语文A版二年级上册第八课《古诗二首》教案
部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》课文原文登鹳雀楼【唐】王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
望庐山瀑布【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【篇二】部编版二年级上册语文第8课《古诗二首》教案：登鹳雀楼教学要求1．学会6个生字。
认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点学会本课生字。
朗读、背诵课文。
课前准备本课生字卡片，朗读课文录音带教学时间1课时。
教学过程一、谈话提示课题同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。
从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。
在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。
（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。
齐读课题。
注意读准“登”字。
这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。
二、范读课文三、自学课文。
教师巡视指导要求：1．借助汉语拼音把课文读通顺。
2．画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。
四、检查自学情况1．认读生字。
楼入穷目更层登鹳雀依2．朗读课文。
（指名朗读，齐读）五、了解课文大意，指导朗读1．登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。
楼下，黄河水奔腾着，流向大海。
）2．读诗句：白日／依山／尽，黄河／入海／流。
教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。
3．眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。
教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。
知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。
）4．指名读：欲穷／千／里目，更上／一／层楼。
5．朗读课文。
二年级上册《古诗二首》(教案)
二年级上册《古诗二首》(教案)第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和背诵两首古诗。
理解两首古诗的基本内容，体会古诗的美。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
引导学生通过想象和联想，感受古诗所描绘的画面和情境。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗的兴趣和热爱，培养学生的文学素养。
引导学生理解古诗中所表达的情感和价值观，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍两首古诗的作者、背景和主题。
解释古诗中的生僻词语和句子。
2.2 教学重点两首古诗的字词、句子的理解和朗读。
引导学生通过朗读和讨论，理解古诗的意境和情感。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入与古诗相关的图片或情境，激发学生的兴趣。
引导学生思考古诗与现代诗歌的差异。
3.2 朗读与理解引导学生朗读古诗，注意语气、节奏和韵律。
讨论古诗中的关键词语和句子，帮助学生理解古诗的内容。
3.3 想象与联想引导学生通过想象和联想，描绘出古诗所描绘的画面和情境。
鼓励学生用自己的语言表达出对古诗的感受和理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和表达。
4.2 作业完成情况检查学生完成的作业，包括古诗的朗读和背诵。
4.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对古诗的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业要求学生回家后朗读和背诵古诗，家长签字确认。
5.2 课堂活动组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励他们展示自己的表现。
5.3 家庭作业鼓励学生与家长一起查找其他古诗，进行阅读和欣赏。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供清晰的古诗文本，包括注音和解释。
使用简短的注释，帮助学生理解古诗中的难点。
6.2 教学图片准备与古诗内容相关的图片或插图，帮助学生更好地理解古诗的主题和画面。
6.3 教学媒体使用多媒体课件或视频，展示古诗中所描绘的场景，增强学生的感官体验。
