最新高中化学《氯气的性质》教学设计精编版
2.2.2氯气的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
3.实验室制备氯气的方法：浓盐酸和二氧化锰在加热条件下反应，生成氯气、水和氯化锰
4.实验室收集氯气的方法：向上排空气法，利用氯气的密度大于空气的性质
5.氯气对环境的影响：有毒、引起呼吸系统疾病、对植物生长和发育的影响
3.学生已学过氧化还原反应的基本概念，对氧化还原反应的原理有一定的了解。
本节课将在此基础上，引导学生学习氯气的物理性质和化学性质，包括氯气的颜色、气味、溶解性、氧化性、还原性等。通过实验观察和理论分析，使学生掌握氯气的基本性质，并能够运用所学知识解释和预测氯气在不同条件下的反应行为。同时，培养学生实验操作能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“氯气的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解氯气的性质知识点。
2.2.2氯气的性质教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是氯气的性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：
1.学生已学过氯元素的基本知识，对氯原子和氯离子的结构有一定的了解。
2.学生已学过气体的基本性质，对气体的溶解、扩散、化学反应等有一定的认识。
4.科学伦理意识：培养学生遵守实验规程、关爱实验室安全的意识，使学生认识到化学实验中的伦理道德和责任。
高一化学《氯气的性质》教案设计
高一化学《氯气的性质》教案设计高一化学《氯气的性质》教案设计「篇一」关于化学教案氯气第二课时［引言］上节课我们学了氯气的实验室制法和氯气的性质，本节课我们来继续学习有关氯气的知识。
［板书］一、氯气的性质和用途［教师］请大家根据上节课所观察到的和学到的知识，总结出氯气的物理性质。
［学生总结］［板书］1.氯气的物理性质(1)黄绿色，有刺激性气味的有毒气体(2)易液化(3)密度比空气大(4)能溶于水［过渡］物质的性质与物质的结构有着极为密切的关系，请大家根据氯原子的结构来分析和预测氯气的化学性质。
［学生活动］［板书］2.氯气的化学性质［讲解］氯原子的最外电子层上有7个电子，在化学反应中极易得一个电子形成8电子稳定结构而显示－１价，从而表现出较强的氧化性，在一定条件下，能跟许多金属、非金属及化合物发生反应。
［设问］在初中时，我们曾学过氯气能和哪些物质反应?(可提醒学生在学习离子化合物和共价化合物的概念时所学到的例子)［答］氯气可和金属钠反应生成氯化钠，也可和非金属H2反应生成氯化氢。
［过渡］下面，我们就来学习氯气与金属和非金属的反应。
［板书］(1)氯气与金属的反应：［设问］从前面碱金属的知识我们知道，钠是一种很活泼的金属。
对于性质不活泼的金属，氯气是否也能与其反应呢?(展示铜丝、回忆其在金属活动性顺序表中的位置，演示实验4—1，铜在氯气中的燃烧)［讲解］铜在氯气中燃烧生成的棕黄色的烟是CuCl2固体小颗粒。
CuCl2溶于水可因为溶液浓度的大小而分别呈现出绿色和蓝色。
［板书］［提问］写出Cl2和Fe反应的化学方程式，指出谁是氧化剂?［学生活动］［板书］［讲解］铁比铜更易和氯气反应，由于氯气的氧化性较强，所以，当其和变价金属反应时，生成的总是高价氯化物。
［设问］①氯气虽能和铁反应，但我们贮存氯时，却用主要成分是铁的钢瓶，为什么?(通常条件下，干燥的氯气不能与铁起反应)②氯气能与镁、铝反应吗?如能，写出反应方程式，并预测其反应的剧烈程度与铜相比如何?［过渡］初中我们学过氯气能和氢气反应生成氯化氢，它们反应时的现象如何呢?下面我们一试即知。
氯气性质教案教案
氯气的性质教学设计一：教材分析1、教学内容分析《氯气的性质》是高中化学必修1第二章第一单元“氯、溴、碘及其化合物”中的内容，它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。
它是在高中阶段第一次对物质进行系统的研究，可以利用第一章中物质的检验方法来对氯气性质、用途和制法进行研究，不仅是下一节进一步学习、研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是研究同族元素性质变化规律的需要。
同时也是后面元素周期律、元素周期表的基础，对于元素分类、元素族概念的形成及各族元素性质变化规律的学习，也具有重要的作用。
由于高中阶段对氯气的性质、用途等介绍、应用较多，对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等有重要作用。
2、教学重点、难点氯的单质和化合物的性质、氯离子的检验氯水的成分，氯气与强碱的反应。
二、教学目标（1）知识与技能了解氯气的物理性质和用途掌握氯气的化学性质知道次氯酸的漂白性（2）过程与方法掌握氯离子的检验方法通过引导学生观察、分析演示实验现象，培养学生观察和分析问题的能力（3）情感态度与价值观通过实验探究，归纳结论，新实验探究，归纳新结论，学生体会科学探究艰辛和喜悦的过程中，树立不畏艰难的科学探究精神，并同时加强环保意识，强化团队精神。
三、教学方法：演示—观察四、所用仪器与药品针筒教学具体过程【讲述】上一节课我们学习了氯气的生产原理，这节课我们来学习氯气的性质。
