初中英语人教版七年级下册课标分析
初中英语新课程标准及教材分析(教学PPT)
work, have, go, like, wear, want等。句法含句子种类、各种特殊疑问
句；句子的基本时态：一般现在时态、现在进行时态、一般过去时态
等）；
四、语言技能以基于语音模仿的“听”和“说”为主，逐渐增加 “读”和 模仿性
“写”。并通过不同层次（Section A/ B）的活动，进行各种语言学习 策
初中英语新课程标准 及教材分析
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如何解读新课程标准
一、解读的基本内容：
1、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力； 2、了解和理解初中英语课程的基本理念； 3、了解和理解初中英语课程的主要内容和3-5级标准的具体要求； 4、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现； 5、 了解和理解新课程标准对教学与评价的建议；
模仿、重复、运用
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什么是教材?
英语教材并非“教”的材料(the materials to teach)，而是学生在学习和运用英语时可以利 用的必要资源（the resource Ss need when they learn and use the language).
除“课本”(textbook)外，教材还应包括由教 师选择或创造的其他材料, 如教师的课堂话语、 录音、录像材料、相关媒体材料、生活材料、 特别是学生自己产生的材料。
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初中英语课程与教学的特点
一、以学生外语学习兴趣和策略的发展为目标， 强调其语言基础知识和技能的学习。
二、以语音、词汇与语法操练为主的听、说、 读、写活动，强调语言的套用和反复循环。
四、以目标明确的任务/活动来提高学生学习 与运用外语的动机和兴趣。
五、以交流与合作来培养学生自主学习的习惯 与能力。
因此，英语教师对教材的选择、开发和利用 是教师课程开发最重要的组成部分。
人教版初中英语新课标
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教材内容解析
单元主题设置
• 贴近学生生活经验：通过选取与学生日常紧密相关的话题和情境，激发学生的兴趣与共鸣， 促进知识的内化和应用。
• 涵盖多元文化视角：融入不同文化的元素和观点，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交流与 理解能力。
• 口语表达评估：一对一面试形式，考察学生即兴对话、情景描述和观点表达的流利度和准确 性。
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教师专业成长
持续教育培训
• 参加工作坊研讨：通过参与各类工作坊，教师能够直接与教育专家互动，获取最新的教学理 念和方法，促进个人教学技能的提升。
• 网络课程学习：利用在线教育资源，教师可以随时随地进行自我充电，选择多样化的课程， 满足个性化学习需求，拓宽知识视野。
• 行动研究实施：将教学理论应用于实践，通过实验和评估循环迭代，不断提升教学效果和个 人专业发展水平。
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Thank yΒιβλιοθήκη u!• 同行观摩交流：定期组织校内外观摩活动，让教师们有机会观察和学习同行的实际教学过程， 通过交流分享经验，共同提高教学质量。
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反思实践提升
• 教学日志记录：通过定期记录教学活动、学生反应和自我反思，形成系统的教学档案，有助 于识别教学过程中的问题和改进点。
• 案例研究分享：精选典型教学案例，深入分析其成功要素和挑战，与同行交流分享，促进教 学方法的创新和优化。
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教学方法探讨
互动式教学策略
• 小组合作学习：促进学生间的交流与合作，通过分工协作解决复杂问题，培养团队精神和沟 通能力。
• 情景模拟对话：通过设定真实场景，让学生进行角色扮演，加深语言运用能力和情境适应性。 • 角色扮演活动：鼓励学生扮演不同角色，体验多元视角，提升同理心和创造性思维。
初中英语人教版七年级下册教学目标与教学过程
一、教学目标一)知识目标1.学习并熟练掌握下列单词。
rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,uniform,quiet,(be)on time,dining hall,listen to…2.学习并熟练掌握下列句型，谈论规则。
(1)—What are the rules?—We can’t arrive late for class.We must be on time.(2)Don’t run in the hallways.(3)—Can we listen to music,Cindy?—We can’tl isten to music in the hallways,but we can listen to it outside.二)能力目标谈论校规校纪。
三)情感目标学会自觉遵守校规校纪，作一名合格的中学生。
、教学重点Talk about rules.四)、教学难点祈使句的用法。
五)、教学方法情景教学法；任务型教学法。
二、教学流程一)热身1.Free talk:谈论部分校规校纪T: Can you eat in class?S:No,we can’t.T:Can you listen to music in the classroom?S:No,we can’t.T:…二).感知1.教学本课生词和新句型：教师利用多媒体创设情境，呈现和学习新词和新句型，谈论规则。