第七章：教学方法7.1 互动讨论通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与课堂活动，表达自己的观点和感受。
第 8 课《古诗二首》(教案)部编版语文二年级上册
第 8 课《古诗二首》（教案）部编版语文二年级上册教学目标：1. 了解古诗的基本特征和体裁。
2. 能够阅读和理解古诗《小绵羊》和《登鹳雀楼》。
3. 提高学生的诗歌欣赏能力，培养其语言表达能力。
教学重点：1. 探究古诗的特点及构成。
2. 学生能够理解古诗《小绵羊》和《登鹳雀楼》的意义。
3. 提高学生对于古诗词的欣赏和感悟能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）展示图片，引出“古诗”一词，让学生口述自己对于古诗的认知，引导学生进入古诗的学习。
二、探究古诗的特点及构成（10分钟）1. 明确古诗的定义和特点。
2. 辨析古诗、现代诗和民间诗歌。
3. 分析古诗的构成，介绍古诗的写作技巧与表现手法。
三、学唱《小绵羊》（15分钟）1. 教师演示唱歌，在学生根据曲谱学唱时进行指导。
2. 学生跟着教师学唱《小绵羊》。
四、朗读《登鹳雀楼》（10分钟）1. 教师朗读《登鹳雀楼》，让学生跟读和感受其中的语言魅力和文化内涵。
2. 学生分组进行角色扮演，朗读《登鹳雀楼》。
五、理解和欣赏《小绵羊》和《登鹳雀楼》（30分钟）1. 教师讲解《小绵羊》和《登鹳雀楼》的写作背景和文化价值，让学生理解诗歌的内涵和意义。
2. 打开投影仪，播放相关影片，辅助学生对于诗歌的理解。
3. 学生个体上台表演《小绵羊》和《登鹳雀楼》。
六、总结（5分钟）1. 教师进行已学内容的总结，并向学生提出新的问题，鼓励学生进行自由发言。
2. 引导学生进行课堂自评，评价自己的表演和收获。
教学反思：本节课是一节短文学课，传统的古诗是中华文化瑰宝中的一部分，学生通过本节课的学习，能够进一步发现和欣赏古代诗歌的美和魅力。
在教学过程中，我发现学生的听说读写能力都有所提高，但还需要进一步加强。
因此，下一次教学我会注重提高学生的写作能力，让学生尝试创作古诗，进一步巩固对于古诗的学习，同时也体现课程的可持续性。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
二年级语文上册教案8《古诗二首》部编版
二年级语文上册教案 8《古诗二首》部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第八课《古诗二首》。
这两首诗分别是《望庐山瀑布》和《绝句》。
通过这两首诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，以及诗人如何通过简练的文字描绘出大自然的壮丽景色。
二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容、韵律和意境。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高语文素养。
3. 引导学生体会诗人观察大自然、描绘美景的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握两首古诗的基本内容、韵律和意境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示庐山瀑布和春天的美景，引导学生观察并表达自己的感受，激发学生对大自然的热爱。
细节：让学生描述瀑布的壮观和春天景色的美丽，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 新课导入：引导学生学习《望庐山瀑布》。
a. 朗读古诗，感受韵律美。
b. 解析古诗，理解诗句含义。
c. 体会诗人描绘瀑布的手法，感受大自然的壮丽。
3. 例题讲解：以《望庐山瀑布》为例，分析古诗的韵律和意境。
a. 分析韵律：让学生找出诗句中的押韵字，理解古诗的韵律规律。
b. 分析意境：通过提问，引导学生描绘诗句中的画面，体会诗人的情感。
4. 随堂练习：让学生模仿《望庐山瀑布》的诗句，创作一首描绘春天美景的小诗。
a. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 交流分享，共同评析。
5. 学习《绝句》。
a. 朗读古诗，感受韵律美。
b. 解析古诗，理解诗句含义。
c. 体会诗人描绘春天美景的手法，感受大自然的生机。
六、板书设计1. 《望庐山瀑布》韵律：押韵字、规律意境：画面描绘、情感体验2. 《绝句》韵律：押韵字、规律意境：画面描绘、情感体验七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写两首古诗，并背诵。
b. 根据今天的学习，任选一首古诗，用自己的话描述诗中的画面。
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第8课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第8课学习《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。