【板书】氯气的性质【讲述】我们先来解释“氯气”这个名字的由来，氯元素的希腊文原意是"绿色的"，英文名称为"Chlorine"，我国清代翻译家徐寿最初把它翻译为"绿气"，后来把两个字合并称为"氯"。
那氯有什么结构呢？【媒体演示】氯原子的核外电子排布【讲述】从氯的原子结构示意图我们可以看出，氯气的最外层有7个电子，很容易得到1个电子达到8电子稳定结构，从而形成带一个单位负电荷的阴离子，所以氯离子通常以—1价形式存在。
教学设计方案氯气的性质
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气在水中溶解的原理和反应；（3）了解氯气的用途和安全隐患。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、归纳和总结的能力；（2）提高学生的实验操作技能和实验安全意识；（3）培养学生的科学探究精神和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养科学素养；（2）增强学生的环保意识，树立安全意识；（3）培养学生尊重生命、关爱环境的价值观。
二、教学内容1. 氯气的物理性质：无色、有刺激性气味、密度比空气大、易液化。
2. 氯气的化学性质：（1）与水反应：Cl2 + H2O = HCl + HClO（2）与金属反应：Cl2 + 2Na = 2NaCl（3）与有机物反应：Cl2 + CH4 = CH3Cl + HCl3. 氯气的用途：消毒、漂白、合成氯碱、农药、制冷剂等。
4. 氯气的安全隐患：易燃、易爆、有毒、腐蚀性强。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生观察、思考、分析，激发学生的学习兴趣。
2. 实验探究法：通过实验操作，使学生直观地了解氯气的性质。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生的安全意识。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过展示氯气的图片，激发学生的学习兴趣；（2）提出问题：氯气有什么性质？有什么用途？2. 讲解氯气的物理性质（1）引导学生观察氯气的颜色、气味、密度等物理性质；（2）总结氯气的物理性质。
3. 讲解氯气的化学性质（1）通过实验演示氯气与水、金属、有机物的反应；（2）分析反应原理，总结氯气的化学性质。
4. 讲解氯气的用途（1）介绍氯气的消毒、漂白、合成氯碱、农药、制冷剂等用途；（2）强调氯气在生活中的重要性。
5. 讲解氯气的安全隐患（1）分析氯气的易燃、易爆、有毒、腐蚀性强等特点；（2）强调氯气的安全隐患，提高学生的安全意识。
6. 课堂小结（1）总结氯气的物理性质、化学性质、用途和安全隐患；（2）引导学生关注氯气在生活中的应用，培养环保意识。
氯气的性质教学设计教案
“氯气的性质”教学设计教案（第1课时）本节课我主要采用实验探究法。
首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。
然后是实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出氯气的性质。
一、教材分析本小节先让学生清楚氯气是如何从大自然中提取的，然后才来研究氯气的性质，这种编排思路符合了学生的认知规律。
在这之前学生只学过氧气这个具体的气体单质，对于学生来说并不清楚研究一种单质应从哪方面下手更不清楚用什么方法，通过本单元的学习让学生掌握氯气性质的同时，知道人们研究化学物质的一般方法——实验探究法，体会了物质结构决定物质的性质特点。
为以后学习其它物质提供了方法。
而且中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是：要用化学基础知识武装学生，溶合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感……，本节内容演示实验现象明显，可以大大激发学生的兴趣，让学生有了求知欲，体会到化学的奇妙变化，爱上这门科学！！二、学生情况分析高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学习好化学课，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
三、教学目标1.知识和技能：通过实验观察是学生了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质2.过程和方法：通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；了解物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气的制备方法；（3）学会使用氯气进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察氯气的颜色、气味、溶解性等物理性质；（2）通过实验探究氯气的化学性质，如与水、碱、金属等反应；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（3）培养学生关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氯气的物理性质和化学性质；（2）氯气的制备方法；（3）氯气实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）氯气的化学性质及其反应原理；（2）氯气实验中的安全操作。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用氯气发生器；（2）试管、烧杯、滴定管等实验仪器；（3）化学试剂：浓盐酸、碱石灰、金属等。
