13. 人教版八年级美术上册 第五单元 展示设计作品欣赏
第五单元展示作品欣赏 人教版初中美术八年级上册
01Байду номын сангаас
跨界融合
当代青年画家在创作过程中， 注重跨界融合，将绘画与其他 艺术形式、其他领域进行碰撞 与融合，创作出独具特色的作 品。如将绘画与装置艺术、摄 影、数字艺术等相结合，让作 品呈现出更加丰富的视觉效果 和内涵。
02
社会责任感
当代青年画家在创作中积极承 担社会责任，关注环保、贫困 、战争等社会问题，并通过作 品传递正能量，呼吁社会关注 与改变。
力和力量。
02
中国古代绘画作品欣赏
山水画
雄伟壮观
中国古代山水画以表现自然山水的雄伟壮观 为主，通过巧妙的构图和笔墨技法，展现出 山峰的险峻、瀑布的飞流、树木的茂盛等自 然景象，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼 。
气韵生动
山水画注重气韵生动的表现，通过墨色的浓 淡、线条的粗细、构图的虚实等手法，营造 出一种韵味独特、意境深远的山水画面，让 人仿佛身临其境，感受到大自然的神秘与美 妙。
2
服饰装扮
人物画中的服饰装扮也是其独特魅力之 一，画面中的衣物纹理清晰，色彩鲜艳 ，不仅展示出古代服饰的华美与多样， 也为我们了解古代社会生活提供了珍贵 的视觉资料。
3
故事情境
许多古代人物画都表现了特定的故事情 境，如历史故事、文学名著等。这些画 面通过具象的人物形象和生动的场景描 绘，让观众更加直观地理解和感受作品 所传达的文化内涵。
传承创新
中国古代山水画在传承传统技法的同时，也 不断进行创新和发展，融入了时代的精神和 审美追求，形成了多种风格和流派，为中国 绘画史留下了宝贵的遗产。
人物画
1
传神写照
中国古代人物画注重传神写照，通过精 准的线条和生动的墨色，刻画出人物的 面部表情、身姿动态等细节，展现出人 物的性格特征和内心世界，给人以深刻 的人文思考。
人教版八年级美术上册教案(全册)
第一单元美术的主要表现手段第1课造型的表现力教材分析：本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
教学目标1、知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
3、情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备：多媒体及课件教学方法：讲授法、讨论法、欣赏法、教学过程：播放一组图片（学生欣赏，激发兴趣）艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。
（一）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间1、线条：展示一组图片：（学生欣赏，明确概念）我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？（讨论、分析）《朝元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元（长垂流畅、遒劲有力。
）《菩萨立像》石雕唐代（柔美）《宴罢》装饰画古希腊（疏密有致，装饰性强）总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？（以组为单位，进行讨论分析）师总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。
八年级上册《展示设计作品欣赏》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组生活中常见的展示设计图片，如商场促销展台、博物馆展览等，引导学生观察并思考：这些展示设计有什么特点？它们在我们的生活中起到了什么作用？
2.学生分享观察心得，教师总结展示设计的基本概念和应用领域，引出本节课的学习内容——《展示设计作品欣赏》。
3.教师通过多媒体展示优秀展示设计作品，让学生从多角度欣赏、分析，并总结作品中的优点，培养学生的审美情趣。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个展示设计作品进行分析，讨论以下问题：
a.作品的设计原则和创意元素有哪些？
b.作品在布局、色彩、灯光、材质等方面的运用有何特点？
c.作品给我们的生活带来了哪些启示？
1.学生对展示设计的基本概念和分类已有初步了解，但需要进一步深化认识；
2.学生在审美鉴赏方面具备一定的基础，但评价和鉴赏展示设计作品的能力有待提高；
3.学生在设计实践方面存在一定程度的困难，需要教师进行针对性的指导和鼓励；
4.学生在团队合作中表现出积极的参与态度，但沟通、协作能力仍有待加强。
针对以上学情，本章节教学应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索、积极实践，提高展示设计作品欣赏的能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们在实际操作中的沟通、协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握展示设计的基本原则，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的设计实践能力。
难点：如何引导学生将理论知识运用到实际设计中，提高学生的创新意识和实践操作能力。
人教版八年级美术上册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案 【推荐】.doc