通过学习这两首古诗，我们将深入了解古诗的韵律美、意境美，培养孩子们对我国古典文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容，体会古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对美的感受，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗的基本内容。
难点：体会古诗的意境美，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示鹳雀楼和庐山瀑布的美景，引导学生进入学习情境。
详细过程：（1）展示鹳雀楼的图片，引导学生观察并说出楼的特点。
（2）展示庐山瀑布的图片，让学生描述瀑布的壮观景象。
2. 学习《登鹳雀楼》详细过程：（1）让学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的韵律美，让学生感受古诗的节奏。
3. 学习《望庐山瀑布》详细过程：（1）学生自读古诗，注意字音和停顿。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）讲解古诗的基本内容，帮助学生理解诗意。
（4）分析古诗的意境美，让学生展开想象。
4. 随堂练习：让学生用自己的话描述两首古诗的意境。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《望庐山瀑布》作者：李白诗句：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
（2）用自己的话描述两首古诗的意境。
第8课《古诗二首》(教案)语文二年级上册(部编版)
5.引导学生理解“九天”：“九”在中国传统文化中往往表示极多之意，在这儿“九天”指极高的天空，体现了瀑布之高， 我们可以感受到瀑布的恢宏气势及作者对瀑布的由衷赞美。6.引导学生感悟：若是你站在
瀑布前，会联想到什么呢？出示： 那飞流直下的瀑布像
（一）品读第一、二句
（一）品读第一、二句。
1.自读古诗，思考诗人登上鹳雀楼看到了怎样的景象？
2.朗读诗句，抓关键词，结合图片理解“白日、依、尽”的意思。
3.交流黄河的相关资料，看图片。
4.想象黄河流入大海的景象，朗读诗句。
5.用一两个词语形容这样的景象。6.想象画面，感情朗读。
（二）品读第三、四句。
学生活动
设计说明
环节一：
创设情境，看图导入
第一课时：
1.创设情境：小朋友们喜欢旅游吗？今天，老师要带大家到山西的永济市去玩一玩。
2.课件出示鹳雀楼图。师介绍鹳雀楼外观，相机板书课题， 学生齐读课题。
3.课件出示，简单介绍鹳雀楼
及诗人的背景。
1.看图，齐读课题。
2.看课件，交流古诗相关知识背景。
通过创设情境， 让学生更有兴趣探究古诗，通过对古诗相关知识背景的渗透， 为后面的学习做好铺垫。
和诗人一起感受瀑布的美。
环节五：
书写生字，点评
反馈。
1.通过“一看结构，二看笔画， 三对照”的方法指导学生观察、写字。
2.通过对生字的归类整合，引导学生发现左右结构的生字规律。如：楼、依、炉、烟、挂都是左窄右宽的字，左边要写得窄一些，右边要写得舒展一些。“楼、依、炉、挂”要特别注意笔画的穿插。
3.指导“炉、烟”两个字的书写时，要注意偏旁部首的变笔，左侧“火”的捺应改为点。
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》
二年级上册语文教案8《古诗二首》之《登鹳雀楼》一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材第8课《古诗二首》中，深入学习《登鹳雀楼》这首脍炙人口的古诗。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了登上鹳雀楼所观看到的壮丽景色。
我们将详细解读诗中的字词、句式和寓意，让学生体会到大自然的神奇和诗人情感的升华。
二、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》这首古诗的全文，理解诗中的字词、句意。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受诗人所表达的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的寓意，体会诗人的情感。
教学重点：掌握古诗的字词、句式，朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生进入情境，激发他们的兴趣。
2. 学习古诗：让学生自读《登鹳雀楼》，理解诗中的字词，讨论诗的意思。
3. 详解诗句：逐句解释诗句，分析诗人的写作手法，让学生体会诗中的意境。
4. 朗读指导：示范朗读，指导学生正确把握诗句的节奏和语气。
5. 随堂练习：让学生在练习本上默写诗句，巩固所学内容。
6. 例题讲解：分析一道关于《登鹳雀楼》的练习题，讲解答题技巧。
7. 小组讨论：分组讨论诗中的寓意，分享各自的理解。
六、板书设计1. 黑板左侧：《登鹳雀楼》全文2. 黑板右侧：诗句详解、朗读技巧、作业布置七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一篇关于《登鹳雀楼》的感悟。