2. 教学资源：（1）教材、课件；（2）实验操作视频；（3）相关论文和资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍氯气的发现历史；（2）提问：氯气有什么特殊的物理性质和化学性质？2. 教学内容：（1）氯气的制备方法；（2）氯气的物理性质（颜色、气味、溶解性等）；（3）氯气的化学性质（与水、碱、金属等反应）。
3. 实验操作：（1）演示氯气的制备过程；（2）学生分组实验，观察氯气的物理性质；（3）学生分组实验，探究氯气的化学性质。
4. 总结与拓展：（1）总结氯气的性质；（2）讨论氯气在工业生产和环境保护中的应用；（3）提出课后探究问题。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题；3. 查阅资料，了解氯气在生活中的应用及其对环境的影响。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对氯气性质的理解程度和实验操作技能。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况以及对氯气在生活和环境中的认识。
高一化学-《氯气的性质》教学设计及说课 最新
《氯气的性质》研究课教学设计[研究目标]1、运用有效教学观念，从关注教学的预期目的出发，切实提高教学的有效性。
2、探索在物质性质教学中运用“情景——探究——反思——创新”教学模式。
[研究策略]1、创设生动具体的情景模式，激发学生学习兴趣，通过提出利于学习的实际问题，以激励学生的学习热情。
2、师生和谐互动，不断肯定学生学习过程中的每一个闪光点，让学生在鼓励、赞扬、鞭策声中体会成功的喜悦。
一、教案设计[教学目标]1、知识技能：掌握氯气与水反应的实质及工业制取漂白精的原理，了解次氯酸的性质。
2、过程方法：按情景导入，提出问题；探究原因，观察分析；反思创新的教学过程，培养学生思考化学问题的习惯，学会研究物质性质的一般实验方法。
3、情感态度：激励学生努力学习知识，解决生活中的问题，增强环保意识，培养严谨求实的科学精神。
[教学重点]氯气与水的反应；氯气与碱液的反应；[教学难点]氯水的成份；次氯酸的性质。
[教学方法]1、用有效教学理论为指导，运用“情景——探究——反思——创新”教学模式，融知识学习与方法掌握于一体。
2、在氯水成份的探究过程中引导学生学会基本的研究物质性质的方法，并学会用所学知识解决实际问题，提高知识运用的有效性。
[教学程序]1、巧用实际生活中的案例，用“如何逃生和控制污染？”的具体问题，展开对氯气与水反应的探究过程。
2、从学生的分析、推测与实验验证过程中，一步一步完成本节课的学习内容，并以对问题的顺利解决作为教学有效性的评价标准。
二、教学反思什么样的教学可以称为“有效教学”？经过学习、思考与实践，我的体会是：有效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。
它主要包括三个方面：一是引发学生的学习意向、兴趣。
教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二是明确教学目标。
教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三是采用学生易于理解和接受的教学方式。
氯气的性质教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教材分析：1、本单元特点及教学内容本单元的特点是在化学学科知识范畴内较多地渗透了化学社会学的观点，联系工农业生产、实际生活的面很广。
以身边的化学知识,以化学在工农业生产和实际生活中的作用为切入点，以化学实验探究为抓手，来介绍化学学科知识，充分体现了“有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，增强创新精神和实践能力”的新课程理念。
本单元分为二大内容，一是氯、漠、碘及其化合物的性质、用途及制备，二是氧化一还原反应的基本概念和基本理论。
教材从介绍学生熟知的海水中所含丰富的元素引入怎样从海水中提取卤素单质及化合物这个学生感兴趣的话题，激起学生学习化学的积极性和自主性。
通过“氯碱工业”演示实验及设备介绍，培养学生观察能力。
通过对现象的分析讨论，得出结论。
注重从工业生产实际出发，体现化学在生产和生活中广泛应用的学科特点。
让学生体会化学是为工农业生产和人类生活服务的，学化学要达到学以致用，同时认识化学为人类社会发展作出的重大贡献。
通过对氯气的性质实验能使学生了解认识物质性质的基本方法一一实验探究法，也亲身体验科学研究的过程，掌握基本的实验操作规范。