New words:rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,outside,wear,important,bring,uniform,quiet,(be)on time,dining hall,listen to…Sentences:(1)—What are the rules?—We can’t arrive late for class.We must be on time.(2)Don’t run in the hallways.(3)—Can we listen to music,Cindy?—We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to itoutside.2.Make conversations.(1)—Don’t run in the hallways.—Sorry,Ms.Clark.(2)—What are the rules?—Well,we can’t arrive late for class.We must be on time.(3)—Can we listen to music,Cindy?—We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to itoutside.3.Make a list of school rules:(1)Don’t arrive late for class.You must be on time.(2)Don’t run in the hallways.(3)Don’t eat in the classroom.You must eat in the dining hall.(4)Don’t listen to musicin class.(5)Don’t fight.三)强化巩固1a:Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student. 学生独立完成并合作讨论答案，教师检查。
初中英语_人教版七年级下第6单元第1课时教学设计学情分析教材分析课后反思
英语七年级（下）第6单元第1课时教案Unit 6 I’m watching TV.Section A (1a—2d)一、教学目标：1. 知识目标：①识记理解运用下列词汇：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out②掌握运用下列句式结构：1. —What are you doing? —I’m watching TV.2. —What’s he doing? —He’s using the computer.3. —What are they doing? —They’re listening to a CD.③初步理解掌握运用语法“现在进行时”。
2. 能力目标：运用现在进行时谈论正在发生的事情。
3. 情感目标：通过谈论正在发生的事情，培养学生热爱学校生活的习惯。
二、重点难点：1. 重点：①New words and phrases ② The sentence patterns ③ The grammar2. 难点：一般现在时和现在进行时的区别三、教学方法：①情景教学法②小组合作探究③多媒体辅助教学四、教学过程：1. 学习生词，为新课做准备。
①课件出示本课时生词（newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out），教师检查学生预习情况并纠正学生发音。
②教师领读生词，学生齐读，自读并记忆生词。
③教师检查学生掌握生词情况并给予评价。
2. 创设情景，整体感知。
①课件出示图片，让学生整体感知现在进行时。
—What is he doing? —What is she doing?—He is reading a newspaper. —She is exercising.—What are they doing? —What are they doing?—They’re washing the dishes. —They’re watching TV.②学生小组合作探究小组进行时的用法。
初中英语七年级下册Unit4don'teatinclass.sectionA(1a-2d)说课稿
初中英语七年级下册Unit4 don’t eat in class.sectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析《初中英语七年级下册Unit4 Don’t Eat in Class》是新人教版初中英语教科书的一部分。
本单元主要围绕学校规则展开，让学生学会用英语表达各种规则，并能够就规则进行简单的讨论。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及情态动词“must”和“have to”的用法。
此外，本单元还引入了一些新的词汇和短语，如“library, silence, break time”等。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足，语法运用不熟练等。
此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library,silenc e, break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，如询问和描述学校的规则；学生能够阅读并理解简单的英语文章。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的学习习惯和遵守规则的意识。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如“library, silence,break time”等；学生能够理解并运用一般现在时和情态动词“must”、“have to”表达规则。
2.难点：学生能够正确运用情态动词“must”和“have to”表达规则，并能够区分它们的用法。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法和手段：1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