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
八年级第五单元
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相关作品
2.讲解视觉展示设计基本种类。
演示相关作品
3.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学Leabharlann 讨论1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
初中美术_展示设计作品欣赏教学课件设计
节 奏 与 韵 律
三、展示设计的方法
1 、拟人
联想
三、展示设计的方法
1 、拟人
夸 张
三、展示设计的方法
1 、拟人
幽 默 诙 谐
三、展示设计的方法
1 、拟人
场 景 展 示
三、展示设计的方法
2 、抽象
对 比
三、展示设计的方法
2 、抽象
重 复
三、展示设计的方法
2 、抽象
蒙太奇
人民教育出版社美术八年级上册第五单元 展示设ຫໍສະໝຸດ 作品欣赏一、展示设计的基本概念
将确定的物品按特定的主题 和目的加以摆设和演示的设 计，称之为展示设计。它是 一种以信息传达为目的，集 多种技术为一体的综合性空 间视觉传达设计。
二、展示设计的基本法则
1 、视觉元素的运用
直 线
二、展示设计的基本法则
1 、视觉元素的运用
三、展示设计的方法
2 、抽象
象 征
三、展示设计的方法
2 、抽象
并列
三、展示设计的方法
2 、抽象
错 视
四、展示设计的分类
1 、博物馆设计 2 、大型博览会设计 3 、商业展览设计 4 、商业环境设计 5 、庆典礼仪环境设计
五、实践
请同学们运用所学，为班级庆 “五一”联欢晚会设计展示方 案。
曲 线
二、展示设计的基本法则
1 、视觉元素的运用
圆 形
二、展示设计的基本法则
1 、视觉元素的运用
三 角 形
二、展示设计的基本法则
1 、视觉元素的运用
矩 形
二、展示设计的基本法则
2 、形式法则的运用
比 例 与 尺 度
二、展示设计的基本法则
人教版初中美术八年级上册 第五单元 展示设计作品欣赏-“十市联赛”一等奖
学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。
学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
教法
学法
互动法、探究法、欣赏法、演示法等
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏导入
1、出示不同的灯饰作品。你们知道画面上的这些造型是什么它属于什么年代的作品。
2、谁能给大家介绍这些灯饰设计的功能特点
二、灯饰的造型风格特点
4纸制灯饰的主要特点：造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
三、灯饰的创意手法
1、灯饰创意的两条主要途径：
一是从大自然或者生活中获取素材；
二是从艺术形象中获取素材。
2、加工素材的要领：找出特点、概括变化、注重实用、忌讳繁杂。
四、合作探究
1、用自然硬质媒材或人工硬质纸材，通过折压造型、切割变化、粘合成型、折起调整、整理组合等技法进行立体造型游戏。
1、学生作品，判断下面四种不同设计的灯饰的作品，分别对应哪种样式风格
豪华型、简约型、浪漫型、仿古型。
2、不同风格灯饰作品的不同用途。如：路灯、吊灯、壁灯。
小结：教师根据学生回答，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的联系。
3、介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的主要形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等。
2、用单色和彩色纸材，采用折、剪、刻、拼、帖等方法进行以立
①造型变化；
②装饰加工；
③粘贴整理；
④粘合使用。
五、创作表现
作业要求：课本P34页学习活动一，采取双人合作的方式，运用挖切、折压的方法，制作一个筒状灯饰。
1、学生欣赏，发表见解。
2、学生自主发言。
第6课灯饰的设计与制作第1课时
【新版】部编人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》【创新课件】
7.大型舞台效果展示
通过高新科技技术影象等手段形成一种空间上的变化，使空间成为一种流 动的空间，使人感觉在里面穿梭，仿佛就在空间中漫游，整个展厅的旋转，都 使展品和观众更接近，更好的为产品做了宣传。利用由光感折射、光感捕捉、 动态光感及明暗差异性的一些共性来衬托主题。
影视传媒介入与舞台效果中，从而使展示的整体效果产生了质的飞跃，增 添了无穷的魅力与风采。通过基本照明、局部照明、特殊照明渲染了气氛，形 成视觉导向，产生运动感，增强立体感。利用和强调特殊的照明来制造吸引力， 以吸引观众的注意力。
瑞士馆采用3.7万 块松木条，以最 简单的方式搭接 成墙体，易于组 装和拆卸，完全 可以在世博会后 得到再利用。它 的建筑空间犹如 开放的“迷宫”， 人们可以在其间 嗅到松木的芳香、 感触木材的肌理、 聆听瑞士传统乐 器演奏的音乐， 使人感受到自然 生态环境中的地 域文化魅力。
美丽的世博屋顶
德国馆夜景
5.瑜伽室展示
设计的整体色调以金色为主. 由前厅一直贯穿到整个空间的三 角形黑白掉片的穿插，打破了空 间的平稳，让整个空间鲜亮、生 动起来。
照明设计是通过层叠变化的 吊灯造型，丰富了整个空间的变 化关系。在材料运用中，大量采 用了不同质感的皮料。通过灯光 的诠释，使柜门、屏风、房门等 处不同金色皮质，充满细腻而极 致的品质魅力....