次氯酸的杀菌漂白、新型灭菌消毒剂等“信息提示”和“视野拓展”，增加了学生生活中的化学知识及利用化学知识来提高人类生活质量的意识。
本单元教学内容的安排层次分明，遵循学生认知规律，以培养学生热爱科学的情感为前提，以学生实验探究为主要方法，重视学生知识体系的构建和能力的培养，重视学习的过程和方法。
新课改的教育理念通过新教材体现。
新教材在重视过程，注重体验，关注学生情感态度、价值观发展的同时，也体现知识的内容联系，知识的系统性及知识间的相互渗透。
2、本单元在整个高中化学教材中的作用地位①《氯、漠、碘及其化合物》这一单元主要属于元素化合物的知识范畴是继初中学习了氧气、碳及其化合物、酸、碱、盐等元素化合物，学生已积累了一定的元素化合物知识的学习方法和经验后，安排这一族元素的学习，符合学生的认知规律，教材体现了知识的连续性。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解氯气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）学生能够掌握氯气的化学性质，如与金属单质、非金属单质、水、碱的反应。
（3）学生能够理解氯气的氧化性，学会书写相关的化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
（2）通过对氯气性质的学习，使学生学会运用分类、比较、归纳等方法研究物质的性质。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到氯气的使用和排放需要严格控制，以保护环境和人类健康。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，特别是与水、碱的反应。
（2）氯气的氧化性及相关化学方程式的书写。
2、教学难点（1）氯气与水反应的微观过程和化学方程式的理解。
（2）氯水成分的探究和分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备实验仪器和药品：集气瓶、烧瓶、导管、铁架台、酒精灯、石棉网、浓盐酸、二氧化锰、铁丝、铜丝、氢气、氢氧化钠溶液、酚酞试液、淀粉碘化钾试纸、新制氯水等。
多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过播放一段关于氯气泄漏事故的新闻视频，引出本节课的主题——氯气的性质。
提问学生：“从这段视频中，你能了解到氯气有哪些危害？为什么氯气会造成这样的危害？”从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、氯气的物理性质展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色、状态，并闻其气味（强调闻气体气味的正确方法）。
然后通过提问引导学生归纳氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水。
3、氯气的化学性质（1）氯气与金属单质的反应演示实验：分别将铁丝、铜丝在氯气中燃烧。
让学生观察实验现象，写出反应的化学方程式，并分析氯气在反应中的作用（体现氧化性）。
（2）氯气与非金属单质的反应演示实验：氢气在氯气中燃烧。
高中化学氯气的性质的教案
高中化学氯气的性质的教案
教学内容：氯气的性质
教学目标：
1. 了解氯气的物理性质和化学性质；
2. 掌握氯气的特征性实验和化学反应；
3. 了解氯气在日常生活和工业中的应用。
教学重点和难点：
重点：氯气的性质和特征性实验；
难点：氯气在化学反应中的作用和应用。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过复习氯元素的性质和应用，引出氯气的讨论；
2. 引导学生思考，氯气是什么，有什么特点。
二、学习（25分钟）
1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，包括颜色、臭味和密度等；
2. 展示氯气的特征性实验，如氯气和水的反应；
3. 讲解氯气的化学反应，如氯气和氢气的反应生成氯化氢。
三、实验操作（15分钟）
1. 组织学生进行氯气特征性实验，观察氯气和水的反应过程；
2. 让学生绘制实验记录表，记录实验现象和观察结果。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论氯气在生产和日常生活中的应用；
2. 总结氯气的性质和特征性实验，加深学生对氯气的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一份关于氯气性质和应用的小结；
2. 提醒学生复习相关知识，做好期末考试准备。
教学反思：
本节课主要介绍了氯气的性质和特性实验，通过实验操作和讨论，学生对氯气的化学性质有了较为深入的理解。
下节课可以继续引入氯气在工业生产中的应用，拓展学生的知识视野。
高一化学《氯气的性质》教案
高一化学《氯气的性质》教案一、教学目标1.了解氯气的物理性质和化学性质。
2.掌握氯气的实验室制法及其反应原理。
3.培养学生的实验操作能力和观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的物理性质、化学性质及其实验室制法。