初中：英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语七年级下人教新课标 Unit1教材分析教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
英语七年级下人教新课标 unit1教材分析（一）教学内容分析本单元的中心话题是pen pals。
主要语言功能项目是talk about countries, cities and languages。
语法结构为 whe re…from; where…live and what language…speak。
先以activity1复习语言与国家的配对练习入手，activity2a, 2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过activity2c中假设的两人对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多沟通与多交流。
activity3a是一篇email形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练习，activity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的email。
围绕这些内容本单元设计了这样三大任务make friends with people around the worldtask1: task2: ta sk3:where are our introduce make friends with ourpen pals from? your pen pals pen pals by sending(know the (know the letterscountries an d languages) (compr ehensive using)cities)并在各课时教学中设计各种各样的小活动。
人教版七年级英语下册教材分析
人教版七年级英语下册教材分析一、教材结构人教版七年级英语下册教材的结构清晰，共分为十个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括Section A、Section B和Self Check三个部分。
其中，Section A是单元核心内容，包括词汇、语法和听说练习等；Section B是对单元主题的进一步拓展，注重阅读和写作能力的培养；Self Check则是本单元所学内容的自我检测。
此外，教材还设计了复习环节，帮助学生巩固所学知识。
二、单元主题本册教材的单元主题多样，包括学校生活、家庭生活、购物、季节和天气、健康和饮食等。
这些主题与学生日常生活紧密相关，容易引起学生的共鸣，同时也有助于培养学生的跨文化交流能力。
每个单元的主题都有相应的语境和情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
三、语法知识点本册教材涉及的语法知识点主要包括现在进行时、一般现在时、祈使句、情态动词等。
这些知识点是初中英语学习的重点和难点，通过系统的讲解和练习，帮助学生掌握正确的语法规则和用法。
教材还注重语法的实际运用，让学生在语境中学习和运用语法知识。
四、词汇表本册教材的词汇表包括本单元所学的重点词汇和短语，方便学生查阅和学习。
词汇的选择注重实用性和语境化，让学生在具体的语境中理解和记忆词汇。
此外，教材还设计了词汇练习环节，帮助学生巩固所学词汇和提高词汇运用能力。
五、听说训练本册教材注重听说训练的有机结合，通过多种形式的练习提高学生的听力和口语表达能力。
听说训练的内容与单元主题紧密相关，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
练习形式多样，包括听力理解、口语表达、角色扮演等，旨在提高学生的实际交流能力。
六、阅读理解本册教材的阅读理解部分注重培养学生的阅读能力和阅读技巧。
阅读材料内容丰富多样，包括故事、科普文章等，难度适中，符合七年级学生的认知水平。
通过阅读训练，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读速度和理解能力。
七、写作练习本册教材注重写作能力的培养，设计了丰富的写作练习环节。
初中英语人教版七年级下册【教材分析】Why do you like pandas
教材分析
一、教材分析
本课是人教版七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。
通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才
二、教学目标
知识与技能
（1）掌握下列单词和短语：tiger, elephant, panda, lion, animal, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, Australia, south, Africa, pet, leg, kind of （2）掌握以下句型：
Let’s see the….
Why do/don’t you like?
Because they are…
Where are …. from?
They are from…
情感、态度与价值观
（1）保护动物，
（2）与动物和谐相处，共同生存
教学重点
（1）学会描述动物的性格及特点。
（2）学会表达喜欢的动物及说明原因
教学难点
名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数。
初中英语_人教版七年级下册Units4教学设计学情分析教材分析课后反思
英语新目标七下Unis4-6教学过程设计一、单元整体目标分析1）知识目标：a.学习重点词汇：rule,arrive,kitchen,terrible,follow,learn,panda,tiger,sleep,south,race,state,other,child,younger, miss, use, etc；b.掌握祈使句的各种形式和现在进行时态；c.学会谈论规则和描述别人的行动；2）能力目标：a.学会运用情态动词谈论自己的喜好与意愿；b.运用情态动词can 谈论自己在某一方面所具备的才能；c.能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好；3）情感目标：通过小组活动谈论彼此的特长与爱好,指导学习积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养团队精神。
