础还是很薄弱，英语词汇量不足，部分学生“金口难开”，相当一部分学生跟读还可以（长句子也跟不上，只能进行适当的断句），自己朗读根本不行，更不用说是进行流利的对话和编新的对话，因而要加强对话的练习。
只有极少一部分学生英语基础还勉强可以，能主动配合老师，愿意开口讲。
因此，要因材施教，进行分层教学，设置学生感兴趣的活动，让他们投入到课堂活动中来。
班级男女比例相对均衡，在设计课堂活动时，男女比例也是要考虑的因素之一。
我校所有班级均为升学班，工美班好多学生把中国美术学院作为他（她）们的理想院校，这为课文涉及到的话题打开提供了便利条件。
三、设计思路根据教材的特点，结合任教学生的具体情况，把教学内容分成一个个小任务，对话练习时进行情景模拟，让学生进行小组合作，探究式学习，针对不同层次的学生有不同的要求（如脱离材料表演、带着材料表演、带着材料朗读、跟着老师或同学读）。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂日常英语对话，并进行简单的交流。
（3）学生能够阅读简单的英文文章，理解大意。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学的英语知识进行日常交流。
（2）学生能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人。
（3）学生能够用英语书写简单的日记和书信。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 教材：选用适合中职生的英语教材，如《中等职业教育英语课程标准》教材。
2. 教学内容：以Unit 1 “Greetings and Introductions”为例，主要教授日常问候语、介绍自己的基本句型和常用词汇。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高交际能力。
3. 小组合作学习：分组进行讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，如日常问候语和介绍自己的句型。
3. 课堂讲解：讲解新课内容，让学生掌握基本的语法和词汇。
4. 实践环节：创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法运用正确性。
2. 终结性评价：通过课后作业、测试等方式检验学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度评价：关注学生在学习过程中的兴趣、积极性以及团队合作意识。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职生的英语教材，如《中等职业教育英语课程标准》教材。
2. 辅助材料：英语图片、卡片、多媒体课件等。
3. 网络资源：利用互联网查找相关英语学习资源，如在线视频、音频、文章等。
中职教学设计英语教案模板
#### 教学单元：Unit X (例如：Unit 10 Healthy Lifestyle)#### 教学课时：2课时#### 教学对象：中职二年级英语服务类专业学生#### 教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够听懂关于健康生活方式的对话和文章。
- 学生能够运用所学的词汇和句型描述自己的健康习惯。
- 学生能够就健康话题进行简单的口语交流。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，提升学生的口语表达能力。
- 通过阅读和写作活动，增强学生的阅读和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对健康生活方式的兴趣和重视程度。
- 增强学生的自我管理能力，使其意识到健康对生活的重要性。
#### 教学重难点：- 重点：健康生活方式相关词汇和句型的掌握。
- 难点：在实际情境中运用所学知识进行交流。
#### 教学准备：- 教材：高等教育出版社出版的《英语服务类职业模块》- 教学工具：多媒体设备、录音机、卡片、海报等- 学生活动准备：预习相关词汇和背景知识#### 第一课时##### 第一部分：Warming Up & Introduction1. 活动目的：引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
2. 活动内容：- 简单的问候和自我介绍。
- 提问学生关于健康生活方式的问题，如“Do you exercise regularly?”（你经常锻炼吗？）3. 教学方法：提问、讨论##### 第二部分：Listening and Speaking1. 活动目的：培养学生的听力理解和口语表达能力。
2. 活动内容：- 播放一段关于健康生活方式的对话或短文。
- 学生完成听力练习题，如填空、选择题等。
- 学生根据听力材料进行角色扮演。
3. 教学方法：听力练习、角色扮演##### 第三部分：Grammar Focus1. 活动目的：帮助学生掌握健康生活方式相关的语法结构。
2. 活动内容：- 介绍与健康相关的常用句型，如“Should I...?”（我应该……？）- 学生通过小组活动练习句型。
中职教学设计英语教案模板范文
一、课题《Unit 8 Career Ladder》二、课时2课时三、教学目标1. 知识与技能- 学生能够听懂并理解关于职业进阶的对话内容。
- 学生能够运用所学词汇和句型，谈论自己的职位晋升经历。
- 学生能够通过阅读，获取与职业发展相关的信息。
2. 过程与方法- 通过听力、口语和阅读活动，提高学生的英语综合运用能力。
- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对职业发展的关注和思考。
- 激发学生对英语学习的兴趣和动力。
四、教学重难点1. 重点- 职业进阶对话的听力理解。
- 谈论职位晋升经历的口语表达能力。
2. 难点- 针对不同情境下的词汇和句型运用。
- 在实际交流中准确、流畅地表达自己的观点。
五、教学准备1. 教师：多媒体设备、教学课件、图片、卡片等。
2. 学生：准备好与职业发展相关的个人经历。
六、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频，引入职业发展的主题。
- 提问：你们对职业发展有什么看法？有没有过职位晋升的经历？2. 新授课（20分钟）- 听力活动：播放关于职业进阶的对话，引导学生听懂并理解对话内容。
- 词汇讲解：讲解与职业发展相关的词汇，如：promotion、career path、advancement等。
- 句型练习：通过角色扮演，让学生运用所学句型进行口语表达。
3. 巩固练习（20分钟）- 小组讨论：分组讨论自己的职位晋升经历，并用英语进行汇报。
- 角色扮演：模拟职场场景，让学生进行角色扮演，练习职业对话。
4. 总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容，强调职业发展的重要性。