2.教学难点：氯气的化学性质及实验操作。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们来学习高一化学《氯气的性质》。
请大家思考一下，我们在生活中有哪些接触过氯气的场景呢？对，游泳池消毒、自来水消毒等。
那么，氯气到底是一种什么样的气体呢？它有哪些性质呢？我们就来一一揭晓。
2.氯气的物理性质我们来看看氯气的物理性质。
氯气是一种黄绿色的气体，有刺激性气味。
它在常温常压下是一种气体，但冷却到-34.6℃时，会变成液态。
氯气在水中的溶解度不大，1体积水能溶解2体积的氯气。
氯气还能与一些有机溶剂，如四氯化碳、乙醚等相互溶解。
3.氯气的化学性质我们来看看氯气的化学性质。
氯气是一种强氧化剂，它能与许多金属和非金属发生反应。
（1）与金属反应：氯气能与钠、铁、铜等金属反应，相应的金属氯化物。
（2）与非金属反应：氯气能与氢气、磷、硫等非金属反应，相应的氯化物。
（3）与水反应：氯气能溶于水，氯水。
氯水是一种混合物，其中含有氯气、水、氯化氢和次氯酸。
4.氯气的实验室制法（1）高锰酸钾与盐酸反应：将高锰酸钾固体加入浓盐酸中，加热，即可制得氯气。
（2）二氧化锰与盐酸反应：将二氧化锰固体加入浓盐酸中，加热，也可制得氯气。
5.实验操作（1）取一个干净的试管，加入适量的高锰酸钾固体。
（2）将试管倾斜，加入浓盐酸，使高锰酸钾与盐酸充分接触。
（3）加热试管，观察氯气的产生和颜色变化。
（4）将产生的氯气通入盛有水的试管中，观察氯气在水中的溶解情况。
通过今天的学习，我们了解了氯气的物理性质和化学性质，以及氯气的实验室制法。
希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中注意安全，避免接触氯气。
（1）简述氯气的物理性质和化学性质。
高中《氯气的化学性质》教案
高中《氯气的化学性质》教案一、教学目标1.知识与技能：了解氯气的化学性质及实验室制法。
掌握氯气与金属、非金属、水的反应特点。
学习氯气在生活和工业中的应用。
2.过程与方法：通过实验观察氯气的性质，培养观察能力。
通过小组讨论，提高合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强对化学实验的兴趣和好奇心。
培养安全意识，关注化学物质对环境和人类生活的影响。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的化学性质。
氯气与金属、非金属、水的反应。
2.教学难点：氯气的制备方法。
氯气与水的反应机理。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学过的氧气、氢气的化学性质。
（2）提问：同学们，你们知道氯气是一种什么物质吗？它在生活中有哪些应用？2.探究氯气的物理性质（1）展示氯气样品，引导学生观察氯气的颜色、状态。
（2）提问：同学们，你们知道氯气有哪些物理性质吗？3.探究氯气的化学性质（1）氯气与金属的反应a.演示实验：将铜丝插入盛有氯气的集气瓶中，观察铜丝的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？铜丝发生了什么变化？（2）氯气与非金属的反应a.演示实验：将硫磺放入盛有氯气的集气瓶中，观察硫磺的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？硫磺发生了什么变化？（3）氯气与水的反应a.演示实验：将氯气通入盛有水的集气瓶中，观察水的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？水发生了什么变化？4.氯气的制备方法（1）介绍实验室制备氯气的方法：用高锰酸钾和盐酸反应制备氯气。
（2）演示实验：用高锰酸钾和盐酸反应制备氯气。
（3）讲解实验原理及操作步骤。
5.氯气在生活和工业中的应用（1）提问：同学们，你们知道氯气在生活中有哪些应用吗？6.课堂小结（2）提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问？7.作业布置（1）复习本节课所学内容。
（2）完成课后练习题。
（3）预习下一节课内容。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）氯气与金属的反应教师：同学们，当我们把铜丝放入氯气中，你们观察到铜丝表面有什么变化吗？学生：铜丝表面变黑了。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案《氯气的性质》教案一、教学目标1.使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的主要用途。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.通过对氯气性质的学习，使学生认识到物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
二、教学重点和难点重点：氯气的化学性质。
难点：氯气的实验室制法。
三、教学方法采用实验探究法和讲授法相结合的教学方法。
通过实验探究，让学生亲自参与实验，观察实验现象，得出结论；通过讲授法，让学生理解氯气的结构特点和化学性质。