二、复习重点、难点重点难点1．复习词汇：rule ,arrive, kitchen, terrible, follow, learn, panda, tiger.2.词汇：dance, swim，sing, chess, speak, drum，trumpet，violin，play the guitar3．句型：Can you/he/she/you dance? yes，I/he/she/we can．No，I/he/she/we can’t．Can Bill play the guitar? Yes，he can，but he can’t sing．语法重点：以现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。
三、教法选择、学法指导教法选择：本课主要运用“任务型教学法”，利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，谈论彼此的特长与爱好。
模仿操练；词汇教学：演示讲解、情景操练、反复使用；口语教学: 互相操练、对话练习、交际活动；阅读教学：补充对话和填写价格标签；听力教学：图文配对和听写；写作教学：听写词句、模仿写作；语法教学：总结规律、模仿操练。
七下教案英语人教版新课标
七下教案英语人教版新课标新课标下的英语教学。
随着时代的发展和社会的变迁，教育也在不断地改革和更新。
新课标的实施，为英语教学带来了新的思路和方法。
人教版新课标作为我国基础教育的重要组成部分，对英语教学提出了更高的要求，也为教师们提供了更多的教学资源和指导。
在新课标下，如何开展英语教学，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的语言能力，都是我们需要思考和探讨的问题。
首先，新课标强调了学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念。
在英语教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
可以通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
同时，教师要关注学生的个性差异，采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的学习需求。
只有让学生真正喜欢上英语，才能够在学习中取得更好的成绩。
其次，新课标要求教师注重学生的语言运用能力。
在英语教学中，教师要注重培养学生的语言实际运用能力，让他们能够在实际生活中运用所学的知识。
可以通过课堂教学、课外拓展、实践活动等方式，提高学生的听、说、读、写能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行实际对话练习，让他们在交流中学习。
在课外拓展中，可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的口语表达能力。
在实践活动中，可以组织学生进行英语剧表演、英语报告等活动，提高他们的写作能力。
只有在实际运用中，学生才能够真正掌握英语知识，提高语言能力。
再次，新课标要求教师注重学生的综合素质培养。
在英语教学中，教师要注重培养学生的综合素质，提高他们的综合能力。
可以通过多方面的教学活动，培养学生的综合素质。
在课堂教学中，可以引导学生进行团队合作，培养他们的合作精神和团队意识。
在课外拓展中，可以组织学生进行英语文化活动、英语游戏等活动，培养他们的综合素质。
在实践活动中，可以组织学生进行英语实践活动、社会实践活动等，提高他们的综合能力。
只有培养学生的综合素质，才能够真正提高他们的综合能力，让他们在未来的社会中更好地适应。
人教版新目标 初中英语 七年级英语下册说课稿
一、说教材 1．教材分析 本单元的核心教学内容是“谈论自己在某方面所具有的能力”（Talking about abilities）,整个单元的内容都是围绕情态动词 can 展开的。通过本单元的学习，使学生能 够运用情态动词 can 表达自己某一方面所具有的才能，谈论自己的喜好与意愿，能自荐或参 加各种课外俱乐部，并制作海报而且学会写出招聘广告。并让学生在实践中学会和使用目标 语，鼓励学生积极参加稳中有降种课外各种文体活动，培养学生的多方面才华及团队精神。 而本课是这一单元的第一课时，通过对本节课词汇和句型的学习，学生能够运用所学知识去 表达他们能做些什么，并能开展为参加兴趣小组的调查活动，通过以上活动的开展为后面的
一、分析教材 本课是人教英语七年级下册的内容，本单元主要围绕“会做什么”这个话题展开，初步 掌握本单元的语法项目“情态动词 can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目标和语 言功能能够有机结合起来，即使用情态动词 can 来谈论学习自己某一方面所具备的能力。本 课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择 自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。 二、分析学生 七年级学生性格特点是活泼好动,参与活动的热情会很高。面对可塑性很强的学生，作为 英语教师，我们一定要保护他的对英语学习的热情。让学生运用所学知识来解决问题。 三、教学目标及要求 1、知识目标： (1)单词：sing ,dance, play the guitar, join ,speak English, play chess , swim (2) 重点句型：Can you… ? Yes , I can. No, I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club. 2、能力目标： (1)掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长与爱好。 (2)通过相互的对话练习，培养学生的群体意识和合作能力。 3、情感目标： 通过学习，让学生意识到能力在社会上的重要性，从而激发学生不断进行探究，自主学 习意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。 四、教学重点、难点 本课中的重点内容是使用情态动词 can 谈论自己在某一方面所具有的能力。 难点是：can 的一般疑问句，用情态动词 can 来谈论彼此的特长与爱好。 五、教具：图片,录音机 六、教学方法 (说教法) 根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用下列教学方法和手段。 (1)图片教学：利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察能力。