2. 答案：无固定答案，要求学生发挥想象，表达真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他古诗，提高文学素养。
同时，关注学生对语文学习的兴趣，激发他们的创造力。
重点和难点解析一、学习古诗的字词理解在让学生自读《登鹳雀楼》时，我特别注意他们对诗中字词的理解。
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）能够用自己的话描述古诗中的画面。
2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，提高学生的朗读能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过古诗欣赏，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱古诗，热爱中国传统文化的情感；（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度；（3）培养学生关爱自然、珍惜生活的价值观。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》2. 课型：新授课3. 教学内容：两首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读并背诵两首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到日常生活中；（3）用自己的话描述古诗中的画面。
2. 教学难点：（1）古诗中部分生字词的理解；（2）古诗中画面的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生说出自己最喜欢的古诗；（2）出示课题，板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读古诗（1）学生自读两首古诗，注意字音、节奏；（2）教师范读，学生跟读；（3）指名读，检查学生朗读情况；（4）全班齐读。
3. 理解诗意（1）学生自读两首古诗，结合课下注释，理解诗意；（2）教师讲解古诗中的生字词；（3）学生复述诗意，教师点评。
4. 描述画面（1）学生用自己的话描述古诗中的画面；（2）教师点评，指导学生描绘画面。
5. 小组合作（1）学生分小组，讨论两首古诗的异同；（2）小组代表发言，分享讨论成果；（3）教师点评，总结两首古诗的特点。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点内容。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》2. 两首古诗的题目、作者、背景简介3. 古诗中的生字词及词义4. 两首古诗的异同点七、作业设计1. 背诵两首古诗；2. 用自己的话描述古诗中的画面；3. 搜集其他自己喜欢的古诗，与同学分享。
小学二年级语文《古诗二首》教案
小学二年级语文《古诗二首》教案一、教学目标1.认识8个字，会写6个字。
2.了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
3.朗读、背诵两首古诗。
二、教学重点1.朗读、背诵两首古诗，体会诗人的思想感情。
2.认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
三、教学难点1.用自己的话讲解两首古诗的意思。
2.能正确、端正地书写6个字。
四、教学准备1.课前查找的有关资料。
2.字词卡片，电脑课件或挂图。
五、教学时数3课时。
六、教学过程第一课时（一）复习导入。
1.同学们，你们还记得以前我们学的古诗吗？谁愿意背一背呀？（同学们背诵古诗）2.同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）（二）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.请学生打开书，自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（本环节意在使学生整体把握古诗内容）（三）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，本店铺解决。
（2）让学生小组内交流。
（3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（请学生质疑，请会的同学帮助解答，老师加以引导。
）(3)请四个同学每人说一句诗的意思。
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（四）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）小学二年级语文第8课《古诗二首》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学二年级语文第8课《古诗二首》教案，欢迎阅读与收藏。
小学二年级语文第8课《古诗》教案篇1一、教学目标1、借助汉语拼音认识12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