马达加斯mangrolia chausseures鞋店
该展示设计能在展 示鞋子同时也解决店里 所有鞋子的存储问题。 顾客不再是在鞋架上看 鞋子，而是俯视脚下透 明鞋盒里的鞋子。这种 透明鞋盒几乎可以以任 何形式的堆积，并根据 需求创造各种商店布局。 鞋盒由有机玻璃制作， 轻巧美观。透明的有机 玻璃使得鞋盒看起来如 果冰块一般，商店可以 通过堆积“积木”设置 好游客在店内的循环路 线。
八年级上册美术知识点(8)
八年级上册知识重点第一单元美术的主要表现手段第1课造型的变现力线《朝元仙仗图》（局部) 宋武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》酒碗饰画约前490年古希腊《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》弗兰克盖里（美国）《缠枝牡丹纹梅瓶》宋代水平线开阔感宁静感垂直线高耸感庄严感曲线柔美感强烈的动感圆线旋转感强烈动感线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
中国古代人物画，在表现技法上大致可分为三类，白描画法、工笔重彩画法、写意画法（简笔画发）。
明暗三大面：亮面、暗面、黑面五大调子：亮面，灰面，明暗交界线，投影，反光《塔吉克新娘》现代靳尚谊《圣母玛利亚》（局部素描）达芬奇意大利《夜巡》伦勃朗荷兰体量是指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积，建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特阿拉伯国家馆《双环》雕塑英国现代亨利摩尔空间是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。
空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。
建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型，都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象，即三维空间造型。
林荫道霍贝玛（荷兰）焦点透视《阿尔让特伊的大道》西斯莱《清明上河图》张择端散点透视《临韦偃牧放图》李公麟散点透视罗丹【法】《思考者》三维空间——雕塑达芬奇【意大利】《岩间圣母》达芬奇【意大利】 (素描)空间的透视关系——虚实关系焦点透视散点透视成交透视平行透视第2课色彩的魅力色彩的产生在同一种光线条件下，我们会看到同一种景物具有各种不同的颜色，这是因为物体的表面具有不同的吸收光线与反射光的能力，反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。
因此，色彩的产生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。
色彩的构成色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。
无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。
人教版八年级美术上册第五单元展示设计作品欣赏教案3
《显现设计作品赏识》授课方案授课目标：1、认知目标：经过作品赏识认识设计所包含的范围和基本特点。
2、能力目标：锻炼学生对视觉传达设计自主研究学习的能力以及理性讨论作品和表达自己感觉和见解的能力。
3、感情目标：感觉视觉传达设计的美及对生活的影响，提高审美能力和生活情味。
学情分析：当前学生已经有较强的逻辑思想能力和表达能力，初步具备了自主、合作、研究式学习的能力，正在形成自己的审雅见解。
教师应敬爱学生的见解和见解，赏赐学生慢慢理解的空间，进而激发学生长久的探知兴趣。
教材分析：本单元属于“赏识 ?议论” 课，依照教材内容进行授课方案，以师生互动为设计原则。
授课重点：视觉显现的见解及特点。
授课难点：设计见解及特点与我们生活中的运用。
授课过程：一、组织授课牢固学生情绪，会集注意力。
（音乐，图片）二、导入新课1.演示课件。
2.提出问题：生活中还有哪些视觉显现的设计给我们留下了比较深刻的印象？学生回答，教师总结。
三、解说新课（分析、讨论、研究）出示课题：视觉显现设计请学生阅读课本1.解说视觉显现设计基本见解：将特定的物品按特定的主题和目的加以陈设和演示的设计。