初中英语七年级下册Unit 4教材分析
初中英语人教版七年级下册Unit4 教材解读阆中中学多维英语组张悦会Textbook Analysis教材解读本单元是初中英语“Go for it”七年级下册第四单元的内容。
话题取决于日常课堂规则，与学生的日常生活紧密联系，学生有话可说，学习兴趣浓厚。
本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度。
读懂关于家庭规则的文章，并熟练运用have to, must, can, can’t完成句子和文章。
写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人的感受。
培养学生自主学习和主动用英语进行交际的意识，在具体语境中指导学生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。
Section A 1a-1c 活动1a-1c导入本单元的话题和部分语言结构。
1a 活动利用学生常见的班规、校规为线索介绍新语言，便于激活学生背景知识，使他们利用已有的经验进行学习建构。
1b活动是1a 活动的自然延续，旨在通过听让学生进一步熟悉祈使句的结构。
1c是基于1a语言输入和1b听力输入的简单输出活动。
Section A 2a-2c 这部分活动为听说教学，侧重发展学生的听说能力.2a-2c是一个听说任务，通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标，跟读录音，模仿语音语调，使学生学说最纯正的语音，重点学习是在口语交际中如何运用情态动词谈论学校规章制度。
2a 检测对话的大意，要求学生能听懂有哪些规章制度。
2b要求学生能区分can or can’t,旨在为学生对情态动词和祈使句的学习打下基础。
2c是基于听力对话内容的口语输出活动，教师可以让学生利用课本图画资源展开讨论。
Section A 2d 活动2d是Section A关于单元话题与功能基本输入后的一个口语范例。
对话是两个学生谈论班上的规章制度，通过rope-play任务为导入，引导学生运用合作学习法进行初步的语言实践，也引导学生在语境中感知模仿所学语言，培养学生运用语言进行交际的能力，再通过角色表演对话进一步巩固祈使句等运用，逐步深入并呈现本单元的核心语法。
新目标人教版七年级英语教材分析
七年级英语课本分解之阳早格格创做一、新目标人教版七年级英语的编排体系.上册由三个单元预备篇战十二个单元二部分组成.下册惟有十二个单元.上下二册各有二个复习单元.每个单元分为三部分，各有偏偏沉面.SectionA部分的安排.练习新道话时需要用到的沉面词汇汇；浮现新的表黑办法；几个顺序渐进的练习活动；语法散焦框，归纳原单元使用的语法；互动活动，教死正在互相合做中使用目心号止去完毕原部分的教习.SectionB部分的安排.正在循环A部分所浮现的道话的共时引出新的词汇汇；以活动帮闲教死调整新的目心号止战前里教过的道话.Self Check部分为教死自尔检测部分，复习所有沉面词汇汇以及新教的语法名目；卡通图片办法进一步应用了原课的目心号止.SectionA部分为前提知识战沉面词汇汇的教习，SectionB部分则强调教死应用知识的教习，Self Check部分则是检测教习效验.正在条理明隐的共时，又使教死明黑了已掌握的知识面与本收战须待补充的的场合，进而赢得自尔教习效验的浑晰认识，注沉对付教死教习历程中的产死性评介.每个单元皆以粗确的小任务浮现，2/3的任务皆是以图表的办法表露出去，再以粗妙的笔墨面明任务主旨.充分使用初中教死喜欢色彩明隐图片的情绪顺序，以及从简明的表格中易于获与知识的认知本收.每个小任务皆不妨成为一个活动，或者部分或者小组.以明隐的小题目形式表露教教要收，表示教死该当赢得的使用英语道话的简曲技能.进而粗确师死正在简曲教教中的每个小目标.共时根据简曲的活动任务战教习目标，听、道、读、写各个技能或者一个或者二个举止分歧的拉拢.体现了“听道超过”的道话教教法表里.“活动”无处没有正在，蓄意偶尔天带收教死走背道话教习的人际接往之路、合做之路，进一步培植教死使用道话的胆识战本收.每个单元前几项训练强调收音、单词汇拼写、句型结构的准确性，那是里对付部分教死必须掌握的知识面与技能；而后里的活动帮闲教死逐步普及道话的流利性，那共样也里对付部分教死，但是对付于有艰易的教死的央供相对付而止要矮一些、宽紧一些.根据那个特性，正在B部分中的某些任务，依据教死的简曲情况不妨删减，让教得快的教死竭力掌握并完毕.进而体现了教死的本性化教习央供.课本强调课堂上教死是教习的主体，西席是课堂的构制者，师死正在课堂上要加强互动，西席要灵验天处理佳师死的单边活动.西席要改变往日课堂上教授主道，教死主动教习的办法，西席课堂上主假如构制带收教死通过“听、道、读、写、搞”等形式让教死道英语、用英语，用英语去获与疑息战传播疑息.教死教习中遇到问题，教授应带收教死自己计划、分解，而没有是教授间接给问案，以达到真真把教死本收培植出去的手段.二、课本真量的整治及其分解.课本真量瞅似稠密而没有简单归纳整治，从教教目标战道话结构二圆里搞一扼要的分解.百般话题的教教目标：1、人物介绍.自尔、家人、伙伴的介绍，根据相闭疑息识他人物.2、自己的或者他人的快乐喜爱及其缘由.如食物、拆束、影戏、教科、球类、疏通、天气、动物、流通文化、凡是是死计用品等.3、自己或者他人的才搞、意愿及瞅法.Let’s提修议，创制百般俱乐部并创制海报，招聘广告等.4、时间表黑法.日期表黑法（月份、日期）；凡是是死计做息习惯；合理安插自己的教习战课中活动时间.对付郊游、早会、周终死计等活动举止合理安插.5、东西.位子；东西的所属；东西的颜色战代价.买物时使用的规矩用语；找觅东西的位子.觅物开示，招收开示.6、道论居住、工做、天气、国籍、民族、道话、天面、场合、门路、修筑物位子闭系、笔友.7、活动与工做.