二、教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1、揭示并解释题目《登鹳雀楼》激发兴趣。
2、板书课题，齐读课题。
3、用课件出示教学目标。
二、小组讨论，组内纠错。
大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。
（一）个人自学1、学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。
）2、自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。
（二）小组纠错和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。
（三）班内质疑（1）检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。
（2）课件出示：多音字三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。
（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。
（三）质疑拓展1、指名学生朗读诗文，师生共同纠错。
2、结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
指导：（1）理解诗句学习一、二两行。
指名读一、二两行。
①出示课文插图。
引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，帮助学生理解“尽”就是“完、消失”的意思。
③指名说说诗句的意思。
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教(部编版)
二年级上册语文教案-第8课《古诗二首》-人教（部编版）
1.增强文化自信：通过学习古诗，使学生了解中华优秀传统文化，激发对民族文化的自豪感。
2.提升思维品质：培养学生运用联想和想象的能力，提高学生对古诗内涵的理解与感悟。
3.培养审美情趣：引导学生体验古诗的音韵美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。
-例如：“疑是地上霜”中的“疑”字，表示怀疑的意思，对于学生来说是词汇运用上的一个难点。
-诗歌创作背景：理解古诗的创作背景，增强对古诗文意的理解。
-如《悯农》背后的农民艰辛劳作的背景，需要通过教师的讲解和辅助材料来帮助学生理解。
-文化内涵：引导学生感受古诗中的传统文化内涵，提升文化素养。
-例如：古诗中的对自然和劳动的尊重，是中华传统文化的一部分，需要学生通过学习来体会。
其次，通过课堂讨论和实践活动，我发现学生们对于古诗中的情感表达有自己独特的感受，但有时候他们不知道如何用语言来表达。这可能是因为他们的词汇量和表达能力还不够丰富。因此，我打算在接下来的教学中，多设计一些关于表达和交流的活动，鼓励学生大胆地说出自己的想法，提高他们的语言表达能力。
此外，古诗中的意境理解对学生来说是一个难点。在课堂上，我尽量通过图片、故事等辅助手段来帮助学生理解古诗的意境，但效果似乎并不如预期。我意识到，可能需要更多的时间让学生去体会和感悟，而不是仅仅依靠外部的解释。因此，我计划在课后布置一些关于古诗意境的思考题，让学生在家长的引导下，结合自己的生活经验去体会古诗的美。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用多样的教学方法和策略，如通过图片、故事、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和吸收知识，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心内容。
四、教学流程
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：阅读启蒙,诗词珍藏
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：阅读启蒙，诗词珍藏孔子曾说过：“诗可以咏志，可以建立和谐社会。
”可见古诗词的重要性不言而喻。
而在小学阶段，作为语文学科的一部分，学习古诗词更是有一定的意义。
一是可以帮助学生陶冶情操，培养审美能力；二是可以提升学生的语文素养，让学生能够熟练运用诗词元素进行语言表达；三是可以为学生的文化知识积累打下基础。
对于小学二年级语文而言，《古诗二首》教案的设计十分重要，教师需要根据学生的年龄特点和学科要求进行精心设计。
一、教学目标1.了解《古诗二首》这两首唐诗的基本知识（诗名、作者、创作背景等），并能够进行正确的朗诵。
2.理解诗词中所表达的情感和意思，培养对诗歌的感受力。
3.能够用自己的语言对所学古诗进行表达，培养语言表达能力和写作能力。
二、教学内容《古诗二首》包括王之涣的《登鹳雀楼》和王之涣的《凉州词》两首诗。
1.《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，全诗描写了诗人的感慨和对人生的思考，表现出王之涣对人生的感悟和抱负。
在本课中，教师可以通过讲授课文的基本知识、感受和分析等方式，帮助学生理解诗歌的意义，展示文化风貌和历史背景。