四、教学准备1.实验仪器和药品：氯气、集气瓶、试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、NaOH溶液、KI溶液、溴水等。
2.多媒体课件：氯气的结构、性质、用途等方面的图片和视频。
五、教学过程1.导入新课通过展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色和状态，并引出氯气的物理性质。
同时，通过播放一段关于氯气用途的视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.讲授新课（1）氯气的物理性质通过展示氯气的物理性质表格，让学生了解氯气的颜色、状态、密度、溶解性等物理性质。
同时，通过实验演示氯气在水中的溶解过程，让学生观察实验现象并得出结论。
（2）氯气的化学性质a. 与金属反应通过实验演示氯气与钠、铁等金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与金属反应的机理，使学生了解氯气的氧化性和金属的性质之间的关系。
b. 与非金属反应通过实验演示氯气与氢气、磷等非金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与非金属反应的机理，使学生了解氯气的活泼性和非金属的性质之间的关系。
c. 与水反应通过实验演示氯气与水的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与水反应的机理，使学生了解氯水的成分和性质。
d. 与碱反应通过实验演示氯气与NaOH溶液的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与碱反应的机理，使学生了解漂白粉的制法和性质。
3.巩固练习通过一些课堂练习，让学生巩固所学知识，加深对氯气性质的理解。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教学目标1、了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。
2、学会探究氯水的成分及性质。
3、培养科学探究的能力和严谨求实的科学态度。
4、学会运用比较的方法学习元素化合物知识的方法。
5、通过了解氯气的性质及其应用，增强学习化学的兴趣。
二、目标分析1、氯气的性质中，重点是氯气的化学性质，因为氯气的化学性质是本课题的核心，是氯气在工农业生产中广泛应用的原理。
2、氯水的成分及性质既是重点也是难点，因为氯水是一种复杂的混合物，对于学生而言，不易理解。
3、在进行实验探究时，教师可引导学生通过实验观察、分析、推理得出正确的结论，培养学生的科学探究能力。
4、通过实验及分析，使学生能运用比较的方法学习元素化合物知识，使学生的分析、概括能力得到提高。
5、通过了解氯气的性质及其应用，可增强学生学习化学的兴趣，同时使学生感到化学就在身边。
三、情感态度价值观1、通过实验及探究活动，培养学生科学探究的能力和科学态度。
2、通过了解氯气的应用，使学生感到化学就在身边，增强学生学习化学的兴趣。
3、通过本课题的学习，使学生认识到保护环境的重要性。
四、教学内容及过程【引入】今天我们一起来学习一种在日常生活中经常接触到，但又不甚了解的物质--氯气。
【板书】第一章氯气的性质【过渡】我们先来学习氯气的物理性质。
请同学们根据日常生活的经验及课本中的信息，描述一下氯气的物理性质。
【学生活动】学生相互讨论后回答：黄绿色、气体、有刺激性气味、有毒、易液化、能溶于水……(可让学生重复多次)【设问】根据氯气的物理性质，它有哪些用途？(学生讨论后回答：自来水消毒、农药的生产……)【过渡】刚才同学们所讲的都是氯气的物理性质。
根据初中所学的知识及日常生活中接触到的现象，我们来看一下氯气的化学性质。
(板书)氯气的化学性质：1)与金属反应；2)与非金属反应；3)与水反应。
我们一一来学习这三个方面的内容。
【板书】一、与金属反应【演示实验】在空气中点燃镁条，然后伸入盛有氯气的集气瓶中。
[教学设计]高中化学《氯气的性质》精品教案
![[教学设计]高中化学《氯气的性质》精品教案](https://img.taocdn.com/s3/m/7d4db83bff00bed5b9f31db2.png)
氯、溴、碘及其化合物——氯气的性质教学设计◆教学目标知识目标：1.掌握氯气的物理性质、化学性质、用途。
2.掌握氯水的成分和性质，掌握氯水的消毒和漂白原理3.了解生产、生活中某些问题、反应处理的原因或原理。
能力目标：1.培养学生分析、观察能力，培养学生实验和动手操作的能力2.培养小组探究、合作学习的能力情感目标：1.掌握化学物质学习的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感受到合学习的乐趣2. 培养学生应对危险事故的能力，树立社会责任感。
◆学情分析：1.经过两个多月的高中学习，学生已经逐渐适应了先预学、再进行课堂教学、最后强化巩固的学习方法，具备了一定的自学能力，对基础知识中学生能看懂的、能理解的，均设计让学生自学完成。
2.高二的课时数少，如何设计好学习（教学）过程，激发学生的求知欲，从而内化成主动学习的动力，显得尤其重要。