正正在搞什么或者爆收的事务；往日或者没有暂前爆收爆收的事务；周终所进止的活动；节假日的活动.能便爆收的事务搞现场报导；以日记的形式记录一天的活动并表黑感受.8、标记及规定制度.时常使用英文标记的含意，制定并道论校园内一些大寡场合的准则，写一启修议疑.9、人物形貌及其资料疑息.人的中貌：身下、体沉、收型、里部特性及着拆特性；住址、对付话等；背他人提供自己的部分资料.10、定餐或者喊中卖.教会为里条或者饺子写传播广告.课本道话结构.1、be动词汇的普遍当前时.2、止为动词汇like、have、want 、work、wear等的普遍当前时的用法.3、what、where、how、when、why who带收的特殊疑问句.4、祈使句表示修议、央供.5、形容词汇的使用：good、happy、nice、interesting等.6、代词汇百般语法形式的用法.7、名词汇的复数战所有格形式.8、表示圆背的介词汇on in under behind等的用法.9、连词汇and、but、or.10、情态帮动词汇如can、 would、 have to等的用法.11、频度副词汇: often、usually、sometimes、always等的用法.12、询问时间、年龄.13、当前举止时的用法.14、普遍往日时的用法.15、惯用语 How was your weekend? What do you think of…? Ido,too./I don’t,either.课本真量分解.正在教教目标核心，扼要的十个话题分项里，无一没有是与材于教死们凡是是死计中离没有开的琐事.令共教们感触亲切、真正在，激励他们的教习兴趣战激情.共时，也为他们正在小组活动中或者正在课后的死计试验中应用所教英语道话知识，提供了相似的情景、需要的道话结构、妥当的词汇汇或者习惯用语.为初中英语教教的死计化觅找到了切进面.上述道话结构的重心中大概瞅没有出那一特性，但是当您正在归纳原课本每个单元的知识面或者正在简曲教历程教中，尔疑赖您将深有共感.那种编排谦脚了各个话题所需的道话功能央供，也谦脚了教死英语教习历程中的佳偶心，激励着他们没有断天背前教习战探索.强调了正在道话教教历程中“最先应当掌握它的接际性功能、听道功能，其次才是道话结媾战语准则则的掌握”那一中语教教指挥战术.三、课本体现的新课标观念.教死为培养教教之原，尊沉教死的本性化教习.正在那种观念之下，疑赖教死的本收，疑赖教死的主体性，疑赖教死的自愿意识战自控毅力.课本用机动多变的图片、色彩、人物、情景、表格、笔墨、录音、影像等办法，去充分安排教死的自尔教习的主体、主动、自愿、自控的意识；去充分安排教死的认识真物、思维推理、收会使用等的教习本收；去充分安排教死的感受教习历程中的感悟、感受赢得成果与习得英语教习技能的结果感.提议任务型教教模式.道话根源于死计、服务于死计.只消人们收出表示意识的声音，无论是原民族道话或者是中语，那么道话便摆脱没有了“它动做人们死计中意识接流的有声工具”那一真量特性.那便央供咱们带收教死擅于将书籍原上战课堂上的英语知识应用于他们的现时死计中.凡是能用汉语表黑的意识，皆能用英语表黑.课本中有稠密的听道真量、小拉拢做名目、与材于死计中的真例片段，强有力天证明黑那些表里的应用.新课本每单元安排一个话题，并以此为核心，通过道话结构、功能名目为主线展开，采与任务型道话教教办法，以顺序渐进的死计化的教习步调带收教死教会使用英语，有手段天搞事.新课本中安排了许多活动，如挖写问卷、考察、访道、书籍疑、邮件往去等，使教死正在道话教习中更佳天感受、试验、介进、合做与接流，共时减少了教死正在课堂上的互动，为任务型教教创制了条件.课本安排了十几个话题，共一话题随着教习的深进，真量没有竭充溢，通过“滑动”浮现教习，没有竭深进.The family 话题也正在 Book 1 至 Book 2 二册中均浮现；Spending time with friends、Food、School Subjects 等话题正在 Book 1、2、均浮现.收援话题的“任务”、“活动”也没有竭“降级”，伴伴道话教习没有竭从“矮级”走背“下档”，贯脱于课本终究.原课本采与多元评介体系.课本编写注沉教死正在评介中的主体职位，修坐百般化的评介体系，将产死性评介与终结性评介有机天分离起去.对付于课本的分解，仅是原课本培养教教试验中的第一步.另有对付所教死简曲情况的分解，另有对付教教真验中本量变更的没有竭归纳战探索.尔疑赖，随着原课本越收广大、越收深进天使用，课本会越收合理、更趋科教.。
初中英语_unit9What does he look like教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社七年级下册unit9 What does he look like?SectionA 1a-2c【课标要求】Master and use：-- What does he/she look like?--He/She is tall．--What do you look like?—I’m thin．【教材分析】本课选自人教版初中英语七年级下册第九单元，属于描述人的外貌课。
根据《新课标》中初中阶段目标要求，本课应侧重于培养学生的口语交际能力，进而培养学生的交往能力，引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。
【学情分析】七、五班的学生整体程度较好，对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲望胜，对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，而且学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的问题。
【教学目标】1.知识与技能：1. Match the vocabulary：like，look like，short，hair, curly，straight, height，thin，heavy，build2. Master and use：-- What does he/she look like?--He/She is tall．--What do you look like?—I’m thin．2.过程与方法：学生在以前已学过What引导的特殊疑问句式，已具备了学习本课的初步知识，能自然的与本课知识相衔接。