2.《凉州词》《凉州词》是唐代诗人王之涣所作，全诗描绘了西凉的荒凉景象和其所带来的强烈感受，表现出了诗人的感慨和思考。
学生通过朗诵、理解和分析，可以了解到古代诗人的人生感悟和审美情趣。
三、教学方法1.朗读法在教学中，教师可以让学生配着诗词的韵脚朗读，以此培养学生的朗诵技巧和感受力。
2.互动式教学教师可以采用互动式教学的方法，让学生在小组内讨论，表达自己的感悟与见解，这有利于激发学生的学习兴趣和表达能力。
3.绘画法让学生用画笔去描绘诗中所描述的画面或情感，纵情发挥自己的想象力和创造力，从而提高学生对古诗词的理解和表达能力。
四、教学步骤1.引入教学教师可以通过口语、图像、音乐等多种方式引入教学，引导学生进入学习状态，为下面的教学奠定基础。
2.了解《古诗二首》的基本知识让学生了解诗名、作者、创作背景等基本信息，以此让学生对文化知识积累起到基础性的作用。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：古诗,儿童启蒙
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：古诗经典，儿童启蒙古诗经典，一直都是我们中华民族的文化宝藏。
在小学二年级的语文课程中，教师会让学生学习两首古诗，《静夜思》和《登鹳雀楼》。
这两首诗都是唐代诗人李白所作，文字简练、意境深远，给人以深深的感悟，实乃儿童启蒙的好材料。
首先学习的便是《静夜思》。
这首诗以“床前明月光”为开头，描绘了夜深人静的景象，使人感到平和宁静。
李白继续用“疑是地上霜”来形容月亮的光芒，让我们产生别样的联想和想象。
他用“举头望明月，低头思故乡”来表达他的思乡情感，更是打动了我们。
通过这首诗，让学生在静静的夜空中感受到自然的神秘和宁静，同时也引导学生对家乡有更深的思考和感知。
而第二首古诗则是《登鹳雀楼》。
诗中讲述了李白爬上鹳雀楼，俯瞰整个城市和河流，感受到了宏阔的气象和浩渺的江山。
通过这首诗，让学生在想象中感受到自己站在高处远眺的美妙感觉，同时也引导学生学习宏观思维和视野。
学习古诗，不仅可以锻炼学生的阅读和理解能力，更是注入了历史和文化的养分。
在学习古诗的同时，教师可以辅助学生进行古代文化知识的学习，让学生更好地理解和领会古诗所表达的意境和情感。
古诗所表达出来的，是中华民族深厚的文化积淀和精神内涵。
学生在学习古诗的过程中，他们不仅可以接触到不同的文化因素，更重要的是可以通过这种启蒙式的教育，潜移默化地塑造自己的情操和品德。
通过学习古诗，让学生从孩子到少年，不断成长，不断进步。
小学二年级语文第8课《古诗二首》教案：古诗经典，儿童启蒙，不仅可以帮助儿童创建文学内涵，还可以寓教于乐，培养健康的心态，塑造出儒雅、内敛、虚怀若谷的人格特质。
教育不是简单地传递知识，而是要培养人的素养和性格，才是真正的教育。
这样的思路和方法，不仅适合小学二年级，也适合其他年级的学生。
只有把教育与人的全面发展结合起来，才能实现教育的价值和意义。
二年级上册语文教案第8课《古诗二首》人教版
1.教学重点
（1）古诗朗读与背诵：要求学生能够正确朗读两首古诗，感受古诗的韵律美，并能熟练背诵。
举例：《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟”的朗读节奏和韵律；《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳”的抑扬顿挫。
（2）古诗意境的理解：引导学生理解古诗中所描绘的景物和表达的情感，培养其形象思维和审美能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗的意境和情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个朗读练习。学生轮流朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
3.成果展示：每个小组选择一名代表进行朗读展示，其他同学评价和欣赏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，探讨如何将古诗中的美好情感和表达方式运用到日常生活中。
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是我国古代文学的重要组成部分，它用精炼的语言描绘了丰富的情感和景象。学习古诗能帮助我们感受美的表达，传承文化。
2.案例分析：接下来，我们来看《望庐山瀑布》这首诗。这首诗描绘了瀑布的壮观景象，让我们感受到大自然的美丽和诗人的豪情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调朗读韵律和意境理解这两个重点。对于难点部分，如“香炉”、“紫烟”等词汇，我会通过图片和故事来帮助大家理解。
举例：通过图片、实物或故事讲解，让学生明白“香炉”是指庐山的山峰形状，以及“紫烟”是形容瀑布水气蒸腾的景象。
（2）古诗意境的深入感悟：引导学生通过联想和想象，深入体会古诗的意境，提升其审美鉴赏能力。
举例：教师通过创设情境，让学生闭上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受瀑布的壮观景象，从而理解诗人的情感。
部编版语文二年级上册8《古诗二首》(教案)