- 布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己职业发展的短文。
第二课时1. 复习（10分钟）- 回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 阅读活动（20分钟）- 阅读关于职业发展的文章，引导学生获取相关信息。
- 提问：文章中提到了哪些职业发展策略？3. 小组讨论（20分钟）- 分组讨论如何制定自己的职业发展计划。
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英语教学设计教案
教学设计过程
Step I Leading-in and Pre-reading
1. Asking some questions:
a) What is the most traditional holiday of China?
Spring Festival
b) What is the most traditional holiday of America?
Thanksgiving Day
2. Play the footage of the original of Thanksgiving.
Let the students think over and discuss the original of Thanksgiving and celebrated time.
Step II Fast reading.
Let the students scan the text to get some information about the text and then answer the following questions.
a)When is Thanksgiving Day always celebrated ?
It’s always celebrated on the fourth Thursday in Novemeber.
b)What are the Thanksgiving Day main dishes?
The main dishes for Thanksgiving Day are turkey and pumpkin pie.
Step III Intensive Reading
1.Let the students carefully read the text and accomplish Comprehension Exercises Comprehension Exercise
1) Thanksgiving Day is the most traditional holiday of _________.
A. India
B. America
C. Canada
D. Japanese
2) The first Thanksgiving Day was held in Massachusetts in ________.
A. 1820
B.1683
C. 1621
D. 1863
3) They invited their Indian friends to ______ a big feast.
A. take part in
B. have
C. cook
D. celebrate
4) The main dishes for Thanksgiving Day are _______ and pumpkim pie.
A. fish
B. chicken
C. beef
D. turkey
5) Thanksgiving Day was officially revived by ________ in 1863.
A. Lincoln
B. Marco Polo
C. Diana
D. Frankfurt
6) Thanksgiving Day is not only a day to give thanks to ______ but also a day for the family to get together.
A. Pilgrims
B. farmer
C. Indian
D.God
Step IV Words Searching
Competition in groups
The purpose of this step is to revise and consolidate the knowledge they learn
Step V Discussion
Divide the students into a few groups, discuss the following questions
1.Who do you want to give thanks?
2.How do you express your thanks? What will you do？
Step VI Summary and Homework
Summary:
We know that Thanksgiving Day is celebrated on the fourth Thursday in November. And the main dishes are turkey, pumkim pie. It’s the day for family members to get together and give thanks to each other.
Homework
Fill in the blanks with the proper form of the words given below.
1.
2.Spring Festival is the most ________ holiday in China.
3.My friends __________ me to join them for dinner.
4.You will meet _______ problems in a new place.
5.A sports meeting will be ________ at the Saturday morning.
6.I’m a ______ of the class.
Step VII Blackboard design
•celebrate V. 庆祝，称颂
celebration n. 庆祝活动 in celebration of , for the celebration of
为了庆祝…, 为了祝贺…
•revive V. 复活使苏醒
•give thanks to 感谢…
•invite sb. to do sth. 邀请某人做某事
•join in 参加比赛或具体活动
take part in 参加活动（强调主语参加该活动，并在活动中起积极作用）
attend 参加会议（强调发生这一动作本身，并不在于参加者起作用与否）
•not only…but also…不但…而且…
1) 连接并列主语时，谓语动词按就近一致原则
2）连接并列分句时，前一分句用倒装，后一分句用陈述语序。