3.现阶段，初次学习元素化合物，学生对知识的掌握大多停留在表面，不能灵活应用、融汇贯通，尚未形成规范的元素化合物的学习方法和科学的思维体系，通过课堂探究活动，对学生进行渗透、点拨，拓宽知识理解的层面，提高知识应用能力，形成规范的思维及方法。
◆教学重点1.预学案：氯气的化学性质。
2.课堂教学：（1）预学案问题反馈（2）围绕和氯气有关的新闻及图片分析。
（3）氯水的成分、性质及变化的探究活动。
◆教学难点1.学生分析观察能力的提高2.学生解答问题思路的引导◆教学设计说明：本课节设计理念源自“三案五环节”，在教学过程中探索、实践后，根据学生的实际学情，对“三案五环节”教学模式修正改进而成。
充分体现自主学习、课堂教学充分贯彻问题式教学策略，合作学习、探究学习等教学方法，化学实验学科的特点。
◆教学设计思路：教材处理：1.教材内容顺序的处理：教材原内容是氯气的生产原理在前、氯气的性质在后，教学处理时，改为氯气的性质在前，氯气的生产原理在后。
2.课堂教学内容的处理：常规教学把课堂教学内容的重心放在氯气化学性质的巩固和理解上，本课节课堂教学内容的重心是围绕与氯气有关的问题的探究。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计氯气的性质教学设计简介本教学设计旨在介绍氯气的性质，包括其物理性质和化学性质。
通过本课程的研究，学生将了解氯气的特征、用途以及对环境和人体的影响。
我们将通过实验和案例分析，引导学生深入理解氯气的重要性和应用。
教学目标1. 了解氯气的物理性质，包括颜色、臭味和状态；2. 了解氯气的化学性质，包括与其他元素和化合物的反应；3. 掌握氯气的用途和在工业生产中的重要性；4. 意识到氯气对环境和人体的危害，并了解相关的安全注意事项。
教学内容第一节：物理性质1.1 氯气的颜色和臭味- 介绍氯气呈现的特殊黄绿色和刺激性的气味；- 展示实验，让学生亲身体验氯气的颜色和臭味。
1.2 氯气的状态- 说明氯气在常温下是一种气体，且密度大于空气；- 展示实验，观察氯气的密度和液化过程。
第二节：化学性质2.1 氯气的反应性- 介绍氯气与其他元素和化合物的反应，如与金属的反应、与水的反应等；- 展示实验，演示氯气与不同物质的反应现象。
第三节：氯气的用途和重要性3.1 氯气的工业用途- 介绍氯气在工业上的广泛应用，如制取塑料、消毒剂、农药等；- 引导学生思考氯气在各行业中的重要性。
第四节：安全注意事项- 提醒学生氯气的危害性，包括有毒性和腐蚀性；- 强调在使用和接触氯气时应严格遵守安全操作规程。
教学方法- 讲授：通过讲解介绍氯气的性质和用途；- 实验：进行与氯气相关的实验，让学生亲身感受氯气的性质；- 案例分析：分析氯气在实际工业生产中的应用案例。
教学评估- 实验报告：学生通过实验，撰写实验报告，评价其对氯气性质的理解；- 小组讨论：学生在小组中讨论氯气的用途和重要性，展示其对课程内容的理解。
参考资料1. 《化学教育精品教材》；2. 《现代化学教育》杂志。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计教学目标：1.了解氯气的性质；2.掌握氯气的物理性质和化学性质；3.理解氯气的用途和安全问题。
教学准备：教师准备：1.PPT或黑板；2.实验器材和试剂：氯气发生器、集气瓶、氯化钾、浓盐酸等。
学生准备：1.练习册；2.实验服装、实验手套等。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引出课题：“你们知道氯气是什么吗？有什么性质？”2.学生回答问题。
3.提示下一步要学习的内容。
Step 2：讲解氯气的物理性质（20分钟）1.通过PPT或黑板，展示氯气的物理性质，包括颜色、味道、密度等。
2.讲解氯气的颜色：氯气是一种黄绿色气体，很容易辨认。
3.讲解氯气的味道：氯气有刺激呛人的气味，通过把氯气发生器接到集气瓶上，学生可以闻到氯气的味道。
4.讲解氯气的密度：氯气比空气重，可以通过实验演示氯气的密度较高，可以倒置集气瓶。
Step 3：讲解氯气的化学性质（30分钟）1.通过PPT或黑板，展示氯气的化学性质，包括易溶于水、与其他元素反应等。
2.讲解氯气易溶于水的现象：通过实验演示氯气通入水中，观察氯气溶解的现象。
3.讲解氯气与其他元素的反应：例如氯气和钠反应生成氯化钠的反应，通过实验演示氯气通入盐酸中，观察氯气与盐酸的反应。
Step 4：实验操作（30分钟）1.介绍实验操作的注意事项和安全知识。
2.实验一：氯气的颜色和味道。
将氯化钾与浓盐酸放入氯气发生器，收集氯气后，让学生闻氯气的味道和观察氯气的颜色。
3.实验二：氯气的溶解。
将氮气通入水中，观察氯气溶解的现象。
4.实验三：氯气与盐酸的反应。
将氯气通入盐酸中，观察氯气与盐酸的反应。
Step 5：小结与评价（10分钟）1.对本节课学习的内容进行小结。
2.提问学生关于氯气的知识点。
3.对学生在实验中的操作情况进行评价。
Step 6：作业布置（5分钟）1.要求学生回家复习本课所学知识，并完成练习册上的相关练习。
2.下节课将要学习的内容提示。
教学延伸：根据学生的实际情况和课程进度，可延伸以下教学内容：1.氯气的化学性质的深入讨论，包括氯气与不同元素的反应等。
高中《氯气的化学性质》教案
高中《氯气的化学性质》教案高中《氯气的化学性质》教案一、教学目标知识与技能目标了解氯气与水反应的实质及产物;知道氯水的成分;认识次氯酸的性质和应用。