2.解说视觉显现设计基本种类。
（演示有关作品）3.解说视觉显现设计基本要领：内容与形式要高度一致、时间与空间要多样有序、显现设计要有个性、以风趣性和兴趣性吸引观众。
（结合有关作品作以解说和说明）四、组织学生讨论1.若是让我们为学校设计显现空间，大家应该怎样运用学到的知识来设计？（可依照学校的工作设定主题）2.组织同学讨论设计方案。
五、讲堂小结1.总结本课学习的知识点。
2.激励学生运用所学知识，积极地参加校园的各样活动和设计。
人教版八年级美术上册：第五单元《视觉传达设计作品欣赏》(欣赏·评述)教案【推荐】.doc
视觉传达设计作品欣赏
教学目标：
1.了解视觉展示的设计概念，设计种类，设计方式。
2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。
教学重点：
视觉展示的概念及特点。
教学难点：
设计概念及特点与我们生活中的运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
稳定学生情绪，集中注意力。（音乐，图片）
二、导入新课
。
启发学生联想生活中感兴趣的场景，选取适合本课主题的画面。
学生通过欣赏设计作品，启发学生如何欣赏设计，学会全面观察和了解作品中的形象设计。学会从形象、形式的设计中去理解作品。
1.演示课件
2.提出问题：生活中哪些视觉展示的设计给我们留下了比较深刻的印象？
三、美术作品鉴赏（分析、讨论、探究）
出示课题：视觉展示设计
请学生浏览课本（29页—32页）
1.讲解视觉展示设计基本概念。
演示相.讲解视觉展示设计基本要领。
演示相关作品
四、组织学生讨论
1.如果让我们为学校设计展示空间，大家应该如何运用学到的知识来设计？（可根据学校的工作设定主题）
2.组织同学讨论设计方案。
五、小结
1.总结本课学习的知识点。
2.鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园的设计。
六、布置课后作业和下节课的任务
学生观看图片，思考问题，回答问题。
学生欣赏设计作品，分析思考作品中运用了哪些设计元素，表达了怎样的情节和意境。
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）
【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（五篇范例）第一篇：【新版】人教版八年级美术上册《展示设计作品欣赏》教案【名校精品】（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《展示设计作品欣赏》教学设计教学目标知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
教学重难点教学重点：在风景速写中掌握一些基本理论知识。
教学难点：将理论运用于实践，能够绘制出一副在构图与透视都没有基本问题的作品。
课前准备教师：教学课件、各种展示设计场景图片、学生范例作品等。
学生：收集现代展示设计各种知识和资料。
教学过程一、引导阶段首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？引出课题：展示设计作品欣赏。
二、发展阶段1、展示设计的基本概念和展示设计的基本法则。
2、视觉元素的运用：直线的运用。
曲线的运用。
圆形的运用。
三角形的运用。
矩形的运用。
3、形式法则的形影：比例与尺度。
对比与统一。
节奏与韵律。
4、展示设计手法：联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。
幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。
场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。
对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容。
重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，容易牢记。
人教版八年级上册美术：第五单元 展示设计作品欣赏
造型设计的两大原则
实用 美观
手机的历程 发生的变化
手机在哪些方面发生了变化？
功能、材质、色彩、造型等
说一说手机的构成部分
显示屏、听筒、功能键、 摄像头 等。
猜一猜
下面几款手机最适合哪 些人使用呢？