部编版语文二年级上册8《古诗二首》（教案）作为一名资深的语文教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对部编版语文二年级上册8《古诗二首》的教学设计：一、教学内容本节课的教学内容主要包括两首古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
《登鹳雀楼》描绘了鹳雀楼上的美景，表达了诗人对大自然的赞美之情；《望庐山瀑布》则以壮丽的瀑布景色为背景，展现了诗人对壮美自然景观的敬畏之心。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读和背诵两首古诗。
2. 使学生理解古诗的大意，体会诗人的情感。
3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解诗意。
难点：体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：激发学生的学习兴趣，引导学生关注自然景观，为学习古诗做好铺垫。
例如：“同学们，你们最喜欢的自然景观是什么？今天我们将学习两首描绘自然景观的古诗。
”2. 初读古诗：让学生自主朗读，注意读音、节奏，培养学生的语感。
例如：“请大家自由朗读两首古诗，注意读准字音，把握节奏。
”3. 理解诗意：通过挂图、课件等教具，帮助学生理解古诗描绘的景色，体会诗人的情感。
例如：“请大家观察课件中的画面，说说你们看到的景色，体会诗人的情感。
”4. 品味诗句：分析古诗中的优美句子，让学生感受诗歌的语言美。
例如：“请大家欣赏古诗中的优美句子，体会诗歌的语言美。
”5. 朗读与背诵：指导学生正确朗读，然后进行背诵。
例如：“请大家跟着老师一起朗读，然后试着背诵。
”6. 课堂练习：设计一些有关古诗的练习题，巩固所学知识。
例如：“请同学们用课文中的词语造句。
”六、板书设计板书设计要简洁、明了，能够帮助学生梳理古诗的内容。
例如：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
部编版语文二年级上册8 古诗二首(教学设计)
部编版语文二年级上册第8课古诗二首（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句中的生字新词，学会用部首查字法查找生字。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，使学生感受古诗的韵律美，培养欣赏能力及合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，激发学生对古典文化的兴趣，培养爱国主义情感和审美情趣。
教学内容1. 古诗背景介绍：介绍《山行》和《望洞庭》的作者、时代背景及文化意蕴。
2. 诗句解析：逐句解读诗句，解释生字词，让学生理解诗句的含义。
3. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，并进行背诵。
4. 意境体会：引导学生通过诗句描绘的画面，体会诗人的情感和意境。
教学重点与难点- 重点：学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的基本含义。
- 难点：学生能够通过诗句体会诗人的情感和意境，培养审美能力。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、图片、卡片。
- 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍作者，逐句解析诗句，讲解生字词，让学生理解诗句的含义。
3. 互动活动：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。
4. 朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，并进行背诵。
5. 意境体会：通过多媒体展示或绘画，让学生进一步体会古诗的意境。
6. 总结与作业布置：总结本课学习内容，布置相关的作业。
板书设计- 古诗二首- 作者：杜牧、刘禹锡- 重点词语：寒山、石径、白云、人家、湖光、秋月等。
- 诗句解析：简要列出每句诗的意思。
作业设计1. 朗读与背诵：学生回家后向家长朗读并背诵所学古诗。
2. 填空练习：根据诗句内容填写空缺的生字词。
3. 意境描绘：学生尝试用自己的话描述古诗中的画面。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
二年级上册语文教案-8古诗二首回乡偶书语文A版
二年级上册语文教案－8古诗二首回乡偶书语文A版1.教学目标1．认读6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读《回乡偶书》并背诵。
3．感悟诗歌中表达对故乡的想念。
2.教学重点/难点教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵。
教学难点背诵《回乡偶书》。
3.教学用具4.标签教学过程一、导课1．识记“此”。
2．背诵诗歌《相思》。
二、新授（一）学习生字1．出示卡片：偶（少）鬓衰客何2．同桌交流读生字。