过程与方法目标通过观察、比较化学现象和反应，学会从实验中发现问题、分析问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观目标通过实验激发学习化学的兴趣，树立将化学知识应用于生活生产意识。
二、教学重难点重点氯气和水的反应、氯水漂白性。
难点氯水的成分和漂白性。
三、教学过程环节一：导入新课创设情境：有时候我们打开水龙头会闻到一股刺激性的气味，这种刺激性的气味就来源于氯气，目前有很多自来水都采用氯气来杀菌、消毒，你知道这是为什么吗?导入:今天我们就来探索氯气和水的作用。
环节二：探究新知对比启迪：我们知道二氧化碳能溶于水，与水反应生成碳酸，氯气能不能溶于水?实验表明1体积的水大约溶解2体积的氯气，氯气的水溶液称之为氯水。
氯气可以和水反应吗?请同学们提出假设或猜想。
提问：如何证明氯气和水确实发生了反应?请大家进行讨论。
实验探究1方案1：检验溶液的酸碱性(用玻璃棒蘸取少量的氯水到紫色石蕊试纸上);方案2：检验氯离子(用胶头滴管吸取少量硝酸银置于小试管中，再用胶头滴管吸取少量氯水滴加到硝酸银溶液里)。
请学生进行实验探究1并观察实验现象、得出结论。
实验探究2将氯气分别通入盛有干燥的红布条和湿润的红布条的广口瓶中，盖上玻璃片。
归纳：氯气无漂白性，潮湿的氯气有漂白性，所以具有漂白性的物质就是HClO。
环节三:巩固练习带领做练习题。
环节四:小结作业小结：这节课我们学习了哪些知识，请同学说一说。
然后老师做总结归纳。
作业：1、思考：如何证明次氯酸的酸性比碳酸弱?2、调研：生活生产中还有哪些物质可以作为漂白剂，它们有什么区别?四、板书设计教案编写具体内容一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点)七.教学方法要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维八.教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十一.教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)十二.教学反思：(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)书写关键(一)教学目标：说明本课所要完成的教学任务。
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2020年高中化学《氯气的性质》教学设计
精编版
氯、溴、碘及其化合物——氯气的性质教学设计◆教学目标
知识目标：1.掌握氯气的物理性质、化学性质、用途。
2.掌握氯水的成分和性质，掌握氯水的消毒和漂白原理
3.了解生产、生活中某些问题、反应处理的原因或原理。
能力目标：1.培养学生分析、观察能力，培养学生实验和动手操作的能力
2.培养小组探究、合作学习的能力
情感目标：1.掌握化学物质学习的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感
受到合学习的乐趣
2. 培养学生应对危险事故的能力，树立社会责任感。
◆学情分析：
1.经过两个多月的高中学习，学生已经逐渐适应了先预学、再进行课堂教学、最
后强化巩固的学习方法，具备了一定的自学能力，对基础知识中学生能看懂的、
能理解的，均设计让学生自学完成。
2.高二的课时数少，如何设计好学习（教学）过程，激发学生的求知欲，从而内
化成主动学习的动力，显得尤其重要。
3.现阶段，初次学习元素化合物，学生对知识的掌握大多停留在表面，不能灵活
应用、融汇贯通，尚未形成规范的元素化合物的学习方法和科学的思维体系，
通过课堂探究活动，对学生进行渗透、点拨，拓宽知识理解的层面，提高知识
应用能力，形成规范的思维及方法。
◆教学重点
1.预学案：氯气的化学性质。
2.课堂教学：（1）预学案问题反馈
（2）围绕和氯气有关的新闻及图片分析。
（3）氯水的成分、性质及变化的探究活动。
◆教学难点
1.学生分析观察能力的提高
2.学生解答问题思路的引导
◆教学设计说明：
本课节设计理念源自“三案五环节”，在教学过程中探索、实践后，根据学生的实际学情，对“三案五环节”教学模式修正改进而成。
充分体现自主学习、课堂教学充分贯彻问题式教学策略，合作学习、探究学习等教学方法，化学实验学科的特点。
◆教学设计思路：
教材处理：
1.教材内容顺序的处理：教材原内容是氯气的生产原理在前、氯气的性质在后，教学处
理时，改为氯气的性质在前，氯气的生产原理在后。
2.课堂教学内容的处理：常规教学把课堂教学内容的重心放在氯气化学性质的巩固和理解
上，本课节课堂教学内容的重心是围绕与氯气有关的问题的探究。
3.教材实验的处理：（1）氯气化学性质的实验以整合过的视频展示 （2）与氯水有关的演示实验改为分组随堂实验 ◆教学方法
1.问题式教学法
2.理论推测法
3.实验探究、验证法
4.多媒体整合教学资源法
5.演绎推理法 ◆教学用具
多媒体设备、实验仪器及试剂、粉笔 ◆教学资源
教材：《化学1》
网络资源：实验视频、实验动画视频、新闻视频、影视资料视频、图片 教学辅助材料（自主设计）：预学案、导学案、评测练习 设计环节：本课节由三个环节组成
预学案自主学习环节 探究提升环节
◆教学过程设计
◆附预学案、课堂导学案、评测练习。