手机功能与造型设计
•
手机功能与造型设计
老 年 机
大屏幕 大字体 大图标 大音量
功能简单易操作
生活巧设计
焦作市第十五中学 美术教师：许颖
材造 质型 ：： 仿简 陶洁 瓷、 、美 安观 全、 、富 坚有 实童 不趣 易。 碎 。
•
小象筷笼
厨持既
舒 适 运 动 时 尚
• 简洁 • 个性
这些设计新颖的生活用品有哪些共同点呢？
手机功能与造型设计
功能强大 外观精致 个性时尚
手机功能与造型设计
高档 运动 时尚
手机功能与造型设计的关系
人们的生活需求决定了手机应具备的 功能，不同的功能需求又决定了手机 造型上的设计变化。
畅所欲言 课堂练习
拿出课前收集的有关手机资料，讨论。
作业要求：
根据本课所学的有关知识，设计一款新颖的 个性化手机，用铅笔、彩笔等工具画出设计 草图。
人教版(初中二年级)八年级美术上册展示设计作品欣赏
流
设 设计 计形
式
视
现
听 触
手 段
代 化 科
技
目 的
——
信息平台 反馈平台
展览会 商业环境 设 博物馆 计 演示空间 手 流动展示 段
广告、模型 标志、道具 文字、摄影 包装、印刷
提 高 认 知 度
设 内容与形式统一
计 要
时间与空间多样
领 设计理念的个性
17
18
谢 谢！
19
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
观 看
觉
来 欣
赏
作
品
的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元展示设计作品欣赏
一、教学目标
1、知识与技能：让学生了解展览设计的基本概念、展示设计的基本法则、展示设计手法、展示分类，并且能够运用展示设计的方法，为学校的某一活动设计展示方案。
2、过程与方法：通过分析、对比展示设计的作品，来理解展示设计的基本概念、基本法则、设计手法及展示设计的类别。
3、情感、态度和价值观：留心观察生活中的展示设计，感受展示设计的美。
二、教学过程
（一）引导阶段
首先了解学生对展示设计的认识。
出示两幅商业展示图片。
教师：当你看到这两张商业展示的图片，你会有什么样的感受？
引出课题：展示设计作品欣赏。
（二）发展阶段
一、
二、展示设计的基本概念。
展示设计的基本法则。
1、视觉元素的运用：
（1）直线的运用。
（2）曲线的运用。
（3）圆形的运用。
（4）三角形的运用。
（5）举行的运用。
2、形式法则的形影：
（1）比例与尺度。
（2）对比与统一。
（3）节奏与韵律。
三、展示设计手法
1、拟人手法
（1）联想手法：采用联想展示手法，进行陈列布置。
（2）夸张手法：采用符合生活逻辑和哲理的夸张手法，揭示展览内容、事物的本质，以引起人们的重视。
（3）幽默诙谐手法：运用富有趣味和引人发笑的展示手法。
（4）场景展示手法：采用具有典型生活情景的场景，配上人形模特儿和使用的物品，会创造出真实的气氛。
2、抽象手法
（1）对比手法：采用各种形式的对比，如色彩冷暖的对比、图像圆方的对比、线条曲直的对比、空间大小的对比、质感肌理的对比、光线强弱的对比等，来突出主体展品或主要内容，
（2）重复手法：将某种实物展品或某张照片重复几次展出，令人印象深刻，简易牢记。
（3）蒙太奇手法：借用电影艺术手法，打破时空界限，在无限的空间或版面上，可以展示更多的内容，使观众了解更多、更全面的情况。
可以采用散点式构图陈列展品，还可以配合图表来说明问题。
（4）象征手法：运用一些具有象征意义的图形、色彩、动植物形象等，作为背景或点题的处理，简易取得很好的展示效果。
（5）并列手法：在内容较多而且地位又同等严重的时候，往往采用并列展示的手法，以表示不分主次、地位同等。
（6）错视手法：利用透视扩展本来狭小的空间，利用错视对空间形态、图形、线段进行矫正，或引起观众视觉和心理上的新感受。
四、展示设计的分类
1、博物馆设计。
2、大型博览会设计。
3、商业展览设计。
4、商业环境设计。
5、庆典礼仪环境设计。
五、学生思考并讨论设计方案
1、如果让你为学校的校庆活动设计展示方案，大家应该如何运用所学知识来设计？
2、学生讨论设计方案。
3、学生表述自己的展示设计方案。
六、与学生共同进行知识评价
1、请同学们谈一谈本节课中你印象最深刻的展示设计。
2、请你评论一下自己的展示设计方案。
3、你喜欢哪一位同学的设计方案？
课堂小结
巩固知识，肯定学生的学习收获，鼓励学生运用所学知识，积极地参与校园里的展示设计。
本节知识点回顾：
1、展示设计的基本概念。
2、展示设计的基本法则。
3、展示设计手法。
4、展示设计分类。