通过例子“I am thin; What do you look like”引人创设情景，让学生有如身临其境，采用学生提出问题，学生回答问题，借助媒体来提高学生的主动性。
3.情感态度与价值观：让学生学会赞美别人。
人教版七年级英语下册Unit9SectionB(1a1e)表格说课稿
课后作业将包括以下内容：
1.书面作业：完成一本关于度假的英语日记，用一般过去时态描述自己的度假经历。
2.口语作业：录制一段视频，介绍自己的度假故事，并在下节课与同学分享。
3.预习作业：预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。
作业的目的是巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，同时培养们的写作和口语表达能力，为下一节课的学习打下基础。
3.融入游戏化教学：设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习动力。
4.关注学生个体差异：针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让他们在学习中找到成就感和自信。
5.激发学生的好奇心：通过提问、讨论等方式，引导学生思考、探索，培养他们的创新意识和批判性思维。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
人教版七年级英语下册Unit9SectionB（1a1e）表格说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版七年级英语下册Unit9SectionB（1a-1e）表格说课稿，主要围绕“Where did you go on vacation?”这一主题展开。本节课在课程体系中的位置承前启后，是本单元的第二部分，起着巩固和拓展单元知识的作用。主要知识点包括：
3.语法教学：然后，我会讲解一般过去时态的用法，特别是动词过去式的变化规律。我会通过例句和练习，帮助学生理解和掌握。
4.互动练习：在每个知识点讲解完毕后，我会设计一些简单的互动练习，让学生在小组内或全班范围内进行实践，确保他们对知识点的理解和应用。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.任务型教学法：通过设定具体的交流任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。这一方法的理论依据是语言学习的交际性原则，即语言学习应注重实际运用，而非单纯的知识积累。
初中英语_人教版 七年级下册英语Unit5 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP英语七年级下册Unit5 Why do you like pandas? 1a-2c教学设计教学内容：Unit 5 A 1a-2c本部分通过图文观察和听说活动，引导学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及他们生长的地方和习性，并能用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见的动物名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观那些动物的过程，并呈现了why 引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学会初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
2a-2c 延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。
三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物的名称、而后关注描述这些动物的词汇以及动物的产地，最后要求学生能根据所听到的内容进行问答。
在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话将1a-2c所学的主要语言知识进行集中复现，帮助学生巩固已学内容，另一方面还融入了徐国生活化的语言，使对话更加口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编并表演。
该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，Why 引导的特殊疑问句及简要回答。
教学难点是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
教学目标：1.学生能够听、说、读、写do morning exercises，eat breakfast, have…class, playsports, eat dinner五个有关日常活动的词组;2.能够在语境中正确运用这五个词组来询问并回答关于日常活动的作息时间问题；3.能够运用核心词组完成关于日常活动作息时间的问答活动。
教学重难点：教学重点为五个词组的听说读写及实际应用以及主线句子的认读和应用。
教学难点为短语do morning exercises 的听说读写。
教学准备：1.教师准备课件。
2.教师准备相关单词卡片，字母贴等。
新目标2012人教版七年级英语下册教材分析
2022——2023学年下学期七年级英语开学初备一、教材分析2012人教版七年级上册英语课本学生用书有三个预备单元和九个正式单元。
2012人教版七年级下册英语课本学生用书有十二个单元。
包括：学习内容、词汇与语法、练习三个部分。
教材以话题为主线，同时兼顾交际功能。
教材后附有”tapescripts”, “pronunciation”, “grammar”, “words and expressions in each unit”以及”vocabulary index” 五大板块。
每一单元的目录中不仅设有单元标题(title)，还包含有话题(topic)，功能(functions)，结构(structures)，目标语言(target language)，词汇(vocabulary)，复习(recycling)以及学习策略(learning strategies)等8个方面。