3．重点教以下几个生字：偶（偶然）鬓（鬓毛）衰（衰老）4．出示诗句测读。
5．初读《回乡偶书》。
6．自由读诗，找出读不明白的词、句。
7．交流汇报并说明。
乡音：故乡的口音。
鬓毛衰：鬓角的头发花白了。
不相识：不认识。
笑问客从何处来：笑着问客人从什么地点来。
8．朗读指导9．朗读全诗。
这首诗中的诗人回到久别的故乡，他多么快乐啊，但是却遇到一群可爱的小孩，小孩的问话让老人感叹不已，因此写下了这首诗，现在请大伙儿齐读诗歌，读出诗人的回乡的欢乐和惊奇，读出小孩的可爱、真诚。
三、练习死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
试着说一说这首诗的意思。
四、总结这首诗中的诗人回到久别的故乡，他多么快乐啊，但是却遇到一群可爱的小孩，小孩的问话让老人感叹不已，因此写下了这首诗，现在请大伙儿齐读诗歌，读出诗人的回乡的欢乐和惊奇，读出小孩的可爱、真诚。
五、作业背诵古诗。
六、板书回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
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复习生字和生词，并背诗歌。
出示生字，让学生
认读并交流怎样识
记。
解题：回乡偶书
回到故乡偶然写下的。
让学生在理解诗意的基础上，分角色表演。一人扮演“少小离家老大回”游子，另几位扮演家乡的儿童，他们见面后会互相询问些什么呢？指导学生表演时，要在诗中描绘的特定情景中去想象，要表现出游子回乡时的兴奋和激动，以及后来的无奈和感慨。
板
书
设
计
回乡偶书
【唐】贺知章
少小离家老大回，
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
程
教
学
过
程
一、导入新课：
1.出示红豆或课件，图片。
2、师讲红豆的特点。
今天我们就来学习一篇红豆的诗歌。
3.板书课题：相思
解题：思念。
二、初读感知
1、自由读诗。
2、画出生字，读出节奏。
3、学习生字：
读“此ci”此物，此事，此地。
注意与“些”的区别。
4、引导读诗。
（1）大家找找，哪一句写了红豆。
（2）红豆生长在什么季节？找一找，读出来。
教学设计
二年级（语文）学科：教师：第周
教学内容
8、古诗二首《相思》
课时
共2课时
第1课时
教学目标
1.认读1个生字，会写8个生字。
2.正确，流利，有感情地朗读《相思》并背诵。
教学
重点
.认读1个生字，会写8个生字。
教学
难点
正确流利有感情地朗读并背诵。
教具
课件或实物
设计者
二年级教师
教学设想
学生活动
备注
教
学
过
5、初读《回乡偶书》。
6、自由读诗，找出读不懂的词、句。
7、交流汇报并解释。
乡音：故乡的口音。
鬓毛衰：鬓角的头发花白了。
不相识：不认识。
笑问客从何处来：笑着问客人从什么地方来。
8、朗读指导
9、朗读全诗。
10、感悟诗歌并小结：
这首诗中的诗人回到久别的故乡，他多么高兴啊，可是却遇到一群可爱的小孩，小孩的问话让老人感慨不已，于是写下了这首诗，现在请大家齐读诗歌，读出诗人的回乡的快乐和惊讶，读出小孩的可爱、真诚。
五、作业：
抄写生字。
简明扼要地介绍了
红豆，作者为什么要
写红豆呢？
学生通过初读，认识生字，读准字音。
可借助书上的插对红豆的喜爱，他希望大家多采集红豆，因为这些红豆不仅美丽，而且能够表达对亲朋好友的相思之情。所以作者钟爱它，赞美它。表达了王维对友情的重视。
板
书
设
计
相思
【唐】王维
红豆生南国，
春来发几枝？
愿君多采撷，
此物最相思。
教学反思
教研组长：教导主任：校长：
教学设计
二年级（语文）学科：教师：第周
教学
内容
8、古诗二首《回乡偶书》
课时
共2课时
第2课时
教学
目标
1、认读6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读《回乡偶书》并背诵。
3、感悟诗歌中表达对故乡的思念。
出示挂图，红豆树枝繁叶茂，红豆累累。
（3）引导：这红豆美吗？大家想把这份美读出来吗？
（4）齐读“红豆生南国，春来发几枝？”
（5）如果你要离开故乡，会带走故乡的哪些东西？
（泥土、水、树叶、红豆）
（6）对江南的水、土、叶、豆代表了故乡，所以诗人这样写。
（7）挂图了解诗意。
红豆生长在南国，春天来了生长得十分茂盛。希望大家多多采摘，这东西能引发大家思念故乡情感。
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读并背诵。
教学
难点
背诵《回乡偶书》。
教具
设计者
二年级教师
教学设想
学生活动
备注
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入
1、识记“此”。
2、听写3个词语。
3、背诵诗歌。
二、学习生字
1、出示卡片：偶（少）鬓衰客何
2、同桌交流读生字。
3、重点教以下几个生字：
偶（偶然）鬓（鬓毛）衰（衰老）
4、出示诗句测读。
（8）大家想想学过哪些写到思念的诗。对故乡的思念要用什么样的语调朗读。
学生范读，并评价。
三、指导写字
1、出示8个生字。
2、组词识记。
3、指导识记：此、客、何、背、屋、层、房、尾。
4、师范写，生书写。
四、拓展思维：
再出示几首有关思念的诗，让学生课余读一读：《静夜思》、《忆江南》、《九月九日忆山东兄弟》。