单单看目录，就能对整本书形成清晰的了解。
每个单元分为section A，section B，self-check三个板块。
每个版块按功能的不同，section A分为1a--1c,2a--2c/2d,Section A部分为基础知识和重点词汇的学习;Grammar Focus--3b/3c/3d; section B分为1a--1d/1e, 2a--2c,3a--3b/3c，Section B部分则强调学生应用知识的学习。
self-check 分为1--2/3。
Self Check部分则是检测学习效果。
在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。
Section A 以听说为主，而Section B以读写为主。
self-check是检测本单元自己已经掌握的词汇和句型。
2012人教版七年级下册整本教材的内容贴近学生生活实际与学习兴趣，如问路，天气，周末活动，度假，时尚文化等。
新课标理念下的人教版初中英语教材分析
新课标理念下的人教版初中英语教材分析
现代语言教育理念下的人教版初中英语教材分析
随着现代语言教育理念的发展，人教版的初中英语教材与传统的教材相比具有很多优点，
其中有以下一些教学内容：
一、语言文字
人教版初中英语教材的语言文字主要分为阅读和写作的内容，语法和词汇也是其特点之一。
在阅读方面，主要以英汉互译、看图填词、语法知识介绍、提高口头表达能力、排除出错
困难等为主，促使学生能够真正理解英语文字的涵义；在写作方面，以书面表达、口头发言、英语文字的解释等为主，以探究式教学的形式促使学生能够更好地理解英语文字内涵，进而形成书面和口头表达的能力。
二、音乐和视觉
在人教版音乐和视觉方面，重点在于锻炼学生们的英语口语表达，锻炼学生们的听力理解
能力，以及通过多媒体宣传学习英语，促进学生英语学习水平的提高。
音乐活动可以帮助
学生培养耳音理解能力，提高听力认知能力；视觉教学Linux可以有效地帮助学生学习英语，帮助学生理解英语的运用。
三、语言活动
本教材的语言活动主要有四个方面，具体包括：第一，运用听说读写四个技能；第二，有
组织的话题讨论和互动活动；第三，语言环境的营造，通过模仿语言环境来培养学生英语
口头功课能力；第四，社会活动指导。
因此，通过开展各种形式的语言活动，可以帮助学
生们更好地理解英语语法知识，提高英语口头表达能力。
综上所述，人教版初中英语教材注重以语言文字、音乐和视觉、语言活动为主的现代语言
教育理念，注重学生的英语口头表达能力，以提高英语学习水平，运用这些教学方法，可
以更好的利用阅读、写作、音乐和视觉等多媒体，帮助学生们加深对英语的理解，从而提
高他们的英语学习水平。
初中英语人教版七年级下册教学目标
Unit 1 Can you play the guitar?Section A Period 1 (1a-1c)教学目标知识目标:1、学习下列词汇:guitar, sing, join, draw, dance, speak, swim ,chess ,club。
2、学习情态动词can 的用法。
3、运用情态动词can询问和谈论能力。
能力目标:1、能够谈论自己的喜好与意愿。
2、学会在新的语境中运用新学的语言知识。
情感态度:通过实践让学生体验学习英语的乐趣,并能勇于展示自己的才能。
通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
指导学生积极与他人交流，相互学习，相互帮助。
教材分析：本单元的中心话题是运用情态动词谈论自己在某一方面所具有的能力。
那么，本节课通过活动与人物的匹配，引出本部分中关于各种活动的重点词汇和句型“Can you…?”及其肯定和否定回答，句型“I want to join… club.”等。
重点难点:(一)教学重点(Teaching important points)1、学习重点汇:guitar, chess ,join, draw, dance, speak, swim, sing, club等词。
2、掌握和运用下面句型：I can…I can’t…—Can you…?—Yes, I can. / No, I can’t.I want to join the art club.(二)教学难点(Teaching difficult points)1、使用情态动词can表示能力。
2、把情态动词can的教学有机融入情景教学中。
学情分析：从学生的期许来看，七年级学生处于英语学习兴趣培养和学习习惯养成阶段。
他们希望课堂是有趣的,不希望老师死板地讲解字词及句型。
能够激发他们好奇心和创造力,并与他们日常生活紧密相连的学习语境是他们希望教师在课堂上能呈现的东西。
从学生现英语学习特征来看，大部分学生对英语学习自信心不够，很多情况是因为基础差；部分学生对英语兴趣还不浓，怕开口说英语，怕记英语单词和句型；有些学生尽管喜欢英语，但学习方法不对，记不牢，易出错。
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U12 What did you do last weekend?
试卷讲评课课标分析
泰安第十中学律静
本科教材选自义务教育教科书《英语》七年级下册Unit12 What did you do last weekend? 按照课程标准分级目标的要求，七年级要达到义务教育阶段课程中的三级目标即：
1）对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
2）能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。
3）能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
4）能意识到语言交际中存在文化异同。
七年级学生年龄小，入学时间短，对英语有好奇心，能根据老师的简单指令做动作、
戏、做事情，能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，能说简单的英语歌谣。
能
仿范例书写词句。
本节课要求学生能纠正试卷中所出现的错误，查缺补漏，寻找错因
通过巩固练习，强化学生对错题的理解，总结经验教训。
通过本节课的学习，学生学习英语的兴趣更浓，信心更足，而且学生在学习中不断总结各种题型的解题技巧，为以后更高层次的学习打下基础。